【#范文大全# #最新云彩和风教案#】为了激励学生掌握课堂知识，教师必须提前准备教案，并且在编写教案和课件时要花心思。学生的反应可以反映教学质量。励志的句子编辑为您精选了一些与“云彩和风教案”相关的资料，希望对您有所帮助，请认真阅读本文，感谢您的支持！

云彩和风教案(篇1)

小朋友们一定都见过云彩吧!云彩为什么一会变成这个，一会变成那个?是谁让它们变来变去?通过活动引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：风儿和云彩

活动目标

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备

1、课件-图片(风、云)

2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

活动过程

一、猜谜语

教师：我说个谜语你们猜是什么?

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)

二、看云彩

教师：跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?

小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)

三、教师朗诵诗歌

1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，

请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么?

2、老师边说边表演

提问：谁来说一说诗中都是有什么?

四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?

(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)

五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?

1、云彩变成了什么?(小白船)

从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?

1、云彩变成了什么?(大师子)

学一学狮子的样子。

2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

七、请小朋友再听下一段诗文。

1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

2、听录音一起说一边。

请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?

八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

请小朋友把图片放回家。

2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

小朋友说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)

说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)

4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?

5、老师发给小朋友每

人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)

活动自然结束。

活动反思：

1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。

2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。

3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。

4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。

云彩和风教案(篇2)

（3）、幼儿说说自编的散文诗

（4）、游戏《云彩变变变》

师：云彩世界真有趣，小朋友们，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢，现在请小朋友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗？

活动延伸：

你们这些云朵变得真漂亮，外面的云彩更美丽，咱们让它们也和我们一起来变一变，好吗？

创编：云彩和风儿

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹，吹，云变成小青蛙，呱呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着抓虫子。

吹啊吹，云变成了一只猫，长胡子，大眼睛，跑去抓老鼠。

吹来吹去，云变成了一只小蜻蜓，圆眼睛，大翅膀，飞舞着，跟着月亮婆婆玩捉迷藏。

吹呀吹，云朵变成了一只小狗汪汪，坐在门口啃骨头。

附：《云彩和风儿》天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云朵变成了白色的小船，竖起桅杆，扬起帆，白色的小船，飘来飘去，远远看不见

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。

吹啊吹，云变成了胖胖的娃娃，戴着帽子，戴着围兜，到处跑，和太阳公公玩。

天空中的云彩是如此有趣。 天上的风是如此强大！

云彩和风教案(篇3)

设计背景

本班幼儿幼儿经过经过两年的幼儿园生活经验的积累后，不仅爱提问，且爱观察，更喜欢想象 。

活动目标

1、欣赏散文诗，感 受散文诗的美。

2、培养幼儿想象的丰富性，大胆用语言描述 云彩的变 化。

3、鼓励引发幼儿用完整的语言仿编散文诗。

重点难点

1、感受散文诗的美。

2 、发展幼儿言语表达能力，仿编诗歌，培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、教学挂图《云彩和风》，录音碟散文诗《云彩和风儿》

2 、幼儿绘画《好玩的云彩》、胶水、棉花。

3、云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等的图片。

活动过程

一、观察：天上的云

1、组织幼儿在室外自由观察云的变化。

师：小朋友，你们想不想知道天上有什么好玩的?

师：现在我们去外面看看?

2、启发幼儿交流讨论

师：那你们看到的云会动吗?是谁让云彩变了呢?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动)

二、帮助幼儿欣赏理解散文《云彩和风儿》

1、出示教学挂图，欣赏第一遍散文诗。

师：今天老师带来了一首好听的散文诗，我们来听听云彩都变成了什么?

师：风儿让谁变了样?风儿是怎样让云彩变样的?(大家一起学做吹的动作)

2、再次分段欣赏诗歌，帮助幼儿欣赏 散文诗的美，引导幼儿用动作表现诗歌的内容。

师：风儿吹呀吹，云彩变成了什么呀?(小白船)它是怎样往前行驶的呢?谁来学学小白船漂在海里的动作?(竖起桅杆、扬起风帆)

师：云彩除了变成小白船，还变成了什么呀?(狮子)(幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。)

三、再次完整欣赏散文诗第三遍，加深对散文诗的理解，仿编诗歌 。

1、师：诗歌的云彩可以变小白船、大狮子、胖娃娃，那小朋友刚刚观察的云又可以变成什么呢?开动小脑筋赶紧来想一想，我们一起把它编到诗歌里吧。

2、在幼儿仿编诗歌的基础上，引导幼儿边朗诵、一边用肢体语言来分组表演：男孩子来当云彩，女孩子来当风儿进行表演。(第二次角色互换)

四、做一做：好玩的云彩

1、幼儿操作幼儿绘画《好玩的云彩》，幼儿将棉花撕成薄片，粘到浅蓝色纸的白云处，制作蓝天的云。

2、幼儿说说自己做的云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表达。

教学反思

因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，是孩子熟悉的、亲身 经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣.但我还是忽略了教学目标中“学说散文中有童趣的诗句”这一目标，从而使整个活动的重难点进行的很模糊。整个活动进行下来，也进行的非常仓促，在以后的日常教育活动中，我会吸取这次活动的经验，仔细研究每一次教育活动，把活动过程设计得更加合理，让每一次活动都进行得更加精彩。

---

 

更多相关文推荐章：

1.幼儿园教案向日葵语言教案

2.幼儿园中班语言教案

3.过故人庄幼儿园教案

4.幼儿园中班美术《小鸭》教案

5.幼儿园小班美术教案

6.幼儿园教案范文

7.幼儿园教案+云

8.爱护公共环境幼儿园教案

9.幼儿园小班美术教案刺猬

10.幼儿园教案反思

云彩和风教案(篇4)

教学要求：

1、知识与技能

（“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字，学习部首“禾 ”，积累“云彩”等词语。

（流利地朗读课文，背诵课文。

（3） 理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯。

2、过程与方法

（云彩游戏巩固二类字认读。

（2） 演一演，看一看理解文中判断事物运动快慢的方法。

3、情感态度与价值观

培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯。

重点难点：

写字。

2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发：留心观察勤于动脑

教学方法：讲读法、情境法、表演法

教具准备：

1．布置学生观察夜晚的景色。

2．生字词语卡片．多媒体课件

课时划分：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

2、在月亮婆婆从东升到西落的整晚中，还有许多的调皮的云彩弟弟伴随着，他们之间又发生了什么故事呢？今天我就一起来读一读《月亮和云彩》。

3、板书课题，齐读课题。指导读好 “亮” “彩”。

二、初读感知，认读生字

1、教师范读课文，学生倾听并思考：课文主要讲了一件什么事？

新词，借助拼音认读两遍。

4、反馈生字学习情况。

（1）屏幕出示生字，自由认读。

亮 彩 暗 张 李 文 相 却 确实

（2）指名认读。

（3）开火车认读生字卡片。

5、游戏：给生字宝宝排排队吧！检查熟读生字新词的情况。

6、再读课文，读文中巩固生字的认读。思考：几个小朋友都发现了什么？

三、图文结合，理解课文

1．教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了的什么呢？

2．学生自由反馈．

(1)月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。

(2)大勇发现月亮比云彩跑得快。

（3）小文发现云彩比月亮跑得快。

四、品读，理解。

句子1：月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。

(1)你见过月亮在云彩里穿行吗？是什么样的．

(2)教具演示，帮助理解“穿行”和“一会儿明，一会儿暗”。

（3）指导朗读，读出你的理解。

(4)屏幕显示，请学生试用“一会儿……，一会儿……”说句子。

小猫钓鱼时，一会儿捉蜻蜓，一会儿（ ）。

下课时，我一会儿（ ），一会儿（ ）。

（ ）时，（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。

句子2：大勇说：“月亮在云彩里跑的真快”。李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”

云彩和风教案(篇5)

云彩和风儿是一份非常有趣和富有创意的幼儿园中班语言教案。这个教案旨在帮助幼儿了解云彩和风儿的特点，通过互动和游戏方式加深对语言的理解和应用能力，同时培养幼儿的观察力和表达能力。

为了确保教学的有效性和幼儿的参与度，我在设计教案时采用了多种教学方法。我准备了一张画有云彩和风儿的海报，以吸引幼儿的注意力。我会使用提问的方式激发幼儿对海报的兴趣，并分享一些有关云彩和风儿的基本知识。

我将使用游戏来帮助幼儿巩固所学内容。我会邀请幼儿分成小组，给每个小组一些由纸板剪裁成的云彩和风儿形状。他们需要根据我的指示将这些形状分类，并说明每种形状的不同特点。这个游戏有助于培养幼儿的观察力和思维能力。

在教学的过程中，我还将利用故事和绘本来加深幼儿对云彩和风儿的理解。我会为幼儿讲述一些有关云彩和风儿的趣事，并请他们回答一些与故事相关的问题。我还会读一些有关云彩和风儿的绘本，鼓励幼儿参与其中，表达自己对故事内容的理解和想法。

在语言教学中，我还将注重培养幼儿的表达能力。我会鼓励幼儿用简单的语言描述云彩和风儿的特点，并鼓励他们用云彩和风儿的形象来进行创造性的故事编写。我将组织一些小组活动，让幼儿们合作编写关于云彩和风儿的短故事，展示他们的创造力和口语表达能力。

除了培养幼儿的语言能力之外，我也会关注他们的观察力和想象力。为此，我将组织一次户外活动，让幼儿们亲自观察云彩和感受风儿。我会带他们去操场或花园，让他们在自然环境中体验云彩变化和风儿的轻拂。在回到教室后，我会鼓励幼儿用自己的话描述他们在户外活动中的观察结果，并鼓励他们用绘画的方式表达对云彩和风儿的感受。

我会组织一次小型的展示活动，让幼儿们展示他们学到的知识和成果。每个小组将展示他们编写的故事、绘制的图画和其他形式的表达作品。这个展示活动将不仅巩固幼儿所学的内容，还有助于培养他们的自信心和团队协作能力。

通过这份《云彩和风儿》的幼儿园中班语言教案，我希望能够激发幼儿对语言学习的兴趣和热情，同时促进他们的观察力、表达能力和团队合作精神的发展。在多年的工作经验中，我深深体会到通过丰富多样的教学方法和活动形式，可以提高幼儿的学习效果和兴趣度，帮助他们更好地理解和应用所学的语言知识。

云彩和风教案(篇6)

《云彩和风儿》 说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是大班语言活动《 云彩和风儿》 。

一、说教材

首先，让我谈谈教科书。自然界的云是多变的。当你仰望天空时，你总是不自觉地被它们所吸引。在散步时，在运动完后休息时，常会看到幼儿抬头望着天上的云彩，说着对云彩的各种遐想，幻想着云上的美好事物。这首散文诗语言优美，重复性的结构朗朗上口，并且贴近幼儿的生活，便于幼少l 记忆和仿编，而大班幼儿也有了一定欣赏散文诗的经验，符合幼儿的年龄特点。

优美的语言和丰富的意境还可以培养儿童的美感，提高语言水平，发展儿童的想象力。

二、说目标

我来说说活动目标，根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我从认知、能力、情感三方面出发，把目标定为以下三点：

1在听阅读中，了解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美，能够带着感情朗诵散文诗。

2 、初步尝试以“吹呀吹，云彩变成。。。”的句式仿编3 、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

根据活动目标，我把重点定为：理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美，把难点定为：能够有感情地朗诵散文诗。

三、说活动准备

接着，我来说说活动准备，活动准备包括物质准备和经验准备，物质准备有：与诗文相关的课件、**、**、**《 梦幻曲》 ，经验准备是事先带幼儿观察过天上的云。

四、说教学法

我再来说说教学法。我使用的教学方法有：直观演示、讲解等。

讲解方法是教师用生动、生动、清晰、准确、情感化的语言，让孩子们理解散文诗的内容；直接演示的方法是用直观的教具讲解和演示，让孩子们更好地掌握散文诗的内容。

我使用的学习方法是：叙述和操作。叙述主要是让孩子们准确地回答问题，恰当地解释自己的想法；操作法是在让幼儿感知理解

散文诗可以大胆地模仿和编辑。我将在活动过程中详细说明。

五、说活动过程

最后我来说一说活动过程。我把这个活动一共分为三个环节，分别是谈话导入，欣赏散文诗，仿编、结束活动。下面我来具体阐述。

第一个环节是谈话导入活动。云在幼儿的生活中极为常见，午后散步时、做操时，常会看到有的幼儿会抬头望望蓝天，因此我直接就请幼儿来说说，抬起头会看到些什么，幼儿很快就能说出来，蓝蓝的天和白白的云。当然，幼儿对云的认识，只是觉得这是云，某一团云像一样东西，那么云带给人什么样的感受，又为什么会有这样的变化呢，我通过一个****向幼儿展示了多种多样的云，并配上优美的**，让幼儿静静欣赏（**云彩****），再请幼儿说出感受时，以及云为什么会有这样的变化时，幼儿回答的很轻松，知道云的千变万化以及风的作用。

在这个环节中，我主要运用的是直观演示法，通过欣赏多变的云彩**，让幼儿了解其变化，在**的渲染下，幼儿更能静静欣赏。这一环节，我预设的时间是7 分钟。

第二个环节是欣赏散文诗，这也是整个活动的重要组成部分。首先，我以云和风是好朋友的方式介绍了散文诗的名字，并直接给出了标题。然后* *课件，亲切地向儿童背诵散文诗的内容（* *课件并背诵）

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

风吹呀吹，云朵变成了白色的小船，竖起桅杆，扬起帆，小船飘来飘去，远远看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云朵变成了胖胖的娃娃，戴着金帽子，戴着白围兜，到处跑，和太阳公公玩。

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

朗诵完散文诗以后，请幼儿来说散文诗里说到了些什么，主要是散文

诗的中间部分，吹呀吹，云彩变成了什么，这是需要幼儿回忆的，请小朋友来说一说，当幼儿回答小白船、大狮子、胖娃娃的时候并且也为幼儿准备实物**，请幼儿来有序地贴在展示板上，再沿着这三种事物，在教师的提示下，把一段生动形象的语句一起说一说，比较难说难理解的可以一起多练习。这样既记住了内容，也知道了顺序。在了解大致内容后，配合课件再次朗诵，加深幼儿记忆，同时也加大对幼儿的要求，能够有感情地朗诵散文诗，并以“吹呀吹”为例来讲解，如何富有诗意充满感情地来朗诵散文诗，这样的练习也能让幼儿在细微处感受到散文诗的优美。

接着在熟悉内容的基础上，请幼儿动动脑筋，在反复读读想想中发现散文诗的特点，知道第一句和最后一句是一样的，中间部分的开头都是“吹呀吹，云彩变成了。。。”再请幼儿看课件演示一起朗诵散文诗。在这个环节中，更多的是和幼儿的交流互动，通过多次欣赏散文诗，逐步让幼儿了解散文诗的内容，句式的变化以及朗诵时的语气，最后能够有感情地来朗诵，这部分是一个难点，大多数幼）七能够记住散文诗的内容，但朗诵时总是很随意，光是把内容说了出来，但并没有带上感情，因此这方面花的时间比较多，尽可能细化到每一句。

我这节课的预设时间是18分钟。第三个环节是仿编，结束活动。幼儿掌握了散文诗的内容，了解其特点，在仿编起来也特别轻松，在仿编时，我请幼儿围在我身边，做出要仿编内容的动作，摆好造型，由我来说“吹呀吹”，被点到的小朋友再大声地说出“云彩变成了。。。

”，在欢快中结束活动。我的预设时间是5分钟。

我设计的活动教无定法，贵在得法，我会根据适当需要调整活动过程，更好地利于幼儿的发展。

附：云彩和风儿

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。风吹呀吹，云朵变成了白色的小船，竖起了桅杆，扬起了帆，远远看不见。

小船飘呀，飘

风吹呀吹，云变成了狮子，羊也逃走了。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，

弓起身子，张开大口，狮子吼啊，吓

去，跟太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣，

头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑天上的风儿真能干。

云彩和风教案(篇7)

活动目标：

1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。

2、能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化。

3、能大胆、想象地创造、体验绘画的愉悦。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

范画、音乐、云彩图片、与散文诗内容一致的课件。

活动过程：

一、谈话导入

1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗？你看到的云彩是什么样子的.？像什么？（教师出示云彩图）

2、提出问题：云彩会变吗？讨论：云彩真有趣，是谁让云彩这么多变呀？

过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧！风儿和云彩又在一起做游戏啦！

二、教师朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

1、导语：《云彩和风儿》，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干————，

2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

问题：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？（请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。）

3、小朋友做有趣的云彩，老师做能干的“风儿”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。

三、图形刺激

1、老师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。

师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么？

它是什么样子的？在干什么呢？

2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么？它在干那些有趣的事情？”（老师出示吹画范画，幼儿欣赏）

将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么？

四、幼儿想像创作

教师提出要求：

1、自己选择一种作画的方式想象添画，

2、创编云彩和风儿一起游戏的场景。

五、作品赏析

师幼共同欣赏，幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家交流介绍。

如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了……

[散文]

云彩和风儿

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣。

天上的风儿真能干。

活动反思：

教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。

云彩和风教案(篇8)

活动目标：

1、帮助幼儿巩固在轮廓内均匀涂色的技能。

2、引导幼儿继续学习用油画笔大面积刷颜色的方法。

画好模型

范画

活动过程：

一、导入活动，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友们看一看，这张图上有什么?彩虹姐姐给云彩娃娃穿上了各种颜色的漂亮衣服，把它们打扮的漂漂亮亮的。你们想不想也来画一幅美丽的云彩图呢?

二、教师帮助幼儿回忆在轮廓内均匀涂色的方法。

教师：前面我们已经学过涂色的方法，请大家想一想应该怎样涂色呢?

幼儿议论、回答后，教师总结：涂色的时候要按一定的方向来回均匀涂色，不要涂到轮廓线以外，涂时要用力均匀。

三、引导幼儿回忆使用油画棒大面积涂染的`方法。

教师出示范例图片：你们看，云彩娃娃都穿上了漂亮的衣服，现在，让我们们来把天空打扮的漂漂亮亮的吧。以前我们学过用油画笔蘸水粉颜料平涂的方法，请小朋友想一想，我们是怎么平涂的?

幼儿回忆、议论后，教师总结：先用油画笔在颜料里蘸一下，在盆边舔一舔，然后从左到右，在纸上刷颜料。笔上颜料少了就再蘸一下。每蘸一下都要把多余的颜料舔掉，把整张纸全刷上颜色。

四、交待要求，幼儿操作，教师指导。

教师：现在请小朋友来画一幅美丽的云彩图，在画面的中间、上方先用油画棒画云彩轮廓，然后再涂上颜色。什么颜色最漂亮，想用什么颜色就用什么颜色。涂好颜色后，再到放有水粉颜料的桌子上去给天空刷上颜色。

幼儿幼儿操作时，教师注意提醒幼儿在轮廓线内涂色，刷天空色彩时，注意整洁、干净。

五、教师评价，结束活动。

展览幼儿作品，引导幼儿欣赏美丽的天空，表扬认真完成作品、涂色均匀、能正确使用油画棒涂色的幼儿。

云彩和风教案(篇9)

教学目标：

知识与能力：

流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考的习惯。

过程与方法：

1、通过观看视频，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

讨论式学习方式，激发学生好奇心、求知欲，培养学生主动探究、勇于创新、团结合作的精神。

情感态度价值观：学会从多角度去思考，寻找正确的答案。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、复习导入

指导读好课题。

2、复习词语：

a、出示月亮、云彩图和课题，引入：小朋友们，今天我们继续来找月亮和云彩的秘密首先你能读准课文带来的词语吗？

b、认读词语。（多媒体逐个出现，学生开火车读，齐读）（表扬：真响亮；真好听；多美呀；）

c、找出轻声音和变调的词语，读一读。（读不好可以复习儿化、“一”字变调规律。）

二、学文感悟

（一）学习第一节

1、学生自读，汇报学习收获，口头填空

时间：一天（晚上），地点、人物：几个（小朋友）在（院子里）玩。

4、练习用句式一会儿~——一会儿练习说话

，一会儿（），一会儿（）。

、“一会儿”“明”、“暗”（提问：为什么一会儿明，一会儿暗？指出这是一对反义词，指名学生书空笔顺，并组词理解字词意思，教师适当评价）

7、指导朗读，提醒注意读好轻声音和“一”的变调的读音。

8、配乐朗读全段，齐读，指名读。

过渡：看到这样的现象，院子里的小朋友怎么想的呢？要是是你，你有什么想说的吗？

（二）学习第二小节

2、你觉得他们俩谁的有道理，说说你的理由。学生自由讨论。？

3、那李小文想了什么方法证明他的看法。

4、结果怎么样？播放视频，出示第二自然段最后一句话，体会“果然”一词的意思。

房屋，似乎我们是不动的，而们在往后退。月亮和云彩第二课时教学设计 相关内容:《司马光》练习题展示自我 体验成功──《语文园地三》教学有感《兰兰过桥》教学实录升国旗教学设计《j q x》片断赏析《美丽的彩虹》教学设计画家乡教学设计小松树和大松树教学案例查看更多>> 小学一年级语文教案

6、总结提升

（1）学了这篇课文，大家明白了什么道理？

（2）如果李小文来到我们中间，你想对李小文说什么？

（社会生活等方面的更多秘密。让我们都来做善于观察，勤于动脑的孩子。

三学写生字

1、出示生字文

朋 暗 明 快

亮 穿 李

2、讨论字体分别是独体字左右结构上下结构

3、讨论书写注意点

4、师范写

5、学生描红

云彩和风教案(篇10)

教学目标：

1、学习“亮、穿”两个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。

3、培养学生的观察、思维能力。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读课文。

2、从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

教学过程：

一、激趣导入

1小朋友们，你认识它吗？月亮；云彩。

这节课我们就来学习《月亮和云彩》这篇课文。

2、学习生字：“亮”

3、检查词语预习情况

第一行都带有轻声；第二行是人名。

二、精读感悟

1、教学第一段

（1）一天晚上，几个小朋友在院子里玩。他们发现了什么？

（2）理解：“穿行”

学习生字“穿”。

你知道什么叫“穿行”吗？——情境演示

你还在哪里见过“穿行”的情景？

（）在（）穿行。

生自由说——

蜜蜂在花丛中穿行。c

（3）现在你理解“穿行”的意思了吗？——再读句子！

（4）月亮在云彩里穿行，发生了什么神奇的景象呢？

——一会儿暗，一会儿明。

月亮为什么会一会儿暗，一会儿明呢？指名说。

师图片解说。

你知道“一会儿”是怎样的感觉吗？（很快的）

你能读出来吗？

——“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明”。

（5）句式练习“一会儿……一会儿”

音乐课上，小红一会儿唱歌，一会儿（）。

妈妈在家里一会儿（），一会儿（）。

（6）齐读第一自然段。

2、教学第二段

面对这么神奇的景象，小伙伴说了些什么呢？自由读第二自然段。

（1）要求：用“”画出丁大勇说的话，用“~~”画出李小文说的话。

（2）交流：

丁大勇说什么？

李小文说什么？

（3）观察：丁大勇说的话最后用了一个什么符号？该怎么读？

（4）李小文的想法和丁大勇的——不一样！

“是……不是……”——表示李小文说这句话时态度很——肯定！

男、女生分角色读——

（5）讨论：究竟是月亮快还是云彩快呢？

李小文是怎样证明自己的想法的？

——“李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。”

理解：“树杈”？

从树杈里看月亮，你看到什么现象呢？

理解：“果然”

（6）此时，站在一旁的丁大勇会想些什么？说些什么呢？

（7）李小文真是个——（）的孩子。

——一起读第2自然段。

三、填一填：

根据词语概括课文的主要内容——

月亮云彩跑得快晚上

一天，几个小朋友看见在里穿行，争论究竟是月亮还是云彩的事。

四、总结全文：

小朋友，自然界和宇宙中有许多神奇的现象，一花、一草、一星、一云，都隐藏着无穷的奥秘……

五、书写生字：“亮”、“穿”

教学反思：

《月亮与云彩》一课主要写的是一个晚上,几个小朋友看见月亮在云中穿行,争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法,证明跑得快的是云彩不是月亮。整堂课上完，颇有感悟： “兴趣是最好的老师”,学生有了学习积极性,就会产生探究的欲望,就能进入良好的学习状态。这堂课我利用图片观察、演示……激发了学生学习的兴趣，很好的解决了课文的难点。如“穿行”一词对一年级小朋友来说理解起来很有难度，我通过演一演的形式，让三名学生做云彩，演示月亮穿行的过程。学生在表演和观看的过程中自然就明白了穿行的意思，然后我又进一步引导学生用“穿行”说话，从而加深学生对该词的理解。

但这节课上完，我也发现了一些不足之处：首先在朗读指导上不够到位与深入，有些关键词句如“一会儿明，一会儿暗”在学生读得不到位的时候我没有及时引导读好，其次在某些教学环节上略显仓促，尤其是“果然”一词，没能有效地落实到位。备课时，我就觉得“果然”比较难处理，所以课堂上我只是蜻蜓点水地带过，事后发现学生其实根本没有真正理解，究竟怎么有效处理“果然”这个词？我很费解，于是我带着这个疑问去请教了语文教学底蕴一贯丰厚的李校，在李校智慧的引领下，我终于恍然大悟！很感谢李校的悉心帮助！同时也希望听课的教学行家——各位兄弟姐妹多提改进意见！我一定虚心接受！谢谢！

云彩和风教案(篇11)

《中班语言云彩与风儿教案反思》

前言：

在儿童的语言教育中，师生之间的互动和情感交流是非常关键的。随着幼儿园教育的不断发展和改革，如何引导孩子的语言能力发展，成为了每个老师必须面对的问题。

本文主要介绍我对《中班语言云彩与风儿教案》进行的反思及教学实践的心得。通过分析教案中的优缺点，我深入思考了如何更好地促进幼儿语言能力的全面发展，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

一、教案简介

《中班语言云彩与风儿教案》是一份适用于中班语言教育的教案，通过云彩、风儿等元素，设计了一系列活动来引导幼儿进行语言训练和思维启发。教案的主旨是通过寓教于乐的方式，激发幼儿的语言兴趣，拓展幼儿的语言能力，培养幼儿的探究精神和创造力。

二、教案优点

1、启发思维，激发好奇心

该教案通过采用与树、云彩、风等与幼儿相关的元素，让幼儿自己去思考这些事物的奥秘和特点。幼儿可以自主地观察树叶、云彩和风来感受大自然的力量，从而激发好奇心和对自然界的探究欲望。有助于幼儿们更好地理解周围的事物和自然规律。

2、丰富语言环境，促进语言表达

教案中设计了丰富的语言环境，让幼儿在不同的场景中交流与互动。幼儿们可以在密林探险中相互帮助，在云彩拼图中讲述自己的想法，在风儿跑腿中体验不同的角色。教案中的场景和情境都与幼儿日常生活相关，激发幼儿的语言兴趣，并提高幼儿的语言表达能力。

3、注重情感交流，增进亲子关系

教案中鼓励幼儿和家长共同探究自然界的奥秘。在家长参与的活动中，幼儿可以和家长一起观察昆虫、拼图和模仿风儿的动作。通过家庭亲子活动，增进了家庭和幼儿园之间的合作关系，提高了教育效果和亲子关系。

三、教案缺点

1、教案设计不够细致

教案中的活动没有明确的目标和流程，缺乏具体的执行步骤。这使得活动的教学过程中，控制不够，教学效果也无法保证。因此，需要在制定教案时，更加关注教学目标和过程。

2、难度过大，学生吃力

教案中的活动有些难度较大，对幼儿来说有些吃力。幼儿需要在活动中不断思考、动手，在探究过程中比较疲累。因此，在教案设计中，需要充分考虑幼儿的年龄、认知能力等因素，设计符合幼儿认知特点和发展水平的活动。

3、缺乏目标指导，学生困惑

在教学过程中，幼儿需要得到老师更多的指导和鼓励。但是，由于教案中缺乏目标导向，幼儿在探究过程中常常感到迷茫和无助。为此，我们需要为幼儿设定合理的目标，并对幼儿的学习过程进行指导和评价。

四、教学实践

1、加强沟通和合作

在教学过程中，我更加注重与幼儿的沟通和合作。我在课堂上设立小组活动，让孩子们自由地交流和探究，促进幼儿间的合作和协作。

2、突出目标导向，注重评价

我在课程中加入了明确的目标和评价，让幼儿在活动中有明确的完成目标和评价标准。我通过教学反馈和评价，及时调整教学策略和方法，为幼儿提供更好的学习支持和帮助。

3、关注学生情感需求

我在课堂上注重关注幼儿的情感需求，尊重幼儿的自主性和表达欲望。我通过简洁的指导和引导，让孩子们探究自己想要表达的内容，并给予适当的鼓励和支持。

总结：

通过对《中班语言云彩与风儿教案》进行反思和实践，我逐渐了解到教学中的优点和缺陷，也得到了一定的教学经验和启示。教学中需要考虑幼儿的个体性和特点，为其提供更符合其需求和兴趣的教学材料和活动方式。我相信在未来的教学中，我将进一步优化教学策略和方法，为幼儿提供更优质的教学，让幼儿在学生中获得更好的发展。

上一篇 ：财务人员个人年终述职报告合集10篇
下一篇 ：我生活的故事读后感(实用6篇)