【#范文大全# #2024函的课件8篇#】在老师的日常工作中,教案课件是必不可少的工具之一。老师在撰写教案课件时,必须认真对待,不能草率应付。教案的编写是确保教育教学质量的重要保障,必须遵循科学方法。如果您需要有关“函的课件”的推荐,请参考下面的建议。欢迎访问我们的网站,希望我们能够为您创造更多的价值!
教学目的
1、学习古人高洁的品格和情操。
2、掌握一些文言词语。
3、理解短文的主要内容。
教学重点
1、朗读、背诵文言课文。
2、疏通文言语句,分析文章内容。
教学难点
1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、学习托物言志的写法。
教学时间
二课时。
第一课时
一、检查预习
朗读课文,看课文注释翻译课文。
二、导入
1、作家作品简介:
本文选自
一、检查预习
朗读课文,看课文注释翻译课文。
二、导入
1、作家作品简介:
本文选自《周元公集)。作者周敦颐(1017~1073)道州人,字茂叔,谥号“元”,宋代哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学,峰下有溪,也命名为濂溪,世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。《爱莲说》是他在商康郡(今江西星子县)任职时写的。此间,他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲,名曰“爱莲池”。
2、题解:
“说”是古代一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。
三、正课
1、朗读课文。老师范读,学生齐读、轮读均可。读时注意节奏、重音,正确、流利、有感情。
2、学生翻译课文,补充课文注释:
“水陆军木之花”之:结构助词,相当于现代汉语“的”。
“可爱者甚蕃”者:结构助词,与前面词“可爱”构成名词性结构。相当“可爱的(花)”。
“晋陶渊明独爱菊”独:唯独。
“世人甚爱牡丹”甚:很”
“予独爱莲之出淤泥而不染”之;助词,用于主谓之间取消句子独立性,不译:而:连词,表转折,却。
“濯清涟而不妖”而:连词,表转折,却。“中通外直”:(茎)中间通透,外形笔直。
“香远益清”:香气远播,越发清香。益:更加。
“可远观而不可亵玩焉”而:连词表转折,却。焉:助词,可不译。
“予谓菊”谓:认为。
“花之隐逸者也”之:结构助词,的。“陶后鲜有闻:鲜:少。(xiǎn)
3、请再次朗读课文。
4、提问:作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?
喜爱哪一种花,是人的思想感情的表现。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬,含蓄而突出地表达了文章的主旨。
5、提问:文章用了两个“独”字,表现了作者什么样的生活态度。
两个“独”字,都表现出倚世独立,决不随波逐流的生活态度。但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。
6、提问:“我”爱莲花什么呢?
出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
7、提问:具体地说说作者写莲的哪些美好形象。
⑴生长环境方面:写她“出淤泥而不染”的高洁,“灌清涟而不妖的质朴;
⑵体态香气方面:写她“中通外直,不蔓不枝”的正直,写她“香。远益清”的芳香;
⑶风度方面:写她“亭亭净植,可远观而不可亵玩”的清高。这些描写,是将莲人格化了,是把她作为一种高贵品质的象征。
8、提问:文章第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征哪三种人?
菊花比喻象征隐士,牡丹比喻象征富贵的人,莲花比喻象征君子。
9、提问:作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么?
爱不同的花象征一种不同的生活态度。菊花秋天开花,独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士,作者对爱菊并不反感,只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容艳丽,比作富贵之人,作者对爱牡丹是厌恶鄙弃,讽刺贪图富贵,追求名利的世态。而对爱莲同气相求。作者托物言志,在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
四、小结
这篇短文,将花的形象比拟为人的品质,以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。短文运用比喻、象征、衬托手法,突出了莲的美好形象。将记叙、抒情、议论结合起来,表达思想感情。句式骈散交错运用,读起来铿锵悦耳,顿挫有致。
五、作业
完成课后练习一、二、三、四。
板书
菊花正衬莲花菊花──隐士──陶后鲜有闻
牡丹反衬莲花牡丹──富贵人──宜乎众矣
莲花──君子──同予者何入
课时目标:
1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
2、学习声母与anenin组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程:
(一)复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)
2、对比读:ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。
安全()黑暗()恩情()摁门铃()
(二)拼读anenin构成的音节。
1、出示:sh—ānshānzh—ēnzhēnl—ínlín(分别说声母、韵母各是什么?)
2、指名读、齐读四声练习。
shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)
zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)
līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)
(三)学习带an的三拼音。
1、出示:g—u—ǎnguǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
2、填空:j—ü—an()q—ü—an()x—ü—an()复习ü上两点省略规则。
(四)游戏。做“摘星星”的游戏
一、学习目标
1、学会本课8个生字,正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。
2、有感情地朗读课文。重点熟读第九自然段。
二、学习重难点:
学习重点:学会本课8个生字,正确读写文中词语。
学习难点:感受《月光曲》美的意境,感受音乐家同情劳动人民美好的思想感情;
三、学习方法:自主学习、合作交流
学习过程:
第一课时
一、音乐导入,了解贝多芬
"同学们,这一节我们要学习一个传说,那就是《月光曲》的故事。"运行课件《月光曲》,音乐声起,幕徐徐拉开……)"这篇课文很美,你们有信心去感受吗?
贝多芬是德国著名音乐家,他从小就随父亲接受了严格的音乐训练,学会了弹琴与作曲。贝多芬26岁时听力开始减弱,晚年两耳失聪,但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲,主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。号称“乐圣”。
二、初读课文、了解大意
自学引导
1.学生边读边画生字词,
要求:遇到容易出错的生字多分析一下字型结构,不懂的词语联系上下文多读几遍,还可以和同桌交流交流。
2.学生在练习本上写生字词。
3.《月光曲》是一首什么样的曲子,是谁写的?
4.《月光曲》这篇课文写了一件什么事?
三、熟读课文、解决问题
1、用较快的速度自由读课文。注意读准字音,思考以下问题。
(1)、贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子?
(2)、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听?
(3)、课文中的哪个自然段描绘了贝多芬创作《月光曲》的内容?边读边画出相关的语句。
2、熟读第九自然段,感受贝多芬创作《月光曲》的内容?多读几遍,想象描绘的景象。体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。
四、交流展示、精讲点拨
1、贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子?(弹了两首曲子)
2、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听?(同情穷人)
3、课文中的哪个自然段描绘了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?(第九自然段)
五、课堂小结
贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下过这样的句子:我们的艺术应当只为贫苦的人造福。如果做到这一点,我将是多么的幸福!
六、板书设计月光曲
散步(听)谈话(同情)
贝多芬
走近(弹)曲子(激动)
课堂检测
1、看拼音把词语写正确,相信你是最棒的!
láiyīnhélàzhǔmòshēngmánggūniáng
()()()()
qínjiànwēibōlínlínshàshíjìlù
()()()()
2、辨形组词,相信你能行!
券()蜡()健()陌()鳞()
卷()腊()键()佰()粼()
3、阅读聪明屋
皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海,月亮正从()的地方升起来。()的海面上,霎时间满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。,海面上起了大风,卷
起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景,月亮照耀下的()的大海。
1、在文中“()”内填入恰当的词语。
2、选择“”里正确的字词或读音画上“√”
活动背景:
生活中,在孩子接触到各种水果时,漂亮的颜色、可爱的形状都会给孩子留下深刻的印象。每天吃水果的时候,我们都会让孩子们感知水果的名称、形状、颜色等特征,孩子们对水果的颜色很感兴趣,会说“苹果红红的”、“梨子黄黄的”、“西瓜绿绿的”,老师也会将水果藏起来问孩子:“什么水果红红的?”,孩子们会说:“苹果红红的。”这一问一答本身就很有儿歌的韵味,我想不如以此开展一个创编儿歌的活动,让孩子体验创编儿歌的乐趣,既可以巩固对颜色的认识,又能提高孩子大胆的说话能力和初步的创编能力。
一、活动目标:
1.知道儿歌的名称,理解儿歌内容,并且初步学会儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,会说普通话。
三、活动重、难点:
1、知道水果的颜色,并用合适的词说出来。
2、知道自己拿到的水果是什么颜色,并用儿歌里的句子说一说。
出示水果图片,引导幼儿说说熟悉的水果。
教师:前几天我们认识许多的水果了,小朋友来说说看你最喜欢吃什么水果,它是什么颜色的?(幼儿自由发言)
(设计意图:通过让幼儿观察图片,激发幼儿的自身生活经验,说说自己喜欢的水果是什么颜色,初步揭示主题。)
二.提出问题。
1、玩猜谜游戏。
师:原来你们认识这么多水果呀,现在我开考考你们,我们来玩猜谜游戏。
2出示图谱。
①.什么水果红红的.(幼儿自由发言,引导幼儿说出苹果,请一幼儿回答)
②. 什么水果绿绿的`.(幼儿自由发言,引导幼儿说出西瓜,请一幼儿回答)
出示西瓜图片.
教师:什么水果绿绿的,西瓜西瓜绿绿的.(表扬鼓励幼儿)想一想,夏天我们最爱吃的,圆圆的甜甜的――西瓜
③. 出示葡萄图片.
什么水果紫紫的.(幼儿自由发言,引导幼儿说出葡萄,请一幼儿回答)
④. 出示香蕉图片.
什么水果黄黄的.(幼儿自由发言,引导幼儿说出香蕉,请一幼儿回答)
3.教师:说了这么多的水果,我们把他们都连起来就变成一首好听的儿歌了.
(设计意图:幼儿通过猜谜游戏,激发幼儿的活动兴趣,知道苹果是红红的,西瓜是绿绿的,葡萄是紫紫的,香蕉是黄黄的。并通过猜谜游戏和观察图谱,理解儿歌内容和特征,能初步熟悉儿歌的句型并进行学习,感受儿歌带来的乐趣,发展幼儿观察和语言表达能力。)
三.给儿歌取名字.
教师:小朋友说的都很棒.可是这首儿歌好像好没有名字,我们一起来给它想个名字.(幼儿思考,自由讨论)
教师:老师也给它起了一个好听的名字,叫做.跟老师读两遍,.现在跟着老师一起把这首儿歌来完整的念一念(念两遍).
小结:水果水分多,营养也多,所以小朋友要多吃水果才能身体健康。
(设计意图:幼儿学习儿歌后,教师与幼儿一起探讨儿歌的名字,对儿歌内容进行小结,知道水果有益我们的身体健康,应多吃水果。通过完整的念儿歌来培养幼儿大胆地在同伴面前表演的信心。)
对“最先”怕“不为戎首”“不为祸始\“\”不为福先”(怕出头)社会“不容易有改革”国民 “日见其卑怯”
对“最后”耻见危机作鸟兽散,遇困难中途放弃(缺韧性)敌人“如入无人之境”,国家有难“土崩瓦解”
教师小结讨论情况:从板书中我们可以了解作者的大体思路,即列举出某些中国人的处世态度,批判其“怕出头”、“缺韧性”的劣根性,并分析其危害,用意是很深刻的。鲁迅先生批评“不为最先”,或(敢为最先);反对“耻最后”,(也即提倡“不耻最后”)。
1、文章的`思路是怎样的?
(3)、“但那第一句是只适用于赛马的,不幸中国人却奉为处世金针了。”
理解:“第一句”指什么?作者对国人的处世金针持何态度?或问:(“不幸”有何含意作用?)
明确:指“不为最先”。“不幸”带有作者鲜明感情色彩,对之持否定态度。
2、概括第二段要点。
(1)、首句表达了什么含义作用?
明确:国人持有“不为最先”处世金针由来已久、程度严重。(不但“不为戎首”,“不为祸始”甚至于“不为福先”)
(2)、第二句“所以”开头,引出下文主要说什么?
不敢“不耻最后”,即“耻最后”。
文中“既是“不为最先”,自然也不敢“不耻最后”,这句话的作用?
明确:承上启下,由“不为最先”转入“不耻最后”这一论述重点。
最先与最后一声枪响,运动员们像离弦的箭一般向前冲去,热情的汗水,高昂的斗志,都挥洒在那片红得耀眼的跑道上。
一个个英姿飒爽的身影在眼前飞速地闪过,随即奋力向终点冲去,身边的呼喊声,喝彩声,助威声不绝于耳。到了,终点到了!此时,便分出了最先者和最后者。
最先者正自豪地站在领奖台上,挺直腰杆,显得像将军阅兵一样,好不神气。略带疲惫的脸庞,却难掩激动和喜悦;满脸的汗水,见证了他辛酸无悔的付出;微微上扬的嘴角,流露出满心的欢喜。胸前的奖牌在阳光下闪闪发亮,沉甸甸的奖牌是荣誉的象征,是努力拼搏,辛勤付出的见证。但这奖牌又是多少人的梦想,多少人的希望,多少人前进的方向!手中的鲜花开得娇艳欲滴,阵阵芬芳扑鼻。
而此时的.最后者,失败者呢?他们的身影又何处去寻?
或许,他们落寞地走着,垂头丧气地走着。没有鲜花,没有掌声,没有闪闪发光的奖牌。什么也没有,只有疲惫和奖牌。
或许,他们正走得远远的,离热闹的人群远远的。周围一阵阵掌声又响起,这都是送给最先者,成功者的!
那是欢乐的海洋,那是胜利者的主宰,而自己却只是一个失败者,一个最后者。
其实,最先和最后相差无几,只是几秒,几厘米。可结果却截然不同。一样的付出,~样的汗水。在为胜利者欢呼的同时,请不要忘了那些所谓的失败者。为他们送上一个鼓励的微笑,一句安慰的话语,一张纸巾,一瓶水。
赛场上的每一位曾努力拼搏过的运动员,不管你是成功还是失败,是最先还是最后,请记住:你是英雄!
Youarehero!
教学目标
知识与技能:了解不杀吃食野生动物给人们带来的危害,
过程与方法:创设互动交流的平台,在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。.
情感、态度与价值:懂得保护野生动物人人有责,增强学生爱护野生动物的意识。
内容分析
教学重点:
学习劝说别人的方法。
教学难点:在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。.
教学准备
1、学生搜集关于野生动物与人类关系的资料,以及因吃野生动物给人类带来灾难的例子。
2、多媒体课件。
教学流程
一、创设情境,训练劝说本领。
1、谈话过度,相机板书“学会劝说”。
2、让学生采用各种形式,在四人小组里交流怎样说服人们不再捕杀吃食野生动物。
3、指名表演,师生参与评价,比比看那组同学的方法最好。
4、创设互动情境现场演出:教师扮演一名吃野生动物的人,正在大口吃着野鸭,请一名同学进行模拟劝说。
(1)要注意提醒学生注意人物对话的语言,态度。
(2)学生参与评价,说说谁演得好,为什么?
(3)同桌互动表演,教师巡视了解,适时点拨。
(4)师生参与评价,并评选出“优秀劝说员若干名。
5、保护野生动物,从我做起。
(1)谈话过度提出问题。相机板书课题。
(2)个人思考想点子,然后在四人小组交流。要说出理由。小组成员要注意倾听,发表看法,比一比谁的点子有创意。
(3)全班交流,师生共同参与评价。发表看法,评选出“金点子”。
6、拓展延伸活动。
课后把课上学到的劝说艺术运用到实际的生活中,付诸行动。
教学目的
1、引导学生领悟诗中所包含的对母亲深切的爱。
2、朗读品味两首诗是如何表达对母亲深切的爱。
3、模仿诗歌中对母亲爱的表达方式,表达自已对母亲的爱。
教学设想
1、师生齐唱
1、这位调皮的孩子借用什么表达对母亲的爱?
2、“我”变成金色花后干了什么事?
好玩──“看着妈妈工作”──为妈妈做点事──回到妈妈身边
3、诗中最后有两句对话,你能说说妈妈说此话时的心情吗?
4、配乐品读全诗。
《纸船》
1、这位柔弱的女子用什么来寄托对母亲深切的爱?
2、这位柔弱的女子对母亲的爱我们可以理解,但为何有“悲哀”呢?
3、配乐品读全诗。
四、仿写仿说
1、两首诗中你最喜欢哪几句?自由读你最喜欢的诗句。分男、女生比赛背诵。
2、这两首诗都表现了对母亲深切的爱,但都没有直接说“妈妈,我爱你呀!”,你能否仿照这两首诗的表达方式,通过一个具体的事物也来说说你对妈妈的爱。
五、回顾品味
配乐朗读。
一、教学要求
1、知识与技能:
⑴借助拼音自学课文,了解课文的主要内容。
⑵了解文中所介绍的机器人的工作原理。
⑶大胆设想未来机器人的模样与工作原理。
⑷正确、流利地朗读课文
2、过程与方法:
通过自学,了解课文内容,明确文中的果园机器人的工作原理。
3、情感态度价值观:
通过阅读,激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
二、教学过程
1、回忆上节课所学的电脑的神奇:
师:上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文,了解了网络这个神奇的世界,同学们,你们知道吗?电脑不但可以使我们跨上信息高速公路,还可以指挥机器人工作呢。
今天,我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。(板书:果园机器人)齐读课题。
师:课文中写的机器人是怎样的呢?
2、自由读课文,标出自然段,读准字音。
3、指名读文,正音:
罢工:不工作,停止工作。
特殊:特别的,与众不同的。
师:课文共分为几个自然段?请几位同学来读。
师:刚刚同学们读了课文,那么课文中写的机器人是怎样的呢?(出示幻灯片)请四人小组讨论后,推选代表发言。
生代表自由发言,反馈。
师:刚才同学们的发言都很正确,现在老师把你们的发言归纳成几点。
(出示幻灯片)
⑴这种机器人适合果农,所以叫做果园机器人。
⑵这种机器人会摘果子,装箱,运送。
⑶这种机器人不用电,自己会充电。
⑷这种机器人只要“吃”树上掉下的果实,就会自己充电,不停地工作。
⑸当地上的水果不够“吃”时,它会听懂果农的指挥,摘树上的果子“吃”。
师:从刚才我们归纳的内容中,同学们了解到果园机器人有什么作用?能量来自于哪里?
板书:
作用:摘果子、装箱、运送
能量来源:“吃”水果──糖──电
4、播放课件:
师:同学们刚才我们认识了课文中的果园机器人,在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人,你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界?
(出示机器人幻灯片)
师:同学们,机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的,你们愿不愿意当个小小发明家,设计你想象中的机器人,让你的机器人也能走进那奇妙的机器人世界中去?
生:愿意!
师:请同学们在画本上进行设计。
5、学生动手设计机器人。
(出示幻灯片小小发明家)
6、交流介绍,评价学生作品。
7、小结:
同学们,要做一个真正的有本领的发明家,让自己设计的机器人为人类服务,我们从小就必须要努力学习,刻苦钻研,相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。
这篇文章将带您从多个角度分析和探索“乘方课件”。每位老师都需要为每堂课认真准备自己的教案课件。教案应该根据学生的基础情况和需求制定。把这篇精彩的文章分享给您的朋友,让他们也能了解这方面的知识!...
每位老师不可或缺的重要工具是教案准备,大家可以开始写自己课堂的教案准备了。教师们必须完善教案准备,以确保课堂内容更加生动。写教案准备通常包括以下几个部分:教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、教学资源和评估方式等。励志的句子小编深度评估了这篇“教案准备”文章,强烈推荐给大家。如果您认为本网页很好,...
本文的中心思想是探索与“对数函数课件”有关的议题。每位教师都需要备课,其中包括教案和课件。我们需要静下心来撰写教案和制作课件。只有完成这些工作,才能更好地梳理教学的重点和难点。分享可以带来欢乐和快乐,为何不把这个分享给TA呢?...
平时的生活中,范文的需求量越来越大,范文对我们的生活有着重要的意义,你也许正需要一些范文作为参考,请阅读由小编为你编辑的音乐说课课件8篇,有需要的朋友就来看看吧!尊敬的评委老师,大家好!我是XX号考生,今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。今天我说课的课题是《XXXX》,这是一篇歌曲教学课。本节课...
在平时的学习生活中,范文需要我们不断地积累,范文可以为我们平时的生活提供不少帮助,值得参考的范文有哪些?也许下面的“平移课件8篇”正合你意!请阅读,或许对你有所帮助!本节课是北师大版三年级下册第二单元第三课时的资料,是在学习了轴对称图形基础上学习的一个新的资料,因此在本单元中起着举足轻重的作用。《平...
伴随着科技的发展,我们可能会需要一些学习资料等范文,好的范文更具有参考意义,范文主要包含哪些内容呢?以下是小编为大家整理的“丹柯课件8篇 ”,欢迎阅读,希望对你有帮助。一、设计思想本课是人教版选修教材“小说与戏剧”系列中的《外国小说欣赏》的第三单元,本单元教学的重点是小说的主题。根据新课程“知识和能...
每个老师不可缺少的课件是教案课件,需要大家认真编写每份教案课件。教案是教师为完成教育教学任务而制定的计划书。是否想更深入地了解“山雨的课件”下面的资料或能帮到你,如果您觉得这篇文章值得分享不妨分享给身边的朋友让大家都受益!...
伴随着科技的发展,我们可能会按照个人习惯写一些文章,范文可以运用到不同的场合,让我们来参考一些范文吧!或许你需要"白板课件8篇"这样的内容,有需要的朋友就来看看吧! 但是由于很多老师,特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备,在操作上可能有一些困难,因此,集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的,...