【#作文# #生命底色作文十三篇#】无论成功还是失败，作文都是一份宝贵的证明。优秀的作文能够赢得读者的赞叹和称赞。你掌握了写作的要点吗？我在网上浏览到一篇非常有趣的关于“生命底色作文”的文章，希望我的建议能够对你解决问题有所帮助。别忘了收藏它！

生命底色作文(篇1)

生命中，色彩如沿途风景般点缀着每一道记忆的弧线，让生命那道素色的线段，幻出彩虹的朦胧。我想，那浅色便是美好。就如善良嵌着浅蓝若溪流缓缓向前，如勇敢乘着浅红若朝霞向梦冲刺……而浅橙呢？浅橙是什么？

——题记

秋风落叶，从窗台望去，风如狂扫般讲叶卷起，在空中划过，如一曲悲愤的交响乐。我心情不甚好，一旁坐着正品茶的父亲。“如果你原谅她，会怎么样？”父亲缓缓问我。“不会怎样，我们会和好，而这事就当没发生。”我毫不在乎地突出我最真实的想法。“仔细想想，她是你的好朋友吗？她是故意撞坏你的盆栽的吗？”我无言。今天在教室，她与同学打闹，一不留神撞在我放在窗台晒日光浴的盆栽上。那盆栽好不容易长大，前几天刚刚开花。谁知，好景不长，这么快就被摔在地上。压断了，我心爱之物的生命也就此，也只好结束。她含着泪向我道歉，她也明白那盆盆栽对我的重要性。我却并没有宽容，对她发了一大堆脾气后，放学头也不回地冲回了家。

我把事情原委一字不差地告诉父亲后，便回到了开头那一幕——我往窗外，父亲品茶。“你应该原谅她。”父亲鼻炎，抿了一口茶后淡淡地吐出这几字。是，我也觉得我过分了。我什么都没有说，我赞同父亲，却说不出口，我放不下这个面子。父亲见我无语，便径自走出房间，合上门后，我看见桌上父亲留的纸条：做自己所不后悔的。我明白了父亲的用意，那一瞬间，纸条仿佛透出浅橙的光。第二天，我找到她，“你不是故意的，对吗？”她有些惊愕。“昨天我太过分了，盆栽已经坏了，指责你也不能挽回，我错了，对不起。”她眼中又泛起了泪光，说：“没事……没事……”我们又和好如初。直至今日，我仍记得父亲所告诉我的，原谅一个人的过失，做自己不后悔的事。大树下有一棵浅橙色的花，树挡住花的阳光，却在夏日为它遮下一片烈日。花原谅树，不埋怨树遮住自己的阳光，花努力地成长，让过路的每一个人都看到它的绚烂。而那浅橙色，就是它所绽放的生命的色彩，我想，那便是宽容。

生命底色作文(篇2)

生命中，色彩如沿途风景般点缀着每一道记忆的弧线，让生命那道素色的线段，幻出彩虹的朦胧。我想，那浅色便是美好。就如善良嵌着浅蓝若溪流缓缓向前，如勇敢乘着浅红若朝霞向梦冲刺……而浅橙呢？浅橙是什么？

——题记

秋风落叶，从窗台望去，风如狂扫般讲叶卷起，在空中划过，如一曲悲愤的交响乐。我心情不甚好，一旁坐着正品茶的父亲。“如果你原谅她，会怎么样？”父亲缓缓问我。“不会怎样，我们会和好，而这事就当没发生。”我毫不在乎地突出我最真实的想法。“仔细想想，她是你的好朋友吗？她是故意撞坏你的盆栽的吗？”我无言。今天在教室，她与同学打闹，一不留神撞在我放在窗台晒日光浴的盆栽上。那盆栽好不容易长大，前几天刚刚开花。谁知，好景不长，这么快就被摔在地上。压断了，我心爱之物的生命也就此，也只好结束。她含着泪向我道歉，她也明白那盆盆栽对我的重要性。我却并没有宽容，对她发了一大堆脾气后，放学头也不回地冲回了家。

我把事情原委一字不差地告诉父亲后，便回到了开头那一幕——我往窗外，父亲品茶。“你应该原谅她。”父亲鼻炎，抿了一口茶后淡淡地吐出这几字。是，我也觉得我过分了。我什么都没有说，我赞同父亲，却说不出口，我放不下这个面子。父亲见我无语，便径自走出房间，合上门后，我看见桌上父亲留的纸条：做自己所不后悔的。我明白了父亲的用意，那一瞬间，纸条仿佛透出浅橙的光。第二天，我找到她，“你不是故意的，对吗？”她有些惊愕。“昨天我太过分了，盆栽已经坏了，指责你也不能挽回，我错了，对不起。”她眼中又泛起了泪光，说：“没事……没事……”我们又和好如初。直至今日，我仍记得父亲所告诉我的，原谅一个人的过失，做自己不后悔的事。大树下有一棵浅橙色的`花，树挡住花的阳光，却在夏日为它遮下一片烈日。花原谅树，不埋怨树遮住自己的阳光，花努力地成长，让过路的每一个人都看到它的绚烂。而那浅橙色，就是它所绽放的生命的色彩，我想，那便是宽容。

生命底色作文(篇3)

夜风习习，从湖边吹来一阵阵的凉气，通过甬道。树荫里的蛹停止了令人厌烦的噪叫。月光洒照似霰，如水般柔和。顺义在月光下挥洒他的笔墨。那画板却是极为独特的。那一隅贴着五星红旗的邮票，边框是鲜血的红，是生命的红。顺义留给战友的只有那一张画，尽管无情的战场上陨灭他的肉身，但他的灵魂，他的生命底色依旧驻留在我们的心中。

顺义是一个普普通通的小士兵，长得老实忠厚，圆圆的脑袋，和战友的关系也很融洽。他整天捧着他的那个画板，在营地里，他不忘完成他的那一幅画;在战场上，他保护战友，奋勇杀敌，不惜牺牲自己。那天空气中依旧笼罩着沉重的气息。远方的战火打破了这方平静。顺义再次踏上了战场，没有人知道，自此以后，他给我们的只有那一幅画以及那纯朴的笑容。整装待发，他小心翼翼的将画放入口袋中。

敌人的刀枪无眼，在炮火声中，他那激壮的吼叫，响彻一方天地;在大炮坦克下，他的身影顶立苍穹。敌人手中尖锐的刀剑只是他眼中的木柴，不足为惧;那咆哮的怒吼，是他对敌人的憎恶。生命原本很白，荒野原本很空，荒凉里的行走，阴影又在缓慢掠过生命的本色……穿过了红尘的悲欢惆怅，刺透遍野的青山和荒凉，有你生命的底色，伴着花香飞翔。你的生命却未曾停止过绽放光彩。最初的底色也抹上了绚丽的笑容。一场大梦，亦记不起这是蝴蝶抑或是蝴蝶是自己，他人早已乘风而去，他早已藏身于天地间，消失了踪影，但他生命的底色依旧装饰着我们的生活，给我们的生命注入动力。

那些痛的记忆，藏在春的泥土里，滋养了大地，开出下一个花季。翼角飞云，栏板依旧，风一扬手，将遍地的黄洒在眼里。在那一场战争中，牺牲了你自己，却护战友周全。临走之际，唯有一张画像，留给后人。那是生命最初的底色，秋风摆渡着那一枚枚生命的坚强，却难以摆渡那内心的落寞与惆怅。每个人都有属于自己生命的底色，有的天生又厚又亮丽，有的天生就特别薄而灰暗，你的底色就掌握在自己手里，想要怎样的底色，就如何去做吧!断桥残秋，临风飒爽，那一幅生命的底色凝重而又辉煌。晶莹的泪印，在风中散成永恒的思念。

生命底色作文(篇4)

蝴蝶——一个小小的生命，虽然只能活几十天，但它知道奋斗;从它努力将包裹自己的大衣撕破的那一刻起，它便已经意识到自己的生命不会太长;当它认真梳理它那还带着乳液未干的翅膀时它便意识到它的一生都要勤奋;它在采集花粉的同时，还要注意隐藏在美丽背后的手——螳螂，蝴蝶常常被螳螂攻击。侥幸逃过的蝴蝶还要遭到蜜蜂的驱赶，毕竟“一山不容二虎”因为蝴蝶实在太怕那根可怕钢针了，一看见它，就叫人打寒颤。这么小的生命，就有着这么大的困难，还能坚持让自己更美好的渡过生命仅有的几天，而我们人呢?

红杉树是恐龙时期生长的巨大的常青树的后代，喜欢潮湿的生存环境，它们400年才能成材，一些树已经活了20xx多年，高耸的树冠覆盖着由几世纪落叶形成的寂静的地毯。厚厚的树皮使它们很少遭到火灾，但山崩和强风可摧倒那些老树，它们虽然经常遭到攻击，但是它们却能构从遥远的恐龙时代坚强的活到了现在，经历了风风雨雨的一棵棵红杉树用自己顽强的生命力，坚忍不拔的毅力，坚强不屈的精神活到了现在，这种精神值得我们学习。大家可能不知道，年轻的幼树沿整个树身分蘖树枝，但是随着树龄增长，下层树枝逐渐脱落，而形成的浓密的上层树冠，树冠排斥了几乎所有投向地面的光线，结果只有在相对疏朗的森林底层，蕨类和而阴植物才能存活，同偶见的红杉幼树长在一起。世界上的红杉树数目也不多，可以称他们为“植物熊猫”，所以红杉树的生命是可贵的!

人，作为大自然的\'主载，寿命虽然不会太长，但是在这不长的时间里，我们又做了些什么呢?保尔曾经说过：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻;在临的时候，他能够说：“我得整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”是啊，人们最宝贵的是生命，但人们却往往不珍惜他，难道，自然的主宰，地球上最智慧的生物，连一直小小的蝴蝶都不如?

生命的呼吁是强烈的，在这生命里仅有的一段时间里，应该抓紧时间学习让自己的后半生过得有滋有味，让自己的名字载入史册!

生命底色作文(篇5)

春意阑珊，繁花落满地。幽幽三里巷，樟木风姿绰约，清雅芬芳。灰褐色的树皮有细致的深沟纵裂纹，枝叶茂密，冠大荫浓，树姿雄伟。

简约的书房里，爷爷微埋着头，发髻间夹杂着根根灰白的发丝。躬着的背，恰好让落下的阳光流泻到地板上，安静不躁，只听得见笔尖扫过宣纸的声音。樟木映着斜阳，投下一片绿影。从未发现，原来沉浸于作画的爷爷竟是如此雅致的风景。

缓缓走近，脚步轻轻，却还是使得爷爷转身回望：丫头，过来看我作画。语气里尽是满足与自豪。

想起当初没有上过学的爷爷，一辈子面朝土地背朝天。年逾古稀，尽想学画。他说：人老了，不能什么也不干。于是，备齐了笔墨纸砚，认真学起画来。

窗外的香樟树上盈盈轻绽着几粒独特的小花骨朵，含蓄却似乎努力生长着。温和的风送来一丝樟木清香，掀起爷爷整洁的衣角。这时，爷爷已执起毛笔轻轻蘸取，缓缓落笔，一套动作如行云流水，令人赏心悦目。

时过半晌，爷爷的画作已近完工。

布满裂痕却依旧遒劲的树干，翠绿的叶相互紧挨，隐隐约约可见几粒绿豆大的花苞，这正是窗前的樟木。春末，曾争艳一时的桃儿，杏儿，李儿，此时皆化作成泥，随风扬去，不复昔日盛景。唯有那年近百岁的樟树，不华丽，不妖艳，历过寒来暑往，依旧挺立，芳香淡雅。

我再次凝视着爷爷：年逾古稀，却不沧桑。年轻时看过的春花秋月，听过的大江东去，感受过寒夜里暖人的红泥小红炉，弹指一挥间，皆远去。此刻的爷爷，生态是长者固有的云淡风轻，可这墨迹里却分明透出少年人挥斥方遒的气概啊！

一幅画虽无名家的精雕细琢，却有蓬勃不息的生命力，给我震撼与安慰。

我将这副画挂在了书房最显眼的地方，爷爷看着我，微笑着点了头。又站在窗前，深情地凝视那樟树。我明白，那是和爷爷一起老去，却同样不向日落认输的象征。

秋的季节，香樟不惧狂风扫叶的强势，不受五彩缤纷的诱惑，始终如一淡定自若。它不因季度而改变自我，迷了方向、乱了阵脚。香樟的每一天，是那么热爱生命、勤劳朴实。吐故纳新是它每日的功课，纵然是落叶知秋的时节，它也像往常一样不断长出新叶，更新随时掉落的老叶。

或许，爷爷就是那棵香樟，人生暮年，纵使余年不多，却依旧淡定自如，每一天向着生命的高度攀升，展露出坚强的生命底色！

生命底色作文(篇6)

《给生命涂上爱的底色》 周围同事早就读过李烈校长的《给生命涂上爱的底色》一书，终于有幸我也能拜读了，我的心灵被深深地震撼着， 书中的每个事例，包含着真挚的“爱”，给了我莫大的教益。其中，让我感受最深的是李校长对于生命的理解和诠释和对“以爱育爱”教学理念的体悟。书中举了不少例子，例如：水晶鞋的故事、永远爱你亲爱的妈妈，还有后来当了校长以后与教师之间发生的种种故事等。这些事例让我更清楚地知道：生命正因为有“爱”，才有了五彩斑斓的色彩；才有了抵抗风雨的力量。作为一名教师，作为一名教育者，应该是“爱”的使者。只有把“爱”作为生命的底色时，教育才会显现出它的.价值。   在平日教学中，由于学生个体的差异，经常有个别学生上课不听讲、不守纪律，也就是简单处理，不是深究其根源，仔细分析，是不是这位学生上课没有听懂？还是我讲课有问题呢？很少从学生的角度想一想，从而真正做学生的引导者，帮助学生逐步改正自身缺点。李列校长深深地教育了我：教师不仅仅是一名管理者，对学生的具体行为提出要求，更是一位引导者，从一些小事中启迪学生行为背后的“思想”，教会学生如何思考、如何做人。教师要让每个孩子在成长的过程中感受到爱，从而才能培育出爱学习、爱他人、爱生活、爱世界的具有“爱心”的生命个体。我想这就是“以爱育爱”的价值所在吧。   既然教师是学生的表率，是学生的引导者，那么教师的态度、价值观等就会通过平日的一些行为直接影响感染着孩子，因此教师的健康和快乐也是十分重要的。所以我们也要保持一个快乐的心情和心态。 李烈说：“作为一名教师，只有对自己所从事的事业有浓浓的深情，才会执著地爱自己的工作，爱自己的学生；才会在自己的教育教学中去探索、去发现、去创造，才会写出最真诚、最美好的教育诗篇，才会无愧于教师这一光荣的称号。”读了此书我更加明白了怎样做一名光荣的人民教师  

生命底色作文(篇7)

佛说：“一花一世界”。我说：“一书一世界，一人一世界。”轻轻翻开北京特级教师李烈校长的[给生命涂上爱的底色]这本书，细细品读，慢慢走进了李校长的世界，和她一起感受心灵的成长，思想的蜕变，和她一起倾听课堂的对话，教师的心声，和她一起寻求教育的目标，探索教育的真谛。

在学校的图书馆里，我选中了北京特级教师李烈所著[给生命涂上爱的底色]。之所以捧起这本书，是因为几年前读了她的一本书[我教小学数学]，让我对这位名师有了初步的了解，想从书中进一步了解她成长的经历。

生活中我们无法改变生命的长度，但我们可以控制生命的厚度。李烈因为拥有了爱，而使她的生命显得如此厚重；因为付出了爱，而使她的生命显得如此绚丽。书中，她以“用生命书写爱的信念、”“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”为题，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在她诸多的教育理念中，印象最深的是“爱心育人，首先要注重细节，因为细节可以决定成败。”也就是说，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。对学生她提出了“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“适合学说”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”等。她倡导老师要学会调整思考问题的方式、调节心态、调节期望值，让生命在天空中自由快乐的飞翔。

在整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。”她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我内心深处。读罢此书，心头豁然开朗。“疙瘩”解开了许多。

“以爱育爱”是李老师一生的追求，也是她担任北京第二实验小学校长期间的办学理念，她认为要做一位好教师很简单，有两个要素四个字：“爱心”、“思想”。可能很多老师都会说，自己的学生就像自己的孩子，谁不爱呢？是啊！爱心说来简单，但当面对性格各异、千差万别的学生时，有很多老师都会发出感慨“爱你不容易”。面对质量是教育追求的主题，面对细微差异排出的名次，让多少教师能对学生一视同仁的付出同样的爱，这“爱心”其实正蕴涵着对教师基本功和专业素养的要求，如果没有真正意义上一视同仁的学生观，如果没有真正建立关注“全人”的教育观和评价观，如果没有深层次的教育思想和教育技巧，那么这种教学中的“爱心”是无法实现的。“以爱育爱”引起了我对爱更多的思考，让我明白老师不仅要有对学生爱的情感，对学生有爱的行为，更要对学生有爱的能力，要对学生有爱的艺术，要为学生真正创设一种被尊重、被理解、被关注、被接纳、被帮助的安全宽松的学习生活环境。

“以爱育爱”的办学理念——能让人读出一种心态。看来，很多问题来自自己的思维方式。作为教师必须要心中装满爱。学生毕竟是学生，他们还都是小孩子，他们有情有意，有优点有缺点。尽管有些学生有时是很“气人”。但是你要想到是他们的自制力差，是他们管不住自己，这个客观存在的现实，就不必 “当面锣对面鼓”的和他们发脾气，只要积极的沟通，以“真诚”为基础，相信这份“真诚”就会让你卸掉身上沉重的“盔甲”。

敬佩她的“适合学说”——“强调优势、避免不足、以优促短； 没有‘弱势’的概念，只有‘流动’的概念；总结老年、重用中年、培养青年。”在李校长的眼中没有干这这不行，干那那不行的教师，只有更适合干什么。让每一位教师在自己的岗位上发挥更大的作用。让他们快乐的工作，快乐的生活是作为校长的'职责。

欣赏她的“快乐生命学说”——容言，容人，容事。不管你是一位成功人士还是默默无闻的平凡人，都要做到快乐的工作，快乐的生活。这就是李校长的“快乐生命学说”。在一起工作，生活，就要能容言，容人，容事。不要被别人的“满腹牢骚”所烦恼，积极的面对，思考解决的办法，生活就会一定很快乐。 想必，这就是一位成功女性比他人更快乐的原因吧！

李校长讲述了自己成就特级教师的艰辛旅程：对教育的挚爱，名师的指点，还有不断接受的磨练。她在“每节课的前三分钟” 、“把可用时间变为有效时间”、“学生需要机会深刻思考”、“错误其实是一种教育契机”、“摔倒的地方恰恰是教学的重点”等文中的精辟观点结合真实的教学案例，使人读后不仅能够发现自己教学中的局限和浅薄，同时拓宽了自己的教学思路，由衷地认识到，真正启发学生思维，提高学生思维的教学，需要教师不断学习，不断进取，需要教师注重细节，减少随意性，需要从学生的问题和思考出发，调整、设计自己的教学，彻底打破“走程序、走设计”的上课方式，真正转向“以学施教”的思路上来，真正实现学生主体。

教学我们中一直存在着这样的心理和现象：课堂上，惟恐学生听不懂，便在学生思考时“唠唠叨叨” 地一遍遍要求学生“好好想一想”、“认真琢磨琢磨”；课堂上，类似的类型题做过多遍，而学生仍然错误连连，张冠李戴，自己便生气急躁，……看了李校长的[给生命涂上爱的底色]后，真是有种“柳暗花明又一村”的茅塞顿开之感。“学习的过程是认知的过程，既然是认知的过程，就不该怕有错误。学生在课堂上出现问题，即所谓摔倒了，实际上是一种非常正常的现象。有时候，教师甚至应有意识地设置一些陷阱，使学生先摔倒然后再爬起来，效果会更佳；数学教学重要的是发展学生的思维，而思维往往需要的是一种静静的环境、无声的氛围。这就需要教师做到：话不能太多，学生思考时时间要给够，减少无意识的干扰，教给学生一些思考的方法；教师必须对出错误的孩子的行为有个正确的认识，需要教师‘内归因’，查一查自己教学中的问题，是否讲的清楚，是否指导到位，教法是否符合孩子的认知规律，习题难易程度是否合理，学生是否真正参与了等”。这些理念与细节，是我们青年教师的课堂中很少注意到的，现在回头审视自己的课堂教学，悟出了“所以然”，我想，“从大处着眼，从细节入手”进行课堂教学，是成就一个优秀教师的关键所在。

爱的教育并非新思想，但教育家一般在情感教育的层面来理解和实践之，李烈却把爱提高到整个教育的核心的位置。她在探索教育的本质时，也在探索爱的本质，并把两者有机地结合起来，有双重启迪意义。

爱的本质在于给他人以生长和生命的能力，在学校、家庭和社会中无不如此。今天，爱的内涵经常被与欲望、索取、感觉混为一谈，是对爱的矮化。爱从本质上讲，是一种无私的给予，是对责任坚韧不拔的坚守，是情感与理智的高度平衡，是能量的传递。

爱人如己是全人类共同追求的理想人格。施爱需要能力、智慧和艺术。人人需要爱，但缺少爱的能力、知识、智慧和艺术的人比比皆是，这就产生了爱的缺失、缺憾，甚至引发冲突和悲剧。大力开展爱的教育，是构建和谐社会的应有之义，而学校应当成为爱的教育的基地之一。

实践的成功说明“以爱育爱”在当代中国教育领域绝非空中楼阁。作为北京实验二小校长的李烈，在学校明确要求以教师自己的爱育出学生的爱。事实上，这所小学的教学活动，把爱的教育贯穿于教育实践各环节。教师努力通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱的共鸣，最终教会学生理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。

下面就简要介绍几点有关以爱育爱教学原则:

平等原则。尊重学生，公正的真诚的朋友般的接纳每个孩子，平等地爱每一个学生，让每一个学生都生活在老师期待的目光里。

差异原则。承认学生存在着差异，要因材施教，对不同的孩子提出不同的要求，采用不同的教育方法，努力使学生的潜能都得到发展。

发展性原则。承认孩子都是在发展变化的，要看到学生在原有的基础上的进步，要强调努力过程中的体验，帮助学生树立自信心。

激励原则。要用赏识的目光看待学生，及时发现学生的闪光点，给与积极的评价，使学生在老师的赞扬声中感受到爱，在这中爱的情感中逐步树立起正确的价值观。

无错原则。适度宽容学生在求知和成长过程中出现的错误，重在因势利导，帮助孩子分析原因，加以改正。

交互原则。理解学生，善于和学生沟通，要蹲下来和孩子讲话，用一颗童心和学生经常进行思想上的交流，情感上的沟通，并且根据孩子的要求和意见，及时调整自己的教育教学行为，使教育教学的过程真正成为师生情感交流的过程。

“爱”——人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。我愿当一名充满爱心的教师，在教育工作中携爱而行，诠释爱的意义，用生命书写爱的教育，在孩子心中播洒爱的阳光。

最后，我想借用李烈老师的一段工作感言作为结尾,也以此与大家共勉之:

教师工作对于我们来说，

不仅是职业，不仅是事业，

还是我们生命的收获------

收获成功的幸福；

收获发展的喜悦；

收获生命的价值；

收获生活的快乐！

生命底色作文(篇8)

乌黑的头发，童真的双眼，默默无闻。

他的嘴角没有一丝笑意，伫立在窗口注视远方——那群背着书包的快乐的少年们。——题记

一个闷热的午后，我懒散地躺在沙发，充满了倦意。感到闷闷地，胸口被堵住了似的，缓不过气。我渴望能沐浴一番，享受一下那透心凉的感觉。于是便匍匐向窗口接近，去吮吸一下清风。

炙热的光线射向大地，形成一股烘烤着的热浪，冒出腾腾蒸气。蝉的聒噪更使人心烦意乱，只有那郁郁葱葱的树木下，才有避热的绿阴。

我极目向那绿意眺望，仿佛也能分得片刻的凉爽。对面的大树长得高大挺拔，如一位巨人撑起了那残破院落的半边天。平常对面院子人迹罕至，与这车水马龙，人来人往的闹市区极不相符。古老的砖墙，仿佛一位老者诉说着院子的昔日；铁锈的大门紧锁着，仿佛尘封了一段鲜为人知的历史往事。只有挺拔的常青树，饱经风霜，守卫着院子。

我很想了解这神秘的院子，便离窗口更近了。突然，瞥见了窗口的一双眼睛，一双童真却夹杂着忧郁的双眼。有些模糊，我继续前进仔细注视那一双眼，看见一个小男孩望着外面的世界。追寻他的目光，原来是一群正在嬉戏的儿童们，这其中不时传来欢声笑语。小男孩一直看着他们。我有些伤感，转身回房。

雨中的世界总是有一份独特的美感，滋润了人们心灵干涸的世界。

我背着书包，走在上学路上。清晨的袅袅清烟，新鲜的.空气，使人心情愉悦。当我走过那残破的院落时，那小男孩正坐在藤条木椅上，呆呆地坐着，望着背着书包的我，眼中有些羡慕神色。

我注视到了他，这个男孩五六岁大，但却没有与其他的孩童们一起玩，总是静静地望着他们。他为什么不去与同龄伙伴们一起玩呢？

小男孩像是似懂非懂似的点了点头，但面无表情。

快迟到了！我只好离开这静寂的小院。

又是一个清晨，朝霞映红了天，东边喷薄旭出的红日照亮了世界。极目远眺，地平线是一条闪着金光的金线，分割了这个世界的两个极端。

刚刚起床的我，睡眼蒙胧。

“怎么才起床呢？”妈妈没好气地说。

“那个小男孩呢？我好久没看见他了。”我问。

“就对面那聋哑男孩？”妈妈答道。

“是啊，总是默默无闻的，原来他……”我不愿说出那敏感的“聋哑”两字。

“他那孩子是够可怜的，从小就先天性耳聋，最后又聋又哑。不知以后怎么办？……”妈妈开始絮叨起来。

而我的思绪却又回到了最初那个闷热的午后……

聪聪，却先天性失聪。有些名不副实，作为残疾人，融入这个变幻莫测的社会，无疑是十分困难的。他的父母，都是当地的公务员，收入颇丰，原本这就是一个幸福和美的家庭，但聪聪聋哑，无法融入这个社会。为了不使聪聪在城市中孤独，便把聪聪接到了这外公外婆家，这镇中的小院。

聪聪的外婆与我的奶奶相识，我自从搬进新居，便对小院充满好奇，对这男孩聪聪也有怜悯。为了使他融入社会，我便想与他进行交流，聪聪刚开始对我不理不睬的，比较冷淡，怕生。我不会手语，与他年纪相差三四岁，很难做朋友。只能在每天上学时对他微笑，让他获得开心。渐渐地，坐在藤条木椅上的他，也笑了。乌黑的头发，童真的双眼，他的嘴角露出了久违的笑意。

这时，我的表弟来了。古灵精怪的他生性好动，与聪聪性格迥然。我于是与那表弟说有一个男孩想与他做朋友，男孩名叫聪聪。表弟欣然接受了。

为了使表弟能够与聪聪结为朋友，就首先要使聪聪能够敞开心扉，能够与外界主动接触。聪聪不再变的内向，有了了解大千世界的渴望之心。终于期待的那一天到来了。聪聪扣响了我家的大门。表弟无疑是未知一切的，看见聪聪站在门口，表弟便向聪聪问候，聪聪用手语问候，表弟有些惊讶，转向了我，我微笑着，他恍然大悟，与聪聪拥抱在一起。两个男孩终于成为了好友。

思绪重回，聪聪，表弟都已回去了。

再见，聪聪！给予你衷心的祝福，让爱让你的生命完美。

生命底色作文(篇9)

夜风习习，从湖边吹来一阵阵的凉气，通过甬道。树荫里的蛹停止了令人厌烦的噪叫。月光洒照似霰，如水般柔和。顺义在月光下挥洒他的笔墨。那画板却是极为独特的。那一隅贴着五星红旗的邮票，边框是鲜血的红，是生命的红。顺义留给战友的只有那一张画，尽管无情的战场上陨灭他的肉身，但他的灵魂，他的生命底色依旧驻留在我们的心中。

顺义是一个普普通通的小士兵，长得老实忠厚，圆圆的脑袋，和战友的关系也很融洽。他整天捧着他的那个画板，在营地里，他不忘完成他的那一幅画;在战场上，他保护战友，奋勇杀敌，不惜牺牲自己。那天空气中依旧笼罩着沉重的气息。远方的战火打破了这方平静。顺义再次踏上了战场，没有人知道，自此以后，他给我们的只有那一幅画以及那纯朴的笑容。整装待发，他小心翼翼的将画放入口袋中。

敌人的刀枪无眼，在炮火声中，他那激壮的吼叫，响彻一方天地;在大炮坦克下，他的身影顶立苍穹。敌人手中尖锐的刀剑只是他眼中的木柴，不足为惧;那咆哮的怒吼，是他对敌人的憎恶。生命原本很白，荒野原本很空，荒凉里的行走，阴影又在缓慢掠过生命的本色……穿过了红尘的悲欢惆怅，刺透遍野的青山和荒凉，有你生命的底色，伴着花香飞翔。你的生命却未曾停止过绽放光彩。最初的底色也抹上了绚丽的笑容。一场大梦，亦记不起这是蝴蝶抑或是蝴蝶是自己，他人早已乘风而去，他早已藏身于天地间，消失了踪影，但他生命的底色依旧装饰着我们的生活，给我们的生命注入动力。

那些痛的记忆，藏在春的泥土里，滋养了大地，开出下一个花季。翼角飞云，栏板依旧，风一扬手，将遍地的黄洒在眼里。在那一场战争中，牺牲了你自己，却护战友周全。临走之际，唯有一张画像，留给后人。那是生命最初的底色，秋风摆渡着那一枚枚生命的坚强，却难以摆渡那内心的落寞与惆怅。每个人都有属于自己生命的底色，有的天生又厚又亮丽，有的天生就特别薄而灰暗，你的底色就掌握在自己手里，想要怎样的底色，就如何去做吧!断桥残秋，临风飒爽，那一幅生命的底色凝重而又辉煌。晶莹的泪印，在风中散成永恒的思念。

生命底色作文(篇10)

淡，是人生的真味。淡淡的花香，淡淡的月色，淡淡的山水，淡淡的云烟。我是喜欢淡的，喜欢淡粉色，淡紫色，淡蓝色;喜欢淡中品味，淡中思索。在淡中勾勒那一抹馨香，那一份深情，那一种感动。淡，不是淡然无味，而是淡中有味，有一种不可言说的隽永。

淡淡地相迎，淡淡地相处，淡淡地相送。你来。清，是生命的本色。一杯净水，可调百味人生。一张清冷底色的画稿，随意涂抹几笔，也会有意想不到的神来之韵。心明如镜，可照尘世万千悲喜。心如净水，可映自然朗月清风，看山是山，看水是水，了了分明。

手上一杯茶，桌上一瓶花，墙上一幅画，床头一本书。闲品清茶，静观花开，抬头赏画，低头观书，举目自然。意定，心闲。一切都淡淡的，没有相思，没有追逐，没有烦扰。这就是清欢，风儿清清的，月儿冷冷的，岁月静静的，一切都这么安详。世界，是一个人的;幸福，也是一个人的。不求客来客往，不求名不为利，就这样独对一窗风月，尽享生命的清幽与闲暇。

花瓶里的紫罗兰，淡淡的紫色，高贵，典雅。质地很温很润的.叶片，娴静，洒脱，优美，养心，逸情，有点淡淡的书卷味。细小纤弱的花，只有三个淡紫的花瓣，中间几根毛绒绒的金黄的蕊，有着说不出的清灵和韵味。花往往是下午时萎谢，一朵都不见，清晨时绽放，一片素雅。花开花谢，了了无痕，这是怎样一种境界?我是喜欢素雅的，素雅的文字，素雅的花，素雅的时光。一切都静静的，静静相守，静静等待，不需问候，不须想念，只有这心有灵犀的一点通。

生命底色作文(篇11)

年轻的同事要我传授如何做到好心态的秘密。其实我并没有比一般人命更好，我出生成长在物质和文化都极度匮乏年代的偏远农村，少女时我没有令少年倾心的俊俏，青春时期我的自信被现实无情地抛弃，我嫁的夫家一贫如洗，丈夫也是壳厚得一针扎不到底，我在职场上曾被几个上海女人折磨得不能坚守，也曾经为同僚间的尔虞我诈夜不能寐，我父母的早逝在我心口留下经年不愈的伤。但是我从未放弃过对美好生活的向往和追求，在哪里跌了一跤，爬起来看看是什么将我绊倒，然后继续赶我幸福的路程。也许有人认为为此我要付出多少的努力，需要多大的勇气，其实不然，做到这些对我来讲，是很自然也很正常的事情，不需要付出额外的努力，这源于我太阳般明亮的生命底色，那是生命的源动力。

因为在家中是最小的孩子，所以我得到的爱和关注更多些，我再闹父母也没有把我扔给长姐长兄带，我记得很大还在吃母乳，直到五六岁还和父母同住，我记忆中的幼年都是在妈妈温暖的怀里。在那个年代我可能营养不良，但对爱的需求确是充分的满足，幼年时期充分的爱为我的人生打下了明亮的基调。我感谢我的父母给了我足够的关注和爱，让我的人生充满亮丽的色彩。有一个从事心理行为学方面培训的讲师，女儿三岁了还在给她哺乳，这在现代这个所谓文明进步的社会进乎于怪物，然而我懂得，那是她对女儿的爱护。

人的幸福感跟金钱和财富到底有多大关系是讨论不清楚的话题，但和生命的底色确有着直接的关系。生命的底色形成于我们的婴幼儿时期，尤其是三岁之前，这底色是明亮还是灰暗，与物质没有任何的关系，婴儿期需求充分满足的孩子，底色就是生命原本的亮丽色彩，而有多少的不满足，在这底布上就有多少的阴霾，再多了就连底色也变成灰暗的了。要知道这底色对人有多重要，有着明亮生命底色的人也会有创伤，也会有阴云密布，但一旦散去，漏出来生命底色便是阳光灿烂。他们的生命像阳光般明亮，他们无论走到哪里，也都如太阳般温暖照亮着别人。而如果底色是灰暗的呢?无论曾经有过多少温暖和欢喜，消散之后挥不去的依然是忧伤阴郁。谁敢说一个笑容可掬的人，其灿烂表像下不会是一张流着泪的脸?写出这样文字的人，一定没有体会过内心阳光灿烂的坦然，拥有灿烂生命底色的人，那张流泪的脸一定不会隐藏在下面，他们会流泪，但是会像婴儿一样，脸上的泪珠未干，便会绽出灿烂的笑容。

这就是为什么无数心理学家在不停呼吁，给孩子他们应该得到的关注。因为这关乎一个人一生的幸福旅程。一位大师在他的书里写道：如果你希望你的孩子拥有一种品质，那么请祈祷是乐观。而这乐观的品质便埋藏在生命的底色里。

心理学的基本知识在中国如此不普及，真是个悲剧。也许这发源于西方的人文科学总有一点神秘，也许心理学家都过分的理性，写出的文字晦涩难懂，而可以写出打动人心文字的文人又太过感性，跳不出自己认知局限，走不进这门理性的学科。这门学科实际非常易懂，但又对人生有如此重要的指导作用，虽然不是让我们摆脱所有烦恼，但至少对我们孩子的教育会非常受益。

很多我们没有记忆的幼儿时期的经历，全部被填入了生命的底色，而我们长大后全部的努力和经营，都是在这块底色上构建搭起。比如有的人很难给家人拥抱，源于他婴儿期没有得到母亲足够的拥抱，人给不了自己没有的东西，正如没有吃过梨子的人，他不懂得他的甘甜可以消除病痛。得到充分关爱的婴儿长大后可以关爱家人，因为他们有。而没有被充足关爱的婴儿，长大后在这方面表现出来的就是麻木和冷漠。

严重不被满足的孩子，在他们幼小的心灵上会积累仇恨，所以很多人会恨社会恨别人，再严重就是报复，那都是世界欠了他的，小时候没有得到他该从父母那里得到的爱，这在那些有寄养和遗弃经历的孩子身上，不难被证明。报复心理也并不全是穷凶极恶的暴徒持枪杀人，这种心理渗透在生活中。有个母亲听到孩子哭会有快感，有的家长教训孩子时会露出得意的笑容，这都源于小时候同样的创痛。自我感觉敏感的人意识到这种不正常的情绪，会马上停止对孩子的这种报复，然而又有多少人连感觉都找不到呢?所以性格会遗传，仇恨更会。每个父母都爱孩子，但当一个人心里充满的全是世界欠他的东西时，他能拿出来的又能是什么呢?

如果一个人的生命底色已经是灰暗的颜色，也不意味着要灰暗地度过一生。只要努力，只要不放弃，多和自己的内心联系，慢慢体会到自己的感觉，就可以将底色上的灰暗一块块除去。也许需要付出多一些的努力，但那完全值得。任何人都有幸福快乐的机会和可能，只要自己不放弃这样的权利。

生命底色作文(篇12)

假如从一开始来到这里，我们就习惯给自己的人生命题，那么将来所有的一切，会不会都变得不一样。

人与人之间的转折点，似乎也从这里开始了肆无忌惮地放弃，以及忘记。

我看童亮的小说，总是有一些痴迷。记得上学期快要期末考试的时候，我正好从图书馆里借来了一本童亮的书，是《将离》。我知道，每个人都有自己丰富的内心世界，别人也许看不清楚，可是自己却知道。

他们说明天有一场好的电影，可是我却不知道，也不打算去看。

因为我有自己的安排。

生命中的景色自然精彩，可是究竟要如何去选取，主动权还是在我们自己手里。我们可以看到别人的欢呼雀跃，也可以帮助别人喝彩微笑，可是却不能代替别人度过这一生。

他们说起生活的琐碎，总是会心一笑。可是不知从什么时候，我从一个爱笑的女孩，变成了沉默的冷漠之人。我不知道是成长带给我的力量，还是环境所赋予。

我只是从来都没有缺少过期待。

可是期待，也从未真正如期而至。

只是看着天空的颜色的时候，我也会展开幻想，用我天马行空的想象力，去构造一个美丽的世界，也许虚假，也许冷漠，但是却精彩啊。

那才是生命的底色。

生命底色作文(篇13)

生命底色

《老子》有云：“能者劳而智者忧无能者无所求。蔬食而遨游，泛若不系之舟。”老子寄托的是一种独立于物质之外的精神享受。然而每个存在于宇宙中的客体都不尽相同，生命是绚丽缤纷的，享受生命则是一种独特体验。

李清照是蓝色的，忧郁而典雅。

李清照出生在官宦世家，从小被爱的光环笼罩。文化的汁液将她浇灌得不但外美如花，而且内秀如竹。“李家有女初长成，笔走龙蛇起雷声。”经历世事以后，她爱的河床已经干涸。作为一个女人，她生活在封建社会的底层；作为一个知识分，她又生活在社会思想的制高点。她自知有文化的女人寥若晨星，回头看，长夜如磐，风雨如晦，相知有谁？她依旧坚持创作，以女人的柔骨绵情抵抗封建社会的压力。她本在严妆靓容地侍奉这个社会，可一想到自己所希望的无一实现，又忍不住“佯说黄花与秋风。”

林徽因是粉色的，温柔而坚韧。

生来偏爱人间四月天的林徽因，没有张爱玲的凌厣，没有陆小曼决绝，亦没有三毛的放逐。她不曾给人带来粗励的任务，也不曾被他人所伤。离开徐志摩，她选择与梁思成共度一生，历尽颠簸不畏风餐露宿考古研究的是她，整天忙于柴米油盐酱醋茶的是她，一袭白纱盈盈款款的'还是她。忙碌了一辈子的林徽因，终于在她最爱的人间四月天，在协和医院的病榻上，安静地离开。“谁说人间都是四月天，谁说有情月长圆。也许要将世间冷暖皆尝遍，才能视前尘过往云烟。”

马克思是红色的，热情而又执著。

出生于名门世家，又与名门闺秀结为连理，本有着幸福安逸的生活在向他招手，然而知识的增长、生活中的见闻让他燃起了探寻社会规律、消除世间苦难的使命烈焰，他像一个醉汉，终于沉浸在自己的小屋里，对妻子燕妮也说不出几句冷静的话。投身革命事业后，一家人到处游荡，也正是在这段常人验证以忍受的生活中，马克思写出了光耀整个二十世纪的著作。其中包括《资本论》和《共产党宣言》。终于，他停止了呼吸和思考，很难想象，除了对社会探寻的使命追求，还有什么能为这位伟人提供源源不断的动力。

米兰·昆德拉说过：“生命是一棵结满可能的树。”每个人都是与生俱来的艺术家，为生活上色的过程是一种享受。每个人都有自己心灵的舌头，你就跟着它的指引，去品味四季的生长收藏。

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