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小学养成教育工作总结 篇1

我校坚持从学生和学校及社区的实际出发，按照细、活、实、新的管理思路，坚持全面贯彻实施《小学生守则》《小学生行为规范》等相关文件精神，以养成教育为基础，培养学生良好的道德品质和文明行为，由浅入深，循序渐进，从点滴做起，从小事做起，养成习惯，学会做人。使学校的养成教育成为精神文明建设的窗口，成为培养良好道德品质和文明行为习惯的模范。

一、深化认识，加强领导

本学期在推行养成教育的实践过程中，我校将学校、家庭、社会三方面紧密结合到一起，把养成教育变被动为主动，让学生由让你做转变为我要做，教学生学会做人的基础，促进学生身心健康发展，抓住了德育的针对性和实效性。学校领导班子及教师结合多年来教育的实践，加强学习，深化认识，增强做好未成年人思想道德建设的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感，明确办好学校工作目的任务和要求，把办好养成教育成为自我要求和自觉行动。真心实意，真抓实干，做出成效，在实践中不断探索规律，力求做到“充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。

首先，学校成立了养成教育领导小组，由校长担任组长，教学校长任副组长、教导主任、大队部、班主任、各年级任课教师担当组员，真正做到全员育人，全程育人；

其次，明确养成教育工作的主要任务，努力做到育人为本，德育为先，加强学生思想道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观；

第三，树校风、抓学风，严格执行校规校纪，规范管理，强化要求，严格训练，常抓不懈，不断创新，建设良好校风和学风，实施素质教育，实现“两基”目标。

二、用制度约束，以评促练上规范。

规范常规制度，强化学生法纪意识，是养成教育的前提保障。学校制定了各项制度，依据新颁布的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，重新调整和修改了校规、校纪，力争做到时时、处处、事事都有规范要求。为加强制度落实，学校对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。同时学校坚持以《小学生日常行为规范》，学校的各项规章制度作为“校纪”、“校规”，以《文明班级评比条例》及《文明学生评比条例》的量分作为手段，进行“文明班级”和“文明学生”评比。尤其是对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学，及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查；对于“情节比较严重”的学生，或经教育暂时还难改的学生，学校领导将密切配合心理教育辅导老师进行重点教育与疏导。

三、读写结合，学习习惯落到实处。

本学期我校结合自身特点，把养成教育的重点落到学生的写和说中去。针对目前的学生听、说、读、写能力较差的实际情况，学校有目的的在三、在四、五年级，要求学生写预习笔记、记读书笔记，虽然一、二年级没有书面作业，但也要完成读、说的作业，这样，使学生养成了认真完成作业的'好习惯。同时我校在学生中开展演讲比赛、阅读能力测试、阅读成果展示、日记评比、读书笔记评比等多种学生喜闻乐见的活动。通过这些活动的开展，涌现出许多优秀的学生和年组。代表我片区参加新舟镇的比赛的同学均取得好的成绩。

一学期以来，我校通过这些工作，使学生的日常行为习惯有了明显转变。学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在，全校同学基本做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持干净。学生文明有礼，能够见到老师和来宾，热情打招呼，主动问好。遵守纪律意识明显增强，爱护公物，爱护花草树木，课间活动，放学等方面纪律明显好转，做到遵纪守规，文明守序。

小学养成教育工作总结 篇2

一、亮点

1、学校能够依据《_县中小学生行为习惯养成教育实施意见》结合校情制定出台《_如东友好小学行为习惯养成教育实施细则》，分阶段细化了目标，根据学校活动安排分化到学校日常的教育教学过程之中;在学校宣传栏张贴有关学生养成教育的统一规定，如友好小学学生“八不准”、“四学会”等规定，能够利用校园广播系统在上下课、大课间活动、课外活动、眼保健操等时段对学生在不同活动中应该具备的基本养成教育要求进行明确提示，并实现常态化、制度化，这方面的作法在全县具有推广价值。德育处、少先大队部工作职能发挥到位。德育主题班会、中队活动常规化、序列化。

2、学校能够坚持开展周一升挂国旗仪式，国旗下讲话主题鲜明，起到了很好的教育作用。

3、学校所有教室、办公室、功能室地面干净，卫生用具摆放整齐，布置得当，美化工作做得实，为师生创造了一个温馨、舒适的学习环境，体现出环境育人的先进理念;学校注重校园绿化、硬化、美化相结合。

4、学校注重健康教育，每天能够坚持开展师生大课间活动、课外活动、眼保健操，能够开展小学生运动会，能够有计划、有组织真实开展学生养成教育的兴趣活动、内容丰富、形式多样，效果鲜明。

5、全校师生能够按时作息，很少有迟到早退现象;学生能够统一着校服、佩戴胸卡，绝大多数学生能够佩戴红领巾，学生见到教师、客人能够主动行礼问好，上下课师生礼仪周到，在楼道内行走能够主动靠右行，学生放学列队整齐、班主任护送到分散地点;校园充满朗朗的读书声、歌声，体现出广大师生积极乐观的精神风貌。

6、绝大多数学生能够积极主动参与学习，学习气氛活跃，能够主动思考、积极交流，回答问题声音洪亮，能用普通话。

二、存在的问题

1、卫生方面，楼道走廊窗台、各室舍门板上的尘土清理不到位;厕所内缺少手纸篓、冲洗不及时，男学生小便不能做到入池，厕所内洁具废弃得不到及时修理。

2、个别学生不能正确佩戴红领巾，学校少先队大队长、中队长、小队长标志缺失，把少先队学生代表的榜样示范作用没有得到很好发挥。

3、各班级图书角图书丰富，但书柜都上锁，不便于学生自主阅读，图书的作用没有得到很好体现。

4、学校对校园显性文化在育人方面的潜移默化作用认识不到位，在教室内、楼道走廊应该将多年来师生的书画精品展示出来，真正实现文化化人的作用。

三、意见和建议

1、学校要在卫生工作方面追求精细化管理，不要存留卫生死角，学生因年龄小、个头低无法完成的卫生工作，建议教师动手，帮助学生完成。

2、要把学生良好的卫生习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、锻炼习惯、安全习惯等常识要通过多种渠道在“知”的角度上让学生明确掌握，要尝试开发成校本课程。

3、要认识到小学阶段学生自主管理工作的重要性，把学生自主管理工作真正落到实处，整合少先队组织、班级自主管理委员会、学校自主管理委员会成员，确实发挥“兵教兵、兵帮兵、兵练兵、兵强兵”的重要作用。

小学养成教育工作总结 篇3

尊敬的领导、各位老师、家长和同学们：

大家好！我是某小学四年级的语文老师，很荣幸在这里为大家总结一下我在四年级期间所做的养成教育工作。

一、学生养成教育的意义

学生养成教育是教育教学中的重要组成部分，它对学生的成长、发展有着深远的意义。

首先，学生养成教育能够培养良好的习惯。习惯是一个人自动化的、经过训练后自动地运用意志力的行为，习惯可以影响一个人的性格、气质、能力、态度和行为，良好的习惯可以使学生获得更好的成绩，更好的表现，更好的人际关系，更好的未来发展。

其次，学生养成教育能够培养良好的品德。良好的品德是学生成长的重要标志，也是学生全面发展的重要组成部分。通过学生养成教育，我们可以让学生学会做人、学会做事，成为有道德、有文化、有纪律的人。

最后，学生养成教育能够培养良好的意志。良好的意志是学生成功的关键，也是学生健康成长的必要条件。通过学生养成教育，我们可以让学生学会自我控制、自我调节、自我激励，成为意志坚强、心理健康的人。

二、学生养成教育的内容

学生养成教育主要包括以下几个方面：

1. 卫生习惯：卫生习惯是学生健康的重要保障，包括勤洗手、勤通风、勤换洗、勤消毒等。

2. 礼仪习惯：礼仪习惯是学生文明礼貌的重要表现，包括问候语、礼貌用语、文明行为等。

3. 学习习惯：学习习惯是学生学习成绩的重要保障，包括认真听讲、认真作业、认真复习等。

4. 生活习惯：生活习惯是学生健康成长的重要保障，包括合理安排时间、合理安排娱乐、合理安排运动等。

三、学生养成教育的方法

学生养成教育的方法包括：

1. 谈话法：通过师生之间的谈话，了解学生的想法和感受，及时发现问题，解决问题。

2. 情境法：通过设置不同的情境，让学生从中体验、感悟，提高学生的感性认识。

3. 榜样法：通过树立好榜样，让学生学习好榜样，模仿好榜样，成为好榜样。

4. 活动法：通过组织各种活动，让学生在实践中学习，在活动中成长。

以上就是我在四年级期间所做的养成教育工作总结，谢谢大家！

小学养成教育工作总结 篇4

浅谈幼儿行为习惯的培养 幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。具有良好交际行为特征的孩子，其德商与情商都很高。为了在以后能更好地开展教育工作，我对本学期的工作做个总结

一、从孩子的点点滴滴抓起

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的，教育就是习惯的培养。当然，作为老师应严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率。如要培养孩子养成良好的卫生习惯，我们先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰……，这样对于善于模仿的孩子来说必然受益匪浅。

二、调动孩子的积极性、主动性

培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。

第一、要持之以恒，不要半途而废。

良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。反之，他会感到紧张、压抑、难受不愿意去做，自然很难形成习惯。

第二、要统一要求，不要各行其是。

这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵，或者施教者今天严格，明天放松。幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的。

第三、要注意方式方法，切忌简单粗暴。

孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情感上接受不了，会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望，希望得到老师的表扬，但做起来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要十分自觉，必须克制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。如果父母理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。

总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。

小学养成教育工作总结 篇5

一、工作总结

四年级是养成教育的关键年级，学生年龄较小，正处于行为习惯养成的关键时期。在这一年里，我担任四年级班主任，针对学生的行为习惯养成，积极开展了一系列养成教育活动。

二、教育目标

1. 学生形成良好的生活习惯，如早睡早起、规律作息、按时吃饭、勤洗手等；

2. 学生形成良好的行为习惯，如认真听讲、认真完成作业、主动参与课堂活动等；

3. 学生形成良好的品德修养，如诚实守信、尊重他人、关心集体、爱护公物等。

三、教育内容

1. 生活习惯培养

生活习惯的培养是养成教育的核心内容之一。我通过开展了一系列活动，如主题班会、卫生保健常识宣传、晨检等，让学生逐渐养成良好的生活习惯。

2. 行为习惯培养

行为习惯的培养是养成教育的重点内容之一。我通过开展了一系列活动，如行为习惯训练、日常行为规范指导、课堂行为规范指导等，让学生逐渐养成良好的行为习惯。

3. 品德修养培养

品德修养的培养是养成教育的重要环节。我通过开展了一系列活动，如主题班会、道德故事分享、文明礼仪宣传等，让学生逐渐养成良好的品德修养。

四、教育方法

1. 以身作则

班主任自身的言行是学生的榜样，因此，我非常注重自身的言行，时刻以正确的行为示范给学生看。

2. 主题班会

我定期开展主题班会，让学生从中了解养成教育的重要性，以及如何在日常生活中养成良好习惯。

3. 日常行为规范指导

我注重对学生们的日常行为规范指导，通过晨检、课堂行为规范指导等方式，让学生逐渐养成良好的行为习惯。

4. 道德故事分享

我定期开展道德故事分享活动，通过这个故事，让学生了解正确的道德观念和行为准则。

五、工作总结

通过一年的养成教育活动，学生的生活习惯、行为习惯、品德修养等方面得到了很大的提高。同时，我也深刻认识到，养成教育不是一次性的工作，而是一个持续不断的过程，需要班主任不断地关注、引导和激励学生，使学生在良好的习惯养成中不断进步。

小学养成教育工作总结 篇6

一、工作总结

在小学四年级的养成教育中，我们主要从以下几个方面进行了工作：

1. 学生习惯培养

在学生的日常学习和生活中，我们注重培养学生良好的行为习惯，如：准时起床、按时上课、按时完成作业、整理书包等。同时，我们还通过各种活动，如：班级管理、学生会、校会等，让学生了解和认识行为习惯的重要性，增强他们的自我管理和自我约束能力。

2. 心理健康培养

在学生心理健康教育方面，我们注重培养学生的自我调控能力、情绪管理能力和人际交往能力，让他们学会应对压力和挫折，建立自信和积极的生活态度。

3. 人际交往培养

在人际交往方面，我们注重培养学生的沟通技巧和合作精神，让他们学会与他人友好相处，互相尊重和理解，形成良好的人际关系。

4. 礼仪文化培养

在礼仪文化方面，我们注重培养学生的文明礼仪和绅士风度，让他们懂得尊重、关心和帮助他人，养成文明礼仪好习惯。

二、工作成果

通过四年的养成教育，学生在行为习惯、心理健康、人际交往和礼仪文化等方面都有了一定的进步和提升。具体表现在以下几个方面：

1. 学生行为习惯有了更好的养成，如：准时到达课堂、认真完成作业、整理书包等。

2. 学生心理健康教育得到加强，情感智力得到了提高，心理韧性和抗压能力也得到了提升。

3. 学生人际交往能力得到了提高，学会了更好地与他人沟通、合作和相处。

4. 学生礼仪文化得到了提升，学会了文明礼仪、绅士风度，形成了良好的人际关系。

三、存在问题

在养成教育的过程中，我们也遇到了一些问题，如：学生自我管理和自我约束能力还不够强，对养成教育的参与度还不够高，学生对养成教育的重视程度还不够高等。

四、下一步工作建议

针对存在的问题，我们建议：

1. 学生自我管理和自我约束能力要加强，要培养他们的自我管理和自我约束能力，让他们能够更好地掌握自我管理的时间和方法。

2. 学生对养成教育的重视程度要加强，要通过各种方式，如：家长问卷、老师报告等，让学生了解养成教育的重要性，从而提高他们对养成教育的重视程度。

3. 学校要加大养成教育力度，制定更加科学、全面的养成教育方案，让学生能够更好地掌握养成教育的方法和技巧。

小学养成教育工作总结 篇7

历城区养成教育会议后，我校根据区养成教育实施方案积极行动,开展了以下几项工作现汇报如下：

1、召开了校务委员会认真学习了历城区学生养成教育方案，通过学习了解方案的精神，明确了养成教育近期和远期目标。学校一班人对于学生养成教育的重要性和必要性形成了共识，增强了开展此项活动的工作热情和力度，为这次活动的开展奠定了良好的领导基础。

校委会上研究成立了我校学生养成教育领导小组，由支部书记校长任组长，教导处，办公室，少先队主要领导任组员。下设学生养成教育办公室，有少先队辅导员任办公室主任。

校委会上根据历城区养成教育方案结合我校学生的实际情况，初步形成了我校学生养成教育的工作重点。

2、召开班主任会学习历城区学生养成教育方案，让班主任明白养成教育的重要性。同时传达校务委员会会议精神，明确我校养成教育工作重点。各班主任根据区养成教育方案和学校养成教育工作重点结合学生实际制定本班本学期的养成教育实施方案。

3、召开学生家长会（部分）征求家长对学生养成教育的意见和建议，完善和充实学校，班级的养成教育实施方案。同时力争取得家长的支持，配合学校做好养成教育工作。

4、与洪家楼小学联系，组织校委会成员和班主任到实地参观养成教育成果，让班主任和班子成员有一个震撼和直观的认识。激发他们实施学生养成教育的内在动力。

5、组织全体教师观看洪家楼小学从盘锦录回来的学生大课间录像资料，让全体教师感受盘锦市养成教育的成绩。同时也为我们教师树立起了一个目标，并向着这一目标前进。

6、利用黑板报宣传养成教育的重要性和必要性，在学生中造成一定的声势，让学生普遍知道或明白养成教育是在做什么，不能做什么。另外各班级将本班养成教育近期所要达到的目标刊登出来，让全校师生都了解，都监督，促使养成教育落到实处。

7、结合校本课程从背诗开始实施养成教育。每天每节课前学校设置了小预备，小预备距离上课时间一分钟，铃声响教师出办公室上课。学生在这一分钟内背诵语文课上和校本课上学习的古诗词。这样既为上课做好了准备，也为老师们铃声落进课堂提供了时间保障，教师和学生同时养成好习惯，一举两得。

8、养成站队放学得好习惯，学校门口道路狭窄很容易发生交通事故，学生一起出校门也容易造成交通堵塞。因此各班按时间站队放学形成良好的路队习惯。

养成教育是一项系统而长期的工程，它不可能是一蹴而就的，也不可能是立竿见影的，它需要我们校长，教师共同努力耐得住寂寞，耐得住平庸默默的坚持下去，只有坚持到最后的学生才会收益，学校才会收益，否则将一事无成。

今后打算：

通过一段时间是实施，我校学生在养成教育的某些方面有所好转。前一段时间到盘锦市实地参观学习感受很深。这两点促使我树立了一定把养成教育进行到底的决心。今后我们将从以下几个方面入手：

1、学生的大课间活动，让学生通过大课间活动感受到一种规范，一种秩序，一种习惯。

2、教师学生侯课、上课的良好习惯。

3、结合农村实际（特别是夏季到来）让学生养成良好的卫生习惯。一方面是养成个人卫生好习惯，而是养成自觉维护校园卫生和班级卫生的好习惯。

4、让学生养成关爱他人的习惯，关爱自己的父母，关爱自己的同学，关爱自己的老师。

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定生命，在学生习惯养成教育的道路上我们会一路走好。

小学养成教育工作总结 篇8

养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？以下是自从我校开展该课题研究以来，本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结。

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、制定计划，明确目标

根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

三、抓好行为习惯养成教育的具体做法

（一）、明确职责，培养习惯

开学初我就在全班中开展了“一人一岗各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。

在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必须做到没有纸屑，擦黑板，收拾讲台，倒垃圾等。卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。

我呢，每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。

（2）、树立典型，带动整体

对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如学生王凤，郭泽凡等已成了同学们心目中的好榜样。对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如我班张泽洪同学，平时顽皮淘气，纪律松懈，和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎。可我发现在开学初的大扫除中，他劳动特别起劲，他把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对一个孩子来说，不简单。大扫除结束后，我表扬张泽洪认真做卫生，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的微笑是灿烂的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢？开学到现在，无论是学习上，还是纪律上这位同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。

四、取得的成效与努力方向。

在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

根据少年儿童身心发展的特点，行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

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