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培优辅差工作总结 篇1

期中考试后，对自己所带504班安全生产课，学生学习上反映出优差状况做了调整。经过期中考试后到第二次小考，这段时间的培优补差措施的实施（主要是补差工作）从第二次小考成绩来看，收到了必须效果，但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉第二次考试弋俊辉的了78分，比期中考试的60分上升了18分；张新期中考试得了60分，这次小考得了75分，比期中考试上升了15分，这是收到效益的状况，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比较，基本原地步。

关于培优对象张风、王欢这次小考成绩排为全班2、3也不够理想。从这些状况来看，说明了自己在补差措施实施的过程中还不够扎实，其力度不够，导致效果还不够理想。再者对优生的培养扶持有轻描淡写的状况，有忽视的状况，所以也导致了优生有轻微的下滑。

从实操的状况看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，透过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，多次手扒手进行演练。在最近的实操练习和第二次实操小考中都有所进步，第二次实操小考弋俊辉得了82分。王拓得了83分，属中等偏上的水平。关于实操，每个学生的效果因提高的程度不同在不断的发生着变化，因此实操补差要应对每个学生的实操现状不断地做调整，对随时落实的学生，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。

对课本学习中的差生，在本学期的最后这几个周，要加大补差力度，首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，采取课堂补差，多提问，课后补差多督促、多辅导，做到课课节节的知识领会。个性注意学生的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成绩在70分以上。

培优辅差工作总结 篇2

一、背景

在过去的一段时间里，我深入参与了培优辅差的工作，旨在提升学生的综合素质，促进他们的全面发展。通过这一工作的实施，我不仅见证了自己在职业成长中的进步，也感受到了学生们的明显变化。

二、教学理念与实践

在培优辅差工作中，我坚守“因材施教”的原则，对优秀生提供更具挑战性的学习内容，激发他们的创新思维；对学困生则注重基础知识的巩固，帮助他们建立学习的信心。

1. 培优策略

对于优秀生，我主要采取了以下策略：

- 拓展学习内容：为他们提供更广泛的学习材料，引导他们探索学科的前沿知识。

- 鼓励创新实践：组织课外探究活动，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

- 提升思维品质：通过组织辩论、写作等方式，提升他们的逻辑思维能力。

2. 辅差策略

对于学困生，我着重进行了以下努力：

- 基础知识巩固：通过一对一辅导和小组学习，帮助他们巩固基础知识。

- 学习方法指导：教授他们有效的学习方法，培养他们的自主学习能力。

- 建立学习信心：通过鼓励和肯定，使他们重新找回学习的动力和兴趣。

三、学生反馈与成果

经过一段时间的努力，学生们在不同程度上都取得了进步。优秀生的综合素质得到了明显提升，他们不仅在学业上表现出色，还在各种竞赛中屡获佳绩。学困生的学习态度和学习方法有了显著的改善，成绩也有所提高。学生们普遍反映，这样的教学方式让他们感到被关注和理解，学习变得更加有趣和有意义。

四、个人成长与反思

在参与培优辅差工作的过程中，我深刻体会到了教育的挑战与乐趣。我认识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要关心每一个学生的成长。我为自己能够直接参与到学生们的成长过程中感到骄傲。在工作中，我也面临过诸多挑战，例如如何更有效地平衡教学与个人成长的需求，如何在多样化的学生群体中找到最合适的教学方式等。为了解决这些问题，我不断反思自己的教学实践，积极寻求同事和专家的建议，努力提升自己的教学水平。

五、未来展望与计划

展望未来，我计划继续深化培优辅差工作。针对优秀生群体，我会尝试更多的创新教学方法，以培养他们的批判性思维和领导力。对于学困生群体，我将进一步加强与家长的沟通与合作，形成教育合力。同时，我会进一步丰富自己的教学策略和工具箱，以便更有效地应对各种教学情况。我也期待有机会参与更多的教育培训项目，与同行交流分享教学经验，共同提升教育质量。

六、结语

参与培优辅差工作让我更加坚定了自己的教育信念：每一个学生都有自己的独特之处，作为教师，我们要努力发现并培养他们的潜能。在未来的日子里，我会继续努力工作，为每一个学生的成长贡献自己的力量。

培优辅差工作总结 篇3

本学期本着培优重在拔尖，辅差重在提高的原则，实行以下措施：

一、课外辅导，利用晚上，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

二、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面。

三、优生鼓舞他们多做创新的事情。教育学生（不管是优等生或是学困生），能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己。

四、帮忙学生猎取一个个小胜利，提高学生的自信念、意志力；使学生用科学的眼光来对待自身，对待别人，提高他们的自尊心。

五、在班级里依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组。确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

七、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生争论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

八、建立家校教育“互联网”。

常常采纳“走出去请近来”的方法与家长取得联系，进展家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的`实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。

通过以上措施实施，拔尖学生积极学习，带动后进生努力学习，在班级内形状成了良好的学习风气，但在实际的实施过程中，也还存在时间不充分，监管不到位的问题，导致一局部差生的成绩还没有很好提高，期盼下学期不断努力！

培优辅差工作总结 篇4

培优辅差工作总结

一、

在我担任培优辅差工作岗位期间，我认真履行职责，充分发挥自己的专业优势，促进学生全面发展。本文将详细总结我的工作情况，并阐述工作中的经验和收获。

二、工作概述

培优辅差工作是指通过对学生的辅导和培优，帮助他们提高学习成绩和综合素质。根据学校的安排，我负责辅导5班的学生，包括课后辅导、学习方法指导、心理疏导等内容。在我担任这一职务期间，我按照学校的要求制定了科学合理的工作计划，并积极与同事合作，取得了一定成绩。

三、具体工作内容

1.开展课后辅导

我每天放学后，按照时间表准时前往自习室，为学生提供课后辅导。我首先整理课堂笔记和习题答案，然后与学生一起解答问题，帮助他们夯实基础知识。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。

2.指导学习方法

为了帮助学生提高学习效率，我主动与他们交流，了解他们的学习方法和困难。根据学生的个性和学科特点，我针对性地提出课堂笔记的整理方法、做题的技巧等建议，并与学生一起制定学习计划。通过这些方法，学生们的学习效果得到了明显的提高。

3.心理疏导

培优辅差工作不仅仅是在学习上帮助学生，还涉及到学生的心理健康。我积极关注学生的情绪变化，及时发现他们的心理问题，并提供心理疏导。我与学生建立了良好的师生关系，他们经常主动与我交流，寻求心理支持。

四、工作经验

1.贴近学生实际，因材施教

针对不同学生的个性和学习差异，我调整了不同的教学方法，因材施教。有的学生善于逻辑思维，我着重培养他们的分析能力；有的学生学习风格多元化，我引导他们找到适合自己的学习方法。通过因材施教的方式，我提高了学生的学习兴趣，促进了他们的个人发展。

2.积极与家长合作

培优辅差工作需要与家长密切合作，共同关注学生的成长。我定期与学生家长进行沟通，向他们汇报学生的学习情况和进展，并听取家长对学生的意见和建议。合作中，我发现家庭教育在学生学习中的重要作用，积极与家长探讨如何培养学生的学习兴趣和学习能力。

3.持续学习，不断提升自己

作为培优辅差工作人员，我深知自己的专业知识和教学能力需要不断提升。在工作之余，我参加了一些教育培训和学科讲座，拓宽了自己的知识面。同时，我也不断学习先进的教学方法和教育理论，为自己的工作提供更好的指导和支持。

五、工作收获

1.提高教育能力

通过与学生一起工作，我逐渐成长为一个有责任心、有贡献的教育工作者。我的专业能力和教育水平得到了提升，对教育工作有了更深入的理解和思考。

2.培养爱心和耐心

在与学生的交流中，我培养了爱心和耐心。我懂得尊重每个学生的个性和差异，积极引导他们解决问题。同时，我也懂得关注学生的情感需求，为他们提供情感支持。

六、结语

培优辅差工作是一项具有挑战性和意义的工作。通过一段时间的实践，我深知这项工作的重要性和价值。在今后的工作中，我将继续努力，为学生的全面发展贡献自己的力量。

培优辅差工作总结 篇5

在“培优转差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

一、培优辅差成果。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过各种活动使学生提高学习积极性，从而产生学习兴趣，主动去学习，不断去探究。

通过本期的辅导取得了明显的成效，在学区举行的质量统一检测中数学的优秀率达百分之四十五，百分之百及格，人评分达88.5，获得年级第一。在后进生的思想品德方面的辅导也取得了显著成效，通过辅导本班没有一个同学有严重违纪现象和行为。

二、取得的经验。

1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，

2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

三、 努力方向

在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。

培优辅差工作总结 篇6

2016小学六年级培优辅差工作总结

小学六年级培优辅差工作总结

这一学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

在课堂教学中的，我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。

二年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们"吃得饱"，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。

采取的具体措施如下：

学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

7、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生)，改变差生，在学生中形成"赶、帮、超"的浓厚学习氛围。

少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

小学六年级培优辅差工作总结

在本学期的培优补差工作中，以提高优生的自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步为主。

在辅优补差活动中按照不同的辅导对像，进行不同难易程度的辅导。

辅优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力，扩大阅读面摄取更多课外知识，使其在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排基础的内容主他们掌握，写话至少能写得出，安排他们摘抄，仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。将训练重心放在训练后进生的口头表达能力，让后进生尝试说、敢于说、进而做到善于说。

本学期辅优的对象是：陈先建、唐旋、施学芳、龙贤久

从总体情况来看，唐旋同学的基础较好，所以成绩的提高比较全面;施学芳同学的的提高主要体现在阅读理解题有了很大程度上的进步，基础部分的`发展空间很小，所以应加强他的课外阅读量。龙贤久同学在这一学期进步较大，但是对于所学题型的活学活用上还存在一些问题，这一方面也应多加强。

补差对象是：龙明童、杨培、石志勇、石文丽、石文丽同学的进步较慢，可能是因为底子太差的原因，她自己也比较着急，但是这类情况急也是出不了成绩的，所以在下学期的教学过程中还应多注意她的个体差异性。石志勇同学在这学期的进步是最大的，他原本是那种说话也比较困难的类型，但是在同学们一帮一的带动下，他的学习有了很大的进步，特别是他的作文水平已经达到了班里中等学生的水平，这应该是辅差活动中让人欣喜的地方。

在今后的活动中，要把辅优补差工作落处，发掘并培养一批语文尖子，使班里的语文氛围更加活跃。

小学六年级培优辅差工作总结

本学期我担任帮、超” 的浓厚氛围，使每个学生学有所长学有所用全面提高教学质量。特制定以下“培优辅差”工作计划

一、培优辅差工作目标

1、认真落实“培优辅差”工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动力争家长的大力配合。

有计划的在优生中培养尖子生。 二、工作措施

后进生的转化工作: (一)思想上进行转化

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、尊重信任，唤起自尊心。

为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注意以下几点：

(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。 (二)行动上进行转化

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我计划采取如下措施： 1、落实家访制度。

采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。 2、创设情境，锻炼后进生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创

设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

(三)成立后进生结对帮扶小组

我准备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难能及时向周围的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友谊。 培优工作:

1、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。适当拓展知识，让优生吃得更饱。

在作业中实行分级，对优生提出更高要求。 4、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。

总之，要通过本学期的工作，使各班内的后进生在课堂纪律、学习、作业等方面都有显著提高。我将多向有经验的老师学习努力改进教育方法，力争在后进生转化方面做出较大成绩。

小学六年级培优辅差工作总结

一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在 学困生转化 工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实 学困生转化 的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的错误，

二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。

休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、 教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一 二 四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、 取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。

三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。

1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能 生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能 激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。

4、 教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信。

本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有 25 名学生平均分提高了 6 分以上，还有 45 名学生的成绩达到 60 分以上，不能不说这是一个不小的进步。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

培优辅差工作总结 篇7

人是存在着差异性，不行能人人同等优秀。但每个人在每一时期都有他所能到达的高度。也就是每个人在每一时期都有一个进展区。我真心盼望每个孩子都能走完他每一时期的进展区，到达他该有的高度。这个熟悉，使我能正确对待每个孩子，对每个孩子的要求力求不过不及。

一、根本状况

我所教的班级学生23人。

1、潜能生有8人，他们分别是：xxx。这8名学生学习习惯和行为习惯相对较差一些。

2、优等生：

二、主要措施

（一）了解、摸清孩子的状况

对每个学生的共性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。

1、向学前班教师、学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。

2、多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。

3、建立每个学生的成长记录。

（二）发挥优秀生的典范作用

优秀生最易产生傲慢心理。依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心慎重，不能马虎大意，除了完成教师布置的作业外，还要能给自己布置作业；除了学习好，还要能当好教师的小助手。

1、让优秀生当教师的助手。依据学生的状况，我评比了五个“小教师”，分别是赵世玉、段加梅、窦建琪、周敏芳、马绍萍，负责带着早读，治理午间阅读。各小组中，还选出了朗读较好的学生，担当朗读负责人，每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。

2、依据优秀生的状况，分别布置不同的特长任务。如朗读较好的学生，供应朗读材料，要求他们在肯定的时间内读熟，并利用课前五分钟时间读给全班同学听。又如，写字较美丽的。，把作业本拿出来展现，多赐予表扬，做学生的好典范。

3、发挥帮带作用。常常让优秀的学生代替教师检查学生的家庭作业，并要求这些优秀生要细致，检查完以后细报状况。

（三）注意潜能生的优先待遇

人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。”这就告知我们要正确对待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给潜能生。

1、课堂上关注潜能生。潜能生的课堂听课效果比一般学生要差许多。因此，在课堂教学中要常表扬，常提问。

2、平常留意潜能生的点滴进步。潜能生多数做事慢、反响慢、受挫心理强。多留意他们的点滴进步，常提出表扬。把他们的不良学习习惯作为重点转化工程。

3、评比时机优先。班内的小组长采纳轮换制，每一时期进步大的，就担当小组长，主要负责收发本子，组织排队做操，清扫卫生。

4、检查作业优先。每次在过关背诵、批改作业、检查作业时，我都要先检查各组中的潜能生。这样，学生就有较多的时间修改作业中的错题。

让每个学生得到进展和提高的关键不在于点子的新与妙，而在于是否能因材施教。

在一学期的时间里，我在培优辅工作中没有差取得抱负的成绩，存在着许多问题，如教育教学方法、手段还有待改良，但我信任培优辅差工作肯定能越做越好的，做到因材施教。

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