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经济数学心得总结 篇1

经济数学心得总结

经济学作为一门实用的学科，需要运用数学方法来分析经济现象和解决实际问题。在学习经济数学这门课程中，我深刻体会到数学在经济学中的重要性和应用价值。下面是我对经济数学的心得总结。

经济数学是经济学的一种工具，通过运用数学模型和方法来研究和解决经济问题。经济学与其他学科不同之处在于它研究的对象是人类的经济行为，而人类的经济行为是具有复杂性和不确定性的。因此，我们需要运用数学的抽象和逻辑思维方法来对经济行为进行建模和分析。

数学在经济学中的应用非常广泛，包括微观经济学和宏观经济学两个方面。在微观经济学中，我们可以通过运用微分和积分来分析市场供求关系和消费者行为。微积分的运用使得我们能够精确地计算市场均衡价格和数量，从而预测市场的变化和波动。在宏观经济学中，我们可以通过运用差分方程和动态优化模型来分析经济增长和通货膨胀等宏观现象。这些数学方法不仅可以帮助我们理解经济现象的本质，还可以为我们提供制定经济政策和经济决策的依据。

在学习经济数学的过程中，我发现数学作为一种形式化的语言和工具，可以帮助我们更加清晰地表达和解决经济问题。通过运用数学方法，我们可以将复杂的经济问题简化为数学模型，并利用数学的逻辑推理和计算能力来分析和解决这些问题。数学的抽象性和严密性可以帮助我们准确地理解和表达经济关系和规律。同时，数学还可以帮助我们建立经济模型并进行定性和定量的预测，提高我们对经济现象的认识和预见能力。

我也意识到数学方法在经济研究中的局限性和假设的前提条件。数学方法建立的经济模型通常是基于一些假设和简化条件的，这样可以使得模型分析更加简单和精确。但是，这些假设和简化条件往往与实际情况存在差异和不确定性，因此，我们需要在应用数学方法解决实际经济问题时考虑这些条件的限制。同时，数学方法也需要结合实际情况和经验来进行合理的解释和解读，避免对实际经济现象的过度简化和概括。

在学习经济数学的过程中，我深刻认识到数学思维和逻辑推理的重要性。经济学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科。通过运用数学方法，我们可以培养和提高自己的逻辑推理和分析能力，帮助我们更加理性和科学地分析和解决经济问题。数学思维的训练还可以提高我们的问题解决能力和创新能力，使我们能够灵活地应用数学方法来解决实际问题。

小编认为，经济数学是经济学的一门重要工具，通过运用数学方法和模型来分析和解决经济问题。数学在经济学中的应用广泛，可以帮助我们深入理解和预测经济现象。通过学习经济数学，我不仅提高了自己的数学能力和逻辑思维能力，还为自己今后从事经济研究和经济决策提供了重要的工具和方法。在今后的学习和工作中，我将继续努力学习和应用经济数学，不断提高自己的经济分析和问题解决能力。

经济数学心得总结 篇2

经济数学心得总结

在经济学中，数学是一门不可或缺的工具。运用数学方法，可以帮助我们更好的理解经济现象，分析经济问题，并提供科学的决策依据。在我的学习过程中，我逐渐认识到数学在经济学中的重要性，并积累了一些心得体会。

经济数学可以帮助我们深入理解经济理论。经济学中的理论往往是抽象的，而数学可以将这些理论形式化，使得经济理论更加具体和清晰。例如，供给与需求平衡的理论描述了市场上商品价格的形成，通过运用数学模型，我们可以更好地理解供需关系对市场价格的影响。微观经济学中的效用函数、生产函数等也需要数学方法的支持，才能进行分析和计算。

经济数学可以帮助我们进行经济问题的定量分析。经济现象往往受到多种因素的影响，直接观察和判断不足以全面了解问题的本质。数学方法可以帮助我们建立模型，将经济问题具体化成数学形式，通过计算和分析得出准确的结果。例如，在经济增长问题上，我们可以使用经济增长模型来研究不同因素对经济增长率的影响，进而预测未来的经济增长趋势，为政策制定提供科学依据。

经济数学可以帮助我们进行经济决策。在经济决策中，往往需要考虑多个因素的权衡和取舍，并作出最优的选择。数学方法可以帮助我们建立决策模型，利用数学工具进行计算和分析，找到最合适的决策方案。例如，在投资决策中，我们可以使用现值和净现值的计算方法，评估投资项目的盈利程度和回报率，从而选择最具经济效益的项目。

经济数学让我体会到数学方法的实用性和普遍性。在实际问题中，不仅仅是经济学领域，数学方法都具有广泛的应用。无论是管理学、物理学还是工程学，都离不开数学的支持。学好经济数学不仅对在经济学领域深入研究有帮助，也对其他领域的学习和应用具有积极的影响。

经济数学是一门重要而实用的学科，对于经济学的学习和实践都具有重要意义。通过学习和应用数学方法，我们可以更好地理解经济理论，进行深入的经济问题分析，做出科学合理的经济决策。同时，经济数学也是一门普遍适用的学科，对其他领域的学习和应用也具有积极的促进作用。我会继续努力学好经济数学，将其应用到实际问题中，为经济学的发展和社会的进步做出贡献。

经济数学心得总结 篇3

经济数学心得总结

导言：经济数学作为经济学的重要分支，通过定量方法和数学模型，帮助我们更好地理解和分析经济现象。在学习经济数学的过程中，我深感数学思维的重要性和运用数学工具的必要性。通过不断学习和实践，我逐渐掌握了一些经济数学的基本方法和技巧，并从中收获了诸多的感悟和体会。以下是我在学习经济数学过程中的一些心得总结，希望对同样学习经济数学的人有所启发和帮助。

一、数学思维的重要性

1.抽象思维：经济数学能够帮助我们去抽象经济现象，并通过数学模型进行简化和分析。在实际问题中，经常存在着各种各样的变量和约束条件，我们需要学会将其抽象成数学模型，以便更好地理解和分析问题，提出解决方案。

2.逻辑思维：经济数学要求我们运用逻辑推理的方法来解决问题。在解题过程中，我们需要明确问题的目标、条件和限制，通过逻辑推理找到问题的解决办法。这样的思维方式和方法能够提升我们的思维能力和分析问题的能力。

3.抽象和逻辑思维相结合：经济数学的学习过程中，抽象思维和逻辑思维相辅相成，共同助力我们更好地理解和分析经济问题。只有将抽象思维和逻辑思维相结合，方能应对复杂多变的经济现象和问题。

二、数学工具的必要性

1.数学模型的建立：经济数学通过数学模型的建立来模拟和分析经济现象。数学模型是对经济问题的简化和精确描述，能够帮助我们更好地理解问题本质、预测结果和制定决策。掌握数学工具，特别是微分和积分等方法，能够更好地描述和分析经济问题。

2.最优化问题的求解：经济学中的很多问题都是最优化问题，即在一定的约束条件下，求得能够使某个指标达到最大或最小的决策变量。通过数学工具求解最优化问题，我们能够获得最优解，从而为实际问题的决策提供依据。

3.计量经济学的应用：计量经济学作为经济数学的一个重要分支，运用数理统计和计量方法来研究经济问题。通过建立经济模型、进行实证分析、进行统计推断等方法，我们可以更准确地评估经济政策的效果，为经济决策提供科学依据。

三、克服困难和培养能力

1.严格的逻辑推理：经济数学的学习需要我们具备严格的逻辑推理能力。遇到问题时，我们需要梳理并准确地理解问题，明确问题的目标、条件和限制，运用逻辑推理去解决问题。

2.培养抽象思维：经济数学要求我们将复杂的经济现象抽象成数学模型，因此培养抽象思维能力十分重要。我们要学会观察问题，抓住问题的本质和关键，将复杂的问题简化成数学模型进行分析。

3.灵活运用数学工具：经济数学涉及到多种数学工具的运用，如微积分、线性代数等。在学习过程中，我们要灵活运用这些数学工具，将其应用于具体的经济问题分析中。

4.结合实际问题学习：经济数学可以看作是一门应用性很强的学科，我们要将所学的数学知识与实际问题相结合，进行实际问题的分析，通过解决实际问题来提高数学能力。

结语：经济数学作为经济学的工具之一，具有重要的理论和应用价值。通过学习经济数学，我们可以提高自己的数学思维能力和分析问题的能力。同时，数学工具的灵活运用也能够为我们解决经济问题和制定经济决策提供有力支持。希望通过我的心得总结，能够激发更多的人对经济数学的兴趣，并有所帮助。

延伸阅读

[精]数学教学心得范文合集

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数学教学心得范文 篇1

一、数学教学不能只凭经验

从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和必须的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。潜意识里认为学生是无法给出令人满意的知识网的，事实并非如此，在教学实验中学生能给出的总结形式包括：

表格式――条理性很强。思路清晰，概括潜力强，有较强的周详思维潜力，资料包括章节的资料说明，主要运算法则，各种问题的解题方法、注意事项及例题。趣味式――具体、形象而且生动、搞笑表现出制作者有着成人思索不及的丰富的想象力、形象思维潜力。

汇报式――资料丰富、过程详尽。表现出制作者情感丰富、能够客观的剖析自我。包括章节的主要资料，自我收获学习过程中的感想、困惑和对教师的感激之情。

体会式――感受真切、信息丰富。表现出制作者能够坦诚道出对学习对象的真实感受。如数学很搞笑它与生活是紧密联系的，既能解决生活中的实际问题，又能使人变得聪明。

可见，单纯凭多年积累起来的教学经验也不能够准确的把握我们正面临的家学对象。学生发生了很大的变化，知识背景、学习数学的好处、不同的文化氛围都带来了影响。

二、理智型的教学需要反思

理智型教学的一个根本特点是职业化。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思能够从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

1.对数学概念的反思――学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从教的角度去看数学，他不仅仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

2.对学数学的反思

当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸――对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着空的容器，按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。

要想多制造一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题挤出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

3.对教数学的反思

教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?

我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了必须的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

三、教师对教学反思要注意的四个视角

1.自我经历：在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选取教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们这天的学生仍有必须的启迪。

当然，我们已有的数学学习经历还不够给自己带给更多、更有价值、可用作反思的素材，那么我们能够重新做一次学生以学习者的身份从事一些探索性的活动，并有意识的对活动过程的有关行为做出反思。

2.学生角度：教学行为的本质在于使学生受益，教得好是为了促进学得好。

在新课程实验中，学习分段函数时，让学生去了解出租汽车的出租费用、或家长工资中的扣税标准，并写出调查报告。

在讲习题时，当我们向学生介绍一些精巧奇妙的解法时，个性是一些奇思妙解时，学生表面上听懂了，但当他自己解题时却茫然失措。

我们教师在备课时把要讲的问题设计的十分精巧，连板书都设计好了，表面上看天衣无缝，其实，任何人都会遭遇失败，教师把自己思维过程中失败的部分隐瞒了，最有好处，最有启发的东西抽掉了，学生除了赞叹我们教师的高超的解题潜力以外，又有什么收获呢?所以贝尔纳说构成我们学习上最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西

大数学家希尔伯特的老师富士在讲课时就常把自己置于困境中，并再现自己从中走出来的过程，让学生看到老师的真实思维过程是怎样的。人的潜力只有在逆境中才能得到最好的锻炼。经常去问问学生，对数学学习的感受，借助学生的眼睛看一看自己的教学行为，是促进教学的必要手段。

3.与同事交流

同事之间长期相处，彼此之间构成了能够讨论教学问题的共同语言、沟通方式和宽松氛围，便于展开有好处的讨论。

数学教学心得范文 篇2

我是大庄子小学的刘坤，1986年毕业于静海师范，30年来，我一直默默无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。

一、认真学习，不断提高自身专业素养。

魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜,这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。

二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。

1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。

2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。

3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。

三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能

良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培养了一批班干部，作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。

四、倾注爱心，鼓励为主。

偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建一帮一互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障。

每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积优表，看谁的优达到了要求，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。

当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。

数学教学心得范文 篇3

20xx年4月12日—13日，我有幸参加了由贵州师范大学继续教育学院组织举办了“全国小学数学名师讲堂课例展示”活动。与会教师来自全省各地州市，会中，我们不但听取了吕传汉教授，张佩玲教授在教学方面的先进理念，学习他们总结出来的先进教学方法，还听取了来自全国的六位名师精彩的课堂教学以及他们精彩的讲座。使我受益匪浅，下面谈谈我在这次观摩会后的一点粗浅的认识：

首先，六位老师的课堂教学确实精彩，他们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪明”、“你是我的老师”、“孩子”、“宝贝”、“能，一定能，绝对能”等等充满鼓励和幽默的语言，让孩子和老师之间进行了无间的接触，课堂气氛相当活跃，真正做到了“学生才是课堂的主人”的说法。

其次，他们没有用花哨的课件，特别是苏明强老师、李培芳老师，他们没有什么课件，只是凭着一只粉笔、一张纸让一堂“解决问题的策略”的教学变得生动、有趣。同学们在欢笑中轻易地掌握了解决问题的策略。他们在教学中，一开始就用“我会变魔术”这一说法，吸引了孩子们想知道老师到底要表演一个什么样的魔术，来激起孩子们的求知欲和好奇心，然后再进行演示和讲解，自然就顺理成章地完成了教学目标，当然，其过程之精彩是我用语言无法描述的。他们的讲座也让我一直想听下去，真有令人欲罢不能的感觉。特别是台湾来的何凤珠老师，在“神奇的水晶球”课中她教给学生“退退退，进进进，回头看，找规律”的方法更是一绝，学生在边做边想的时候，不知不觉就掌握了寻找规律的方法。

再次，通过几位老师的讲座，我明白了一个道理，那就是“教什么？怎么教？”的问题。我们只有明白了要教给学生什么，才好进行怎么教的设想和操作，要不然，在整堂课上，老师天女散花，不知所云，那么学生自然也就学不到什么东西了，同时，还要注意不要盲目地追求课堂高效，若盲目地追求高效，那可能会适得其反，还不如不要这样的效果，因为快的东西，是保证不了质量的。正如吕传汉教授所说的海南的大米一样，虽然在海南一年能收三次水稻，但是那里的米做的饭没有我们这里收一次米做的饭香。是的，我们如果一味地追求课堂上要教给孩子们的东西赿多，而孩子们的接受能力是有限的，达不到预定目标，难道就说我们的教学失败了吗？我记得有这样一句名言：希望赿大，失望就会赿大。所以，一堂课应设计适当的知识点，能使学生学了就懂，懂了会用。那么这一堂课就是高效的课堂。

最后，我还想说一点，就是我们往往在上课后一味地认为，那些知识我们已经教了，任务也就完成了，这一错误的观点，伴随我走过了风风雨雨十多年，也害了我十多年。真是听君一席话，胜读十年书。我通过这次学习，才真正明白了课以后的检查实际是一环不可缺少的关键环节，只有通过检查学生掌握的实际情况，才能得出自己的教学效果到底有多少的结论。以前，每次考试下来，学生考不好，我一看试卷，就问学生：“这些我没讲过吗？”学生一脸委曲像。是呀，试卷上的知识我们的确是讲过的，可是学生真的掌握了多少，我们知道吗？

总之，通过这次学习，我是真的认识了自己“井底之蛙”的错误，也认识了自己在教学生涯中的许多不足，所以，我在今后的教学活动中，一定要认真学习别人的优点，多请教有经验的老师，以完善自己的不足。

数学教学心得范文 篇4

通过上一年的数学教学，我深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。下特针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生数学效率。

一、我班学生数学学习现状

我班的学生在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表现在：

1、阅读能力差往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学能力的发展。

2、听课方法差抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。

3、思维品质差常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深入思考，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。

4、识记方式单调机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法则、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。

5、畏难情绪严重一遇难题(综合性强、灵活性大的题)便不问津，或互相抄袭，应付了事。

二、数学学法指导

如何提高数学教学质量，使学生变“被动”为“主动”，提高学生学习效率，我认为应从以下几个方面入手：

1、教导“读”

数学教学中，教师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教导学生怎样读数学，这是读法的核心，教师可以从以下几个方面教会学生读书：

①粗读。即先浏览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号(以便求教老师、同学)。

②细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。

③研读。即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄”，完善知识结构。

2、开导“听”

数学教学中，首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力，使其激活原有认知结构，打开“听门’,专心听讲。这样，才能把接收的“频道”调谐到教师输出的“频道”，达到同频共振，获得最佳教学效果。其次，要开导学生注意去听教师对每节课所提出的学习要求;对定理、公式、法则的引入与推导过程;对概念要点的剖析和概念体系的串联;对例题关键部分的提示和处理方法;对疑难问题的解释及课末的小结。

3、引导“思”

教学中，对学生思法的引导，应着力于以下四点：①从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学，引导学生去积极主动思考，使学生学会联想。②从挖掘“问题链”来开展变式训练，引导学生去观察、比较、分析、推理、

4、指导“写”

作业书写最能反映学生对知识的掌握程度，因此，必须充分重视。

在教学中，既要注重对教学语言的解释，又要注重必要的句法分析，这是理解、掌握数学语言的基础。如通过比较、区分和弄清一些易混淆的词语，如“大于”与“小于”，“都不”与“不都”，“有一个”与“至少”等等。

要注意语言规范，这是正确运用数学语言的保证。其一，说法要规范。以利思考和表达的规范，如“在直线上顺次截取”,不能说成“在直线上截取”;其二，书写、作图要规范，如(x+5)千克，不能写成x+5千克。画图也要规范，直线要直，垂线要垂，锐角要锐，不能乱来。

总之，我在教学中尽力充分认识学生的认知障碍和情绪障碍，克服学生在“读、听、思、记、写”等方面的缺陷，创设正迁移条件，矫正学生学习障碍;同时加强与学生的沟通，强化学生主体意识参与意识，提高师生互动的正面效益，争取取得良好的教学效果和学习效益。

数学教师实践总结合集(4篇)

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数学教师实践总结 篇1

一、课前认真备课，做到因材施教。

刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致掌握一些情况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了以下几点：

(1)、降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦;

(2)、查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。

二、上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。

作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。

四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。

五、积极参与各项教研组组织活动。

在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学教师实践总结 篇2

通过为期五天的见习实践活动，我终于明白当好一名人民教师并非是一时半刻的事让我感受到老师的智慧与勤恳，更让我体会到当一个优秀的小学老师所要面临的挑战。

接下来我介绍一下我的体会及所做工作。

一、实习体会

以前的我觉得小学老师是一个比较轻松的职业，应该不难的，只是教学生一些简单的知识而已。可是，当我以一个见习老师的身份去学校工作的后，我才明白这份工作的艰辛与感动。几天下来，我听了一些课，不得不佩服这些小学老师，他们的授课方法与管理班级的方式很值得我们学习。小学是基础教学，好的老师真的对以后的学习与发展很重要。听第一节数学课时，我就不由得在心里赞叹：老师的板书写得真好。正如众多的老师所说所说的那样，授课是台上十分钟，台下十年功。结合这次xx小学见习活动，细细体会，觉得这句话说得很恰当。因为老师授课的时候，不单只要按照自己备好的内容来传授知识，同时亦要应对学生的突然提问以及随时为学生提供解答技巧。之前，我觉得作为一名教师，只要备好课，按照自己思路授课就行了，但后来发觉自己许多的想法不切合实际，很难达到一名合格教师的基准。

此外，通过这次实践活动，给我感受颇深的是：教师的角色不能一成不变，要学会变换，进行合理地调配。这几天的实践活动，发觉这里的教师有一个共同点是：教师很善于把握好自己的角色，把课堂的气

氛弄得挺活跃的，而不是死气沉沉的。一个成功的教师不是重在将知识全部灌输给学生，而是在教学中给学生指引一条学好知识之路。另外，这次实践活动给我印象很深的是面对不同年级，教师的重点也应该随时转换好授课重点。作为师范专业的学生，应该知道，小学一二年级教师，教学目标应该重点放在教学生认识生字及其方法上，不要犯了急于求成的错误。小学三四年级处于小学的中间阶段，重点是认识词语，加强阅读能力，而不是浪费过多的时间教学生认字、识字。小学五六年级的学生已具备好阅读能力，教师应该将教学重点放在同学们的阅读技巧以及写作技巧上。

此外，我亦明白了学高为师，身正为范这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师作为管理者，要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展；作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要；教师作为学生们的朋友，良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样；教师作为学生的心理辅导者，必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

二、此次见习我主要完成了以下几项工作。

1。准备工作。

要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先了解他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵立懵懂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

2。观察和记录

见习教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。但也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。一是积累宝贵的经验，更有利于灵活应用到自己未来的工作中

3。听课后要思考和整理

在听完其他教师的讲课后，自己能思考一下，在分析总结他人课时要注意比较，研究，取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，

并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提高自己。此次见习我充分抓住了这一点，摸清x老师的教学风格及学生的听课习惯，才使得我后来的讲课与学生们无障碍的交流和活跃的课堂气氛。这次的见习让我受益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。这段时光不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育事业中我会做的更好，感谢xx学院组织我们见习，让我们学到了许多有价值的东西。更要感谢xx小学。

数学教师实践总结 篇3

通过一学期的数学课堂有效提问设计的研究，使我们认识到如果课堂提问能打开学生的思维之门，能为培养学生各方面的能力起到关键作用。现将本学期探讨研究总结如下：

1、以理论夯实基石。

自课题开题以来，我们在进一步深化课程改革理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。集中学习了《数学课程标准》、《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》、《有效教学》、《新课程下的创新备课》、《教师如何做研究》等专著。此外，我们要求每一位课题组成员平时要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题研究方面的理论文章，以进一步指导和充实我们的课题研究。

2、以活动促提高。

活动，既为教师提供了施展才华的舞台，更是促进教师提高课题研究水平的有力措施。

首先，积极参加各级各类组织的教研活动和比赛，更新了教师的观念，开阔了教师的眼界。其中，潘伟连和刘翠芬老师代表课题组参加XX区小学数学教材分析比赛分别获二、三等奖。

其次，立足课堂，积极开展课题研究活动，以“教研”促“科研”。

课题研究课体现着我们课题研究组的思想和研究活动的进展，因此我们把课堂教学作为研究的主阵地，在上好研究课上下功夫。本学期我们安排了辛海燕老师上课题研究研讨课，我们采取的研究方法是：全体成员对教材先进行梳理，辛老师先进行个人备课，再在教研组内进行集体备课，讨论修改，然后立足课堂进行实践。集体的力量加上辛老师的个人努力，所上的《找规律》获得了老师们的一致好评。也让课题组的所有教师得到收获和提高。

第三，课题组沙龙活动。

为了进一步探讨小学数学课堂优秀提问设计的研究，使我们的研究工作更加切实有效，我们还经常开展课题沙龙活动。利用每周三的科组活动时间欣赏并评析优质录像课例，每一位课题组成员都交流了自己研究的重点和收获，同时也提出了今后研究的方向和困惑，并对本课题的研究提出了建设性的建议和意见，收到了良好的效果。

第四，引领学生促进步。

学生们在我们精心设计的“精问”、“设问”中争当学习小主人，改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯，自然的开始理答、开展小组合作学习，很大程度上激发了他们探究数学问题的兴趣，思维得到锻炼。其中，谭少兰老师辅导陆锦珀同学参加五年级“育苗杯”竞赛获三等奖；成员老师所教的大部分班级学生数学考试名列全级前列。

经过我们精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。但在日常教学中，我们的课堂提问仍然存在着一些问题。

1、提问“只顾数量，不求质量”。课堂中过多的一问一答，常常使学生缺少思维的空间和思考时间，表面上很热闹，但是实际上学生处于较低的认知和思维水平。

2、答案被老师完全控制。有时候，我们在不知不觉中，即使给了学生回答问题的机会，但是仍然会很不放心地打断学生的回答，或者草率地加入个人的评价，左右学生个人想法的表达。

3、候答时间过短。学生回答问题需要酝酿和思考的时间，教师在极短的时间就叫停，学生的思维无法进入真正的思考状态。

“提问”设计的有效、准确，意味着教师尽可能多地提出开放性的问题。为了增强提问的有效性，经过和课题组的老师们探讨，我们觉得应从以下几方面努力：

1、巧问

“浅”是提问的大忌。“有疑而问”本来是天经地义的事，但浅显的提问往往问而无疑，课堂上学生对答如流，表面上是互动地轰轰烈烈，实际上学生怎么也动不了。只有找到适当的切入点，打开学生思维的大门，才能收到良好的效果。因此我们要做到巧问，只有巧的问题才能真正拓宽学生的思路，引起丰富联想，让学生在不知不觉中参与课堂教学中。

2、精问

“碎”是提问设计的通病。教师设计的提问太多太杂，将导致课堂教学外紧内松，表面上热热闹闹，实际上松松垮垮。“满堂问”其实就是“满堂灌”的另一种翻版，这是表面上的互动，形式上的互动，会成为学生学习的另一种负担。“精”是指课堂提问要有明确的出发点和针对性，问题精要恰当，避免繁杂琐碎，做到精益求精，我们提出的每一个问题不仅本身要经得起推敲，同时还得强调组合的最优化。让学生解答这些问题时，既理解和掌握知识，又得到严格的思维训练。

3、创问

为了使学生会提问题，教师可以有意识地进行一些训练，可以站在学生的立场上，以学生的身份去示范提问题。比如，二年级教材学习了“角的认识”，对于什么叫角，角各部分名称，“角的大小与边的长短无关”这些内容，学生已经知道了。“还有什么问题吗？”学生答道“没问题”。真的没问题了吗？“那我来问个问题”我提出了一个问题：“角的大小为什么与边的长短无关呢？”经过讨论，大家明白了，角的边是射线，射线是没有长短的，所以，角的大小与边的长短无关。角的大小决定于两条边张开的程度。教师从学生的角度示范提问题，久而久之，也就让学生有了提问题的意识，在引导学生提问题的同时，也培养了学生积极思考问题和解决问题的能力。

4、“善待”提问和回答。

无论学生提什么样的问题，无论学生提的问题是否有价值，只要是学生真实的想法，教师都应该首先对孩子敢于提问题给予充分的肯定，然后对问题本身采取有效的方法予以解决，或请其他学生解答。只有这样，学生才能从提问题中感受到更大的收获，才会越来越爱提问题。对于学生的回答，我们要慎用诸如“很好”、“非常好”、“不是，不对”等习惯性的评价。我们可以适当地多使用一些中性的、接纳性的或者探究性的评价。比如：“哦，这是一种有道理的思路，还有其他思路吗？”“这个想法不错，我们还能补充点什么？”“很好的主意，但是我们怎么知道……”有针对性地鼓励学生，满足学生的需要，鼓励学生继续学习。

数学教师实践总结 篇4

一、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐，实，活，新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

四、今后努力方向：

1、培养学生养成自觉学习的良好习惯。

2、加强基础知识的教学强化训练。

3、与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

经济学的求职信合集6篇

希望这份"经济学的求职信"能够扩大您的眼界，那么我们可以参考的范文有哪些呢？很多写作水平极高的人，都会借鉴范文。范文是语文教育学习的有效实例之一，我们将会持续整理出高质量的内容给您参考！

经济学的求职信 篇1

尊敬的人事部经理：

你好！

我叫XXX，感谢你在百忙之中抽空审阅我的求职信，期望您给我一个自我展示和实现价值的平台。

作为大三在校的生，专业是经济学，因为即将面临毕业，所以借此假期间寻找合适的实习单位，以检验和锻炼自己在大学以来的知识和能力。虽然经验不足，但我会虚心、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，让本人有展示自我能力的机会。

大学不单单是个习得知识的地方，它注重的是培养学生的能力。上海大学更是如此，作为上大的一名学生，我相信我付出比别人更多的努力来展示自己更多的才华。不仅工作上可以让贵公司满意，而且也可以快速融入到贵公司的环境当中，处理好身边的人际关系，以便更好地投入到工作当中。

大学期间学习了房地产相关方向的课程学习包括房地产经纪学，房地产估价，以及房地产经营与营销等等课程。不仅如此在大学四年中我也在寒暑假期间进行过有关销售以及银行业务相关方面的实习，在这些实习的过程中学习到了良好的沟通技能，而且在校期间也学习了有关AutoCAD等建模类的程序软件，可以进行相关的操作。

真诚期盼和感谢你的选择！祝您工作顺利！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

经济学的求职信 篇2

尊敬的人事部经理：

你好!

我叫xxx，感谢你在百忙之中抽空审阅我的求职信，期望您给我一个自我展示和实现价值的平台。

作为大三在校的大学生，专业是房地产经济学，因为即将面临毕业，所以借此假期间寻找合适的实习单位，以检验和锻炼自己在大学以来的知识和能力。虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，让本人有展示自我能力的机会。

大学不单单是个习得知识的地方，它注重的是培养学生的能力。上海大学更是如此，作为上大的一名学生，我相信我可以付出比别人更多的努力来展示自己更多的才华。不仅工作上可以让贵公司满意，而且也可以快速融入到贵公司的环境当中，处理好身边的人际关系，以便更好地投入到工作当中。

大学期间学习了房地产相关方向的课程学习包括房地产经纪学，房地产估价，以及房地产经营与营销等等课程。不仅如此在大学四年中我也在寒暑假期间进行过有关销售以及银行业务相关方面的实习，在这些实习的过程中学习到了良好的沟通技能，而且在校期间也学习了有关autocad等建模类的程序软件，可以进行相关的操作。

真诚期盼和感谢你的选择!祝您工作顺利!

此致

敬礼!

求职者：

经济学的求职信 篇3

尊敬的各位领导：

您们好！

本人系山西财经大学经济管理学院的应届毕业生，通过四年的努力 ，我在不断的学习和实践中，提高自己，把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。

在学习方面：我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事财务会计以及相关工作的能力，同时，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，分别通过了计算机省二级和国家二级、英语国家四级统考。此外，我还自学了WINDOWS、OFFICE（WORD、EXCEL）系列软件，并熟悉了一些财务软件的使用。为自己能力的提高打下了坚实的基础。由于学习成绩优秀，曾多次获二、三等奖学金。

在工作方面：自入校以来，我一直担任本班生活委员，积极同大家协作，为所在班级荣获“市优秀班级”和“校优秀班级”的光荣称号做出了努力。在98—99学年曾获校优秀学生。我还参加了校党校学习，结业合格，在思想上提高了自己。

在课余方面：我更注重自己能力的培养和完善自己的知识结构，积极参加了多次社团活动和社会实践并获得奖励。为了拓宽视野，我大量阅读了管理、经济、法律等方面的书籍，选修了各种相关课程，成绩优秀。另外，我辅修了第二本科专业经济法，学习了包括民法、诉讼法、合同法、税法、票据法在内的十三门课程，基本具备了用法律思维工作和解决问题的能力。

所谓飞鸟择良木而栖，经过慎重考虑和选择，我认为加盟贵单位，能够为贵单位贡献一份力量的同时，也能实现自己的人生价值。

十分感谢您们会将我的自荐予以考虑，真切希望能够融入您们之中去开创属于我们的未来。

盼复！

此致

敬礼

xxx

日期

经济学的求职信 篇4

尊敬的人事部经理：

您好！当您读到此页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。

我叫，是xxxx大学经济与政治学院经济学专业20xx届毕业生。我本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增強自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。

在英语方面，我通过了国家英语b级考试，在计算机方面，我广泛地学习计算机软、硬件方面的知识，能熟练地运用 windows98/20xx、 office20xx等软件，并通过了国家计算机二级考试，同时对internet有一定的了解，能够有效地利用互联网资源。

作为大三毕业的.学生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。

我是一名专业的毕业生。非常感谢您在百忙之中抽出时间，阅读我这份自荐材料，给我一次迈向成功的机会。

“器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。”我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

最后，诚祝贵公司/单位事业蒸蒸日上！

至此

敬礼！

自荐人：

年 月 日

经济学的求职信 篇5

尊敬的经理：

您好！

我写此信应聘贵公司招聘的经理助理职位。我很高兴地在招聘网站得知你们的招聘广告，并一直期望能有机会加盟贵公司。

我是大学商务学院经济系国际经济与贸易专业的一名学生，即将面临毕业。四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，在校期间学到了许多专业知识，如国际贸易，国际贸易实务，国际商务谈判，进出口报关实务，实用进出口单证，实用外贸英语函电等课程。熟悉涉外工作常用礼仪；能熟练操作计算机办公软件。

同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。

大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学商务学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。个人简历及相关材料一并附上，希望您能感到我是该职位的有力竞争者，并希望能尽快收到面试通知，我的联系电话：感谢您阅读此信并考虑我的应聘要求！祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

您真诚的朋友：xxxx

20xx年10月11月

经济学的求职信 篇6

尊敬的领导：

您好！ 我是xx经济学校会计专业08级的一名毕业生，怀着对贵公司的尊重与向往，我真诚地写了这封自荐信向您展示一个完整的我，希望贵公司能接纳使我成为其中的一员。 我十分珍惜在校的学习时间，不断从各个方面完善自己。一方面，我刻苦攻读、认真务学，每个学期都以优良的成绩完成规定学科的学习 。在校期间，学习了会计的专业知识，学校主要开设的课程有：基础会计、工业会计、商业会计、出纳实物、统计学、财经法规、应用文等。 两年的中专生活不仅充实了我的大脑，还丰富了我的知识，也增长了我在操作方面的才能，这也是当好一名 会计人才的条件，经过多次的会计模拟实习，我对会计的做账有了新的认识与体会。在学校两年里，我积极配合学校的各项工作，因时制宜地开展各种校内外活动。如：参加校运会当自愿者；参加班级各种比赛等等，这不仅拓宽了我的视野，也丰富了我在校的生活。 在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中吸取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀，除了读书，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，强健的身体是进行工作的前堤，因此，每天我都会进行适量的体育活动。如：羽毛球、排球、跳绳等。 “

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我相信，在老师、同学的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的会计人才！ 在此祝愿贵公司事业 。

此致

敬礼

小学数学教师培训总结集合8篇

下面将为您全面解析“小学数学教师培训总结”，我们在写范文的时候需要着重注意什么？处理文档可以提高工作效率和质量，通过网络会搜集大量的范文。职场范文可以帮助我们更有效地完成工作，阅读本页后你会对该话题有更深刻的认识！

小学数学教师培训总结 篇1

8月25日、26日，我们数学组参加了宝安区教科培组织的暑期培训。本次培训请来的有编写教材、解读教本的专家，有宝安区赛课一等奖的青年教师，有进行精彩讲座的深圳市数学教研员。从这些名家名师身上，我看到了很多闪光的，需要我学习的地方。希望可以和更多这样的教师零距离接触，为我们答疑解惑，引领成长。下面就以下2节课谈谈我此次听课的感想。

第一天上午听的是曾东槐老师的一节《图形的旋转》。这节课曾老师很好的将书本上的知识与时事，生活情境结合起来。一开始，曾老师带学生又回到了刚刚结束的奥运会赛场，充分调动了学生的积极性和爱国热情。其次曾老师课件制作之精良给我留下深刻印象。他制作了平衡木比赛时的片断，呈现了小猴子荡秋千的可爱画面，既符合了小孩子的认知心里，激发了学习兴趣，又达到了预期的教学目的。唯一美中不足的是，经历了一个漫长的暑假，学生的状态似乎还没有投入到学习中来。课堂气氛不够活跃。

石岩公学的张永华老师上的《认识角》这一课可谓是将此次培训推向了高潮。他平易朴实的风格，精彩的语言，彰显了他不俗的教师基本功和个人魅力。这节课不少老师都上过，但张老师给我们带来的是令人耳目一新的感觉。第一次和一群即将升上二年级的小朋友见面，张老师以一个识别字体颜色的游戏一下子就调动了在场学生的积极性。引入新课方面，张老师拍摄了他学校的一些建筑图片，通过从生活中的图片入手与新课衔接。让学生感受到了学习新知的真实性，必要性。张老师十分注重语言的锤炼，比如在这节课上，在画角时，他说把数学书上的角“请”到黑板上。一个请字，比画字效果就好得多。再比如他说到角“躲”在图形里，多可爱得字眼哪！这节课同样是一节实实在在的课。张老师十分注重角的概念的内化，角的概念全都是学生自己总结，并不断巩固，动手操作加深认识的。这一节课容量颇大，然而设计环环紧扣，由浅入深，知识点抠的特别细，比如他设计了角的符号与小于号的区别。设计了通过变换角的张口方向让学生辨别是不是角。我感觉正是我上这节课没有讲到，学生出现了一些错误的地方。

希望以后能听到更多更好的示范课，对我们一线老师是大有裨益的。也希望通过自身的努力，教学水平不断提高。

小学数学教师培训总结 篇2

4月9日至13日，我们有幸参加了为期五天的乡镇小学教研骨干培训实践研修活动，研修快结束了，马上又踏上了回学校的路。心中感慨万千，研修，对我来说，本身就是一种“朝圣”。每一天和那么多的优秀的老师、同行面对面，实现心与心的交流，情与情的沟通，在聆听中悟到了教育的'真谛，在沟通中找到了自己的不足。各种教学艺术的技巧，在研修中不断更新与改变。

一、聆听精品课——让笔动起来，记录每一个精彩的瞬间

聆听了4位优秀数学老师的精品课，在这过程中我的笔就一直没停下来，迫不及待的记录每一个精彩的瞬间。俞建栋老师执教的《直线、射线和角》，课前游戏就激发了学生学习本课的兴趣，学生学习的积极性就被调动起来了。

教学射线、直线时，对于学生很难理解的无限延长，俞老师巧妙的运用声音形象地演示这一效果。趣味比赛中限时画射线，俞老师在课件上用了一个倒计时，很能展示公平性，从一点出发画射线中电脑演示“还能画——还能画——还能画——我也累了……”很好的体现了课堂的人文性。徐惠兰老师执教的《四边形》很好的展示了低段女老师的生动活泼的课堂教学风采，和蔼可亲的亲和力感染了上课的学生也感染了听课的老师，这是我学习的目标。王芳琴老师执教《可能性》中的导入是我没想到的，我上这课时用的是故事引入，效果没王老师的好，下次有机会上这课，我会借鉴王老师的导入，王老师的小组活动也做的相当的成功，王老师的练习选用是跳出课本，与教学进度紧密挂钩。干利伟老师执教的《用字母表示数》很注重教学的细节，整堂课中每个带单位的表示式都用括号把式子括起来，很好的体现数学的严谨。

二、聆听学员课——让思维活起来，打造学生喜爱的课堂

学员上的课是我们集体备课，让我们深深体会到人多力量大，集体智慧多，再加上上课老师们的精心准备，让我们深深感受到这是学生喜爱的平等课堂，也向我们灌输着一种观念：教学需要我们让思维活起来。

让思维活起来，老师们反复地研读课标与教材，找到理论逻辑和生活逻辑的两条主线，制定出符合学情的教学目标。

让思维活起来，老师们积极地去预设教学情境，机智地处理教学过程中的生成，把平凡的课堂经营得充满灵性与精彩。

让思维活起来，老师们捕捉到身边的新鲜事，把大社会变成小课堂，吸引学生的注意力，调动学生参与课堂的热情与动力。

三、聆听研讨课——让心静下来，倾听每一朵花开的声音

4月11日下午有幸参加了绍兴市教改项目《小学数学五年级“综合与实践”教学的课例研究》研讨活动。聆听了2位老师执教的《粉刷围墙》，其中樊国芳老师的课把学生框的很牢，学生学的很扎实，钱老师的课是一种大胆的尝试，放手让学生自己收集，真正体会数学活动课是要怎么上的。

研讨中有位老师说了一句话，我记忆犹新，他说：“综合与实践”其实是一堂有关数学的班队课。这样的课堂需要我们老师和学生静下心来聆听每位学生的回答，每一朵花开的声音！

最后我相信，在这5天中，我收获了，我提高了，我也改变了。研修虽然即将结束，但在我的内心却分明感到了一种开始，我期盼着回到学校，回到课堂，回到我的学生中间去实现去完善，相信我的课堂会因研修而改！

小学数学教师培训总结 篇3

我参加了中小学教师远程网络培训，这次培训活动的内容丰富、形式多样。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。这种培训朴实、生动、学有所用。学习期间，认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。

本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。为大家提供了看得见摸得着的现实经验。几位教师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组交流等都使每一位参培教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。他们的成长经历，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪烁着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员提供了学习和研究的现场。

整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。有了这次数学远程培训让我深有感触：第一、数学教学不能只凭经验。从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。第二、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着空的容器，按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在

很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

通过这次研修学习，我找到了以前教学中遇到的困惑和难点的解决方法；通过这次研修学习，对我的各方面都有很大的提升。

小学数学教师培训总结 篇4

今年，我有幸参加了广安市第二届小学数学市级骨干教师的远程培训，时间是5月x日—7月x日，在这两个月的时间里，我每一天都静心聆听了各位教育专家的精彩讲座，让我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容十分丰富，既有教育政策的解读，又有各科教学遵循规律的指引，既有教师素养的培训，也有专业知识的经典案例。此时培训形式新颖、内容精彩、层次分明，让我收获很大，现将这一阶段的学习情况简要总结如下：通过对杨教授的《教师职业道德规范》解读的聆听，让我悟甚深，认识到关爱学生是教师的天职。热爱学生是教育学生的感情基础，在教育的长河中，师爱的力量是无穷的，师爱又是神圣的，伟大的，师爱犹如灿烂的阳光，能融化学生心灵的冰雪。

俗话说：“学高为师，身正为范”。首先树立良好的师德形象——捧着一颗心来，不带半根草去。教师良好的思想品行将是教师最伟大的人格力量的体现，育人需要以德立身，以身立教。做为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝。像“蜡烛”，化为灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次就是要关爱每一位学生的科学发展，让所有学生得到全面科学的发展。

韩老师的《怎样上好一堂课》，主要从“有效上课新思维和新行动”、“课堂模式选择与课型计划”、“‘六要素’教学行动策略”、“小组合作学习机制与策略”、“潜能生转化行动策略”等诸多方面进行了讲授，让我深刻领悟到究竟怎么上课，才称得上一堂好课。以指导我们以后的课堂教学的有效实施。其中“潜能生”的转化，更让我们深刻认识到，潜能生是我们不可低估的一个特殊人群，我们的使命更重、责任更大，对他们要多爱、多激励、多引导。

还有韩博士的《有效教学设计及评价》，主要从课堂的有效性进行精彩讲解，韩博士主要从“怎样备好一堂课”“怎样上好一堂课”、“怎样评好一堂课”、“怎样对学习效果进行评价”等方面进行讲解，通过学习，让我深刻领会到：对于有效课，不只是口头上说的，喊的，要从备课、上课、评课、评学习效果各个方面做精心准备和实施，只有这样，才能有效完成课程的三维目标，才能让学生学有所得、学有所获、学以致用。对“教师素养，心里健康与压力，师德及教师的职业幸福感”等的学习，让我深刻领会到，作为教师，虽然清贫，但是我们必须把教书育人当做我们毕生追求的事业来做，要甘为人梯，要无私奉献，要淡泊名利，把学生的健康、全面、科学的发展作为我们人生追求的目标。

最后学习了数学方面的专题讲座，讲座中有吴老师的《数学课堂的有效性》，还有精品课程的观摩，通过观看，不但让我掌握了更多的专业知识，更让我感受到，我们的.常规教育教学与观摩中精品课程的实施的差距，也让我感受到，在实施素质教育的当今，任重而道远，我们必须更新教育观念，认真学习课改的先进经验，把课堂还给学生，改变教育模式，要从真正意义上培养学生的全面、科学和可持续发展！

小学数学教师培训总结 篇5

20xx年10月16日，由省教科所组织的小学数学名师优课展示活动在徐州举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着名们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。

一、课前交流是非常重要的。

良好的开始是成功的一半，上课前的交流可以是对学生的表现提出一些要求、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学游戏、可以是有利于引入新课的故事。通过交流不仅可以缓解学生的紧张情绪，还可以引发学生的学习兴趣。在观摩这些老师的课中他们都非常注重这一点，给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳老师，她的课前交流是两个小数学游戏：一个是拍手游戏，纠正学生坐姿；另一个是碰碰车游戏，复习了前面学的8、9的减法。做完这两个游戏时学生的学习热情高涨，有种箭就要离弦的感觉，趁机进入新课学习效果不言而喻。这一点在我的课中做的不是很好，需要向这些老师们学习。

二、备课和设计的新颖给了我很大的震撼。

在听课中时常看到名师们独特的教学设计，课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务教学，老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，渗透法制教育，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。

三、课中不要吝啬，要善于表扬。

表扬是一种力量，低头抬头间给予了别人动力的源泉。在课堂中我经常表扬学生，但是采用的语言比较单一。在观摩这些老师的课时这点也给了我很大的感触，他们都能及时以不同的方式、不同的语言给予学生表扬与鼓励，看到表扬学生后的表情及学习的热情，使我意识到表扬与鼓励的重要性。在以后的教学中应该像这些老师学习，多采用不同方式来表扬学生，激励学生的学习兴趣。

四、要以学定教，少讲多学。

学生能说的，教师不必说；学生不会说的，教师才说。观摩了这些优秀教师的课虽然每节课的亮点不同，但他们都没有忽视这一点。在课堂上每个教师充分发挥了自己的引导作用，给学生充足的时间去思考、去探索、去交流，给他们自由表达的机会。整节课学生都在忙碌的学习中，没有时间去走神。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。也更加体会到学习的重要性。使我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课！

要求：

1、结合外出学习内容写所思、所获。

2、编辑要求：标题三号黑体，正文小四宋体，段落行间距为固定值22

3、完成后发回学校邮箱，标题：xxxxxx外出学习心得（xxxx为自己姓名）

4、截止日期为下周二（11月25日前），汇总通报。

5、此样板用后将要求删除。

小学数学教师培训总结 篇6

一、新颖的学习方式，为我们搭建了互相学习、交流的平台。

本次培训中师生互动的教学方式、教学方法更好的贴近了课程改革的新思路新方法，充分调动了我们学员的主动性和创造性。活动期间，我们研讨激烈，设计方案，集思广益，使每一位老师在参与中收获，在学习中成长。

二、务实的学习内容，为我们构筑了领悟课改、推动课改的桥梁，提升了我们的业务水平。

省市教研员的精彩讲座，让我们对课程新理念有了更深的理解和反思。他们对目前小学数学课堂教学中的现实问题剖析，让我们明确了今后教研的重点，指明了今后教学工作的方向。

确定研究课题，设计教学案例，让我们亲身经历课题研究的过程，为我们今后课题研究给予了有效指导。

心理健康课程的培训，提升了我们的心理素质。让我们懂得了如何去善待每一个孩子，呵护他们的心灵;也让我们学会了健康生活，健康学习，幸福做人。

现代信息技术的培训，使我们掌握了作为信息化时代教师应该具备的现代化办公技能。……

培训虽然结束，我们学员团队的友谊刚刚开始。我们将继续学习和领悟本次培训的内容，重返岗位、扎实工作，做一名优秀的课程改革的执行者、推动者，共创河北小学数学改革的美好明天。

三、回学校后的打算

1、在学区或学校做一次专题报告会，与同事分享培训成果。

2、上一节优质公开课，共同交流和提高业务水平。

3、申报一项以自我为组长的科研课题。

4、继续开展研讨课活动。

5、建议学校多开展说课、评课等教研活动，这样既能让老师们互相学习经验，又能通过说课进一步了解新课标。

小学数学教师培训总结 篇7

本学年，学校从教师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，尤其是专家引领培训使我感触颇深。

11月5日，学校请来了大师——吴正宪老师，有幸和吴老师同台上课。初次见面，吴老师说：“只闻其声，不见其人”，继而一个拥抱，让我激动不已，使我感觉到大师离我并不远，她一点架子也没有，是那么的可亲可敬！一下子就缩短了我跟吴老师心的距离。在与大师零距离地接触中，她对我课的评价，给了我莫大的鼓励，她的热情点燃了我心中那份上进的火苗；她那精湛的教学艺术，独特的人格魅力影响了我、刺激了我；她那真诚的目光鼓励了我，不知为何，我兴奋着！突然，我告诉自己，我要试着去飞翔，即便是一只“小鸭”，哪怕将来飞不高，飞不远，但是也要试着去飞翔，总不能低头只顾身边的小虫，将来变成一只肥肥的“大鸭” 而步态蹒跚！吴老师对我说的每一句话都烙印在我的心中，“努力啊小林，你很有潜力！记住做人，做教师，做学问！我喜欢你！”吴老师对我的鼓励成了我上进的动力，鞭策着我！细细品味着吴老师说的“做人，做教师，做学问！”我——回味无穷……

通过一年的学习和培训，取得了一些成绩：负责的课题市级一项结题，一项被立为市级重点课题；在全省第十二届教师自制多媒体教育软件评比活动中——数学星空（博客）获小学组学科主题社区三等奖；在名师有约——吴正宪老师智慧课堂与教育思想展示活动中上了一节公开课——《稍复杂的方程》；为全镇四下数学老师作教材专题辅导讲座；论文《在“导?探?用?思”中建构有效的计算课堂》获省级三等奖。

点滴成绩只能属于过去，在今天，社会的发展，要求不断地更新知识，教师的专业化发展也是没有止境的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——对于我们教师来说，必须具备终身学习的能力，坚持终身学习，只有这样才能赶上信息社会的步伐。

小学数学教师培训总结 篇8

三年前，我怀着紧张而激动的心情踏入了四川省农村小学数学骨干教师的培训课堂。第一次参加如此高级别的专业培训，我无数次下决心：一定要珍惜这来之不易的学习机会，努力提高自己的专业素养，提高教学技能，做一个有厚重感的小学数学人。弹指一挥间，三年的研修即将结束，扪心自问：三年的培训，我究竟学到了什么，提升了多少？虽说是三年的研修，但坐在课堂中的学习时间加起来不足一月。然而就是这短短的二十几天里，专家们精彩的讲座，组织者高强度的培训安排，课后密集型的研修作业，让我们经历了一次又一次的冲击与洗礼。课堂中，张晓霞老师的“有眼界才有境界”道出了人的发展在于视野开拓，在于自我规划，在于勤学善思；博导孔凡哲教授那“一张火车票、一张报纸、一袋冷馒头”北京噌课的求学经历让人感动之余明白，经历人生历练的人方能改变命运，成就辉煌；心理学教授张皓解析幸福人生时，侃侃而谈使人如沐春风，举手投足尽显优雅气质，而这一切都如她说言“腹有诗书气自华”……作为一名农村小学数学教师，平凡的工作岗位注定我们不可能有如专家们一样的辉煌成就和精彩人生。然而，在知识经济与信息社会的特性日益显现的今天，要胜任教书育人的工作，要发挥一名骨干教师辐射和影响作用，我们没有理由按部就班、原地踏步，没有理由不学习不提升。因此，走专业发展之路，做一个有厚重感的小学数学教师，当务之急！“厚重”相对于浅薄，“厚重”预示着积淀与提升。为着自身的“厚重感”，三年来我一直在努力着。

一、在学习上积淀“厚重”

“充电”、“学习”是我在培训中感受最迫切的事。曾以为，作为一名小学数学教师以现有的专业知识及多年来积累的教学经验，完成教学任务是一件驾轻就熟的事。然而，在培训的课堂中，当被问及

0.999…=1”、“分数的定义仅仅是平均分的份数吗？”……我无言以对，一种从未有过的”无知感”袭上心头。“老本”已经“不够吃了”。要胜任新课程改革下的小学数学教学除了熟知小学数学教材的编排体系，把握好每个知识的重难点，运用好灵活多变的教学机智，还要从数学的本质去理解小学数学内容，准确把握数学中蕴含的思想方法，才能高屋建瓴地组织教学，上出的课才能彰显数学本质，才具“厚重感”。于是，在培训的课堂中认真领悟着专家们讲授的专业知识：在于苏滨教授的课堂中，我知道了数学的本质既包括数学知识的内在联系，又包括数学规律的形成过程，还包括数学思想方法的提炼以及数学理性精神的彰显。在孔凡哲教授的课堂中，我再一次解读了新课程标的基本理念，明白了”四基”（基本思想、基本技能、基本知识、基本活动经验）的真正内涵。课堂培训时间有限，为了构建合理的知识结构，我利用工作之余捧起孔教授推荐的《小学数学研究》恶补。在阅读中，我知道了利用极限和等价类的思想能证明0.999…=1，知道了分数的定义有四种：

1、小学数学中，采用平均分份数的角度定义分数；

2、分数的真正来源而在于自然数除法的扩充，商不能用整数表示而是引入一种新数—分数表示；

3、分数还是”比”的扩展表示两个整数的比；

4、在现代数学思想中，分数还可以使用公理化定义，知道了小学数学知识怎样使用公理证明……不学不知道，一看吓一跳。在阅读《小学数学研究》一书时，我才发现限于小学生年龄特征，其实小学数学教材里的很多数学知识点的定义都是不严密的作为教师应当大体知道它们的逻辑特征、公理化处理方法，领会现代数学思想，才能比较准确地把握数学本质。然而，书中生辟的数学术语，抽象的公理证明，我读起来还真是吃力。慢慢读，细细读，反复读，相信今天一小节，明天一小段，不久的将来我就能将其读通读懂读透。到那时，自己就能真正厚重起来了。

信息时代搭乘网络高速列车进修学习是现代人提升自已的一种捷径。为了开辟新的研修平台，我利用网络开通了”我的维普”学台。划动鼠标、点击页面，大量的专业书籍和教学期刊可以随时在线阅读。利用这个平台，我阅读到了数学教育家张奠宙教授关于数学思想方法的论述，利用这个平台，我阅读了全国特级教师朱乐平关于小学空间与图形教学内容的动态处理方法，利用这个平台，我收集了专题讲座所需的教学案例与解析，利用这个平台，我读到了“鸡兔同笼”问题中蕴含了多种数学思想方法及策略渗透（转化、猜想、列举、画图、假设、建模、代数等思想方法）；利用这个平台，我找到了积淀厚重的途径………

西方经济学课件合集

根据您提供的信息，励志的句子的编辑发现了有用的资料："'西方经济学课件'"。在教学过程中，老师的首要任务是准备教案课件，现在是写教案课件的时候了。学生与教师之间的互动可以在教案课件中得到体现。希望本文能给您带来一些启发！

西方经济学课件(篇1)

西方经济学课件

西方经济学是经济学科中的一个重要分支，它起源于欧洲，随着欧洲殖民扩张的影响，逐渐传播到全球其他地区。西方经济学是现代经济学的基础，它涉及了很多经济理论、经济政策和经济体制方面的研究，为经济发展提供了重要的思路和实践指南。本文将重点讨论西方经济学的三个主要主题，包括市场经济、经济增长和经济政策，在各方面展开讨论。

市场经济

市场经济是西方经济学研究的核心，它的核心思想是个体自由、竞争和市场调节。在市场经济中，经济主体可以自由选择购买和出售商品和服务，市场价格由供需关系决定，市场调节机制能够保证资源配置和经济效率的最大化。

但是市场经济也存在一些问题，例如资源分配不平衡、环境污染、低效率、虚假竞争和社会不公平等问题。为了解决这些问题，政府应当采取适当的政策干预，以保证市场有效规范运行。政府应当在保证市场公平和自由的前提下，采取必要措施，以维护市场的稳定和发展。

经济增长

经济增长是西方经济学的另一个重要主题，它涉及到如何促进经济的发展和提高人民生活水平等问题。西方经济学认为，经济增长的关键在于技术创新、资本积累和效率提高。因此，国家应当采取一系列政策来促进技术创新和资本积累，以提高经济效率和生产力水平。

同时，经济增长也可能带来一些负面影响，例如资源枯竭、环境污染和经济不平等等。因此，政府应当采取一些必要的措施来控制经济增长的速度和方向，以保证经济的可持续发展和人民的福祉。

经济政策

经济政策是西方经济学的第三个重要主题，它涉及到政府干预市场的具体措施。西方经济学认为，政府应当采取政策来调节市场，保证市场的稳定和发展。政策的内容包括财政政策、货币政策、税收政策、外汇政策和劳动力市场政策等。

其中，财政政策是指政府对财政收支进行调控，包括调节政府支出和税收收入等，以保证政府财政的平衡。货币政策是指政府对货币供应量和利率等进行调控，以控制通货膨胀和保证货币价值稳定。税收政策是指政府对企业和个人征收税收的方式和程度进行调控，以调节市场行为和促进经济发展。外汇政策是指政府调节外贸进出口和汇率等方面的政策。劳动力市场政策是指政府调整劳动力供需关系和改善劳动力市场的政策。

总之，西方经济学是经济学科中的一个重要分支，它涉及到市场经济、经济增长和经济政策等方面的研究，为经济发展提供了重要的思路和实践指南。在市场经济面临问题的情况下，政府应该积极地调控市场，以确保市场的有效、规范、发展和公平。

西方经济学课件(篇2)

一、市场经济体系与其运作

市场经济体系是指由企业自主决策和市场调节价格、分配资源的一种经济运作方式。它将资源的分配和商品的生产、销售过程放在个体自主行为的基础上展开，通过价格发挥市场信号和激励作用。市场经济体系的运作过程中，企业是市场经济体系中最基本的经济主体，而市场竞争机制是决定价格与利润的重要因素。

在市场经济体系中，由于企业间的竞争，总体效益会随着经济环境的变化而不断调整，资源得以保持较高的流动性。同时，由于市场经济下资本与劳动等经济要素的个体化，也为经济发展带来了更高的灵活性和效率。市场经济体系中的价格机制，能够反映产品的价值和市场需求与供给的变化，自动调整生产和消费的规模，实现资源的最优配置。

二、市场失灵

市场失灵是指市场机制在资源分配、产品质量和成本计划等方面存在系统问题，导致产生经济状况恶化的问题。市场失灵可能出现在需求不足、信息不对称、垄断、外部性、公共品等方面。

信息不对称是市场失灵的常见因素之一，资讯是消费者和生产者作出决策的重要依据，如果信息不对称，就会产生信息搜集成本过高、不完整、不确定等问题，从而影响到市场参与者的行动。

垄断是指在某种情况下，单一的市场供给者能够操纵价格和生产量，获得过高的收益，涉及市场竞争和资源分配问题，从而影响市场的公正与效率。

外部性是指某个经济活动的后果对除活动参与者以外的人或社会产生影响。外部性问题的出现较为普遍，例如交通污染、碳排放等。外部性问题是市场失灵的因素之一。

三、市场竞争与制度变革

市场竞争机制是利用竞争原则来决定商品价格和生产者行为的一种分配机制。充分的市场竞争能够有效地促进人力和物资配置的优化，激励企业提高效率、降低成本、增强创新。但是，存在垄断等市场失灵问题下，市场竞争就会受到制约。

制度变革是政府为促进经济发展而实施的基本制度安排的变革。制度变革的核心目标是服务于市场经济体系的建立。在市场经济体系中，制度变革是市场竞争发挥作用的重要条件之一。它可降低制度运行成本，改善司法效率，增强市场制度的透明度和稳定性。

制度变革不是单纯的有限时间内的政策安排，而是体系层面上的调整，对于市场经济体系的成长与发展有着至关重要的作用。在制度变革的过程中，政府应当营造市场秩序、优化市场环境等方面尽职尽责。

四、全球化进程对市场经济体系的影响

全球化进程是指生产、销售和消费活动在全球范围内开展，并在不断加速。在全球化进程中，市场经济体系的模式得以更好地适应市场主体间相互连接和合作的趋势。

全球化进程可以提高外部市场服务的供给效率，推进全球创新和技术进步。随着商品、资本和技术向海外流动的进一步加强，行业竞争的强度将进一步提高，从而促进市场经济体系实现更加高效有序的运营。

在全球化进程中，需要重视跨国公司和政策制定者之间的合作意识，发挥市场经济体系的整合优势，促进人类社会的可持续发展。

总而言之，市场经济体系是当代社会的重要组成部分，方兴未艾的全球化进程为其运作模式提供了新的契机。加强市场竞争，完善制度变革，提高对全球化进程的适应性，将为市场经济体系的可持续发展提供必要条件。

西方经济学课件(篇3)

西方经济学课程是大学经济学教育中的重要组成部分之一，涵盖了许多重要的经济学原理和理论。在这篇文章中，我们将讨论一些与西方经济学有关的主题，包括市场结构、外部性、公共物品、垄断和卡特尔。

市场结构

市场结构是指一个市场上的企业和产品的数量以及它们之间的关系。西方经济学中涉及的主要市场结构包括完全竞争市场、垄断市场、寡头市场和垄断竞争市场。完全竞争市场是指存在许多小型企业，每个企业都无法影响市场价格；垄断市场则是指一个市场上只有一个企业，该企业可以控制价格和供给；寡头市场是指由少数几个大企业控制的市场；垄断竞争市场则是指有很多小型企业但是有些企业之间可以相互替代。

在市场结构的研究中，分析市场能力、价格策略、产品差异等变量可以很好地解释每个市场结构中存在的价值和缺陷。

外部性

外部性是指产生给其他人的影响，而这些人不参与交易。在市场经济中，外部性被认为是一种市场失灵，可能导致市场产生不良后果。负外部性是指其他人面临的成本，产生于生产或消费中。积极的外部性是指其他人所得到的好处，产生于生产或消费中。

外部性研究可以帮助人们了解市场失灵的原因，从而确定如何改善市场效率并最大程度地管理外部效应。

公共物品

公共物品是指任何人均可使用或从中获得好处的物品。公共物品具有非竞争性（即多个人同时使用不会降低它的价值），并且难以通过市场交易来分配和生产。

公共物品的管理可以通过政府的干预来实现，例如以税收和法规的形式改善其生产和分配。

垄断和卡特尔

垄断是指企业在市场上占有一定的市场份额，可以通过调整价格和供给来控制市场。卡特尔是一种垄断形式，具有多个企业协调行动的特点，它们共同掌握市场的价格和供给。

垄断和卡特尔的研究可以帮助我们了解这些情况下价格的形成方式以及它们对市场和消费者的潜在威胁。

总体而言，西方经济学课程的研究凝聚了西方经济学家的许多智慧和思维，能够帮助我们在今后的经济实践中更好地应对各种经济问题和挑战。

西方经济学课件(篇4)

西方经济学课件中，有很多重要主题值得探讨。本文将着重探讨三个主题：市场经济、供求关系和国际贸易。

市场经济是西方经济学中一个核心概念。它指的是由买卖活动自发构成的经济体系。在市场经济中，商品价格由市场上供求双方之间的竞争所决定。西方经济学家亚当·斯密曾经提出过著名的“看不见的手”理论，认为市场经济自动具有调节功能，能够在市场上自动调整价格和数量，使市场达到均衡状态。市场经济的核心是私人财产和私有企业，这使得市场经济具有高度的自由和创新性。

然而，市场经济也有一些缺点。例如，市场会出现垄断，价格垄断会导致经济效率的下降和社会福利的降低。此外，市场经济也存在信息不对称的问题，即买卖双方无法完全了解交易对方的信息，可能会导致交易不公平。

供求关系是市场经济中的另一个重要概念。经济学中，供求关系指的是商品供给量和需求量之间的关系。在市场经济中，供求关系对商品价格起着决定性作用。当供给量大于需求量时，价格通常会下降，当需求量大于供给量时，价格通常会上涨。供求关系不仅仅涉及市场价格，也涉及经济增长和失业率等总体经济指标。

国际贸易是西方经济学另一个核心主题。国际贸易主要包括出口和进口。出口指的是国家向世界其他国家销售商品和服务，进口则指从其他国家购买商品和服务。国际贸易对于国家的经济增长非常重要。通过国际贸易，国家可以充分利用本国的产业优势，降低商品成本，并扩大经济规模。此外，国际贸易也有助于推动全球化进程，促进各国之间的合作和交流。

然而，国际贸易也存在一些挑战和问题。例如，存在贸易保护主义的倾向，国家为了保护本国产业，采取一些歧视性政策，使得全球贸易受到阻碍。此外，也存在贫富差距扩大的问题，一些发展中国家无法分享全球贸易增长带来的红利。

总之，市场经济、供求关系和国际贸易是西方经济学中非常重要的三个主题。对于了解市场经济体系和理解国际经济合作，这些主题具有重要的意义。

西方经济学课件(篇5)

西方经济学课件

从古代到现代，经济一直是人们关注的一个重要领域。不论是古希腊著名经济学家亚里士多德的《政治学》中，还是现代经济学家迈克尔·波特的《竞争战略》中，关于经济如何运作和如何发展的思考一直是人们探索的重点。其中最引人注目的当属西方经济学的发展，众所周知，西方经济学是经济学的一个重要分支，主要研究市场经济体制下的经济发展问题。本文旨在探究西方经济学的主题，为读者呈现西方经济学的发展历程，以及其对于当代社会的积极作用。

一、西方经济学的发展史

西方经济学的发展史可以追溯到公元18世纪，时代的变化使得它开始从政治经济学转向现代经济学。而自AdamSmith（亚当·斯密）的《国富论》（The Wealth of Nations）的出版之后，它成为了一种完整的学科体系。由于他创立了“自由放任”经济的学说，西方社会因而逐步发展成为了市场经济。

19世纪的经济学家称为古典派经济学家，他们的学说更加贴近人们的现实生活和社会情况，并以亚当·斯密、约翰·斯图亚特·密尔、大卫·李嘉图等为代表。随着工业的发展和现代资本主义经济体制的出现，他们的思想和学说在经济思想史上占据重要地位。古典派经济学家认为，市场机制能够自调节，市场中的个人利益是推动社会经济发展的最基本力量。

随着经济形势的演变，西方经济学进入了20世纪Post-Keynesian时代。当时的经济学家认为，传统古典派学派的理论已经不能适应现代市场经济。其中最为重要的代表人物是约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes）。他提出的国家干预、政府调节价格等思想，对于当时遭遇严重经济危机的国家提供了一些行之有效的解决方案。

从20世纪50年代起，西方经济学进入了新古典主义时代。在新古典主义学派中，最重要的贡献者是阿伦•沃尔德斯（Arrow，Kenneth Joseph Arrow），他提出了风险投资理论和信息经济理论等。同时，米尔顿•弗里德曼（Milton Friedman）的自由市场理论也被广泛探讨。新古典主义的学说认为，市场可以自成体系，消费者和生产者在自由的市场条件下，能够实现效益最大化。

二、西方经济学的主题

1、价值理论与价值规则

价值理论是西方经济学的基础，它涉及到社会的价值规则、价值理念等相关问题。而价值规则则是西方经济学中的一个基础问题，它涉及到经济和社会规律方面的问题。在价值理论方面，西方经济学主要关注的问题包括：价值是如何形成的？价值体系是如何运作的？人们如何衡量不同物品之间的价值？

价值规则则是解释社会经济现象的核心问题。在西方经济学中，价值规则的研究涉及到人们对物品和服务的需求、供给等相关问题。同时，西方经济学认为，价值规则不仅是经济领域的基本规律，也是社会管理和政治权力运作的基础。

2、市场机制与经济体制

市场机制和经济体制也是西方经济学的两个重要主题。市场机制主要涉及到市场调节价值的过程，包括个人和组织之间的交换过程。经济体制则指社会经济组织的管理模式和制度结构，即社会经济规律的组织体系。

市场机制和经济体制的研究，是从政治经济学到现代经济学的一个重要转变过程。其中市场机制的研究涉及到市场竞争机制的分析、市场信息不完备性等相关问题。经济体制的研究则关注于经济运作的规则和制度等问题。

3、经济增长与发展

经济增长与发展是西方经济学的一个重要主题，也是当代社会关注的焦点之一。经济学家通过分析和探究经济增长和发展的内在规律，提出了一系列理论和政策建议，为发展中国家的经济发展提供了参考和指导。

在经济增长和发展方面，西方经济学研究的内容包括经济增长的动力、财政政策、结构调整、技术创新等问题。西方经济学认为，要实现经济增长和发展，需要建立综合的经济制度和政策体系，同时也需要针对实际情况进行差异化的政策和措施。

4、国际贸易与金融

国际贸易和金融也是西方经济学重要的研究领域。国际贸易研究主要关注国际贸易的理论体系、贸易政策、贸易战略等问题。针对不同地区的贸易情况，西方经济学也提出了多种解决方案。

与国际贸易类似，西方经济学对金融领域有着相同的关注。在这个领域，西方经济学家涉及到了金融市场、金融风险等方面的问题。尤其是在最近的全球金融危机中，西方经济学家的研究对于危机的分析和解决提供了重要参考。

三、结语

西方经济学是一个非常庞杂的学科体系，涵盖了许多不同的主题和问题。尽管不同的学派和学者在很多方面存在分歧，但他们都认为，经济是一个重要的领域，需要密切关注和适时干预。只有在不断的实践中不断完善经济管理的制度和政策，我们才能实现繁荣昌盛的经济社会。（1000余字）

西方经济学课件(篇6)

说到货币，大家想到的无外就是钱了，货币在哪个行业最多呢?当然是银行业，银行既要吸收存款，又要放出贷款，当然，这里主要说的是商业银行，当然，由于商业银行是唯利是图的，所以这里货币政策的主体一定需要具备管理商业银行的能力，而管理商业银行的银行我们称之为央行，在美国是美联储，在中国是中国人民银行，央行存在的意义就在于在宏观经济上调节流通中的货币量，使其不至于过多，也不至于过少，从而维持经济能够稳定持续地发展，因此所谓货币政策就是中央银行为实现既定的目标，运用各种工具调节货币供应量来调节市场利率，通过市场利率的变化来影响民间的资本投资，影响总需求来影响宏观经济运行的各种方针措施。因此判别货币政策的依据首先是通过主体判断，政策主体必须是央行。

众所周知商业银行最关注的就是商业利润，商业银行通过吸收存款，后放出贷款，再通过存款和贷款之间的差额利率盈利，打一个比方，如果存款利率为3%，那么贷款利率为6%，则商业银行就可以获得3%的利息差了，如果商业银行贷款100元出去，则商业利润为3元，如果商业银行贷款100万出去，则商业利润为3万元，因此，理论上，如果需要商业利润达到最大化，最好的办法就是把所有的钱全都贷出去，但是现实生活中，商业银行不可能这么做，因为总会有人来他这里取钱，所以为了规避这种事情，央行要求商业银行必须要存一笔钱作为准备金在它那里，我们把这笔钱就叫做法定存款准备金，如果商业银行有100元，法定存款准备金有3元，那么法定存款准备金率就为3%，这个时候意味着商业银行的最大贷款额度仅为97元，如果法定存款准备金率为6%，则商业银行的最大贷款额度仅为94元，所以提高法定存款准备金率降低了商业银行的最大贷款额度，阻碍了资金流入市场，是一个紧缩性的货币政策。

企业往往由于资金不足等原因，需要开信用票据，即为汇票，如果按时兑换汇票，那么企业就可以按时得到资金，但如果企业需要提前向商业银行兑换汇票，商业银行就需要拿出自己的资金出来贴给企业，这个行为叫贴现，当然，商业银行唯利是图，必然会收一笔费用，假如贴现金额为100元，商业银行向企业收取的'贴现费用为4元，则贴现率为4%，如果商业银行无钱可贴，其便需要找央行要钱，央行把自己的资金拿出来兑换商业银行的汇票，此行为称之为再贴现，当然，央行也需要收取一定的费用，如果再贴现金额为100元，央行向商业银行收取2元，则再贴现率为2%，当再贴现率上涨为4%，意味着央行在再贴现时要多收商业银行的钱，商业银行只能将这种压力转嫁给企业身上，因此贴现率也会水涨船高，而这将直接提高到企业的贴现成本，因此提高再贴现率将提高企业贴现成本，阻碍了资金流入市场，是一个紧缩性的货币政策。

央行可以在政府的授意下买卖国家债券，当经济过热的时候，市场当中钱太多了，央行可以抛售国债，从而讲货币回笼到央行中来，减少流通中的货币量，当经济萧条的时候，央行可以收购国债，把货币吐回到市场中来，从而增加流通中的货币量，因此抛售国债是一个紧缩性的货币政策。

利率是一个衡量当前货币供求关系的指标，如果当前货币供应量少，供不应求，则利率提高，如果当前货币供应量供过于求，则利率下降。

央行提高贴现率将引起：

解析：提高贴现率，属于紧缩性的货币政策，企业的贴现成本会加大，所以从央行的政策会减少商业银行的资金流入市场，货币供应量减少，同时，由于货币显得供不应求，利率自然会提高，故本题答案为B。

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