【#范文大全# #2024小班教子心得收藏3篇#】在不同时候，我们对同件事情的看法也会有所不同，不少人在读书后都会撰写心得体会。心得体会是我们总结内心想法的一种方式，你平常会用写心得体会的方式记录嘛？这是励志的句子的编辑从网络上精心挑选的一篇“小班教子心得”文章，如果我的建议对你有所帮助请将它好好收藏起来！
小班教子心得
作为一名小班教师，我深知小班教育的重要性和挑战性。这个阶段的孩子处于敏感期，他们对于一切新奇事物充满了好奇心，这也是他们最容易接受新知识的时期。因此，我把教育作为一种启迪孩子们思维的方式，通过创造性和互动性的活动来激发他们的求知欲望，并帮助他们培养批判性思维和解决问题的能力。下面我将分享一下我的小班教子心得。
建立积极的班级氛围非常重要。我把班级视为一个温暖、舒适和安全的学习环境，也是孩子们成长的家。我鼓励学生们相互尊重和支持，帮助他们培养友谊、合作和分享的精神。通过举办一些团队活动，如合作游戏、小组讨论和集体创作，我帮助学生们建立信任和合作的能力。我还鼓励学生们在班级里展示自己的才能和兴趣，举行一些小型展览、演讲或表演，让每个孩子都感受到被接纳和尊重的重要性。
个体化的教学方法对于小班教育至关重要。每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的背景、学习风格和兴趣。因此，我需要根据每个孩子的需要和发展水平来适应他们的学习，确保每个人都能获得成功的感觉。我采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏和实践活动，以满足不同学生的需求。我经常观察学生们的表现和反应，并进行个别指导和辅导，以帮助他们克服困难，提高学习成绩。
另外，培养学生的创造力和批判性思维能力是小班教育的一个重要目标。我鼓励学生们进行自主思考和提问，鼓励他们发表自己的意见和观点。我经常组织小组讨论和辩论活动，让学生们学会表达自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。我还鼓励学生们进行实践探究活动，如科学实验、艺术创作和社区服务，帮助他们培养解决问题和创新的能力。
与家长的合作是小班教育的关键。家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子最重要的启蒙老师。我积极与家长沟通，分享孩子的学习情况和进步，并鼓励他们积极参与孩子的教育。我定期组织家长会议、工作坊和亲子活动，提供一些建议和方法，帮助家长更好地与孩子交流和互动。家长的支持和参与不仅对孩子的学习有积极的影响，也有助于建立起与家庭的紧密联系，形成整体的教育力量。
小班教子需要我们采取积极、个体化和创造性的方法来培养孩子的学习兴趣和能力。通过建立积极的班级氛围，提供个体化的教学方法，培养创造性和批判性思维，以及与家长的紧密合作，我们可以为孩子们提供一个更好的学习环境和更有益的教育经验。我将一直致力于小班教育的发展和创新，帮助每个孩子实现他们的潜力和梦想。
小班教子心得
小班教育作为近年来崛起的一种教育模式，在儿童教育领域中所占比重越来越大。相比传统大班教育，小班教育注重培养个性发展，关注每个孩子的特长和兴趣，给予更多的关爱和精心的教导。作为一名小班教师，我深刻理解到小班教育的重要性，本文将从三个方面详细阐述我的心得体会。
小班教育注重个性发展。传统大班教育由于学生众多，教师往往难以兼顾每个学生的个人差异，因此导致有些学生的个性发展受阻。而小班教育则能更好地满足每个孩子的需求，提供更加个性化的教育。在我的教学实践中，我会定期观察每个孩子的学习和生活习惯，了解他们的兴趣和特长，并根据他们的特点制定相应的教学计划。例如，我有个学生对绘画特别感兴趣，我就给他提供更多的绘画机会，并在小班活动中设置相关的艺术环节。通过这样的方式，我发现孩子们在个性发展上取得了显著的进步，他们更加自信，乐于表达自己，形成了自己独特的兴趣爱好。
小班教育关注每个孩子的心理需求。在孩子的成长道路上，心理健康是非常重要的。而小班教育通过独特的教育方式，帮助孩子们更好地走出心理困境，建立自信和积极的心态。在班级中，我会与学生建立起良好的师生关系，尊重他们的感受和想法，用爱心和耐心倾听他们的烦恼和困惑。我会和家长保持沟通，了解每个孩子在家庭环境中的情况，以便更好地照顾他们的心理需求。同时，我也会通过精心设计的小组活动和游戏，让孩子们在互动交流中培养友谊，增进彼此之间的感情。通过这样的互动，我看到孩子们逐渐变得快乐和自信，更加积极地面对生活的各种挑战。
小班教育注重培养孩子们的认知能力和创造力。在小班教育中，教师有更多的时间和精力去引导孩子们学习和思考。我会根据孩子们的认知水平设计丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣和动力。例如，我在上课时会采用多媒体教学，运用绘本、玩具等教具，让孩子们通过观察、动手实践的方式来学习。在我教学的过程中，我发现孩子们对知识的掌握更加深刻，思维更加灵活，表达能力更加丰富。他们能够主动提问、独立思考，并能够运用所学知识解决实际问题。这让我深深感到，小班教育为培养孩子们的创造力和思维能力提供了宝贵的机会。
小编认为，小班教育对孩子们的成长和发展具有重要意义。作为一名小班教师，我深知小班教育的重要性，并从实践中不断总结和探索。通过注重个性发展、关注心理需求、培养认知能力和创造力，我希望能够为孩子们提供更好的成长环境，让他们在小班教育中茁壮成长，成为独立、自信、有创造力的个体。
小班教子心得
作为一名幼儿教师，我有幸担任了小班的班主任，回首这一年来的教育经历，我深刻体会到了小班教子的独特之处。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地分享一下我在小班教育中的心得体会。
小班教子的最大特点就是个性化教学。因为小班人数相对较少，每个孩子都能得到更多的个别关注和照顾。我常常在课前与家长交流，了解每个孩子的兴趣爱好、家庭背景、特殊需求等。在课堂上，我会根据每个孩子的不同特点制定个性化的教学计划，让每个孩子都能得到适合自己发展的教育。例如，对于喜欢动手的孩子，我会增加一些手工制作的活动；对于外向的孩子，我会鼓励他们参加角色扮演的游戏。个性化教学不仅能满足每个孩子的需求，还能帮助他们发现并发展自己的潜力。
小班教子能够培养孩子的社交能力。在小班中，孩子们会与同龄的伙伴们一起学习、一起玩耍。他们会在共同的活动中建立友谊、相互合作。这对于孩子的社交能力的发展有着积极的影响。在课堂上，我鼓励孩子们进行合作学习，比如让他们两人合作完成一个任务，或者组织一些小组活动。我也注意观察孩子们之间的相处方式，帮助他们解决冲突，培养良好的人际交往能力。通过和伙伴一起学习和成长，孩子们不仅能获得知识，还能学会分享、合作和尊重他人。
小班教子也非常注重情感的培养。以幼儿为主体的小班教育，更加关注孩子们的情感需求。我坚信，只有孩子们在情感上得到满足，才能更好地进行学习和发展。在课堂上，我经常和孩子们亲近接触，给予他们温暖和安全感。我会与孩子们分享我的喜怒哀乐，鼓励他们表达自己的情感。同时，我也注重教育孩子们正确的情感表达方式，帮助他们学会控制情绪、与他人沟通，并培养积极向上的情感态度。
小班教子给予了我丰富的教育教学经验。在小班教育中，我不仅需要展示自己的专业能力，还需要有很强的创新能力和适应能力。孩子们的需求多样，课堂教学方法也需要多样化。我常常参加教育培训、阅读教育书籍，在不断学习中提升自己的教学水平。同时，我也鼓励孩子们勇于尝试、创新思维，不断开拓自己的学习空间。小班教子的经历让我在教育教学方面得到了很大的成长和进步。
在我一年的小班教子心得中，个性化教学、社交能力培养、情感的培养和教育经验的丰富是我最深刻的体会。通过这一年的教育实践，我对小班教子的重要性有了更深入的认识，也对如何更好地教育和关爱孩子们有了更多的思考。我将继续努力，为每个孩子提供更好的教育环境和学习机会，帮助他们健康快乐地成长。
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励志的句子小编为了让您有更好的阅读体验，精心编辑了这篇“企业效率心得感悟”。只要掌握了一定的网络技能，感言就可以轻松地传达出来，无论是在重要场合还是特殊时刻。若因此而深受触动、受到启发，就可以借助感言来表达。在日常生活中，我们也要学会写好一篇感人的文字。以下是关于此主题的重要信息，请认真阅读！
企业效率心得感悟
随着中国经济的蓬勃发展，各行各业都感受到了竞争的压力，企业建立高效的工作机制已经成为企业发展的必备策略。企业效率不仅仅是提高工作效率，而是建立一个使人们感到有序、安全、尊重、公平和享受工作的环境，使得企业人员的工作任务更有序、任务分配更突出、队伍合作更融洽、企业来源更积极。此篇文章从个人角度，总结了我在工作中的经验和感悟。
建立目标导向
追求效率，一定要有目标。建立一个明确的目标导向是企业提高效率的重要途径。企业在制定目标时，应该意识到目标的实现将拓展其业务活动，在整个企业中生成更高的价值。企业目标的设立，必须与企业的长期发展战略相一致，也必须考虑到市场和客户的需求。目前的互联网时代，公司的业务方向往往会发生变化，所以企业目标的设立和实现要做好规划和调整。目标的设立不仅要优先考虑技术因素，还需要考虑到人性化因素，如：员工心理需求、员工参与度等等，这样，才能营造出一种舒适、和谐的企业工作氛围。
建立高效的团队动力
高效团队是实现企业效率的重要途径，团队动力是提高效率的关键所在。企业管理应该建立一个以团队为核心的工作机制，加强团队协调，提高工作效率；同时，要通过举办系列团队活动，在思想、文化、风格等方面加强团队建设，形成高效的工作团队，吸引企业人才，为企业提供源源不断的动力。
积极引导员工
要使效率提高，关键在于员工的积极性。要积极引导员工，提高服务意识和营销能力，使员工能够为客户提供更好的服务和更为创新的方案。同时，企业还应该为员工提供良好的学习、训练和培训，使员工拥有专业且全面的知识，提升员工的技能和工作素质。
建立科学的管理体系
建立科学的管理体系可以让企业的效率得到有效的提高。为了使企业的管理体系更加科学、健全，企业管理者应当强化对企业管理、人力资源及其它领域的认识，通过建立科学的考核体系，制定更合理、更有针对性的管理政策，不断加强企业的管理，确保企业效率和质量的提高，提高企业的利润空间和竞争力。
建设企业文化
建设企业文化不仅能带动员工的积极性，更能使员工归属感更强，为企业的稳步发展打下坚实的基础。企业文化需要从企业信仰、价值观、业务风格等方面全面营建，使员工在一种自然、愉悦和积极的环境中工作。这样，企业将会拥有更快速的响应能力，更高的创新能力和更强的竞争力，并帮助企业在市场中取得更有利的地位。
总之，提高企业效率不是一天两天可以完成的，而是需要一个长期的过程。企业管理应该从培训员工到管理运营，从流程管理到公司文化的建设，从团队动力的激发到创新性思维的鼓励，营造出一个能让员工能够专注工作，创造价值的良好环境，不断提高企业的效率和竞争力，提升企业的品牌形象和声誉。
企业效率心得感悟
在竞争激烈的商业环境中，企业的效率是取得成功的关键。实现高效率对于企业来说是至关重要的，它可以提高生产力、降低成本、增加竞争力，并且有助于实现企业的长期可持续发展。在我的职业生涯中，我深刻体会到了企业效率的重要性，并从中获得了一些心得和感悟。
首先，建立清晰的目标和规划是提高企业效率的基础。企业领导者需要明确公司的长期目标，并将其转化成可操作的短期目标，为员工提供明确的方向。此外，制定详细的规划和时间表，并将其与员工共享，可以提高员工对工作的理解和参与度，从而增加整体效率。一家公司的成功与否取决于它的员工在完成任务时是否能够清楚明确的知道目标和规划。
其次，良好的沟通和团队合作是提高企业效率的重要因素。在一个组织中，不同的团队和部门需要紧密合作才能完成任务和实现目标。开放和积极的沟通促进了信息的流动和员工之间的合作，使团队能够更好地协调工作，减少时间的浪费和冲突的发生。在企业的环境中，通过团队合作可以将不同的专业技能和知识结合起来，充分发挥每个人的潜力，提高整体效能。
此外，有效的管理和优化流程也是实现企业效率的关键。一个高效的流程是将各种任务和活动组织起来，以最大限度地提高生产力和资源利用率。通过识别和消除繁琐、重复和低效的步骤，企业可以减少时间浪费和资源浪费，并使工作流程更加简洁和高效。同时，管理者应该注重员工的工作负荷和压力，合理分配资源，避免过度工作和压力过大所带来的问题。
最后，持续的学习和改进是实现企业效率的关键。一个高效的企业必须要有持续的学习和改进的文化。通过不断学习新的技能和知识，企业可以适应不断变化的商业环境，并保持竞争优势。同时，企业也应该鼓励员工持续学习，提供培训和发展机会，以保持员工的激情和动力。只有不断学习和改进，企业才能保持竞争力，并取得长期可持续的发展。
总结起来，企业效率是企业成功的关键要素之一。企业需要建立清晰的目标和规划，促进良好的沟通和团队合作，优化流程并持续学习和改进。只有这样，企业才能提高效率，提升竞争力，取得长期可持续的成功。作为企业员工，我将继续努力遵循这些原则，并不断实践和完善自己的工作，为企业的高效率贡献我的力量。
企业效率心得感悟
在当今的竞争激烈的商业环境中，高效率是每个企业成功的重要因素之一。为了在市场中保持竞争力，企业需要始终保持高效率，提高生产力和利润。经过长期的工作与思考，我对企业效率的重要性有了更深刻的理解，并总结出一些心得感悟。
优化工作流程是提高企业效率的关键。每个企业都有其独特的工作流程，通过不断优化这些流程，可以消除时间浪费、提高效率。我在我的公司担任项目经理的角色时，就发现了一个让工作流程更加高效的方法。我将工作任务分解为更小的组成部分，并为每个任务设定明确的目标和时间表。这样，我能更好地了解每个员工的工作进展情况，并能够及时调整工作流程。通过这种方式，我成功地提高了团队的工作效率，项目也顺利地完成了。
合理分配资源是提高企业效率的重要因素。资源的合理利用对于企业的成功至关重要。企业应该根据实际情况分配资源，确保每个部门和员工都能够得到所需的支持。我曾经在一家制造业公司工作，该公司的生产线经常出现生产停滞的情况。通过分析发现，原因是某个关键机器经常故障，导致其他生产线无法正常运行。为了解决这个问题，我建议公司购买一台备用机器，并组建专门团队负责维护和维修。这样一来，即使主机器出现故障，备用机器也可以立即启动，保证生产线的连续运行。这项举措提高了生产效率，减少了停工时间。
团队合作是提高企业效率的关键。在一个团队中，每个成员都有自己的专长和优势，团队合作可以将这些优势最大化。合作不仅可以加快工作进展，还可以提供不同角度的思考和解决问题的方法。我在我的团队中鼓励成员之间的合作，通过互相借鉴和交流经验，我们能够更好地解决问题和提高工作效率。团队合作还可以带来更多的创新思维，促进企业发展。
不断学习与提升，也是提高企业效率的重要途径。随着科技的快速发展和市场需求的变化，企业必须保持敏锐的洞察力和学习的精神。只有不断学习和提升自己，才能跟上时代的步伐和满足客户的需求。我坚持参加相关行业的培训和研讨会，与同行和专家交流，不断学习新的技能和知识。通过学习和提升自己，我能够更好地应对挑战和提高我的团队的工作效率。
企业效率的提高对于企业的成功至关重要。通过优化工作流程、合理分配资源、团队合作和不断学习与提升，企业能够提高生产力和利润，保持竞争力。我在我的职业生涯中，通过实践和总结，对于企业效率更加深刻的认识到其重要性。我相信，只有在高效率的基础上，企业才能不断发展壮大。
写下心得体会可以帮助我们表达自己的观点提高表达能力，如何写好一份适合自己的心得体会呢？为了帮助您更好地理解励志的句子编辑编辑了这份易懂的“支教班主任心得”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页！
风轻花落定，时光踏下轻盈的足迹，卷起昔日的美丽悠然长去。在夜的最后一章，散尽了那段甜甜的香。今天是20xx年7月21号，意味着岭南师范学院风向标社会实践队过了今天就要离开雷州市乌石镇中心小学了。接下来随记者带大家去感受在这10天当任支教班主任李老师的心得。
优生会同差生一堆，导致成绩差距越拉越大。不利于开展课堂学习！最后，在相互包庇的同桌关系下，学生的纪律散漫，课堂互动性弱。所以，我们需要把编排座位放在首个位置，把他们按一定的身高，性格，成绩，编排座位。性格开朗的和性格文静的坐一起，让性格开朗的学生带动性格文静的学生课堂互动性，让性格文静的学生约束性格开朗的纪律性，让成绩好的学生辅导一下成绩差的学生，让成绩差的学生以成绩好的学生为目标。这样一来，课堂的互动性纪律性都会增强。
班干部是班主任的好帮手，是冲在班务第一战线的卫兵。选好班干是班主任非常重要的任务，一个班干部相当于一个士兵，一个好的班干部相当于一个大将，所以，我们班主任要选好的，能用的，是人才的班干部。我个人认为选班干部就是选兵选将，我更倾向于内定的班干部，而不是票选，当然咯，这套方法比较适合小学生班集体。然后，我们就要好好利用班干部的作用，班长要有班长的样子，纪委要有纪委的样子，劳委要有劳委的样子，还有的是，多派的工作给班干部，多给机会他们实践，尽量能给他们干的都给他们干，这样他们的能力会越来越强，会很大成度减轻班主任的工作。
离别，虽然带着点点的愁绪，虽然有些许的惆怅，可是离别，也蕴含着希望，正因为有了离别，重逢时的喜悦和兴奋才显得格外的闪耀，正因为有了离别，思念和友情才会像颗颗璀璨的天星，闪耀在世间中，正因为有了离别，种种的情感才会被拉伸，增大，深入人们的内心，离别，不仅仅是离去，分别。离别，何尝不是全新的开始？
对的，昨天的欢笑，依稀还在耳边。而今，却不得不说再见。你们在我们不在，我们在你们不在，不知何时再相叙。踏着各自走过的足迹，只是再也回不到原点。
一学期的支教生活即将结束，回顾本学期以来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅!我敬佩支教学校老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们――才是我真正学习的榜样。在该校领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了本学期的支教工作，现总结如下：
一、服从领导工作安排, 工作踏实认真。
本学期开学第一天，自从我踏进了新校园的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。我严格遵守该学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，按时查岗，不迟到，不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务。除了完成教学工作之外，我还积极认真地去听其他老师的课，虚心请教，认真学习他们的授课方法和授课技巧，与他们一起研讨新的课改模式，一起进行新课改方案的实验与实施。
二、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。
我在所教学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教;课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生;课后，我认真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生，当我了解到我班有些同学家里比较困难，我就经常把家里的旧衣服送给他们，并且还动员同事一起来帮助生活有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。
三、与同事搞好关系，树立主人公的意识。
我在学校住宿，也在学校食堂里就餐，常利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，平时与老师交谈中，从没有搞过特殊化，与其他教师打成一片，其他事情一律按学校的要求去办事。凡是涉及到学校利益的事，我总是从学校这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个该校教师的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为他们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入这个集体而高兴。
支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。
__至__学年度，我们迎来了支教生活的第二年，在这一年中，通过与孩子们的接触，和本校老师的共同学习，我在思想上有了新的理解，在教学工作上有了新的认识，在对待自身的要求上有了更高的觉悟。感慨颇多，现将一年来的支教情况做一下具体的汇报：
一、思想认识更加深刻，明白了更多的道理
我作为一名支教老师，万分幸运地来到了龙王庙中心小学。和第一年相比，我们心里也更加成熟，也逐渐爱上了这片沃土。爱上了她的人杰地灵，爱上了她的憨厚朴实，爱上了她的每一个黎明和黄昏。从我周围的同事身上，看到了他们在以身作则地忠于党的教育事业;从上级领导的细致要求上，看到了教育事业生生不息，蒸蒸日上的源泉;从孩子们朗朗的读书声中，我看到了未来和希望。在这里，有一种无形的精神在陶冶着我的心灵，有一种无形的动力在鞭策着自己前进。在这里我明白了奥斯特洛夫斯基关于生命的名言，明白了事无具细的道理，更懂得了要将党和国家教育事业的忠诚融入奉献中去。
二、业务水平的改进与提高
在本学年，乘着国家对农村基础教育加大投入的春风，我们龙王庙小学业也增添了许多硬件设备，为教学水平的提高配置了必备条件。我有幸成为一名农远工程的受益者，享受了国家对学校的细致入微的关怀。
新的一个学期即将到来，为了更好地准备教学工作，我们必须制定好教学计划。只有在教学计划清晰明确的基础上，我们才能更好地安排课程设置和学科顺序。那么，如何撰写好学科教学计划呢？无需担心，经过励志的句子的编辑精心编辑整理，以下为大家精心准备了“哲学语言教学计划”相关内容。如果您想了解更多，请持续关注我们的网站！
哲学语言教学计划
哲学是一门探讨人类存在、思维和价值的学科，它扮演着培养人们深刻思考、理性分析和道德决策能力的重要角色。由于其抽象和复杂的特性，哲学常常被认为是一门晦涩难懂的学科。为了让更多人受益于哲学思辨的力量，我们提出了一项创新的教学计划——哲学语言教学计划，旨在以清晰、具体且生动的方式教授哲学知识，使学生轻松掌握并应用到真实生活中。
主体部分：
1. 创设丰富的教学材料
在哲学语言教学计划中，我们将开发各种形式的教学材料，包括文字、视觉和多媒体资源。这些材料将围绕具体的日常生活情境展开，例如道德困境、伦理问题、意义的追求等，以便学生能够更好地理解抽象的哲学概念和理论。
2. 引入案例分析
为了增加学生对哲学概念的理解和应用能力，我们将引入案例分析的教学方法。通过使用真实的案例，帮助学生运用哲学的思辨能力解决现实生活中的问题，例如道德抉择、社会公正和人类存在的意义等。这样的教学方法不仅能够提高学生的批判思维和分析能力，还能够培养学生的道德判断和决策能力。
3. 制定互动学习活动
在哲学语言教学计划中，我们将重视互动学习活动，以促进学生的参与和合作性学习。例如，我们将组织学生进行小组讨论，为他们提供机会共同探讨和解决哲学问题。我们还将组织学生角色扮演，使他们能够以不同的立场和视角思考哲学问题，从而拓宽他们的思维边界。
4. 引导思辨性写作
哲学语言教学计划将注重培养学生的思辨性写作能力。通过给予学生写作任务，例如论述与伦理有关的争议性问题或分析哲学文献，以及提供指导和反馈，帮助学生理清思路和逻辑，并能够清晰地表达自己的观点和论证。这样的写作训练将提高学生的批判性思维、逻辑思维和表达能力。
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哲学语言教学计划旨在以清晰、具体且生动的方式教授哲学知识，使学生轻松掌握并应用到真实生活中。通过创设丰富的教学材料、引入案例分析、制定互动学习活动和引导思辨性写作，我们致力于改变人们对哲学的看法，激发学生对哲学的兴趣，并启迪他们的思考能力。通过这一计划，我们相信年轻一代将能够从哲学中获得更多的智慧和启发，为未来的社会发展做出更加积极和理性的贡献。
哲学语言教学计划
随着全球化的不断发展，人类社会日益成为一个紧密相连的整体。这使得跨文化交流和理解成为必不可少的技能。而要实现这一目标，语言教学变得至关重要。传统的语言教学往往只着重于语法和词汇的学习，而忽略了语言与哲学的紧密联系。因此，我们提出了“哲学语言教学计划”，旨在通过融合哲学思维和语言教学，培养学生的思辨能力和跨文化交流技巧。
第一部分：哲学与语言的关系
哲学是对世界和生活的思考和探索，而语言则是表达这些思考和探索的工具。哲学和语言相互依存，但又相互影响。哲学的概念和理论在语言中具体化为词汇和表达方式，而语言的语法和结构也塑造了我们的思维方式。因此，了解哲学的基本原理有助于深入理解和正确运用语言。
第二部分：计划的目标和目标学生群体
哲学语言教学计划的目标是培养学生的思辨能力和跨文化交流技巧。我们希望通过此计划，让学生能够更好地理解和运用语言背后深层的哲学思想，从而提高他们的思辨能力和批判性思维。通过引入跨文化交流的内容，我们还希望培养学生在不同文化环境中的适应能力和沟通技巧。
目标学生群体包括中学和大学阶段的学生，特别是那些对哲学和跨文化交流感兴趣的学生。这些学生有一定的语言基础，但希望通过深入学习，提高他们在语言和思辨能力方面的表达能力。
第三部分：教学内容和方法
1. 哲学入门：在教学计划的开头，我们将为学生提供一些基本的哲学概念和原理的介绍。学生将学习一些重要的哲学思想家的观点，如亚里士多德、笛卡尔和康德等，以及他们对语言和思维的影响。
2. 语言与哲学：我们将深入探讨语言与哲学之间的关系。学生将学习一些重要的哲学概念，如真理、自由和意义等，并分析它们在不同语言和文化中的表达方式。通过对比不同语言和文化的说法和观点，学生将培养对多样性和包容性的理解和欣赏。
3. 哲学与批判性思维：在这一部分，我们将重点培养学生的批判性思维和分析能力。学生将学习如何用逻辑和理性的方式评估和分析不同的观点和论据，以及如何将这种批判性思维应用于语言使用和交流中。
4. 跨文化交流：我们将引入跨文化交流的内容。学生将学习如何在不同文化背景下进行有效的交流和理解。他们将了解不同文化的价值观和信念对语言和交流的影响，并通过案例分析和角色扮演等活动，提高他们在跨文化环境中的交流技巧。
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通过“哲学语言教学计划”，我们希望培养学生的思辨能力和跨文化交流技巧，从而提高他们在语言和思维方面的表达能力。这样的教学计划将使学生能够更好地理解和应用语言背后的哲学思想，提高他们的思辨能力和批判性思维。同时，通过引入跨文化交流的内容，我们还将培养学生在不同文化环境中的适应能力和沟通技巧。
哲学语言教学计划
随着全球化和多元文化的融合，掌握多种语言已经成为现代社会中不可或缺的技能之一。语言教学过程中的关键问题之一是如何使学生理解并运用语言的深层意义以及各种背后的哲学思想。本文介绍了一种创新的学术计划，即哲学语言教学计划，旨在帮助学生更好地理解语言背后的哲学概念、思想及其与文化之间的关系。
第一部分：哲学语言教学的理论依据
哲学语言教学的理论依据在于认识到语言与哲学之间的紧密联系。无论是东方还是西方的哲学都与语言紧密相连。从柏拉图的形而上学到康德的认识论，都离不开对语言的哲学思考。因此，在语言教学过程中，以哲学为基础的教育方法可以帮助学生更好地理解语言的内涵和意义。
第二部分：哲学语言教学的核心内容
哲学语言教学的核心内容包括以下几个方面：
1. 哲学思考的培养：引导学生思考语言背后的哲学概念和思想，培养他们思考和探索自身世界观的能力。
2. 文化关联的语言学习：通过学习不同文化的语言，帮助学生了解不同文化之间的哲学观念和价值观念。例如，学习汉语可以使学生了解中国的儒家思想和道家思想，从而深入了解中国文化。
3. 词语的哲学解释：解读和讨论一些词语在不同哲学体系中的含义和概念，比如“自由”、“正义”和“真理”。通过这样的讨论，学生可以更好地理解这些词语的文化和哲学背景。
4. 文学作品的解析：通过分析和解读文学作品中的语言、形式和主题，学生可以更全面地了解作品背后的哲学思想和文化内涵。这样的学习能够加深学生对语言和文学的理解，使他们更加意识到文学与哲学之间的密切关系。
第三部分：哲学语言教学的实施途径
为了有效地实施哲学语言教学计划，需要采用一些创新的教学方法和策略。
1. 引导式讨论：通过引导式的讨论，教师可以促使学生深入思考，并激发出他们的问题意识。教师可以以某个哲学概念、思想或词语为出发点，引导学生进行讨论和思考。
2. 语言实践活动：通过参与各种与语言和文化相关的实践活动，学生可以更好地运用他们所学的语言知识并加深对哲学概念的理解。比如，进行语言交流、辩论和演讲等活动。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术创设语境，使用图片、视频和音频等多种形式展现哲学语言的教学内容。这不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以更好地激发他们的想象力和思考能力。
哲学语言教学计划是一种全新的教学理念，它将语言学习与哲学思考相结合，旨在培养学生对语言背后的哲学概念和文化内涵的理解能力。通过这样的学习，学生不仅可以掌握语言表达的技巧，还可以更深入地了解不同文化之间的差异和联系。哲学语言教学计划的实施需要教师具备扎实的语言和哲学知识，并采用创新的教学方法和策略。只有这样，才能使学生真正地理解和掌握语言的深层意义，以及语言与哲学的紧密联系。
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音乐教育在幼儿园教育中占据着重要的地位。作为一门艺术学科，音乐教育能够培养幼儿的情感、审美和创造力，对幼儿的身心发展具有积极的影响。小班音乐教案是幼儿园音乐教育的重要组成部分，下面我将为大家分享一份精彩的小班音乐教案，希望能给大家提供一些启发和参考。
教案主题：动物的音乐派对
教案目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 让幼儿通过参与音乐活动，发展他们的社交技能和合作意识。
教案内容：
1. 创设情境：教师提前准备好动物的图片和音乐器材，并布置好音乐派对的场景。教师用动物的图片向幼儿介绍派对的主题，让幼儿想象自己是动物参加派对的成员。
2. 情感培养：教师播放各种不同动物的声音，引导幼儿猜测出动物的名称，并与幼儿共同模仿动物的叫声。通过模仿发出的声音，让幼儿感受到音乐带来的愉悦和表达自我的乐趣。
3. 声音辨别：教师播放不同乐器的声音，让幼儿辨别出声音的来源，并与幼儿一起分辨出不同乐器的音色特点。例如，小提琴的声音柔和，钢琴的声音清脆等。
4. 音乐表达：教师引导幼儿用肢体语言和声音表达不同动物的特征和行为。例如，幼儿可以通过模仿猫咪的行为，手指弯曲成爪子，并用自己的声音发出"喵喵"的叫声。通过音乐表达，幼儿能够发展自己的创造力和表达能力。
5. 合作与分享：教师组织幼儿分成小组，在小组中分配不同的音乐器材，并引导幼儿一起合作演奏一首简单的音乐。通过合作，幼儿能够学会倾听和尊重他人的意见，进而培养他们的社交能力和合作意识。
6. 评价与反思：教师与幼儿一起回顾整个音乐派对的活动过程，让幼儿表达自己对活动的感受和体会。并对幼儿的表现进行肯定和鼓励，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
通过这样一堂小班音乐教案，幼儿能够在参与音乐活动中，发展自己的情感和创造力，培养音乐感知和表达能力，同时学会合作与分享。这些能力和品质不仅对他们的音乐发展有着积极的影响，也对他们的综合发展有着深远的意义。
小班音乐教案的设计要注意提供简单、有趣、互动的活动内容，激发幼儿的积极参与和学习兴趣。同时，教师在教学过程中要关注每个幼儿的发展差异，根据幼儿的实际水平和特点，进行个别差异化的教学。只有这样，才能真正发挥音乐教育的作用，促进幼儿的多元智能发展和综合素质的提升。
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抢椅子小班教案
主题：激发幼儿兴趣，培养团队合作意识——抢椅子游戏
教学目标：
1. 激发幼儿参与游戏的兴趣；
2. 培养幼儿团队合作意识；
3. 培养幼儿观察力和反应力。
教学准备：
1. 大大小小的椅子，数量要多于参与的幼儿；
2. 游戏规则卡片。
教学过程：
引入活动（10分钟）
1. 教师引导幼儿集体走动，观察教室中椅子的分布情况，并与幼儿一起讨论：“教室里有很多椅子，大家知道椅子有什么作用吗？”
2. 幼儿回答问题后，教师给予肯定，然后介绍本节课的活动：“我们今天要玩一个有趣的游戏——抢椅子。大家知道抢椅子的游戏规则是什么吗？”
游戏规则介绍（10分钟）
1. 教师展示游戏规则卡片，解释游戏规则：“首先，我们会将一部分椅子摆放在教室中，椅子的数量要比参与游戏的幼儿多。当音乐开始时，大家可以自由走动，但不能直接抢椅子，要保持一定距离。当音乐停止时，我会喊出一个数字，比如‘3’，大家就要迅速找到一个椅子坐下。无法及时找到椅子的孩子将会离开游戏圈外。”
2. 教师询问幼儿对游戏规则是否理解，并解答疑问。
游戏实践（30分钟）
1. 教师组织幼儿围成一个大圈，并在圈中心放置椅子。
2. 教师开始播放音乐，幼儿们跟随音乐的节奏行走，但不能直接接近椅子。
3. 音乐停止时，教师喊出一个数字，幼儿们迅速找到一个椅子坐下。
4. 无法找到椅子的幼儿暂时退出游戏，教师与幼儿一起观察游戏过程。
游戏总结（10分钟）
1. 游戏结束后，教师与幼儿一起观察：谁是最后一位找到椅子的幼儿？他是如何做到的？
2. 教师与幼儿讨论游戏中的困难，例如幼儿在找椅子时遇到的问题，以及如何更好地观察和判断。
3. 教师引导幼儿总结游戏的乐趣和收获，鼓励幼儿分享自己的心得体会。
延伸活动（10分钟）
1. 教师根据幼儿的兴趣和能力，可以开展其他相关的游戏或活动，如换角色进行游戏、玩椅子拍手游戏等。
2. 教师引导幼儿进行手工活动，制作自己的小椅子或创作椅子相关的艺术品。
教学反思：
通过抢椅子游戏，幼儿们在参与游戏的过程中激发了兴趣，培养了团队合作意识，并提高了观察力和反应力。游戏过程中，教师及时引导幼儿总结游戏经验，并给予肯定和鼓励，为延伸活动提供了机会，使幼儿的学习更具趣味性和创造性。
抢椅子小班教案
一、教学背景分析
《抢椅子》是一种简单、易操作的团体教育活动，适用于小班教学。通过这个活动，可以培养幼儿的动手能力、团队合作精神、观察能力和适应能力。本教案旨在通过开展《抢椅子》活动，让幼儿感受到竞争与合作的的快乐，培养幼儿的身体协调能力和团队意识。
二、活动目标
1.培养幼儿的动手能力和协调能力。
2.培养幼儿的团队合作精神和观察能力。
3.让幼儿体验竞争与合作的快乐，培养幼儿的适应能力。
三、教学过程
1.活动准备阶段
（1）准备足够的椅子，确保每个幼儿都能有座位。
（2）将椅子摆成一圈，并确保椅子数量比幼儿数量少一个。
（3）制作一个标志，用于指示幼儿停止动作的时机。
2.活动开始
（1）让幼儿围成一个圈，跟随音乐的节奏，围绕着椅子一起跳舞。
（2）当音乐突然停止的时候，幼儿们迅速找到最近的一张椅子坐下，其中一个幼儿将没有座位的被淘汰出局。
（3）再次开始跳舞，继续上述步骤，直至只剩下最后一个幼儿。
3.活动评价
（1）在每一轮结束后，可以与幼儿分享他们在游戏中的感受和体会。
（2）鼓励幼儿赞扬其他参与者的努力和表现。
（3）回顾活动中出现的问题，帮助幼儿发现团队合作的重要性。
四、教学延伸
1.变换规则：逐渐增加或减少椅子的数量，增加活动的难度和挑战性。
2.角色扮演：让幼儿扮演乐队指挥、裁判等角色，培养幼儿的组织能力和领导能力。
3.自由发挥：鼓励幼儿在游戏中展示自己的独特才能，比如舞蹈、表演等。
五、教学反思
经过这个《抢椅子》的活动，幼儿们积极参与，充分体验了竞争与合作的快乐。通过不断的练习，幼儿们的动手能力和协调能力得到了提高，团队合作精神和观察能力也得到了锻炼。教师在过程中的引导和评价，让幼儿们更好地理解了团队合作的意义。在今后的教学中，我们将继续运用这种游戏化的教学方式，培养幼儿的综合能力和社交能力。
标题：抢椅子小班教案 —— 提升团队合作与沟通技巧
摘要：本教案旨在通过抢椅子小游戏，培养幼儿园小班孩子们的团队合作与沟通技巧，帮助他们提高观察力、反应能力和思维敏捷度。通过游戏的方式，让孩子们在快乐中学习，激发他们的兴趣与团队意识，培养良好的群体协作能力。
一、教学目标：
1. 培养孩子们的团队合作意识，培养他们主动参与、协助和支持的意识。
2. 提高孩子们的观察力和反应能力，锻炼他们的思维敏捷度。
3. 培养孩子们的沟通能力，让他们懂得洞察问题、提出解决方案，并与他人展开有效沟通。
二、教学内容：
1. 抢椅子小游戏的规则和流程介绍。
2. 小组合作的重要性和团队思维的培养。
3. 观察力和反应能力的培养。
4. 沟通技巧的学习和实践。
三、教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
1. 引导孩子们回忆上一次的小游戏，让他们回想一下自己当时的感受和情绪。
2. 介绍本次的小游戏主题和规则，并激发孩子们的兴趣和团队合作意识。
第二步：游戏规则和流程介绍（10分钟）
1. 分组：将孩子们分成若干个小组，每个小组由4-5名孩子组成。
2. 布置场地：在教室或操场上摆放足够数量的椅子，每个小组旁边放置一张椅子。
3. 游戏规则：
a. 每个小组只能站在自己旁边的那张椅子上，不能站在其他椅子上。
b. 工作人员会随机播放音乐，当音乐停止时，小组成员要迅速抢占椅子。
c. 没有抢到椅子的小组成员需要离开游戏，留下一个人，继续进行下一轮。
d. 游戏继续，直到最后只剩下一个小组，并宣布胜利。
第三步：小组合作和团队思维（15分钟）
1. 引导孩子们讨论团队合作的重要性，强调每个人的角色和责任。
2. 指导孩子们如何制定策略和协调行动，让团队能抢到更多的椅子。
第四步：观察力和反应能力培养（15分钟）
1. 组织孩子们进行观察和反应的训练，例如通过展示图案让他们尽快找到不同点或者正确的答案。
2. 引导孩子们思考如何运用观察力和反应能力在抢椅子游戏中取得优势。
第五步：沟通技巧学习和实践（20分钟）
1. 介绍沟通的基本要素，例如倾听、表达、理解和回应。
2. 进行角色扮演演练，让孩子们模拟团队内部的沟通情景，学习如何有效表达自己的意见，并积极回应他人的意见和建议。
四、教学评估：
1. 观察孩子们在游戏中的团队合作和沟通表现。
2. 针对观察到的问题进行个别指导和反馈。
3. 学生自评和小组评价。
五、教学拓展：
通过其他团队合作的小游戏，进一步加强孩子们的团队意识和沟通技巧。比如“解救行动”、“火山逃亡”等。
六、教学心得：
抢椅子小游戏以其简单而有趣的形式，为孩子们提供了一个锻炼团队合作和沟通技巧的良好机会。在游戏的过程中，孩子们不仅能够放松身心，享受到快乐，同时也能培养他们的观察力、反应能力和思维敏捷度。教师需要耐心引导，关注孩子们的团队精神和沟通技巧的提升，从而达到培养学生合作意识和感恩意识的目标。
主题：抢椅子小班教案
一、引言
抢椅子是一个非常受孩子喜爱的游戏，它不仅能够锻炼孩子的身体协调能力和反应能力，还能够培养孩子的团队合作意识和竞争意识。本教案旨在通过抢椅子游戏，促进小班儿童的整体发展。
二、教学目标
1. 身体协调能力：通过抢椅子游戏，锻炼小班儿童的身体协调能力，提高运动技能水平。
2. 反应能力：训练小班儿童的反应能力，促进其在游戏中的快速反应和决策能力。
3. 团队合作意识：在抢椅子游戏中培养小班儿童的团队合作意识，让他们学会与他人进行合作，共同完成任务。
4. 竞争意识：通过抢椅子游戏，培养小班儿童的竞争意识，让他们懂得在游戏中努力争取胜利的重要性。
三、教学步骤
1. 游戏准备：
a.准备足够数量的椅子，并按照人数进行排列。
b.向孩子们解释游戏规则，并告诉他们游戏的目的。
2. 游戏规则：
a.孩子们围坐在椅子周围，每个孩子面对椅子，手搭在椅子上。
b.音乐开始后，孩子们围绕椅子顺时针转动。
c.当音乐停止时，教师会突然喊出一个数字，例如“3”，孩子们需要迅速找到离自己最近的第三个椅子坐下。
d.每轮游戏结束后，从游戏中淘汰掉一个人，直到剩下最后一个孩子为止。
3. 学习总结：
a.回顾游戏过程中的注意事项和游戏规则。
b.鼓励孩子们分享自己在游戏中的经验和感受。
c.向孩子们表扬他们在游戏中表现出的优秀特质和进步。
四、教学评估
1. 观察孩子在游戏中的表现，评估他们的身体协调能力和反应能力。
2. 观察孩子的团队合作意识和竞争意识，评估他们在游戏中与他人的合作和竞争能力。
3. 采取小组讨论、个别面谈等方式，了解孩子对游戏的理解和反馈，并根据他们的表现给予评价。
五、家庭拓展
1. 将抢椅子游戏带回家，引导家长和孩子们一起玩这个游戏，增进亲子关系，同时巩固身体协调能力和反应能力。
2. 鼓励家长与孩子分享他们在游戏中的经验和感受，促进家庭成员之间的交流和互动。
六、结语
通过抢椅子游戏，小班儿童不仅可以锻炼身体，提高反应能力，还能培养团队合作意识和竞争意识。此教案旨在全面促进小班儿童的发展，帮助他们健康成长。教师应不断观察和评估孩子们的表现，并根据他们的需要进行个别指导，让他们在游戏中不断进步。
主题：抢椅子小班教案
引言：
抢椅子是一种激烈又有趣的游戏，对幼儿智力、协调性、反应速度等多个方面都有良好的训练效果。本教案以抢椅子游戏为主题，通过设计各种游戏活动，帮助幼儿发展身体素质、认知能力和社交技巧。
一、教学目标：
1.培养幼儿的协作意识和竞争意识；
2.发展幼儿的身体协调性和灵活性；
3.提升幼儿的注意力和反应能力；
4.培养幼儿的社交技巧和团队精神。
二、教学准备：
1.足够数量的椅子；
2.音乐设备；
3.鼓励奖品。
三、教学过程：
1.介绍抢椅子游戏：
首先向幼儿们介绍抢椅子游戏的规则和目标：在音乐的伴奏下，幼儿们绕着一圈摆放好的椅子进行走动。当音乐停止时，幼儿们要尽快找到最近的椅子坐下。站立的幼儿将被淘汰，淘汰的人无法进入下一轮。
2.分组竞赛：
将幼儿们分成若干小组，每个小组人数相对均等。每轮游戏结束后，退出的小组人数会减少，最后剩下的小组为获胜者。通过竞争，培养幼儿的团队精神和合作能力。
3.增加难度：
为增加游戏的趣味性和挑战性，可以适当增加难度。例如，在音乐暂停时要求幼儿跳跃到椅子上才算获胜，或者在音乐暂停时，要求幼儿们先找到同颜色的椅子才能坐下。这样的要求可以根据幼儿的能力水平逐步增加。
4.注意安全：
在进行游戏时，需要提前检查游戏区域并确保没有危险的物品。同时，要告知幼儿们游戏中不允许推搡、拉扯等行为，以防意外发生。
5.结束游戏：
游戏结束后，给予所有参与的幼儿一些建设性的评价和鼓励，并给予获胜小组一定的奖励。
四、拓展活动：
1.变换椅子布局：改变椅子的摆放形式，增加游戏的难度和趣味性。
2.多样化音乐：通过使用不同的音乐伴奏，增加游戏的变化和挑战性。
3.自创游戏规则：鼓励幼儿自己参与游戏规则的制定，培养幼儿的主动性和创造力。
结语：
通过抢椅子游戏，幼儿不仅能够锻炼身体素质，增强反应能力，还能培养其协作意识和竞争意识。在游戏中，幼儿们能够体验到团队合作和个人努力均能产生积极的结果，培养其团队精神和主动性。
抢椅子小班教案
主题：培养幼儿园儿童竞争意识和团队合作精神
一、目标
通过进行“抢椅子”游戏，培养幼儿童的竞争意识和团队合作精神。
二、准备
1.一些椅子
2.一块指示牌
三、游戏规则
1.椅子数量要少于游戏人数，以创造战略性。
2.一块指示牌标识回合结束的信号。
3.每个回合的游戏时间为1分钟。
4.每个回合结束时，少一个椅子，直到只剩下一个椅子。
5.最后一个站在剩下的椅子上的人赢得游戏。
四、游戏过程
1.游戏开始前，老师可以给儿童演示一遍如何进行和竞争。
2.孩子们分为两个团队，人数相等。
3.在每一个回合开始前，一些椅子被放置在圈圈外，孩子们必须绕着圈圈跑，并尝试抢到一个座位。
4.当指示牌被举起，结束本回合，所有不在椅子上的孩子们都退出游戏。
5.在下一回合中，减少一个座位，使游戏变得更加困难。
6.孩子们可以用任何他们喜欢的方法来寻找座位，包括：
跑步、蹦跶、爬行等等。
7.当最后一个孩子站在唯一的椅子上时，游戏结束。
五、注意事项
1.关注孩子们身体安全，保持环境安全健康。
2.评价孩子时，不应过分强调胜负，应鼓励参与，强调提高。
3.鼓励团队精神，促进互相合作。
四、总结
本次游戏是一场具有挑战性和娱乐性的活动，有助于幼儿园儿童发展自己的团队合作意识和创立正健康的游戏观念。通过该游戏，孩子们有机会发挥竞争上游的技巧和团队协作的能力，同时，他们学会分享，自信以及尽情享受游戏的过程。
抢椅子是一种受孩子们欢迎的游戏，不仅能够增强孩子们的竞争意识，还能够锻炼孩子们的协作能力。对于小班的孩子们来说，这个游戏更是一种很好的活动，可以让他们在玩耍中学习，增加互动和乐趣。
一、游戏目标：
通过这个游戏，让孩子们在活动中增强运动能力和速度。同时，补充一些与同伴协作的要素，使孩子们以更快的速度思考和行动，同时增加伙伴之间的默契感和信任感。
二、游戏流程：
1、教师将座椅或其他可以当作座椅的物品放在教室或运动场上。
2、教师让所有孩子们围绕座椅或其他物品站成一个圆形。
3、当音乐响起时，孩子们要围着座椅或其他物品快速地跑步。
4、当音乐停止时，每个孩子都要尽快坐在座椅上，最后一个坐到椅子上的孩子将被淘汰。
5、游戏继续进行，知道只有一个孩子还在游戏中。
三、游戏扩展：
1、可以将游戏时间加长，增加孩子们的耐力。
2、可以使用不同类型的座椅或其他物品作为座椅，增加难度。
3、可以加入其他要素，如孩子们需要先完成一个任务或做出一个回答才能坐到座椅上。
四、游戏注意事项：
1、教师需要注意孩子们的安全问题，如避免孩子们高速奔跑时摔倒等。
2、教师需要注意控制孩子们的情绪，避免比赛变成互相打闹。
3、需要在游戏过程中提醒孩子们合作，互相关心，增加协作意识，避免游戏中出现互相攻击或欺负同学的行为。
五、总结：
抢椅子是一种很好的游戏，可以帮助孩子们增强身体素质和协作能力，是小班教育中不可或缺的一部分。教师在进行游戏时需要灵活掌握游戏规则和注意事项，才能让孩子们在玩耍中获得更多的乐趣和成长。
抢椅子小班教案
一、教学目标：
1. 能够听懂并认读与主题相关的生词，如椅子、坐等。
2. 能够听懂并理解与主题相关的简单对话。
3. 能够描述与主题相关的场景，并用简单的句子进行表达。
4. 培养幼儿合作交流的能力和团队意识。
二、教学重难点：
1. 教学重点：培养幼儿合作交流的能力和团队意识。
2. 教学难点：幼儿的口语表达和合作意识培养。
三、教学准备：
1. 教具：椅子模型、多媒体教学设备。
2. 素材：与主题相关的图片、故事书或视频。
四、教学步骤：
Step 1：导入新课
1. 利用多媒体设备播放与“抢椅子”主题相关的图片或视频，引起幼儿对主题的兴趣。
2. 出示椅子的图片，引导幼儿观察并简单描述椅子的特点。
Step 2：新课讲解
1. 出示椅子模型，并问幼儿们认识这个物品吗？这是一张椅子，请大家说一说椅子是用来做什么的？
2. 引导幼儿进行思考，并鼓励他们用简单的句子进行回答，如“椅子用来坐的”。
3. 让其中一名幼儿示范坐在椅子上，并询问其他幼儿愿不愿意坐椅子。
4. 指导幼儿们进行问答，例如：“你想坐椅子吗？”回答：“我愿意坐椅子”。
Step 3：游戏活动
1. 将教室内的椅子进行清点，并确保每个幼儿都有一把椅子。
2. 介绍游戏规则：在音乐声中，幼儿围绕着椅子快速行走，一旦音乐停止时，要迅速找到并抢占一把椅子。
3. 确保游戏的公平性和安全性，引导幼儿遵守游戏规则，不争抢，不乱推。
4. 每轮游戏结束后，提醒幼儿们一起数一数剩余的椅子，并通过数学概念引导幼儿们进行简单的对比，如“还剩几个椅子”、“谁没有抢到椅子”等。
Step 4：游戏总结
1. 提问幼儿们游戏的过程和体会，例如：“你觉得游戏过程中有没有出现抢椅子的情况？”
2. 引导幼儿们回答：“在游戏中，你们有没有争抢、乱推别的幼儿？”
3. 提醒幼儿们游戏是为了娱乐和团队合作，不是为了争抢和伤害别人。
4. 引导幼儿们思考如何好好合作，在游戏中互相帮助，共同享受游戏的乐趣。
五、教学延伸：
1. 绘本故事：选择与主题相关的绘本故事，如《谁抢了我的椅子？》等，并通过绘本故事引导幼儿进行情感教育和道德培养。
2. 角色扮演：引导幼儿分角色扮演不同的椅子使用场景，如在学校、家里、公园等。
3. 制作椅子图册：引导幼儿利用图片或手工制作椅子相关的图册，记录和分享自己对椅子的认识和体会。
通过以上教学步骤和延伸活动，幼儿在“抢椅子”主题的学习中可以获得对椅子的概念理解、口语表达和团队合作的培养，同时也为幼儿的情感教育和道德培养提供了契机。
抢椅子小班教案
主题：培养幼儿的动作协调能力和竞争意识
引言：
抢椅子是一种富有竞争性和互动性的室内游戏。通过这个游戏，可以培养幼儿的动作协调能力和竞争意识，让幼儿在游戏中快乐成长。本教案将介绍如何组织和开展抢椅子活动，并提供相应的教学资源和评估方法。
一、教学目标：
1.培养幼儿的动作协调能力，提高幼儿的运动技能。
2.培养幼儿的竞争意识，锻炼幼儿的决策能力和反应能力。
3.加强幼儿的合作意识，培养幼儿的团队合作精神。
4.提高幼儿的注意力和集中力。
二、教学准备：
1.准备足够数量的椅子。
2.在场地上画上相应的比赛区域。
3.准备一份游戏规则的简易说明。
4.准备一份奖励机制和评估表。
三、教学过程：
1.引导幼儿理解游戏规则和目标。
通过简单的语言和形象的示范，向幼儿介绍游戏规则和目标，确保幼儿理解和接受。
2.分组进行游戏。
将幼儿分为若干组，每组的人数固定，准备足够的椅子。在比赛区域内放置椅子，椅子数量比幼儿数量少一个。教师在开始时宣布指令，幼儿按照指令进行游戏。
3.游戏过程中的指导和辅助。
在游戏过程中，教师要及时观察幼儿的动作和行为，给予指导和辅助。例如，引导幼儿控制自己的动作，避免碰到其他幼儿或摔倒；鼓励幼儿积极参与并尽力争取胜利。
4.游戏结束后的总结和评估。
游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结其中的经验和收获，并提供具体的评估及反馈。可以采用奖励机制，对表现优异的幼儿进行奖励，鼓励其他幼儿效仿。
四、教学资源：
1.游戏规则和目标的简易说明。
可以通过图片、标语等形式，对游戏规则和目标进行说明。
2.比赛区域的标示。
在场地上用彩笔画上相应的比赛区域，以便幼儿清楚和明确。
3.奖励机制和评估表。
设计一份奖励机制和评估表，对幼儿的参与度、表现和发挥进行评估。
五、评估方法：
1.观察评估。
通过观察幼儿的动作、行为和互动，评估幼儿的动作协调能力、竞争意识和合作能力。
2.问答评估。
在游戏结束后，通过提问和回答的方式，了解幼儿对游戏规则和目标的理解程度。
3.记录评估。
教师可以设计一份评估表，对幼儿的参与、表现和进步进行记录和评估。
结语：
抢椅子小班教案是一种能够促进幼儿全面发展的教育活动。通过这个游戏，能够培养幼儿的动作协调能力和竞争意识，同时锻炼幼儿的决策能力和反应能力。在游戏过程中，教师要灵活运用不同的教学资源和评估方法，帮助幼儿全面提升自己，快乐成长。
老师每一节课都需要准备完整的教学课件，精心设计教案课件是每位老师每天的重要任务。详细的教案对于教学活动至关重要，你是不是担心写不好教案课件呢？编辑今天推荐一篇网络上的好文《小班扮家家教案》，我们会继续努力为您呈现更多优质内容，请继续关注我们的网站！
【活动准备】
音乐磁带 玩具娃娃
【活动过程】
一、开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。
二、基本部分：
1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）
谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教师有意识地渗透歌词内容。
2、教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。
①教师清唱，声音响亮、清晰。
教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。
②请幼儿集体朗诵一遍歌词。
3、播放歌曲磁带。
教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
①教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
②分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。
5、根据歌词创编动作。
①引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？
②请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。
③全体幼儿边听音乐边表演
6、尝试替换歌词。
①教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（教师示范替换）
②教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。
三、结束部分：教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。
【活动延伸】
在区角活动中，放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家。
【设计意图】
孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。我设计了本次教学活动活动。
【活动目标】
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
活动由来：
孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。
2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱衔接部分。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐CD、围裙、布娃娃
活动过程：
1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。 提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗?怎么做的呀?请幼儿说一说、学一学。
2、教师用话题导入今天的主题，引起幼儿的兴趣。!.快思.教案网! 教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。
3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。
4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。
5、根据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。
结束：今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。
活动反思
这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。
在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。
不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。
活动目标：
1、运用多种形式学唱歌曲，乐意编唱说唱部分的歌词。
2、体验音乐活动的。乐趣。
活动准备：
节奏卡、歌名卡，布置一个娃娃家
活动过程：
一、引入
1、（师以娃娃口吻）：小朋友，你们好！我叫娃娃，今天，我们一起来玩娃娃家的游戏，你们开心吗？
二、学唱歌曲
（一）以游戏的形式分层学唱歌曲
1、娃娃家分角色（学唱歌曲前半部分）
1）初步了解歌曲前半部分歌词内容
2）师范唱歌曲前半部分
3）幼学唱歌曲前半部分
2、炒菜给娃娃吃（学唱歌曲后半部分）
（1）师：咦，呜呜，谁哭了？（娃娃），娃娃肚子饿哭了，怎么办呢？（幼：炒菜给他吃）
（2）我们一起炒菜给娃娃吃。（学唱歌曲后半部分）
（二）完整学唱歌曲
1、教师指导幼儿学唱歌曲。
2、接唱歌曲
三、仿编歌曲
1、引导幼儿看图仿编念白部分。
师：我买了一些娃娃喜欢吃的小菜，等一下，我们烧给娃娃吃好吗？
2、引导幼儿自由仿编念白部分
师：你们还想烧什么菜给娃娃吃？
3、完整演唱仿编歌曲，改编最后一句歌词。
四、出示歌名
师：刚才，我们一起开心地玩了娃娃家游戏，还学了一首好听的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
活动准备：音乐磁带 玩具娃娃
活动过程：
1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣(出示小客人)
2、教师清唱，声音响亮、清晰。
教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊?引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。
3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。
4、播放歌曲磁带。
教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
◆教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
◆分角色唱歌曲。请男孩唱"我来做爸爸"，女孩唱"我来做妈妈"，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。
◆反复唱两遍。
6、教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。
活动反思：
这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。
在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。
不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。
活动名称
活动目标
1、感受表现当爸爸妈妈自豪神气的表情和声音。处理好演唱说白的结合。 2、结合生活经验，在老师的提示下完成说白处。 3、乐意合作演唱，享受其演唱过程。
活动重点
感受表现当爸爸妈妈自豪神气的表情和声音。处理好演唱说白的结合。
活动难点
结合生活经验，在老师的提示下完成说白处。
活动准备
一个玩具娃娃
一、男、女孩选定角色参与对唱。
1、出示玩具娃娃。“这个娃娃真可爱，可她却没有爸爸妈妈，她好想有人做她的爸爸妈妈，谁愿意呢？”
2、请愿意的幼儿大声地告诉娃娃“我来做爸爸（妈妈）。”
3、以娃娃喜欢唱歌的理由引出歌词（第一部分）。
4、男孩、女孩对唱。
二、熟悉歌词。
1、“爸爸妈妈，娃娃肚子饿了怎么办呢？”引出歌词。
2、“你会炒什么小菜？”幼儿回答后，教师按歌词节奏说白。
3、鼓励幼儿按歌词节奏说白来回答。
4、“让我们一起来尝尝这些美味的菜。”幼儿开心地品尝。
5、“哎呀！娃娃还没吃到呢！”教师演唱第三部分。
6、幼儿假象自己来喂蛙娃娃。
三、演唱歌曲。
1、教师完整演唱。
2、幼儿集体演唱。事先商量好要炒什么菜。
3、女孩子当评委。教师和男孩对唱，邀请男孩来炒菜。
4、教师当评委。男孩和女孩合作演唱。（商量好第一次由女孩炒菜，第二次由男孩炒菜。）
5、男女孩自由结伴演唱。（炒菜事先商量好。）
活动反思：
【活动目标】
1、帮助泥娃娃按某一特征进行分类并记录。
2、感受中国民间工艺品—泥娃娃的特色。
【活动准备】
每人一套泥娃娃图片，PPT，音乐“泥娃娃”。
【活动过程】
一、歌曲导入：泥娃娃来了。
1、播放歌曲“泥娃娃”，听：谁来了？
2、交流：到底谁来了？你是怎么知道的？
小结：泥娃娃是一个假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手脚，跟真娃娃差不多，可是，她不会动。
[价值分析：直入主题，让孩子先对泥娃娃的特征有初步的了解。]
二、介绍交流：了不起的娃娃。
1、出示1个泥娃娃，看：泥娃娃来了。
2、仔细观察泥娃娃的样子，交流：泥娃娃是什么样子的？有什么特点？
小结：泥洼娃是胖胖的，十分可爱。
3、是谁做出了那么漂亮的泥娃娃？
小结：泥娃娃是中国无锡特有的民间艺术品，也叫大阿福，是只有我们中国有的，他们是外国式没有的。
三、泥娃娃分家家。
1、出示5个泥娃娃图片：看，今天老师把泥娃娃请到了我们的中间，瞧，一共来了几个泥娃娃？
2、他们有哪些地方不一样？
过渡：小朋友真棒，找出了这么多的不同点。
3、老师想把他们放在教室里展览，这里有一个两层的架子，该怎么把5个泥娃娃分别放到2个架子里呢？
4、请幼儿按特征分类，教师在旁作记录示范。
[价值分析：通过观察尝试进行不同的分类。]
5、幼儿操作两人一组，观看泥娃娃的图片，商议如何根据泥娃娃的特征分成两家，可为两家命名，并把他记录下来。
四、幼儿操作
1、现在，请小朋友自己去帮泥娃娃分一分，不要忘记记录哦！
2、幼儿操作。
3、交流各自的记录，并在以后的操作中继续尝试。
小结：我们在分类的时候可以根据泥娃娃不同的特征来进行分类，把相同特征的娃娃可以分在一起。
[价值分析：利用游戏的形式帮助孩子巩固根据某一特征进行分类的方法。]
小班音乐优质课教案《扮家家》
【活动目标】
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
【活动准备】
音乐磁带玩具娃娃
【活动过程】
1、开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。
2、基本部分：
——教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）
谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教师有意识地渗透歌词内容。
——教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。
——教师清唱，声音响亮、清晰。
——请幼儿集体朗诵一遍歌词。
3、播放歌曲磁带。
教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
——教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
——分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。
5、根据歌词创编动作。
——引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？
——请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。
——全体幼儿边听音乐边表演
6、尝试替换歌词。
——教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（教师示范替换）
——教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。
7、结束部分：教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。
活动目标：
1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。
2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。
准备：
扮家家的音乐一段。
项链等)。
活动过程：
一、出示教具(领带、项链)提问：爸爸是带哪个呀?妈妈是带哪个呀?
二、学学我的爸爸妈妈。
1.看教师扮做爸爸。
(穿大皮鞋走路等。
(2)猜猜爸爸在干什么?一起学一学。
(3)请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。
2.看教师扮做妈妈。
(抹口红、穿高跟鞋走路等。
(2)猜猜妈妈在干什么?一起学一学。
(3)请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。
三、模仿表演
1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。
2.请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。
3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。
课后反思：
整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。
当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。
因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。
小班优秀音乐教案《扮家家》
活动目标：
1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。
2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。
活动准备：
1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。
2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。
活动过程：
一、出示教具（领带、项链）提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？
二、学学我的爸爸妈妈。
1、看教师扮做爸爸。
（1）看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学。
（3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。
2、看教师扮做妈妈。
（1）看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。
（2）猜猜妈妈在干什么？一起学一学。
（3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。
三、模仿表演
1、学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。
2、请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。
3、选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
【活动目标】
1我喜欢和老师一起模仿烹饪和喂奶，唱歌；
2进一步感受父母对自己的爱；
三。能够自由地讲述儿童家庭游戏的情节，并在理解歌词的基础上创作歌词。
【活动准备】
游戏道具：几对爸爸的镜框，妈妈的假发，一个洋娃娃，一个小勺子，一个小碗，一个**胶带等。
环境创设：一个“娃娃家”。
知识准备：孩子会唱歌，要求两个学习能力强的孩子提前表演。
【活动过程】
1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》
“小朋友，现在请你们跟着**来做做动作吧!
导语：孩子们每天在幼儿园唱歌、跳舞、玩游戏。你能告诉王先生你最喜欢玩什么游戏吗？
娃娃家里有谁?他们会在家里做些什么事情?王老师把小朋友玩娃娃家的游戏编成了一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗?
那我们一起来唱好吗?
2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》
孩子们唱的很好。有两个孩子想表演这首歌。你想看吗？
三。欣赏儿童表演，激发儿童表演兴趣。
指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?像不像爸爸妈妈呢?(教案出自：屈老师教案网)你从**看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)
有没有谁做的动作和他们不一样呢?
4、让幼儿学习表演炒菜的动作
指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听**尝试表演。老师对好的动作给出反馈，供大家模仿。
5、集体表演
分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时，要看和你一起表演的孩子，就像玩娃娃的家庭游戏一样。你也可以邀请客座老师来你的演出。
6、结束语：
孩子们的表演很精彩，老师为你高兴，现在让我们一起快乐的跳舞吧！
小班游戏活动教案《我会滚皮球》
【活动目标】
1学会滚球，练习从起点滚到终点，初步学会在直线上和障碍物周围滚动球。
2在教师的语言提示和自己的实践过程中，要逐步探索快速稳定的滚动方法，有打球的欲望和兴趣。
三。在活动中倾听老师的要求，坚持把球滚到底，体验游戏的快乐。
【活动准备】皮球若干。
【活动过程】
1打球，引导孩子自由探索打球的方法，看谁的把戏多，这与其他人不同。
2.教师和幼儿边唱歌曲《大皮球》边玩大皮球的游戏。
教师边拍皮球边念儿歌：”大皮球，真正好，(教案出自：屈老师教案网)拍拍拍，跳跳跳，一会儿低，一会儿高。”念到”跳跳跳”时，幼儿就变成”皮球”随意蹦跳。
3.引导幼儿学习球贴在地面用力向前滚、两手分开接的方法。提醒孩子们保持一定的距离。
4学习直线和无障碍。试着把球从起跑线滚到终点线。
师：今天，大皮球又想和我们班的小朋友做游戏了，皮球想从你们的面前一直滚到红线那里，小朋友你能帮助它们吗?
5.幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在老师周围。
老师：你觉得球怎么能滚得又快又稳？
教师总结：小朋友要跟着皮球往前跑，而且滚球时不能用劲太大。
7.幼儿再次尝试把皮球从起点滚到终点。
8引导孩子们把球扔进篮筐里，然后带领所有的孩子们坐在球场旁边，听从老师的命令放松双腿。(幼儿教育)
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（资料仅供参考）
**修改即可使用
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;
2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;
3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。
游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等。
环境创设：一个娃娃家。
知识准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。
1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》
小朋友，现在请你们跟着音乐来做做动作吧!
指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、跳舞做游戏真快乐!那你能告诉王老师你们最喜欢做什么游戏?娃娃家里有谁?他们会在家里做些什么事情?王老师把小朋友玩娃娃家的游戏编成了一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗?那我们一起来唱好吗?
2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》
小朋友唱的真好，那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗?
3、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。
指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?像不像爸爸妈妈呢?(教案出自：教案网)你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)
有没有谁做的动作和他们不一样呢?
4、让幼儿学习表演炒菜的动作
指导语：你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听音乐尝试表演。老师反馈较好的动作供大家模仿表演。
5、集体表演
分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。
6、结束语：
小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!
目标：
1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。
2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。
准备：
1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。
2、装扮父母的表演道具(领带、项链等)。
过程：
一、出示教具(领带、项链)提问：爸爸是带哪个呀?妈妈是带哪个呀?
二、学学我的爸爸妈妈。
1.看教师扮做爸爸。
(1)看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。
(2)猜猜爸爸在干什么?一起学一学。
(3)请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。
2.看教师扮做妈妈。
(1)看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。
(2)猜猜妈妈在干什么?一起学一学。
(3)请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。
三、模仿表演
1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。
2.请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。
3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。
课后反思：
整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。
当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。
因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。
每位教师都需要在开课前做好自己的教案课件，现在是写教案课件的时候了。编写教案需要注重培养轮廓性思维和深度思考。在众多文章中，励志的句子小编认为“小班小小鸡教案”是值得一读的。希望您在阅读本文过程中可以获得一些启发，这也是我的目标！
教学目标：
1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。
2、发展学生对音乐的感受力、表现力，感受歌曲带来的快乐情绪，积极参与角色表演。
3、通过演唱《小鸡的一家》，培养学生的审美情趣，让学生感受生活中的快乐与温馨。
教材分析：
《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
教学思路：
在面临新一轮课程改革的形式中，我们已经清晰地认识到，课程改革的关键，是教师观念的转变与提高。而高效课堂又是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。这节课我的设计得很简单，从学生的兴趣入手，将唱游、律动贯穿始终，一方面激发学生兴趣，另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识，只求学生能够快乐的、自愿的上好
这节课。是学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。
教学重点：
让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。
教学难点：
用轻巧、有弹性的声音演唱，尤其是“叽”等字音的发音，培养良好的演唱方法。
教学准备：
头饰、多媒体课件等
教学过程：
一、组织教学：
1、师生互问好
2、师：孩子们，今天我们又相聚在了快乐的音乐课中，我们的老朋友也来了，大家也向他们问个好吧。
二、导课：
1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像
2、师：同学们很有礼貌，向小动物们问好了，它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢？
3、引导学生按节奏模仿动物叫声：
小花猫喵喵喵；大公鸡喔喔喔；老母鸡咯咯咯；
小黄鸭嘎嘎嘎；花小鸡叽叽叽；小山羊咩咩咩。
4、发声练习：
师5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我爱我的小花猫小猫怎样叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我爱我的大公鸡公鸡怎样叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我爱我的老母鸡母鸡怎样叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我爱我的小黄鸭小鸭怎样叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我爱我的花小鸡小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽；我爱我的小山羊小羊怎样叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我爱我的同学们大家怎样唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
5、师：小动物听到同学们好听的声音开心极了。咦？你们有没有发现今天来到我们快乐音乐课中的小动物，谁和谁他们是一家人呢？（学生争先恐后回答：大公鸡、老母鸡和花小鸡。）
三、新授：
1、师：同学们回答的太对了，小鸡的一家已经迫不及待要邀请同学们去他们家中玩耍，大家一起去看看吧。
2、初听《小鸡的一家》范唱，看小鸡的一家图片。
3、提问：公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝分别在家里做什么呢？（学生举手回答）
4、教师范唱歌曲。
师：老师表演的怎样啊？（学生评价）今天我们就一起来唱一唱这首好听的《小鸡的一家》。
5、出示课题，分段学习歌曲
（1）出示第一段歌词，学生按节奏读歌词，师纠正不准确的节奏。
（2）师范唱第一段歌词，学生聆听。
（3）教师指导学生演唱（根据实际情况指导音准、节奏、发音等）。
（4）师生接龙唱，教师前半句，学生后半句，并根据演唱情况用身体发出的声响为后半句加节奏（拍手、拍肩、跺脚等，请学生采用自己喜欢的方式进行）。
（5）会唱第一段后，指导二、三段演唱。（教学中应时刻引导学生“喔”“咯”尤其是“叽”的口形和发声）
6、引导学生观察公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝不同的神态，进一步处理歌曲。
7、师生共同演唱。
四、拓展：
1、演唱歌曲，学生选择自己喜欢的角色（公鸡、母鸡、小鸡）自由表演。
2、分角色表演
（1）请出三位同学戴上头饰分别扮演公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝进行歌表演。（三位同学表演，其他同学演唱并拍节奏）
（2）学生评价表演情况。
（3）再请个别同学分角色歌表演，根据表演情况教师给予动作提示。
3、选择自己喜欢的角色，师生共同表演。
五、总结：
1、学生说说这节课自己的收获，并对自己的表现进行自评。
2、师：今天我们一起来到了小鸡的一家，他们在家分工明确、各尽其职、其乐融融。他们是幸福快乐的一家。老师相信同学们和爸爸妈妈在一起也是温馨与快乐的。
3、师生共同歌表演，在欢乐的音乐中结束课堂
活动目标：
1.在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。
2.通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。
3.幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。
活动准备：
1.知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性、特征等。
2.材料的准备：小鸡玩具一只，米粒若干。
各种动物的图片若干，并贴在活动室四周。
活动过程：
一.出示小鸡玩具，引起幼儿兴趣。
1.老师提问：这是谁呀？
看看小鸡在干什么？
小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀？
(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜)
二.学儿歌、编儿歌。
1.我们为小鸡说一首儿歌：
小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。
2.（出现小羊）小羊：小朋友也为我说一首儿歌吧。小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西编儿歌。
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
3.（出现小狗）小狗也请小朋友为他编儿歌。
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
4.小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，旁边还有许多动物也想请小朋友为他们说儿歌，先选一只喜欢的动物，为他编一首儿歌，编好以后说给客人老师听。
三.总结评价。
鼓励幼儿大胆说给客人老师听，请客人老师给编的好的小朋友刻上五角星。
一、活动的前期思考
1、活动来源
鸡是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡深受孩子们的喜爱，也适合小班年龄段孩子们观察、饲养和照料。
2、活动价值分析
幼儿面临的挑战：首先是饲养小鸡，孩子们通过与小鸡的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息，更真切地去亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小鸡表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。
教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。
3、活动资源分析
物质资源：一是小鸡，活泼可爱的小鸡不仅能让孩子直接观察到它的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是养鸡场，养鸡场是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。
信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。
二、主题中可开展的活动
参观养鸡场、小鸡出壳、小鸡吃什么？可爱的小鸡、印脚印、我喜欢小鸡展示会。
三、活动方案及田野教学分析
（一）活动目标：初步了解小鸡出壳的基本过程。
（二）活动资源
1、小鸡出壳VCD，背景音乐，电视机，VCD机。
2、纸箱、布袋等，小鸡出壳过程图。
3、饲养过小鸡。
（三）活动过程
1、对小鸡出壳已有经验的交流。
师：鸡宝宝一开始躲在哪里？
幼：蛋壳里。
师：鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢？你用动作来试试看。
幼儿随着教师的引导语表达自己的认识：有的幼儿缩起头，有的抱起腿，有的将身体抱成一团。
分析：幼儿有过实地参访的经验，但未能直接看到小鸡出壳的过程，这里的表达是幼儿的猜测和原有的经验。
2、观看VCD，了解小鸡出壳的过程。
（1）教师引导幼儿观看VCD。
（2）师生交流小鸡出壳过程。
师：小鸡是怎么从蛋壳里出来的？
幼：用嘴啄。
师：你来试着做做看。
幼：小鸡是这样出来的（用动作表示）。
分析：生动的录像帮助孩子完整的建立小鸡出壳的新经验。
（3）教师再此引导幼儿观看VCD，在观看过程中让幼儿随音乐做动作并适时引导。
师：小鸡的翅膀在干什么？
幼：用力气，想出来。
师：小鸡两条腿撑呀撑，想干什么？
幼：站起来。
分析：教师在第二次观看录像时细致地引导孩子观察，通过嘴啄、脚踢等引导幼儿感受小鸡出壳的过程。同时给予孩子必要的暗示和引导，让孩子运用肢体语言，通过亲身感受和体验来理解掌握。
（4）出示图片。
师：这些图上画了什么？
幼：小鸡出来了。一个蛋。裂开来了。
教师请幼儿按顺序摆放图片。
分析：录像已给幼儿清晰的印象，因此幼儿对图示的摆放显得很轻松。
3、幼儿模拟小鸡出壳过程。
师：你想做一只小鸡，从蛋壳里钻出来吗？（让幼儿选择喜欢的材料如纸箱、布袋当蛋壳，往里钻，尽量将自己缩起来，并放背景音乐。）
师：我好像听到有小鸡在啄蛋壳了。（有幼儿用手敲纸箱。）
师：哎呀，有小鸡从蛋壳里伸出头来了。（幼儿纷纷探出脑袋。）
师：啊，小鸡都出壳了。（幼儿跳出纸箱拍手笑起来。）
分析：让孩子们钻进纸箱和布袋中模拟小鸡出壳的情景，再次用动作来反映他们对这一过程的理解。教师的语言提示暗示了小鸡出壳的过程。对小班幼儿而言，动作表达更容易。
四、活动反思
1、亲近自然的活动，让活动本身具有了生命力。
选择我喜欢小鸡作为主题活动，是想让幼儿更加地亲近自然。在活动实施过程中，我们尽量将活动设计得更为接近生态环境，这其中包括活动时的场地环境、材料环境、教师的语言环境等。
2、让孩子在亲历和感受科学探究的过程和方法中，体验发现的乐趣。
在主题活动过程中，教师创造了一系列的条件让孩子们实际参加探究活动，亲历史了抚养小鸡的真实过程。教师以小鸡是从哪儿来的？问题引出孩子们更多的问题：小鸡吃什么呢？鸡妈妈怎么孵小鸡？从而引领幼儿发现更多的未知奥秘。孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣，以及幼儿已有的经验。这种建立在幼儿兴趣的基础上，又幼儿直接参与其中的活动，能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。
活动目标：
1、尝试用撕贴、添画的方法，表现小鸡的特征和不同的形态。
2、感受小鸡的可爱，喜欢小鸡。
活动重点：
尝试用撕贴、添画的方法。
活动难点：
表现出小鸡的特征和不同的形状
活动准备：
1、《小朋友的书·美工》
2、水彩笔、胶水、棉签、调色盘、抹布、小筐、小垃圾桶
活动过程：
一、出示撕贴作品小鸡，激发幼儿兴趣。
有一只小鸡仔绿绿的草地里走来走去，哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鸡想念它的好朋友了，可是好朋友哪去了呢？小朋友有什么办法可以帮助小鸡，使它不孤单呢？
二、引导幼儿观察小鸡的撕贴方法，教师讲解示范。
1、小朋友真会动脑筋，帮小鸡想了这么多的好办法，那我们一起来做很多的小鸡，为它们开个聚会吧。
2、请幼儿观察《小朋友的书·美工》“小鸡聚会”上材料的用途，让幼儿说说怎么样做小鸡。
3、教师边朗诵儿歌边示范撕贴：“圆圆图形真有趣，撕撕贴贴做游戏，大大圆形当身体，小小圆形当作头，变变变，变成小鸡笑嘻嘻，快快乐乐做游戏”。（教师用黄色纸撕两个圆形做小鸡的身体；再撕两个小些的圆形做小鸡头）
4、示范：给小鸡添画出不同方向的嘴巴、眼睛，并适当添画小草、小树等。
5、引导幼儿观察范画上小鸡的各种形态，说说这些小鸡仔干什么。
三、幼儿操作。
1、幼儿撕贴，尝试用撕、贴、涂、画的方法把“小鸡聚会”的有趣情景表现出来。
2、教师提出要求，巡回指导，启发幼儿拼贴出不同方向、不同姿态的小鸡。
3、请幼儿把撕贴好的“小鸡”都贴在每组的一张大纸上。（也可让幼儿剪下每只小鸡贴到大纸上，不必沿着轮廓剪）
四、讲评，相互交流。
1、请每组幼儿互相介绍、互相欣赏不同动态的小鸡，体验创造性表现的喜悦。
2、组织幼儿听音乐学小鸡走出活动室。
活动反思：
这个活动主要是发展幼儿的动手能力，尝试用撕贴、添画的方法，来表现小鸡的特征和不同的形态。整个过程是教师先出示已经制作好的小鸡来激发幼儿的兴趣，然后教师示范，最后是幼儿自由操作。但是活动下来，我发现我忽略了一个最重要的问题就是小班的幼儿现在还没有这个能力去把一张纸撕成圆形，以至于在幼儿操作的过程中无法完成作品。这个经验知识，教师必须在课前就已经解决，然后根据幼儿学习的特点来让幼儿完成。
活动目标：
1、启发幼儿设计各种形状的鸡舍。
2、让幼儿练习用线条组画的技能。
3、培养幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：
1、3平方米的鸡栏、10只小鸡、8张桌子、狐狸面具、音乐磁带、纸、笔若干。
2、幼儿有参观动物园和园内鸡舍的感性经验。
活动过程：
1、引导幼儿观察小鸡并和小鸡说说悄悄话。突然，音乐响起，狐狸（配班教师扮演）出现。狐狸想乘天黑来偷吃小鸡。教师启发幼儿说说怎样帮助小鸡。大家经过讨论，决定给小鸡建家，引出绘画主题。
2、教师以小鸡的口吻请幼儿设计不同形状的家，并引导幼儿把自己想好的样式告诉小鸡。
3、将桌子围成鸡栏摆好，幼儿绘画。教师根据幼儿的实际水平，启发他们设计不同形状的房子，用线条组画，并及时表扬大胆想象的幼儿，引导他们相互欣赏。
4、请幼儿把建好的房子给小鸡讲讲、看看。
5、狐狸又来了，见吃不到小鸡，气得溜走了。
6、教师以小鸡的口吻进行讲评，幼儿相互欣赏作品。
评析：
这是一次在户外进行的绘画活动。在宽敞的活动空间里，在轻松的音乐中，幼儿看小鸡吃食、喝水、和小鸡说着悄悄话。狐狸的出现及教师以游戏的口吻提出的为小鸡建家的绘画主题，较好的激发了幼儿作画的情感动机。而此后教师对绘画的指导，无不蕴涵在游戏情景之中。在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是快乐和成功。
幼儿园小班数学教案：小鸡找虫
1喜欢参加数学活动，获得快乐的情感体验。
2有解决生活中数学问题的意识。
三。试着用各种感官感受4以内数字的实际意义。
活动准备：红、黄、绿、一些彩色昆虫；红、黄、绿色小盆各１只；小鸡头饰若干
活动过程：
1.扮演角色，导入游戏情境。
老师饰鸡妈妈，小朋友饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。
2.小鸡练本领。
（1）妈妈说，小鸡做。
如：我的小鸡蹲一次；我的小鸡拍两次手;;;;
（2）鸡可以计数声音或不计数声音。
（3）表扬小鸡有本领。
3.小鸡找虫。
（1）妈妈交代游戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么颜色的，就放到相同颜色的小盆中。
（2）小鸡找虫。妈妈敲着手鼓，让小鸡听铃铛找虫子，学会检查。（母亲检查、同伴检查、自我检查）注意鼓励弱小儿童。
（3）小结，夸小鸡真能干。
一、活动前思考
1、设计意图
可爱的小鸡宝宝，孩子们很喜欢。但是，由于儿童小肌肉发育的实际情况，他们还没有掌握用线条来表现肌肉图象的技巧。他们有了想画的意愿，可画出的东西总不能够表现他们内心想画的东西。
因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，运用自主探索的活动方式，才能使幼儿既能轻松获得成功，又能让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中提供一些积木、颜料、勾线笔等材料工具，给孩子创造大胆、自主地探索小鸡的动物形象，让孩子在轻松、有趣的创过程中，充分体味到寓画于乐、寓教于玩。
2、重点难点：
重点：尽量用一大一小两个积木和勾笔来展示小鸡的形象。
难点：提醒幼儿要紧紧依靠雏鸡的身体和头部，鼓励幼儿探索雏鸡的各种动态。
二、过程实录
（一）活动目标：
1引导孩子们尝试用积木、颜料和钩针笔探索雏鸟的动态。
2激发孩子们对艺术活动的兴趣。
（二）活动准备：
大大小小的积木，黄漆，钩针笔，抹布，展示板。
（三）活动过程：
1、引入主题，激发探索欲望。
师：我们上次用积木在颜料盘里亲了亲，在纸上变出了什么来啦呀？今天，我们要学习一项新技能，用积木在纸上亲吻颜料，做成鸡。
那小鸡长什么样子的呀？（老师用肢体语言引导孩子们讲述鸡肉各各部位的特点）
师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，尖尖的嘴巴，身上长着黄黄的毛，身体下面还有两只小脚呢。
老师：看，我们的小桌子上有颜料、积木、记号笔和一块破布。宝宝们自己去试试，能不能变出小鸡来？
评析：在已有经验的基础上，进一步加深孩子对小鸡特征的认识，为孩子第一次操作作好铺垫，并激发幼儿尝试探索小鸡的欲望。
2、交代要求，明确操作规范。
老师：孩子们想要一张两人桌。把袖子拉起来一点。你的手脏了没关系。用抹布擦干净。
3、幼儿第一次尝试操作。
教师综合观察，选择成功作品，展示。
评析：给孩子创设了自主探索的空间，孩子根据自己的感性经验，自由地探索，大胆地发挥。老师发现孩子的闪光点，展示成功的作品。
一方面以这幅绘画作品为例加以说明，另一方面体现了教师的随意性和灵活性。
4、引导幼儿观察，鼓励幼儿用自己探索的方法，示范小鸡的作画过程，教师及时用语言提示帮助幼儿介绍作画的方法。
老师：这个孩子真的很能干。你的鸡怎么出来的？请你上来变一变。
提示要点：头和身体靠靠紧。小圆画头，大圆画身体。
评析：教师用两个拳头靠一靠的方式让幼儿感知大圆小圆靠靠紧，帮助幼儿加深理解小鸡的形态特征，符合小班幼儿的思维特征。
动态导读：鸡在草地上怎么玩？喜欢做什么游戏？谁来做小鸡的样子？
评价：根据丰富的活动经验，引导个别幼儿用肢体动作表达雏鸡的动态特征。在解决困难时，教师采取了语言强调、动作强化的策略，符合小班儿童的年龄特点，非常有效。
5、幼儿第二次探索操作。
评价：教师注重孩子之间的个体差异，使每个孩子都能在原有的基础上得到发展。提醒弱小的孩子靠在这两个圆圈上，而强壮的孩子则鼓励他们注意鸡的动态。
6、展示幼儿作品。引导孩子们欣赏、分享和交流手术成果。
师：你喜欢哪一幅作品？最喜欢哪一只小鸡？**可爱？
鼓励孩子谈论自己的方法，引导孩子交流内心感受，帮助孩子肯定自己，欣赏同龄人
评析：教师的评价从多角度地赏识激励孩子，让幼儿体验到成功的喜悦,发现每个孩子作品的闪光点，并恰当地给予合适的建议。活动以游戏形式结束，符合小班儿童的年龄特点和兴趣需求。
活动目标：
1、 想象并用身体动作表现小鸡的情景。
2、 能在缴窄的小路上行走。
3、 锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、 促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
1、 等同幼儿人数的呼啦圈。
2、 在场地上事先画好宽25厘米的小路。
3、 在日常活动中用报纸撕成小虫当虫子。
活动过程：
一、小鸡想出来。
1、 蛋壳是谁的家?还没有出生的小鸡在蛋壳里面是什么样子的?
2、 蛋壳中的小鸡长大了，蛋壳里住不下了，怎么办?它是怎么出来的?
二、小鸡出生。
1、 请幼儿扮演在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。
2、 教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时候的情形。
3、 你们看清楚小鸡是怎样出生了吗?我们一起来表演。
三、小鸡吃虫。
1、 有这么多的小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴。妈妈带你们去草地上捉虫去啦!
2、 “小鸡”一个一个跟着“妈妈”，走过场地上画好的小路，来到一片草地上，将食指并 拢做嘴巴，啄起小虫，然后跟着妈妈沿着小路回家。
3、 游戏结束，幼儿和教师共同收拾场地。
活动反思：
这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。
2、发展观察力及语言表达能力。
3、对小动物产生爱心。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、幻灯片。小鸡是怎么出身的'。
2、声音。公鸡、母鸡、小鸡。
提问；请小朋友听听这叫什么声音？
1、教师：刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢？
提问：瞧！这是一群多么可爱得小鸡啊！毛茸茸的，它们究竟是从哪儿来的呢？
母鸡生蛋、母鸡孵蛋、小鸡啄破壳出来了、变成毛茸茸的小鸡、小鸡长成公鸡母鸡
鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡、
3、教师：鸡蛋里孵出了小鸡。小鸡看到外面很热闹，很想出去，可是它们怎么出来呢？（它用嘴把鸡蛋壳啄破就出来了）
小鸡破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。
4、教师：小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡他吃些什么东西么？（米、虫、菜）
母鸡生蛋、鸡妈妈孵蛋、小鸡啄破壳出来了、变成毛茸茸的小鸡、小鸡吃很多东西、长成大公鸡和大母鸡、大母鸡又能生蛋了
小班综合活动:两只小小鸡
小班综合活动两只小小鸡
活动目标
1通过活动，让孩子懂得尊老爱幼，关心他人，体会分享的快乐。
2根据**感受歌曲的内容。
活动准备
1、背景图一张，小毛虫若干（撒在活动室中），大毛虫一条，小鸡**两个，若干小鸡头饰，鸡奶奶，鸡妈妈头饰各一
2提前安排好鸡奶奶家的场景。
活动过程
一、律动“小鸡出壳”，边跳边找小毛虫。
老师们，让我们一起去捉昆虫吧！
2、 孩子们通过游戏体验分享的乐趣。
师这个宝宝没有找到虫子，那我们可以怎么做呢？（与你分享）（注意礼貌用语的使用。）
2、 以歌曲的形式体验他人的幸福。
1、师边演示边和幼儿一起说出歌词内容
师宝宝们吃饱了吗？
（老师示范如何把虫子放在固定的地方）
这里有两只鸡。他们还捉到了一条大毛毛虫。猜猜他们会怎么做？
老师唱第一首歌，孩子们根据**师范说出歌词。
师他们俩是怎么做的呢？
一只咬住大毛虫的**？（头）
另一只咬住大毛虫的**？（尾巴）
他们紧紧咬住不放松。
2、师生共同演唱第一段歌词
师我们一起唱唱刚才发生事情。
3、幼儿整体练习唱第一段歌曲。
4、用礼仪常识引出第二段歌词
1） 刚才，两个小鸡宝宝在为昆虫而战。他们这样做对吗？(不对)
师手指背景图上的小房子，说在那座小房子里住着一只生病的鸡，你们猜猜这两个宝宝知道了这事以后会怎么做呢？
2）、师范唱第二段。
3）、幼儿整体练习唱第二段歌词。
三、延伸礼仪常识
老师的妈妈知道不远处住着一只鸡奶奶。她年老体弱。她没有力气捕捉昆虫。我们能做什么？
五、扩展礼仪常识。
到鸡奶奶家时，应该先干什么？
敲门时，应该怎么说呢？
鸡奶奶不喜欢吵闹的声音。进屋后谈谈怎么样？
（**起。）
老师，除了给鸡奶奶捉虫子，我们还能怎样关心和帮助鸡奶奶呢？
六、跟着**自然结束。
活动目标：
1、学习用正确的拓印方法装扮小鸡。
2、能大胆运用老师提供的操作材料进行印画。
3、提高幼儿对拓印画的兴趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备：
1、不同动态的小鸡、老师的范例(鸡妈妈)一幅。
2、自制的不同形状的橡皮印章，印泥、抹布等。
活动过程：
一、通过"鸡妈妈"做客，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、"今天，有位客人来我们班做客了(出示鸡妈妈)"，"小朋友们看鸡妈妈好看吗?""哪里好看?"(身上有好看的小花、三角形)
2、"鸡妈妈有好多小鸡，它们也想和妈妈变得一样好看，我们一起来帮助它们，好吗?"
二、幼儿学习拓印画------小鸡
1、老师介绍操作材料：橡皮印章、彩色印泥。
2、老师示范拓印的方法：先选一个你喜欢的印章，有图形的朝下，然后在你喜欢的颜色印泥里沾一沾，颜色沾满印章后，印在小鸡身上(用力的按一按)，最后把印泥提上来。
3、提出活动要求：
(1)选一个你喜欢的小鸡
(2)盖完一个图形后，我们可以换一个印章。
(3)如果换颜色，一定要用抹布把印章擦干净，再去沾另外一种颜色。
(4)图形不要印在一起，分开一点。
4、幼儿进行操作活动。
(1)鼓励幼儿大胆使用不同的图形和颜色。
(2)老师巡视幼儿的活动情况，及时的给予指导和帮助，使幼儿在活动时间内完成作品。
三、展示幼儿作品，相互交流评价。
自我反思：
这节课我是选了班级不同水平的幼儿来开展的，而且都是第一次用橡皮印章印画。其次，为了调动班级幼儿的活动兴趣，使活动效果更具趣味性，我准备了不同动态的小鸡模板，让幼儿根据自己的喜爱选择喜欢的小鸡作画。本节课的开始部分，为了吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与活动的积极性，我以"请客"的方式出示鸡妈妈让幼儿欣赏，并让幼儿说一说鸡妈妈身上的图案及颜色，帮助幼儿了解鸡妈妈身上好看的原因，为幼儿在后面的操作活动起到一个引领作用。第二环节的老师示范讲解，备课时我是让幼儿用印章在印泥上沾一沾(当时考虑到班级幼儿水平的差异)，但为了操作活动的规范要求，在上这节课上我改变了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今天的活动中，只有个别幼儿能协调的沾印泥，并有意识的沾满颜色，能力较弱的幼儿只有在老师的提示下才能完成，老师不予帮助时，他们大多下意识的用印章沾印泥(和他们平时在美的术活动中使用颜色的习惯有关)。虽然我们提供的印章有多种图案，但孩子们更换意识不强，色彩也是较单一的使用，部分幼儿在老师的提示下才会更换，个别幼儿更换颜色时也没有意识用抹布把印章擦一擦，也许这和班上孩子刚接触这样的活动有关;还有就是发现孩子喜欢蘸一次印泥他们会接着按好几次，等图案不清楚了他们才想到蘸印泥，等蘸满印泥后他们又会在不清楚的图案上再印一次，造成有重叠的地方。对于活动中出现的问题，在最后的欣赏交流中，我有针对性的进行了小结，帮助幼儿梳理了活动要点，我相信下一次的活动，班上的孩子一定会有不同的进步。
徐老师：
活动目标制定很有针对性，也很具体，幼儿的活动积极性也很高，但是我总觉得开始部分的欣赏是不是可以提供几张有颜色的鸡图片，比如说大公鸡，它的身上就有很明显的颜色色彩，用它们来让幼儿欣赏，这样不仅能让幼儿发现颜色同时也能激发幼儿使用颜色的欲望。
袁老师：
老师示范讲解时不够具体、细致，交代操作要求是时也一样，小班孩子毕竟才接触这样的活动，所以，我觉得，老师讲解和交代要求时一定要具体，这样，不仅能帮助幼儿掌握正确的操作方法，同时也能帮助幼儿养成良好的操作习惯。
高老师：
班上幼儿在选择小鸡时出现了较长时间的隐形浪费，小鸡不同的动态设计的很好，但在幼儿操作时不要让他们现选，可以直接将不同造型的小鸡放好，让幼儿直接到桌前找一只小鸡进行操作，这样就不会出现几个孩子同时抢一个小鸡的现象。
针对课中发现的`问题，在二次备课时做了以下几个方面的调整：
1、开始部分的欣赏改为欣赏公鸡图片(色彩特征较为明显)，同时提问也做相应调整。
2、考虑我们小班幼儿动手协调能力较弱，要求幼儿用印泥拍色改为直接用印章蘸印泥。
3、让幼儿选自己喜欢的小鸡环节改为让幼儿直接到操作的桌前作画(老师事先将小鸡摆放好在桌上)。
活动目标：
1.锻炼幼儿的单脚站立和单脚跳跃的能力。
2.培养了幼儿的合作意识和合作能力让幼儿体验到游戏的快乐。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
平整的场地 音乐磁带
活动过程：
教师带幼儿进入场地随《健康歌》音乐幼儿做热身运动，伸伸手，弯弯腰，点点头，跺跺脚。师说谜语，创设情境：今天老师给大家带来一位新朋友，小朋友要不要猜一猜他是谁?师;有种动物真稀奇，天天生活在水里，说他是龙，不是龙，头上长着小胡须。对了他就是小龙虾。今天老师要和小朋友来玩捉龙虾的游戏好不好?幼儿边说儿歌边做游戏。
小龙虾，小龙虾，我们把你带回家。
装在篓里蹦蹦跳，躺在碗里羞答答。
大红旗袍红头发，像个新娘要出嫁。
游戏玩法：
大部分幼儿单脚站立或跳跃当龙虾，其中两名幼儿手拉手当渔网去捉龙虾，若被抓住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，直到所有的龙虾被捉住，游戏结束。如果快被捉住了就蹲下来表示安全，不能去捉了。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
离群的小鸡小班教案
引言：
小鸡是农村生活的常见动物之一，它们通常生活在一个小小的鸡舍里，与其他小鸡们一起成长。然而，在这个故事中，我们将会遇到一只与众不同的小鸡，它被斥逐出了鸡舍，与外界隔绝，这也成为了它孤独的开始。通过这个故事，我们将向孩子们灌输友善、包容、助人为乐的价值观。
第一部分：造型创作
首先，我们将让孩子们自己动手制作小鸡的模型。他们可以使用纸板、颜色纸、剪刀和胶水，按照自己的想象来制作一个与众不同的小鸡。在制作的过程中，可以鼓励孩子们大胆地发挥创造力，不受限制地创作。这样，每个孩子制作出来的小鸡都将呈现不同的形态。
第二部分：小组合作游戏
将孩子们分成小组，每个小组都有一个小鸡。接下来，我们将给他们一个任务：帮助离群的小鸡找到回家的路。每个小组的任务是根据给定的路线图和提示，通过一系列解谜游戏找到回家的路径。这样的团队合作游戏有利于培养孩子们的团队精神和沟通能力。在游戏过程中，老师可以引导孩子们思考团队合作的重要性，并在交流中培养他们的领导才能。
第三部分：集体讨论和故事解读
在游戏结束后，我们将组织一个集体讨论。老师可以向孩子们提问，为什么离群的小鸡会被其他小鸡们驱逐出鸡舍？孩子们可以发表自己的观点，分享对这个故事的理解。在孩子们分享的过程中，老师可以引导他们思考，友善和包容的重要性。通过与孩子们的互动讨论，可以帮助他们从这个故事中汲取积极的价值观。
第四部分：角色扮演
接下来，我们将进行角色扮演。由于小鸡是这个故事的主角，我们将分配给每个孩子不同的角色扮演任务。有的孩子可以扮演离群的小鸡，有的孩子可以扮演其他小鸡，还有的孩子可以扮演善良的农夫。通过角色扮演，孩子们有机会亲身体会离群的小鸡的孤独和其他小鸡们的冷漠。这样的体验将会让孩子们更好地理解故事中所传递的价值观。
第五部分：绘画创作
最后一部分，我们将组织孩子们进行绘画创作。每个孩子都会得到一张画纸和一组彩色铅笔，他们可以根据自己对故事的理解来绘制一幅作品。他们可以绘制离群的小鸡在找家的路上的冒险，也可以绘制离群的小鸡最终找到归属的场景。这样的创作可以帮助孩子们加深对故事情节的理解，并且表达自己的想法和感受。
结语：
通过这个教案，我们希望能够通过让孩子们亲身参与和体验故事中的情景，培养他们友善、包容、助人为乐的态度。同时，通过绘画、角色扮演、团队合作等活动，也可以锻炼孩子们的创造力、想象力、合作精神和沟通表达能力。相信通过这样的教学活动，孩子们能够从中获得乐趣和启发，并将这些价值观延续到日常生活中，成为更好的人。
活动设计背景
中班幼儿对于一些活动已有很高的要求，他们基本上是三四岁的儿童，对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认真的态度对待成人教他做的事，并且有试着做的愿望。这些能力的发展是三四岁儿童接受教育的最好条件。三四岁儿童社会关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，也愿意管别人的事了。本班学生有些就显得比较害羞，不愿意跟同伴玩，因此设计老鹰捉小鸡这个活动方案以期能发展他们的人际交往能力。
活动目标
1．发展幼儿表演，边看边演，边看边听的能力。
2.在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。
教学重点、难点
重点：在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。
难点：通过游戏练习儿童各种感官能力。
活动准备
分组，制作老鹰头饰作为教具，小鸡头饰教具
活动过程
1．开始
教学如何玩老鹰做小鸡这个活动，讲游戏规则。
2．进入游戏
将中班幼儿分成若干个组，然后挑一组师生合作玩作为示范，其他组边看边玩
3．教师适时到各组参与游戏，并对不敢做的幼儿耐心引导，帮助其进入到游戏的氛围中。
教学反思
1.中班幼儿有强烈的好奇心，同伴关系的发展迅速，他们有这强烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新，他们会改变活动中的一些小细节规则，更加的适合他们的心理需要。
2.对活动过程的反思：
（1）对幼儿发展的反思：这个活动设计得还是很成功的，大部分儿童都能积极参与到活动中去，很多儿童积极配合老师组织活动，但是从这个活动看，也有一些不足，特别是对于一些平时不爱动的孩子，要给予多一些鼓励，但是我只是关注大部分儿童，并没有做到面面俱到，还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有及时给予表扬。
（2）对教师专业发展的反思：由于自己刚出来工作，理论联系实际不够强，以后要多实践，要了解班上的每一个儿童的心理特点，在设计活动的时候要制造多套灵活的活动方案，根据不同儿童的心理承受能力安排活动内容。
（3）对师幼互动的反思：在师生进入游戏角色的伊始，我耐心讲解，学生很快进入游戏角色。师生在游戏过程中气氛浓厚。
3.对活动效果的评析：活动由始到终都进行得很顺利，但是随着儿童对活动的熟悉度和玩耍时间的推移，有一些儿童明显有些厌倦了此项活动，他们想玩其他的游戏了，在今后的活动设计一定要考虑到儿童对游戏热情度的持续情况。
4.如果让我重新上这节课，我会更加关注活动的各个环节，我会选拔一些能力强的做小老师，去教不是很会玩的儿童，这样一来能更好的发展儿童的人际交往能力。还要给予在活动中表现突出的儿童一些奖励。
活动目标：
1.了解小鸡出生的过程。
2.发展观察力及语言表达能力。
3.对小动物产生爱心。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.幻灯片。小鸡是怎么出身的。
2.声音。公鸡.母鸡.小鸡.
活动过程
一.听听什么声音
播放声音；鸡叫声音
提问；请小朋友听听这叫什么声音？
小朋友知道小鸡是从哪儿来的呢？（幼儿互说）
二.听故事.可爱的小鸡
1.教师：刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢？
请小朋友听听故事里是怎么说的
2.教师讲故事
提问：瞧！这是一群多么可爱得小鸡啊！毛茸茸的，它们究竟是从哪儿来的呢？
（鸡妈妈生的）
老师：鸡妈妈是怎么生的呢？
（鸡妈妈蹲在鸡蛋上生出来的）
教师：那么蛋是从哪儿来的呢?
（母鸡生的）
三.了解鸡的成长
1.课件：鸡的成长
母鸡生蛋.母鸡孵蛋.小鸡啄破壳出来了.变成毛茸茸的小鸡.小鸡长成公鸡母鸡
2.提问
1）鸡蛋怎样才能变成小鸡呢？（鸡要蹲在上面）
鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡.
2）鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢？
（ 这叫孵蛋)
谁会用完整的话来讲一遍？（鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋）
小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作）
3.教师：鸡蛋里孵出了小鸡。小鸡看到外面很热闹，很想出去，可是它们怎么出来呢？（它用嘴把鸡蛋壳啄破就出来了）
那个小朋友会说小鸡是怎么样出来得？（把鸡蛋壳啄破）
请小朋友一边学习鸡啄破壳 一边说（动作.语言）
小鸡破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。
4.教师：小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡他吃些什么东西么？（米.虫.菜）
5.教师：小鸡一天天长大了它变成什么了？（公鸡.母鸡)
公鸡怎样叫？母鸡怎样叫？
四.教师总结
小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请跟着老师轻轻说
母鸡生蛋.鸡妈妈孵蛋.小鸡啄破壳出来了.变成毛茸茸的小鸡.小鸡吃很多东西.长成大公鸡和大母鸡.大母鸡又能生蛋了
反思：
我的活动适合我的儿童，这个游戏可以让孩子们更多的了解身边的小动物，不仅增长了知识，而且还让孩子们有了更多的爱心起保护小动物我认为我的这次活动是值得的但是也有一些小朋友没有积极参与活动，我想，是我的活动还没有很完整，所以我会努力工作积极思考，多给幼儿倾听的机会 ，多讲有趣的故事来激发幼儿的兴趣。
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