教学心得体会总结【篇1】

步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说起，下面仅从如何提高课堂教学效率这点，谈谈我个人的肤浅看法和体会。在十多年的教学生涯中，我一直在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺术，但我一直在苦苦追求，为伊消得人憔悴。所以，在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。原因:一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处;二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是事倍功半的低效率，甚至没有效果。学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留下来了，又会什么高效率呢?学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢?所以，我从不主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的初中语文教学，从95年开始，以后的98年、XX年三届初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第一名的成绩，每一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。

那么，如何去追求较高的教学艺术呢?本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的作用。

事例一

为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师六个一教学能手的竞赛。其中的一个一就是上一节好课。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间准备。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕出丑、丢脸，怕面对陌生的学生控制不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，突然想到某一个教学环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了，于是就马上爬起来，拿笔记下来。就是这样，虽然没有达到茶饭不思的境界，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特色:自主、开放、有序、创新。特别是有序这个环节充分体现了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效率的重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓励与支持。最后本人也顺利通过了六个一的过五关斩六将的考验，被评为顺德市教学能手。六个一比赛结束后，本人对这次比赛认真地作了思考和总结 ，从中得到了不少宝贵的教学经验。在成绩面前，心中只觉得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是如何进一步提高课堂教学效率。现在回过头去想一想，上公开课、比赛课对一个正在成长的年青教师来说既是一种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的机会。一直以来，无论承担任何级别的公开课，我都把这种煎熬作为提高自己课堂教学艺术的难得的机会。这个事例，我要说明的是做什么事情都要有执着追求的精神，事情才会做得更趋完美，教学也是一样。

事例二

问渠哪得清如许，为有源头活水来。我想，作为教师，特别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上，本人就是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出，学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来决定的。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。具体做法是:

一、 宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先

生说，阅读是写作的基础。因此，作文训练时，我都会找一些文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。

二、微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描写艺术，文章开头、结尾与过渡的艺术，文章的修改等。作文教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点，通过多年的实践，我认为效果还是比较理想的，远的不说，就上学期，我所担任这个班的学生参加作文竞赛均获好成绩，班上的周志成、盘洁霞等五位同学的文章在全国有影响的杂志《中学生阅读》上发表

教学心得体会总结【篇2】

五年级数学教学经历

我是小学五年级数学教学工作。一年来，我以认真严谨的学术态度，自始至终勤奋执着从事教学工作。

1.用心学业，准确传授知识

我们如何教数学，《国家数学课程标准》对数学教学内容、教学方法、多方面提出了许多新要求，如教学评价和教育价值观。毫无疑问，这是我们每个教师都必须重新思考的问题，以迎接这一挑战。因为是第一次使用实验教材，所以各卷教材的布局比较陌生。因此，我首先认真学习新课程标准，认真学习教材，清晰的概念、全新的框架、明确的目标，有效地学习了新课程的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议。新的课程标准。理解。

二、对学生要求严格，不落伍

根据本班知识库和学生情况，先后有作业科学布置，满足学生需求。为了在不增加学生负担的情况下满足优秀学生的需求，我们经常对后进生的作业采取面对面的认可和细心指导，有的学生进步很快。

三。与生活息息相关

数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：用数学买早餐，用数学买一天的油盐酱醋等等，你家到学校有多远？你要回家几层？ ??都离不开数学。我经常对学生说：“学好数理化，走遍世界就不怕了。”但我也强调：“想学好数学，学不好中文是不行的。如果你不能理解一道数学题的条件和要求，你怎么分析和解决？ “是吗？什么？所以，汉语也要学好，大家一定要努力把课表上的每一个科目都学好。”通过激发学生的学习兴趣，本班大部分学生得到全面发展。在学习知识的同时，更重要的是学会做人。

新课程提倡学生从数学的角度学会提问和理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，培养应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，油漆、地砖、砂石材料的采购等涉及金钱的数学问题在教学中不容忽视，不考虑实际应用，恐怕已经太落伍了。学生学习知识是为了使用知识，但长期的应试教育使大多数学生不知道自己为什么要学习数学，数学有什么用。因此，在教学时，我注重学生的年龄特点和心理特点，密切联系学生的现实生活，精心创设情境，让学生在现实生活中应用数学知识，有效提高学生的综合素质。解决实际问题的能力。比如，在讲完《长方体的表面积》之后，我有意识地让学生们收集火柴盒，调查运动场上的沙坑，画教室。在此基础上，让学生解决“火柴盒内外材料计算”、“粉刷教室该买多少油漆？”等实际问题。通过这种方式的频繁训练，使学生深刻认识到数学对我们生活的重要性以及学习数学的价值，激发了他们学好数学的强烈愿望，从“学数学”转变为“用数学”。

数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在数学中学习。独立探索。在合作与交流的过程中，学生能够真正了解和掌握基本的数学知识和技能、数学思维方法，在数学活动中获得丰富的经验。随着新课程的实施和推进，过去一些过分强调以教师为中心的教学方式正在被淘汰，数学课程发生了可喜的变化。在《分数的基本性质》的教学中，今年和去年的教学方法都进行了改革，这让我明白了以下两个问题：

第四。如何把握学生学习的起点？

课程标准指出，教学要从学生的认知发展水平和现有知识基础出发。在教学之初，老师是否在逻辑上揭示了与教学有关的旧知识并引导它朝着既定的方向发展？还是你完全相信学生??，开辟空间，让学生安排自己的经历去学习新知识？在第一次教学中，我从一开始就回顾了商的不变性和分数与除法的关系，为新知识的学习提供了明确的提示，并确立了学习的起点。学生可以很容易地按照老师在以后的学习中铺设的现成路径，从商的不变性质以及分数与除法的关系中，毫不费力地推导出分数的基本性质。

在第二次教学中，我没有做任何准备。开课之初，我就创造了唐僧四人在西行路上分饼的情景，引发了问题，促使学生思考，为后续的自主学习开辟了道路。思维之门。由于我没有“先入为主的观念”，学生的学习起点就固定在自己的经验基础上，让他们根据自己的经验去建构知识，他们的数学学习活动必须是“生动活泼、积极主动的”。和主动”和一个性格的过程。”

五．有多少空间可供学生探索？

第一次教学，因为我指的很清楚，学生们只是听从命令，很快就发现了分数的基本性质。表面上也是学生们独立观察分析得到的，但实质上整个发现过程都是在我的控制和指导下完成的。我努力为学生扫清学习路上的绊脚石，朝着既定的目标迈进。学生的灵性。诚然，这样的教学快速、高效、省时，教学一帆风顺，但留给学生多少自主权？学生们的想法都是一样的，都不敢跨出雷池一步。他们的创新精神和实践能力从何而来？

在第二次教学中，我没有煞费苦心地突出奥秘，带领学生投降。相反，让学生分组进行自主活动：写出一组大小相等的分数，并找到一种方法来证明它；这种待遇创造了适合学生的教育，给了学生很大的探索空间，让学生有自己的空间。经过推敲、试错、质疑、验证，碰撞出思维的火花，发现分数的基本性质是顺理成章的。在整个过程中，我始终激发学生的智力探究，力求将“冰冷美丽的数学还原为火热的思维”。学生是活生生的个体，他们与生俱来的主体性和创造潜力都在学习中。展现创造力的活力，在教师的引导下，不断产生新的发现、新的体验、新的感受，培养学生的思维能力、情感态度和价值观。

六。有不足之处

班上有一小部分学生学习疲倦，没有按时完成作业。远离运气。在实施“自主合作探索和解决问题”的教学模式时，不可能兼顾所有学生，一些成绩不佳的学生缺乏主动探究的精神。因此，教学方法需要进一步探索，多阅读有关数学的书籍，探索学生学习数学的方法，争取家长的支持，争取更好的成绩。

7.努力方向：

（1）始终注重课堂管理，营造和谐课堂氛围。

没有规则，也没有方格。没有良好的课堂氛围，就不可能提高课堂教学质量，如水中望月。良好的课堂氛围是提高教学质量的前提。为此，结合数学的特点，对学生在课堂上的坐、听、说、说、练提出了具体要求。在课堂上提倡动静相宜，动则积极热情，敢于操作，乐于参与实践活动，畅所欲言。安静，认真思考，认真思考。此外，要注意营造课堂教学的民主氛围。小学高年级学生的身心发展存在很大的个体差异，大多数学生都渴望得到他人的理解和尊重。作为老师，要尊重学生的个性，维护学生的自尊心，与学生平等交流，蹲下来和学生说话，倾听学生的心声，教好学生他们需要什么，给那些在知识海洋中前进的学生提供建议。

（2）关爱贫困学生，真正用情感动人

首先，我要真诚，就是不敢有学生面前的话。误解和指责等，信任贫困学生，鼓励他们自由讨论。最终达到了“理解”二字，也就是用学生的眼光看事物。因为我能善解人意，欣然接受，不同程度地促进了贫困学生的进步和发展。其次，教育是爱的事业。培养高素质的下一代，必须时刻关注学生的身心健康，根据学生的个性特点进行引导。对于个别贫困学生，要多利用课间对话，鼓励他们树立正确的学习态度。 ，要积极面对生活，要优生优育，教育他们戒骄戒躁，努力提高，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的例子，让学生从德、智、体、美、劳等方面有意识地发展自己的观念，树立崇高的理想。

（三）创新评价，激励和促进学生全面发展

以评价作为全面考察学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。学生学习评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；它不仅关注学生数学学习的成果，更关注学生在学习过程中的变化和发展。把握基础知识的掌握，把握课堂作业的端庄清晰，定性与定量相结合，定量运用评分制，定性运用评论的形式，更加关注学生掌握了什么，取得了哪些进展他们取得了什么成就，他们有什么能力。 .评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

一份辛苦，一份收获。教学工作是一种快乐，一种快乐。我将一如既往，本着“勤奋学习、善于思考、踏实做事”的原则，努力把工作做得更好。

教学心得体会总结【篇3】

八年级物理教学经历

王敏

我从工作开始就一直在教物理。如何将教学重心从教师的“教”转向学生的“学”，从而更好地调动学生的积极性，突出学生的主体作用？这是我一直在探索的一个问题。现在我将我的工作经历介绍如下：

我。做好入门教育

物理是八年级的一门新学科，对于刚接触这门课的同学来说，往往会有新鲜感。许多学生对这门学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣只是表面上的新鲜事物。如果不及时加深，“热”的时间是短暂的。这就需要教师在上前言课时，精心设计教案，上好第一课。让学生一接触物理就觉得学习物理很有趣，为以后的学习打下良好的开端。

二、重视实验教学

初中物理是所有学科中最科学的学科。从物理实验中获得。因此，在新物理课程的实验中，我真正体会到新课程所强调的教学是教与学之间的交流和互动，师生之间相互交流，相互交流，相互启发。 ，相得益彰。深信不疑，对我们的教学有事半功倍的效果。

第三，创设情境，注重利用学生所学知识导入和学习新知识。

科学探究是一项由学生发起的自主学习活动。创设情境，精彩介绍

尤为重要。从教室座位的安排、学科的制定、教室的布置到优美语言的准备以及各种教学情境，无不影响着探究式教学的氛围和效果。 ，掌握基础知识，可以节省时间，达到事半功倍的效果。同时，对学生的学习方法和学习能力也是一个很好的改进和训练。

第四，教师要循序渐进地进行探究式教学。 教学生学习和总结物理中解题的方法。

把新课的内容分成几个大题，然后把每个大题再分成几个环环相扣的小题： 对于学生来说，可以安排提前预习新课。 ，并安排学生课后撰写“探索报告”和“学习心得”；对教师来说，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机课堂情况，写教学记录，课后反思教学。一切有利于扎实完成学生探究性学习任务

五、加强信息反馈，及时调整教学计划。

最简单的反馈形式是验证任务的成功或失败。 “通过反馈信息，我们可以知道所设计的教学内容是否符合预期的目的，学生对知识的理解和掌握。因此，在对每个阶段的教学进行复习时，除了要注意各种反馈来自学生的信息，我也特别关注来自学生的各种反馈信息，关注每一次考试和考试的信息反馈，让实际情况的掌握更符合预定的教学目标，特别是要加强对学习成绩不佳的人的引导、关心和鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点点进步，也要充分肯定他们，这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到以大规模、定性和定量的方式提高他们的学习成绩。

以上是我这学期物理教学的经验，一个d 还有很多问题需要以后进一步研究和总结。

教学心得体会总结【篇4】

　一、有效教学的核心就是教学的效益。

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：

1、树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。

2、丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3、做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

其次，要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

(一)课前的有效准备。

大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：

目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方法有效。

(二)课堂的有效组织。

时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。

教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。

(三)课后的有效练习。

课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

　二、上好课的基础

我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当，表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。

1、重点突出，是指在一节课上教师要把精力主要放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。

2、内容正确，是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当教师没有把握回答问题时，教师可以说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能回答?”“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再回答你们”“我对这个问题没有研究，是否可以请教xxx老师?”“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习”，教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度。

3、方法得当，是指教师根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，与芒用讲授法，不如用小组讨论法;为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。

4、组织严密，是指课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧凑，不同任务变换时速度自然，课堂秩序好。教师要有一定的组织才干，取得学生的积极配合，才能做到组织严密。

5、气氛热烈，是指课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，教师在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;如果进程太慢了，就该立刻加快来完成;如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。

教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。有效教学法给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现有效教学。

教学心得体会总结【篇5】

《语文课程标准》指出, 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。 并首次把 “丰富语言的积累” 写进了教学目的, 对学生的阅读量还做了明确的规定: 高年级课外阅读总量不少于100万字, 即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。 因此, 在开放的语文教育体系中, 课外阅读不是游离于语文教育过程之外的 “点缀” , 而是语文教育的一个重要组成部分。引领孩子们进行快乐的课外阅读, 让孩子们在浩瀚的书海中遨游。我在班级开展了课外阅读指导活动, 并注重在以下五个环节都努力激发学生阅读兴趣, 有所收获。

一、 多管齐下, 创设浓郁的阅读氛围

1.创设良好的家庭阅读环境。 在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上, 召开家长会, 改变部分家长的陈旧观念, 取得家长的帮助, 保证课外读物有来源, 课外阅读有监督。有条件的家庭, 提倡亲子阅读, 这对保持学生的阅读兴趣十分重要。

2.营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言, 布置班级读书角, 图书来源一是学校图书馆, 二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍, 提高读物利用率,减轻家长经济负担。 “读书小屋” 每周推荐一本好书, 营造浓浓的书香氛围, 激发学生的阅读兴趣。

3.教师以身垂范,与学生共读。阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来,思维逐渐地活跃起来。久而久之,我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感,对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读,不但能激发学生的表现欲,也便于教师进行及时引导。

二、 帮助学生选择健康、 适合的课外读物

1.适合的.才是最好的,学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的, 有的喜欢名家名著; 有的喜爱科普作品; 有的迷于军事知识; 还有的只对卡通书籍感兴趣……因此, 我们放低要求, 允许学生个体差异的存在, 适合的才是最好的。

有价值的书。 课外阅读益处很多, 但开卷未必有益。别林斯基说得好: “阅读一本不适合自己阅读的书论文格式, 比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。” 尤其孩子, 纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养, 心灵会日渐纯净, 感情会日渐丰富,兴趣爱好会日渐广泛, 智力与承受力也将日渐增强。

三、 提高课外阅读能力

时间、 字数、 摘录好词佳句、 展示心得体会, 学会积累, 学会与文本对话, 学会做读书笔记; 鼓励学生对作品进行再创作 ( 会续写、 扩写、 缩写、 改写等) 。以保证阅读数量, 提高阅读质量。

2.集中指导, 提高课外阅读能力。学生共同阅读同一读物, 便于教师指导。例如，有时利用语文天地中的阅读篇目分组学习, 小组交流, 交给读书方法，填写读书卡。

四、 有机整合, 减轻课业负担

用语文。在语文教学中我注意引导学生去感受中国语言文字的美, 并结合一些特殊的课文, 特殊的节日, 特殊的事件, 特殊纪念日等拓展阅读。如学了《草船借箭》 , 引导阅读 《三国演义》 有关章节;……学生手中的《字词句篇》,每单元的阅读 文章不但精彩, 而且与课文主题紧密相连, 应充分利用。

与家长交流、 填写读书卡等。假期作文改为出一期读书专题小报等等, 让语文作业变得有趣起来。

五、 搭建展示平台, 提高读书积极性

为了提高学生读书积极性, 提高课外阅读效率, 增强阅读实效, 我思考了一些行之有效的办法。如: “我喜爱的名言” 交流会, 有计划有目的地搜集一些关于读书的名言, 进行评说、 欣赏。 “名人故事会” , 讲述名人读书成才的故事, 从而激起学生对读书人的崇拜, 对书的渴望, 形成与书本交朋友的强烈意向。自办班级 “课外阅读报” , 刊载论文格式美文佳作, 选登优秀读书笔记……孩子们一有空闲便忙于搜集资料, 采稿、 写稿, 乐此不疲, 热情高涨, 读写能力得以增强; 参加 “读书知识竞赛” “红色经典诵读” 有效促进了学生读书、 交流、 展示的积极性。

教学心得体会总结【篇6】

二年级汉语教学工作经历

汉语是最常用的社会公共课程之一，也是弘扬中华文化的必修课。欢迎大家学习和参考。

关于二年级语文教学工作心得

回顾过去一个学期的语文教学工作实践，我符合对创新性、实践性水平高的学生的综合培养——素质现代人 他潜心教学，圆满完成教学任务。现将教学工作总结如下： 1. 积极听课，认真备课，善于反思

听课不仅开阔了思路，还有助于备课工艺积累了丰富的材料。各种生动的例子，多样的教学方法，模型的展示，小细节的精彩处理，丰富了课堂教学，也改变了学生学习枯燥的感觉。 ，单调，出于实际的偏见。二、狠抓功课批改，重视对后进生的辅导

作业检查批改是检测学生知识掌握情况的重要途径。从开学开始，我就一直坚持做作业。认真的批改不仅有利于更好地把握学生知识的落实，也让我对学生的课堂表现有更全面的了解，从而更好地根据学生的情况调整教学。对于班上学习困难的学生，我一直坚持个别知识辅导与思想教育相结合。在为学生讲理想和目标的同时，激发了学生的学习热情。 1 / 10

文章来源 网络整理仅供参考。三、注重阅读和口语的训练

汉语是工具学科，不同于数学。语文教学要求语言教学与情节、内容教学相结合，相辅相成。低年级的语言教学尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我觉得“说”和“读”的重要性在低年级尤为突出。因此，我在教学中特别注重“说”和“读”的训练。 “交际”是非常重要的教学内容。自古能言善辩，体现一个人的智慧和敏捷的思维。在现代语言教学中，“多说多练”势在必行。整个学期，我都专注于教学生用词说句子，然后从句子到段落。为学生营造快乐的学习氛围，让每个学生都有“说话”的欲望，畅所欲言。在你要说的话的基础上，教给你的同学一些说话的技巧，用不同的词或句子来表达一个意思，如何把你想说的话，有条不紊地表达出来，而不是杂乱无章。同时，让其他同学学会倾听，能够评论同学们的发言。比如：我在教小动物保护的时候，首先会播放在森林里自由飞翔的小鸟，让学生听鸟鸣。然后它将播放大量杀死的野生动物，引导学生积极思考。尽量照顾广泛的演讲，让全班都能得到锻炼。集体讨论同学们提出的动物保护方案是否可行，并说明理由。对同学们的发言要合理及时表扬，对不好的给予指正。鼓励他们的勇气，增强同学们的自信心。不同的同学有不同的要求。平时说话少的学生，能说几句就可以表扬。相反，成绩较好、口语表达能力强的学生则要求能够有条不紊地、情绪化地使用新学的单词。经过一个学期的训练，发现同学们的表达能力有了很大的进步，逻辑2 / 10

文章来源于网络，仅供参考，学习思考能力也有了很大进步得到了增强。在“读”的过程中，有一个推动它不可忽视的过程，那就是“读”。俗话说：读一百遍，意思就出来了。通读句子，读懂句子。文字。读完后，能弄清楚什么是明白的，什么是不明白的。二是用“阅读”来理解文字，理解文字的意思。在理解文字的基础上，才能有感觉朗读。朗读的形式多种多样，可以采用个人朗读、分组朗读、分组朗读、分角色朗读等。再次，用“朗读”帮助记忆，培养语感，培养情操。理解关键词的意思和作者想表达的内容在汉语教学中，除了“说”和“读”很重要外，还需要培养学生的总结和归纳能力，即学后一个单元，学会自己总结，什么学了，还有什么问题 孔子云：温故而知新。定期复习功课将使以后的学习更容易。课程改革是一场史无前例的硬仗。新思想、新教材、新教学方法必须与一切旧的教学理念相一致。教学模式发生了激烈的碰撞和摩擦。课程改革实验为我们的教育注入了生机与活力。我将继续努力，在课程改革中与学生共同进步和发展。二年级汉语教学工作心得

< p> 临近学期末，我这学期的汉语教学工作即将结束。回顾我一个学期的汉语教学工作，感觉又长又短。在教学中，我在理论与实践的基础上，将课堂与课外紧密结合，充分调动学生的学习积极性，让孩子们不仅学到知识，还能体验汉语学习的快乐。 3 / 10

文章来源整理自网络，仅供参考。对我来说，作为一名语言教师，我始终以教师的热情投入到教学中。 ，从而顺利完成教学任务。教学经验和工作总结如下：

1．积极听课，认真备课，善于反思。

听课不仅开阔了眼界，也为备课过程积累了丰富的素材。这个学期，我一共听了20节课。每次听课，我都会认真记录，积极思考。我从别人的课上学到了精髓，以此来弥补我自己教学工作的不足。它还可以改善您的教学观点。关于认真备课，我仔细分析和准备了本书中的每一节课和每一个教学环节，然后在课堂上教给学生。在我的意识里，我觉得只要我能努力好，就一定要尽力去做。能够让孩子在课堂上获得更多的知识，是作为老师最大的快乐和成就。二年级依然是重点。每一堂课，我都严格要求孩子们自己准备生词卡，在家里充分准备。在课堂上，每个学生都必须通过考试。还会花很多时间在课堂上教学生如何背生词，让孩子记住每一个生词。在写作教学中，我对自己和学生更加严格。经过我的悉心指导和严格要求，学生们一天天进步，很多孩子的铅笔字写得整齐清晰。好的课堂，最重要的是及时反思，在课后反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，然后思考如何改进。在本书中，每节课后，我都会认真反思我的课堂教学，同时，我也会为每一个单元后的综合学习付出4 / 10。

文章来源网络整理，供仅供参考学习，抓住一两个教学环节，做好反思。

二、多种方式充分调动学习积极性。

兴趣是最好的老师。只有有了兴趣，才能有学习的动力和热情。为了让孩子们更喜欢汉语，除了让孩子们喜欢我这个汉语老师，更多的是我想方设法丰富汉语课堂，丰富汉语课堂的学习。此外，我还将语言课融入了孩子们的天真和童趣。每当学到适合角色表演的课文时，我就充分调动了孩子们表演的积极性。在父母的帮助下，孩子们做了很多美好的事情。头饰，孩子们喜欢表演，喜欢表演。孩子们在真正融入文本的人物方面也做得很好。第三，注意平时的积累。

这个学期我继续让孩子们坚持“每日积累”，主要是为了实现各种形式的积累。本学期，孩子们积累的内容和兴趣较上学期有了明显的提高。 、好词好句、成语、谚语、谚语、名言等，内容非常多样。在积累的同时，孩子们也能说出意思，如：成语，学生可以在理解意思的同时做出适当的句子，又如：名言，学生可以理解意思，并可以结合自己的实际进行深入的体验。孩子们丰富的积累内容和出色的表现获得了不错的成绩。我会坚持这个课外积累。现在，我班的孩子之所以在写作和答题方面的表达能力有一定的基础，与他们平时的积累息息相关。

四、加强教学质量管理，重视学生良好学习习惯的培养。 良好的学习习惯对学生的学习和生活起着决定性的作用。因此，有必要5 / 10

文章来源整理自网上，仅供参考学习。良好学习习惯的培养必须纳入教学的重要议程，并渗透到具体的教学行为中。尤其是小学生，学习可塑性强。教学要求严格，训练有素，抓多抓，经常抓，采取随机检查和集中考核相结合的方式，注重口语交流访谈、口语标准化考核、知识积累调查，体现考核的综合性。

古诗散文的背诵、积累、课外阅读，已经成为孩子们日常学习的一部分。此外，教师还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的乐趣，积累一定的词汇量，养成有意识阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香。可以说一个学期的阅读活动效果更佳。让每一个学生在阅读中获得知识、明白道理、陶冶情操。让阅读成为每一个学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的汉语素养。

我从事汉语教学多年。在工作中，我深刻体会到，语文教学是一门复杂而丰富的教育，当一名语文老师并不容易。在教学中，我常常感叹自己的见识浅薄。我知道我要学的东西太多了。无论是教育理念还是实践教学，都需要不断探索和尝试，才能在新课程改革的大潮中前行。不会被淘汰。在以后的教学中，我会更加努力，把我的汉语教学带上一个新的台阶！二年级语文教学工作心得

本学期，我将继续担任二（一）班的语文教学工作。经过一段时间的努力，我们度过了充实而有意义的一个学期；临近学期末，回顾学期的探索与尝试，有起有落。

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文章来源整理自网络，仅供参考。这个学期，我坚持按时认真备课、上课、听课、评课、批改作业。 、点评作业，督促学生及时纠正错题，做好课后答题；严格要求学生，尊重学生，与学生平等相处，让学生不断学习和提高，从而不断提高教学水平和思想意识，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我将本学期的工作总结如下。 1.学习教材，掌握新的教学理念。

提高教学质量的关键是要有好课堂。由于我的经验有限，我还处于如何教好课堂的摸索阶段。

每节课前，我坚持提前备课，认真研读教材，参考网上丰富的教学资源，从语言（字、词、句）和结构入手，教材的基本思想，理清基本概念，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能自如地运用，知道哪些教材应该补充，如何教好才能体现汉语的器乐特点。

本学期伊始，在中文教研组的带领下，同年级教师开始集体备课。这是一个难得的机会，能够与经验丰富的老师一起准备课程。备课时认真学习新课程标准，与同级教师研读教材，把握教材，理解编者用心，精心设计教学过程。后来发现，集体备课后，课堂教学往往取得了显着的教学效果，学生的学习兴趣也更强了。下学期，我将向经验丰富的老师学习更多，从集体智慧中汲取营养，提升自己的能力。

二、研究教学方法，力求呈现不一样的课堂

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参考学习 因为我平时有一个与学生关系密切，课堂呈现出亲切、和谐、活跃的气氛。新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设置这种能力的培养。以课堂教学为最终目的。也就是说，要有效确立学生在学习过程中的主体地位，教师只起到引导作用。为此，我认真研究学生的心理，尽量把握高二学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如我很注重新课程的引进，让学生在轻松、和谐的环境中学中文，学得不知不觉。我根据不同的课程类型设计了不同的导入方式。可以使用多媒体显示文字的图片，让学生进入现场；还可以用讲故事的方式来介绍，用引起兴趣，设计悬念……新颖的介绍比简单的叙述更能激发学生的灵性，为学生打开学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，精心制作自己的课件，或者在网上搜索优秀资源，以迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，使课文内容直观生动。展示出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。

当然，我还有很多事情要做。比如朗读指导不到位，没有点到点照顾所有学生，导致部分学生课后不看课文。再比如，学生的主体没有很好的突出。在实际教学过程中，我有时过于急躁，总是担心学生看不懂，所以很多时候我干脆让文章来自网络，仅供参考和学习。，实际上剥夺了许多学生独立思考和解决问题的机会。 3. 识字教学作为教学重点

二年级时，识字教学仍是教学重点。我用各种方法让学生识字。例如：让学生自己做卡片读单词、猜单词等方法，采用由易到难的教学方法。首先，用拼音朗读，去掉拼音，带入生词，朗读短文。采用循序渐进的方法让学生掌握读写规则。消除阅读障碍。

良好的写作习惯是在低年级形成的。 《小学语文新课标》指出：“写作是一项重要的语言基本技能，是巩固素养的手段，对提高学生文化素质具有重要作用。早年。”给学生写作指导。首先，我让学生在写字的时候把“三”一个一个地做完，及时纠正学生的不良姿势。二是注重写作方法的指导，并要求学生将两者与三者进行比较。 “看”是指仔细观察文字的框架结构和书写位置； “临”是指照样写字，“比”是指用样板字比较差异，学会评价。通过以上的培训，本班学生的写作与以往相比有了很大的进步。有几个同学，对比一下自己的前半部分和后半部分的作业，好像是两个人写的！为了展示学习成果，我还选择了整齐美观的作业进行展示，极大地调动了学生认真写作的积极性。 .

四。总结 不足

1. “金子不足，人无完人”，教学工作难免存在缺陷。例如：9 / 10

文章来源于网络，仅供参考，学与教重点不够明确，对学生的整体关怀不够平时。 . 2.班级发展不平衡，教学成绩仍不突出，有待提高；个别学生学习习惯差，学习态度不当，学习兴趣不足，需要适当引导。由于这个学期安全是重点，放学后我不能以任何名义出国留学，所以我会放松这项工作。期末，对那些基础差的学生，就更难关注了。下学期，我的一项重点任务是辅导学习困难的学生，从学期开始，努力消除不及格的现象。3.课堂教学仍需创新。

总之，在今后的教学工作中，我会不断地要求自己，努力工作，发扬长处，改正短处，争取更大的进步。

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文章来源于网络，仅供参考

教学心得体会总结【篇7】

九年级最后一个学期的物理体验

这学期我在教九、四班的物理。一个学期的时间，可以说是忙碌而富有成效的。总体而言，我认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思路，积极探索、改革教学，持续推进我校“自主创新”课堂教学模式。同时，还将新课程标准的新理念、新理念与物理课堂教学的新理念、新理念相结合，转变观念，积极探索，改革教学。坚持以人为本，坚决服从学校领导和教务处的管理和领导，工作认真扎实，不怨不悔，不断求实创新，取得了一定成绩，现总结如下。

1.课程标准走进我心里，走进我的课堂

物理怎么教

《国家物理课程标准》》对物理教学内容提出了许多新要求，教学方法、教学评价和教育价值观。毫无疑问，这是我们每一位物理教师都必须重新思考以应对这一挑战的问题。因此，我的持续学习给了我一个清晰的概念、一个新的框架、一个明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有了更深入的了解，这个学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作又上了一个新台阶。

第二，在课堂教学中，我加强了师生与学生之间的互动和互动，共同发展。 这个学期，我们知道我们每一位物理老师都是课堂教学的实践者。为保证新课程标准的实施，我们将课堂教学视为有利于学生积极探索的非学习环境，同时在情感方面能够充分发挥教学改革的基本指导思想、态度和价值观，物理教学被视为师生互动、共同发展的过程。在备课组长的带领下，我们紧跟新课程标准和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间内把教材读透，分工写教案，小组讨论。每个人都根据课堂上学生的情况发言、讲课和自评；积极利用各种教学资源，创造性地利用教材进行公开讲座，反复听取意见。从研究、口语、听力、评论，我们完善和完善了精彩案例。在集体备课中，这种分体式、协作式的备课方式，既照顾到了每个班级的实际情况，又能帮助教师优势互补，从而提高备课的整体水平，做好课前准备。上课，写教案，实施后记下来。还是新鲜的，回顾、反思和写下个人教学中的经验或疏漏，写下学生学习中的亮点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料。教学经验的积累和课程的吸收，可以为日后的改进在课堂上教学，提高教师的教学评价非常有用。

更强大的物理思维方法被渗透。在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，学生将充分了解公式的形成、获取和应用。倡导自主：“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者。”这种观念的确立，将大大削弱市场的灌输。九年级的电路、图形连接、各种物理和电学公式的计算、实验等都体现了学生的自主探索和研究。突出过程，注重学习成果，更关注学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索性实验使学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。空间、向量和路径。教学活动兼顾知识教育和人文教育的和谐统一，这些都不是一蹴而就的。我每个人都需要不断地学习和实践，提高文化水平，提高做人的境界。这将是一个长期且非常有价值的艰苦工作过程。讨论与反思 将公开课的精髓延伸到日常教学实践中。我们在总结自身教学的同时，不断反思教学，以科研推动课程改革，以创新求发展，不断将公开课的精髓延伸到日常教学中。通过实践，我开始意识到许多仍然困扰着我的问题。努力处理好物理教学与实践的衔接，处理好应用意识和解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。注重培养学生的探究意识和创新意识。经常思考、研究、总结，以科研推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念

三、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

如何提高学生的学习成绩，我们以评价为手段，综合考察学生的学习状况，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。作为教师反思和改进教学的有力手段，学生学习评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；它不仅关注学生身体学习的成果，更关注学生在学习过程中的变化和发展。把握基础知识的掌握，把握课堂作业的端庄清晰，采用定性与定量相结合，定量采用分级制度，鼓励和肯定学生。坚持以教学为中心，加强学生管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新有机结合，弘扬教师严谨、扎实、高效、科学的教学作风和学生认真、勤奋，求实，好看。形成良好的学风。

四、成绩好与成绩差，表现突出

我在课堂教学中尽量面对所有学生，让大部分学生都能理解和做课堂习题，同时因材施教，加强对学习方法的指导，引导有良好的原创知识基础和较强的学习能力的学生在纵向和横向两个方向发展自己的知识。成绩差的学生要注重引导他们养成良好的习惯，鼓励成绩差的学生学习自信，培养优秀学生的探索精神，取得好成绩。

V.问题

1.部分学生学习意识薄弱，学习习惯差，学习兴趣难以培养，思维滞后。他们目光短浅，不注重物理，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

2.少数学生动手能力不强，不能完成相关实验操作，没有良好的科学探究精神，怕学习困难。

3.存在无法独立完成作业、缺乏合作意识、探究能力差、无法独立总结相关结论、大部分学生语言表达能力差的现象。

六。未来工作设想

在今后的工作中，要结合班上学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取多种课堂教学模式，所以让每个学生都能学到一些有用的知识。另外，结合本学期班同学的不足进行强化，让同学们在学习过程中学习到相关学科知识。通过我们整个学期的不断努力，我的物理教学工作取得了很好的成绩。 连续两个学期，我校物理教学成绩一直位居全校前列。 一份努力，一份收获。 上述成绩离不开领导的支持和全体老师的帮助。 教学工作有喜有忧。 今后，我们将一如既往地坚持“勤奋学习、善于思考、踏实做事”的方针，再接再厉，把工作做得更好。

教学心得体会

教学心得体会（共4篇）

突破性教学心得体会

九年级物理 教学心得体会

确定教学培训心得体会的重点和难点

教学心得体会总结【篇8】

听听专家课堂诊断经验

军校庞晓丽

4月16-18日参加“沁源县教育局素质提升工程课堂” “教学诊断”活动。在这次活动中，我一共听了10堂课，听了4堂课。这次学习让我受益匪浅。它让我对汉语有了新的认识，让我看到了深刻的解读和实践在专家的指导下，我只觉得学习——提高——培养教师的基本技能是当今教师的必修课。学习心得描述如下： 1.中文课堂是情商教育

专家李秀英说：“细读课文需要努力，教学预设需要智慧，艺术产生智慧。这主要体现在城北小学范燕老师讲授的《一个中国孩子》中。 《声音》，她的课是爱的引导，智慧的产生。她的课精彩而真诚，范老师在课堂上对学生的情绪进行了极大的探索，在震撼学生心灵的同时也释放了他们的情绪。 ，听者无不感叹：听这样的课真是一种享受！ 2、语文教学要重视学生的阅读

崔云红专家的讲座告诉我们：我们的语文教学效果不是很好，主要有几个原因：一是孩子阅读晚；二是学生读书少；三是学生阅读能力不强。因此，要引导学生多读书，注重质量。好的阅读可以使学生变得有趣、有益和有益。他说：“语文教学的最终目的是语言的运用。因此，高水平的教学最终还是要学会文章的表达。也就是要淡化理解，从语言到思想再到语言。三、教师应该永远都是“白痴”。崔云红老师说，在课堂上，老师要经常装傻、糊涂。一堂好课不在于老师有多棒，而在于学生有多棒，这需要一定的教学智慧。设计引起学生认知冲突的问题，追随作者的精神轨迹，强烈冲击学生的思维火花，在教学过程中明哲保身。

四、汉语教学的真谛

即培养学生“写好字，练好口才，能写好作文”“阅读让学生与老师和课文交流，让学生成为在场景中并产生共鸣学习；说话，解放学生的嘴巴，营造轻松的氛围，打开表达的源泉；写作，让学生倾诉内心的感受和想象。笔尖上，字里行间，这才是语文教学的真谛。

总之，通过这次观察学习，我与专家面对面交流，零距离接触，他们的教学理念和举止在我脑海中留下了深刻的印象。我会尽力吸收它们的精华。在今后的教学工作中，我将继续学习探索，努力使自己的教学水平不断提高。

教学心得体会总结【篇9】

初二物理教学心得

初二是物理学习的起点，也是重点。教师和学生都应在心理上予以重视。在素质教育改革大潮的今天，教师作为实施者，应积极探索适应新教材改革和社会需求。动机是指激发人的动机的心理过程。通过激励，人们在某种内部或外部刺激的影响下，始终保持一种兴奋和积极的状态。心理学研究结果表明，动机是直接驱动人们在需要刺激的情况下进行活动的内在动力。作为一种心理倾向，动机具有引起或发起活动的功能；它还具有维持活动以实现目标的功能；并且还具有调节人类行为的功能。因此，有必要在素质教育中实施激励教育。在初二物理教学中，笔者积极探索动机教育，发现动机教育可以在物理教学中发挥非常重要的作用。在应用中，教与学将阳光明媚。励志教育是指用激励的言语和行动触动人心的心理教育。其目的是以“感受”为主体，影响或促进改进。通过实践，反复调整和修改，作者最终总结出以下几个方面。包括：①启发式教学、奖励式教学。 ② 层次递进的提问和提问。 ③批准评价。 ④ 反馈聊天。 ⑤ 励志谈话。 ⑥作文反馈。 ⑦ 励志评论。 ⑧ 高五见面。变“被动”为“主动”，“我要学”为“我要学”，自觉主动承担建设国家、保卫国家、创业的重任，用知识武装大脑。

总而言之，动机教育是一种心理教育，是素质教育的一个方面。在实施激励教育的同时，时刻牢记师生的心理相容和相互接纳是核心，时刻牢记师生关系不再是“领班”，不是领导者，不是领导者。严厉的父亲，不是法官，不是“上帝”，而是导师、朋友、助手和榜样。基于这一原则，激励教育的初步探索又上了一个新台阶。让励志教育发挥价值，让亿万人民的心为祖国的未来一起跳动。时代在进步和发展。作为物理教师，我们有责任为教学改革做出贡献。至此，你就融入了教育改革和教育发展的大熔炉，日复一日，月复一月？

教学心得体会总结【篇10】

第1部分：《中等职业学校教师专业标准》的学习心得与体会 《中等职业学校教师专业标准》的学习心得与体会

教育部正式印发《中等职业学校教师专业标准》是教育部发布的第四项教师专业标准，是我国教师专业建设的又一重要成果，也是推进教师专业建设的重要举措。我国职业教育教师人数。学习《职业标准》后的一些心得体会。

我。对内容的总体理解

《职业标准》定位为国家对合格中等职业学校教师专业的基本要求，中等职业学校教师贯彻教育基本规范和教学活动，引领中等职业学校教师专业发展的基本标准，是中等职业学校教师培训、录取、培训、考核的基本依据；其构成，在内容和结构上，突出了中等职业学校“双师型”教师的特点。 “基本理念”：“师德第一”要求教师热爱职业教育，践行社会主义核心价值体系，做学生职业发展和健康成长的引领者； “以学生为本”要求教师践行人人都能成才的职业教育理念，为每一位学生提供适合的教育；它侧重于中等职业学校教师的特点。 《职业观念与师德》要求教师要有职业道德和个人修养； “专业知识”要求教师掌握教育教学知识和专业背景知识； “专业能力”要求教师具备教育、教学和专业指导能力。

二、内容的突出特点

反映了我国职业教育改革发展的最新要求，结合精神党的十八大关于发展现代职业教育。最新要求写入专业标准。要求教师将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，把立德树人作为职业教育的根本任务，树立人人成才的职业教育理念，践行职业教育理念给大家。可以说，《职业标准》符合现代职业教育在培养职业能力的同时促进人的全面发展的根本宗旨，充分体现了以人为本的时代特征。

突出“双合格”的质量要求。针对职业学校教师“双师型”素质评价缺乏标准，充分体现职业教育教师与普通教育教师的区别，突出职业教育教师专业理论与职业教育相结合。实践，职业教育理论与职业教育实践相结合。特点，《职业标准》要求职业教育教师既具备通识教育教师的专业素质，又具备相应行业人员的专业素质，能够实施理论教学和技能培训，指导学生进行实践培训，实践“边做边教，做。”中学”。

三、引领中职教师专业发展

专业理念和职业道德包括专业的认识和理解、对学生的态度和行为、对教育教学和教学的态度行为、个人修养和行为四个方面。理念和师德是对教师最基本、最重要的要求，它极大地影响着教师如何理解职业和职业教育工作，如何对待中等职业学校的学生，如何在职业教育领域中成长和发展。

专业知识包括四个方面：教育知识、专业背景知识、课程教学知识和通用知识。我们可以认为，职业教育对教师应具备的知识是全面而多样的，与职业和实践息息相关。 《职业标准》要求中等职业学校专业课程教师和实习指导教师具有企事业单位工作经历或实践经验，并达到一定的专业技能水平；参与专业实践活动，了解行业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进推动技术进步和工艺更新；为企业提供技术支持、员工培训、业务咨询等社会服务；通过参加专业培训和企业实践等途径，不断提高自身的职业素质。理论与实践相结合是职业教育的生命力。 《专业标准》要求教师采用教学与实践相结合、勤工俭学等理论与实践相结合的方法，有效实施教学；掌握组织学生开展内外部培训实践的方法，安排培训实践计划，确保实践培训的效果。职业教育的教学与教育不能脱离实践。只有将专业理论与职业实践相结合，将职业教育理论与职业教育实践相结合，才能充分体现职业教育的特色，职业教育才有真正的灵魂。 .第二部分：中等职业院校教师示范学校建设经验

示范学校建设经验 国家示范学校建设是新时期职业教育的改革工程和质量工程国家的时代和新阶段，也是我国职业教育从规模发展到内涵建设的重要标志。我们国家模范学校的建设从2011年开始，到2013年教育部、财政部验收成果，用了整整三年时间。这三年间，全校教职工齐心协力，奋发有为努力圆满完成各项建设任务，取得成绩、特色和标准。这是学校建设发展史上一个新的里程碑，对于全校教职工来说，是一种无与伦比的荣誉！近年来，党中央、国务院高度重视职业教育发展。职业教育规模的进一步扩大，大大提高了服务经济社会的能力，对完善我国教育机构、实现职业教育普及化发挥了积极作用。但是，目前我国职业教育院校办学条件相对较差，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不健全，办学机制改革亟待突破，严重制约了职业教育的健康发展。因此，职业教育必须积极适应社会需求。为在全国高职院校中树立改革典范，2011年，我校实施了全国示范校高职院校建设规划。

经过全校三年的共同努力，各项建设任务圆满完成，硕果累累，成绩显着，得到了验收专家组的高度评价，并在决赛中取得优异成绩接受。这些成绩再次证明，全校教职工不愧为一个能吃苦、能创新、能贡献的团结拼搏的集体。模范学校建设的成功，展示了学校雄厚的办学实力和良好的作风，展示了学校教职工艰苦奋斗、上进的精神。达到了办学条件好、产教紧密结合、人才培养质量高的要求。同时，培养和引进高素质的“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业和行业技术骨干，在全日制和兼读制专业教学建设方面成效显着。团队。

在我看来，职业教育的任务是为社会培养实用技能型人才，这与其他高等院校不同。因此，实验与实践是职业教育的重要组成部分。随着市场对人才的需求越来越高，学校不断更新设备，改善办学条件，以最新的硬件设备为教学服务。还要加强专业建设，提高教师综合素质。此外，还专门打造职业教育专业竞赛平台，让学生备战和参与竞赛。比赛结果直接作为对学生表现的评价。在我看来，学校就像一台加工机器。学生是生产的原材料，毕业生是成品。两者之间存在相互促进和制约的关系。只有在职业教育飞速发展的今天，谁的教育理念先进，谁的教学规模扩大，谁的专业素质高，谁就能在教学领域立于不败之地。

当代职业教育以市场为导向，以学习者为中心进行教学模式的改革，尤其是教师如何构建任务导向的教与学过程，如何评价学生的专业能力每个教学阶段。评价与监管是教学中的新问题和新方向。教师专业能力不断提高，尽快融入职业教育体系。不断加强未来职业教育信息化建设，加强职业院校学生技术技能终身教育。

通过示范学校的建设，我们不仅在教育教学方面取得了丰硕的成果。同时，也培育和弘扬具有独特学院特色的模范校风。那就是创新、团队合作、奉献和追求卓越的精神。这四所中学的精神是我们在模范学校建设中获得的宝贵财富。

示范学校建设是学校发展史上的一次新飞跃。在职业教育改革的道路上，我们充满信心和决心。要充分把握学校教育培训的实际效果，总结人才培养的经验教训，改进我校工作，更好地服务用人单位，引导学生更好地就业。相信我们会将学校建设成为特色鲜明、省内一流、全国知名的高水平职业院校！

2013年10月17日Part 3：中职教师专业标准的体会

针对《中职教师专业标准》的自查总结

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学年伊始，学校领导结合“深入学习实践党的基本建设”活动，开展了《中职教师职业标准》学习自评活动。行”，要求教师在工作的各个方面对中职教师的专业教学进行比较。标准，深入开展自评自查，查缺补漏，补短板，提升自身素质和业务水平。经过学习和自评自查，现在总结一下我的自评自查。

首先，想想你对学生的关心有多深，和自己是否符合师德的要求进行比较。关于对学生的关爱，通过自查自查，我意识到教学过程中虽然有感情上的工作，但没有做的很细致，也没有调动学生的注意力和学习积极性。如果学生能够建立关爱的情感纽带，他们就可以事半功倍。我会认真整改，在教学中多交流，注意与学生的情感纽带。

其次，想想自己有多热爱自己的工作，自己比较一下，看看自己是否热爱自己的工作并努力工作。

我还需要保持积极的工作心态，才能全身心投入工作。学生的工作非常繁琐和重复，有时我什至感到压力。教师的情感倾向对学生的影响很大。为了更好地做好本职工作，我要时刻注意修身心态，锻炼自己，杜绝懈怠，保持积极耐心的心态，真正投入到工作中。

再一次，想想自己的业务水平有多高，对比一下自己是否符合学校和家长的要求和期望。对比之下，我发现自己总结学生学习规律的意识要加强。我意识到教学不仅仅是实现各种教学目标，更需要在工作中多放眼，观察思考，善于总结整理，找出规律，根据教学中存在的问题进行调整。课堂教学才能取得好成绩。教学效果好，也提高了自己的业务水平。过去我用统一的量表来衡量学生，用统一的标准评价学生，这样就很容易区分“优秀”和“差”的学生。这可能一方面反映了公平，但它忽略了对成绩不佳者的需求。卫生协调。不可能让全班每个学生都达到统一的要求水平。对此，我应该改变过去过时的观念。对成绩欠佳的学生和特殊情况的学生，特殊作业做得太细，个别作业要个别做，改变一刀切的硬性要求。 ，争取集体进步，以满足家长和学校的期望。

最后想想自己为学校做出了多少贡献，对比一下自己在学校发展中应该做的事情。

我对自己的工作有点死板，工作中有明确的规则和习惯。 通过自我反省，摒弃只按规定办事、只求无过错的死板习惯。 除了按要求完成工作外，还要以学生和学校的集体利益为出发点，积极思考、谋划、落实。 我能尽我所能正确地扮演好老师的角色，为学校的发展贡献一点我的力量。

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