【#作文# #2024静待花开读后感热门十二篇#】以下为我们为您分享的“静待花开读后感”，紧握着这本作品，我深深沉浸其中，感受到其中的广阔与高尚。读后感让我重新审视自己的生活，使其变得更加丰盈和有价值。建议您将此网页收藏方便随时阅读！

静待花开读后感【篇1】

拿到书是一个小雨霏霏的晚上，没法跟儿子出去运动了，于是有了和儿子一起阅读的念头，想看看这本广受关注、一度脱销的教育书有什么魔法，让众多的家长趋之若鹜。首先是被书的封面所吸引了，书的封面非常有意蕴，一条郁郁葱葱的道路上，一个活泼的孩子在母亲的温柔陪伴下，悠悠漫步，透过背影，似乎看到了那浓浓的母爱和听到了一路亲切的呢喃。让我不禁心中一暖，幸福感油然而生。

我已经很多年看书就纯粹看书，都不爱拿笔画重点了，但是当我看到这本书的名字和这无比温馨的封面图画，我竟不由自主的拿起了儿子的彩笔，准备好好来做阅读记号。这种感觉久违了，从大学毕业后似乎都忘记这么做了。

《陪孩子走过小学六年》这本书一共分为六个部分，分别从生活、阅读、学习、品格、心理、沟通六个方面，通过具体事例讲述了自己陪女儿的成长历程。下面，我结合我家的情况与大家分享一下：

首先是生活篇：越玩越出色。作者提到玩物不一定丧志。在玩的过程中，孩子轻轻松松学到了课堂上不可能学到的知识。其实在家里我们更应该给孩子一个研究性的环境，还孩子一片更广阔的天地，而不是让孩子回到家后依然只抱着课本和练习册，这严重违背了教育的初衷。尤其是说到家庭日，说到孩子要去亲近大自然，我自己也一直是这么做的。当看到刘老师说的拼图时，我很骄傲地跟儿子说，我们也曾花了几个星期的时间完成了两幅千张拼图，锻炼了儿子的耐心，同时也增强了孩子的信心。虽然在拼图的时候被外婆说是不务正业，但是我顶住了压力，跟孩子做了我们觉得对而开心的事情，事实证明：这对锻炼孩子的耐心，培养孩子持之以恒、坚持不懈的品格是非常有帮助的。

阅读篇：泡在书海里。父母为孩子创造的是阅读的氛围，孩子就可能喜欢上阅读。对于阅读，家长要做的就是：一是让孩子有书读，二要让孩子读到书。有书读就是家里要有适合孩子阅读的书；读到书，就是要让孩子能够接触到书。刘老师提倡经常带着孩子去书店，这一点我觉得我做得还可以，但是在反复阅读工具书上，我需要继续鼓励孩子。

学习篇：学习是一颗糖，我第一次看到这样的比喻，觉得非常新鲜，也非常准确。小学生喜欢学习的前提就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣，只有这样，他才会对学习充满热情并不断的成长进步。所以没有必要刻意在孩子学习上花太多心思，而是想办法让孩子爱上学校爱上学习。的确要想孩子热爱学习，首先孩子必须热爱学校，热爱自己的老师。家长要去寻找孩子喜欢上学的吸铁石，还有刘老师独特的方法，去应对错题，我觉得这非常有启发性。平时我也喜欢把孩子的错题集中记录在一个本子里，这样需要复习时，先把平时出错的题先巩固。

品格篇：我们要彼此听话。小学阶段的孩子需要培养品德和学习技能。父母想要孩子长成一个负责任的人，就要趁早给孩子学习的机会，并尽其所能教会孩子，独立生活需要生活技能，而这些生活技能不可能在学校学到，只能在家庭生活中习的。刘老师提醒家长想要孩子成为一个负责任的人，首先必须是尊重和孝顺长辈，维护和爱惜班集体荣誉的小学生，我觉得这点很重要。有些家长往往忽视了，只在乎成绩，而忽略了对孩子品德素质的培养，那么得不偿失。从小就要教给孩子一定的技能，以防孩子将来变成啃老族和白眼狼。

心理篇：让天使自己飞翔。如今的孩子同样有非常大的能量，他们完全可以照顾自己。家长应该从过去指导者的角色变为陪伴着和引导者，在适当的时候给与引导，而不能把自己的意志强加于孩子。这点我深有感触，儿子进入一年级时，有着小小的逆反心理，在和他进行沟通时，方式方法就非常重要。孩子的爸爸就经常利用负负得正的原理，引导孩子面对问题，我们要相信孩子自己的能量，他们完全有能力照顾好自己。尤其让我印象深刻的是亲子沟通需要心的交流。和孩子沟通，是让家长帮助孩子解决问题，教会解决问题的方法，而不是替孩子解决问题。避免河东狮吼、机械的说教、无聊的吵闹，双方必须平心静气的敞开胸怀进行心与心的交流。在合适的时间、适合的方式、有计划的实施教育，良好的亲子沟通才能体现，融洽的家庭环境才能让孩子健康快乐的成长。

沟通篇：换个方式表达爱。刘老师讲到在亲子关系里，父母和孩子的沟通无论采用什么方式，重要的是最终的结果。孩子的进步似乎是自然而然且无可阻挡的那么一个过程，家长只要用全心的爱去陪伴，并静静地等待和欣赏就已足够。刘老师家用邮筒和BBS和孩子交流，让孩子感受到了父母的重视和爱，这样孩子也会重视和爱自己，唯有这样孩子才能找到自信，而自信是一个人成功的首先的、必要的前提。

刘老师整本书都是用质朴而细腻的文笔，通过一个个小小的故事，让人感受到陪伴也是爱，让人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要阳光和开放的心态。什么是教育？刘老师给了我们一个很好的诠释，教育就是陪伴，而陪伴是父母给孩子最好的爱！我们坚信：过程正确，结果就不会错，让我们以开放的心态，耐心地陪伴和引导孩子在各个方面把基础打扎实了，慢慢等待孩子成长，耐心陪伴，静待花开~

静待花开读后感【篇2】

静待花开

当一个孩子呱呱坠地，一粒神奇的种子就开始发芽。所谓神奇，是我不知道她终究会开出什么样的花朵，火红热烈，清新脱俗抑或坚韧不拔。

做为父母，我们所能做的就是保护她的健康，给她幸福，让她用自己的思想和独立的智慧成长这个过程漫长而充满未知。面对这些未知，我们也在学习和成长，与孩子一起享受成长的快乐，体验成长的“艰辛”。我总觉得，孩子是父母的第二生命，贴切又深刻。

她不仅是我生命的延续，更让我体会一次从幼小无知、懵懂学步到心智逐渐成熟的过程，这是自己人生中并未体会过的感受，在孩子身上我们得到新的体验。

当我从孩子手中接过《家庭.未来.中国梦——重庆家庭教育讲堂》课程表的时候，再一次的意识到家庭教育在孩子成长过程中的重要性。

于是手机上多了家庭教育讲堂的备忘录，希望能在讲堂里找到陪伴孩子成长的“密码”，不仅仅是为了这篇文字更是为了以后遇到问题时有个指导。

进入小学之前的时光，对于孩子和父母来说都是轻松惬意的，我总认为孩子在玩乐中认知的东西比被迫的认知更有效。孩子上小学后，我一度很紧张。我担心我们采用的模式会使孩子无法适应小学的学习环境和进步。

现在回头想一年前的时光，或许正是我们之前的放松让孩子乐观向上，不俱未知实现幼儿园与小学的“无缝焊接”。孩子适应特别好，而且对于新环境充满兴趣，诚如第一讲的《相信世界享受美好》，父母的乐观就是对孩子的良好引导。

我的孩子们一直很安静。业余时间，他们喜欢自己坐下来画画、看书或玩玩具。我们的时间有限，当我们可以带她出去玩的时候，就更少了。上幼儿园的时候，你可以每天晚上出去。你没有时间上小学了。

我们回家已经六点多，等我们做好晚餐，检查她的作业、签字，余下的时间复习预习，偶尔有点其它的事情，保证在九点半之前**就不错了。我一直觉得她的运动细胞极度缺乏。即使我们鼓励她和她一起锻炼，她也能坚持很短的时间。

为了参加一年级的运动会，她因为压力学会了投篮，而轮滑和自行车基本上都中途放弃了，也没有其他孩子的活力。听完《家庭生活方式与儿童健康》这一讲之后，觉得我们家庭都应该行动起来。当天晚上我和孩子一起制订了一张作息时间表，孩子的早起时间从六点半提前到六点一刻，之后有半小时的“运动”时间。

晚上的时间很紧迫。为了有更多的时间，可以独立完成的业务必须在妈妈下班前完成，这样爸爸可以在妈妈做饭的时候检查并签字。

我想要改变不是一蹴而就的，所以我们只有徐徐图之。第一天，我们去跑步，要求是跑到妈妈前面，保持到指定地点并返回；第二天，我们就在楼下的健身器材上锻炼，绕着小广场跑五圈就可以；第三天，我们学习打羽毛球，孩子学会发球就行；第四天，我们直接去了菜场买菜，早上的菜场别有一番感受，孩子长了见识；第五天，我们又玩起了轮滑……情况不一而足，好像没有坚持住，但我想让孩子能早起参与就挺好的。只有这样五花八门的安排才能保持住她的新鲜感，等她养成了规律，我们再开始新旅程好了。

为了保证晚上的时间更加放松，要求孩子们抄好自己的作业，不要靠妈妈的手机学校审问。前几天孩子都不放在心上，自己脑袋能几住什么就完成什么，最后还是要依赖校讯通来一一检查。我批评了她一次，又肯定她能做到抄作业，结果那天她用一个小本子工工整整的抄回了家庭作业。

那天晚上有足够的时间，孩子意识到了合理安排时间的好处。孩子体会到快乐的时候，父母体会到不只是快乐，还有成就感。

看过第八讲的《良好学习品质的家庭养成》对我的触动也很大，特别是最后***提到的一点“从容出发，耐心等待”。每个孩子的心理成熟度不同，接受知识的速度也不同。每个孩子都有一个闪光点。家长应该找出孩子的长处，这样才能建立自信，突破自己的弱点。

我的孩子对汉语生词的接受能力比较强，但对于计算能力比较弱。对于珠算，孩子更是觉得入不了门。幼儿园的时候孩子就接触过珠心算，当时在班上的计算速度还是拔尖的，进入一年级之后我们就放任她，心底里觉得这门功课反正是不考试的。

偶尔心情好的时候就监督着她背口诀、练习，忙起来就不管了。一年级暑假过后，孩子彻底的把珠算扔下了。

开学后，老师要求每天加减100，孩子们的压力来了。开学的两个星期里面对珠算就掉眼泪，我更是着急上火，甚至有一次动手打了她，第二天让她完成珠算，孩子拿着算盘就哭了起来。我意识到孩子的压力太大了，学习是一场心理战，带着这样的情绪孩子的学习是没有效果的。

我不再要求她加减到100，从1—30开始，每天两遍逐渐练习，我鼓励她：“班上的同学现在可以很快的完成100的加减，我们经过努力的练习也会跟上进度了。”了解到她现在的珠算是每天老师会念一些题来练习，然后让孩子们给答案。

我会给她树立榜样，让她把问题解决，让她妈妈计算，在计算过程中重复简练的公式。我发现，孩子们的简单运算不是问题，但在连续加减的过程中，会有加减法、变差法和减法，当他们去补时，就会变成直接加减法。每天练习的时候，我就不再担心了。给她时间好好想想。现在孩子不再害怕算盘了。我认为即使她在工作上比她的同学好，她也能跟上进度。

环境影响人，环境造就人，家庭环境对孩子的学习至关重要。我们力所能及的给孩子提供良好物质条件，更应该给孩子充实的精神食粮和健康的心理引导。一个健康的孩子不仅是身体上的，也是心理上的。看到那些因为家庭作业没做完而不得不剪头发或者有点沮丧地放弃生活的孩子，既伤心又无助。

我一直希望自己的孩子就算成绩不能拔尖，但一定要乐观积极。曾经给孩子写过一封信《鼓掌的人》——生活中有人在舞台上表演，那么就需要有人在舞台下鼓掌，这不仅是给别人肯定，同样自己也能收获快乐。一个人融入集体，得到一个团队的信任也是一种能力的展示。

做为女孩，更应该做到大气，有容人之量，能接受失败能才更能体会胜利的愉快。

这次讲堂的学习，让我与孩子的相处更融洽，尽量多的理解孩子，肯定孩子，就算批评也是针对事情本身而不要针对孩子的品质。

我相信，如果我们用心的教育孩子，让孩子建立正确的学习观，学习就会成为快乐的事情，“静待花开”的过程也将充满幸福和乐趣，无论这朵花火红热烈，清新脱俗抑或坚韧不拔，我相信她都会成长独立、自信、自尊、坚持的女孩，能够创造出自己的一片天！

静待花开读后感【篇3】

一场暴雨之后，天空显得特别清澈，阳光撒满了整个世界，小鸟仍在婉转歌，尽管我没有看到我所渴望的彩虹，但那翠色欲滴的绿叶，气人心脾的清风，清新的感觉，仍让人觉的一却都那么富有生机。

时间如一匹骏马，转眼间便疾驰而过。六年时光匆匆过去，暮然回首便快要步入初中了。思绪如泉水般涌入大脑。我感恩，感恩老师对我们那“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的无私奉献.淳淳教诲。我不舍，不舍那“不是亲人胜似亲人。”的六年同窗情谊。我难忘，难忘那百般滋味的成长足迹。

但我知道，在这之前我必须拼尽全力的为自己的心愿-考上东华初中！有一位哲人曾经说过：“要让信念于行动同步，才能创造人生辉煌！”对！我不能只干等着“花开”，就像天下没有白吃的午餐那样.我要做好一切的准备工作，来迎接梦想对我的考验。趁一切还来的及，我要抓住每一分每一秒，好好利用起来，不让时间在虚无中度过。

静待花开读后感【篇4】

日行千里路，夜读百页书，书籍是人类进步的阶梯，是人类的良师益友，在我们的人生中，总有那么一两本书会触及我们的灵魂，指导我们的人生，就如，我最喜欢的那本书《安的种子》。

《安的种子》讲述的是一个关于等待的故事。老和尚把三颗千年莲花种子分给了三个小和尚：一个叫做安，一个叫做静，还有一个叫做本。

本是一个很急躁的和尚，得到种子后，他想：我一定要第一个种出来！于是，本连忙在大雪天去寻找锄头，接着，把种子埋在了雪地里，本等了很久很久很遗憾，本没有等到种子发芽的日子，种子就这样消失在雪地里。

第二个和尚叫做静，得到种子之后，他想：我要怎么才可以种出来呢？静很聪明，去寻找了种植莲花的书籍，还认真学习了莲花种植技术。最终，静决定挑选最好的花盆，将花盆放在温暖的花房，用最名贵的药水和花土，小心翼翼地把花种子种下去。果真，在大雪天里，种子如愿发芽了。可是后来，小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。静也以失败而告终。

第三个和尚叫安。安得到种子后，他想：我拥有了一颗种子，一定要好好珍惜。于是，他把种子装进小布袋，挂在自己的胸前。只是，在这个冬天，安和往常一样：雪下的大了，安就去把庙外的雪扫干净；早早的起来做斋饭；按时到佛堂跟着师父诵经学道

终于，春天到了，安在池塘的一角，投下了种子。夏天来了，古老的千年莲花清新的盛开，闪耀了整坐佛院

原来，安是在循着四季的轮回，依着昼夜的时令，顺着生命的规律，静待花开呀！

对啊！在日常的学习、生活和工作中，我们不也要学会等待，遵循规律，在合适的时机做合适的事情吗？可千万不能急于求成而违反自然规律呀！就如比有些父母们，为了望子成龙、望女成凤，不惜揠苗助长，让孩子活在巨大的压力当中，而失去成长的本色和精彩。

内心平静，则外在安然，希望在某个清晨，大家都能和安一样，看到千年莲花的盛开

静待花开读后感【篇5】

多亏了学校领导，我们这个成长中的教师队伍，再次推荐了一本值得阅读和重读的好书。此书的封面正如书名“静悄悄”一般，设计简洁素淡。先撇开对日本这个国家的民族偏见不说，我本人对这个国家还是感到由衷地敬佩，钦佩他们设计的精美而又精密的电子产品，高品质的生活水准和日益发达的科技水平。

我认为这些都离不开日本**对教育的高度重视。果然，当我翻阅这本书时，深深感受到日本对学校和教学改革的重视。该书列举了日本许多小学的教学改革实例，都取得了一定的成绩。

我被日本教师这种敢于创新和改革的敬业精神所感动；被他们这种务实求真，讲求实效的教研活动所启发；被他们所追求的这种和谐的师生关系、生生关系、老师与家长乃至整个社会的关系所惊叹。读了整本书，我受益匪浅。以下是我在书中对课堂教学的一些看法：

一、营造相互聆听的课堂氛围

书中第一章第四节有这么一段话这么写到：“倾听学生的发言，如果打一形象比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。

学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。这样的投球般的快感，我认为应当是教师与学生互动的基本。”多么精辟，多么形象的比喻啊！

反思我们的教学课，有多少老师能认真听讲？感慨特别多的就是老师精心准备的公开课，在公开课上经常会出现这样的现象：课前脑子里已经准备好教学的每个流程，每个环节需要讲的话，该怎样把学生引到自己设计的教学流程中来，如果学生的回答不是老师预设的答案，我们心里就很急，一急就随便给学生找个理由让他坐下，或者干脆直接把答案告诉学生，并说道：

“你是不是也这样想的？”这样的对话不是倾听，更像是为了完成任务一样，整个课堂让我们感觉学生始终被老师、被教学设计所牵着走。长期在这样的教学模式下，会让学生失去个性发展的机会，学生就容易陷入一种“齐步走”的框框中。

左滕学先生也提到：“不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印。”老师的倾听，不单单是倾听学生的发言，更是在倾听的过程中感受到孩子们被隐藏的心声，从内心显露出的真实的想法，从而激起情感的共鸣，也只有做到认真倾听学生的心声才能真正的体现“以人为本”。

二、敞开教室大门，积极参加公开研讨

要改变一所学校，最根本的是要改变教师。而要提高教师自身的教学业务能力，并不是单纯的靠几次有意义的培训，几次精彩的演讲就能有所改变的，因为大部分理论都需要通过自身的实践才能得到。想要改变教师，需要的是不断的开展校内教研活动，而且是老师自发自愿的敞开教师的大门。

佐藤在书中还提到，作为一名教育实践者，书中所学的知识很重要，但远不如自己的教学实践和现实给人留下深刻印象和意义。校内的教研活动，一般是指在学校内同组老师互相听课，然后开展评课议课活动。有的老师对公开课总是持消极态度，怕自己的缺点被揭穿和批评。

但我认为，经常开展这种教研活动的目的是让我们共同学习，共同提高教学水平。如果永远把自己的教学局限在自己封闭的教室里“闭关锁国”，永远都得不到进步和提高，特别是我们这些没有经验和资历的青年教师。关于听课和评课，我也一直认为是“当局者迷，旁观者清”。

授课者在上课时容易犯的一些小毛病可能自己从未注意或引起重视，然而听课者坐在下面却能够一目了然地观察学生的反映和老师的语言以及一些细节问题。针对一些授课者容易出现的问题听课者进行指正，同时也可以向授课者学***上课技巧，共同学习！总之，有效的教研活动是教师转变的重要途径。

三、积极开展“合作式学习”的教学活动，提高协作能力

在本章中让我感触最深的一点就是“合作学习”。每个班里的每位学生他们的学***，现有的知识水平都是参差不齐的，通过多种形式的合作学***让学生们取长补短，互相学***步。不单单是学生间的合作学习，老师与学生之间也可以互相帮助，相互讨论交流，以此来提升个人的学***，同时也发展了学生之间的协作能力。

书中说：学校是通过教师的帮助和学生的合作，来实现学生不能单独进行学习的。在正常的教学中，我们应该给学生更多的这种活动的机会。

在教学设计中，要考虑哪些教学环节可以通过小组合作来完成。在我的**课中，我也会积极地开展合作学习，如在学好一首新歌的基础上，引导学生进行歌表演：第一组学生进行演唱；第二组学生用打击乐器伴奏；第三组学生加入声势律动和和声伴唱。

但是，很多时候的这种小组合作很容易流于形式。我觉得每一个活动老师都应该给出正确的示范，然后给学生一点时间准备，这样合作活动才能顺利进行，而不仅仅是形式上的。

4、 尊重每个学生的个体差异，关注他们的身心健康

“为了让学生相互学习，共同成长，就必须尊重每一位学生的个体差异，让学生在班级中健康成长。”这是我读完第四章后最感同身受的地方。同时，也让我想起了一年级一班的问题学生沈煜安。这个学生最近的行为真的很不正常，甚至影响到班上的其他学生。

他的这些反常行为让其班主任和一些任课老师都束手无策，因为他的性格比较怪异，根本就不能大声的呵斥和批评，这样只会让他变得更加肆意妄为。最近的一节**课，他在课刚开始不到几分钟就离开了座位肆意走动，表现出对课堂的厌恶和不耐烦，于是我改变了平时严厉批评和恐吓的态度，拿出了事先准备好的一盒彩笔和几张白纸（因为了解到他喜欢画画，只有美术课才会安静地坐在座位上），走到他身边拉他坐下，把笔和纸递给他：“我听美术老师说我们沈煜安画的画都挺好看，我也想请你帮我画一幅画，关于我们今天唱的歌曲《小小的船》，把你心目中的月亮船用彩笔画出来好吗？

”他接过彩笔就开始安静地坐在座位上画起来了。虽然他没办法认真安全地上我的**课，但至少他可以有事做，不会因为他的反常行为影响我的课堂秩序。对于这样的问题学生，我们应该多关注他们的内心世界，了解他们的喜好，对他们多一点耐心和时间，相信他们会有所改变，也让我们一起“静待花开”！

读完这本《静悄悄的革命》，它让我能进行更冷静、理性地思考，让我这个年轻老师躁动不安的心平静下来，倾听学生与同行老师们内心真实的声音。也许，很多我们不习惯、不满意的教学情境是无法改变的。即使很难改变，至少我们可以从自己的课堂开始，用自己微薄的力量加入这场静谧的革命！

静待花开读后感【篇6】

每次因为孩子，因为学生让自己心情变得极度烦躁的时候，我会轻轻打开龙应台的《孩子你慢慢来》……就这样，在一个个静谧的午后，感悟书中美好的感情，感悟书中温柔的成长，我的心亦变得如斯温柔。

龙应台的文风向来豪迈，但在这本书中，她以一位母亲的视角，用细腻的话语，温柔地将对孩子的爱刻进了每一个读者的心中。没有跌宕起伏的故事，没有意味深长的哲理，只有无数次的笑声，无数次的温柔，无数次的行动告诉我们，我们需要等待成长。诚如斯语：

花开须有时，唯有静待之。

在物欲横流的现代社会，焦虑和急躁充斥着社会的每一个角落。整个社会都在高喊：“不要让孩子输在起跑线上！

”冯钢说，在这种时代背景下，家长焦虑不能完全避免，但当焦虑成为一种社会群体性疾病，并且非理性地互相传导蔓延时，那么在这个群体中最脆弱的那些人，一定会出现不理智的行为。而这些行为的承受者是他们自己的孩子。于是，千万家长摩拳擦掌，整装待发。

孩子们收拾起童心，规范地坐在课桌前，从“你我他”到“123”而后又是“abc”，从钢琴到小提琴而后又是琵琶古筝，从画画到书法而后又是围棋象棋……林林总总，家长用自己曾经想学的，认为孩子要学的种种课程填满了孩子的童年。结果是或许培养出很多’神童”“天才”，但很多孩子过早地被激发潜能，导致后劲不足，未来发展平平……还有很多孩子因此而丧失学***性。这种拔苗助长的教育，毁了孩子的天真烂漫，毁了孩子天生的创造力。

而家长无疑是造成这一切的罪魁祸首。鲁林岳说，“家长被高考绑架还可以原谅，但是如果被广告左右就太不合格了。”

而作为一名老师，我也希望自己教授的东西，学生可以很快消化，可以做到孔子所希望的：举一隅以三隅反。是的，我们在潜意识里把自己期许都加在了学生身上，犹如很多家长把生活的期许都强加给孩子一样，希望他强大，希望他优秀，希望他不要惹麻烦。

但忘了，他是自己生命的主人，一切进步和成就都有时间和规律。因此，我们的教师在不知不觉中成为家长的权利。看着龙应台的《孩子，你慢慢来》，深刻感悟到应当学会宽容与等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长，这需要温柔的坚持。

是的，让我们不要坚强，让我们恢复温柔的本性，让生活恢复它原来的美丽。

想起龙应台《孩子，你慢慢来》中的卷首语：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”

龙应台看着5岁的孩子，用草绳系了个蝴蝶结。她想一辈子都等着他五岁的手指系上蝴蝶结。扪心自问，我有她一辈子都在等待的耐心和勇气吗？

许多人说教育孩子就像带蜗牛散步。不如放下那条绳索，陪伴着走孩子必经的路，和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展现了生命中最初最美好的一面。儿童的眼光是坦率的，儿童的视角是独特的。我想，当我们教育孩子们放慢脚步，放松一下的视候，我们的孩子会得到一个蜗牛般的视界，会遇到一个广阔而绵延的美丽风景。

曾经看过这样一幅漫画：一个小女孩依偎在一只大大的蜗牛旁，脸上写满了疲惫与无奈，蜗牛安慰她道：“孩子，你慢慢来，世界一定会等我们的。”孩子感激地答道：“谢谢你和这个世界！”

孩子们，请慢慢来；**对于孩子们的教育，请慢慢来

静待花开读后感【篇7】

连续几天他都心事重重，提不起精神。问他原因，他也支支吾吾。在反复询问的指引下，他说自己已经好几天没吃够东西了，饿了才有精神。

原因是生活费是放在邻居家里的，但邻居没有及时给。陪他一起买了菜做了饭，他吃饭的时候满脸的幸福。一个契机，他妈妈联系我的时候说到了这个事情，我说：

“如果你相信我的话，让我来帮助他一起管理生活费吧。”学生的家长对我也是绝对的信任，从此，我和他有了更多的联系和交流。每天下午，我都会陪他买一整天的蔬菜，每隔三五次去他家看看他吃饭的情况，督促他打扫卫生，检查家里需要修理的东西，不断提醒他和弟弟、弟弟要好好相处。

有时候，贪心的我会和其他关心他的老师一起去给他们做顿饭，吃酥锅。似乎就在这样平淡的交流中，他默默地有了很多改变。数学成绩从原来的40多分进步到了80多；喜欢讲脏话的现象还有，却如同学反映的那样很少；自己开始注意卫生了，衣着干净，随地吐痰的现象也随风而去了。

他得到了同学们的信任，成为了图书管理员。当上班级图书管理员的他乐于问我怎么做会更好的问题，乐于每天准时为大家打开书柜，帮大家拿出图书，做好借出和归还登记。在上学期期末被评为优秀图书管理员。

或许那是他的第一张奖状和第一份奖励，颁奖那天的他笑得特别特别地开心和自豪。

虽然有时他还是会不经意地说脏话，但是正如我每次跟他说的那样“老师相信你会越来越优秀。老师愿意等待，愿意提醒你慢慢改变身体不够好的方面；老师有耐心，希望你能像我一样愿意等待一个优秀的自己。”而他用行动告诉我：

他能做到！

每一个学生都是一朵会盛开的花。或许因为养分的不同，气候的不对而有花期的先后，但我们每个人都应该相信：耐心才能观看花朵慢慢开放的盛宴。

静待花开，等微风吹来，芳香四溢。

静待花开读后感【篇8】

读了《玩着，静待花开》这本书，让我感觉到一种返璞归真的教育，一种随性的、自然的教育，不是把学生圈在教室里，每天做作业，死读书，而是让孩子们随着他们的本性——玩着学。孩子们学到了很多在课堂上学不到的东西，这将使他们终生受益。

诸葛班的孩子张翼、大头、张朋、小燕子，个个都像精灵，各具特色，鲜明、纯真、朴实、率直。他们和城里的孩子不同，应该是完全不同。后来班里又来了一个新同学王小枫，按常规班里来了一个新同学是会遭到大家的排挤的，不会愿意和新同学一桌，可是诸葛班的孩子们却热情地欢迎王晓枫，并且张童童作为一个女生也愿意和新同学坐在一起。

王晓枫也很快融入了一个班集，大家都同意保护王桃园的桃园。我特别好奇为什么大家都这么全心全意地去保护王桃园和他的桃源。我有答案：王桃园很关心孩子们的成长，他和孩子们也很有感情。

这些孩子业余时间经常在桃园里玩耍，桃园已成为他们的乐园。王桃园爷爷对孩子们好，孩子们一定会对他好。孩子们喜欢那个地方，他们不愿意失去它。

之后孩子们共同地“去做一件让世界变得更美丽的事”，在王桃园爷爷的桃园里种了许多鲁冰花，美丽的春天来了，那些美丽的鲁冰花正旺盛地向上生长着，孩子们用他们的心守护了自己想要守护的一切，一切都是那样的美好。

静待花开读后感【篇9】

读了《玩着，静待花开》这本书，让我感觉到一种返璞归真的教育，一种随性的、自然的教育，不是把学生圈在教室里，每天做作业，死读书，而是让孩子们随着他们的本性——玩着学。孩子们学到了许多在教室里学不到的东西，这回给他们一生带来益处。

诸葛班的孩子们，张翼、大头、张朋、小燕子，每一个孩子都像一个小精灵，各有各的特点，个性鲜明、纯真、朴实、爽朗。他们和城里的孩子不同，应该是完全不同。后来班里又来了一个新同学王小枫，按常规班里来了一个新同学是会遭到大家的排挤的，不会愿意和新同学一桌，可是诸葛班的孩子们却热情地欢迎王晓枫，并且张童童作为一个女生也愿意和新同学（一个男生）坐在一起。王晓枫也很快地融入了一个班集体，大家同心合意保护王桃园爷爷的桃园。对此我特别好奇为什么大家这么尽心地去保护王桃园爷爷和他的桃园，继续读下去，我有了答案：王桃园爷爷非常关心孩子们的成长，他和孩子们很有感情。这帮小孩子经常在课余时间到那片桃园里玩耍，那里已经成为他们的乐园。王桃园爷爷对孩子们好，孩子们肯定也会对他好。孩子们喜欢那里，肯定舍不得失去那个地方。

之后孩子们共同地“去做一件让世界变得更美丽的事”，在王桃园爷爷的桃园里种了许多鲁冰花，美丽的春天来了，那些美丽的鲁冰花正旺盛地向上生长着，孩子们用他们的心守护了自己想要守护的一切，一切都是那样的美好。

静待花开读后感【篇10】

《不输在家庭教育上》第二十卷读后感：慢养孩子，静待花开

《不输在家庭教育上》第二十卷读后感：慢养孩子，静待花开提要：由于现代的父母特别的母亲们，因家里只有一个孩子而不知该怎么对孩子好，恨不得把孩子所有的事情都帮孩子做了，似乎只有这样才能表达对孩子的爱。

《不输在家庭教育上》第二十卷读后感：慢养孩子，静待花开

从前在某本书上看到这样一句话，“慢养孩子，静待花开”。我感觉最深的是父母对孩子的爱是宽容、耐心，是对深厚情感和希望的寄托。而宝贝就是像春天里的一株小树苗，经过春光的抚慰，经过夏阳的炙烤，经过风霜雨露，这个小花慢慢的长大，慢慢的开放的过程中，最需要的就是园丁来修剪枝桠，来给予关爱。

而家庭教育，就像是园丁来修剪枝桠的过程，小树长不长得成栋梁，能不能开出美丽的花，小朋友能不能从小树立正确的人生观，价值观，成长成为一个对社会有用的人。家庭教育最为重要，

这本《不输在家庭教育上》，正是以一个教育家的角度，集合了重多的专家的意见，集结成书，做为我们教育孩子方面的一个方向指引。

首先，给孩子更多的时间，给他爱的力量。

现代社会，家长们每天忙于工作，忙于种种应酬，家里往往很冷清，孩子感觉不到家的温暖，其实，我们每一个人长大，最需要的就是爱，来自己父母和家人的关爱。这种爱的魅力是任何物质都无法比拟的。这种爱的氛围，可以让孩子更加的温情，更加的学会照顾家人和朋友，让小朋友成长为一个有人格魅力的受社会欢迎的人。

第二，多和孩子交流，了解他的想法。

孩子的世界很简单，他的喜怒哀乐，他的好坏，都有原因。

正确看待孩子的错误和缺点。别急着批评他们。找出孩子犯错的原因，了解孩子犯错的心理。告诉他为什么这样的错的。会带来怎么样的影响。

只要你有足够的耐心和信心，孩子们会接受的，因为孩子是世界上最善良的动物。所以，请家长们，低调一点，和孩子们成为朋友。

第三，培养孩子的自理能力和关爱他人的能力

由于现代的父母特别的母亲们，因家里只有一个孩子而不知该怎么对孩子好，恨不得把孩子所有的事情都帮孩子做了，似乎只有这样才能表达对孩子的爱。因此，他们忘记了自己的教育责任——培养孩子的自理能力，让孩子从小学会自己做事，不依赖别人。

具体来说，比如，孩子可以参与家务劳动，帮助父母做一些简单的事情。当然，如果做得好，应该给于鼓励和表扬，让孩子更有成就感。以后更加的努力。

第四，道德品质的培养。

俗话说，三岁看老，当然有点夸张。但是一个人性格的塑造是从很小的时候开始的。

家长做为孩子的第一任老师，如果能教，为孩子树立正确的人生观和价值观是非常重要的。具体来说，在日常生活中，家长要以身作则，以身作则，有责任心和责任感。而这种良好的性格感染着孩子，让孩子从小就知道哪个是对的，哪个是错的。

静待花开读后感【篇11】

静待花开

——读《致青年教师》有感

满市十二校包玥莹

最近，非常有幸的阅读了吴非老先生的《致青年教师》这本书，这本书是吴非老先生告别讲台之作，讲述了他一生的教育经验。刚刚拿到这本书的时候我并不期待去看，因为我认为书中会出现一些空洞的教育学理论，看得累还深奥，同时收获也甚少，所有迟迟没有翻开。老实说，迫于这项任务，我打开书，翻阅了序言和目录。我发现序文的语言非常贴近生活，朴素典雅，目录也非常新颖，通俗易懂，让我很有兴趣继续阅读。

文章中，老先生描述了一个又一个亲身经历或是身边的真实案例，让我不禁地去联系自己的教学，如同身临其境。捧着这本书就好像在与老先生促膝长谈，所以每天在累的时候闲下来的时候阅读便成了我每天生活的一部分。

《致青年教师》全书共有六章，分别是"做个有胸襟的教师"、"不要急"、"心里装着学生的心"、"尊重常识"、"不放弃理想"、"播下一粒善良的种子",阐述了青年教师应该具备的理想和素养。作为一名年轻的教师，我从阅读和反思老师的心理和教育行为中受益匪浅。吴非先生的书是一本有思想、有灵魂的书，是一本激发人们本能思考的书，是一本有智慧、有力量的书，它引领着我未来的教学生涯，指明了方向。

下面我就谈一下这本书最让我感动、让我思考、给我启发的语句。

"教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大，良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一样高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生才会开垦自己的心灵，建造精神家园。

人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然"大气",自然能顶天立地。“这段话深深地打动了我。教师的心如大海，学生的心如自由的鱼。海有多大，鱼自由游动的空间有多大，海有多深，鱼的游动能力有多强。我不是一个胸襟开阔的老师，我也曾心胸狭窄过，也曾与学生置气并且口出狂言，也曾因为学生气我而去找学生麻烦，可是当我看完老先生的这篇文章这段话后，我反思自己的言行，你都没有做到的事情你何必要为难学生让学生按照你的意志去做呢？

你都没有做到为人师表你又为什么要学生尊重你呢？你没有老师的宽广胸怀。你为什么要求学生慷慨大方，面向大海，仰望星空？你只是一个普通的老师，你的学生只是普通的学生。如果你想让你的学生站得高，你需要有一个宽广的胸怀。

我想我会做的。我会让我的学生培养他们的心灵，建立他们的精神家园。

读了《就让你的眼泪流出来》这篇文章，我也感触很深，因为我感同身受。我是一个眼泪窝子很浅的人，经常因为这样那样的事情流眼泪，可是我基本不在学生面前流眼泪，但是也有一次实在控制不住的时候。那时我带一个班级的班主任，班级总是有同学早上迟到，当时学校有规定，迟到的同学是要扣班级分的，一个月下来我的班级因为迟到被扣了10分，在学校教职工大会上我被点名批评了，那一个月我的班级成了全校迟到学生最多的班级。

会后我特别伤心难过，难过的是学生不争气，伤心的是学生都为各自私利而没有为班级利益着想。带着这种情绪我回班级了，看着一双双眼睛盯着我看等着我说什么的时候，我忍不住掉下了眼泪，同学们纷纷问我怎么了，我把会上发生的事情告诉了学生，学生们都若有所思的不说话了，只有几个平时调皮捣蛋的学生用有趣的话逗我开心，今天的这一切就这样过去了，我什么都没多说也什么都没多做。但令我高兴和惊讶的事，第二天、第三天甚至下学期都发生了。没有学生又迟到了。

这件事让我记忆犹新，这并不是吴老师所说的：不要在学生面前掩饰自己的感情，不要在学生面前担心流泪，如果这一切都有利于他们人性的觉醒。如果你尽力掩饰，可能会被学生误认为冷漠，也可能让敏感的学生学会忍耐。

向学生展示你的爱，你的悲伤和失望，甚至你的恨。

合上这本书，回忆吴老师在书中写的一个又一个值得纪念的章节。每一个平凡而真实的故事，都反映了吴先生的人生观、价值观和教育观，这让我的感情历久弥新。吴老师的话让我用他平凡的语言感受到了教育的美好和希望，也让我有了继续努力的力量。我要做的还有很多很多，我会始终努力着、思考着，幸福的静待花开。

静待花开读后感【篇12】

拿到书是一个小雨霏霏的晚上，没法跟儿子出去运动了，于是有了和儿子一起阅读的念头，想看看这本广受关注、一度脱销的教育书有什么魔法，让众多的家长趋之若鹜。首先是被书的封面所吸引了，书的封面非常有意蕴，一条郁郁葱葱的道路上，一个活泼的孩子在母亲的温柔陪伴下，悠悠漫步，透过背影，似乎看到了那浓浓的母爱和听到了一路亲切的呢喃。让我不禁心中一暖，幸福感油然而生。

我已经很多年看书就纯粹看书，都不爱拿笔画重点了，但是当我看到这本书的名字和这无比温馨的封面图画，我竟不由自主的拿起了儿子的彩笔，准备好好来做阅读记号。这种感觉久违了，从大学毕业后似乎都忘记这么做了。

《陪孩子走过小学六年》这本书一共分为六个部分，分别从生活、阅读、学习、品格、心理、沟通六个方面，通过具体事例讲述了自己陪女儿的成长历程。下面，我结合我家的情况与大家分享一下：

首先是生活篇：越玩越出色。作者提到玩物不一定丧志。

在玩耍的过程中，孩子们很容易学到课堂上学不到的知识。其实，在家里，我们应该给孩子一个研究的环境和一个更广阔的世界，而不是让他们回家时仅仅抱着课本和练习本，这严重违背了教育的初衷。尤其是在家庭日，在孩子们亲近大自然的时候，我总是自己这样做。

当看到刘老师说的拼图时，我很骄傲地跟儿子说，我们也曾花了几个星期的时间完成了两幅千张拼图，锻炼了儿子的耐心，同时也增强了孩子的信心。虽然在拼图的时候被外婆说是“不务正业”，但是我顶住了压力，跟孩子做了我们觉得对而开心的事情，事实证明：这对锻炼孩子的耐心，培养孩子持之以恒、坚持不懈的品格是非常有帮助的。

阅读篇：泡在书海里。“父母为孩子创造的是阅读的氛围，孩子就可能喜欢上阅读。

对于读书，家长应该做的是：一是让孩子有书读，二是让孩子读书。‘有书读’就是家里要有适合孩子阅读的书；‘读到书’，就是要让孩子能够接触到书。

”刘老师提倡经常带着孩子去书店，这一点我觉得我做得还可以，但是在反复阅读工具书上，我需要继续鼓励孩子。

学习篇：学习糖，我第一次看到这个比喻，觉得很新鲜，很准确。“小学生喜欢学***提就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学***兴趣，只有这样，他才会对学***热情并不断的成长进步。

所以，在孩子们的心目中，没有必要学太多，而是要想办法让孩子们爱上学校和学习。”的确要想孩子热爱学习，首先孩子必须热爱学校，热爱自己的老师。家长要去寻找孩子喜欢上学的“吸铁石”，还有刘老师独特的方法，去应对错题，我觉得这非常有启发性。

我也喜欢把孩子们的错误记录在一本书上。当我需要复习时，我需要先巩固错误。

品格篇：我们要彼此听话。“小学阶段的孩子需要培养品德和学***。

父母想要孩子长成一个负责任的人，就要趁早给孩子学***会，并尽其所能教会孩子，独立生活需要生活技能，而这些生活技能不可能在学校学到，只能在家庭生活中习的。”刘老师提醒家长想要孩子成为一个负责任的人，首先必须是尊重和孝顺长辈，维护和爱惜班集体荣誉的小学生，我觉得这点很重要。有的家长往往忽视，只关心结果，却忽视了对孩子道德品质的培养，因此不值损失。

从小就要教给孩子一定的技能，以防孩子将来变成“啃老族”和“白眼狼”。

心理篇：让天使自己飞翔。“如今的孩子同样有非常大的能量，他们完全可以照顾自己。

家长应该把自己的角色从导师转变为同伴和向导，适时给与指导，而不是把自己的意志强加给孩子。”这点我深有感触，儿子进入一年级时，有着小小的逆反心理，在和他进行沟通时，方式方法就非常重要。孩子的父亲经常用消极和积己的原则来引导孩子面对问题。我们需要相信孩子们自己的能量，他们完全有能力照顾自己。

最让我印象深刻的是，亲子沟通需要用心沟通。与孩子沟通就是让父母帮助他们解决问题，教他们解决问题，而不是为他们解决问题。避免河东狮吼、机械的说教、无聊的吵闹，双方必须平心静气的敞开胸怀进行心与心的交流。

在正确的时间、正确的方式、有计划的实施教育、良好的亲子沟通才能体现出来，和谐的家庭环境才能让孩子健康快乐地成长。

沟通篇：换个方式表达爱。刘老师讲到“在亲子关系里，父母和孩子的沟通无论采用什么方式，重要的是最终的结果。

儿童的进步似乎是一个自然和不可阻挡的过程。父母只需要陪着满满的爱，静静地等待和欣赏。”刘老师家用邮筒和“bbs”和孩子交流，让孩子感受到了父母的重视和爱，这样孩子也会重视和爱自己，唯有这样孩子才能找到自信，而自信是一个人成功的首先的、必要的前提。

刘老师整本书都是用质朴而细腻的文笔，通过一个个小小的故事，让人感受到陪伴也是爱，让人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要阳光和开放的心态。什么是教育？刘老师给了我们很好的诠释，教育是陪伴，而陪伴是父母给孩子最好的爱！

我们坚信，如果过程是正确的，结果不会错。让我们耐心的陪伴和引导孩子，以开放的心态，在各方面打下坚实的基础，慢慢等待孩子长大，耐心陪着，等待花开。

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