【#范文大全# #班会课教案#】希望这篇“班会课教案”能够满足您的需求让您感到满意。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 教案和课件的不断完善是积累教学经验的过程。欢迎收听愿您从中获得启示！

班会课教案 篇1

心理健康班会课教案

郝建春

一、活动主题: 让“清风”吹遍校园

二、活动目的：通过活动，让学生们知道和明了什么是清正廉洁，懂得和学会用眼睛去观察、用心灵去体验、用大脑去思考，触摸古今中外美好的心灵，在幼小的心灵播种高尚的种子。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。

三、活动方法：1.多媒体课件

2.集体展示

四、活动过程：

一、班主任发言，宣布我班《让“清风”吹遍校园》主题班会现在开始。

二、感悟“廉洁”

齐唱《廉字歌》。

三、走进“廉洁”

1、“两袖清风”小组

组长：我们是“两袖清风”小组，（小组齐）对，我们是“两袖清风”小组，我们从古人于谦的身上找到了廉洁。于谦是明朝著名的民族英雄和诗人，他为官正直清廉，处处为老百姓着想。今天啊，于谦跨越历史的时空，也来到了我们班，大家掌声有请！（于谦上场表演）听说啊，于谦曾经在河南做官。地方官员每年都要到京城接受考查。这一年，轮到于谦进京了，当他准备动身时，手下人拦住他说：“大人，此次进京，您什么东西都不带吗？于谦装作不懂地说：“我应该带的都带了呀？”手下人说：“大人，您进京不送礼，什么事情也办不成啊！” 于谦提起两只袖袍，哈哈大笑地说：我就带两——袖——清——风！”说完，于谦便上路了。（于谦朗诵：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。然后全队再朗诵一遍。）

2、“一尘不染”小组”

小组长：我们来！（自我介绍）我们小组收集了很多当代廉洁的好榜样。有请我们小组的“小博士”来介绍一下吧！（多媒体展示）

①生：你们看，这是周总理，夜已经很深了，敬爱的周总理依然在昏暗的灯光下忘我的工作，为中华民族操劳，（小组齐）人民的总理人民爱，丰碑树在人民心。

②生：同学们，你们知道这是谁吗？生：公安局长任长霞。

（小组拿响板表演）对！人民女儿任长霞,公安局长顶呱呱，不贪污，不卖法，大冤案,奋力查,正是现代女包公, 品质高洁映彩霞！

③生：“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原。”这就是孔繁森，他两进西藏八年，走遍了阿里的山和水，查访民情，情暖万家，比亲人还要亲，为了西藏献出了自己的生命。（放音乐，小组学生齐唱，歌词：老百姓在传颂你啊，孔繁森，你有一颗善良的爱民心，微笑融冰雪啊，送炭进柴门，情同亲骨肉，爱比海洋深）

四、廉洁从“我”做起

片段一：同学抄作业，给我巧克力，我就不向老师汇报。

①片段一演员自我介绍。

②画外音。（主持人：叮铃铃，下课了。）

③片段一表演。

④学生交流发言。

片段二：下课了，同学之间相互攀比新买的文具。

主持人：叮铃铃，又下课了，另一幕上演了。

①片段二表演。

②学生交流发言。

片段三：班会竞选，王明许诺同学投他一票，请吃东西。

①片段三表演。

②画外音。（主持人：周五的结果究竟会怎样，我们等着瞧吧！）

③主持人2：同学们，你真的会给他投票吗？（生齐：哼，不会不会！）为什么呢？

五、让“清风”吹遍校园

主持人：廉洁如一股清风，吹遍了我们的校园。作为一名廉洁文化的传播者，我们每个人都制作了一张送给爸爸妈妈的清风卡。在清风卡上我们写下了自己的心愿。下面，同学们互相看一看，卡片上都写了些什么。

1、学生互看交流。

2、部分学生上台展示。

3、家长发言。

4、辅导员寄语。

老师：同学们，今天以“让‘清风’吹遍校园”为主题的班会活动开展得非常成功，同学们的热情使我非常感动。我们围聚在一起，用心触摸了那些廉洁的心灵，感悟了那些高尚的人格，品味了我们自己的言行，也用笔写下了我们的心愿。当以后面对世间的种种诱惑时，希望你们能想起今天的班会课，希望这短短的几十分钟能为你们的人生铺砖引路。下面我们一起来念一首小诗。

草木总是向着阳光生长，人类更应该崇尚阳光。愿敬廉崇洁如枝头上开放的花朵，浸润着你、我、他！同学们，和老师们（观摩的来宾）再见。

班会反馈

同学们，今天以“让‘清风’吹遍校园”为主题的班会活动开展得非常成功，同学们的热情使我非常感动。我们围聚在一起，用心触摸了那些廉洁的心灵，感悟了那些高尚的人格，品味了我们自己的言行，也用笔写下了我们的心愿。

班会课教案 篇2

中学生行为习惯养成教育（第四周班会课材料）

养成教育 ①“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。

②养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，积包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。

③养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。④养成教育的目的是培养成功的人格，人格养成专家叶长强先生，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓——大成模型，填补了国内外人文教育的空白。大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升，以人体结构为模型，将全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。

具体一些做法是——

一、课内重视学习习惯的培养教育。小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。上课时，如果有学生开小差，任课老师会有意识地、采取适当方法予以引导；有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。学生听课过程当中，我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。专心与否，我们用举手率来衡量。一堂课下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。有了指标，学生自然就有了积极性。有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。

其次，重视培养学生作业清楚认真的习惯。对错题和不清楚的作业要求重做这当然是首当其冲的措施，也是对每位学生的普遍要求。对一些脑子灵，因好动，做作业只图速度，不求质量，常常出现这样或那样“低级”错误的同学，老师各显神通，针对不同对象采取不同措施，以求得最佳效益。比如：我们学校四年级班主任江老师针对一位屡教不改的“粗心大王”，私下为他制定了一个称“马大哈”的计划，意思是一次作业粗心了，给自己记一个“马大哈”，看看一天能得多少个“马大哈”。哪天他细心检查得了100分，就在班上予以表扬。这样，约莫过了一个月，这位同学养成了作业做完后细心检查的习惯，“马大哈”的个数逐渐少了甚至没有，100分的次数愈来愈多，成绩一下跃居前茅。对于一些聪明且小节也比较注意的优生，我们非常重视其自学能力、善于动脑筋、善于提问题习惯的培养，以至达到人尽其力的目的。

二、课外注重行为习惯的养成教育。常言道：“无以规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。如何让学生的行为文明规范？主渠道在课外；主方法多示范、多指导。另外多开展一些活动。举例来说吧，自从我们学校开始实施《重视良好习惯养成教育，促进学生素质全面提高》计划以来，我们提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。只要机会一有，我们就予以指正。

良好的习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的东西。对于课外注重行为习惯养成教育，我们既有阶段性，又有侧重面。即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好习惯，我们都有一个侧重。这个侧重每位老师心中都要有数，以便统一步子，取得最佳效益。阶段性的潜伏期，我们视养成其习惯难易程度而定。容易纠正的不良行为，或能很快养成良好习惯的行为，如：熟人见面互相问好，潜伏期短些；对于一些较难改正，顽固性的坏行为，或短时间较难形成良好习惯的行为，如：一些本性的行为，潜伏期一般要长一些。其目的是一个——实现学生良好行为的养成。另外，我们非常注重榜样的示范。每隔一个潜伏期，我们都要进行一次评比小结，每次小结，我们都要评出一、二个典范。这个总结评比除了鼓励的成分之外，更重要的目的是树立榜样，示范带动更多同学形成良好的行为习惯。

三、争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。小学生自觉性、持续性较差。小学生良好行为的养成，争取家长配合学校，共同做好监督、督促工作，显得尤为的重要。由于所在学校学生居住分散，离学校远，我们采用互相通信的方式加强联系。每学期期初，学校都向学生家长发一封公开信，普遍能受到学生家长地关注，从而取得较好效果。

中学生养成教育

一、养成教育

养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。

德育对中小学生来说更多的是养成教育。养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的。教育家叶圣陶先生说：“人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。”苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会同学们做人。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。通过有效的培养和训练，使同学们从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教育的基本内涵和主要任务

我国目前处于社会主义市场经济建设初期，整个社会的政治、经济体制进行着举世瞩目的变革。在此过程中，人们的思想也被推入一个动态的发展阶段，人们的行为方式呈现出一定程度的非规范性，包括重利轻义、重己轻人等等。中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击。诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为，本是中学生应当身体力行的，但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。这种基础文明滞后的现象，不能不引起我们的注意。究其原因有来自社会来自生活的，更多的是属于教育自身。

多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养，在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校、社会“两张皮”，学校教育和社会教育脱节，致使学生道德水平有所下降。生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。

下面是广大同学中存在的一些不良现象：

1、习惯影响。不少中同学们在日常生活中，特别是上学之前形成的某些不良习惯，如顺口说粗话、大声喊叫、见人爱动手动脚等，虽然经过老师提出要求，知道必须遵守行为规范，但是由于旧习惯的影响，对新的要求还不适应，在一定情境下，旧习惯会不知不觉地表现出来。

2、观念模糊。例如有些同学把遵守纪律看成是软弱怯懦，把尊敬老师看成是溜须拍马，把损坏公共财物看成是英雄行为，把帮助同学打架看作是“行侠仗义”，对同伴好友的违纪行为不加劝阻而提供方便。这些都是是非观念不明，爱憎情感不强的具体表现。

3、任性执拗。有些同学在家长的过分溺爱下，娇生惯养，一不顺心便用大声哭叫、摔打东西、耍小脾气等手段对家长要挟，而家长对此不加批评教育，反而迁就屈从。长此以往，滋长了孩子任意妄为的脾气。也有的家长生怕孩子外出吃亏，唆使孩子骂人打人，殊不知这种教育正是自己使孩子变得野蛮。这样的孩子进入学校，很难接受各项规章制度的约束。加上对群体生活的规矩理解不够，以为跟家里一样，遇事有父母撑腰，所以就敢于大胆违反纪律。相反，在家经常受父母批评和打骂的学生得不到关爱，就会灰心失望，自暴自弃，这就更容易形成执拗的性格。

4、明知故犯。这种情况在低年级学生较为少见，而在高年级学生身上却表现明显。这类学生熟悉纪律要求，也知道这些要求合理正确，但他们拒绝接受纪律的约束，对老师提出的纪律要求很反感，认为老师小题大做，吹毛求痴，从而抱着对抗的情绪，有意不遵守纪律。这样的学生大错虽然不犯，小错却接连不断。例如：乱仍垃圾、自习课交头接耳、校内骑车等。

5、品质不良。少数高年级学生是非观念模糊，黑白颠倒，感情冷漠，经不起利诱而发生盗窃、敲诈、勒索、打架斗欧、吸烟、喝酒等行为，这已不是一般学生违纪的问题，而是临近刑事犯罪的边缘，这是一种危险的信号，如不及时接受教育和悔改，其发展前途很可能会走向犯罪。目前，违法犯罪趋于低龄化，这不能不引起我们足够的重视。

针对上述现象，我们采取了下述措施：

1、激情明理——产生正确的行为动机，即养成良好行为习惯的意愿。

所谓激情明理，就是让同学们明白养成良好行为习惯的道理，端正同学们的认识态度，通过同学们喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。其目的是使同学们认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好的行为习惯。如我们每年把九月份定为常规教育月，组织入校新生系统地学习“三规”等各项规章制度，其他年级重温常规的内容，结合内容自查问题，制定措施，巩固成果。这一做法的目的是让同学们心中有规范，然后通过丰富多彩的活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范，接受规范避免抵触情绪，如召开主题班会，中学生一日常规知识竞赛等。举办活动有针对性，讲究实际效果。本学期，政教处协同团委准备举办“雷锋在我心中”征文、“向不文明行为告别”、“我为萌中添光彩”、植树护绿等系列活动，目的就是激发广大同学对母校的热爱之情，让同学们感到萌中的今天来之不易，是广大师生奋斗的结果，是各级领导大力支持的结果，学校的一草一木都凝聚着我们全体师生的血汗，凝聚着无数人的劳动，当然要珍惜、爱护，那随意毁坏公物、乱扔乱吐等不文明行为是否还应继续？

2、行有所依——建立一整套科学、具体，可操作的行为规范

在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。正如著名教育家马卡连柯所说：“如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础”。正是出于这一考虑，在具体实施过程中，我们围绕养成教育的系列内容，结合我校的实际，依据《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》和《中学生守则》，制定了一系列非常具体的要求，《班级量化考核细则》、《升降国旗的暂行规定》、《违纪学生处罚决定》、《校园卫生管理制度》、《自行车管理规定》等等，制度全面，基本包括了中学生生活学习的各个方面，同学们无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束大家的行为，学生行为都有所依。而每一次制度规范，要求都非常具体细致、丝毫马虎不得，正是由于规范具体明确，所以既便于执行，又便于检查。实践证明：规范是否具体，具有可操作性，是否合乎本校实际，是养成教育取得良好效果的前提条件，如果规范大而空，当然可操作性差，养成教育的效果就会大打折扣。

3、养成靠督促——建立严格的检查制度

养成教育的内涵是要通过训练活动，使同学们言行“规范化，标准化”它不应仅仅停留在对各种规章制度，规则的制度与宣传上，也不应停留一两次活动上，重要的是贯彻在同学们的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，人都有惰性，同学们在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。我校结合实际，建立了一整套具有自己特色的检查制度，形成了“政教处→班主任→学生干部--班干部→学生”金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实，政教处每天提前半小时上岗巡查学生的行为规范的执行情况，值勤学生干部早、中、晚上岗执勤，课间在校园巡视，检查学生的违纪现象及课间操的质量，政教处负责检查楼道，教室、卫生区、花圃、草皮、的卫生情况，以及课间纪律，自行车摆放等，检查时严格按照学校制定的《班级量化考核细则》，决不迁就，并及时公布检查结果。做到处处有人查，定时有人查，时时有抽查，检查有密度，有力度，让同学们不能有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成同学们的自觉行动。学生有《规范》的约束，检查人员有检查制度的约束，检查的时间，次数、标准、反馈、评价都有具体规定，马虎不得。总之，我校的日常行为规范的检查督促，要做到于局长的五字方针“严、细、精、恒、实”，“恒”字是规范的贯彻，养成教育的好与坏，提高学生遵守规范自觉性的有力保障。

4、奖优促差——形成科学的激励机制

我校实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价，班集体评价，班主任评价挂钩，这极大地调动了学生和老师的积极性，养成教育得到广大师生的大力支持。在养成教育中，我们要发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。如我们利用“校园之声”广播，校园橱窗展览等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物。每年，我们在全校评选区、市级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”、等，不只是注重学生、班级体的学习成绩，而是全面衡量一个同学一个班级，是否具备优秀的资格。这些活动，使学生有榜样，有努力方向，同时激发同学的集体荣誉感，调动广大同学的积极性，也使落后者有了压力，而且变压力为动力，迎头赶上。

邓小平同志提出培养“四有”新人的主张充分说明了对青少年进行道德、纪律教育的重要性。优良道德品质的培养，遵纪守法等行为规范的养成，一方面要以思想政治教育为基础，另一方面还要靠在日常生活、学习工作等一系列环境中通过科学管理、严格要求来养成。转变观念，提高认识，建立必要的规章制度，是养成教育规范化、制度化和科学化的主渠道。在操作中要充分发挥学生主观能动性，利用学生群众性团体组织，开展丰富多彩的校园主题活动和社会实践活动，积极营造一种互相关心、互相爱护、自我教育、关心集体、爱护公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好氛围。让学生积极参与基础文明、道德、纪律等问题的监督与管理，在参与中受到教育，杜绝一些不道德行为而培养一种良好的道德品质和行为规范。

校园精神文化由校园的学风、教风和校风加以体现，是师生共享价值观、道德规范、行为规范、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。优良的校园精神文化能使学生养成优良的道德修养和学习习惯，促进他们的基础文明教育和养成教育。

一、养成教育是培养好习惯的教育

养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。

而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的—— 形成良好的习惯。

二、养成教育是管一辈子的教育

1.习惯是养成教育的产物，习惯改变人的一生

习惯能决定人的命运。著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

著名教育家乌申斯基也有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。

2.现代教育专家说养成教育

原中宣部常务副部长，中国家庭文化研究会会长徐惟诚说，“人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。”

中国教育学会副会长陶西平说：“养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。”

中国青少年研究中心研究员孙云晓说：“大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。”

著名教育专家关鸿羽说：“养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育密切相关。” 中学生行为习惯养成教育

（二）：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”一个好习惯可以使你受益终生，一个坏习惯，也可能贻害一生。学校教育的核心是教书育人——也就是教学生学会学习，学会做人。我们树立以人为本的理念，就要为学生的终身发展服务，当务之急是培养学生良好的习惯。

现代教育理念也认为，成功是一种习惯。那么，怎样开展中学生行为习惯养成教育呢？

1、榜样示范法：

榜样的力量是无穷的。首先，在学生心中，最具威望、最可效法的就是教师。“以身作则”向来是最好的教育方式。教师以身作则，以规范的言行和高尚的人格习惯直接熏陶学生。学生亲其师信其道，就会形成习惯养成教育的良好氛围。其次，注重名人效应。定期给学生讲中外名人习惯故事，告诉学生，成功来自好的习惯，只有养成了好的习惯，才能走向成功。再次，在学生中间，也可定期选举“个人日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。同时，利用班会课、开学典礼等活动，让学习成绩优异的学生走上讲台，现身说法，介绍自己行之有效的学习方法和学习习惯，打破学习成功的神秘感，让每一个学生都意识到：学习靠聪明，也靠勤奋，但最主要的是靠养成好习惯。

2、活动教育法：

主要利用每周主题班会、校园文化艺术节、秋季运动会等活动。各种实践活动在老师的精心设计指导下，集知识性、趣味性、思想性、可操作性为一体，既深化了课内知识，又锻炼了各种能力。教师在活动中注意抓三个环节：以兴趣促实践、以实践促习惯、以成果促习惯。感兴趣学生就会积极去做，在实践过程中暴露若干不良习惯及时给予修正，最后用学生取得的成功鼓励学生继续努力，形成良性循环，不断地有效地促进学生良好习惯的形成。

3、环境促进法。

一方面要重视对校园环境的治理：干净整洁的校园，修剪整齐的花木，窗明几净的教室，醒目的名人格言，走道和楼梯间的文明提示语等，这些对规范学生言行，养成良好的品德习惯起到无言的教化作用。一方面要重视良好的学风和校风树立，这是学生行为习惯养成的重要保证。优美整洁、奋发向上的校园大环境，会自觉不自觉地影响每一个学生的言行，学生很容易养成一个积极，健康，向上，好学的习惯和品质，耳濡目染，久而久之，就会不自觉的受到感染，逐步养成与环境相协调的好习惯。

4、课堂渗透法。课堂既是学校教学的主阵地，也是行为习惯养成教育的主战场。“随风潜入夜，润物细无声”，各学科教师都可以在课堂教学中有目的地渗透习惯养成教育的内容，用爱心、恒心、细心去关心他们，潜移默化的感染他们。充分尊重学生在学习过程中的自主地位，调动学生的积极性、主动性、创造性。在教师的引导下学生全员、全程、有效参与，在培养学生健康人格的同时，有效地促进各种良好习惯的养成。

5、规范约束法：

让学生学习、熟悉《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，并以此规范自己的日常言行。还可让学生列举自己的日常言行中违反学校规定的方面，并简述违反的原因，以便从根本上更好的改正。并且进一步熟悉和牢记学校其他规章制度，在日常学习和生活中严于律己，树立个人的良好的形象，以便形成优良的校园文明风气。

总之，“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”习惯养成教育，可以从新生入学开始，从小事做起，长期坚持，养成习惯，持之以恒，使学生成长成才。

好的行为习惯的养成

“教育就是对人的社会改造”这是教育最根本的定义，让学生获得在社会中生存的技能是教育的一个重要职责，也是中学生思想道德教育的重要任务。在中学阶段，学生仅仅习得数学、语文、外语等这些知识技能还远不能适应未来社会的需要，不能适应终身学习发展的需要。那么除了书本知识以外，中学生还需要具备哪些素质，才能够创造自己未来精彩的人生呢？我觉得还应该加强思想道德教育，重视以下五点。

一、要拥有自信的人生

一个人如果不自信，只会一事无成。自信是人格的核心，作为人的发展，自信是步入成功大门的一把钥匙。因为，人的行为是受思想观念制约的，有什么样的思想观念，就会产生什么样的行为，也就会产生什么样的结果。一个人的成功，往往依靠自信这样一种自我感觉。这种感觉会引你勇往直前，战胜困难取得成功。作为中学生如何获得自信呢？

其一，要悦纳自己。也就是自己要清楚地知道“我是谁”，能找出自己的突出的优点。如果能够很快的说出自己的优点就证明很有自信，说明能接纳自己。作为中学生，要学会客观地剖析自我，无论处于什么不利的状态，都应该看到自己的长处，充满信心，取得进步。

其二，要相信自己行。一个人在成长中还要相信自己行，要记住别人能做到的，我也能做到。只有这样才能在逆境中不断进取；在逆境中充满自信战胜困难。报刊曾报道一个12岁的小孩子遇到海难，在冰冷的海水中漂流了几十个小时，能够奇迹般的活了下来，就是牢牢记住爸爸对他说的一句话 “相信自己能行……”他相信一定会有人能来救他，他一定能够回家，相信自己使他战胜了严酷的现实，成为最后的胜利者。每个人面对人生都应该相信自己行。

其三，要正视自己的不足，战胜自己的弱点。什么是成功？成功不是说我超过了某某人，真正的成功是战胜自己，改变自己过去的缺点。战胜自己不是一下就能做到的，需要从小处开始改变，一点一点地克服自己的弱点养成良好的习惯。其次，要从小就坚持自我反思，不断的促进自己的改变和发展。时常问问自己，有没有什么不足，并想想如何解决这些问题。比如，在学习上，争取每天下午自习课的时候就把作业写完，晚上的时间，反思一天学到的内容，总结已经掌握的知识，找到自己不理解还需要与同学、老师探讨的问题，第二天及时解决。不仅仅是学习，在做人方面也要不断地进行反思，良好的行为、习惯都需要通过反思来调整、完善。这样才能不断进步，不断取得成功，从而积淀自信。

二、要做一个讲诚信的人

首先，承诺的事情一定要做到，否则就不要承诺。作为中学生在学习、生活中，要向父母、向老师、向同学、向集体承诺一些事情，一旦承诺的事情，就应该学习“玄奘西天取经”的精神，想方设法来完成，一定要取信于他人。

其次，自己决定做的事情一定要坚持。作为中学生经常自己给自己定一些规则，比如，每天几点到学校晨读，晚上定时看电视，双休日安排学习时间。只要是自己决定的，一定要坚持做，对自己不能放松，无论在什么情况下都努力做到。有时尽管没人监督，也能做到，这是一种自我约束，也是一种诚信。

另外，学习时更要讲诚信，特别是考试的时候，不会就是不会，绝对不能存在侥幸心理，在考试中作弊，出现不诚信的行为。知识的获取是需要付出艰辛的。做到诚信也需要付出努力，战胜自我。

三、要遵守规则

做任何事情都是有规则的，没有规则什么事情都无法完成。美国911事件发生的之时，由于电梯已经瘫痪，在世贸大楼中的所有人都必须走防火楼梯逃生，在这样的危急关头没有人拥挤，而是靠右边按照顺序排队下楼，把左边空间留给消防和援助人员。这样潜移默化的规则意识一定程度上降低了911事件的损失。作为中学生要有规则意识，学会按规则办事。大到遵守公民道德公约、交通法规、中学生守则、校规；小到遵守班规以及几个朋友之间定的规则。这样融入社会以后，才会不影响他人，不影响社会，同时给自己发展带来方便。遵守规则不妨从小事做起。比如，每次过马路都要等绿灯亮了再从人行横道上通过，就算是一辆车也没有，也提醒自己要守规则；就是别人全都匆匆过去了，也要提醒自己：我要做守规矩的人。从小事做起会形成一种自觉遵守规则的意识。

四、要学会负责

一个人从上学开始，就担负起社会责任。中学生目前社会赋予的责任是学习，将来走入社会要承担一份工作，为社会发展尽责。因此，要从学生时代开始就学会负责。

一是要对自己负责，自己能做的事情一定要自己做。作为学生，应该了解自己现阶段最主要的责任——学习。学生只有通过学习掌握知识技能，将来才有可能回报社会，贡献社会，今天努力学习就是对自己负责。

二是要对自己的父母负责。一定要知道父母的生日，在父母生日的时候给予祝福，一句问候的话语，一条温馨的短信都是对父母养育之恩的回报。平时父母回到家为他们接一接手中的提物，拿一拿拖鞋，倒一杯茶，这都是身为儿女对父母应尽的责任。不懂得对自己父母负责任的人，也不可能对社会负责，事情虽小但是意义重大。

五、要养成良好的习惯

有一位哲人曾经说过，一个人走入社会以后，将大学学到的知识都忘记了，最后剩下的最有用的就是习惯。作为中学生，首先要养成良好的学习习惯。包括能够认真倾听积极思考的习惯，边听边做笔记的习惯，以及及时复习整理的习惯。也可以概括成收集信息、整理信息、运用信息的习惯。这将是终身学习所必需的，一生受益的。

其次是良好的行为习惯，比如，坐电梯请女士先上，下电梯按住开门按钮让别人先下，在公共场合不大声喧哗等等好的行为习惯，都需要在中学时代养成，许多习惯将影响人的一生。

再有是良好的生活习惯，比如按时就寝，饭前便后洗手，用完东西放回原处，许多习惯虽小但是非常重要。有一位诺贝尔奖获得者曾说，对他影响最大的是在幼儿园时养成的“用完东西放回原处”的好习惯。他一生中读完书，用完资料都放在原来的位置，这样使他在研究过程中节省了大量的寻找资料的时间。

学校，作为学生接受教育最重要的场所，除了要教授学生各种各样的知识和技能，更重要的是要让学生获得足够的信心，培养学生的诚信品质，帮助学生了解遵守各种规则制度，学会对自己、对他人、对社会负责，指导学生养成各种良好的行为习惯。只有这样中学生的教育才能做到为学生终身的发展打好了坚实的基础，才是真正贯彻了党的教育方针，实施了素质教育。

反过来说,现在的中学生缺乏的就是“甘于淡泊、不为物役的高尚情操”,不要因生活的困窘而颓废,不要因受到挫折而放弃,对一些自信心,多一些面对困难时的坚强与韧性,不怕困难的压迫,不畏挫折的困扰,这样才可以取得最终的成功,成为真正的强者!

1、教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。

2、儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。

3、加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。

培养的学习习惯有八个

1、明日学具，准备齐全

2、今天任务，今天完成3、发现错误，及时改正

4、专心学习，珍惜时间

5、读书写字，姿势端正

6、课前预习，单元复习

7、读书看报，查找资料

8、学有计划，学有目标

良好行为习惯

（一）要求合理

（二）明理激情

（三）榜样示范 四）激励强化

（五）行为训练

（六）注重体验

（七）防微杜渐

（八）坚持不懈

（九）家校配合

班会课教案 篇3

心理健康班会课教案设计

目标１：通过教学加强青少年生理、心理知识的学习，使学生了解心理健康的概念和标准。

目标２：以学生的活动和体验为主，教师应注意角色转换，积极营造一种宽松、真诚、积极参与的课堂氛围，教师要与学生密切沟通，提高对学生自尊心要求的敏感情。

目标３：从学生的实际出发，设计的活动要根据学生的年龄特征，尽力做到有趣味性、有启发性，帮助学生对学习心理健康课的兴趣。【学生目标】

目标１：了解健康是指身体和心理健康两个方面。

目标２：怎样自我调健康的心态。教学重点：

什么是健康和不健康的心理；不健康的心理对学习有什么影响？怎样才能成为身心健康的人？ 教学难点：

健康的含义；健康的标准；怎样进行自我心理调节？心理调节有哪些方法？ 教学方式：

１：展示投影和观看录像。

２：讲述讨论。

３：短剧、小品表演。

４：心理训练、测验。

５：案例分析。课前准备：

１：收集学生情绪的例子。

２：课前编制好短剧，排练表演。

３：准备投影片资料。教学过程：

［1］ 创设情景，［2］ 气氛渲染。

将课室布置为诊疗室的模式，黑板张挂好视力表，人体解剖图，讲台上摆好两张椅子，将最近班上的体检情况统计表张贴在黑板上。表中分栏列出：近视眼８人；皮肤病１人；肝功能异常２人；血色素低２人；沙眼２人；鼻炎２人；轻度贫血３人，心脏病１人；完全正常３２人。目的是尽力营造一个医疗所的气氛，强化学生身体有病就要看医生的思维，为下一步心理分析创造动机剌激。［3］ 提问引入，［4］ 点题分析。

同学们，你们说，你们大家健康吗？当中某些同学在患了病，你们就他（她）不健康？是吗？这里所指的并不是这里所列出的疾病（指黑板上的体检情况统计表），这里所列出的疾病我们基本上清楚它们的病因和病灶所在，医生是可以对病施药。我今天要讲的是你们当中某些同学的心理上在患病。虽说体检上没有明显疾病，但心理上可能存在疾病。按国际卫生组织对健康者的定义是包括身体和心理两个方面都健康。所以表面上是健康的人，但心理素质不健全的人，也是在患病，是病人。大家说，你们有心理上的疾病吗？大家健康吗？（议论：我是否健康？有什么标准介定呢？）

什么算是心理上有疾病呢？最近，有关专家对１１００名中学生进行了调查测试后发现，他们当中有１０％－４０％的同学都有不同程度地有心理问题。主要有三方面的问题：人际关系不良，个性特质异变和自我行为失当。１、人际关系不良—主要表现出的症状是：自卑、胆小、忸怩、神经质、过分依赖、自私、虚荣、孤独、妒忌、任性。２、个性特质异变－主要表现出的症状是：焦躁、疑虑、惊恐、忧郁、懦弱、颓丧、暴躁、冲动、自暴自弃、悲观失望、心胸狭隘。３、自我行为失当－主要表现出的症状是：时间观念淡薄、不信守诺言、遇挫折或受批评时心理容易失衡、无责任感、自律性差、过分热衷与异性接触。患有以上心理问题的同学，他们平时也基本上以正常生活和学习，有的学习成绩良好，但在某些时候，特别是在一些生活劳动学习或周围人和事突然有较大改变的时候，都表现出异常的情绪情感和性格，有时使人不可理解，有的甚至酿成不良后果。【幻灯投影】（心理激荡）

例一：初二级女同学，因她妈妈在她生日那天骂她几句，便怀疑自己的妈妈是否是亲生母亲，后来进而离家出走。

例二：初一级男同学，因在食堂打饭菜时觉得有位同学不顺眼，便挥拳相向，错手将其打伤。

例三：初三级女同学，晚修期间故意违反纪律，到其他课室偷钢笔。

以上的种种现象实例，都有是心理不健康的表现。［5］ 理论引入，［6］ 强化记忆。（对照比较）

什么样的标准才算心理健康呢？美国人本主义心理学家马斯洛和米特尔曼认为心理健康有以下几个标准： 【幻灯投影】

①有足够的自我安全感。

②能充分的了解自己，并能对自己的能力作出适度的估价。③生活理想切合实际。④不脱离周围现实环境。⑤能保持人格的完整与和谐。⑥善于从经验中学习。⑦能保持良好的人际关系。⑧能适度的发泄情绪和控制情绪。

⑨在符合集体要求的前提下，能适当地满足个人的基本需要。美国心理学家奥尔波特提出6 条准则： 【幻灯投影】 ①力争自我成长。②能客观地看待自己。③人生观的统一。

④具有与别人建立和睦关系的能力。⑤人生所需的能力、知识和技能的获得。⑥具有同情心和对一切有生命事物的爱。

结合我国的国情以及中学生生长发育的特点，我国中学生心理健康的标准应包括以下几个方面： 【幻灯投影】 ①乐于学习和工作。②情绪适当。③乐于交往。④接纳自己。

⑤性格健全，行为正常。⑥适应社会。

以上六条标准条条都能符合很不容易，但只要以此为努力方向，并在身体上达到健康的标准，那么，你就可自豪地说：“我是一个健康的人！” ［7］ 调查分析，［8］ 了解方法。

我们知道，一个人的心理是否健康，与这个人的心理素质水平有很大的关系。这就是说要具有良好的心理素质。但是，良好的心理素质是怎样产生出来的呢？ 【幻灯投影】

主要是由父母的遗传基因所决定。b、遗传基因和后天心理训练同样重要。c、自我心理不断活动和思考。d、要经过长期的心理训练，不断提高和完善。（答案是d）

所以我们可以在日常生活、学习和工作中，有意识地进行各种心理训练。如：

1、意志心理训练——通过培养良好的兴趣和爱好，克服厌学偏科的倾向，做任何事情都要持之以恒。

2、情绪心理训练——通过加强与同学、老师、前辈、后辈的情感交流，克服拘谨、孤独或过热失态的表现。

3、成功心理训练——通过加强兴奋优势，抑制思维分散，学会扬长避短，减少失误，提高效率。

4、挫折心理训练——通过有意识地参车艰苦朴素的劳动，争挑重担，学习上专啃“硬骨头”，生活上艰苦朴素。另外还可通过自我心理调节来消除心理压力，达到心态平衡的目的。

［9］ 小测加强，［10］ 强化处理。（自由宣泄）

播放轻音乐。出示幻灯投影进行小测。【幻灯投影】心理测试题

1、是否常头痛？（）

2、是否忘性大？（）

3、是否常发抖？（）

4、是否胃口不好？（）

5、是否感到孤独？（）

6、是否怕单独出门？（）

7、是否过分担忧？（）

8、是否感到比不上别人？（）

9、是否有时脑子变空了？（）

10、是否不能集中注意力？（）

11、是否容易烦恼和激动？（）

12、头脑中有无不必要的想法盘旋？（）

13、是否害怕空旷的场所和街道？（）

14、是否无缘无故突然感到害怕？（）

15、是否感到自己没有什么价值？（）

16、是否有想摔坏或破坏东西的冲动？（）

17、是否曾有想打人、伤害他人的冲动？（）

18、是否同异性相处时感到害羞不自在？（）

19、是否感到别人对你不友好、不喜欢你？（）20、是否当别人看着你或谈论你时，感到不自在？（）通过小测，说明自己是否心理健康。

【公布测试结果】本班同学中有较严重心理问题9人，有轻微心理问题22人，其余的同学基本正常。

［11］ 情景分析，［12］ 掌握技巧。（心理调整）

下面是一位心理医生开的处方，但医生没有将处方全部写出来，只是画了几幅图画和写了两个字，现在请同学们自己将处方完整写出来。【幻灯投影】

〖6.11〗有一只飞蛾类的东西和被飞蛾自己咬破了的茧。（猜一个心理学名词）（答案：自我解脱）

〖6.22〗有一个农民正拿着一把锄头之类的工具在掘田埂，让田里过满的水流走。（猜一个心理学名词）（答案：自我疏导）

〖6.33〗一个矮个子，他踌躇满志，墙上挂满有关世界上矮个子取得杰出成就的资料和照片。（猜一个心理学名词）（答案：自我激励）

〖6.44〗有一个人正在欣赏音乐，她旁边放着一张不合格的考试试卷。（猜一个心理学名词）（答案：自我转移）

1、自我解脱——即自我安慰或“精神胜利法”。在失败挫折的时候，多想成功的事。不顺心的时候，多想顺心的事，找出一些曾经使自己开心的事情来冲散心中的愁云。

2、自我疏导——即当心态出现异常的时候，如受批评、受非议而感到委屈，或因人际关系出现问题而感到苦闷时，要克制和宽容，不要死抠别人的态度和毛病。学会宽厚待人，与人为善，以新的精神面貌和真诚的行为取得人们的理解。

3、自我激励——在心理状态欠佳的时候，设法把思想上的压力转化精神上的兴奋剂，激发自信心和竞争力，想到“天生我才必有用”，“两军对垒勇者胜”，勇于接受命运和别人的挑战，振奋精神，创造新的形象和成绩来排除心里的苦闷。

4、自我转移——当为自身的弱点、缺陷而烦恼或受意外挫折感到苦恼而无法自拔的时候，应主动把注意力转移到能唤起欢乐情感的活动上来，如听音乐，打打球，转移环境，减少压力。避免触景生情，淡化了心理上的阴影，达到暂时遗忘的目的。［13］ 体验分享。

1、喜欢上心理健康教育课吗？

2、怎样的心理才算健康的心理？有什么标准？

3、你符合心理健康的标准吗？怎样才能达到标准？ ［14］ 归纳总结。

了解心理健康教育课的重要性，学会调节自己心理的一些基本方法，对自己的学习、生活都有很大的帮助。

班会课教案 篇4

第四周班会课指导性教案

一、本周主题：

1、文明礼仪伴我行

2、正常男女生交往

二、主题班会基本内容：

（一）、文明礼仪伴我行

1、注重文明礼仪的意义：

同学们一定知道“什么才是生活中最重要的了”，那就是素养和礼仪，这是我们的 第一身份证。(下面是引申的内容)

 爱美之心，人皆有之，每个人都希望自己拥有美。拥有美，能赢得他人的欣赏，也可以培养自己的信心和勇气。大自然中，木头的纹理、贝壳内部面层或晶体内部面层，无一不展示出内在美的力量，或许这就是美存在的地方。

 外表的美是暂时的，真正的美是由内而外散发出来的一种气质，自信、善良、平静就是美，它不光使你自己光彩照人、充满魅力，还能感染别人，让别人感受到快乐、幸福。

2、作为学生，要注意哪些方面的礼仪？

（1）、尊师的礼仪：尊重教师是每一个学生的起码礼貌。路上或不同场合见到老师

要点头示意问好，或微笑行注目礼。进老师办公室要轻轻扣门或喊报告。在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要清晰，做好上下课与课中的礼仪。

（2）、学生的形象礼仪：中学生正处于求学阶段，着装方面应朴素大方、活泼整洁

为主。校内以校服为主。女生发式以简洁易冲洗梳理为宜，不烫发、染发。男生的发型要保持整齐、干净以富有朝气的短发为主。不留长发、不染发。平时不留长指甲，女生不化妆、不涂指甲油。

（3）、对同学的礼仪：相互尊重与帮助。要坦诚相见，相互沟通交流，相互学习取

长补短。宽容理解，善为人意。己所不欲，勿施于人，对人处事要胸怀要宽，度量要广。同学们之间讲究礼貌。多用敬语，养成良好习惯。

（4）、家庭礼仪：上学、放学或外出回家，都应向长辈打招呼；客人来访，要热情

地接待。客人告辞时，应起身相送。长辈休息时，不要轻易打扰他们，长辈病了，要勤问候、多问候。

3、我们身边存在哪些不文明的现象？（可根据班级具体情况而定）

 看看我们的课桌，本来好好的课桌被我们同学贴得五花八门、刻得面目全非，可

能这桌不是你刻的，但也反映了我们先前坐在这的同学的不文明行为；

 下课的时候,走廊外面总有那么一些人在打打闹闹, 满嘴脏话, 上课随便讲话, 甚

至有的人不尊重老师；



 开门的时候总那么一些人不先敲门，不用手而用脚； 看看我们校园的地面情况，食品包装袋，小纸团，果皮等随地可见，没有丢到垃

圾筒里；



 看看这些好端端的门被某些同学踢的都是洞；厕所的墙壁上的脚印； 有的人校内骑车横冲直撞, 在公共过道上打球，你在打的时候可以很开心，可你曾

感受过行人的那份提心吊胆吗？

 看看我们的就餐：是不是遵守文明礼仪，参加“光盘行动”。

这些不文明的现象或多过少存在，本学期以来学校制定了《江都职教集团学生

德育综合考核评估标准》，我们大家都要以此为蓝本，进一步提升素质，做一名高素质的职校生。

（二）、正常男女生交往

1、再次重申学校关于“男女生非正常交往的规定”（内容如下）

江都市职业教育集团关于男、女同学非正常交往的规定

学校提倡男、女同学之间互相尊重、正常、文明、健康的交往，坚决反对男、女同学之间有超出同学情谊，影响中学生身心健康成长和校园精神文明建设的不文明的过密交往。为更好地共建“文明校园、和谐校园”，根据《中学生日常行为规范》第十条的规定，结合我校目前出现的新问题、新情况，特制定如下规定：

1、男、女同学在校园的正常交往应是透明的，文明的，健康的。

2、男、女同学应遵守学校住宿生管理条例的规定，不能进异性同学宿舍楼，更不能进入异性宿舍。

3、男、女同学（包括学生干部）商讨学习，工作，生活中的问题须在教室、走廊等灯光明亮的地方，男、女同学交谈须在校内别人看得见、明亮的公开场所进行。

4、男、女同学在交谈过程中，不允许存在任何身体接触，如手拉手、拥抱、互相拍打、勾肩搭背等不文明行为。

5、男、女同学在学校餐厅或其他地方就餐时，不能在就餐地做卿卿我我、交头接耳、互相喂饭等各种不文明的动作行为。

6、男、女同学不得与校外的异性同学（朋友）过从甚密；更不得将异性同学（朋友）带进校园。

凡违反上面规定者，第一次轻犯者先写检讨和保证书，由班主任，系学生科对男、女双方进行正面教育，并给予当事人警告处分；重犯者请家长到学校，与校方共同教育，然后由家长带回去反省3—7天，在当事人认识提高以后，向学校申请，校方同意后，可给其最后一次机会，让该生回校学习，并给予留校察看处分；再次违反者则给予勒令退学处分，并由家长领回家或学校送回家。

本规定从公布之日起实行。

江都市职业教育集团学生处

2011年5月10日

2、分析排查本班在这方面出现的问题。

（三）、向全班同学发出倡议

通过这次活动，我们更懂得了在生活中怎样注意文明礼仪以及如何正确处理“男女生正常交往”，更希望同学们能经过这次活动，认识到自己的缺点与不足，然而去改正。

“文明礼貌伴我行”倡议书

敬爱的老师们，亲爱的同学：

大家好！

现在春光明媚，正是万象更新的季节，沐浴在春风里，我们感受着万物复苏的清新气息，心中不由得产生了对生命至诚的热爱。为了使我们能够更好地学习、生活，我们需要一个优美和谐、秩序井然的校园环境。我们是学校的主人，理应“从我做起，从现在做起”，为建设美好校园, 文明校园。为此，我们向全班的同学们倡议：

1、语言文明、礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架骂人，讲普通话，用礼貌语，态度和蔼，友爱同学、尊敬师长、孝敬父母。

2、举止文明，情趣健康，不赌博，不参加封建迷信活动，不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不进营业性网吧、舞厅。

3、讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物，不毁坏花草树木。

4、遵纪守法，严格遵守中学生行为规范和文明守则，遵守交通规则，不乱穿马路不闯红灯，不骑车带人，走路要在人行道。不在教室内吃零食和饮用除矿泉水外的饮料。

5、爱护公物，遵守公德。不乱涂抹、乱刻画，遵守公共秩序，爱护公用设施，不在公共场所喧哗、起哄。

6、志愿活动，积极参与。积极参加“志愿者”服务队配合社区做好护绿和保洁工作。

7、自觉遵守学校“关于男女生非正常交往的规定”，男、女同学交往做到互相尊重、正常、文明、健康。

同学们，言行举止有礼貌，能使人与人之间少一份苦恼，多一份快乐；少一份冷漠，多一份温情；少一份庸俗，多一份高尚。让我们在这个美好光明的季节里，撒下文明之种，栽下礼仪之花，从现在做起，从每一个细节做起，做一个文雅、和气、谦逊的人。让校园因我们更青春，让春天因我们更温暖！

班会课教案 篇5

一、班会背景：

时间有如白驹过隙，一学期的光阴又在指缝间闪逝，我们迎来期末，迎来寒假。温书迎考、诚信应考工作迫在眉睫。对于作为大学生的我们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生不完整！考试在即，你做好准备了吗？这不仅是对同学们一个学期来学业成果的一次大盘点、大检阅，更是对每个人的综合素质的一次挑战，是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。孔子说过：“人而无信不知其可也。”做人是学习之根本，而诚信则是做人之根本，大学生的成功要靠勤奋和坚定的信念。我们要让同学们在这次考试中，不忘自己是一个信达人，做到诚实守信，自尊自爱，不弄虚作假。

二、班会意义及目的：

1、通过此次班会，帮助同学认识到，积极备考、认真复习的重要性。

2、通过活动能获得一些好的学习方法和复习方法

3、以生动具体的形象和方式来学习这次的班会主题 “温书迎考、诚信迎考”。引导同学提高自身修养，自信自强，端正态度，考出风采。

三、班会筹备

1、安排此次班会负责人员，并向负责同学传达班会主题。分配宿舍人员各司其职，相互协调，团结合作。

2、由负责同学开会组织商议班会的形式等。

3、确定班会形式后，大家各自选定负责环节，并进行相关的准备，如：文字游戏等。

4、准备班会所需的相关材料

5、撰写班会计划书。

6、由摄影组同学拍摄相关照片以作纪念。

四、班会流程

（一）、主持人开场白：

时光如梭，岁月如歌，弹指一挥间，忙碌而又充实的学期生活转瞬即逝。六月的尾巴，我们迎来了期末考试。在这样一个充满希望，临近着收获的日子里，相信每一个同学内心都多了一份紧张、兴奋和期待，有了这份紧张，我们便能产生必要的压力，继而拥有相应的动力；有了这份紧张，我们蕴藏的潜力也会得到充分的发挥!现在我们到了考验自我的时刻，现在我们到了展示自我风采的时刻。亲爱的同学们，考试的号角已经吹响，回家的倒计时已经开启，胜利的旋律在寰宇中回荡！我们的成绩一定会步步登高！

（二）、播放《考试进行曲》（可跳过）

可进行简单调侃，问问在座的各位同学，听了这首歌之后又什么感想，让同学们意识到考前准备的重要性，以及“拖延症”的危害。

（三）、各抒己见，博采众长

1、请班长总结上学期考班级同学的成绩，给予中肯意见，并鼓励同学们重整旗鼓，扬帆起航。

2、请学委总结一下这学期班级同学们做得不错和不足的地方

3、请几位成绩优秀的同学上台发言，请几位学习优秀的同学谈谈他们的学习经验和备考妙招，从而带动同学们的学习积极性。同时，请在座的同学提出自己在学习生活中遇到的疑惑，大家一起探讨解决，从中得到深入认识。

4、主持人总结同学们的发言，并提出倡议，号召大家齐心协力，一同奋进， 勇攀高峰、争取好成绩。（附和一下）

(四)、游戏环节——“繁简字知识競猜”

由主持人给出四组繁体字，全班共分四组，每组派出一个代表来玩游戏，在黑板下方学出上面的繁体字的简体，谁回答正确的多谁获胜，获胜者可获得特殊礼品奖励。

第一组：幾、雜、眾、優、壞、嚴、獻、顧、豈、準 第一组：几、杂、众、优、坏、严、献、顾、岂、准

第二组：歲、體、對、晝、勸、縣、廬、窮、還、葉

第二组：岁、体、对、昼、劝、县、庐、穷、还、叶

第三组：獨、餘、關、嘗、異、蠶、歸、鄉、爾、瀉

第三组：独、余、关、尝、异、蚕、归、乡、尔、泻

第四组：後、塵、鬱、樸、聽、厭、響、驚、態、衛

第四组：后、尘、郁、朴、听、厌、响、惊、态、卫

(五)、重申考试纪律主持人带领同学学习学生手册里有关作弊处罚的相关条例， 希望通过此次班会能够动员全班同学积极备考、共创佳绩。 如：

有下列作弊情形之一者，取消考试资格，令其退出考场，该科成绩以零分计，并给予记过处分

（1）故意在《考生考试签到表》上或在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息。

（2）窥视他人答卷或有意移动答卷让他人窥视、抄袭。

（3）互对答案或传递答案，互打暗号、手势合谋作弊。

（4）提前交卷后，有意在考场逗留，向他人说试题答案。

（5）有其它考试作弊行为。

有下列作弊情形之一者，取消考试资格，令其退出考场，该科成绩以零分计，并给予留校察看处分。

（1）未经过允许，利用掌上电脑、电子辞典等电子设备，在考试时查看有关内容。 （2）闭卷考试在课桌上事先写有与考试课程有关的内容，包括

可能是他人书写但是不在开考前报告监考人员进行处理。 （3）闭卷考试开考后，其它任何与考试可能有关的物品

（教材、参考资料、练习本、笔记本、字典、纸张、书包等）放置在课桌或座位上、抽屉内。开卷考试开考后，将未允许携带的教材或参考资料放置在课桌或座位上、抽屉内。

（4）闭卷考试，以各种形式夹带、隐带、隐写与考试课程有关的内容。

（5）根据试卷的卷面答题内容，阅卷教师发现，经教务部门审核确认属试卷雷同行为。

（6）利用上厕所之机，或谎借其它理由离开考场，偷看与考试课程有关的内容。

有下列严重作弊情形之一者，取消考试资格，令其退出考场，并给予勒令退学的处分。 （1） 将手机、传呼机等通讯工具带入考场并已经接收与考试有关的传呼信息、短信息或与他人交谈考试有关内容。

（2）抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供

方便。

（3）有第七条和第八条所列情形之一并二次重犯。

有下列特别严重作弊情形之一者，取消考试资格，令其退出考场，并给予开除学籍的处分。

（1） 托他人考试，或冒名考试。

（2） 已构成考试作弊，不服从处理，肆意纠缠、威胁、侮辱、诽谤、诬陷监考人员。

（六）、歌声响起——班会结束

大家一起听《爱拼才会赢》，振奋下人心，督促大家在最后的临考时间做好最充分的准备。

五、班会预期效果：

通过本次班会，在欢快的气氛下，为期末迎考清除一些不必要的小情绪，平衡心态，争取保证每个同学都能有一个良好的心态迎接考试，发挥出我们最好的水平，以端正诚信的姿态来面对期末考的挑战。

班会课教案 篇6

“学习文明礼仪，共建美好家园”主题班会教案

天津塘沽中心庄小学 五年三班 周燕

一、教育主题：

“学习文明礼仪，共建美好家园”主题班会

二、活动目标：

通过本次主题队会，让学生从了解文明礼仪的基本概念和要求出发，学习日常礼仪常识，并树立发扬我国礼仪优良传统，在学习、生活的具体行动中落实《小学生行为规范》、《小学生守则》以及“五尊”、“五不”等各类要求，做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。为滨海新区的文明建设做出贡献。

三、背景分析：

1、围绕2011年滨海新区争创全国文明城区，推进校园文明建设的教育主线，多层面、多角度反映滨海新区中小学生学习“我参与，我快乐，争做文明滨海人”这一活动主题的思想状态和参与意识。

2、立足与学生的日常学习生活的道德薄弱环节的思考，观察学生的校园规范，了解学生的家庭表现，关注学生的社会公德，以期在活动的整体推进进程中不断加强和提高学生道德体验与修养。

3、结合学校及学生特点，在农村校的学生家庭教育较为薄弱的背景下，通过全员共同努力，发动学生、家长共同进行文明行为的学习，提升社区整体素质提高。

四、设计理念：

1、明确教育目标，结合区教委的教育活动主题，突出“文明”、“礼仪”的学习和落实。

2、结合学生的年龄特点和认知能力，抓准学生的道德观察点、关注点，对学生存在的不良行为习惯做一个深入的调查和分析，并制定出切实可行的纠正措施。以丰富灵活的形式，以“明理、激情、导行”的教育思路，激发学生自觉学习、接受道德熏陶，内化为个人认知。

3、突破以往教育教师说理满堂灌的封闭模式，在准备、训练、表现、评价、延伸等各个环节中激发学生的自主行为和创新才能，信任学生，为学生搭设表演的舞台。

五、前期准备：

1、师生共同制定教育主题与具体活动方案。

2、做好资料搜集、整理和各类节目的编排、准备。

3、做好活动宣传：如家庭文明共建、社会公益劳动、制作宣传标志等等。

4、做好家长的发动工作，加强教育合力。

5、以制作“文明礼仪宣传标志”以及“文明倡议书”等形式，进行教育延伸，增强教育的长期性、持效性。

六、活动过程与形式：

（一）课前播放学生在校生活照片，教师以此引出班会主题。

（二）主持人说明班会课意义，宣布班会开始。

（三）学生介绍文明礼仪知识：

1、了解礼仪的概念和遵守礼仪要求的意义。

2、班内的礼仪小标兵介绍小学生要遵守的礼仪规范。

（四）讲故事并谈体会：养成良好的文明礼仪习惯对于一个人的终身发展的影响。

（五）由中华传统礼仪引出现代文明要求，学生表演《新三字经》，再次明确小学生文明礼仪要求。

（六）、文明礼仪大家谈（请主持人引导话题，学生进行研讨）1.校园文明建设：

（1）寻找自己或身边的不文明行为——学生自主发言。（2）小品：《一件小事》——规范从小事做起

（3）辨析校园不文明行为：课件出示照片（楼道的垃圾、厕所的墙壁上的脚印„„）学生活动、自由发言——关注生活细节。

（4）展示本班学生在校生活中的良好行为表现的照片，引出评价表扬。

2.家庭文明建设：

（1）同学展示家庭表现的照片，进行讲解并提出家庭文明要求。（2）家长发言，提出希望。

（3）播放未到场家长的讲话录像，学生反馈。（4）家长和学生共创文明主题的书法作品展示。3.社会文明建设：

（1）学生根据自己的社会活动照片进行讲解。（2）家长发言，学生反馈。4.学生根据以上内容总结性发言。

（七）根据班情宣读《文明倡议书》。

（八）展示文明宣传小标志。

（九）全班师生文明誓言宣誓。

（十）小合唱《我成长，我负责，我与滨海新区同发展》

（十一）教师总结，进行活动延伸。

（十二）班会课结束。

七、活动延伸：

1、向家长汇报活动情况，书写活动感受。

2、进行活动感受的宣讲活动。

3、继续在班内设立执勤班长，落实规范以及文明倡议的要求，定期评选文明学生。

4、做好文明礼仪的家庭、社会宣传。为创建文明家庭、文明社会做出自己的贡献。

八、班主任心得体会：

在策划、筹备以及召开本次班会的过程中，让我享受到了学生成长、家长支持以及我的个人努力一起营造的和谐、进取的幸福。文明礼仪是中华民族的传统美德，也是德育的一个重要组成部分，更是每个人道德修养的外在体现。作为一名小学班主任，教育的重任是先教会学生做人，学会做事，学会相处。而良好的文明礼仪习惯就是“做人”的具体体现。但在我们的教育中，现实情况不容乐观，很多家长只注重孩子知识性的提高，而忽略了孩子人格品质的培养，尤其是座落于边远郊区又面临着拆迁的学校生源氛围，多数来自外地务工人员家庭，家长无暇顾及孩子的教育，使得孩子不懂得尊重父母长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，造成孩子人格的不健全。面对着教育资源薄弱的孩子，我们该如何依靠学校的力量加强对他们的文明礼仪教育，教会孩子做人，弘扬中华民族传统美德呢，这是摆在教师面前的一项紧迫任务。在文明礼仪教育的起步阶段，我努力做好孩子的教育动员工作，调动孩子的活动积极性，然后特别注意加强和家长的沟通和宣传，通过“夸夸我的爸爸妈妈”“感恩父母”等学生活动，激发家长的参与意识，在学生的进步中感动家长，引发家长对孩子教育的关注。我们沟通了思想，共同把礼仪教育渗透到孩子生活中的方方面面、各项细节中，我们也深信礼仪教育与礼仪培养是塑造孩子精神面貌的系统工程，需要教师、父母与孩子的共同努力。

通过开展文明礼仪活动，使得学生的行为习惯得到了相当程度的好转和规范，班容有了较大程度的改观。但是小学生文明礼仪教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我一定认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风永驻校园。

班会课教案 篇7

第四周安全教育教案

班级：

参加人员：

教学目标：

1、加强学生安全意识。

2、注意在校各种安全。

3、掌握紧急情况下的逃生策略。教学要求：

知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。

能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强责任感。教学重点：

危害安全的行为，及自救措施。教学方法：

导、读、议、评相结合。教学过程：

一、防火

1.不准在教室和宿舍内点蜡烛。

2.到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。3.中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。

4.不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。

5.发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。6.阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。

7.吸烟危害健康，学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。8.使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物

二、防水

1、不游泳。

2、不要独自在河边、山塘边玩耍。

三、防食物中毒

1、不到外边小摊点买吃的

2、到学校食堂就餐

3、饭前洗手，注意预防疾病

四、防电击

1、不准私拉电线，不在教室使用大功率电器

2、人离开教室或者寝室要关灯，3、不准在教室内给手机等电器充电，4、雷雨天气注意防雷，不要在室外，不要靠近高大的建筑物或树

五、防踩踏

1、上下楼梯要注意，不要推挤，要做到有序

2、人群密集的地方要避开或者慢行

3、防止高空坠物

4、上体育课严格按老师要求练习，正确使用体育器械，在健身器上运动时，也要注意安全。

六、防人身伤害

1、害人之心不可有，防人之心不可无

2、不与社会上的不良人士接触，与陌生人保持距离

3、不拉帮结派

4、夜晚不独自外出，保护自己

5、要心里健康，保持乐观心态

七、防盗

1、贵重物品随身携带或放在可信任处

2、最后离开要关好门窗

3、发现可疑人员要立即报告

签名：

班会课教案 篇8

一、活动目的

中专阶段学生懂得做人做事的原则和方法，掌握面对不同对象、不同场合的仪容、谈吐、举止等文明礼仪规范，培育正确的世界观、人生观、价值观，增强对家庭、社会、国家的责任感。计划开展本次主题班会。

二、活动意义

重点培养学生仪表、餐饮、言谈、待人、行走、观赏、游览、学习、仪式等九个基本文明礼仪规范养成教育。

三、活动过程

根据中专学生所处成长阶段，科**用养成教育、主题活动、场景模拟、道德实践等形式，引导学生在学校、家庭、社会参与具有针对性和实效性的教育实践活动，把文明礼仪养成教育贯穿于学习和生活的全过程。

（1） 充分发挥学校教育主渠道作用。

（2） 充分发挥家庭教育的基础性作用。

（3） 充分发挥社会实践教育的形成作用。

（4） 充分发挥仪式教育的激励作用。

四、总结

遵循中小学生身心特点和成长规律，依托学校、家庭、社会，突出基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导学生学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为文明有礼、快乐健康、全面发展的一代新人。

班会课教案 篇9

男：教室作为同学们的主要活动场所，其实也有许多安全问题需要引起我们重视。

女：是吗？那我们得好好收听一下《教室安全三句半》！

教室安全三句半

锣鼓敲得震天响，听我来把事儿讲，千万注意别走神，快讲

校园安全数第一，同学们都要牢记，各项制度和纪律，记心里

咱们教室真热闹，课间游戏乐陶陶，玩时安全记心上，开心笑

电是老虎要远离，不要不懂充内行，私拉乱扯不要做，牢记

尖锐小件不可用，学校查处是小事，发生危险就难办，难办

教室内面不打闹，千万不能追着跑，一不小心撞过来，不得了

贵重物品不要带，硬说学习也不行，一旦损坏不得了，赔死人

追风恶搞也不行，伤了自己和他人，一不溜神进医院，误前程

学生课间间隔小，挤来挤去也不好，恶性踩踏真可怕，真可怕

形成习惯养成好，常规安全要记牢，牢护生命很重要，咱知道

开门关窗不站高，不做愤怒的小鸟，你若大胆和它横，命难保

课间走动左右看，不在过道跑和闹，边走边闹很危险，把命要

室外风景很美好，安全也要记心里，结伴而行才可取，记心里

独自入厕要警惕，陌生之人少交往，提高警惕最重要，提防点

遇上坏人别害怕，冷静思考多动脑，呼救老师和同学，别害怕

进入初二青春期，狐朋狗友不相聚，同学一起应珍惜，不容易

健康成长靠大家，自由涣散纪律差，团结合作力量大，真理

我们表演三句半，安全提来安全说，希望大家记心里，记心里

班会课教案 篇10

活动目的：

1、通过分析早恋、遇事冲动等现象，让学生进一步感悟这些是健康成长道路上的障碍。

2、通过小品的形式，使学生对文明交往有进一步认识，从而激励学生珍惜美好时光。

班会地点：

时代中学音乐教室。

班会准备：

1、让学生观察身边的人和事，自编、自导、自演发生在他们身边的。

2、配合出一期《今年，我们十三岁》的黑板报，主要针对学生之间如何进行文明交往。

3、由于不在本班教室开，因此，还另外出了五张手抄报布置音乐教室。

活动过程：

甲：今年我们十三岁，在成长的过程中，我们自尊自爱，每一次失败后总是倔强地甩甩头，告诫自己：“哭过之后别回头。”因为船桅在断了一千次之后，一定会有一千零一次的扬帆。

乙：昂起头，就开始拥有。挺起胸，希望就在前头。带着微笑，在生活中奔走。成长中我们学会了尊重。

主持人（合）：初一（5）班班会“今年我们十三岁”现在开始。

甲：路边灿烂依旧，你得目光不要停留，道路尽管漫长，但身旁总有人依伴，请记住生命多彩的理由：关爱。

乙：十三岁一个刚了解爱的季节。

甲：在这个多味的季节里，让我们将彼此最纯真的

乙：请欣赏叶子青等同学为我们带来的小品《我长大了》。

甲：一对多么好的父母啊。

乙：是啊！他们说的对，现在光是学习就让我们忙的不可开交了，哪还有精力再去承受这份过早的爱情哪？

乙：友谊永远是属于自己的一笔珍贵财富。但是，在发展男女同学之间的友谊时，如果没有掌握好分寸，就会产生不堪设想的后果。

甲：男女同学之间的交往把握哪些分寸呢？我们请同学们来说一说吧。（组织一场班级讨论）

乙：十三岁，是不是一个多思的年纪呢？大家想不想听听老师们在十三岁的时候是怎样的呢？请汤老师给我们讲讲她的十三岁好不好？（

甲：在十三岁的季节，我们笨笨，我们闹闹，我们冒失，我们骄傲，我们时时心血来潮地异想天开，容易兴高采烈也容易垂头丧气……今天我就自告奋勇请大家随我一同到某中学的课堂上逛逛吧！或许会给大家带来不少收获哪！下面请欣赏由黄舜武一帮人带来的小品《课堂一幕》。

乙：听了这堂课，我还真是受益匪浅呢！

甲：哦？那你说说你收获些东西？让我们也分享一下嘛。

乙：嗯。人与人之间的相互尊重真的很重要，失去了尊重，就好比生活失去了重心。我们既要学会尊重师长、尊重同学，更重要的是我们要懂得如何尊重自己，如何战胜自己。

甲：是啊，每个人对尊重的理解都有所不同，现在就让我们听听林静婷同学对尊重的理解吧！请听林静婷同学的演讲《生命的色彩》。

乙：谢谢林静婷同学的动情演讲，同学们是不是该给她点鼓励啊！（鼓掌）

甲：人人都知道友谊是建立在尊重之上的，可是有的人却把尊重朋友和哥们义气混为一坛，说重朋友就是要讲哥们义气，如：为朋友报仇，缄口为朋友的错误保密等等。让我们一起去看看发生在我们身边的有关哥们义气的

大家很熟悉的大个子姚明就曾经对能成为自己朋友的人作了以下的定义。他说：“我是为篮球而生的，所以一天到晚总在琢磨着篮球。”姚明还说过：“其实我对朋友的要求不高，最重要的一点，就是他要把我当个普通人。姚明说他要求不高，其实两大要求已经摆在眼前了。是什么呢？我请你们来告诉我。（此处运用提问，学生回答）〔后结合学生的回答〕第一是要和他一样热爱篮球，就是有共同的追求；其次就是在内心深处能和他平起平坐，他喜欢别人对他直言不讳，也喜欢别人给他真正的意见和建议。他说”“只有真正给我意见的人，才能成为我真正的朋友。”连这个在nba如此风光的球星都那么乐于结交诤友，更何况我们呢？

【活动形式】座谈、讨论、表演、抢答。

【活动准备】布置学生做好准备，拍摄有关录像节目，编排相声小品，设计抢答题，制作。

【主持人】甲：陈诗琦（班长）乙：陈鹭芳。

【策划指导】蔡佳境老师。

【活动过程】

主持人甲：和着欢乐的节拍，

主持人乙：踏入文明的中学时代。

甲：做个文明的二中人，

乙：那是我们共同的心愿。

甲：文明人要有良好的行为，

乙：文明人要有良好的习惯。

甲：做到这一些，需要克服很多困难，

乙：做到这一些，养成

合：老师、同学们，下午好！“文明习惯，贵在养成”，初一（5）班主题班会现在开始。（鼓掌）

甲：文明礼貌的良好习惯是一个人美好内心世界的自然流露，是一个人成熟的标志。

乙：养成

甲：讲文明，讲礼貌，是我们中华民族的传统美德。社会的美好形象是靠每一个公民良好的精神面貌、彬彬有礼的言行举止来共同塑造的。要塑造一个人的美好形象，首先要做到说话文明。下面，请看小品《问路》：

人物（从两端出场）：

a：某中学生

b：老大爷地点：校门口

a：（一手插腰，一手指着老大爷）喂！老头儿，从这儿到车站还有多远？

b：（驼背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起头）大概……大概还有500斤吧！

a：（教训）喂，老头儿，你老糊涂了吧，路不是论“斤”的，应该是论里的。

b：（慢慢走下台，回头）哦，论里（理）？论理你该叫我老大爷！

a：（搔着后脑勺，面红耳赤）……

（鼓掌）

乙：看了刚才的小品，同学们有何感想呢？下面请同学们讨论一下，我们再请几个同学谈谈自己的看法。

（学生展开热烈讨论；主持人乙指名发言，并做简评）

甲：刚才几位同学的发言谈的都很好。语言是交际的工具，文明用语则是通向心灵的金钥匙。在交际中能否使用文明用语，反映着一个人的修养，而且影响到整个社会风气。

乙：不信，请看vcr——

（播放《厦门市十不准规定之“不讲脏话粗话”》）

甲：看了这段录像，同学们又有何感想呢？

（学生讨论，自由发言。明确：讲脏话粗话的世界是“黑白”的，讲文明用语的社会是“彩色”的）

乙：净化社会，我们应坚决不讲脏话粗话，提倡文明用语！

甲：除了“对不起”之外，我们还要学会那些文明礼貌用语呢？

（提问，明确：“您好”“请”“谢谢”“欢迎”“再见”“劳驾”“没关系”“请原谅”“早上好”“请稍等”“请坐”“给您添麻烦了”……）

乙：当然啦，讲文明，讲礼貌不仅挂在口头上，更要把它落实到实际行动中去，不但要做到语言美，还要做到行为美。下面，请听相声小段《出洋相》：

甲：笑声给了我们启示，笑声给了我们思考。是啊，大千世界，芸芸众生，人与人之间难免磕磕碰碰，有时甚至失态失礼。一声“对不起”能使怒气烟消云散，反之，可能会造成预想不到的后果，甚至酿成人间悲剧。

乙：是啊，一声“对不起”，作用了不起；一声“没关系”，团结我和你！生活里，人际交往中，学会道歉，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。我们要学会真诚地说声“对不起”，力争做个文明少年。

甲：语言美、行为美是养成文明习惯的重要内容。下面，让我们再看一段录像，想想看，养成文明习惯，还要求我们做什么呢？

（播放录像《厦门市十不准规定之“不破坏公物”》；组织学生讨论，发言）

乙：爱护公物，美化环境，关系到我们每个人的切身利益。作为一名中学生，我们该怎么做呢？

（学生讨论，自由发言。明确：爱护课桌椅，爱护花草树木，不乱扔纸屑垃圾，不随地吐痰…）

甲：除了养成良好的行为习惯、生活习惯，我们还要有良好的学习习惯。接下来，让我们一起来欣赏一下自己的“杰出”表现吧！请看录像《课间十分钟》：

（播放录像《课间十分钟》；主持人组织讨论，指出录像中同学的不良习惯。）

乙：课堂是我们最基本的学习途径，在课堂上能否认真听讲，不仅关系到我们学习的成效，而且还反映我们思想行为的修养，反映着我们是否尊重他人的劳动。因此，养成良好的学习习惯，要求我们怎么做呢？

（组织学生讨论，指名发言；明确：上课保持良好的坐姿，不趴在桌上睡觉，不讲话；课间不在走廊推挤打闹；上课应专心听讲、积极思考、踊跃发言；课后应及时复习，作业独立完成；养成预习新课的好习惯；养成珍惜时间的好习惯；养成讲究卫生的好习惯……）

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