【#范文大全# #小鸟小鸟课件实用#】下面的内容主题为“小鸟小鸟课件”，是励志的句子小编为你整理的。教案课件是老师工作中必不可少的一部分，对于每一位老师来说，编写教案课件都是司空见惯的事情。教案可以被看作是教师进行教学的指南。希望通过我的经验，能够给您带来一些启发和收获！

小鸟小鸟课件 篇1

教学目标：

1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。

3、培养学生学习美术的'兴趣和对小动物的爱心。

教学重难点：

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学准备：常规美术用具（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”

3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。

4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。

有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。

7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。

8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。

9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看

让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。

小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。B、总结本课的学习的内容。

小鸟小鸟课件 篇2

大班社会领域活动：《我会关心人》

设计意图：

现在的孩子基本上都是独生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每个人都是围着他们转。因此，家里人都他们的关心他们都习以为常，可是，他们有些却不懂得如何去关心别人，这是现代部分孩子的一种缺陷。因此，我设计了这一活动，从幼儿情感认知，经验提升，体验关心、学会关心等方面入手，目的在于引导幼儿充分感受到身边的亲人、师长等的关心，启迪幼儿思考——我们应该怎样去关心同伴以及身边的亲人。

活动目标：

1、关心同伴、分享同伴的快乐和苦痛，从对方角度体验同伴变化的心情。

2、知道在同伴遇到伤心事情时，积极主动地用关爱的话语和行为安慰同伴。

3、体会朋友之间互相关心的真挚感情，体验关心别人的快乐。活动准备：

第一组：相关内容的多媒体课件。

第二组：相关图片。

活动过程：

一、倾听童话，感知关心。

（一）看第一组课件，听童话《小鸟和牵牛花》前半部分提问：

1、小鸟生病了，孤孤单单地躺在窝里，心里怎样？它想什么？

2、凤仙花有没有帮助小鸟呢？为什么它没帮助小鸟？

小结：小鸟生病了，很需要朋友的关心。

（二）继续观看第一组课件，听童话的后半部分，提问：

1、谁知道了这件事？牵牛花怎么做了？

2、牵牛花是怎样帮助小鸟的？

3、小鸟得到牵牛花的帮助后心情怎样了？

4、牵牛花帮助了小鸟心情怎么样了？为什么？

小结：牵牛花为了关心小鸟，克服了很多困难，终于帮助了好朋友小鸟，小鸟看到了美丽的牵牛花，听到了牵牛花动听的歌声病好了，露出了开心的笑脸，牵牛花看到小鸟很快乐自己也很快乐。

二、结合生活，体验关心。

（一）启发幼儿说一说自己生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。

1、你生病了心里会怎样？这时谁来关心你的？爸爸妈妈是怎么做的？

2、你生病了在幼儿园谁会关心你，小朋友，老师，阿姨是怎么做的？

（二）启发幼儿说说朋友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，自己应该怎

么做？应该说些什么话？让他们感到温暖。

（三）小结：小朋友生病了是很痛苦的事，得到关心爱护和帮助会感觉很幸

福、温暖。当我们身边有人需要关心和帮助时，我们要去关心帮助他们，哪怕是

一个问候，一张卡片，一杯水都是对别人最好的安慰和关心。

三、创设情景，学习关心。

引导幼儿练习说一些关心他人的话语，用行为表现关心他人。

（一）情景一：播放第二组课件“红红生病了，躺在医院”。

1、师：红红生病了，我们要怎么做？你要对他说什么话？

2、请个别幼儿表演关心红红的语言和行为。

（二）情景二：播放第二组课件“小朋友在幼儿园摔倒了，受伤了，正在哭”。

1、师：小朋友他怎么啦？我们应该什么做？对他说什么？

2、请个别幼儿表演安慰的情景。

3、引导幼儿用自己的方式关心安慰同伴的语言及做法。

（三）情景三：播放第二组课件“一老人正孤独地坐在椅子上，双眼痴呆地

注视着前方”------

师：

1、这是谁啊？他怎么啦？他在想什么？

2、我们应该怎么做他才会开心快乐？（启发幼儿说出关心老人的话语及如

何关心老人的做法）

小结：小朋友在平时生活中我们得到了许多人的关心和爱护，今天我们还学习了怎么样关心帮助他人。以后当我们看到有人需要关心和帮助的时候，要主动

去关心、帮助他们。只有这样我们才会生活的更加快乐和幸福。活动延伸：

1、回家对家人说一句关心的话语，做一件关心亲人的事情。

附故事：《小鸟和牵牛花》

院子里有一棵榆树，榆树上搭着一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟。小鸟每天飞下树来跟小草、小花一起玩，饿了就捉几只小虫吃。

有一天，小鸟病了，躺在鸟窝里一动也不动，他想：“这会儿跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该多好啊。”可是，他病了，一点力气也没有，撑不开翅膀，怎么能飞下树呢。小鸟心里闷极了，“哎，我的好朋友为什么不来瞧瞧我呀。哦，对了，他们还不知道我病了呢！”

小鸟费了好大的劲，从鸟窝里伸出头来，对树下的花姐姐说：“花姐姐，我病了，下不来，请你上来跟我一起玩一会儿，好吗？”花儿听了，红着脸说：“哎呦，对不起，我长在地上，不会爬树，不会飞，怎么能上你家玩呢？”小鸟听了，心里很难过。花儿心里更加难过，好朋友病了，没法子去看一看。他们正发愁着，牵牛花说话了：“花姐姐，你别愁，我去看小鸟去。”花姐姐说：小女孩，你不是跟我们一样，长在土地上吗，你又没有翅膀，又没腿。”牵牛花笑了：“你们瞧着吧。”牵牛花把自己的藤缠在榆树上，使劲的长啊长，爬呀爬，他爬到了鸟窝边上：“滴滴答，滴滴答。”牵牛花轻轻地吹起了小喇叭，小鸟睁开眼睛一看，哇，牵牛花站在身边，朝着他吹喇叭，心里一高兴，病就好了许多。

牵牛花这一吹，把凤仙花和小草都吵醒了，他们抬起头，看见牵牛花真的爬到鸟窝边上了，跟小鸟在说话，都乐得唱起歌来。

小鸟小鸟课件 篇3

一、说教案

1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。

2、说教材关键、教学重点、难点的确定

此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。

3、分析教材的编写思路、结构特点

在活动中，主要分成三大块：

（1）幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。

大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。救小鸟是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。

（2）幼儿认识对话框，利用对话框做游戏。大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对对话框会有一定的了解，更容易适

应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。

（3）幼儿完整的讲述故事。对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。

二、活动反思：

在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。教师的引导变得吃力。所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。

1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。

2、减少第二环节的时间。有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开始分散。同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。

3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。

小鸟小鸟课件 篇4

教学目标：

1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2，正确、流利、有感情地朗读课文。

3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

教学重点、难点：

1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

2，能学会本课生字，并能正确美观书写。

教学准备：生字卡片 多媒体课件

教学课、2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣

1、老师知道，我们中心小学一年级的小朋友都非常聪明，都长着一对神耳朵。今天，老师想考考看看谁的神耳朵最灵！请同学们闭上眼睛，竖起你的神耳朵，看看你听到了什么？

2、师用课件出示鸟叫的声音。

3、谁来告诉老师你听到了什么？（指名回答）（真有一对神耳朵呀！）

4、现在再考考谁有一对亮眼睛？（师用课件出示小鸟飞进教室的画面。）

5、告诉老师你看到了什么？（指名回答）（真是一双亮眼睛呀！）如果你捉到一只小鸟，你会怎么做？（指名回答）（真是一个有爱心的孩子呀！）今天我们一起来学习15 课《放小鸟》我们看看课文中的小朋友是怎么做的？（板书课题）生齐读课题两遍。

二、初读感知

（一）赏听课文范读，了解课文大意

说说听完后你知道了些什么？

（二）、初读感知

1借助课文拼音读准字音,试着读通句子.

2 大声的认真的读一读文中的生词。

（三）．检查自读情况（出示生字卡片）

1、指导多种方法认读识记。

2、引导认读多音字“着zhao”，注意正音。

过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。

(四)、再读课文读通句子标出自然段。

1、指名划分自然段并（纠正）。

2、课件出示文中的长句子，指导朗读。（指名读、师范读、齐读）

4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。

过渡：大家的字宝宝掌握的真不错，那记住这些字宝宝了吗？我们来记一记，写一写。

三、教学生字

过渡：今天咱们中心的小朋友表现的非常好，老师给你们带来了很多礼物，想要吗？（生想）

1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“羽”：“常”“定”“决”“拍”

2．给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句。

3。交流记住生字的方法。

过渡：小朋友都到了礼物，现在请大家来写一写你认为不好书写的字宝宝。

四、指导书写

1．生说议生字，师边范写边讲解字型，生并书空。

4．学生描红

5．练写《习字册》

五、总结；（略）

课后反思

这堂课的教学设计是我校语文组教师和中心语文组教师通过二次集体备课所设计的。根据设计在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语从正面加以引导，努力为学生营造平等、和谐的学习氛围。如“相信你们一定能做到”，看似平常的语言却蕴涵着我对学生提出的要求，却不显得那么生硬，正如德国教育家第斯多惠所说的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”只有在教学中充分发扬民主，使学生经过自己的努力获取知识、培养能力，学生才会有成就感。

教师不仅要以学生为主，甚至把课堂全“让”给学生，给学生以尊严，以鼓励，以方法，以胆量，以热情，以成功，才能真正体现学生在课堂中的主体地位。记得课上一位学生读书时两字一顿，我当时就意识到这是读书的习惯问题，急不得，于是亲自带着他一起读，慢慢地我放低音量，再让他自己读下去，取得了较好的效果。教学中，教师应该善于抓住每一个契机引导学生，用不同的方式、方法力求取得最佳效果。

虽然是经过了集体备课，但我在授课过程中仍有很多做的不足的地方，在听了朱月玲老师第二课时的教学识字后，可谓是受益匪浅，对我今后的识字教学能力有了很大的提高。

小鸟小鸟课件 篇5

《小鸟回家》教学设计范文

教学过程

一、习作前准备指导。

指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画特征的基础上展开合理的想像，把自己的收获讲给母亲听。

二、习作中成文指导。

看图弄清题意，引导想像，续编续画练说故事。

图3，弄清题意。

(1)出示投影片图1。

说说你在图上看到什么?(引导学生说准季节、地点、人物、事情，抓住小鸟的语气、神态，想像她可能会说什么?想些什么?)

(2)过渡：当小鸟悲伤，孤单地在地上走时，事情发生了

(动作和表现，小鸟此时不同的心情)

①指名简单说大意。

②根据老师的提示，同桌练习说具体。

2.引导想像，续编故事，续画图画。

(1)启发过渡：现在，同学们最关心的是什么呢?谁来说说?

(2)四人讨论，把故事补完整，生执笔补余下第二幅画。

(出示两空画框)

(3)小组讨论，画画，师巡视指导，掌握不同的情况。

(4)讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。

①讲第二幅图：(第一组指导按范图讲，第二组独立按自画图讲)你一定能想像得出小鸟被谁送上枝头，请说一说。

②讲第三幅图：救起了小鸟，谁救的小鸟?他是怎样救的呢?他们俩会怎么说?怎么做?()小鸟安全地回到巢中，小鸟心里会怎样想?又会怎么说?()

3.练说故事，明确重点。

(1)说说这三幅图要告诉我们怎样的思想?(爱护鸟类)

(2)重点该讲清哪些方面的内容?(或：你认为哪些内容应特别要讲清楚?)

(动作、语言，展开想像，适当穿插内心活动的描写，试把故事说通顺，说具体。

(4)老师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。

4.学生练习打草稿，师巡视指导。

三、习作中评改。

1.生写好一幅图上的内容之后，互相阅读，交流，并据自己的观察体会。再将三幅图的内容连结起来组装成一篇完整的习作草稿，并配上题目。

2.各生自读草稿，各自朗读修改。

3.誊写。

四、作后评讲。

进步生，肯定成绩，指出问题。

小鸟小鸟课件 篇6

活动目标

1。在创编活动中体验成功带来的快乐

2。用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲

3。在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符

活动准备

幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）

活动过程

一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿

1。指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？

二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案

1。指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？

2。指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？

三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律

1。幼儿作画，教师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？·········

2。邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容

四、熟悉歌曲的内容

1。幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词

3。教师出示小鸟，用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光？哪里有花香？并借助幼儿的画唱出答案

五、初步学唱歌曲

1。教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲

2。幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌

六、邀请客人老师合唱

1。客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容

2。客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌

七、活动结束

小鸟小鸟课件 篇7

一、教学目标

知识目标:结合具体情境,经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程,并能正确计算。

能力目标:在计算过程中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

情感目标:在计算过程中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

二、学情分析

在日常生活中,有的学生已经有了一些计算20以内进位加法经验,并且通过前面的学习,学生已经会计算10以内加减法。由于一年级的学生好动,爱兴奋,善于机械记忆的特点。我在教学时创设丰富多彩的活动,比如开火车,拍手游戏等,让学生在活动中经过独立思考,互相交流算法,体会计算方法的多样性,从而培养学生的创新意识和思维的多样性。

三、教学重难点

教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5加几的各种方法。

教学难点:培养学生使用多种计算方法的能力。

教学方法：情景教学法、游戏法

四、教学过程

一、微课导入，引人入胜

1.（师生共同问好）做游戏：游戏规则是哪两个数字能凑成十，他们就是好朋友。

2.谁能用自己的话说说什么是凑十法？（指名）

3.什么是真正的凑十法呢？老师做了一个微课，我们一起来看看。

4.我们就用凑十法来完成一组口算。（开火车请壕洼小学汇报左面5道请西柳小学汇报右面5道）

二、合作学习，点拨提炼

1.我们来看一幅情境图（课件）孩子们，请仔细观察，你发现了哪些有价值的数学信息？

2.你能根据这些数学信息，提出一个用加法解决的问题吗？“一共有几只小鸟”（板书课题）

3.怎么来解决这个问题呢

应该怎样列式(根据学生回答板书:7+6=)

4.怎样计算？你打算用什么用方法呢？（摆小棒、数一数、计数器、凑十法等）

5.选择自己喜欢的一种方法计算。（生独立完成）把你的计算方法轻声的跟同桌同学说一说,并且边说边演示。（师录制摆小棒过程）

6.谁想把你的方法说给大家听呢？生:我是用摆小棒的方法计算的。下面我们一起看一下他是怎样摆的。（投屏录像）（先摆7根小棒,再摆6根,从6根中拿3根给7根,3+7等于10,10根捆成一捆,10再加3等于13。）你真是一个又会动手又会动脑的好孩子。

7.小棒还有不同的摆法吗？

生:我是这样摆的。好，我们一起来看一下。（投屏录像）

（先摆7根小棒,再摆6根,从7根中拿4根给6根,4+6等于10,10根捆成一捆,10+3等于13。）你也很棒！

8.他们俩用的是摆小棒的方法。（板书：摆小棒）谁能说说和他们不一样的方法。

生:我用数一数的方法。好，我们一起看一下。（生手机投屏操作）（我先画7根小竖,再画6根,一根一根的数,也可以从7接着数。）你的方法也可以。是用数一数的方法。（板书：数一数）

9.谁还想说说和他们不一样的方法。

生1:我是用凑十法计算的。（手机投屏操作）（把7分成3和4,用4加6等于10,10再加3等于13）你不仅说的好，画的也好！掌声送给他。

10.还有不同的凑十法吗？

生2:我是这样分的。（手机投屏操作）（把6分成3和3,用3加7等于10,10再加3等于13）你也很棒。我们也把掌声送给他。

11.他俩用的都是凑十法。（板书：凑十法）大家都听懂了吗，还有其它方法吗。

生:我用拨计数器方法计算的。请到前面来给大家演示一下。（请壕洼小学的李清同学演示）先在个位上拔7颗珠子,再拔6颗。发现个位已经满十,但还差3颗珠子。用十位上的.一颗珠子表示十,再在个位拔3颗珠子,合起来是13。）

12.7+6满10了就不能放在个位了,而是要用十位的1颗珠子来表示一个十。这就是满十进一。你说的真好！他用的是拨计数器方法。（板书：拨计数器）

孩子们，你们真了不起！用了不同的算法计算出了7加6等于13。（板书：13）在这些算法中,你认为哪种方法既快又简单

（凑十法）为什么呢？（因为摆小棒和计数器太麻烦，数数方法也很慢，所以凑十法简单，算的还快。）大家赞同他的说法吗？（赞同）

14.刚才我们用那么多的方法计算7+6=13，那么由7+6=13你能快速计算出7+5=？真好！谁能快速的接着说出7+4=很好！你能接着往下说吗？根据刚才我们说的，你发现这些算式有什么规律吗？（课件）

像这样一个比一个小一的方法就叫做类推法。下面我们用类推法做下第二组题。把结果写在书上。（独立完成后汇报。）

三、课间活动、巩固所学

你们表现的太棒了！老师奖励你们一个拍手游戏。

谁和老师示范一下。想不想和你的同桌做这个游戏。音乐开始同桌玩拍手游戏。（课件）

四、拓展练习，多样发展

1.现在我们要一起去哪里呢？（课件）智慧岛里智慧多，我们一起去挑战。挑战的第一个小岛是观察岛，必须会观察的孩子才能登上观察岛，请你仔细观察，你能看懂这幅图吗？这幅图上你能发现什么奥秘呢？先看一看，再填一填。是能说说你发现的奥秘是什么？

2.我们来到了思维岛，比观察岛更高级的岛，岛主要选拔思维之王。他给大家出了8道口算题，一分钟之内做完8道口算题你就是思维之王。要想成为真正的思维之王，必须全做对才可以。开火车汇报。

3.我们继续出发，想不想去我们的终极岛挑战。这里有一个比较难的问题等着我们呢？一起来看一下。凑11。只有凑成11才能登上终极岛。看，老师出6，你出几才能凑成11呢？后面还有很多卡片等着你呢？快去完成吧！（独立完成后汇报）现在已经登上了终极岛了。高兴吗？

五、总结：

1.这节课，你有什么收获？（谈收获）

2.小结：其实则节课我们就是学习了7、6、5加几的进位加法。（板书：7、6、5加几的进位加法）齐读。孩子们，老师真高兴，这节课你们都有收获。你们高兴吗？这节课就上到这。下课！

小鸟小鸟课件 篇8

教育目标：记号笔、图标、flash课件。

活动过程：

一、导入：师：大森林里有许多各种各样的小鸟，你知道哪些鸟？

二、猜测故事情节、填写记录表

1.讲述故事前半段

师：由于信鸽老师年纪大了，要退休了，所以要招牌一个新邮递员，许多鸟儿都来报名了。信鸽老师告诉大家，这次招收的邮递员要通过三项考试：走路、游泳和飞行（出示图标），哪只小鸟能当上邮递员呢？

2.幼儿自由选择一个做“邮递员”的小鸟图片，相互交流

3. 出示记录表，幼儿猜测三项考试的结果

师：你们来猜一猜，她们的考试结果会是怎样呢？

三、结合ppt分段欣赏故事，共同完成记录

1.将故事分成三段，讲一段提问，教师和幼儿再次填写大记录表

师：小鸭有没有成功？他的各项成绩怎么样？小麻雀有没有被录取？它的成绩怎样？小麻雀游泳的时候差点淹死，谁救了它？大雁成功了吗？它的成绩如何？

2.讲述故事结尾

四、完整欣赏故事

1.结合动画，幼儿欣赏故事

2.回忆故事内容

师：三只小鸟的考试结果如何？大雁当上邮递员后她说了什么？

五、迁移

1.结合其它小鸟的特长，为他们找工作

师：大雁当上了邮递员，小鸭不高兴了，它觉得自己没有本领，当不了邮递员，小朋友们认为呢？我们来为小鸭找份工作吧！

2.根据已有经验联想

师：每只小鸟都有自己的长处，要发挥自己的长处找合适的工作。还有许多小鸟都想找合适的工作，小朋友来帮忙吧！

回忆已有经验

二、1.幼儿倾听故事开头，根据提出的条件思考

2.根据已有经验选择合适的邮递员，并自主与同伴交流选择的理由

3.幼儿自由交流选择结果，

三、分段听故事，及时回答老师的问题，更好的理解故事内容，集体验证记录结果

四、认真倾听，完整感受故事

五、迁移对鸟类知识的已有经验展开联想

一、回忆对鸟类的已有经验

二、1.提出三个条件，让幼儿根据条件来思考问题

2.通过幼儿自主的选择和交流，给予幼儿更多思考的时间。为后一环节记录表做了铺垫。

三、1．设下悬念，抛出问题，让幼儿可以带着问题听故事，对故事更感兴趣。分段欣赏，听一段故事，共同完成大记录表，故事听完了，记录表也完成了

四、1.动画的欣赏将整节课推入高潮，也充分调动幼儿的积极性

2.再次回顾故事内容，在记录表的帮助下，降低学习的难度

五、在活动的尾声，加入迁移内容根据其它几种小鸟的特征为它们找相应的工作，也从情感上帮助了小鸭，让幼儿得到愉悦

附：《小鸟应聘邮递员》故事

森林里的动物邮局，要招收邮递员了，由于信鸽老师年纪大要退休了，所以要招聘一个新的邮递员，许多鸟儿都来报名了，信鸽老师告诉大家，这次招收的邮递员要通过三项考试：走路、游泳和飞行。今天来报名的一共有三个，第一个是小鸭子，第二个是麻雀，第三个是大雁，它们三人究竟谁能通过考试，当上邮递员呢？

小鸭第一个来考试，它先考游泳，只听见“噗通”一声跳下河去，它的游泳技术可棒了，得了满分。小鸭走起路来可不好看，一摇一摆的.逗得大家哈哈大笑。信鸽老师说：“给你60分，算你合格了。”最后一项考飞行，小鸭快跑了几步，使劲拍打翅膀，可是身子刚离开地面就落了下来，信鸽老师说：“你的飞行技术不合格，不能录取。”

第二个是小麻雀，小麻雀飞的又稳又好，信鸽老师给它打了100分，接着又考走路，它一蹦一跳的往前走，信鸽老师说：“走的不错，合格！”小麻雀从来没游过泳，它在水面上低低的飞着，刚把脚伸进水里，身上的羽毛就被打湿了，一下子落到河里，幸亏小鸭游过去把它救起来。小麻雀也没有被录取。

第三个是大雁，大雁在河里，稳稳当当的游了起来，它一个猛子扎下去，一会又从水里冒出来，嘴里还叼着一条小鱼，大家一见大雁游泳的技术那么好，都为他鼓掌。大雁走路可不像鸭子，它走路很平稳，信鸽老师很满意。大雁飞行最棒了，它扇动了两下翅膀就向天空飞去，盘旋几圈又落到地上，信鸽老师很满意，宣布道：“大雁考的三项全部合格，被录取为邮递员！”

小鸟小鸟课件 篇9

三、教学目标：

（一） 过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

（二） 指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

四、教学重难点：

（二） 难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的'唱法。

五、教学准备：

多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓 鸽子 蝴蝶）自制小证书或奖品等

5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 ― | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2

| 1 ― | 5 5 6 7 | 1 ― ||

（师）同学们 请起 立 同学们 好！（生）你好 你好 王老 师你好 老师 你 好！

1． 听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。

× × × × × | × × ○ ||

× ×· × | × × × ― ||

师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。

3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5

― ||

lu… lu…

3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3

― ||

5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1

师：今天是圣诞节，圣诞老人特地准备了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今天来到你们学校特别高兴，特意准备了一首小诗送给大家。

我把小树苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

飞来飞去在四季的怀抱里。

1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。

2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。

3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。

1． 听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。

2． 学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。

1． 看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。

有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。

2． 划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。

1． 轻声唱词，划拍。

师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？

师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？

生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？

师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。

师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！

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