【#作文# #我的小创造作文收藏#】需要了解“我的小创造作文”的相关知识这篇文章能够帮到你，创作作文的过程是对生活的深度思考，作文可以让我们更加敏锐地辨别自己的优点和缺点。一篇好作文是很会拉近作者和读者的距离，你还不知道怎样写出一篇好作文？

我的小创造作文(篇1)

我们需要为自己创造自信，因为在今天有许多人表现得很不自信。

自信不自信，看看你的眼神步态肢体动作便一目了然。

做到一喜二看三说四行，就可为自己创造自信。

一“喜”。要能喜欢自己，接纳自己。不论胖瘦高矮美丑，都要在内心真正喜欢你自己，学会自我欣赏。让欢乐和笑声与你相伴，为自己塑造一个积极健康的形象。

二“看”。用欣赏的眼光看待他人，用坦然的态度处理事情。要练练你的眼功。与人家交往，敢于正视对方的眼睛。若实在畏怯，至少要盯着他的鼻梁。

三“说”。对自己说：我真棒！对别人说：我能行！对你要办的事情说：我能成！说话声音要大，吐字要清晰。大声说出自己的想法。

四“行”。行走要抬头挺胸，行路要高视阔步，行动要果敢利索，行为要大方得体。一个人走路的姿势和步态，最能表现他的自信力。要创造自信，走起路来眼睛不要东轮西晃，正视前方，迈步有力。

有了自信，便可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

我的小创造作文(篇2)

读书―这一项现代生活不可缺少的内容，正日益显示它越来越重要的作用。不读忆，就会被高带发展的时代所淘汰;不读书，也就不可能有什么革亲和创造!

读书是创造的基础，这个结论是被许多事实证明了的。日本索尼这家几十年前的小公司，经过一番努力，一跃成为日本屈指可数的大公司之一。其中自然不乏其本身雄厚的科技实力，但他们学习了中国的《孙子兵法》，并把它运用到商业领域中，由此而打开了产品的销路，也是一个关键因素。

《孙子兵法》由军事而推广到商业领域，不能不说是一个创造。但这个创造又是以读书为基础的，如果不读书，根本不知道有这本书在，也就不可能了解其内容，更谈不上由此而进行的创造了。

那么一味地读书，能否有创造呢?读书读死了，也就窒息了创造的活力;读书只有读活，完全领悟其中的涵义，善于灵活运用时才有可能创造。《孙子兵法》确是兵书，但其所述的内容策略却可推广到生活各个领域，索尼公司的管理者正是了解其内涵，看透其深远宽广的外延，从中获得了创造的借鉴，才取得了今天这样巨大的成就。

读书对创造产生了巨大的作用，反过来，创造又能促进读书。

还是索尼公司，由于其超乎寻常的成功，使世界工业企业为之瞩目，于是纷纷寻求其成功的秘诀，当得知索尼公司的成功得益于一本兵书时，引起了各界人士的惊叹。作为孔子故乡的中国，立即掀起了一场研究中国古代着作的热潮。许多厂长、经理也都开始研究起《孙子兵法》来了!现在，许多中国古代经典著作正被大规模地整理和研究，并已开始发挥它们的作用。

索尼公司的创造使人们对读书的观念进行了一次变革，使人们从更广角度去读书，去研究书，并进一步明确了读书与创造之间辩证关系;离开读书的创造是空想，离开创造的读书是死记。只有当读书和创造有机地结合起来时，才可能开放耀眼的智慧之花!

我的小创造作文(篇3)

近日，一则人工智能打败世界围棋冠军的消息在网络上迅速传播，据悉，该人工智能是由谷歌旗下公司团队开发的，名叫阿尔法围棋人工智能程序，这一个新闻迅速在网络上引发热议，人工智能打败人类在之前是一个无法想象的空谈，作为亚洲大国的中国也陷入了人工智能的思考，我们是否要抓住科普契机思考中国创造呢？答案不言而喻，抓住机会是国人的梦想，中国创造是国人的希望。

在中国制造的今天，国人何尝不想在国外看见中国创造的字样，这不仅关系到国家的科技实力和经济水平，也关系到了中国人能在世界上立足的重要因素。

我们经常会调侃，我在国外买了一件东西，回来发现是中国制造的，阿尔法围棋的横空出世引发了国人的思考狂潮，人类科技在不断进步，时代在不断变化，我们能否追随着国人的脚步，不断的创新，发展这关系到科学普及。

英国对待教育是十分重视的，所以英国也是诺贝尔奖的高产地，对孩子从小的科学知识普及，历史知识普及足以让国人汗颜，英国出版的科技图书有50%以上都是儿童读物，可见英国人对儿童的科学知识普及有多么的重视。

回过头来看世界科技强国美国，《哈利波特》这部剧足以让我们看到美国人对科技教育的重视，扫过学校图书馆的镜头，桌子上，一墙高的书架上到处都是科学的字样，在这片科技的土地上孕育出了硅谷，苹果等一系列科技。

科技力量改变世界要重视科普教育这一块短板延长科技短板虽然说科技力量这一块中国在国际中并不是很落后，但是随着时间的推移，中国科技力量的人才越来越少，是教育的缺失还是国人的不重视？

中国制造一直以来是国人不愿意去触及的一道伤疤，寥寥无几的产品，用微小的字眼刻着中国制造，我们并不是不愿意去创造，我们缺少支持，缺少知识，缺少技术，抛开这些不说，我们缺少的是意识，从小我们被老师教育的是你只需要努力读书，考出一个好成绩就可以了，创造的意识就一点点的被磨灭，创造的兴趣就一点点的被打压，以至于到最后创造被磨尽，也就没有了创造的意识。

我们每天面对都是科技，科技已经像空气一样围绕在我们的身边了，我们不可或缺的科技，为什么我们一定要生活在中国制造的阴影下呢？

加强科学普及，不要让孩子消失了，他们创造的乐趣，终有一天我们会在世界各地看到中国创造，因为我们抓住了科普的尾巴。

我的小创造作文(篇4)

在关于深化对劳动价值理论认识的争论中，关于“资本等非劳动要素是否创造价值”构成争论的一个焦点。非劳动要素创造价值理论的代表理论是“三要素创造价值说”。
三要素创造价值说的原始形式，是200年前由萨伊在其所著的《政治经济学概论》(1803)中提出的，经其他人补充、完善，构成一个完整的形态，被称为“三位一体”公式。然而，“三位一体”公式存在着三个理论缺陷。为了克服三要素创造价值说原始形式的理论缺陷，西方经济学家建立了所谓的边际生产力理论。边际生产力理论是100多年前由克拉克在其著作《财富的分配》(1899)中提出的，后经其他人补充、完善，形成三要素创造价值说的现代形式。本文将证明“三要素创造价值说”的现代形式——“边际生产力理论”所具有的三个理论缺陷。
  一、三要素创造价值说的现代形式：边际生产力理论
  （一）第一个内容：要素创造的价值是其边际产品值
  1.新古典生产函数
边际生产力理论是建立在所谓的“新古典生产函数”之上的。新古典经济学定义：生产函数是投入与产出的技术关系，因而，投入与产出都是用物理量度量的。新古典生产函数认为，劳动、资本和土地是三大生产要素，构成生产过程的投入，其中土地不是很重要的，为了简化，新古典生产函数可写为：  
q=f(L,C)(1-1)

其中，q是产出，L、C分别表示劳动和资本，是投入。  2.要素的边际产品边际生产力理论将产出对劳动的一阶偏导数称为劳动的边际产品，表述为：附图将产出对资本的一阶偏导数称为资本的边际产品，表述为：附图  3.边际产品是要素的贡献，边际产品值是要素创造的价值边际生产力理论认为，要素的边际产品就是要素在生产过程中所做出的贡献；将要素的边际产品与产品价格的乘积称为边际产品值，即附图并认为要素的边际产品值就是要素创造的价值，即资本的边际产品值是资本创造的价值，劳动的边际产品值是劳动创造的价值。  （二）第二个内容：根据最大利润条件，报酬等于边际产品值即贡献  1.利润函数  用R表示厂商的总收入，P表示产品的价格，则厂商的总收入为  R=Pq=Pf(L,C)    　(1-2)

用K表示厂商的总成本；w表示工资率，即劳动的价格；r表示正常利润率（利息率），即资本的价格；厂商的总成本则为  K=wL+rC　  　(1-3)

厂商的利润为  π=R-K=Pf(L,C)-(wL+rC)　(1-4)

  2.最大利润一阶条件假定是完全竞争市场。在完全竞争市场中，对于厂商，产品的价格P和生产要素的价格w、r为常数，所以，令(1-4)式一阶偏导为零可得附图由此可得，在完全竞争市场中，对于生产要素，厂商的最大利润的一阶条件或均衡的一阶条件是：附图即：生产要素的边际产品值等于生产要素价格。用Z表示工资，π表示利润，由(1-5)式可得附图由(1-5)式可见，生产要素的价格等于其边际产品值，而边际产品值又被称为生产要素的边际生产力，因此，生产要素的价格等于其边际生产力。由(1-6)式可见，生产要素所有者的收入等于要素数量与其边际生产力的乘积。而要素数量与其边际生产力的乘积又被看作是生产要素的贡献。因此，生产要素所有者的收入等于生产要素的贡献。  （三）第三个内容：根据尤拉定律，总计相等，没有剩余假定生产函数是一次齐次的（固定规模收益的），即，对于生产函数  q=f(L,C)

有  λq=f(λL,λC)

成立。根据“尤拉定律”，对于一次齐次生产函数，有附图成立。将(1-7)式等号两边同乘以P，得附图(1-7)式和(1-8)式的含意是：要素的边际产品值总和等于要素的收入总和，等于产品的价值(Pq)；即：产品的价值按生产要素的贡献分配，恰好分配完毕，没有剩余。边际生产力理论以上述三个内容来完善“三要素创造价值说”，论证“三要素创造价值说”的正确性。  二、三要素创造价值说现代形式的理论缺陷然而，三要素创造价值说的现代形式——边际生产力理论，仍存在不可克服的理论缺陷，至今尚未解决。对应于这一理论的三个内容，其存在着下列三方面的理论缺陷：  （一）第一个内容的理论缺陷：资本的度量与新古典生产函数的存在性问题边际生产力理论第一个内容的前提是新古典生产函数，对新古典生产函数，新剑桥学派提出了责难，这种责难大致如下：在新古典经济学中，生产函数被定义为：投入与产出的技术关系。既然生产函数是投入与产出的技术关系，也就是一种物与物之间的关系。因此，投入与产出都应用物理单位来计量。但是，产出q和劳动投入L都有自己的物理量单位，而资本却无法用一个物理单位来计量。因为，按照新古典学派的定义，资本是被生产出来的生产因素，而这些生产因素的种类又是无穷多的，例如，厂房、车床、刀具、润滑油……等等。这多种多样的生产因素是无法用一个单一的物理单位来计量的。那么，能不能以这些生产因素的价格总和来计量资本呢？也就是说，能不能用这些生产因素的货币值来计量资本呢？回答是：不能。因为，如果以这些生产因素的价格总和来计量资本，那么，在技术状况没有发生任何变化时，只要生产因素的价格发生变化，生产函数的形式就会发生变化。这恰恰违背了新古典学派关于生产函数的定义。而如果资本无法用一个单位来计量，那么，新古典生产函数就不能成立。[1](P168)这种责难最早是由新剑桥学派的领袖、英国著名经济学家琼·罗宾逊夫人在1953年发表的著名论文《生产函数和资本理论》中提出的。她指出：“生产函数一向是错误教育中一个有力的工具。教给经济理论的学员的是O=f(L,C)，这里L是劳动的一个量值，C是资本的一个量值，O是商品产出率。学员所接受的教导是，所有工人都是一样的，L是用人时计的劳动来衡量的；还教给他于选择产量单位时所涉及的某些关于指数的问题；然后就急忙去探讨下一个问题，希望借此可以使他来不及想到C是用什么单位来衡量的。当他想到要问时

我的小创造作文(篇5)

在音乐教学中，结合音乐的特点，让学生进行一些简单的创造是很有意义的。在教学中我有几个方面的体会与做法。

制作打击乐器。学生制作乐器的方法很多，可以说只要想去做，任何东西都可以做成乐器，既经济实惠又体现地方特色。如铁皮文具盒内装入小刀、笔等小物品，盖上盒子摇晃，其作用可替代沙球；用酸奶瓶、可乐瓶、易拉罐等，装进小石子、沙子或米粒，同样也可做成沙球；将废旧的.自行车铃盖焊上把柄，用小金属棒敲击，能发出悦耳的铃声；用一双筷子敲击瓷碗的边缘，也能发出泉水般叮咚的响声。

即兴舞蹈。学生的创造具有直觉行动性的特点，喜欢自发主动地做一些事来表达某种感受，是学生思维发展的一个阶段，思维尚不能完全内化，而是以动作的形式外显。教师在教学中可以从以下三个方面去训练：自编自舞，在教唱和讲解完一首歌曲或欣赏完一段音乐后，学生基本上能感受到歌曲(乐曲)的音乐形象，这时候教师可示范一套动作，但不要求学生千篇 一律，让学生体会音乐、表现音乐，全身心地投入到音乐中去，感受美、创造美。诗舞，给学生读一首诗，然后学生自己朗读几遍，不强求一定准确地理解诗的意思，然后边抑扬顿挫地朗诵诗，边随意地表演舞蹈动作，在一次次的舞蹈中，学生对诗歌的理解越来越深，舞蹈表演的创造性表达能力也得以发展。画舞，给学生看一幅画，然后要求学生随意地根据看画的感受做舞蹈动作，力求以舞蹈形式来表现他对画的理解。

音乐创作。用音符通过一定的节奏和结构表达对环境和内心的理解和感受的创造过程就是音乐创造。具体方法：音符组合，用不同音符结合不同的节奏可以创造无穷无尽的音乐。刚开始向学生演示一下音符的组合，如最简单的1、2、3三个音，如果采用XXX这种节奏，可以有多种组合方式，然后再变动音符，变换节奏型，试着让学生进行创作。这样，学生的思维也不自觉地流畅起来。

节奏组合，让学生练习写作诗词的朗读节奏，可以培养其发散性思维。开始时，教师作一定启发，然后让学生以多种形式朗读这句诗词，用不同的拍子、不同的音符，写出不同的节奏组合。

我的小创造作文(篇6)

近来给学生讲析先秦诸子散文，每每被先哲的智慧所折服。毫无疑问，我们这个民族，是一个早慧的民族。我们的先人创造了璀璨的古代文明，泽润着我们这些后代子孙，使我们在历史的进程中少了许多的弯路，有了光明的指引。

可是，早慧对一个民族来说，真的都是幸事吗？

记得钱钟书在《中国诗论》中说：早慧的代价，必然是早衰。高中时读这篇文章，心里很不舒服，当时也很不愿意认同这种说法。心想钱老先生是个幽默的人，可能在发表这篇演讲时，为了热场，幽默为之吧。但是这种观点却像一根鱼刺，深深的扎进喉咙里，时时用疼痛提醒我，事实仿佛真的就是如此。

诸如，你登山时情满于山，观海时意漫于海，可是当你搜肠刮肚的想用一句话来形容此时的心情时，你会发现，你想到的所有词语都无比苍白，古人早就从各个角度淋漓尽致的表达过。于是，久而久之你就习惯了引用，懒得创造，忘记了创造，甚或羞于创造。

这么说来，好似我们民族的创造力被聪明的祖先垄断了，是耶？非耶？浅陋如我辈不敢妄断。

时下流行的观点是：我们今天的教育体制扼杀了我们孩子的创造力。孩子是一个民族的未来，所以我们民族的创造力毁在了教育里。

故此今天我们的社会早已习惯，把我们的孩子缺乏创造力归罪于教育，几乎这样一归罪，就很可以脱了自己的嫌疑。然后从旁观者的角度，对教育指手画脚，以彰显自己的睿智和清醒，古人“事不关己高高挂起”的智慧，真的是一味普度众生的良药，成全了许多人。当然，作为一名教育工作者，我知道对这种归罪，我们无口辨别。教育承担着文化的传承和创新，可是今天的教育，传承不够，创新更是扯谈。所以，作为教育工作这个群体中的一员，不管你是高高在上，拥有无上权威的统筹者，还是一名逶迤于下，卑微低贱的执行者，面对今天出现的诸多教育弊病，我们都是责任方，有着不可推卸的罪责，其实也是不能推卸，毕竟这是我们应该的担当，哪怕你仅仅是卑微到尘埃里的一名教师。

可是，纵使所有的教育教育者，都面壁思过，甚或站在历史的耻辱柱前任世人诟骂，把所有的罪责都揽过来。我想当人们发泄完以后，对于改善我们的民族创造性，一定也还是毫无益处的。更何况教育担当不起这种罪责，不是不愿担当，而是不够资格担当。

因为教育作为国家庞大的机器上的一环，它一直都是既得利益者手中一枚华丽的棋子，对教育本身来说华而不实。对我们的泱泱大国辉煌的五千年历史来说，它有时候却连陪衬的资格都算不上。早慧的古人，早就为既得利益者准备好了所有的冠冕堂皇的理由，为维护他们的利益准备好了所有的策略和计谋，所以他们只要学习古人就可以让他们的既得利益固若金汤，根本就用不上创造新的秩序，反而来损害他们自身的利益。

这样，教育向来就是点缀一下即可，最多就是量身打造一批，维护统治的木偶。这种自古有之的教育理念危害了所有的教育工作者，更贻害了我们这个正站在时代滚滚大潮上的古老民族。因为教育如此尴尬的地位，担当不起一个古老民族的辉煌未来。

这么说来，好似我们民族的创造力被毁在了教育里，真耶？幻耶？庸常如我辈岂容担当。

这里我不是替教育推卸责任，毕竟我们比谁都清楚，一个互相推诿的社会是一种病态的社会，当所有的社会分子都认为自己是受害者，因此而怪罪他人，牢骚满腹时，这是多么可怕、而又无可救药的现状。作为这个社会的一份子，特别是一个清醒的教育工作者，不能更不应该用受害者的面具招摇度日，赢得同情或理解，然后过着逍遥自在的日子而心安理得。所以，我们多么希望今天这里不再有怨天尤人的人，不在有把怪责他人作为换来自己的心安的筹码的人。

例如一个最简单的例子，我们每天都在埋怨环境污染是都么严重，怪政府治理不力，怪地方官员眼光浅短，怪商人赚钱无良，是的，他们是罪不可续。可是我们在义愤填膺的满骂过他人破坏环境之后，有没有一转身，我们的一根烟头，一口浓痰、一把果屑丢得满街都是。你是否真的为我们所赖以生存的环境尽一份心力，哪怕是低头捡起过一片纸屑，抑或在环境问题的请愿书上签上你的名字……

好似扯远了，环境问题似乎无关乎一个民族的创造性，但是一个民族的创造性关乎这个民族的方方面面。所以，我想我们从事这个民族建设方方面面的人，都能在归责别人的时候不要忘记了反省自己，都能从方方面面负起自己那一份责任；都能勇敢的站在历史车轮碾压过的路口，紧随车轮前进的步伐，无论力量的大小，但是尽心尽力、齐心协力。那么，这个古老的民族就会有焕然的生机，绵延不息。

今天网络的世界里不是流传一句妇孺皆知的话：美国人没有历史，中国人没有未来。第一次听到这句话时，是我的语文课代表说的，当时吃惊不小。忙着在班级里正言：没有历史也许不可怕，但是没有未来可就太危险了，所以创造我们民族的未来的重任历史的落在你们的肩上。

但是要让我们的孩子担当起如此的重任。我们首先得给我们的孩子营造一个事有人做、责有人担的大环境；把古人的智慧和创造的历程一起展现给我们的孩子，教育我们的孩子先人的智慧不仅要传承，更要发展。关键就是不能炫耀啃老，也不能只顾吐槽，而要学会取舍，懂得创造。

如此，我们民族的创造力还能不知去哪儿了吗？平凡如我辈也敢断言：它在我们流淌的热血里！

我的小创造作文(篇7)

梦若如愿以偿地和凌风举行了简单的结婚仪式，她始终坚信：爱能创造奇迹。她更想让岁月见证他们的真爱会战胜一切磨难。

梦若妈妈为了成全女儿最终妥协，在女儿简朴的婚礼，她脸上带着笑，心里却流着泪。在女儿的身上，有太多她年轻时的影子，尤其是执拗的性格，不碰得头破血流不回头，假如当初但凡能听进父母的一点劝诫，她也不会在婚姻的泥沼中苦苦挣扎。真的担心女儿重蹈覆辙，甚至更可怕的是……她不敢再往下想了。

“睡了吗？我们的事等梦若和凌风稳定一段时间就做个了断可以吗？”手机屏幕上蹦出梦若爸爸发来的信息。她没有立即回复。麻木的神经早就接受了这种交流方式。即使同在一个屋檐下，两个人却形同陌路，一个锅灶做饭、吃饭，有时候，一天也说不上几句话。分室而居已经是多年的事了。每逢遇到绕不过的大事，两个人才会面对面，开诚布公的交流，自从有了手机，沟通的方式更加快捷，也更加冰冷了。

为了给女儿一个表面完整且祥和的家，梦若妈妈一再忍让、妥协。请求他等女儿终身大事解决了，两个人再桥归桥，路归路。“女儿刚刚在这种情况下完婚，前边等着的都是不可知。这个少心没肺的家伙就急不可待了。”梦若妈妈在心里恨恨地骂道。“梦若可是你的亲骨肉，她现在的'处境你还看不明白？你就那么着急摆脱我？……”然后狠狠地摁下“发送”。今夜，如此寂静，静得令人窒息。何止是今夜，记不清有多少个这样的夜晚都是这样度过的。

名存实亡的婚姻着实让两个人疲惫不堪，梦若妈妈发誓女儿的婚事她要慎重再慎重，底线就是但凡有一点和他相似的缺点就一票否决。然而，那个不争气的女儿，偏偏一意孤行。一边是冷若冰霜的丈夫，一边是走火入魔的女儿，梦若妈妈觉得自己跌入了无边的深渊。

十几天下来，浮生更黑了，皮肤粗糙了，手上的茧子磨硬了，看上去和那些壮工没什么两样。每当空闲时，他都要到凌风所在的医院走走看看，只要远远的看到他们，就心满意足了。“世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是我就在距你咫尺，却不能触摸到你。”其实，他要求的并不多，只要他去的时候，她都在。

凌风父母，大多把时间消耗在借债的路上。亲戚朋友家是不能再伸手了，该帮的都帮了。无奈之下，两位老人想到本市的福利机构，当他们把家里的遭遇诉说给接待人员听时，几次都哽咽地说不下去，其实，这无异于把未愈合的伤疤一次次揭开，那血淋淋的疼直达心底。最后，接待人员除了表示同情之外，答应和领导反应，一旦落实好立刻和他们联系。凌风父母留下联系方式，千恩万谢的离开了。他们心里清楚这无望的等待不知会期盼多久。

一天，两天，连续十天，医院竟然没有下催款通知单，凌风父母大感诧异，他们清楚地知道住院卡上可怜的数字是维持不了一两天的，是谁帮他垫付了这么多天的医药费呢？

我的小创造作文(篇8)

它，是传承了几千年的优良传统;它，是永垂不朽的美丽;它，创造了数不胜数的奇迹;它就是劳动。

五千年前，那里一片汪洋;一千年前，那里渐成村落;三百年前，那里仕冠岭南;一百年前，那里富甲广东;三十年前，那里率先改革;时至今日，那里繁盛祥和。它，就是广东顺德。顺德人民因势利导，兴修水利，拓恳沙田，更因地制宜发展筑围水利与基塘耕种技术，将沧海变良田，将荒地变基塘，将僻处南荒洼地滩变作民丰物阜，歌弦不繁的美丽家园。是劳动令人们逐渐过上了安居乐业的完美生活，逐渐建立了繁荣昌盛的顺德。

千百年过去了，昔日的蚕桑基塘不见了，取而代之的便是一座座拔地而起的高楼大厦;昔日泥泞不堪的小路变成了今日宽广平坦的大道。可是昔日的劳动精神依然永垂不朽。因为有了建筑工人的辛勤劳动，我们的生活质量才有了大大的提高。无论是寒风刺骨，还是烈日当空，他们都起早摸黑，用双手与血汗筑起了一座座高大安全的楼房，豪无怨言地为人民服务着。如果没有了他们，我们还会每一天舒适地生活，安稳地睡觉吗?

也不明白大家是否在劳动范围里想起过清洁工人。或许在这个社会里，有一些人排斥着清洁工人。可他们是否想过，是清洁工人令世界不再肮脏，不再散发着臭气的垃圾。是你们用劳动创造了完美干净的世界。在炎热的夏天，当别人穿着单薄的衣服在家享受空调的清凉时，他们还在炙热的大街上，戴着口罩坚守岗位，挥洒着汗水。当汽车飞奔而过，散发出的热气往人脸上一扑，谁人不难受?是呀!劳动不分贵贱，只要你拥有一颗劳动的心，你就会得到别人的尊重。

劳动最美，但没有安全的护航，这种美也是苍白的。所以各位劳动者们在劳动时要注意安全。高空工作的建筑工人们必须要戴好头盔，系好安全带;清洁工人们必须要时刻注意车辆来往方向;车间里的工人们在机器面前更加要精神抖擞……

“劳动是推动人类社会提高的力量。幸福不会从天而将，梦想不会自动成真。”在春天，我们洒下了梦想的种子之后，我们要用自我青春的甘露去滋润它，用自我一生辛勤的汗水浇灌它，用纯洁的心灵去呵护它。让我们用勤劳的双手托起中国梦，让梦想之花灿烂盛放。

我的小创造作文(篇9)

作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。

目前，小学生课业负担过重，作业既多又滥，缺乏创造性，影响了儿童自主地生动活泼地发展，甚至会使学生对学习产生消极情绪。自从参加课程标准教材的实验以来，我注意在作业设计上多下功夫，根据课程标准的基本理念，关注儿童的发展，注重语言文字和篇章的积累，挖掘儿童的潜在能力，培养学生的创新意识，启迪学生的灵性，设计了一些精当而有趣的创造性作业。

一、温故而知新，注重积累性

在新课程标准中，积累是重要的教学目标，也是教学的重点。教师应该针对教材本身的特点，设计好作业，使课内的知识积累与课外的活动有机的结合，更好地实现教学任务。

在人教版课程标准实验教材语文第一册中，积累是其中的一项教学重点，教师应多留一些这方面的作业。同时，我们也要尽可能地为学生提供与课文内容相关的材料，以丰富学生的知识储备，使学生进一步陶冶情操，在具体内容的学习时，做到“举一反三”“触类旁通”。比如，教师在课堂上教学《静夜思》这首诗后，可布置这样的作业，李白是唐朝有名的大诗人，你们一定会背许多他写的诗，请你回家后准备一下，明天我们要在班里选出一个“背诗大王”，看谁背得多。这样做，学生不仅积累了更多的古诗，而且实现了认知的整合、类比，顺利地进行了知识的迁移。

二、形式要多样，体现创造性

单纯抄写这类书面作业是一种机械的劳动，对培养创造性思维，提高听、说、读、写技能的效果不是很理想。因此作业应该是多样化的，既要有书面的，也要有口头的；既要有用脑思考的，又要有观察和动手操作的；既要有语文活动，又要将语文学习与美术、体育、音乐等其他学科融合在一起。比如说可以布置学生回家讲故事给爸爸妈妈听，以提高他们的说话能力；可以让学生结合课文，展开丰富联想，将所理解的、所想像的画出来，以提高他们的想像力和创造力。比如，在学习《自选商场》这课前，可以先留一个预习作业，请学生到自选商场去看一看，买一些好吃的，把商标收集起来做一个贴纸，认识上面的汉字，告诉学生第二天要选一名“认字大王”。第二天再学习这一课时，学生的积极性很高，学起来也非常轻松。有的学生为了当“认字大王”，连很小的说明也不放过，还有不服输的学生第三天带来了更长的贴纸，并表示也要当“识字大王”。

三、适应少儿心理，讲究趣味性

作业的设计也应贯彻愉快教育的原则，增强其趣味性。在学习《雪地里的小画家》一课时，为了使学生们理解小韵文所蕴含的儿童情境，我留了这样的一个作业，请大家回家后用纸壳做出自己所喜爱的图案套在脚上，第二天在雪地里创作自己喜爱的图画。学生兴趣浓厚，在制作的同时，也激活了他们的思维，孩子们兴趣盎然地完成了作业。

四、拓宽学习渠道，增强实践性

人教版新教材在编排上十分重视创设语文学习情境，因此，实验教师应树立大语文教育观，注意沟通课本内外、学校内外的联系，拓宽学生的学习渠道，增加语文实践的机会。

教师可以设计一些有一定难度的迁移训练题，让学生运用学到的'知识解决实际问题，培养创造技能。在学习《自选商场》一课后，学生们在课堂上认识了很多商品，并在课后练习分类涂色中懂得了给商品分类要按照一定的规则。为了培养学生分类的实践能力，我留了这样的作业，请学生回家后，把家里的商品分类写出来，看谁分得好、写得多。这样的作业不仅能培养学生的分析能力，而且无形中又增加了学生的识字量。语文学习离不开以学生为主体的实践活动，这样的作业能使学生在实践中发展其语文能力。

五、留选择性作业，实现自主性

指令性作业具有强迫性，学生往往被动地去完成它。为了调动学生的主观能动性，减轻学生学习的负担，教师可以留一些选择性作业，这样的作业弹性大，有能力的学生可以多做，能力差些的学生可以少做，有困难的学生可以不做。这样，教师把完成作业的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人。

比如，在学完《画》这一课以后，课后有一项写反义词的练习，共有六组，在做完这项练习以后，我给学生布置了这样的作业，在我们的周围还有许多像这样意思相反的词，你回家后认真观察，想一想，说一说，能找出几个都可以，看谁找得多，每说出五个可以得到一朵小红花。第二天学生们找来了很多反义词，有的学生能一口气说出40多对呢。这种非强制性的作业可以有效地激起学生的学习愿望。

在学完《四季》这一课后，我请学生观察四季，想一想一年中的四季是怎样的，试着写一写。第二天，很多学生送来了自己创作的小韵文。有一篇是这样的：

四季

桃花片片，

他对小鸟说：

“我是春天。”

鲜花朵朵，

他对蜜蜂说：

“我是夏天。”

桂花黄黄，

他对大地说：

“我是秋天。”

雪花飘飘，

他调皮地说：

“我就是冬天。”

像这样的作业还有很多，教师应给学生提供创作的空间，鼓励他们主动地学习，使不同水平的学生都得到相应地发展。

总之，作业的设计是一项十分值得研究的课题，我们的作业设计如何调动学生学习主动性，发掘学生的创造潜能，使学生愿意接受并以此为乐，还应在实践中多多思考，不断探索。

我的小创造作文(篇10)

我们常说：身为一个领导者，必须提出远景来鼓舞成员，时时激发他们，让他们感受到工作是一种成就感而不是在浪费生命，进而发挥无限的潜能。但我观察到，有些领导者，却因挑战、挫折产生自我不安与焦虑，导致领导热情急速冷却。

事实上，领导者要成功引领他人，的确需要高人一等的心理素质，也就是通过乐观、积极、不畏困难的勇气与信念，不断累积领导能量。

IBM前执行长路易士?葛斯纳LouisV.GerstnerJr.的经历即为一个例证。

在他就任IBM期间1993-2002，IBM由一家亏损连连的计算机制造公司，变成赚很多钱的科技服务巨人。但其实他在决定接任前，曾有一番心理的忧虑与挣扎。

因为当时被媒体形容为“一只脚已经迈进了坟墓”的IBM，近3年已有157亿美元的赤字，濒临倒闭边缘。在董事会透过猎人公司找到他之前，包括当时苹果计算机总裁JohnScully几位出身科技界的候选人都拒绝接任，而葛斯纳却是不折不扣的计算机门外汉！过去的经历都与这个行业无关。

在思索期间，有几个声音唤起他的领导斗志。猎人公司告诉他：IBM这时候需要的`不是技术，而是大胆变革的强力的领导者。他的一位好友(也是IBM外部董事)也说：你过去在哈佛大学MBA所学的，就是为着接掌IBM所准备的！另一个律师朋友则对他说：领导者最需要的是责任，IBM是我们美国的国宝，如果必要，我可以打电话给克林顿总统，请他来为IBM请托！

无可讳言，领导当时的IBM是世界第一级大挑战，文化与变革是最棘手的课题。葛斯纳也许不是专业能力最强，却是最适合的人选。后来证明他可以胜任，不仅打破IBM老旧的官僚体系，也改变了传统经营方式，从硬件转向服务，其凭借的正如美国《财星》杂志Fortune所评价的特质─“敏锐、聪明、活力十足的人，充满斗志要重建企业文化”。

以此，不论是年轻的朋友或企业家，我都想提醒你们：不要抱怨环境带来的阻碍，而要时时刻刻充实自己、做好准备，懂得自我激励，等到有一天机会来了，即使是世界高难度的挑战，都要把握住，才能真正成为第一流的“领导人”。

我的小创造作文(篇11)

作为一名教育工作者，我却深深感知， 影响孩子的主要因素不是学校，而是家庭。从事多年的政教工作的我，总是发现很多问题学生的根源来源于他们的家庭，甚至于一些家长的问题比学生还来得严重。

家长对孩子的教育的误区有许多。

首先很多家长对孩子的教育被所谓的专家误导了，这是致命伤！最近这些年，一些所谓的教育专家总是鼓吹他们的教育理念，例如用放大镜看孩子的优点，淡化孩子的缺点。好孩子是表扬出来的……，太多了就不一一列举了。其实，学过哲学的都知道，任何事情都有两面性，只有科学辩证的思想才是解决问题的正确途径。如果你想教育好自己的孩子，首先应该学会客观的看待自己的孩子。每个家长都希望自己的孩子出色，这种心理是可以理解的。自己的孩子笨，从家长的角度就是老实；自己的孩子调皮捣蛋，就是聪明，慢慢的家长自己会形成一种自我欺骗，对孩子的成长很不利。孩子的优缺点是客观存在的，不是你想他聪明他就聪明了，美好的意愿谁都有，肥皂泡再漂亮也终将破裂。所以我建议每一个家长朋友，你可以找张纸，尽量客观地把你的孩子的优点和缺点都列出来。然后，优点呢你可以先不去管他，因为优点已经形成。但是，缺点必将是孩子成长道路上的荆棘，因此我们必须用心，有目的、有计划的去扫平这些障碍，我们应该寻找孩子形成缺点的根源，帮助孩子改正缺点的具体方法和措施，然后持之以恒的去帮助孩子。记得儿子小的时候，他最大的缺点就是胆子特别小，我从来不用担心他会玩水、玩火、玩电，每当电视里有播放一些相对紧张的音效时，他都会跑去房间里。可能在一些家长看来，这样的小孩很乖。其实作为家长，我很清楚这个缺点对孩子的成长很不利。我们在生活的点点滴滴中培养孩子的勇气，有空就和小孩来一场枕头大战，鼓励他从高处跳下，有机会就组织各种活动，经常出门去旅游，让孩子自己上市场买东西……，经过了多年的努力孩子终于变得阳光起来，以前对陌生人说话很小声，现在每天在学校能在课前带读。

家庭教育重要的一环就是孩子的教育要从“小”抓起。这个“小 ”字包涵有几个意思。

一是年龄，俗语说得好，"三岁看后，七岁看老。"孩子的教育更应该从他们来到这个世界开始抓起 ，越早效果越好。二是小事，家庭生活中其实没有什么大事，但以小见大，教育孩子要从小事着力。周围很多人都感叹，我的孩子仿佛不用怎么教就很出色，其实这是一个误会。

孩子小的时候就像一颗小树苗，要想小树苗朝着你期待的方向成长，那么怎么做呢？相信大家都很了解，就是在小树苗很小的时候，它的成长出现了偏差就立刻给予纠正，如果等到它长大一些你再来扭的话，有时也能纠正过来，我们所付出的时间和精力肯定会比较多，难度较大的，甚至可能把树扭断了。记得孩子还不会走路的时候，有一次吃饭，东西不是他喜欢的，孩子一下子把碗推到了地上，我立刻很生气的批评了他，母亲在旁边说，孩子这么小，什么都不懂你这样子有什么作用呢？其实孩子再小，都有他自己的判断，如果像这样的行为你不批评他，他就不知道这样子是不好的，以后就会继续，久而久之就成为一种习惯。现在许多小孩子想得到什么玩具，如果父母不同意，他就会哭闹，结果他通过这样的手段能够达到目的，以后他想得到什么东西而没能达到目的，就会继续跟你闹。在我们家里，儿子要什么玩具、课外书等不是说他要我们就给他买，在孩子很小的时候我们就给孩子定了个积分计划，从吃饭、上幼儿园、做家务、心情愉快等等都能够拿到积分，然后他想买什么玩具和书或其他要求可以通过他的积分来兑换，因此，儿子从来不会因为要什么达不到目的而哭闹。而且通过这样的方法，我们一点点的培养孩子的健康心理和努力向上的习惯。

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