【#作文# #丹顶鹤作文13篇#】希望这篇“丹顶鹤作文”可以帮助您解决问题，欢迎您的阅读。希望这篇文章能够拓展您的知识，也请您与网友分享。通过学习，我们对作文的写作变得更加熟练，写作可以加深对一些事物和人的理解和认识。想要写出好的作文，可以多借鉴一些优秀的作品。

丹顶鹤作文 篇1

我和爸爸妈妈出去玩儿去盐城，那儿有国家级珍禽自然保护区，美丽的丹顶鹤每年都要从北方飞飞过来过冬，但遗憾的是我出生在郑州，生在郑州，虽说也经常跟爸爸妈妈一起出去玩，但是一直没有机会去看丹顶鹤，不过今年出去玩儿，我终于看到了美丽的丹顶鹤。

在大摆的带领下，我们全家开车直奔保护区而去，穿过茫茫的田野后，我们首先看到的是一望无边的滩涂，湿地和大片大片的芦苇荡，在蓝天白云之下，随着海风的轻轻吹动，芦苇不断摇曳摆动着黄色的身躯，好像在热烈欢迎我们，我们激动地欢呼起来，乐着跳下车，跑到芦苇边，钻到芦苇丛中，探出脸蛋，斜着半个身子，在照相机的咔咔声中留下了欢乐的身影，穿过芦苇荡就是丹顶鹤的养殖场，我们住哪里看到了许多丹顶鹤，他们乌黑水汪汪的眼睛十分精神，细长的脖子上长着黑色的绒毛，好像戴了一条黑围巾，尾巴上那朵乌黑油亮的羽毛，她与全身的雪白羽毛乡真像一朵朵美丽的白云，点缀着颗颗黑色的宝石。头上顶着鲜红鲜红的一块儿像戴了一顶美丽的小帽子，让我们明白了为什么人们叫它丹顶鹤，有的在用嘴梳理自己的羽毛，有的在水草中觅食，有的在追逐有还有的在翩翩起舞，无论是地上引亢高歌，还是在天上展翅飞翔，它们的舞姿都那么飘溢。

优雅的鸣叫声给人一种超烦脱俗的感觉，难怪他们被称为仙鹤，让往来古今的人，文人墨客为之倾倒，入诗入画，看着一望无垠的滩涂和芦苇荡，欣赏着丹顶鹤高雅美丽的身姿，一切都显得那么美好和人和天和地构成了一幅美妙和谐的画面。

丹顶鹤作文 篇2

大森林里住着一只狐狸和一只丹顶鹤，狐狸的嘴短短的，丹顶鹤的嘴却又细又长。

有一天，狐狸想捉弄一下丹顶鹤，就狡猾地跟丹顶鹤说：“今天，我请你去我家吃饭!”丹顶鹤不知道狐狸想捉弄他，就爽快地答应了。晚上，丹顶鹤照着皎洁的月光来到狐狸家，狐狸见丹顶鹤来了，就在盘子上盛了一层薄薄的汤，放在丹顶鹤面前，又盛了一盘放在自己面前。狐狸嬉皮笑脸地说：“我最喜欢喝汤，今天请你也喝一些。”它说完就用舌头舔起盘里的汤来，丹顶鹤好不容易舔起一点汤，一不小心张开了嘴巴，汤又掉进了盘子里。丹顶鹤只好空着肚子，在公园的树上偷偷地摘了几个又酸又涩的野果填饱肚子。

过了几天，丹顶鹤为了教训狐狸，就请它来吃晚饭。晚上，狐狸照着电筒来到丹顶鹤家，丹顶鹤就把一些水果放进玻璃瓶里，丹顶鹤把瓶里的水果叼出来吃，还不停地催狐狸：“你快吃呀!要不我就吃光了。”但是，狐狸嘴短，怎么也吃不到瓶子里的食物。丹顶鹤不紧不慢地对狐狸说：“怎么样，被人捉弄的滋味不好受吧?”狐狸只好饿着肚子回到了家。狐狸自言自语地说：“恶有恶报，我真不应该捉弄丹顶鹤呀!”

丹顶鹤作文 篇3

有个名叫小雪的女孩，她从小爱养丹顶鹤，每天和丹顶鹤形影不离。她饲养的每只丹顶鹤都有红红的尖嘴，白白的羽毛，修长的脚。许多人看了都非常喜欢，想出钱买下一只丹顶鹤，小雪从来就没同意过。

过了几年，小学上了大学，可她无时无刻不牵挂着丹顶鹤。于是，大学刚一毕业，小雪马上订了火车票，赶回家乡。丹顶鹤们一见到小雪，全都蜂拥而上，围着小雪欢悦地叫着。这时，猎人在旁边眼巴巴的看着，嫉妒的不得了，心里直痒痒，他一直想从女孩这骗到一只丹顶鹤，再以高价卖出，可从来没得逞，他决定这天夜里用枪打伤丹顶鹤，拖去卖了。夜深人静时，猎人踩着芦苇，“砰”的一声，丹顶鹤被射中了，猎人满怀笑意，擒着丹顶鹤的羽毛走向沼泽地，猎人的家在那，没人敢进去。

第二天，小雪发现了地上带血的羽毛，就知道她最心爱的那只丹顶鹤不见了。她顺着血迹，来到了沼泽地前，有点寸步难行的样子，最后她还是坚持着快步踏了过去，看见了猎人的屋子，屋子下拴着一只丹顶鹤，那正是小雪的丹顶鹤。小雪艰难的走过去，抱起丹顶鹤往回走，上了岸。丹顶鹤回到了泥地上，小雪却体力不济，一脚滑进了沼泽地，整个身子都陷了下去，拔也拔不出来，她大声呼救，却没有一个人敢下沼泽地救小雪。

小雪就这样被沼泽掩埋了，再也没有上来。

丹顶鹤作文 篇4

“走过那条小河，你可曾听说有一位女孩她曾经来过……”

这首歌的名字叫《丹顶鹤的故事》，讲的是徐秀娟为寻找丹顶鹤而丢了性命。

在“十一”长假中，我去了盐城看了丹顶鹤。一身雪白纯洁的羽毛，修长的鹤腿，红色的头顶，十分美丽。丹顶鹤走路姿势十分优雅，就如猫步一样。还有一个有趣的现像：管理人员投食后丹顶鹤却不争不抢井然有序，好玩的是它们都不急着吃，都把食物叼到水塘边洗一洗再吃。

据导游说：丹顶鹤是长寿鸟，普通鸟类最多只能活二三十年，而丹顶鹤能活六七十年，世界上，丹顶鹤最长可达87岁；丹顶鹤有一夫一妻制的原则，有句话叫“孤鹤活不长”，就是如果伴侣死了，那只孤鹤就会得一种病，很快会死；一岁左右的小鹤羽毛是黄色的，渐渐长成白色，所以就有“黄鹤一去不复返”这一说。

我看了放飞丹顶鹤。那丹顶鹤以优美的姿势在空中翩翩起舞，它们都像神仙一样飞来飞去，让人们赞叹不已。

除了丹顶鹤那儿还有许多鸟类，有天鹅、鸳鸯、野鸭，还有很多不知名的鸟。

鸟类是人类的朋友。让我们保护环境，为鸟儿创造更好的家园。

丹顶鹤是位高贵的舞者，让我们爱惜它吧！

丹顶鹤作文 篇5

盐城素有“东方湿地之都仙鹤神鹿世界”的美称而我们今天就是要去仙鹤的世界，去欣赏它的美姿。不知不觉，我们已经到了盐城丹顶鹤保护区。

湿地风光

我随着一首《一个真实的故事》走了进去，首先看到的是“望鹤亭”，如果你仔细的看，那三个字是用丹顶鹤不同的姿势写成的，分别是丹顶鹤的“起飞”、“独舞”、“休憩”、在阳光下显得金光闪闪，栩栩如生。看完了“望鹤亭”继续往前走，看到了一条湖，听了介绍，才知道这条湖叫“水禽湖”。里面的动物很多，有黑天鹅、白天鹅、鸳鸯……

舞之精灵

我沿着小路前行，岸两边茂密的芦苇随风飘荡，向丹顶鹤驯养场进发，到了那，我惊呆了中间有一个圆形的露天草地，丹顶鹤围着它绕了一圈，我像箭一样冲了过去，一个个丹顶鹤在我眼前，，这是我第一次和丹顶鹤这么近的接触，我发现，丹顶鹤它的嘴很长，腿也很长，它的头顶有一块像红宝石一样的红色，

放飞仙鹤

我等了很久，终于有人来放飞丹顶鹤了，丹顶鹤一看到有人就冲到门前，一只只丹顶鹤跑了一会儿，飞了起来。它们飞的很漂亮，有些人忍不住拍了下来。

今天，我流连忘返，依依不舍，才发现丹顶鹤原来这么可爱。

丹顶鹤作文 篇6

各位评委大家好：

今天我说课的内容是苏教版语文二年级上册第20课《美丽的丹顶鹤》一课。下面，我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学准备、教法学法、教学设计等几个方面对本课进行说课。诚请各位评委给予批评指正。

围绕青岛市“高效、自主、愉悦课堂”并贯彻落实“生本智慧课堂”。让第一学段的学生喜欢学习汉字、掌握汉字的基本笔画，感受汉字的形体美。并且喜欢阅读初步体会文章所表达的思想感情。在课堂上以学生作为学习的主体，和学生共同去经历和感受学习祖国语言文字的乐趣和过程。

《美丽的丹顶鹤》是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的课文，它描写了丹顶鹤的美丽外形以及他们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。全文充满了迷人的形象美、意蕴美。课文的内容符合低年级学生的年龄特点，容易激发起的学习兴趣，从而乐于通过朗读来表达对丹顶鹤的喜爱之情。对于课文理解和向学生渗透保护野生动物的教育这一难点也可以通过多读感悟来解决。

（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。

（2）了解词语“旅伴、嵌、引吭高歌、展翅飞翔”等的意思。

（3）通过学习，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。

重点：学会本课生字，认识绿色通道的7个字和“虍”“卩”两个偏旁。理解有生字组成的词。学会能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

难点：通过语言文字体会丹顶鹤外形美和姿态美，树立保护野生动物的意识。

教师：数份线条勾勒丹顶鹤图、本课课件及视频音乐资料。

学生：预习准备。

基于以上对教材、学情的分析，根据xx版语文课程标准和贯彻落实“高效、自主、愉悦课堂”的教学理念。我采用以读代讲、以演促读教学法，并安排以下四个层次让学生充分而有目的的读：初步感受尝试读，抓住关键品味读，闻乐配画享受读、回归课题升华读。这样逐层递进地读，让学生在读中体会丹顶鹤的美，在读中感悟课文的语言优美。

根据自己平日里的教学实践，发现即便预设在课堂上通过各种方式的读来感受丹顶鹤体型修长，姿态高雅的各种美，但光靠读书，学生是很难想象出丹顶鹤高雅的体态的，对于“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”等描写丹顶鹤姿态的词语学生理解起来有困难，必须借助一定的外界条件给学生一个比较鲜明的表象，所以，在这里教师的主导作用就在于帮助学生将语言文字与真实情境相联系。因此我充分借助视频，通过播放丹顶鹤在保护区里生活的视频再现丹顶鹤的美，从而让学生悟出“高雅”一词的丰富的内涵。然后音乐切入，让学生在语言美、图画美、音乐美的情境中自然流露情感，把课堂学习变成一种愉悦的享受。

结合教材的编排特点和学生的认知规律，本科教学我设计了以下四个部分。

（一）创设情境、导入新课

上课伊始，激发学生学习的兴趣，在黑板上贴出丹顶鹤的图片，引出课题，板书“丹顶鹤”。然后问学生，丹顶鹤长得怎么样？引出美丽，完整板书。

（二）初读课文、整体感知

出示生词我先让学生自由读，然后教师再范读，最后再开火车读，读后师生评价、生生评价，使学生能发现别人身上的闪过点，便于学习，培养了学生的评价能力。而且教师声情并茂的范读，激起了学生的朗读兴趣，得到了情感的熏陶。

（三）深入挖掘、直奔重点

这部分的教学，以二、三自然段为主，品读感悟丹顶鹤的美丽与高雅，是教学的重点也是难点。学生抓住“美”这个字来感受丹顶鹤的色彩美、姿态美、传说美和生活美。首先我让学生观察手中的一幅线条勾勒无色彩的丹顶鹤图（事先下发），让

学生结合课文第二自然段所描绘的丹顶鹤身体各部分的色彩给它涂上相应的颜色。这样的设计，让学生兴致勃勃地主动参与活动，她们一定会凭借自己对文本的理解把丹顶鹤画的栩栩如生。之后，再让学生结合自己的所画，有感情的朗读

第二段内容，相信有了色彩的铺垫，丹顶鹤的美丽与高雅也会自然而然地融入学生有感情的朗读中了。在此，我会设计一个背诵的环节。你最喜欢丹顶鹤的哪个部位，就来背一背。老师引读，孩子喜欢哪句就接上背诵，这样，背诵的目标自然达成，同时也尊重了孩子的认知需求，更进一步激发了学生对丹顶鹤的喜爱之情。之后，可采用指名背、比赛背等多种形式争取当堂熟背第二段。

学习第三段，用同样的方法并借助多媒体手段，让学生先带着动作的表演，通过直观感受及肢体语言，理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”，再来读文中的句子。伴随着音乐的切入，结合画面呈现，体会丹顶鹤的高洁、优雅。教师引读，学生跟读最后师生共同融入课堂带给我们的美好境界。

（四）指导方法、落实写字

1偏旁教学：出示：“虍”虎字头、“卩”单耳旁。教师边范写边教儿歌：（却--去字左边缩，上下对对齐，单耳站右边，一竖独脚立）

（虎--虎子头，头儿短，下面藏着一个七）

2、出示第一课时要学的生字、观察。（写字之前提醒写字姿势：头正、肩平、臂展、足安）

对于二年级学生来说已经有了一定的观察和书写基

础，因此我采用自己以往的写字教学经验运用田字格的横

中线竖中线两条线和中间点，让学生更易于观察汉字的笔

画位置和间架结构。通过点和线来确定汉字每个笔画的具

体位置和长度，解决低年级学生书写的由于观察不周而书●●●●

写不规范不美观的问题。长此以往坚持下去学生就学会有针对性的观察和模仿从而更加有效的提高书写水平和能力。然后通过比一比议一议，当堂展示学生书写作业，进一步纠正和规范。

常规：熟读课文并试背课文

拓展：有兴趣的同学可以继续了解有关丹顶鹤的资料。

20.美丽的丹顶鹤

色彩美、姿态美、传说美生活美

总之，理念决定呈现，呈现决定效果。我力求通过精心的预设，通过师生激情碰撞的火花，通过不断生成的新内容，努力让语文课堂成为学生成长的精神家园，让课堂成为学生最为向往的场所。

丹顶鹤作文 篇7

我的家乡在黄海之滨盐城市射阳县，那里有全国闻名的丹顶鹤保护区。丹顶鹤保护区为我国最大的海岸湿地保护区，是国家一级保护动物丹顶鹤最重要的越冬地。这里有着芦苇丛生的天然植被，丰富多样的海涂生物，人迹罕至的空旷宁静，是禽类生活的理想场所。每年来这里越冬的国家一级珍禽丹顶鹤就有600多只，雁、鸭类更是成千上万，飞起来浓浓一片，蔚为壮观呢。

星期天，爸爸妈妈带我去看丹顶鹤，可一进景区大门，没根本看不见它的影子。一位养鹤阿姨告诉我们说，丹顶鹤在远处觅食，过一会儿会回来的。我和爸爸只好举起望远镜对着远处耐心的等着。

没多久，天空中传来一阵欢呼声，出现了一架“小飞机”。我惊喜地叫到：“丹顶鹤！丹顶鹤！”一只、两只、三只……它们在上空盘旋着，然后在我们面前不远处着陆了，我也就靠前仔细端详起丹顶鹤来。丹顶鹤有一身雪白的羽毛，可以和天上的白云比美。头顶朱红色小帽，耀眼得堪比红宝石。丹顶鹤的嘴又尖又细，嘴尖细得像根针。脖子和腿又细又长，跑得轻快，飞得轻盈，声音嘹亮，形象高大端庄，气质高雅。

听工作人员介绍，丹顶鹤又名仙鹤，被人们喻为长寿的象征。我国古代有“松鹤延年”之说，并将“松鹤图”作为祝寿的礼物即源于丹顶鹤是长寿鸟。它们栖息于开阔平原、沼泽、湖泊、海滩及近水滩涂。成对或结小群，迁徙时集大群，日行性，性机警，活动或休息时均有只鸟做哨兵。候鸟。迁徙时排成“一”字形或"V"字形。以鱼、虾、水生昆虫、软体动物、蝌蚪及水生植物的叶、茎、块根、球茎、果实等为食。

看着这些美丽可爱的丹顶鹤，我们油然而生喜爱之情，一切感觉是那么的恬静和美好。

丹顶鹤作文 篇8

盐城有许多著名的景点，前几天我就去射阳看过丹顶鹤。

天空万里无云，阳光明媚。到达目的地后，我和妹妹立刻冲了进去。里面有许多鹤。虽然它们的名字不一样，但是它们的外表却大同小异。看，有的单脚站立着，眺望远方；有的张开双翅，翩翩起舞。看得我们是眼花缭乱。

走着走着，前面出现了一个“望鹤楼”，楼旁有一个湖。我们登上楼顶，俯视四周。忽然，眼尖的我看到了一只黑天鹅靠在湖的边沿。我马上跑下楼，向黑天鹅走去。可是，它看到我却叫了起来。我怕它逃走，只好在离它远一点的地方望着它。他那黑色的羽毛华丽又高贵，美丽极了。除此之外，我们还看到了一些其他的鸟类，也都很漂亮。

我们围着湖四周走了一圈，发现湖中央有一个小岛，岛上有许许多多的丹顶鹤和天鹅。因为较远，所以看地不是很清楚，但数量却多得惊人。除了丹顶鹤和天鹅外，还有其他的一些景物都很漂亮。因为时间关系，我们没有细细的观看。

终于，夕阳西下。我们回家了，射阳的丹顶鹤可真漂亮啊！

丹顶鹤作文 篇9

盐城自古到今有着“东方湿地之都，仙鹤神鹿世界”的美称。作为一名小学生，我为我的家乡有这样的景区而自豪。丹顶鹤是国家一级保护动物，丹顶鹤保护区地势平坦，气候舒适，十分适合丹顶鹤生长，繁衍。驱车一个多小时，终于到了目的地。来到景区，三个金光闪闪的大字映入我的眼帘——“忘鹤亭”。三个大字分别是以仙鹤的“起飞”，“独舞”，“休憩”，的动作演变而成的。跟随着阳光的步伐我们来到了“水禽湖”，湖中和天鹅，麻鸭等珍禽动物无忧无虑的玩闹，嬉戏。无边无际的滩涂，随风飘荡的芦苇与蓝天融为一体，让人赏心悦目。

经过河堤，踏过栈道，一个露天的草坪旁居住着70多只丹顶鹤。在这里每年都有2000多只丹顶鹤不约而同的来过冬。丹顶鹤有三长：嘴长，劲长，腿长，这三大特别之处。头上戴红色的宝石，身着一件白纱，多让人陶醉，我印象最深的就是一家三口的丹顶鹤自由自在地生活在一起多让人着迷。

等待了一个多小时，就是为了一睹丹顶鹤放飞时的美妙身姿，身穿白大褂的饲养员走进笼门时丹顶鹤整装待发，就打开笼门那一瞬间，我们屏住呼吸，生怕错过精彩镜头，仙鹤飞奔向草坪，张开双翅冲向天空，投入蓝天的怀抱。有时排成“一”字队，弧度精美；有的排成“心”字队，集体俯冲。当人们以为丹顶鹤远离人群，消失边际时，突然又以180°精妙绝伦的转身让人们赞叹不已。

人与自然，动物和谐的场景真是妙不可言。

丹顶鹤作文 篇10

我是神话王国里的仙鹤，诗画里的宠儿，长寿的象征，头上的那顶小红帽使我得到了一个非常好听的名字——丹顶鹤。

我的身高可达140厘米以上，体长有120厘米，身上的羽毛几乎全为纯白色，只有额、眼、颈等部位是黑色和暗褐色。身高腿长、天生丽质的我常在沼泽滩涂中悠闲地散步，翠绿的苇草总是将我的小红帽衬托得格外醒目。我还特别喜欢跳舞，常在清晨和傍晚的时候，展开我美丽的翅膀尽情地舞蹈，这就是人们常说的“鹤舞”。对了，我和大家都是家乡人哦。

盐城是我冬天最喜欢待的地方了，每年到盐城滩涂越冬的丹顶鹤有1000多只，占我们整个种族数量的一半以上呢。希望大家能多多的关心我，关注我，大家一定要多多来看看我。我一定能成为你们最好的朋友。

丹顶鹤作文 篇11

丹顶鹤作文

丹顶鹤是我国特有的珍稀鸟类之一，它被誉为雅致与灵动的代名词。这种鹤傲立湿地的姿态，挺拔的身影，在我心中犹如一幅苍鹤翩翩起舞的画卷。

丹顶鹤喜栖息在湿地、沼泽等水生生境茂密的芦苇丛中。芦苇丛是它们的重要栖息地，也是它们寻找食物和筑巢的场所。当阳光洒落在湖面上，迎面而来的微风轻轻拂动芦苇，丹顶鹤的身姿委婉起舞，就像一阵曼妙的旋律，在大自然中跳跃。它们身披皎洁的白色羽毛，宛如一件精美的锦衣。细长曲折的黑色嘴巴上耀眼的血红色顶冠，仿佛一个个小小的火苗在点燃。一对火红的眼睛如明星般熠熠生辉，透露出机智灵动的气息。丹顶鹤的翅膀展开时，犹如一朵雪白的莲花在空中盛开，翩翩起舞。每一次它们起飞或降落的瞬间，都展示着它们的雍容华贵，给人留下深刻的印象。

丹顶鹤喜欢成群结队地活动，它们在栖息地的边缘结成大群，融洽地互相沟通。当它们发现危险时，就会立刻警觉地发出古怪的嘶叫声，用于警告其他鹤群成员。这种互助精神和默契让丹顶鹤成为湿地中的绿色守护者。

丹顶鹤的飞行技巧也是令人叹为观止的。一次，我在河边看到一队丹顶鹤在迁徙途中，在空中形成一个整齐的V字队形飞翔。它们高度协调的动作让人惊叹不已。队首的一只鹤领舞，它带领群体遥远地飞越湖泊和山脉，如同一道美丽的飞行画卷。丹顶鹤的翅膀煽动着清新的空气，发出沉稳而有力的声音。我在湖边驻足，目送着它们离去的身影，内心涌起一股保护自然的决心。

丹顶鹤在繁殖季节时更是展现出了它们的时尚和浪漫。它们选择优美的栖息地，在草丛中建造精致的巢穴。巢穴结构简单而坚固，由芦苇和干草等材料构成，给人一种原始与自然的美感。雌雄鹤轮流孵蛋，照顾孵化后的雏鸟。雏鸟孵化出来时，毛茸茸的身体好似一颗顶着小红顶冠的棉花糖。它们依偎在父母的羽翼庇护下，无忧无虑地在湿地探索自己的天地。这一幕幕都铭刻在我的脑海中，这是丹顶鹤为后代建立的绿色家园。

丹顶鹤的生存状况受到了人类活动的影响。湿地的减少、生境的破坏和非法捕杀等因素都在威胁着它们的生存。我们作为丹顶鹤的观察者，应当更加重视保护湿地生态系统，保护这些美丽的鸟类。只有给予它们一个良好的生存环境，它们才能在大自然中自由翱翔。

丹顶鹤是一种具有中国特色的动物，它们奔放的姿态、儒雅的外表和高度的协作能力，都成为了我心目中的榜样。希望我们能共同努力，保护好丹顶鹤及其栖息地，让这种独特的鸟类能永远在湿地中自由地舞蹈，展翅飞翔。让我国的湿地生态得到保护，为后代留下一处纯净的自然家园。

丹顶鹤作文 篇12

这儿好美好美。

蓝蓝的，像大海一样的天，下面是碧绿碧绿的，看不到边的大草甸子：在很远很远的地方，天和地融在了一起。

我家住在这儿。每天，我都和我的好朋友小小到草甸上玩，那草甸子上有好高的芦苇，也是绿的，水那么清，那么纯，水面也映满了绿色。

这里也有各种鸟，我最喜欢的是丹顶鹤。丹顶鹤都住在芦苇里。它们的腿又细又长，身上披着雪白的翎毛，只有尾部和颈部是黑色的，头上还戴一顶红的“鹅冠”，漂亮极了。

因为草甸上有“舒适”的芦苇，清清的水，水里还有鲜美的鱼儿；鸟儿飞走了，而也听不到那迷人的“音乐盒”了。

我和小晓每天去看丹顶鹤。可它们好像都很累了，总是无精打采地站在那儿，不再轻盈地跳好看的舞了。是鱼儿不好吃么，还是遇到了什么不愉快的事？

我和小晓发现小鹤刚刚出生不久就死了，但有一天，我们在一个窝里发现两只小鹤；窝边，正躺着一只大鹤。它躺在那儿，一动不动，脖子上的毛已经掉光了。

他死了，好可怜。

“也许是狼吧。”我轻声的问。

“不！”小晓使劲的摇了摇头。“要是狼就会把它全吃光的。”

“那是吃坏鱼死的吗？”

“都是那化工厂！”我们又异口同声的说。

于是，我和小晓埋葬了大鹤，并为它送上了一束鲜花。同时也把两只小鹤带回了家。我们给小鹤取了一个名字，一个叫“雪儿”，另一个叫“红红”。

光阴似箭。小鹤长大了，一直到了秋天，它们该走了，可身体还很虚弱，我和小晓都极力的让它们在家里过冬。可它们不愿。

有一天，当我们来到芦苇看它们的时候，再也找不到小鹤了，小鹤飞走了。和其它的鹤一起飞走了。“它们不会回来了！”小晓对我说。

我不愿相信，可我相信。

春天又来了，草儿却不像以前那么绿，今年的春天安静极了，小鹤没有回来，许多鸟儿都没有回来。小鹤会找到一个像以前的大草甸子吗？我真担心。

假如风儿会传话，我一定请它问问小鹤，假如有一天，这儿的水像以前一样清，这儿的草又像以前一样绿，这儿的鱼又像以前一样的鲜美，你们

丹顶鹤作文 篇13

在一个风和日丽的下午，爷爷奶奶和我心花怒放来到了一个生态园。这里有各种好吃的好玩的，人们都络绎不绝地涌向这里，最让我最难忘的就是那两只斗鸡了。

一只鸡头顶戴着一顶红彤彤的冠子，身穿着一件五彩霞衣，尾巴上的羽毛更是五颜六色，格外耀眼。两条又粗又壮的黄金腿，走起路来趾高气扬，一副旁若无人、居高临下的样子。它就是最美丽的公鸡花花公子。另一只羽毛像黑煤炭似的，在阳光的照射下格外闪亮。火红火红的鸡冠，即便混在一堆丹顶鹤中它也是最显眼的。它是我们久仰的黑煤公子。

我正端着一盆香喷喷的大米，走进鸡窝，放到地上，一群小鸡争先恐后的上去啄米吃。这时我们的黑煤公子趾高气扬地走了过来，像是在说：“这是给我准备的食物，你们都给我滚到一边去。”花花公子看到气愤的扑了过来，说：“敢欺负我的兄弟是没有下场的。”就这样两位公子的格斗就开始了。

看它们嚣张到宁静的样子，我不由地笑了，和平才是硬道理，别打了，别打了！

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