【#范文大全# #细菌的课件精选#】教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是促进学生探究和创新能力的重要手段之一，写好教案课件需要注意哪些方面呢？小编为您准备了一份关于“细菌的课件”的范文，请认真看完本文！

细菌的课件 篇1

《细菌》

一、教材分析

《细菌》是第五单元第四章的第二节。本章第一节，学生从感观上对细菌有了初步的了解，知道了细菌菌落的特点和细菌的分布。这一节是在第一节的基础上，从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点和分布特点。所以，《细菌》是对第一节相关内容的拓展和延伸；又为学习第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”奠定基础

二、学情分析

教学对象为初二的学生。发现、分析、解决问题的能力，合作意识和合作能力很强，大多数学生已经初步掌握了一些学习生物学的方法。他们思维较活跃，不喜欢老师空洞的说教，而喜欢主动探究。而且，初二已经学过动、植物细胞的相关知识，所以只要引导方法得当，这节课的内容应该可以掌握得很好。

三、教学目标

1、知识目标： 描述细菌的主要特征

2、能力目标：

制作细菌模型，锻炼合作能力和动手操作能力； 通过与植物细胞的比较，推测细菌的营养方式；

3.情感目标：

通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。

培养良好的卫生习惯。

四、教学重点、难点

学习重点：

细菌的形态结构特点

学习难点：

细菌的营养方式和生殖

五、课前准备

?

1、上网查阅有关细菌发现的故事，?

2、每个小组准备毛线、双面胶、硬纸板、剪刀等

六、教学过程

（一）.导入 ：

向学生展示“ 微距下拍摄的人体皮肤上寄生的细菌”两幅图片，问学生“图片展示的是什么？”学生观察图片，会有各种各样的猜测，好奇心增强，大大激发学习兴趣和探究欲望。并引入本节课的课题。

（二）．展示学习目标和重点难点： 学生齐读，明确学习目标和重点难点。把本节的内容分成了五个知识点：

1、细菌的发现

2、细菌的形态结构

3、细菌的营养

4、细菌的生殖

5、细菌的休眠

下面，我一一陈述各个知识点的学习过程和方法。

（三）.学习新课

1.细菌的发现

（1）活动一：阅读思考

独立阅读课本相关内容（2）活动二：自我展示

?

1、请一个学生讲述收集到的有关“细菌发现的故事”，其他学生可补充，老师给予鼓励性的评价。然后多媒体展示列文.虎克和巴斯德的照片，教师简单介绍他们。

?

2、请另一个学生描述巴斯德的鹅颈瓶实验，然后多媒体展示该实验过程。教师引导大家得到与巴斯德相同的结论：肉汤腐败不是自然发生的，而是由空气中的细菌引起的。

（3）活动三：科学感悟

通过巴斯德的故事，引导学生感悟，意识到重大的科学发现，不是科学家的专利。只要敢于质疑，善于提问，再用缜密的思维和实验进行探究，每个人都能够有新发现。

2、细菌的形态结构

由“细菌分布在哪里？细菌分布如此广泛，谁用肉眼观察过细菌呢？为什么平常看不到细菌？”三个问题引入。（1）观察思考

①、细菌的大小：观察“电镜下头发上的细菌”“高倍显微镜下针头上的细菌” 两幅图片，学生可以直接得出“细菌非常微小，只能通过电镜或高倍显微镜才能观察到”的结论

②、细菌的形态：观察“电镜下细菌的形态”图片，学生可以直接说出“杆菌、球菌、螺旋菌”三种形态。然后展示三张幻灯片，学生观察并正确判断出各种细菌属于哪种类型，齐声回答。

③、细菌的结构：通过小组合作，进行73页的“观察与思考”，回答下列问题： ?

1、细菌细胞的结构包括哪几部分？

?

2、某些细菌还有哪些特殊的结构？各有什么功能？ ?

3、细菌细胞和植物细胞，在结构上有什么主要区别？

前两个问题小组成员相互提问后，请成绩较弱的学生回答，说出细菌的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA，某些细菌有荚膜和鞭毛，分别起到保护和运动的功能。然后展示细菌的结构图，学生齐声说出各个结构的名称。

活动1：观察思考DNA61鞭毛运动结构2细胞质3荚膜5细胞膜细胞壁4保护（2）制作细菌模型并展示

了解了细菌的结构，然后小组合作，制作细菌模型，看哪个组做的又快又好。? 材料用具：毛线、双面胶、硬纸板、剪刀等

? 方法步骤：

1、在硬纸板上画出细菌的轮廓，剪下来。

?

2、用双面胶把毛线粘在硬纸板的边缘，粘两圈，外面一圈要多出一段。分别作为细胞壁、细胞膜和鞭毛。

?

3、剩余的毛线团成团，粘在硬纸板内部，作为DNA。

制作完成后，请两个小组的同学展示自己的“作品”并简单介绍，其他组的同学可给予改进的建议，老师给予鼓励性的评价。（3）比较推测：

展示并观察植物细胞图和细菌细胞图，引导学生齐声说出植物细胞和细菌细胞的结构，分析交流，由较好的学生说出区别，细菌只有DNA，没有成行的细胞核，植物细胞有成行的细胞核；细菌无叶绿体，某些植物细胞有叶绿体。教师强调，细菌无成形的细胞核，所以不是植物，而是微生物，这也体现了生物的多样性。根据细菌无叶绿体，推测细菌的营养方式，并引出第三个知识点。

DNA细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞质主要区别：

1、细菌无成形的细胞核

2、细菌无叶绿体61鞭毛5荚膜细胞壁43细胞膜2细胞质

3、细菌的营养：（资料分析）

通过三个资料分析进行讨论交流，分别请每组中游的学生回答，资料一说明某些细菌营寄生生活，资料二说明某些细菌营腐生生活，资料三说明某些细菌营自养生活。教师强调寄生和腐生都属于异养，这是大多数细菌的营养方式，少数细菌营自养，如光合细菌。展示此内容，学生记在课本上。

? 资料1：葡萄球菌能使人和动物的伤口化脓感染；结核杆菌能引起结核病；胡萝卜软腐欧文氏菌能引起许多蔬菜发生软腐病。

? 资料2：枯草杆菌广泛分布在土壤中，分解土壤中的有机物，以生存和繁殖。

? 资料3：光合细菌具有细菌叶绿素，能在厌氧条件下，进行光合作用制造有机物。

4、细菌的生殖：观看视频

观看“细菌的生殖过程”视频，直观形象，引导学生说出细菌靠分裂繁殖后代，然后接着进行“技能训练---计算”，初三的学生很快就能算出100×28=个。学生交流自己在个人卫生方面的做法，从而进行卫生习惯养成的教育。

5、细菌的休眠：观看视频

问学生“细菌飘到某些恶劣环境中，一定会死亡么？”引出此知识点。观看“芽孢的形成过程”视频，引导学生说出芽孢是细菌的休眠体。进行辩论，说明“形成芽孢不是细菌的繁殖方式，因为数量上没有发生变化”。

归纳总结：细菌分布广泛的原因

学习完细菌的形态、结构、营养、生殖和休眠等后，大家进行归纳，总结出细菌分布广泛的原因。?

1、数量大；

?

2、体积小，易被媒介携带； ?

3、繁殖速度快；

?

4、形成芽孢以度过不良环境； ?

5、芽孢小而轻，可随风四处飘散 ?

七、板书设计

第二节

细菌

一、细菌的发现

四、细菌的生殖

二、细菌的形态结构

分裂生殖

1、形态：

五、细菌的休眠体

2、结构：

芽孢

三、细菌的营养

1、大多数异养

2、少数自养

细菌的课件 篇2

近年来，健康成为人们越来越重视的话题。而细菌则被认为是健康的重要元素，尤其在小班教育中，关于细菌的教学也越来越普及。今天我们将为大家介绍一种以“躲猫猫”为主题的小班健康细菌教案。

一、教案目标

通过游戏方式，让孩子们了解有益的细菌对健康的影响，并学会如何保护自己的身体健康。

二、教材准备

1. 需要准备一些卡片，卡片上分为有益细菌和有害细菌两种；

2. 为了使孩子们更好地理解有益细菌的作用，可以准备一些有益细菌相关的科普知识点，例如：有益细菌能够帮助我们消化食物，增强免疫力；

3. 仿照“躲猫猫”的游戏规则，可以准备一个类似森林的场地，其中有一些有害细菌在场地中躲藏着。

三、教学步骤

1. 介绍有益细菌

可以通过图片、PPT等方式介绍有益细菌的作用，并提问孩子们是否知道哪些食物能够增加有益细菌的摄入量。

2. 游戏规则介绍

介绍躲猫猫游戏规则，让孩子们了解游戏的目的和如何躲避有害细菌，让有益细菌更充分地发挥作用。

3. 游戏过程

让孩子们分成小组，进行躲猫猫游戏，孩子们在场地中躲避有害细菌，并通过回答问题、拿到有益细菌卡片等方式增加自己的生命值。

4. 小结

在游戏结束后，可以让孩子们回答一些相关的问题，回顾游戏并温习所学知识。

四、教案特点

1. 生动、趣味性强

通过游戏的方式，让孩子们更加主动参与，增加教学效果。

2. 培养团队合作精神

在躲猫猫游戏中，孩子们需要分组合作，通过互相协作完成任务，以此培养其团队合作精神。

3. 吸引孩子们的兴趣

小班教学中，注意吸引孩子们的兴趣很重要，而“躲猫猫”作为一种常见游戏方式，可以满足孩子们的好奇心和探险精神，从而提高学习的效果。

五、教案总结

健康是我们的资本，而细菌则是我们健康的基石。通过此类小班健康细菌教案，可以让孩子们更加了解细菌的重要性，并学会如何做到保护自己的身体健康。此教案生动、趣味性强，能够吸引孩子们的兴趣，并借此培养其团队合作精神和探险精神，是一种值得推广的小班教育方案。

细菌的课件 篇3

一、说教材

（一）教材内容分析

本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。

（二）教学目标

1.说出细菌和真菌的分布特点。

2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

3.小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。

4.知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。

5.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。

（三）教学重点

细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。

（四）教学难点

探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。

二、说教法

以观察、自学讨论法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。教师要重视培养学生与人合作与交流的能力，培养学生的严谨求实、持之以恒的科学态度。

三、说学法

通过观察，使学生主动地获取有关细菌和真菌菌落分布特点的知识，使学生对细菌和真菌由感性认识上升到理性认识。

学生围绕自己身边的生活环境进行探究，充分利用教材中的提示帮助本组设计完善的方案，最后组织各小组汇报交流方案。

四、说教学过程

（一）、教学准备：

提前一个课时布置探究实验，让学生设计《检测不同环境中的细菌和真菌》的方案，鼓励学生提出多种不同的方案，并进行小组分工。设计实验计划，并按计划实施实验。对本小组的实验结果进行初步的小结，得出初步结论。

（二）、教学方法：探究实验法、讨论法、观察法等相结合。

（三）、教学步骤：

导言观察讲述讨论提出问题解决问题综合总结练习

（四）、板书设计：

第四章 分布广泛的细菌和真菌

第一节 细菌和真菌的分布

细菌

一、 观察菌落

真菌

二、细菌和真菌的分布——广泛

细菌的课件 篇4

第二节人类对细菌和真菌的利用教学设计

一、课标要求

1、举例说出发酵技术在食品制作中的作用。

2、说明食品的腐败的原因。

3、运用食品保鲜的一般方法。

二、教学目标

1、知识目标（1）、举例说明发酵技术在生活中的应用。（2）、运用发酵技术制作一种传统食品。（3）、体会生物学知识的应用价值，体验与生物学有关的知识。

2、能力目标（1）、通过品尝酸奶，引出身边的发酵技术。（2）、通过自制酸奶（或制酱，或酿米酒）的实践活动，了解微生物发酵技术的一般原理。（3）、通过制用沼气发酵装置，了解科学技术的关系。（4）、通过调查发酵技术产品在生活中的应用的活动，了解发酵技术产品在生活中的应用，体会生物知识的应用价值。

3、情感目标

通过本节的教学，使学生正确认识、体验与生物发酵技术有关的职业。

三、教学重点

1、活动：品尝一杯自制的酸奶。

2、工业化的发酵产品。

四、教学难点

1、活动：制作沼气发酵装置。

2、工业化的发酵产品。

3、活动：调查发酵技术产品在生活中的应用。

五、教学准备

1、生物技术成果的图片或多媒体课件。

2、生活中常见的发酵产品：调味品、米酒等。

3、师生各自制一份酸奶。

4、学生在家长的指导下自制一份米酒。

5、收集工业化的发酵产品：味精、抗生素、加酶洗衣粉等。课前学生调查家中厨房里的调味品。

六、教学过程 第一课时 教学内容

教师活动

学生活动

引入新课

你们吃过面饱、酸奶吗？你们洗衣服时用过加酶洗衣粉吗？知道多莉绵的故事吗？通过多媒体或图片给学生展示。从而导入本章课题——《生物技术》。

出示面包、酸奶、醋等准备好的发酵食品，请同学们想一想生活中还有哪些发酵产品？从而引出本节课题——《发酵技术》。可见，了酵技术与我们的生产生活密可不分，有极重要的意义。

教师指导学生观察图片或多媒体画面，让学生回答自己的感受，谈自己的生活体验。

指导学生看教材114页，并勾画生物技术的概念。学生积极回答。甜面酱、豆腐乳。。。

（一）活动：品尝一杯自制的酸

你们还记得细菌和真菌等微生物的特点吗？ 你们家中厨房中有哪些发酵产品？ 你可能品尝过多种各有特色的酸奶，但你品尝过自制的酸奶吗？其实课前几天老师已经布置每一个小组的同学按照书中的操作步骤自制一份酸奶，今天老师和你们一样制作了一份酸奶，让我们一起来品尝一下自己的劳动成果，好吗？（品尝学生自制的酸奶时，教师要提示学生品尝前一定要仔细观察酸奶的色泽和形态，确认质量合格后才能品尝）。

通过展平台或每小组一名学生进行对自制酸奶进行展示，并对每小组的酸奶进行评比。提问：（1）你们刚才品尝的酸奶是什么味？

（2）你们能否将刚才品尝的酸奶，制作的步骤讲给大家听呢？要求学生阅读教材115页活动：品尝一杯自制的酸奶。（3）为什么要将牛奶煮开？

（4）煮开的牛奶为什么要冷却后，才可加入酸奶？

（5）加入酸奶的作用是什么？

（6）为什么酸奶和牛奶的口味、形态不同？

（7）你能举出一种利用相同原理制用的食品或饲料吗？（教师要在学生回答的过程中给予肯定的指导）。

教师小结：酸奶的制作需要乳酸菌的参与，温度适宜，没有氧气条件，可以使牛奶中的营养物质产生乳酸所致。四川泡菜、青贮饲料等根据同样的发酵原理。

回答：微生物种类多、代谢能力强、繁殖速度快，代谢方式多样。味精、酱油、豆豉、泡菜。。。

学生品尝酸奶，激发学习兴趣，同时让学生体验自己的劳动成果。并让每小组的学生代表进行汇报制作过程。

学生回答：（1）酸奶呈酸味、微酸。

（2）一是器具和原料的消毒，二是微生物接种，三是微生物的发酵。（学生一边回忆自制酸奶的操作，一边对照教材中的实验步骤。）

（3）牛奶煮开可杀死牛奶中可能存在的其他的微生物，避免酸奶腐败。

（4）煮开的牛奶冷却后才能加入酸奶的原因是高温能杀死乳酸菌或减弱乳酸菌的生活力。（5）加入酸奶的作用是接种。

（6）不同的学生描述会不同。但是大多数同学指出酸奶的口味有点酸，酸奶是因为在乳酸发酵的过程中，利用牛奶的营养物质产生乳酸等物质，牛奶与乳酸的物质不同，口味就不同。酸奶是固态，像豆腐。

（7）泡菜、酸菜、青贮饲料。。。

（二）酿一醇香浓郁的米酒

同学们看老师带来了什么？闻一闻，是什么？（同时拧开盖知道怎么酿成的吗？

课前几天已布置同学们回家在家长的指导下制用的米酒，质量如何？让全班同学看一看你的劳动成果，行吗？（要加强学生的教育，不能饮酒，对同学们的身体影响很大）。

好的。我们来看看怎样才能酿出一醇香浓郁的米酒，请看教材116页活动：酿一瓶醇香浓郁的米酒。

指导学生总结归纳出方法步骤，让学生明白制作米酒的一般方法。提问（1）：同学们品尝了酿制的米酒和基本操用方法，酒药里有哪些微生物？在酿酒中起什么作用？

（2）酒药为什么要与米混合均匀？学生回答时要给予肯定与鼓励。

（3）联系前面的知识回答，米饭表面的绒毛是什么？

（4）如果酿酒的时间拖长，味道会发生什么变化？

（5）同学在酿酒的过程中注意了哪些问题？

归纳小结：酿酒时酒药与米饭充分混匀，酒药的质量要合格，发酵的温度要适宜，创造无氧的环境。

曲霉、毛霉酵母菌

淀粉——————葡萄糖———酒精 30℃无氧

学生边看边，作吸气状。好香，有酒香味。学生相互交流着，我们能像制酸奶一样自己酿酒吗？ 指导学生阅读教材，小组计论酿酒的方法步骤。

让每一个小组指定一名学生进行对对方的米酒进行评价。

回答：（1）酒药中有曲霉、毛霉、酵母菌等微生物。可用米饭作为原进行酒精发酵，产生酒精。

（2）酒药与米饭混合均匀的目的是使酒药生物更充分地利用米酒作为原料，加快发酵的速度。

（3）米饭表面的绒毛是霉菌的菌丝。

（4）如果酿酒的时间拖长，有更多的糖被酵母菌发酵产生酒精，所以米酒的甜度会减少，酒味变浓。

（5）注意酒药的质量和米饭充分均匀混合，温度不能太高，适宜的温度，米饭要煮熟煮透等。

三建议活动：选做一种调味的发酵酱

指导学生看教材117页建议活动：选做一种调味的发酵酱，讨论发酵酱的一般过程有哪些？ 制作发酵酱和制豆豉时，需要微生物的参与吗？制曲过程中为什么要将原料蒸熟？

在制内过程中却需要适量的食盐水，其目的是为什么？

归纳小结：制作面酱的原料是面粉，需要米曲霉素进行发酵；制作黄豆酱的原料是面粉和黄豆，主要需要米曲发酵；制作豆豉的原料是黄豆，主要需要米曲霉、毛霉、黑根霉等进行发酵。

回答：原料处理，制曲，发酵制酱、晒酱。

都需要微生物的参与，发酵微生物的参与，发酵微生物来自空气。制曲过程中将原料煮熟更容易被微生物利用。

主要是抑制腐败微生物的活动，使产品咸味更适口。

教学内容

教师活动

学生活动

四分析某农业村的结的结构示意图

利用媒体：“某生态农业村的结构示意图”，请同学们分析该农业村是怎样处理人、畜粪便和农作物秸杆的？（教材第102页某生态农业村结构示意图）。

提问：生态农业村的做法有什么优点？（教师要注意引导学生讨论和发言）。

你们知道沼气是怎样产生的吗？

那在什么样的条件和设备中才能产生沼气，我们一起来制作沼气发酵装置。

学生回答；将生活垃圾、粪便、秸杆进行沼气发酵；农作物的秸杆没有焚烧，是经过发酵产生沼气，作能源利用了，这样不会污染环境，还提高了经济效益。

回答：利用了农作物秸杆中的能量，在微生物的作用下主生沼气，杀灭粪便中的病菌，减少燃烧秸杆对环境的污染，减少粪便传播疾病的机会，提高了阳光利用率和农作物中生物能量的转化率。

回答：是微生物发酵产生的。

准备实验装。

五制作发酵装置

六工业化的发酵产品

课前准备好制作的沼气发酵简单装置的器具和发酵原料。

教师指导学生认真地阅读教材120页“制作沼气发酵装置”的内容，教师要及时讲解，操作步骤及注意事项。

小组活动：注意公工协作，教师巡视，个别指导。

发酵一段时间，你们观察到什么现象？（因为课堂时间短，让学生课外观察）。提问1：在沼气的发酵过程中，池塘污泥的作用是什么/

2在沼气的发酵过程中，植物秸杆和猪粪的作用又是什么？

3、在制作装置的过程中，为什么要用橡皮塞塞A和B的瓶口？

4、你能预测实验装置中发生怎样的实验现象，才表明沼气发酵的过程开始了。

5、发酵一段时间后，应从哪个部位采用哪种措施检验是否有沼气的产生呢？

同学们通过亲自动手制作了沼气发酵装置，并对实验中的相关问题进行了热烈的讨论，发表的意见很好，那么沼气发酵的原理是什么呢？沼气发酵有何作用呢？你认为沼气发酵在生态农业中有何重要的意义？ 归纳小结：（1）沼气发酵的原理：杆及人畜粪便等在厌氧的条件下，温度保持在25℃需要甲烷细菌的参与，经过发酵产生了甲烷，可以燃烧、照明等，沼气渣可以作饲料、鱼料及畜禽饲料。

（2）利用沼气发酵能够更合理地利用自然资源，增加物质财富和经济效益，改善农村生态环境质量，从而有利于实现农业的可持续性发展。

酸奶、沼气、米酒等是传统的发酵技术，还有工业化的发酵产品。如在生活中运用的味精、加酶洗衣粉等是工业化的产品。

指导学生看书，书中介绍了哪些工业化的发酵产品，生产方式及用途是什么？

讲解：国科学家巴斯德揭示了微生物在发酵中的作用，使发酵技术有了理论基础后人们开始利用微生物工厂生产各种产品，从而构成了生物技术产业。这些工业化的产品早已用于我们的生活中。同学们想一想，它们用在哪些方面呢？

认识发酵装置的器具及其作用（有学生看见发酵原料有恶心感，但教师的鼓励下，能顺利进行下面的实验。

制作沼气的步骤：一是将猪粪70克，粉碎的植物秸杆20克，池塘污泥50克，清水350毫升，混匀放入在A瓶中。在B瓶中装入少量的清水，水面封住玻璃管口。二是照教科书中的装置图进行制作装置。三是用凡士林涂抹接口处。四是把整个装置放置在25℃上条件下，将止水夹挟紧进行发酵。

1、沼气的发酵主要是利用厌氧微生物的作用，池塘污泥中含有沼气发酵所需要的厌氧微生物，尢其是产甲烷的细菌。

2、植物秸杆为微生物提供含碳的有机物，猪粪为微生物提供氮、磷等养料。

3、因为产生沼气的甲烷菌是厌氧微生物，要在无氧的条件下发酵产生沼气，所以要将瓶口塞紧。

4、学生观察。

5、将教材装置2处的止水夹打开，使气体自尖嘴玻璃管口徐徐流出，以燃烧排出的气体如果看到燃烧时发出蓝色的火焰，就说明有沼气产生。

学生看书后回答：（1）有抗生素，能够治疗许多疾病；（2）氨基酸，广泛运用于医药、食品、饲料等；（3）甜味剂，广泛用于饲料、果冻等；（4）食用有机酸，广泛用于饲料、糖果等；（5）酶制剂，广泛运用于食品、医药、、化工等。以上这些工业化产品均是微生物发酵产品。回答：略

七活动：调查发酵技术产品在生活中的作用

要求学生课前进行调查，同学们做得怎样呢？请各小组一名学生进行汇报调查结果。微生物发酵技术产品应用于生活的有哪些呢？

如果没有微生物的发酵技术将给我们的生活带来哪些不便？

小组代表分别介绍调查的内容和结果。

用于食品和食品加工业等。食品单一，味道不好，没有鲜味；影响疾病的治疗等。

七、板书设计 第25章生物技术 第一节发酵技术

一、身边的发酵技术

（一）发酵食品

1、认识发酵食品。

2、品尝一杯自制的酸奶。

3、酿一瓶醇香浓郁的米酒。

4、制作发酵酱。

（二）、沼气发酵

1、制作沼气发酵装置。

2、沼气发酵的原理。

3、沼气发酵的应用。

4、沼气发酵的优点。

二、发酵工业产品。主要有抗生素，氨基酸、甜味剂、食用有机酸。

细菌的课件 篇5

（一）教材地位分析

本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，提供了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。我在制作课件时都着重体现了这些方面。

（二）教学目标

1、知识目标

描述细菌的主要特征

2、能力目标

尝试通过与动植物细胞作比较，推测出细菌的营养方式

3、情感、态度与价值观

通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。

认同饭前便后洗手的必要性。

（三）教学重点、难点

教学重点：细菌形态结构的特点

教学难点：细菌的营养方式和生殖

（四）教法与学法

初二学生具备了一定的知识水平，思维和学习能力也得到了一定发展，但知识储备欠缺，生活体验不足，发现问题和解决问题的思维还不够成熟，尤其是我们学校的学生注意力集中时间短，学习兴趣低，针对学生的这种情况，我采用多媒体教学手段和动画演示巴斯德实验、细菌生殖过程等形式来激发学生学习兴趣，更加形象、直观。

细菌的课件 篇6

细菌躲猫猫大班教案

引言：

细菌是微生物世界中极其微小且多样化的存在。细菌可以在我们身边的空气、水、土壤等环境中找到。虽然它们对我们的生活有着重要影响，但我们往往只能通过显微镜来观察它们。那么，如何生动有趣地向幼儿介绍细菌呢？本文将为您介绍一堂以“细菌躲猫猫”为主题的大班教案，以培养幼儿的观察能力和想象力。

一、教学目标：

1. 让幼儿了解细菌的基本特征，包括细菌的形态、繁殖方式和分布范围。

2. 培养幼儿的观察能力，通过显微镜观察细菌。

3. 启发幼儿的想象力，让幼儿通过游戏感受和认识细菌。

二、教学准备：

1. 显微镜和玻璃片。

2. 细菌的图片和模型。

3. 细菌模板。

4. 游戏道具：1个大布袋。

三、教学过程：

第一节：引入

1. 通过展示细菌的图片和模型引起幼儿的注意，并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”

2. 简单介绍细菌的概念和基本特征，如细菌是一种微生物，有很多形状和颜色，它们太小了，我们只能通过显微镜看到它们。

第二节：观察细菌

1. 准备显微镜和玻璃片，让幼儿们轮流观察玻璃片上的细菌样本。教师可以事先准备好细菌样本，将样本放在玻璃片上，然后通过显微镜让幼儿观察。

2. 引导幼儿观察细菌的形状、颜色等特征，并引导他们用自己的话描述细菌。

3. 对于观察到的细菌形状，教师可以在黑板上画出简单的示意图，帮助幼儿更好地理解和记忆。

第三节：细菌躲猫猫游戏

1. 根据细菌的形态特征，制作细菌模板。模板可以用彩纸或者卡纸制作，模板的形状可以根据观察到的细菌形状来设计。

2. 将细菌模板固定在墙上，并让幼儿们分成若干小组。

3. 每个小组的成员轮流穿上布袋，选择一个细菌形状，然后在固定的时间内，其他小组成员用眼睛寻找穿着布袋的小组成员。

4. 游戏结束后，让幼儿们互相交流自己在寻找过程中的感受，并总结游戏中细菌形状的特点。

第四节：小结和延伸

1. 教师带领幼儿回顾细菌的基本特征和形状，并让幼儿们用自己的话总结细菌的特点。

2. 提问：“我们还有哪些东西是微小到需要用显微镜才能看到的？”鼓励幼儿们思考和回答，如细胞等。

3. 鼓励幼儿用想象力，绘画或制作细菌的形态，以展示他们对细菌的理解和想象。

四、教学延伸：

1. 导出幼儿园环境中的细菌学习，引导幼儿正确洗手、饮食卫生等习惯。

2. 鼓励幼儿观察和探索周围自然环境中的生物现象，如昆虫、植物等，展开更多生命科学的学习。

3. 引导幼儿关注科学研究的进展，深入学习细菌在医学、环境保护等方面的重要应用。

结束语：

通过这样一堂“细菌躲猫猫”的大班教案，幼儿们不仅可以了解细菌的基本特征，还能增强对观察能力的培养。同时，通过游戏和绘画等形式，幼儿们能够发挥想象力，将抽象的概念变得具体可见，增强他们对细菌的理解和记忆。希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿们对科学的兴趣，培养他们的科学探索精神。

细菌的课件 篇7

《第二节 细菌》教学设计

一、教材分析

本章是人教版八年级上册第五单元第四章，主要内容是学习细菌、真菌的形态特点以及繁殖方式的。本节课是本章的第二节，首先讲述了细菌的发现过程，然后通过巴斯德的实验证实了细菌是由已经存在的细菌产生的，在这里可对学生进行感情教育和唯物主义教育。接着学习细菌的三种形态：杆状、螺旋状和球状；细菌的体型非常小，只能通过高倍显微镜才能观察。本课通过“观察与思考”认识细菌的结构，并通过回忆比较动植物细胞的结构，从而加深对细菌结构的认识。细菌没有细胞核，通过分裂方式生殖。遇到不良环境的时候，细菌会形成休眠体即芽孢来度过不良环境。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。

本章主要是带领大家进入微观世界认识微生物，细菌真菌在生物的分类中地位非常重要。

知识目标：

1、描述细菌的主要结构特征；

2、通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式；

3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。情感目标：

1、通过观察演示巴斯德实验，激发学生探究精神，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时让学生树立正确的科学观和唯物主义精神。

2、通过对细菌结构的认识，掌握细菌的生活条件，从而对学生进行卫生教育。

三、教学重点

细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。

四、教学难点 巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。

五、课时安排：1课时

六、教学方法

主要采用先学后教。先让学生利用课前时间预习，同时完成教师布置的自学思考题。思考题能引导学生探索知识，找出答案，让学生学会自主学习的习惯。同时提高学生的分析问题和解决问题的能力。教师再通过提问学生答案以检查学生预习效果，再针对知识点进行具体的讲解、分析。在先学后教中渗透小组探究、讨论等合作性学习。

七、教学准备

1、精心设计自学指导和自学流程

2、准备细菌结构图片

3、准备多媒体课件和相关视频资源

4、准备相应课后练习

八、教学策略

本节课采用以下教学策略：

上一篇 ：古灵精怪的我作文
下一篇 ：最新村第七次全国人口普查工作总结