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科学找春天教案【篇1】

活动目标：

1、通过观察，知道春天来了，感受春天的美。

2、从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现，

活动准备：

1、家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景色。

2、选择合适的室外场所或公园。

活动重点、难点：

找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。

审美元素：

春天是个美丽的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。

活动过程：

1、引导幼儿回忆冬天树木的样子。

师：冬天时，树木是什么样子？（光秃秃的）

师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？

2、带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。

（1）师：我们一起去看看树木有什么变化？

教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"小芽"

（2）师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢?

3、引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。

师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢？

引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。

4、教师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的季节。

5、幼儿欣赏歌曲《春天》。

科学找春天教案【篇2】

小班科学活动教案：找春天教案(附教学反思)

小班科学活动找春天教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思，活动点评等内容，初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…”，在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看找春天教案吧。活动目标：

1、初步了解春天的基本特征，学说我找到春天了，春天有…，有…，还有…。

2在看、说、听的过程中感受春天的美。

三。培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。

4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。

5让孩子们对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

上课前，孩子和家长一起寻找春天；《找春天》***

活动过程：

一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》

1问：今天我要请你听一个关于谁的故事？

小结：你真聪明，学会了仔细观察。今天我想听一个关于蜂蜜熊的故事。

2、*****《小熊蜜蜜找春天》（完整**）

问题：①蜜熊什么时候从冬眠中醒来？亲爱的醒来，发现她的房子怎么了？

小结：在春天，熊从冬眠中醒来，发现房子在冬天后被灰烬覆盖。

② 蜂蜜打扫了房间。房间里少了什么？发现房间里没有春天，亲爱的决定做点什么？

小结：小熊把房间打扫干净，发现房间里没有春天，于是她去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？

个别幼儿说，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

结论：对我来说是春天。春天有燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我发现了春天，春天有绿草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

三。学会说我找到了春天，春天已经有了，还有。（**最后一段总结句）

小结：我发现春天，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我发现了春天，春天有绿草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？

二、说一说自己找到的春天。

1、*****《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

提问：你找到春天了吗？春天有什么？

结论：我发现了春天，春天有了，还有。

2边看边和朋友聊春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在**》

原来春天是如此美丽。我相信春天的歌一定很好听。我们一起来听一听吧。

活动反思：

本活动重点是了解春天的基本特征，学说我找到春天了，春天有…，有…，还有…。整个活动可以围绕这个关键点有序进行。从教辅准备的角度看，课件色彩鲜明、生动，能突出重点，更好地为教学服务。

从链接：在第一个环节，蜜熊什么时候会从冬眠中醒来？孩子们有点困惑，答不上来。也许这个问题对小班学生来说比较难，故事也不是很接近。

那时候，我也及时调整了一下，蜂蜜熊会从冬眠中醒来。上面写了什么？孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。

其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说我找到春天了，春天有…，有…，还有…。后半段请小朋友互相边看**边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了**上，忽略了自己的任务。

在这点可以调整一下幼儿拍摄的**，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备阶段，家长和孩子在寻找春天时，要明确拍摄要求和重点。最后一个环节是听春歌，闪光灯更美，孩子们可以进一步感受到春天的美丽。

从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。在儿童实际活动过程中，所达到的目标与最初的目标是一致的。因此，这个班的目标达成成度是比较好的。

活动点评：

老师课件做的很生动，发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄**这样的形式，让孩子真正参与进来，这一点能让小朋友能很好的投入到找春天的情景当中，真切地感受到春天的美！建议：故事可以分章节欣赏，以便更好地理解故事。

科学找春天教案【篇3】

活动目标：1、观察小公园中植物春天的痕迹，提高幼儿的观察能力

2、说说，看看，找找，激发幼儿对春天的热爱及活动的兴趣

活动准备：相机

活动过程：一、交待任务，激发兴趣

1、教师带领幼儿来到小公园中

2、交待任务：找找春来的小秘密（2个同伴一起，注意安全）

二、幼儿自己找春天

1、幼儿分散寻找

2、教师巡回观察，并用相机记录幼儿身影及发现的“秘密”

三、说说：我找到的春天

1、幼儿集中说说，自己找到的春天

2、个别补充

四、继续找

五、回教室，总结

1、教师带领幼儿回教室

2、结合相机记录，总结找到的几处春天

3、结束

科学找春天教案【篇4】

活动目标：

1.知道小草绿了，花儿开了，春天来了。

2.愿意用完整的语言来表述自己的感受。

材料准备：

幼儿园户外（选择到有开花的树边上）。

2.让幼儿轻轻滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？

3.教师引导幼儿把小草扒开，看看小草下面有什么秘密？

4.闻闻小草是什么味道的？

教师小结：春天来了，小草发芽了，会长出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。

二、观察春天的花朵。

1.带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了？

2.这个花叫什么名字？是什么颜色的？

3、每一朵花是一样的吗？它们有什么变化？

4.教师小结：春天来了，很多花都开了，有的开花了，有的还是花骨朵，春天的花是五颜六色的。

反思和建议：

结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了。孩子们都是通过自己的眼睛观察发现的，小草发芽了，花开了，在教师的引导下发现它们的变化和不同。而且孩子们还发现原来冬天的时候小草的根就在地底下，并没有死去，到了春天就会长出来。

通过本次周末活动孩子们能关注自己周围的环境的变化，喜欢观察、发现问题。

科学找春天教案【篇5】

二．教学目标：

1、通过观察图片，知道春天的动植物、天气、人们活动的变化，

2、在讲述活动中，能在记录交流中，讲述春天动植物、天气、人们活动的变化。

3、通过讲述活动，感受春天的美丽。

三．教学准备：

一封信、春天的动植物、天气、网上下载人们活动（图片）实物投影仪。

出师一封信引题：“今天，老师收到一封信，是寄给我们班的。猜猜看是谁寄来的？”。

“春姑娘，为我们带来了礼物你们想不想看一看？”“春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）、河水融化、天气变暖）

2、在讲述活动中，能在记录交流中，讲述春天动植物天气、人们活动的变化。

“你还发现春天有哪些变化？”

“把你记录的内容将给你的好朋友听一听？”“谁想上台来讲述你记录的内容？”

下课后你可以到幼儿园里观察春天的变化。

科学找春天教案【篇6】

本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。

课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。

1．采取“自主、合作、探究的学习方法”。

2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。

1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现什么吗？

2．学生自由表达，谈谈自己的收获。

3．过渡：春天来到，大自然发生很大变化，下面让我们看看书上的`小伙伴在哪里找到春天

1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

（1）小老师领读，学生跟读。

（3）演示识字方法。

师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。

（4）汇报识字方法。

看实物猜字（躲、符、鹊）；

开火车认读。

6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

1．指名读自然段。一边读一边评。

2．带着感情朗读。

3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。

脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。

野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

4．学生交流。体会字体美观、规范。

5．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

6．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

1．齐读，想一想我们跟随作者找到什么？春天发生什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）

2．学生交流。

1．让父母当评委，朗读课文。

2．向父母介绍学习《找春天》这篇课文学会哪些字，发现什么。

（设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。）

同学们，上节课老师和小朋友一起走进春天，通过我们留心观察，我们发现春天大自然有很大变化。

1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。

2．指名读4－7自然段，体会排比句特点。

3．看读，体会感情。

（1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。

（2）学生读课文，教师看读、指导。

4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来，万物急切来到大自然的心情。

5．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。

1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。

2．教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。

3．毛遂自荐背诵课文。

1．启发谈话：说一说，我们看到什么，听到什么，闻到什么，触到什么，她是什么样子。

要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。

2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）

科学找春天教案【篇7】

活动目标：

1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”

2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。

小结：你们真聪明，学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

提问：

①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了？

小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。

②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发现房间里没有春天，蜜蜜 决定做一件什么事情？

小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？

个别幼儿说，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”（播放最后一段总结句）

总结：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

二、说一说自己找到的春天。

1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。

原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。

活动反思：

本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？”小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的`。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了？”孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”

科学找春天教案【篇8】

目标：

1、感知春天的主要特征，比较落叶树与常绿树发芽、长叶的不同，指认相关的树名。

2、感受春天的生机盎然，激发探索观察大自然的兴趣，并用画笔记录下来。

准备：小椅子人手一把，记号笔、白纸人手一份。

过程：

1、导入活动

春天里花儿开了，草儿绿了，树儿发芽了。今天我们一起去找找春天，比比谁找得多，找得仔细。

（出发前提醒幼儿注意安全，带好小椅子。）

2、到社区里找春天

（1）幼儿分组自由找春天。

（2）集中交流：找到了春天里哪些景物。

（3）教师引导幼儿比较常绿树与落叶树发芽、长叶的不同。指认树名，说说哪些是常绿树，哪些是落叶树。

（4）比较落叶树与落叶树。

说说发芽、长叶的公共点与区别。

3、找一棵树，进行写生画

重点树干和树枝的连接方法。

科学找春天教案【篇9】

中学科学活动教案：熊宝发现春季教案

中班科学活动熊宝宝寻找春季教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察自然环境的变化，了解春季的季节性特征，学习故事的故事，表达他们对春天的感受，适合幼儿园老师。让我们来看看中班的科学课。快来看熊宝宝，寻找春季课程。

活动目标

1观察自然环境的变化，了解春季的季节特征。

2学习这个故事，表达你对春天的感觉。

3.体验明显的季节性特征。

4让孩子们对探索自然现象感兴趣。

5愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。

活动准备

1，*** 《熊宝宝找春天》，各种头饰的弹簧功能。

2，**《今天天气真好》。

活动程序

1、 谈春天主题的价值取向：通过讨论，让孩子们回忆起春天的一些季节性特征。

现在是什么季节？春天有那些朋友，春天有很多朋友，让我们听听老师带来的春天的故事。

其次，以**为线索，欣赏散文诗。

1价值取向：逐步欣赏散文，学会散文中的句子。

欣赏故事：妈妈说：‘春天来了，欢迎春天！ ”宝贝宝宝说：“谁是春天，她在**？ '出去寻找它。

**1： 桃花观察讨论：我们看到了什么，这些花是什么颜色的？

喜欢这个故事：小熊问桃子，你在春天吗？桃子说，是的，我是春天，我是粉红色的春天。

**2： 蝴蝶观察讨论：谁来了？她在春天吗？

喜欢这个故事：小熊问蝴蝶，你在春天吗？蝴蝶说，是的，我是春天，我是飞翔的春天。

**3： 草原观察讨论：熊爬山时踩了什么？

喜欢这个故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说，是的，我是春天，我是温柔的春天。

**4： 小华观察与讨论：小熊上山顶看到了什么？

欣赏故事：小熊问花儿，你是春天吗？小华说，是的，我是春天，我是五彩缤纷的春天。

山顶很暖和，熊宝宝累了，在温暖的春天睡着了。

谁是温暖的春天？熊宝宝仰望的春天是谁？

文摘：现在是春天，因为树叶是绿色的，草芽和桃花正在盛开。孩子们脱下厚厚的棉衣，穿上轻便的春装。

第三，回忆诗歌的内容。

熊宝宝找到几个春天的朋友。他们是谁？

2.一个好的单词是什么样的春天的答案？

第四，表现诗歌。

请让孩子们玩熊宝宝、桃花、草等，学习诗歌中的单词。

小熊发现了许多泉水。孩子们能找到那些泉水吗？继续寻找春天，并说好话。

（蜜蜂是of叫的春天，小鱼是会游泳的春天。杜鹃是会唱歌的春天。柳条是会轻轻漂浮的春天。）

请孩子们和老师一起唱歌跳舞。

简介：春天是个美丽的季节。我们都喜欢春天。

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