数学日记四年级(篇1)

今年的寒假由于疫情一直宅在家。有一天，妈妈说：“我们来动动脑玩个游戏吧，只要你们随意说出2个数来，我就能立刻算出它们的和减去它们的差的结果。”

我有点不相信，问：“随便多大的数都可以吗？”妈妈说：“是的，当然可以！”于是，我想了两个数，对妈妈说：“452和637，你能立刻说出452+637的和减去637－452的差吗？”妈妈立刻回答：“是904。”我还有点将信将疑，赶紧拿笔列竖式算了起来，结果和妈妈说的一样。我心想：一定是我出的数太小了，要出两个大一点儿的数难倒妈妈。我有点不服气地说：“9734和6420，这下你算不出来了吧？”“12840，肯定是正确的！”妈妈自信地说。我又列了竖式算了一遍，答案一样！这下，我可没话说了，不得不佩服妈妈。我说：“妈妈，你肯定有什么秘诀，不然不可能算这么快，你快点告诉我吧！”妈妈一边卖关子，一边说：“我出3题，你做完后并找找规律，看看能不能找到秘诀。”于是，我认认真真地做起题来。

①26和15：（26+15）-（26-15）=30

②637和200：（637+200）-（637-200）=400

③3186和1040：（3186+1040）-（3186-1040）=2080

算出答案后，我仔细观察了一会儿，高兴地对妈妈说：“我知道啦，最后的得数是较小数的2倍。”妈妈又让我自己出了几题验算一下，果真如此。

接着，妈妈又问：“那你知道为什么得数会是较小数的2倍吗？”我摇摇头表示不知道。于是，妈妈说：“我们可以用字母来表示任何数，还可以写出这样的推导过程（A＋B）－（A－B）=A＋B－A＋B=B＋B=2B，等你到高年级学了更多的数学知识后就会更深刻地理解这个秘诀了。”

我听了以后，这才恍然大悟。原来一个小小的得数里藏着那么多的奥秘，我觉得数学真是太有趣了。

数学日记四年级(篇2)

今天，我正在复习数学，妈妈走过来对我说：“你复习的怎么样了?”我回答说：“没问题。”妈妈接着问：“那我考考你行吗?”“当然可以了。”我跃跃欲试的回答。妈妈马上说：“你能用三角板画出一个135°的角吗?”我心想，我会用量角器画角，但是让我用三角板画，我还真没画过。妈妈见我没出声，就说：“你好好想想吧!”突然我脑子里一亮，我想到，等腰三角板的一个角是45°，在找一个直角拼在一起不就是135°了吗。我马上动手画，妈妈一见说：“嗯!做得很对，你还能画出75°、105°、0°、150°的角吗?”我自信的说：“没问题。”接着我又利用两个三角板的90°、60°、45°、30°分别把这几个角画出来了。妈妈见我都画对了，夸奖我说：“看来你这部分的知识学得很好，知道灵活运用。今天，过关了!”我高兴的跳起来说：“噢!可以出去玩啦!”我高兴之余想，幸亏我想起了运用三角板的各个角，否则今天就完了，以后遇到题还要再多动动脑子，才可以。

数学日记四年级(篇3)

过年了，最开心的就是长辈们给的压岁钱，拿在手上，厚厚的一沓。我可以用自己的压岁钱买文具、零食、玩具，还有许多我想买的东西。

到舅舅家拜年，看到晨晨哥哥、小茹姐姐还有雯雯妹妹聚在一起比谁的压岁钱多。晨晨哥哥问我有多少压岁钱，我就悄悄告诉他。

雯雯妹妹对我说：“我的压岁钱肯定比你多。”

小茹姐姐说：“晨晨哥哥的压岁钱比我少。”

晨晨哥哥对我说：“你的压岁钱不可能比小茹的压岁钱少。你现在猜猜我们四个人的压岁钱从多到少是怎么排列的？”

又是多，又是少，我都被他们说得稀里糊涂的。哥哥看到我面露难色，对我说，你可以让我们四个人根据压岁钱的多少进行排队呀。

受到晨晨哥哥的启发，我就根据他们三个人说的话进行排序：小茹姐姐在晨晨哥哥的前面，雯雯妹妹在我的前面，而我又在小茹姐姐的前面。所以按压岁钱从多到少就是：雯雯妹妹、我、小茹姐姐、晨晨哥哥。

互相公布了压岁钱，我们又蹦又跳，还商量去超市买些东西。舅妈听到了，语重心长的对我们说：“小朋友在一起，不能攀比压岁钱的多少，要比就比谁更懂事！”

听了舅妈的话，我们连连点头。我们不攀比，要比就比听话、懂事。

数学日记四年级(篇4)

9月19日星期六阴

我们一大早起来，洗漱完。我们来到馄饨店吃早餐。妈妈说要三碗馄饨。给我一碗给弟弟一碗，妈妈一碗。我问妈妈饣馄饨多少钱？妈妈笑着说：“一碗馄饨六元。三碗馄饨多少钱呢”？我想一碗六元，我们吃了三碗，那就是3×6=18元吃完馄饨，我有点渴了。妈妈让我到前台去拿了一瓶矿泉水，1元。18+1=19元了。我们吃完馄饨后，问了老板娘多少钱？老板娘说：“19元”。我心里暗暗想，对啦，我算对啦。妈妈给老板娘20元，老板娘找回妈妈1元。

吃饱以后，妈妈带我们去买菜。我们买了葱0.6元，又买了西芹。3.8元，还买了猪肉，12.1元。顿时，人声鼎沸。我们转身一看，卖包菜的地方挨挨挤挤的。我们挤过去。原来包菜打特价。我们又买了一个大包菜，4.5元。妈妈问，我们去买菜一共花了多少钱呢？我心里算了算，0.6元+3.8元+12.1元+4.5元。一共=21元。我告诉了妈妈，妈妈说：“”不错哦，都算对了”。

我今天真，因为又学会了怎样买菜。

数学日记四年级(篇5)

今天，我们学习了有余数的除法.什么是余数呢?余数就是被除数除以除数等于商，然后余下来的那个数。不过余数不能大于除数，如果45÷5=8.5或者46÷5=8.6的话，它的除数是5，而余数等于5或者大于5，就可以再分一组。

首先，傅老师给我们出了一道题目：有一串彩灯，它每一组的顺序是由红、黄、蓝、绿、紫的排列，然后问我们第35个彩灯是什么颜色，第42个彩灯呢?我做出的答案是这样的：35÷5(它每组不同颜色彩灯的数量)=7，没有余数，那它就是最后一个颜色——紫色;第42个的话，42÷5=8.2，余数是2，那么它就是第二种颜色——黄色。

接着，傅老师又给我们出了一道题目：三(2)班有53个人，他们一起到公园划船，每条船限乘6人，请问要租几条船?这道题可就简单了：53÷6=8.5，不过剩下的5个人不能忘记的，还要一条船，不然剩下的5个人就没船坐了，所以要8+1=9(条)船。

余数的作用可真大，如果碰到不能整除的数，不用余数的话，生活中很多的事情都不能准确的计算出来。

数学日记四年级(篇6)

标题：数学日记四年级

今天是我初次写数学日记的日子，我兴奋得手舞足蹈。数学一直是我最喜欢的学科，它既需要我们的思维能力，又能锻炼我们的逻辑思维和分析问题的能力。我觉得写数学日记能帮助我更好地理解数学知识，同时也能帮助我记录我在学习过程中的成长与进步。

今天的课堂上，老师给我们讲解了关于小数的知识。小数对我来说是个陌生的概念，我并不太理解它的意义和应用。老师说，小数可以用来表示比整数更精确的数值，并联系到日常生活中的实际情境。我听得云里雾里，好像抓不住它的踪迹。

下课后，我决定好好复习一下小数的知识，并将我的思考写在数学日记里。我回到家，拿出数学书和笔，努力地钻研起来。

我重新看了一遍关于小数的定义。小数是用数字和小数点组成的数，小数点右边的数表示数值的一部分。比如，0.5就是一个小数，它表示了一个不是整数的数值。小数可以用来表示比整数更加精确的数值，比如金币的价格、量杯中水的含量等。

接着，我开始做习题。第一道题是求0.25和0.4哪个数更大。我思考了一会儿，觉得0.25比0.4要小，因为0.25在小数点后面只有两位，而0.4在小数点后面有一个位数。于是，我把答案写在了数学日记上。

第二道题是求0.47和0.52哪个数更接近0.5。这个题目有些棘手，我想了好久都没有想出来。突然，我灵机一动，想到0.47离0.5更近，因为0.47比0.52要小一点。我用了尺子测了一下，果然0.47在0和0.5之间的距离比0.52要近一些。我迫不及待地把答案写下来，然后又仔细研究了一下。

终于，在经过一番思考和学习后，我对小数有了更深刻的理解。我发现小数表示了实物中的一部分，它可以让我们更加精准地描述事物的属性和特征，也能够帮助我们更好地进行计算。

通过这次写数学日记的经历，我深刻体会到了记录与思考的重要性。数学不仅仅是死板的公式和运算，更是一种思维方式和解决问题的工具。写数学日记可以帮助我巩固所学的知识，分析问题的思路和方法，同时也能培养我的观察力和分析能力。

未来，我还会继续写数学日记，将我的思考和收获都记录下来。我相信，通过数学日记的记录与反思，我会越来越喜欢数学，也会在数学学习中取得更大的成绩。

就这样，我结束了今天的数学日记。我很满意自己的学习成果，期待着明天的数学课和新的数学日记。数学的世界真是精彩而有趣！

数学日记四年级(篇7)

数学日记：四年级小学生的数学奇遇

今天我要跟大家分享一次令我难忘的数学日记。这是一个夏天的早晨，我和同学们踏着清爽的晨风来到了数学课堂。我们的老师是一位非常有趣的老师，他总是能将枯燥的数学知识变成有趣且生动的故事。

今天的数学课上，老师给我们讲解了如何运用加法和减法解决问题。他举了一个有趣的例子：小明有5个橙子，他吃掉了2个，还剩下几个？大家都很积极地举起手来回答，有的同学说是3个，有的说是4个，于是我们进行了一次投票，最后大家一致认为答案是3个。

老师告诉我们可以用数学的方法来解决这个问题。他画了一个由5个小圆圈组成的图形，并表示出小明已经吃掉了2个，然后让我们数一数剩下了几个。我仔细数了数，发现只剩下3个小圆圈。原来，我们可以用图形来表示问题，然后通过简单的数数运算就可以得到答案。

看到我对这个方法很感兴趣，老师决定给我一个更复杂的问题。这次问题是这样的：小王有7颗糖果，他分给小明3颗，还剩下几颗？我心里想，这次应该更难了。但是，我决定积极地去面对挑战。

我用老师刚才教的方法，画了一个由7个小圆圈组成的图形，并圈住了其中3个来表示小王分给小明的糖果。接着，我非常认真地数了数，发现剩下了4个小圆圈。我兴奋地告诉老师答案是4。

老师夸奖了我一番，并鼓励我们在接下来的课程中勇敢地运用数学知识去解决问题。看着老师鼓励的眼神，我觉得数学变得越来越有趣了。

接下来的几节课，老师教给我们了更多的数学知识。我们学会了用加法和减法解决更复杂的问题，比如买水果、分糖果等。每次上课，我都积极参与，因为我发现，数学不再是一件难懂的事情，而是一种可以帮助我们解决现实问题的有用工具。

我还记得有一次，妈妈带我去购物。我看到一件喜欢的玩具，但是不知道价格是多少。于是，我便开始运用课堂上学到的数学知识，用加法和减法计算出了价格。我非常开心地告诉妈妈，我们现在可以买这个玩具了。

通过数学的学习，我不仅提高了自己的计算能力，还能够更好地理解和解决日常生活中的问题。数学日记成为了我课后最喜欢写的内容，每次写完都会让我更加喜欢这个学科。

在这篇数学日记中，我向大家分享了我在四年级学习数学的经历。通过老师的生动课堂和有趣的故事，我对数学有了更深入的理解，也发现了数学的魅力，它不仅能帮助我解决问题，还能够让我更加自信、独立和热爱学习。

数学，从四年级开始，就成为了我人生中不可或缺的一部分。我期待着未来的数学冒险，希望能够面对更多的数学难题，挑战自我，不断成长。数学，让我的世界变得更加精彩！

数学日记四年级(篇8)

看看我们周围的世界，有许多各式各样丰富的图形，其中最常见的有这几种，分别是正方形、长方形、三角形，生活中处处是它们的身影。它们都有一个共同点，都是有角组成的。

下面我来为大家介绍一下角吧!我们生活中有许许多多大大小小的角。角像三兄弟一样，自由自在的生活在一起。钝角是老大，我们小朋友带的红领巾，上面最大的那个角就是它，在时钟上面，四点、五点、七点、八点也是钝角;大家可不要小看直角老二，它的用处最多，我们的书本、课桌、黑板，还有电视机、电冰箱、电脑等各种物品都缺少不了它的存在，直角可以组成很多的正方体和长方体，而且时钟上三点和九点也都是直角;最后要说的是锐角老三，别看它最小，作用也不小，我们伟大祖国的五星红旗上的五角星都是它组成的，而且时钟上也缺少不了它，一点、两点、十点、十一点都是锐角。三角形的组成一刻也离不开这角三兄弟。

听了我的介绍相信大家应该对角有了进一步的认识，原来生活中到处有角，到处有图形，到处有数学，让我们研究和探索，让我们变得更加有智慧。

数学日记四年级(篇9)

星期五晴

自从我们学习了除法以后，我发现生活中很多事儿都与除法有关。比如，妈妈买了10袋牛奶，每天喝2袋，能喝几天？10÷2=5（天）。奶奶包了20个包子，我们一家有5口人，平均每人吃几个？20÷5=4（个）。爷爷有9只小鸟，平均3只小鸟放在1个鸟笼里，一共需要几个鸟笼？9÷3=3（个），看来学好了除法能解决好多生活中的问题...

数学日记四年级(篇10)

今天，老师教我们角的度量这个单元。从点引出两条射线所组成的图形叫做角。

首先，老师带我们认识了射线、直线、线段。射线只有一个端点，可以向一端无限延伸。直线没有端点，可以向两端无限延伸。线段有两个端点，可以测量。

然后，老师让我们做书上的习题时。我发现：经过一点，可以画无数条射线或无数条直线。经过任意两个点，只能画一条直线。接着，老师教我们认识量角器，量角器中心有个小点，叫中心点。里面的刻度叫内刻度，外面的刻度叫外刻度，量角器最下面的线叫做“0”刻度线。

最后，老师教我们量角。而角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。量角时须注意如下三点：

1、点对点(量角器的中心点对角的顶点);

2、线对边(量角器的“0”刻度线对角的一条边);

3、边对数(角的另一条边对量角器的刻度)。

这堂有趣的数学课，随着下课铃声一响，渐渐地结束了，可同学们仍然沉浸在角的度量之中，对之回味无穷。

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