说明作文我想 篇1

语文教学是一门实践性很强的教学课程，是着重培养学生语文实践能力的学科。下面小编为大家带来了小学语文科普说明文的教学方法，供大家参考。

一、普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣

1.设置悬念，激趣导入。例如在教《种瓜得豆》时，可以这样导入：“俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢?下边我们一起来学习课文《种瓜得豆》，了解这种现代高科技知识。

之后，举办一个“种瓜得豆”新闻发布会，为了把“种瓜得豆”这个新闻发布会开好，请同学们认真阅读这篇课文，为“新闻发布会”的顺利召开做好前期准备工作。”这样一来，学生的兴趣就被调动了起来，为了知道种瓜得豆的奥秘，认真地阅读起来。

2.创设教学情境，激发兴趣。一篇篇科普文，都是图文并茂的，在《种瓜得豆》教学中，教师要引导学生了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识，并利用多媒体教学设备，以具体的图像向学生展示现代转基因科技的相关成果。

然后教师引导学生深思：什么是转基因技术?转基因技术在农业生产上是如何应用的?在医学上又是怎么应用的?通过这些情景和理由，引发学生对转基因技术的进一步了解，激发了学生学习兴趣。

二、了解说明策略，品析语言文字，提高能力

1.品出读的趣味，整体感知。在教学生学习说明文时要能抓住要点，了解说明策略。在我们教师教研时，教师们也一致认为必须关注这一要点。但仔细分析《新程标准》提到了“说明策略”，只是要求学生“了解”，并不是“理解”!显然了解是较低要求，理解才是高要求。

我们教师习惯地认为，学说明文必须讲说明策略，否则就没有讲透课文的特点，就没有完成教学目标，不符合课标精神。这样一来，原本就没有情节故事和发散思维点的说明文，就被大家肢解得只剩下知识的条框。这样的课堂，学生缺乏学习兴趣，文章内容缺乏魅力，科学知识缺乏生命活力。

2.品读语言文字。大部分说明文往往通过因果、连锁、比较、分合等逻辑关系来构思组篇，揭示事物间联系规律，说明事物的特征、理由等，结构严密，逻辑性强，既是对学生进行辩证唯物主义教育的好教材，又是培养学生思维能力和认识能力的范文。新课标指出，语文课程要重视语言的积累，这点在教学说明文时也不例外。

三、揣摩表达顺序，理清文章脉络、表情达意的逻辑性

科普说明文的语言确切、简洁、通俗，具有很强的逻辑性，在每个句子的内部甚至句与句之间都有密切的联系。教学时，要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。

在教学过程中，科普说明文除了要让学生弄懂文章中涉及的科学知识，还要理顺文章的写作思路，领悟作者写作手法的精妙之处，提高学生的书面写作能力和口头语言表达能力。

四、进行有效拓展，加深理解文本，实现科普读物的课内外结合

转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与举例子的说明策略为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。

但由于篇目的限制，科普说明文所介绍的知识往往是有限的，为了帮助学生对文本的理解，适度地拓展是必要的。教师可以给学生介绍相关的科学知识，如转基因蔬菜、转基因水稻。

说明作文我想 篇2

弄清说明对象，首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审题入手。

1.审题──弄清说明对象。

如《食物从何处来》，它的语法结构是食物从何处来。文章要说明的是食物从何处来，即要说明食物是怎么样来的。《雄伟的人民大会堂》，雄伟是个修饰语，指出说明对象的特征，人民大会堂是说明对象。

由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文，《雄伟的人民大会堂》是事物说明文。

弄清说明对象之后，就要就题立意──确定中心思想。确定中心思想时，要注意以下三点。

首先是正确。也就是说，我们解说的事物的本质及规律性要有科学的根据，经得起实践的检验。

其次是深刻。深刻是指说明事物要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性。要使读者不仅了解事物是这样的，而且要明白为什么是这样的。

第三是集中。所谓集中就是重点突出，中心明确。

我们对客观事物的认识是多方面的，感性材料是丰富的，但在确定中心时不能没有重点，没有中心，不能企图在一篇文章里面面都说到。

总结：如果面面都讲得不深不透，反而会把中心思想给湮没了。

说明作文我想 篇3

川菜出川主要经营大众化的饮食，尤其是面食，而面食里占主要成分的品种是面条，附带也有一些快餐类肉食。今日上海、杭州面条里的“燠面”或“沃面”很可能是川饭面条的遗存，因为我们在《东京梦华录》里找不到第二处有记载燠面的地方，根据《都城纪胜。食店》，南渡以后的南食店和川饭分茶事实上成了面食店的代称，因此北宋开封川饭店的燠面在南渡一百五十年以后很可能变成一种固定的江南面条了。而我们知道，现代的燠面已经和现代川菜面条大不一样了。我们现在不知道，这些烹调的具体调味特色，而且没有发现其厚味、辛香的特色。

从《梦梁录》的说明中，我们知道川饭的出现原因是，在北宋时期，为照顾在汴京居住的蜀中士大夫的口味，“谓其不便北食故耳。”南渡一百五十年以后，这些随南渡开设到临安的川饭店，已经“无南北之分矣”，说明这些川味面食曾与中原烹调有较大差异。换句话说，只有到了北宋，川菜才单独成为一个全国有影响力的菜系。

说明作文我想 篇4

在无边无际的大海中，生活着一种世界上最聪明的动物——海豚。

海豚和鲸一样，都是鲸目哺乳动物。但海豚比鲸都要小，而且它们流线型体看起来更像鱼。海豚的身体呈纺锤型，啄细长，额部隆起不明显，额和啄之间有明显的凹凸。背鳍与肢鳍呈三角形，末端尖。这样的话，利于游动、省力又快速。海豚腹部为白色，体侧为土黄色，后端为灰色。海豚的速度非常快，每小时行40千米。

大多数海豚喜欢群居，通常以几百只结成一大群，还频繁地在群与群之间活动。它们的家庭关系非常密切。如果有一只小海豚出生，其它雌海豚都会聚集起来帮助幼豚在水面上呼吸第一口空气。

海豚是一种非常聪明的动物，大脑的重量占全身体重的1.17%。因此，海豚就会做乘除法的计算题了。而且海豚聪明的大脑还有一个神奇的作用，那就是在睡眠中，海豚的大脑两半球处于明显不同的两种状态中：当一个大脑半球处在睡觉状态时，另一个却在工作;每隔十分钟，两边的活动方式就交换一次。难怪我们叫它“不眠动物”啦!在动物界中可是独一无二的!

海豚的表演也很有趣;比如最简单的快速跃出水面，较难的“唱歌”、“顶球”。最难的“与人握手”和“钻火圈”等许多有意思的项目。

这就是我喜欢的动物-神奇、有趣、聪明的海豚。

说明作文我想 篇5

每个人可能都知道“宇宙”这个术语，但宇宙的奥秘肯定从未在每个人的脑海中出现过。让我们走近宇宙，探索它的奥秘。

首先，让我们谈谈第一个问题：宇宙是由大爆炸创造的吗？

结论1：宇宙是由大爆炸创造的。这就是美国科学家伽莫夫提出的“大爆炸”理论，它曾一度成为天文学的主流观点。在大爆炸理论的假设中，宇宙从虚无中诞生，一个无限小的点（奇点）爆炸了，它爆炸成一个时间。空间和物质的宇宙。

结论2：宇宙不是由大爆炸创造的。这是由Narahmedkhalil和其他三位科学家共同提出的新概念“亚稳态宇宙学”。他们认为宇宙是由几次小规模爆炸形成的，起初宇宙不是一个奇点，而是一个巨大的能量池。在这个被称为“创造物场”的能量池中，连续的小爆炸逐渐形成了宇宙的雏形。人类似乎不是上帝的宠儿。宇宙可能只是在一片混乱中开始的，但是它的开始问题在人们的头脑中仍然是一片混乱。

说到第一个问题，让我们再来谈谈第二个问题：为什么宇宙会连续膨胀多年，美国科学家埃德温

鲍威尔

哈勃使用直径为2。5米的望远镜观察天体，证明了许多其他星系正在加速远离我们。这一发现揭示了宇宙正在膨胀的事实。它后来被命名为“哈勃定理”。比利时科学家勒迈特提出了宇宙起源的想法，认为宇宙的起源与“原始原子”有关。由于原始原子的不稳定性，在一次大爆炸中，原始原子成无数碎片，并逐渐演化成千千的一千万个星系。起初，100亿年后，大爆炸留下了现在的星系退化现象，即宇宙的膨胀。

来吧。青少年们，未来还有更多的谜团等着我们去探索！

说明作文我想 篇6

榴莲是我最喜欢的水果，榴莲树高15-20米，榴莲的叶片又长又园，顶端较尖，就像两瓣豆角拼在一起，榴莲的花有白和淡黄两种颜色，有清香。榴莲的味道如果是喜欢吃的人闻到会认为是奇香无比，但却会让不喜欢吃的人“闻而止步”。榴莲的表皮上有着许多尖刺，看上去就像一只刺猬。虽然榴莲的外形不怎么好看，但榴莲的果肉却滑似奶膏，令人垂涎欲滴。同学们，既然榴莲这么美味，那你们想不想知道它的产地呢?

让我来告诉你们吧，榴莲主要产于热带地区，在东南亚(如马来西亚、印度尼西亚等)等地都有种植，其中泰国种植最多，在中国海南也有种植榴莲。刚才介绍了那么多，现在该说说吃法了。

因为榴莲外壳上有许多尖刺，很不好拿，所以商场总会用报纸包好，拿回家后用菜刀往榴莲顶尖处一撬就好了，吃剩的榴莲应该将果肉取出，包在塑料袋里，封好口再放到冰箱里，如果不封好口就放进冰箱，冰箱里就会充满榴莲的味道。不过榴莲虽然好吃而且因为榴莲中含有非常丰富的膳食纤维，可以促进肠蠕动，治疗便秘，还能开胃促食欲、增强免疫力、预防和治疗高血压和 防癌抗癌。榴莲除了直接食用还可以与鸡、姜片、核桃仁、红枣做成榴莲炖鸡，榴莲炖鸡适合体质偏寒者、病后和产后的人食用。不过吃榴莲过量会因为热痰内困，导致呼吸困难、面红、胃胀，如果有这些现象可以吃几个山竹化解，因为山竹属至寒之物，可克制榴莲之热，也可用榴莲皮加盐水煎服。而且糖尿病、心脏病和高胆固醇血症患者也不应该食用榴莲。榴莲如此好吃也是因为选到了熟透了的榴莲，为了让大家避免挑到还是生的榴莲，我就给大家介绍一下怎样挑榴莲。

选榴莲时要先看它的外皮，黄色就是熟的，青的就还是生的。接着要看榴莲顶端，如果有细裂缝的最好，这是榴莲熟了的标志，如果榴莲是生的，就是用菜刀也砍不动，然后可以用鼻子闻一下，熟了的榴莲闻起来很香，不过如果榴莲闻起来有酒的味道那就是熟过头了，这种榴莲是不好吃的。

听完我的介绍后，大家是不是已经爱上榴莲了呢?

说明作文我想 篇7

⑴一切用汉字“写”成的读物，都称为汉字读物。它时包括古今，地涵盖中外，型不分集散，体无论科艺，言不别文白……汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其独具的特质。

⑵汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老的文字，因此，汉字读物有着悠远的历史源流。自甲骨文以来，汉文字体虽几经变易，都没有使文字出现断代情况，更没有产生新的文字系统。正因如此，才使历代典籍得以流传并保留至今。今天的汉文字读者依然能读得到并大部分读得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，这在世界历史上不能说不是一个奇迹。

⑶汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度相对很高。同拼音文字读物相比，汉文读物具有明显的符号简约性。相同内容的一篇文章，汉文要比拼音文字篇幅小得多;同一本著作，拼音文字的书要比汉文的书厚许多。在联合国使用的五种工作文字文件中，汉文读物总是最薄的一种。有学者认为，在语义信息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语义信息相当于3.7个英文字符所含的信息量。

⑷汉文读物比起拼音文字容易引起读者的联想，使读解形象生动，意趣盎然。汉字本身就富于联想性。汉字由象形开端，终于大部分演变成会意，占汉字90%的形声字，不仅形旁有表意作用，大部分声旁也有表意作用。象形和会意是汉字联想的两扇大门。汉文的词语也往往引起读者的联想。汉语中不少词汇、成语、典故本身就是前人运用比喻、比拟、借代、夸张、摹状等形象思维创造的言语成果，当读者读到这些词时，就不是仅仅对字面义的直接摄入，而自然会从更广远的词语义域展开联想。例如，“萤雪”一词是刻苦读书的意思，但它立即会使人联想到晋代车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。这样的联想无疑会加大思维的广阔度和读解的深刻度。

⑸汉文读物在形式上具有审美特点。首先，汉字形体的图像性先天具有一种审美基因，加之书写工具的不同，笔墨运用的变化，布局结构的安排等，使字体显得千姿百态，神采飞扬，气韵生动。其次，相邻的两个或两个以上的短语、句子，如果结构类型相同，字数相等，位置一致，就会形成平行、整齐的句式结构，看上去悦目，使人产生一种句式均齐的美感。再次，汉语音节乐感很强。如果利用押韵、叠音、双声、叠韵、反复、回文等手段，让相同的声母或韵母在语流中有节律地重复再现，在听感上就会形成一唱三叹，回环婉转的音乐美。汉文读物语言的音律美，为诵读提供了得天独厚的条件。

⑹汉文读物内涵渊深，外延博大，纵贯古今，深入人心，熏陶了一代又一代读书人。

⒈通读全文，概括汉文读物的特质。

(1)(2)

(3)(4)

⒉第⑶段划线句子运用了和的说明方法，要说明的是。

⒊第⑶段划线句中加点的“在语义信息量相当的条件下”能否删去?为什么?

⒋请用一句简短的话概括第⑷段划线句子所举的例子，并说说举这个例子有什么表达作用。

⒌“萤雪”一词能使人产生联想，请你再写出一个词语，并简述由此联想到的情景。

【解析与点拨】：

第1题考查对信息的捕捉、筛选、概括能力。答案要点是：悠远性、简约性、联想性、审美性。

第2题考查对说明方法及其表达作用的辨析理解能力。常见的说明方法有下定义、打比方、分类别、举例子、作比较、列数字、用图表等，要能够正确理解和辨析。说明方法的运用是为说明事物的特征或事理服务的，答题时要联系上下文来理解它具体说明了什么，表达了什么。答案是：作比较、列数字，汉文读物具有明显的符号简约性。

第3题考查对说明文语言的理解分析能力。说明语言的主要特点是准确性，所谓准确，就是符合客观实际。如何理解说明语言的准确性呢?语言准确主要体现在表示程度、范围、依据、估计等修饰限制性词语的恰当使用上，例如，《中国石拱桥》中说：“《水经注》里提到的‘旅人桥’大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”这里的“大约”、“可能”表示估计，说得不肯定但很准确。因为这是根据目前手头现有的资料写成的，这样说留有余地，不把话说绝对，更符合客观实际。这道题的答案是：不能，“语义信息量相当”是两种字符语义信息量作比较的前提(限制条件)，如果删去，就无从比较了。

第4题考查语言概括能力和对说明方法的表达作用的理解能力。分析说明方法的表达作用要与说明对象的特征相联系，还要考虑说明的效果，如准确、清楚、生动、形象、具体等。答题时要根据具体语境来分析。答案是：“萤雪”一词会使人联想到车胤和孙康读书的情景，形象具体地说明了汉文的词语能引起读者的联想，加大思维的广阔度和读解的深刻度。

第5题考查语言积累和联想能力，很有特色。答案示例：知音,俞伯牙弹琴遇到钟子期，两人相知相交的故事。

例1的第1、3题，例2的第2、4题都是有关说明方法的题目;例2中的第3题是关于说明文语言的题目。不管是说明方法还是说明文语言，都是从文章的技法角度来考查对说明文的阅读理解。

说明作文我想 篇8

暑假去的另一个地方是北京。北京有许多景点，大多数我们都去过，包括天安门广场、故宫、八达岭长城、颐和园和天坛公园。

我们半夜起来看国旗升起。不幸的是，天安门广场上的人太多了。我们只听到了国歌的声音，但没有看到士兵整齐地行进。真可惜。从天安门广场往回走，你会发现故宫。据说故宫有99栋房子，到处金碧辉煌。有皇帝的卧室，叫做干青宫，还有一个皇帝以前住过的地方，叫做太和殿，里面有一把闪闪发光的椅子。皇帝悠闲散步的地方叫御花园，各种景观都很独特。爸爸说故宫的每个地方都上演过很多故事，这些故事后来都成了历史。

第三天，我们去爬长城，这是我最兴奋和自豪的一天。长城是世界的奇迹，像一条龙，蜿蜒在曾经是祖国边境的中国北方。长城总共有21000多公里。多少石头？这是难以想象的劳动壮举。看来勤劳的中国人民已经下定决心保卫祖国了。站在城墙上，你可以俯瞰祖国的美丽风景。所以，好像我也是个女的，说“飞英雄无长城”。

我去过很多地方。北京真的太老了，我很喜欢。等我长大了再仔细看看。

说明作文我想 篇9

人教版八年级语文的课文内容中，说明文是教学的重点。说明顺序是同学们应该掌握的内容。说明顺序是指有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

时间顺序。以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。比如上册的法布尔的《蝉》介绍蝉卵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程;《中国石拱桥》在举桥梁例子的时候，采用了从古至今的时间顺序。

空间顺序。按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍。

逻辑顺序。按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分(或由分而总)、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般(或由一般到个别)、由抽象到具体、由整体到局部(或由局部到整体)等。比如《苏州园林》先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说;又如《恐龙无处不在》用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，采用了从现象到本质的顺序。

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。科技类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

说明作文我想 篇10

自从1885年，“汽车之父”卡尔·本茨制成了世界上第一辆三轮车开始，汽车已经成为现代人不可或缺的交通工具之一。

汽车通常由发动机、底盘、车身和电气设施四个基本部分组成。发动机是汽车的动力装置，就像大家的心脏;底盘等于人类的骨骼，起到支撑、安装汽车各部件有哪些用途;汽车车身就像大家的各种服装，不只用来装扮汽用户体，还可以通过各种标志不同汽车的品牌和型号;电气设施由电源和用电设施两大多数组成，它像是大脑中的神经，指挥“心脏”进行运动。

你知不知道?第一辆蒸汽汽车其实是在中国北京制造的。1672年，比利时籍传教士南怀仁，在北京制造出了蒸气动力机械装置，成为第一辆四轮蒸汽汽车。当时，瓦特还没有出生，比他制成的复式蒸汽机早了1xx，比西明顿将蒸汽机应用于轮船早123年，比司蒂芬孙用于火车早150年，比布尔用于汽车早200年。汽车的分类有很多种，一般按作用与功效分类，可分为一般运输汽车和专用汽车;按动力装置分类，分为蒸汽机汽车、内燃机汽车、电动汽车、太阳能汽车等。

现代汽车给人类带来便捷的同时也带来了污染，百余年来，汽车运行一直依靠于汽油发动机。过去十年里，电池技术得到进步，电动汽车渐渐走近大家的身边。电动汽车可分为三类，混合动力车、插电式混合动力车和全电动车。它们都是用肯定电力驱动，以降低汽油用量，甚至完全不用汽油。电动汽车对环境影响相对于传统汽车较小，安全便捷节能，是将来社会汽车进步的趋势。

在汽车工业的进步中，人类在持续的进步，相信会有更多更好的奇迹出现!

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