【#句子大全# #幼儿教育名言警句#】总之，我们要小孩子不论大的小的，能够自动，能够思想，能够独立，我们必须要给他适当的玩具教具，充分的工具设备。（引自《怎样做父母》，1947年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第678页）~~你欣赏这些短句吗？或许"幼儿教育名言警句"是你正在寻找的内容，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

幼儿教育名言警句【篇1】

1、小孩子的知识是由经验得来的。所接触的环境愈广，所得的知识当然愈多。所以我们要使小孩子与环境有充分的接触。这样说来，我们不应把幼稚园的儿童关在游戏室内，使他们与外界和环境不发生直接的接触。（引自《现今幼稚教育之弊病》，1924年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第002页）

2、可以说家长教育孩子非常有方法，把教到孩子教的很好，孩子出去就能看出来，品德就能看出来什么样的家教。

3、至于儿童教育的范围，广义地说，应该把社会和家庭的教育也包括在内。比如说，电影、戏剧、儿童读物、玩具、游戏场所等等，是社会给儿童的教育；父母对儿女的态度、教养、言语、行动是家庭对儿童的教育。社会、学校、家庭三者要相辅而行，有机的联系起来，儿童教育的理想才容易达到。（引自《中国儿童教育之路》，1947年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第310页）

4、中国若要培养一等的民族，建立一等的国家，必须注重幼稚教育，必须普设托儿所。（引自《苏联的托儿所》，1946年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第434页）

5、感谢家长的信任与理解，能把自己的宝贝交到我们手中

6、总而言之，玩物不是给小孩子看看的，乃是要给他玩的；若是玩物不是可玩的，乃这个东西就不是玩物；若玩物可以激起小孩子的动作的，乃这个玩物就有价值了。所以我们可以说，玩物的作用，不仅博得小孩子的欢心，也要使他发生许多动作，丰富他的经验，发展他的个性。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第578页）

7、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

8、我们旧式家庭往往把小孩子当做小成人看待。既叫一个活泼好动的小孩子穿起长衫马褂来以限制他的动作，又叫小孩子一举一动要模仿成人的样子。无怪国中多少年老成的小孩子了。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第542页）

9、我国兴办幼稚园年数也不少了，但是没有一个课程，也没有一些教材，所有的幼稚园都是宗法西洋成法，不是直抄福禄贝尔，就是直抄蒙台梭利，不肯自己加以变化，也不管儿童是否受纳，是否适合儿童的脾胃，最可笑的就是舍弃近而易得的，苦心地削足适履去求合于古法。（引自《一年来南京鼓楼幼稚园试验概况》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第005页）

10、美育是画家不经意挥洒的那一抹韵味，随意却是意。美术是美育的核心内容，美术的世界是多彩而梦幻的。一笔一画中，包容了整个大自然的色彩；一思一创意，蕴涵着师生无尽的情思，世界因为孩子们的描绘而变得更加美丽。

11、朝严肃的巴洛克之后出现的，超轻浮的艺术形式。 洛可可因过分的浮华奢侈，而被摒弃在了历史里不为人知。 世界史的课本中也几乎没有涉及。 评论家们则评述这部分的艺术过于娇媚，安逸，艳妆，下流，腐朽。 但是，人生就如同潜水，沉浸在梦幻般的水中，沉溺。 这就是洛可可的灵魂。作者：龙崎桃子 出处：下妻物语

12、这次考察欧洲11国教育，最重要的感想有四：各国注意健康教育，注重体育；各国教育注重做字，注意培养动手能力和创造精神；各国的教育普及；教师教法好，有专业研究精神。（引自《欧洲各国小学教育新趋势》，1935年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第147页）

13、游戏是儿童的第二生命，我们可以利用儿童爱好游戏的心理，来转移他的心情，像巴甫洛夫的条件反射一样很快地可以得到效果。（引自《如何使幼稚生适应新环境》，1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第454页）

14、小孩子喜欢奖励的，不喜欢抑阻的。愈奖励他，他愈喜欢学习；愈抑阻他，他愈不喜欢学习。愈喜欢学习，经验愈丰富，学习的能力发展愈大；学习的能力发展愈大，所学习的事就愈容易学会。学会的事体愈多，做事的自信心就愈强。若小孩子愈不喜欢学习，就愈不去学习；若愈不去学习，做事的能力就愈加薄弱。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第536页）

15、有人指责我们有丰富的设备，优良的教师……非一般社会所能办到，但是我们为试验起见不得不多方尝试；况且我们刻刻不忘平民化的精神。我们正在试验最低限度的幼稚园。我们希望试验出花200元开办费可以办一所极好的幼稚园；一个极小的村庄里，只要有一位妇女能做幼稚教师，与邻居合作，就可以举办一所家庭幼稚园。（引自《一年来南京鼓楼幼稚园试验概况》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第011页）

16、给学生一个微笑，看着他的眼睛，告诉他：你今天做得很好！

17、苦心人，天不负；有志者，事竟成。——史襄哉

18、好动是经验的原动力，是知识的发动机，我们要让小孩子去运用双手，睁开眼睛，张开耳朵，与大自然、大社会发生接触，获得具体的经验。（引自《怎样做父母》，1947年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第674页）

19、小孩子必须有服从的习惯，这习惯应由父母慢慢地训练起来。比如父母教小孩先洗手后吃东西，小孩就该去洗手。父母教小孩在夜里9点钟去睡觉，小孩子就得按时去睡觉。父母教小孩这样，小孩子就得这样。父母教小孩子不要那样干，小孩子就非停止不可。小孩子有了服从的习惯，才可以适应社会的生活。（引自《怎样教小孩》，1937年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第660页）

20、如果不需要去考虑外界因素，我觉得陪孩子还有家人在一起是最幸福的时光，作为父母，你们舍得放下时间陪伴孩子，真是难得啊！

21、小孩子生来一点没有什么观念的，但是他有几种基本的能力：接受外界的刺激；这种刺激在脑筋中肌肉里或者可以保留着；他受到那种刺激到相当时期，有相当的反应。这三种基本的能力，是他一生做人的基础。（引自《为儿童造良好的环境》，1935年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第636页）

幼儿教育名言警句【篇2】

22、我们现在第一急务，是要把儿童当作儿童看待。（引自《在儿童节告全国成人们》，原载《申报》1932年4月4日儿童节特刊）

23、一个人的教育超过了他的智力。这样的人很有学问。

24、你全心全意地学习你的技能，老师真为你高兴。

25、天资聪明，心灵手巧，聪明伶俐，

26、我们虽然不敢希望凡是幼稚生都像小学生那样受教，但是据各方面经验看来，幼稚教育至少可以帮助学习小学一年或二年课程的一部分，如自然、语言、图画、常识等，在幼稚园里都可以教的。（引自《幼稚教育》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第014页）

27、你真棒，你可以控制你的小手独立完成！

28、与幼稚教育直接有关系的，就是幼稚生心理的研究。若不知儿童的心理而施行教育，那这种教育必定没有良好结果的。儿童心理学是幼稚教育的基础。未施教以前，我们应当知道儿童的心理，他怎样学的，用什么方法学起来最经济、最有效力。（引自《幼稚教育之新趋势》，1927年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第101页）

29、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。

30、社会化的运动器具比团体化的运动器具要好。社会化这三个字，是有组织的意思，是有合作的意思。这种运动器具是最有价值的。价值究竟在哪里呢？一是训练儿童怎样合作；二是培养儿童怎样组织；三是增进儿童身心的快乐。（引自《怎样锻炼小孩子》，1951年，载《陈鹤琴全集》第三卷，第035页）

31、幼稚期是人生可塑性最大的时期，所以幼稚时期也是奠定人生健全发展的时期，故需有适当的环境与优良的养育，以促使民族的新生。（引自《战后中国的幼稚教育》，1947年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第412页）

32、我们都知道旧的教学就是读书，教师抱住书本教，学生抱住书本读，离开了书本，便没有知识。这种教学在今天确已成为教育的危机，它已无法适应现代化社会的要求。所以，我们如果要追求教育的改造，首先必须打破读书的观念，把旧的教学转化为活动。这就是我们常常说到的做中学，做中教，做中求进步的主张。（引自《世界儿童互助运动——从儿童互助说到师范教育运动》，1947年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第335页）

33、现在的儿童，就是将来的国民。这句话谁也知道，谁也不能否认的。儿童既然是将来的国民，那么将来我们国家社会能否繁荣，全看这些儿童现在有无良好的教育和将来能否成为良好的国民。至于如何教育儿童，使他们成为良好的国民，这就是我们成人的唯一重任了。（引自《在儿童节告全国成人们》，原载《申报》1932年4月4日儿童节特刊）

34、大家应当明了民众教育的普及是一种运动，教学双方参与了普及教育的工作，并非参加个别的活动或存自私的意图，它纯粹是推广一种运动，在这运动的巨流中，每个组成分子都有一股力来丰富它的内容，充实它的力量。要教学的双方建立起健全的态度来，要做到明理第一，识字其次。（引自《民众教育要怎样普及》，1947年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第216页）

35、在中国有一个不良的传统，就是把儿童送到学校去读书，而老师的工作是教书，在学校中只有书本才被认为是惟一的学习材料。要除去这个错误的观念，我们提出：大自然与大社会是知识的主要源泉。（引自《活教育》，1947年，载《陈鹤琴全集》第六卷，第243页）

36、我们怎样组织课程呢？简单地说一句：要有目标，又要合于生活。每学期应该有一个总设计，以决定本学期应该注重的目标。每星期又有一个预定的课程表，拟定一星期里教导的中心。但是此项课程预定表，并不是固定的、不能变换的，儿童或社会上发生临时的事情，教师就可以采为课程内容，可以把一切预先所定的暂时搁起，重新再来做一番筹备的工作。倘若新发生的事情与预定的有些相像，那就要把它容纳进去。（引自《幼稚教育》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第029页）

37、行知先生曾经告诉过我们，要大家认定中国是个穷国，必得用穷的方法去普及穷人所需要的粗茶淡饭的教育，不用浪费的方法去普及穷人所不需要的少爷、小姐、书呆子的教育（陶行知《中国普及教育方案商讨》，发表在1935年1月《中华教育界》第二十二卷第七期）。仅仅这几句话，说明了中国普及教育的困难与特质。仅仅这几句话，道出了中国普及教育的道路与方向。（引自《民众教育要怎样普及》，1947年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第214页）

38、我们很清楚地看到在传统的学校里的儿童，真是一些小可怜虫，他们机械地、被动地被灌输以有限的所谓知识食粮，而实际上他们却难以消化。不管他们认为多枯燥乏味，除了埋头读书外，别无他法，在教室四壁的梦坑、囚笼里，没有机会去接触大自然；只要他们读和写，而从不要求他们自己去想去做。就是在这样的背景下，活教育植下种子，生根发芽，开出花朵。（引自《活教育》，1947年，载《陈鹤琴全集》第六卷，第240页）

39、永远要培养开放的心态，永远要培养理智诚实的习惯，永远要学会对自己的思想负责。

40、旧式的教育是以社会为中心的，……以社会为中心的教育偏重社会而忽略儿童的；以儿童为中心的教育注重儿童而兼顾社会的。（引自《旧式教育与新式教育的分别》，1930年，栽《陈鹤琴全集》第四卷，第042页）

41、我们现在不要一般顺民式的儿童。我们要有勇敢、进取、合作、有思想、肯服务社会的儿童。我们应根据儿童的心理来培养儿童。（引自《怎样做父母》，1948年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第651页）

42、观察的教学，不仅能促进教学兴趣，而且儿童的人生态度，亦将因此而得到健全的发展。观察所依据的是客观事实，失去事实的支持，则附会造作都将产生。儿童养成观察习惯之后，一种尊重事实，求真求实的态度，很自然地会建立起来。（引自《活教育的教学原则》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第101~102页）

幼儿教育名言警句【篇3】

43、幼儿园孩子的年龄比较小，得用比较儿童化的语言给他们说的，让他们感觉好高兴，而且出现比较有爱心的行为，遇到事情先想到其它人。可以给孩子说：你说个聪明的宝宝；你是个让老师喜欢的宝贝；把你的玩具给小朋友分享老师更喜欢你；老师喜欢你和其它小朋友一起做游戏等。

44、大家都知道，儿童好奇好模仿，富于想象，不过儿童没有分辨是非善恶的能力，而想象也不一定正确合理。因此，我们可以利用有组织、有条理、有教育意义的故事，使儿童学习正确的语言，模仿善良的行为，帮助儿童判别善恶是非，并启发儿童合理地运用思想，扩充儿童的知识，以培养儿童对宇宙间的事物进行钻研。（引自《如何利用故事教学对幼稚生进行爱国主义教育》，1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第479页）

45、儿童年纪愈小，则记忆力愈弱，不过记忆之保存，则愈小愈好。此因儿童的神经系统小时易受训导，并因小时思想不复杂的缘故。儿童九岁以前，听觉的记忆比视觉的记忆好，九岁以后，则视觉的记忆比听觉的记忆好，这是天然的支配。听觉的记忆最发达之限度至十四岁止，视觉的记忆最发达之限度至十五六岁止。儿童视觉的记忆，具体的东西易记，抽象的文字不易记。（引自《编译儿童用书与儿童心理》，1921年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第002页）

46、幼稚教育之关系甚大，所以需慎重办理。以儿童个人而论，这步教育不善，终身受影响，就是改正过来，也要费九牛二虎之力。我们大家都知道学习的开始是很重要的，正如同一出发点，可以向东，也可以向西，初时不注意，竟会闹成南辕北辙的，那岂不是比不学都坏吗？（引自《幼稚教育》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第015页）

47、小孩子从小就有羞耻心的，他喜欢别人称赞他，不喜欢别人说他、(mà)他。我们就利用这种心理去控制他的行为，什么事，我们要他做，我们就要鼓励他，什么事，我们不要他做，我们就不赞成他做。但他的羞耻心是要逐渐培养的。倘使我们随便说他(mà)他，起初他会受了相当的刺激，不过到后来，说说(mà)(mà)会失掉效用的。（引自《怎样做父母》，1943年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第668页）

48、游戏可以说是人类的天性，尤其是儿童生活的大部分，对于身体的发育有密切的关系。无论家庭、学校，对于儿童游戏，务需鼓励引导，学校里当然要有充分的游戏设备，家庭也应当量力设置游戏的设备和玩具，庶几儿童多活动的机会，增加运动的兴趣，身体方面，也就可以尽量地发展了。（引自《儿童教育的根本问题》，1934年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第646页）

49、学习要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。

50、给不同年龄的儿童各种玩具和游戏器具。玩具和游戏器具对于幼儿的重要，正和大、中、小学学生有教科书一样。随着儿童的身心发展，各时期儿童对于玩具和游戏器具有不同的爱好。因此，玩具和游戏器具的设置，要随着儿童年龄大小和爱好而分别配备，才能助长儿童身心各方面的正常发展。（引自《怎样做人民的幼稚园教师》，1950~1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第438页）

51、幼稚时期对于儿童一生非常重要！所以幼稚教育是儿童的基本教育，亦即人群的基本教育。儿童在这个时期，

52、一个国家的安全不能依赖于其他国家的福祉。

53、让孩子建立良好的价值观

54、编制课程时，对于事物的研讨要有系统，注意事物发展的规律，以及事物与事物之间的联系，不能将一件一件的事物孤立起来，使儿童对事物的发展得不到一个整个的概念。（引自《幼稚园的课程》，1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第457页）

55、小孩子对于环境的动作，常常有许多变化的。做父母的切不可一一去允许他。可以允许的，就允许他；如不可以的，那就应当毅然拒绝他。如果不论可否一听见小孩子哭，就立刻去应许他，那他以后就要以哭为惯技了。做父母的未尝不恨小孩子以哭来要挟的行为，因为哭声刺耳，实在难过，所以不得已去屈从他的要求。其实小孩子哭哭是不要紧的。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第595页）

56、传统教育把学校与社会自然隔离，社会上发生的事情，自然界发生的现象，完全漠不相关，把学校变成知识的牢狱；活教育是使儿童与社会打成一片，和自然界紧密地呼吸在一起，注意社会上一切的活动，了解一切的变化，帮助社会，把意见贡献给社会，并且要尽力改造社会。（引自《传统教育与活教育》，1946年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第057—058页）

57、我们对设备的意见，并不主张从大商店买几多耀目的外国货来放在玻璃里。我们至少有

58、把正常孩子培养成天才的奥妙，就是对其大脑频繁、紧张、持久的施加刺激，阅读是积极自觉的刺激、是刺激智力发展的良剂。

59、幼稚园课程的原则：1．课程的目的最重要的是帮助儿童目前生活，至于将来生活的帮助还在其次；2．所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来；3．富于弹性的课程，可以适应个别不同的兴趣与能力的儿童；4．所有的课程允许重编；5．非但要适应儿童目前的需要，尤其应该适应其他的新需要。（引自《幼稚教育》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第027页）

60、锻炼儿童的体格以适应环境。苏联的儿童对于体格的锻炼是非常注重的。如冷水浴是常常进行的。经过这样的锻炼，他们才能在冰天雪地的土地上生活着，适应他们寒冷的环境。我们往往不知道如何锻炼，一味地防护，把儿童养得太娇嫩，是应该改变的。（引自《怎样做人民的幼稚园教师》，1950—1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第438页）

61、我的目的是与格（格雷戈里，Greg。ry）、詹（威廉&詹姆士，William James）二氏相同的，就是心理学具体化，教育法大众化，使得做教师的、做家长的读了，都能了解，都能应用，并供同人研讨。（引自《活教育的教学原则》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第065页）

62、幼稚教育，原属父母的责任，从前是没有另立学校去教育那些幼儿的；就是现在有幼稚园了，那它究竟不能代替父母；没有家庭的合作，也决不能教育得有十分实效。这不但因为儿童与父母相亲的爱力深，相处的时间长，他们对于儿童的影响从而也较大，往往儿童在学校得到一些好处，抵挡不住家庭环境的坏处；而且在现今中国的家庭，似更有联络的必要。（引自《（幼稚教育）发刊词》，1927年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第073页）

63、我们要把幼稚园、托儿所从大都市带到小都市，从城镇带到乡村，从为少数贵妇官绅服务的到为农工劳动大众服务。（引自《战后中国的幼稚教育》，1947年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第423页）

64、总之，我们要小孩子不论大的小的，能够自动，能够思想，能够独立，我们必须要给他适当的玩具教具，充分的工具设备。（引自《怎样做父母》，1947年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第678页）

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