【#范文大全# #欧洲西部教案9篇#】在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,这又到了写教案课件的时候了。编写好教案是教师教育教学实践能力的必要体现,那么好的教案课件应该如何写呢?励志的句子为您量身定制了一篇“欧洲西部教案”,您可以将这个页面收藏起来,这样您就可以随时查看了!
《欧洲西部-发达国家集中的地区》教学设计范文
一、教学目标
1.在地图上找到欧洲西部主要的国家及首都,说明本区重要的地理环境特征;
2.通过阅读地图和使用图表,说明欧盟的地位和作用;
3.充分培养读图能力及对地理信息的提取、分析、推理、归纳等能力。
二、教学重点
1.欧洲西部的经济地理与环境特征;
2.欧盟成员国的组成。
三、教学难点
识图读信息
四、课时安排
一课时
五、教学设计
(一)导入新课
师:同学们都喜欢吃棒棒糖吗?
生:喜欢啊!
师:你们能说出其中一种包装精美、卫生又经济的牌子吗?
生:徐福记、真知棒、阿尔卑斯棒棒糖等。
师:你们知道吗,在世界上真有一座山名字就是阿尔卑斯山,它已经成为了世界著名的旅游胜地。你们能猜出它位于哪个洲吗?
生:欧洲。
师:对。但由于某些原因,人们在研究欧洲时,常分为两部分。一部分称为欧洲东部,另一部分该怎样称呼呢?
生:欧洲西部。
师:关于欧洲东部,前面我们已经学习了世界上面积最大的国家——俄罗斯,从有关的阅读材料中已经知道,1991年,前苏联解体后分裂形成了多个国家;而欧洲西部原指的就是原苏联以外的欧洲部分。
今天,我们就来了解欧洲西部。
板书:第八章第二节 欧洲西部
师:看地图册第10页,指出欧洲的面积与国家。
生:面积为1016万平方千米,有44个国家和地区。
师:看地图册第7页,指出亚洲的面积和国家。
生:面积为4400万平方千米,有49个国家和地区。
师:如果按每平方千米拥有的国家数量计算的话,欧洲的国家数量将是亚洲的4倍。(欧洲与亚洲相比较,国家多这一特点会更清晰。)
师:而且,欧洲西部占欧洲的一半,面积大约500万平方千米,却有30多个国家和地区。现在,你们能快速说出欧洲西部的特征吗?
生:国家多。
(培养学生的归纳能力)
板书:1.国家众多
师:那么,你们能猜出欧洲西部虽然面积不大但国家众多的原因吗?
生:国家的面积小。
师:正确。在本区有许多面积不大的“袖珍国”。看地图册第12页,找找面积小的国家。法国与西班牙之间有个安道尔,它的面积约相当于北京市的四十分之一;在意大利境内还有两个小国,分别是圣马力诺和梵蒂冈。而后者成为世界上面积最小的国家,面积仅有0.44平方千米。如果以我们学校操场为6000平方米计算,它就相当于我校操场的73倍。
生:啊,也太小了!
师:从图中你又找到了哪些小国呢?
生:列支敦士登、卢森堡、摩纳哥。
师:地图册第10页,你又找到与谁有关的内容了?
生:摩纳哥,它是世界上人口密度最大的国家。
(学生学会从图中找需要的信息,并且很自然的引入下一特征)
师:谈到人口密度,我们知道它可以表示人口分布的疏密程度。看地图册第13页右二欧洲人口密度图,仔细观察,本区的人口多分布在哪里?
生:莱茵河、多瑙河沿岸、英国等都达到了200人每平方千米,其它的也多在10~200人每平方千米之间。
师:看得好,这里正是世界四大人口稠密区之一。我们可以得出第二个特征,人口分布的特点是?
生:人口稠密。
板书:2.人口稠密
师:谈起人口,中国的人口位居世界第一,但人均GDP不到1000美元,仅有750美元。看地图册第13页右一“欧洲各国人均GDP”,观察本区大多数国家的人均GDP都在多少美元之上?
生:20000多美元。
师:前面我们已经学习过的日本,它属于亚洲的发达国家,它的人均GDP大约是20000多美元。那么,你们认为本区大多数国家的经济水平状况如何?
生:也多经济发达的国家。
板书:3.多发达国家
师:在这三个国家特征中,最有特色或者最能引以自豪的是哪一点呢?
生:第三点。
师:因此,我们首先介绍本区的第一个内容重点,就是发达国家集中的地区。
板书:发达国家集中的地区
师:说到经济,在本区就组成了一个世界上最大的经济联合体,它总的国民生产总值甚至超过了超级大国——美国和日本。你们能说出它的名称吗?
生:欧盟。
师:怎么知道的?
生:看电视,听新闻。
师:欧盟是欧洲联盟的简称。用EU表示。看地图册41页“欧洲联盟的发展” ,我们来了解一下它的历程。
板书:欧盟组成和作用(本节充分培养学生看图说话的能力)
师:在此图中,你都找到了哪些信息?(以下是师生谈话)
欧盟总部:布鲁塞尔(比利时的首都)。
创始国:1958年有6个国家,分别是法国、比利时、荷兰、卢森堡、德国(当时称联邦德国,1990年东德与西德统一)、意大利。
师:法国的外形像什么?首都在哪里?国旗?语言?
生:乌龟、五角星;巴黎;法语。
师:德国的外形像什么?首都在哪里?国旗?语言?
生:蘑菇云、大树;柏林;德语。
师:意大利的'外形像什么?首都在哪里?国旗?语言?
生:海马、女士靴子;罗马;意大利语。
师:荷兰的首都?
生:阿姆斯特丹。
(国家的外形象什么不是重点,重要的是学生以后能够辨认即可)
补充欧盟的资料:
师:①1958年,这六个国家宣布欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立,总部设在布鲁塞尔,简称“欧共体”。目的使商品、劳动力、资本在成员国之间能自由流动,逐步朝经济一体化和政治一体化目标迈进。
②1973年,爱尔兰、英国、丹麦加入。
③1981年,希腊加入。
④1993年11月,《欧洲联盟条约》生效,欧共体演化为欧洲联盟。欧盟旗的组成星有12个。
⑤1995年,奥地利、瑞典、芬兰加入。
⑥2004年5月1日,新加入欧盟的10国在5月1日零时正式成为欧盟成员,包括爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克、匈牙利、斯洛伐克、斯洛文尼亚、马耳他、塞浦路斯。
(此时,学生会发现欧盟的成员国已成为了25个,而且突破了地域限制,出现了欧洲西部以外的欧盟国家)
(另外,2007年,保加利亚和罗马尼亚将加入欧盟。)
过渡:如果把现在的欧盟计为一个新的国家的话,她将以390万平方千米的面积列为世界第七大国家。这艘政治经济巨轮正顺风前行。
师:如果不建立欧盟,欧洲各国以各自的经济实力能否与美、日抗衡?
生:不能,联合起来力量大。
师:欧盟的建立给成员国带来了许多好处。看图8.14,找同学来读一下(略)。
师:欧盟的这种区域经济以集团式发展,经济市场扩大,繁琐手续减少,促进了内外贸易的发展。最终使各国在世界政治、经济、外交的实力增强,而这正是欧洲任何一个国家都无法单独做到的。因此,对于欧洲西部,联合才能受益。
过渡:欧盟的经济得以迅速发展,得益于其积极的同国外做生意。同国外做生意叫对外贸易,对外贸易可从进口、出口两方面说明。
活动:看59页读图8.16,说明欧盟在世界上的经济地位。
1.观察外形,像什么?(船)
2.为什么以轮船的图形表示本区进出口的比重呢?(海陆位置和交通条件对本区外贸的影响)
教学目标
知识目标
1.知道世界主要的语言,记住世界上使用人数最多的语言(汉语)和使用范围最广的语言(英语)。
2.知道世界三大宗教,记住信教人数最多的宗教。
能力目标
1.运用地图,说出世界主要语言的分布地区,并能够用表格或其他方式表达出来。
2.阅读材料,说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。
3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
情感目标
培养唯物主义观念,理解并尊重宗教信仰的差别。
教学重难点
1.知道世界主要的语言,记住世界上使用人数最多的语言(汉语)和使用范围最广的语言(英语)。
2.知道世界三大宗教,记住信教人数最多的宗教。
教学工具
课件
教学过程
导入新课:
同学们,随着我国经济文化的快速发展,我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来,我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。
设计意图:直接导入新课。
新授:
一、世界的语言
教师启发:同学们想一想,我们现在正在使用的是什么语言?除了我们使用的语言外,你能说出世界上还有其他什么语言吗?
学生活动:自由发言列举出知道的语言。
设计意图:挖掘学生已有的知识经验,激发学习兴趣。
活动一:
指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”.独立完成下列问题:
①世界大约有多少种语言?
②哪6种语言是世界上最主要的语言,也是联合国的工作语言?
③哪种语言是世界上使用人数最多的语言?
④哪种语言是世界上使用较广的语言,也是国际上通用的语言?
设计意图:在学生自学的基础上,教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言,自由发言,相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。
过渡:这些语言都分布在世界哪些地方?请在图上找到。
活动二:
学生分组读“世界主要语言的分布”图,完成课后活动题表格。
设计意图:培养学生读图能力和小组合作能力。
二、世界三大宗教
教师:前面我们了解了世界六种主要语言,那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢?下面我们学习世界三大宗教。
活动一:交流自己搜集的关于宗教的各种资料,初步了解宗教的有关知识。
教师通过课件提供有关三大宗教的文字和图片资料补充。
教师:宗教是一种社会历史现象,是人们的一种精神寄托,它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗?你信仰宗教吗?你周围有信仰宗教的人吗?
学生看资料后讨论交流。
设计意图:通过各种活动,让学生了解宗教的产生、影响及区别,尤其是三大宗教的特色建筑。
活动二:组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。
小结:宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以,宗教发展到今天,不能简单地视为迷信,而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对,而应尊重信教人的信仰自由,保护宗教。
设计意图:引导学生正确的认识宗教信仰。
结束:让学生总结学习的主要内容,并谈谈感想。
设计意图:让学生自始至终做课堂的主人。
【教学重点】温和湿润的温带海洋性气候
【教学难点】
1、气温、降水自西向东的变化
2、地中海的成因
【教具】欧洲西部气候类型图,欧洲西部政区图,地中海植被示意图,欧洲西部四城市气温曲线降水柱状图,欧洲西部地形图
(导入)我们已经在上一节课学习了欧洲西部的地理位置和海陆轮廓,同学们回忆一下,欧洲西部在纬度位置和海陆轮廓方面各有何特点?
(学生回答)
(教师总结)
欧洲西部大部分地区处于中纬度,位于五带中的北温带,三面临海,海岸线曲折,常年受西风带的控制。加之本地区中部以平原为主,南部高大的阿尔卑斯山脉是东西走向,利于大西洋上的暖湿气流深入大陆内部,这些特点都直接影响了这一地区的气候,特别是这一地区西面的大西洋,对其气候影响更大,它们是怎样影响这里的气候的呢?现在我们就来进一步学习。
(展示地图)欧洲西部政区图
(学生活动)在图中找出瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、华沙的位置
(提问)1、这四个城市按什么方向排列?
2、四个城市的纬度大致是多少?
3、从纬度看应该属于哪个温度带?
(总结)四个城市大致按由西向东的顺序排列,距大西洋越来越远,52N,属于北温带。
(展示资料)四城市气温曲线降水柱状图
(引导学生分析)(提问)1、从图中看,那个城市冬季最温暖,那个城市冬季最寒冷?
2、这几个地点哪个冬夏温差最小,哪个冬夏温差最大?为什么?
(简要总结)瓦伦西亚冬夏温差最小,华沙冬夏温差最大。因为瓦伦西亚更接近大西洋,受大西洋影响最明显,特别受到北大西洋暖流的影响最大,冬季最温暖,各月平均温在0℃以上,冬夏温差最小。华沙离海洋较远,气候的大陆性增强。
(提问)3、这几个地点的年降水量哪里最多,哪里最少?
4、降水有什么样的分布规律?为什么会出现这种现象?
(学生讨论)
(简要总结)瓦伦西亚的年降水量最多,华沙的年降水量最少。这几个地点的.年降水量分布规律是自西向东逐渐减少,这是由于向东离海洋渐远,气候的大陆性逐渐增强。
(归纳)由以上分析可以看出,西半部欧洲由于东、西距海远近的差异,导致东、西部气候的差异,距离海洋越近,受西风暖湿气流的影响就越大,距离海洋越远,受西风暖湿气流的影响就越小,从而导致降水量自西向东逐渐减少,年温差自西向东逐渐增大。气候具有自西向东由海洋性向大陆性过渡的特点。
(地图展示)欧洲西部气候类型图
(提问)1、欧洲西部大部分地区属于什么气候?
2、参照四城市气温曲线降水柱状图,温带海洋性气候的特点是什么?
3、温带海洋性气候和温带大陆性气候有什么区别?
(温带海洋性气候冬季比较温和,夏季比较凉爽,年降水量比较多,季节分配较均匀;温带大陆性气候冬季寒冷,夏季炎热,年温差较大,降水集中在夏季。)
(总结)本区是世界上温带海洋性气候分布最广也最为典型的地区
(提问)4、为什么欧洲西部气候的海洋性特征如此显著?
(引导学生讨论)
(教师归纳总结)
(承转)本地区各地气候的差异不仅表现在东部和西部地区的差异上,南部和北部由于纬度高低的不同,气候类型也不相同。
(提问)1、本区北欧地区北冰洋沿岸属于何种气候?特征是什么?
2、南部三大半岛地区属于什么气候类型?特征是什么?
(总结)北部北冰洋沿岸是极地气候,冬季严寒而漫长,夏季凉爽而短促。南部地中海沿岸属地中海气候,夏季炎热干燥,冬季温和多雨。
(观察示意图)地中海地区植物示意图
指导学生观察分析这些植物的生态特征,并且明确地中海气候条件下的植物都是为了适应夏季干旱才形成这些生态特点的。
(承转)通过以往的学习我们可以看出,地理环境各要素之间是相互联系、相互制约的,那么本地区的地形与气候对本区的河流产生了哪些影响呢?
(引导学生讨论)整个欧洲西部平原广大,降水较多,使得河流水量充沛,有许多世界著名的河流,对发展内河航运提供了有利条件。
(展示地图)欧洲西部地形图
(指导读图)找出本区主要的河流莱茵河和多瑙河。
(提问)多瑙河、莱茵河各发源于哪里,注入什么海洋?
(多瑙河发源于德国南部山地,注入黑海;莱茵河发源于瑞士境内阿尔卑斯山脉北麓,向北流入北海。)
(提问)本区流经国家最多的是哪一条河流?
(流经国家最多的是多瑙河,它流经德国、奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、罗马尼亚、保加利亚以及前苏联的摩尔多瓦和乌克兰。)
(讲解)莱茵河和多瑙河都是重要的国际河流,受自然条件和人类活动的影响,航运价值很大。
(新课结束,复习反馈)
【板书设计】
四、深受大西洋影响的气候
1、自西向东由海洋性气候向大陆性气候过渡
2、温和湿润的海洋性气候为主
3、北欧的极地气候
4、南欧地中海沿岸的地中海气候
五、河网密布,水量充沛
莱茵河与多瑙河
教案点评:
——注重培养学生思考、分析问题的能力,体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法,较好贯彻了教学目标的实施,——结构严谨。注重景观图片的运用,增强学生的感性认识,在每一个读图环节中,都设计了大量而严谨的问题,由浅入深,形成链锁让学生思考、讨论,有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。
教学目标
1、掌握南亚的范围,理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别;能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。
2、通过读图知道南亚的位置,在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。
3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。
4、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况,并能在图上填绘。
5、根据南亚一年中风向的变化图,理解南亚热带季风气候的成因,能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。
教学建议
关于南亚“概述”的教材分析
本节主要讲了三个问题。突出南亚的自然地理和人文特征。从自然条件对农业的影响上,强调人与自然的关系。
首先教材从《西游记》的故事入手,引起学生的兴趣。通过课堂读图练习,了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置,为后面的学习打下基础。
“悠久的历史”一段,使学生了解本区有悠久的历史、曾受长期的殖民统治,为了解南亚的语言、人种及经济发展的现状作一个铺垫。了解南亚宗教组成的复杂性及恒河对印度教徒的重要性。
“三大地形区和两大河流”是本节)的重点之一。文章用简单的概括,点明了南亚的地形与河流特征,应让学生掌握三大地形区的位置、主要特征,两大河流的位置、源地、流向和归宿,了解南亚次大陆的概念。
“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。课文以孟买为例,从气温和降水量两方面说明南亚季风气候的特征,并通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因,说明了位置对气候的影响,同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的应对措施。课文同时还指出南亚作为一个广大的地理单元,各地降水情况有很大的差异,还有其它的气候类型。
关于南亚“概述”的教法建议
由于学生已经学习过两节区域地理内容,可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析,从地理位置、自然条件到人地关系,步步深入地研究。在学生了解一个区域的基本特征后,落脚在人与自然的关系上。学习方法可以采用讨论法或指导作业方式;对于学生难以理解的季风气候的成因,可以用电脑动画解决;同时为了引起学生学习兴趣,应提供大量的景观图片,培养学生的形象思维。
南亚作为一个相对独立的地理单元,有其独特之处。教学中应充分利用课本的插图,培养学生读图分析能力。突出当地人类与环境的关系。
本节课的引入可从放映《西游记》片段入手,激发学生的兴趣。使学生自然的想从知其一到想知其二,接着引入南亚的宗教。对于南亚的历史发展,从地理角度侧重于当地的语言、人种构成,进而为后面了解印度的经济发展特点打下基础。建议采取谈话法。
利用《南亚的国家和地区图》,用讲解法与读图分析法,培养学生阅读区域图的能力。
对于南亚的地形与河流,建议采用指导—作业方式,提出问题引导学生阅读《南亚分层设色地形图》或动画演示进行讲解、总结归纳地形特征。
对于“热带季风气候与农业”部分,建议将讲解法与讨论法结合,突破重点和难点,教会学生分析气候类型与特点的方法,并对气候与人类的关系有较为深刻的认识;
注意:南亚自然地理特征独特性,是因为位置的独特性。喜马拉雅山的作用具有两方面:对冷空气的阻挡,形成广泛的热带气候;对湿热空气的阻挡,形成了大量的地形雨。由于南亚地理位置,形成典型的热带季风气候。只需要通过读图使学生了解季风气候的表现和特征就可以了,不要增加深度。
关于“概述”第一课时的教学设计示例
【教学重点】南亚的自然地理特征及其与农业生产的关系
【教学疑点】南亚与南亚次大陆
【教学工具】南亚地形图,南亚景观图片,南亚政区图
【教学过程】
(引入)同学们最熟悉的中国神话小说是哪一部?(西游记)它主要讲了什么内容?(唐僧师徒四人去西天取经的经过)为什么叫西天?(因为他们从西安出发一直西行,到天竺即现在的南亚一带去)他们取什么经?为什么到哪里去取经?(佛经,因为那里是佛教的发源地)南亚是一个有悠久历史的地区。这就是我们今天学习的内容
(板书)第十章 南亚
第一节 概述
(板书)一、悠久的历史
(提问)历史课学过有关本地区的内容吗?你知道本地区大多数国家第二种语言是什么吗?
(学生读书回答)
(提问)阅读下面材料,你认为导致冲突的原因是什么?(宗教、领土之争)
(讲解)该地区宗教复杂。是印度教与佛教的发源地。印度教的圣地是哪里?(恒河沐浴的景观图片)
(承转)南亚到底指哪里?有哪些国家呢?
(板书)二、南亚的范围
(提问)学生读图(南亚范围图)回答
南亚有多少国家?哪些是内陆国、临海国、岛国?
找到与中国相邻的国家和地区(教师引到我国与克什米尔地区相邻,克什米尔分属于印巴两国,其内容可以适当补充)。
(学生活动)在空白图上填出主要国家及首都名称
南亚大部分在什么纬度之间?(南亚大致位于10°—30°N之间,绝大部分地区以热带气候为主)。
南亚大体在什么山脉与什么大洋之间?(位于喜马拉雅山与印度洋之间—“背山面海”)
我们有时将本区称作“南亚次大陆”,它与南亚有何区别于联系?你知道为什么这样称呼吗?(“南亚次大陆”指南亚的大陆部分包括六个国家,由于世界最高大的喜马拉雅山在本区的北部,好像将本区从亚洲各离开了)
(承转)南亚的北部是山脉,其它地区地形如何?引导学生读南亚地形图,提问:
1、南亚地形可分为哪三个主要部分?
2、南亚的中部有何特点,是由哪两条大河冲积而成?这两条大河的发源地和河口各在哪里?
学生读图回答,教师补充讲解个地形区的特征
(板书)三、三大地形区与两大河流
1、三山:
北部———高大狭长的喜马拉雅山
中部———广阔的恒河平原
南部———起伏和缓的德干高原
2、两河:
发源地
流经地区特征
流经主要国家
注入海洋
恒河
喜马拉雅山区
广阔的冲积平原和三角洲
印度、孟加拉国
教学目标
1、对照地图和课文,学生能在图上指出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都,并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。
2、学生运用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点,解释地形与当地畜牧业生产的关系。
3、学生能运用气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图,说出欧洲西部气候的特点以及其后对当地发展畜牧业的有利影响。
4、学生能通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。
教学重难点
1、学生运用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点,解释地形与当地畜牧业生产的关系。
2、学生能运用气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图,说出欧洲西部气候的特点以及其后对当地发展畜牧业的有利影响。
教学工具
课件
教学过程
导入新课:从图片导入欧洲西部
(教师板书)欧洲西部
一、(教师板书)工业密集,发达国家集中
1、学生自学本小节图文内容,圈画出有关重点,并学会用不同颜色的笔做标注。
重点:文中重要表述;文字进图中;图中圈文字。
2、同学交流,看看谁做得好:……
文字圈画有重点:……
文字进图中,位置准确:……
图中圈文字,是否圈出了其它图片文字中出现的地理事物名称:……
3、教师补充:
A、人口稠密:
B、国家众多:欧洲西部面积约为我国一半,却有30多个国家
C、工业发达:我们国家用上亿件服装换回一架空中客车飞机。哪种产品消耗资源能源多,耗费人力资源多,利润低,哪种产品知识密集,产品利润大?
一条分界线:沿芬兰、德国、奥地利、意大利(含以上国家)东侧国家线连线,这条线的西侧多数为发达国家。
4、赛一赛。完成P53活动。国家与首都连线。小组之间的.较量,看哪个组正确率高。
瑞典芬兰英国法国希腊
伦敦雅典斯德哥尔摩赫尔辛基巴黎
瑞士德国西班牙意大利葡萄牙
柏林伯尔尼罗马里斯本马德里
读图8.18欧洲西部的牧场,引出下一个小节:现代化的畜牧业(教师板书)
二、民以食为天,欧洲人的食谱中牛、羊的肉制品和牛奶制品最为常见。你能从这个食谱中看出点什么吗?
1、阅读课文的文字和图片,画出关键,标注你的理解。
思考:人类的饮食习惯主要受什么因素影响?
欧洲西部国家的农业以什么为主?
2、学生结合P56-57活动,分析说明图8.17欧洲人饮食结构神兽自然环境影响框图。
(步骤:个人独立完成-同学讨论互助-交流-教师点拨补充)
着重理清三张图之间的关系:饮食与环境的关系。
位置:中纬度,濒临大西洋
气候:温带海洋性气候
地势地形:平原广阔,主要山脉呈东西走向,有利于湿润气流进入内陆地区
植被:水草丰茂
农业生产:畜牧业发达
工业生产:畜产品、乳制品生产水平高,产品附加值大
饮食习惯:多使用牛羊等肉制品和乳制品
(学生能说出其中四个方面即合格)
结论:可见,人类的生活习惯总是受环境的制约,对生活方式起决定性影响的是环境因素。
三、繁荣的旅游业(板书)
1、播放一组欧洲西部地区旅游风光图片。
自然景观(板书)
西班牙地中海沿岸阳光沙滩
挪威峡湾风光(补充:)
瑞士滑雪胜地(阿尔卑斯山脉)
人文景观(板书)
丹麦美人鱼
巴黎埃菲尔铁塔凯旋门卢浮宫
伦敦大本钟和塔桥
西班牙斗牛
威尼斯水城古罗马斗兽场
希腊奥林匹克遗址公园
荷兰风车
波兰华沙肖邦雕像
2、旅游业发达,旅游收入居世界前列。
发展条件:自然风光丰富、人文景观特色鲜明
其他:……
3、将下列事物与其所在国家连线:
艾菲尔铁塔西班牙
斗牛法国
威尼斯荷兰
风车意大利
课后小结
本节课欣赏了欧洲自然风光和人文风光,希望大家通过学习,运用地理知识解释图片中蕴含的信息,做到学以致用。
一、说教材
1本节在教材中的地位
本章主要为七年级地理教育教育课程体系的有机组成部分,以区域地理学习为主。本章安排在第七章亚洲的后面,通过亚洲的学习,学生对亚洲区域地理的知识、区域地理的学习方法和技能已有了初步的了解。本章在设计安排上试图体现强化区域地理知识和技能的学习,加强联系性,让学生进一步提高说明地理问题和学习区域地理的能力,以实现区域地理教学目标的内容。
世界自然地理的特定空间特征和地形、气候、水文等要素的学习,主要通过教师引导读图与资料分析的方法获得,以基本特征、分布规律以及对人类活动的影响分析为重点。加强读图能力和资料分析的训练,加强自然地理要素之间的相互联系性和对人类活动的影响分析。提出地理学习的“地域性”和“综合性”特征。
欧洲西部地区的学习,主要通过资料收集与分析,归纳突出欧洲西部工业分布、经济发展的特点及其与自然条件、自然资源的关系等问题。并通过动手设计旅游线路,提高学生的学习兴趣和学习能力。
2本节的教材内容结构
本节共四部分,第一框题“发达国家集中的地方”,第二框题“以制造业为主的工业”,第三框题“传统的畜牧业”,第四框题“繁荣的旅游业”。
3本节内容的逻辑结构(或叫编排方法)
第一课时介绍欧洲西部地区是世界上发达国家集中的地方和制造业为主的工业。本区经济发达来源于三大产业:工业、畜牧业、旅游业。畜牧业一直是该地区重要产业,本课时重点介绍了其畜牧业。教材打破常规,采用倒叙方法,从人们的日常饮食习惯特点出发,引入欧洲发达的畜牧业;接着教材活动内容,从气候条件、地形条件分析本区畜牧业发展的有利条件;又从地理位置等方面分析本区的气候成因,由表及里,如抽丝剥茧,简述了自然环境对人类生产活动的影响,突出了以人地关系为核心的教学思想。
二、说学情
1、学生已有的知识和能力
通过初中前阶段的学习,学生初步掌握读地形图、气候图的方法;
2、在本节课中如何培养学生的学习能力
初一学生认知能力参差不齐,因此在学习欧洲西部地形时,让其动手设计贴地形图,调动其学习兴趣。学习温带海洋特征时,每组讨论归纳,由中等生作中心发言人,进一步培养其分析问题能力和语言表达能力。思考性强的问题先由一般学生回答,尖子生点评,用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望,发挥学生主体作用,不断提高认识,解决问题的能力。
三、说目标
1、知识目标
根据《地理课程标准》要求学生掌握地形特点、气候特征、传统的畜牧业。
2、能力目标
《地理课程标准》第二部分课程目标明确指出,地理课通过多种途径感知身边的地理事物,并形成地理表象,初步学会根据收集的地理信息,通过比较、抽象、概括等思维过程,形成概念,进而理解基本规律。因此本节课能力目标主要表现在:
(1)培养学生读图收集信息,归纳的能力;
(2)培养学生综合分析、评价地理环境的能力。
3、情感目标:
《地理课程标准》在“情感态度与价值观”这一部分要求学生关心家乡的环境与发展,增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
(1)自然环境对人类生产生活的影响;
(2)我国西部牧区面积广大,更有许多优良畜牧品种,通过本节课的学习,启发学生借鉴西欧经验,为祖国西部开发建设献计献策。
四、说重点难点
根据《地理课程标准》要求和学生实际学情确定本节课的重点和难点如下:
教学重点:让学生了解欧洲西部的地形特点,描述温带海洋性的气候特征;分析欧洲传统畜牧业的发展条件。
教学难点:欧洲畜牧业成为传统产业的原因。
五、说教法
针对本课的特点,依据“自主探究式”教学法,对学生分组进行导学,在学生进行交流收集资料、贴地形图、看投影等一系列活动的基础上,采取精讲深化、分析综合、设疑辨论等教学方法,圆满完成教学任务。
六、说学法
运用多媒体将教材静态信息加工成声、情、形的动态信息,引导学生分析欧洲传统畜牧业的发展条件及原因,让学生学会分析地理问题的方法,并充分利用收集资料、贴图、讨论等方法,让学生积极动脑、动口、动手,增强学生的参与协作意识。
七、说教学构思
(一)导入新课
[活动一]交流课前收集的欧洲人生活与饮食习惯的资料。
(二)展开探究过程
[活动二]欧洲西部牧场图。简单介绍欧洲西部国家的畜牧业情况。
[活动三]让学生读课本图8.23“欧洲西部地形图”、欧洲西部地形轮廓板图让学生上讲台,用磁性贴将“大不列颠岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、斯堪的纳维亚半岛、斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉、西欧平原、波德平原”吸在轮廓图上。使学生明确本地区地形特点。
[活动四]欧洲西部气候图
分组讨论:
1、该地区主要气候特征,引出温带海洋性气候的概念。
2、这种气候对畜牧业生产有何影响?
[活动五]再读课本图8.22“欧洲西部的气候”,从图中让学生读出温带大陆性气候、地中海气候、寒带气候、高原高山气候。
(三)深入探究过程
[诗歌欣赏]《敕勒歌》
(四)拓展与练习
1、我国西部有哪些牧区?有什么优良牲畜品种?
2、欧洲西部地区和我国西部牧区在地形、气候等方面有何异同?
八、说板书设计
讲完课后如可能可以让学生设计板书,或者我自己板书。
九、说问题设计
依据“活动”设计问题,注意问题的新颖性和活动性,结合学生的实际,要有一定的层次和深度。
十、说教学手段
为了更好地实现教学目标,在教学中要充分利用教材中的地图、视频资料及诗歌,并充分运用多媒体课件完成教学。
1、知识与技能:了解并复习欧洲西部的位置及其特点,并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海。
3、情感态度价值观:了解欧洲袖珍国的经济发展方向对我们经济发展的启示。
1、欧洲西部经济发展概况。
一、科主任展示:
瑞士境内的湖光山色,多瑙河沿岸的秀丽风光,巴黎的埃菲尔铁塔,伦敦的议会大厦等,把学生的思路引入本区。提问:刚才我们看到的这些美妙的自然景观和城市建筑,分布在什么地方?
二、:出示本节课的学习目标,学生自读课本,在科代表的带领下预习课本,并对问题进行讨论。
1、读图2―25,了解欧洲西部的范围、主要国家及地理位置的特点。
2、从图中找出下列国家:意大利、法国、西班牙、瑞士、匈牙利、德国、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、英国、爱尔兰、芬兰、瑞典、挪威、希腊、匈牙利、葡萄牙等国家,然后将这些国家和其首都填在空白图上。
3、在欧洲地形图中,找出欧洲西部主要的半岛、岛屿、边缘海、内海、海湾和海峡,并填入图中。
4、什么是欧洲经济共同体?最初有几个成员国?
5、欧洲西部作为世界经济发达地区,主要表现在哪?
6、欧洲西部为什么能发展成为旅游业繁荣的地区?
7、欧洲西部主要有哪些旅游资源?
8、在图2―25上找出六个“袖珍国”,说明他们地理位置的特点。
三、科代表针对学习目标,组织本组成员讨论:
1、欧洲西部的北面、西面濒临什么海洋或海?
2、欧洲西部大部分在五带中的什么带?
3、本区的海岸线有什么特点?对欧洲西部有什么影响?
4、什么是欧洲经济共同体?
5、你能列举一些欧洲西部的旅游景点吗?
2、欧洲西部作为世界经济发达地区,主要表现在哪些方面呢?
3、欧洲西部为什么能发展成为旅游业繁荣的地区?
通过本节的学习,我们能够联系到的知识:
到欧洲旅游,下列景点应该去哪个国家?
1、乘船观看午夜的太阳,游览峡湾。
2、音乐之都维也纳欣赏音乐。
3、游览威尼斯,参观旁贝古城。
4、参观世界表都伯尔尼,去阿尔卑斯山滑雪。
5、登艾菲尔铁塔铁塔,欣赏卢浮宫名画。
六、通过本节的学习,我们获得的创新知识:
1、不少英国人多年来养成的一个习惯:出门带伞。你知道这是为什么吗?使用学国的地理知识加以解释。
2、针对荷兰把“全国农田的10%的`土地恢复成海洋”这一壮举,谈谈你的想法。
1、知识目标:通过地形图引导学生分析亚洲河流特征,并找出亚洲境内 著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征,了解欧洲著名的河流。
2、能力目标培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
3、教育目标通过咸海以及亚欧人口问题的学习,对学生进行可持续发展的环境理念教育。重点、难点亚洲、欧洲的主要河流和湖泊。
在我们的地球上有这样一个地区,它的面积比我国的陆地面积稍大,却分布着30多个国家 ,其中有不少国家的面积十分狭小,被人们称为“袖珍国”、这个地区是资本主义工业化 最早的地区,也是目前经济最发达的地区之一。这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的'策源地。这个地区的旅游资源闻名遐尔,吸引了无数的各国游客。这就是欧洲(通过简单介绍引起学生兴趣。)
展示挂图欧洲西部说明:纬度位置——大部分在35N~70N之间海陆位置——位于欧洲的西部, 北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置——东半球、北半球
展示挂图欧洲西部说明:像亚欧大陆向西突出的大半岛,三面环海海岸线非常曲折,多半岛、岛屿、内海和海湾是世 界上海岸线最曲折的地区半岛:斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿:大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛内海(海湾):北海、波罗的海、挪威海海峡:直布罗陀海峡、英吉利海 峡
英国——伦敦 法国——巴黎 德国——柏林 意大利——罗马 荷兰——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬兰、西班牙、葡萄牙、奥地利、瑞士、希腊、梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他、安道尔四.
指导 学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。
通过分析地形图,着重强调以平原为主的地形,四个主要地形区及分布特点料了解欧洲各国 。南北两侧是山脉,中部是西欧平原、波德平原
深受大西洋湿润西风的影响,形成温带海洋性气候和地中海气候。
作业:利用填充图册15页,目标检测上的题目作为练习。
(一)导入:播放欧洲西部主要国家的特色建筑和秀丽风光的图片,音乐为《西班牙斗牛曲》和斗牛视频,进入课堂。
设计意图:用音乐和图片结合的形式导入,能满足学生的好奇心、求知欲,激发其学习的热情。
(二)新课讲授:
1、发达国家集中的地区(设计三大环节)
环节一:自主学习。
教师出示自学目标,共有三个题。学生通过阅读、读图完成第一题填空题,了解到本地区人口稠密、国家众多。然后再仔细读图,找出主要的国家及其首都的位置,并指出哪些是岛国、半岛国、临海国及内陆国,从而加深对国家位置的记忆。最后,总结第三题本地区的突出特征:人口稠密、国家众多,世界上发达国家集中的地区。
设计意图:欧洲西部范围位置及其主要国家首都是本节课的重点,借助自学问题指导学生自主学习可以充分发挥学生的自主能力性,进而培养学生发现问题,解决问题的能力,有利于形成良好的学习习惯。
环节二:趣味阅读。
学生了解教材中的阅读材料:有趣的袖珍国。教师借助幻灯片出示袖珍国和临邑县的相关图片,图上有数据标注,通过对比更能直观感受最小国家,并留下深刻印象。
设计意图:了解特色国家的风土人情,激发学生学习地理的兴趣。
环节三:小结。
欧洲西部的突出特征:人口稠密、国家众多,是世界上发达国家集中的地区。
主要国家及其首都: 英国 法国 德国 瑞士 瑞典 意大利
本区面积最大、最小的国家:法国 梵蒂冈
小结目的:有助于学生形成知识网络,突出重难点。
2、气候与农业(设计三大环节)
环节一:小组讨论。
为什么欧洲西部畜牧业发达?学生会说温带海洋气候的影响,所以最关键一点教师说明:气候是影响农业的根本原因。
设计意图:通过小组讨论,找各组代表发言,既能培养合作学习能力又能感受到小组活动的快乐,同时激发学生自我表现的胆量。
环节二:合作探究。
这里指的是教师与学生一起合作探究:温带海洋性气候是如何形成的?教师采用独特的方法,解除学生认为“难”的顾虑。主要采用填空的形式、抢答的模式,在头脑中形成固有模式:纬度位置、海陆位置、地形、洋流。
设计意图:降低学习的难度,引导学生分析、解决问题,并学会归纳与总结。
环节三:小结。
1、即使美德穿着褴褛的衣裳,也应该——欧洲2、觊觎一切,失去一切——欧洲3、恶行生不出善果——欧洲4、并非每个人都能成为朋友,但任何人都能成为敌人——欧洲5、大船在深水中才能行驶——欧洲6、学问胜于皇...
【媒体篇】 《马卡报》:“我,至死不渝的球迷,在马卡,所有球迷和国家队面前,郑重承诺,如果西班牙国家队赢得了20xx年欧洲杯的冠军,我将剃光我所有的头发。” ——决赛前,西班牙《马卡报》发出全民倡议,一旦西班牙队夺得冠军,球迷们集体剃成光头以示胜利。今夜过后,马德里的大街上不知会有多少光头。 《球报
关于欧洲杯的说说 一、布冯:到目前为止,我们都做的很棒,但明天对阵德国我们要放平心态重新开始,并且做的更好。因为要想留在欧洲杯的舞台,没有另一条路可以走。 二、傻大个把小个子们赖以生存的速度和技巧玩坏了,活该他们赢得胜利!欧洲,一再让人惊讶:西班牙、比利时、克罗地亚、英格兰,背影黯然;冰岛、威尔士,
透过写作,学生能够了解当今社会和文化的发展方向,同时通过作文可以更好地解决问题和处理情况。一篇优秀的作文,背后凝聚了无数次推敲和琢磨,你知道如何写作文才能令人耳目一新吗?预祝你在这过程中能够获得丰富宝贵的经验。...
怎么样才能写好的读后感呢?读后感书名让所有人都印象深刻,它使所有人都明白了曾经不知道的知识。 读后感是对书中内容进行理解和领悟的反映和归纳,基于您的需求,励志的句子的编辑为您整理一篇“人在欧洲读后感”。...
伴随着科技的发展,我们会遇到许许多多的范文类型,不同的文章可以用在不同的场合,你可能正在找一些相关内容的范文,也许以下内容“大洲大洋教案汇总7篇”合你胃口!欢迎阅读,希望大家能够喜欢!观察自己桌子上的地球仪,看一看海洋与陆地谁的面积大?一、海洋与陆地1.海陆的分布请看教材封底的地球卫星照片,说一说从...
对于一部作品来说,观后感是评判它是否成功的重要指标之一。写下自己的观后感不仅可以更好地培养我们的写作思维,还可以帮助我们更深入地理解作品并表达自己的见解。那么,如何才能写好一篇作品的观后感呢?下面是我整理的一些经验,希望能对你有所帮助。首先,观后感要与作品紧密结合。在写作时,要对作品的内容进行详细的...
伴随着社会的发展,我们经常会需要使用到一些范文,写好范文能够给大家提供好的参考,让我们来参考一些范文吧!以下是小编为大家收集的“最新非洲音乐教案”可能你会喜欢,欢迎分享。1、感受非洲音乐的热烈、奔放,尝试用肢体语言大胆表现。2、体验非洲舞蹈的异域风情。1、装扮材料:黑色紧身衣,豹纹裙衣,羽毛,即时贴...