【#范文大全# #幼儿园数学教案集合#】上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案的编写需要注重教学目标和实际效果的达成，有没有好的教案课件可资借鉴呢？对于“幼儿园数学教案”小编为您找到了一篇详细的解析文章，兴奋地欢迎您的到来希望这篇文章可以激发您的思考！

幼儿园数学教案 篇1

活动目标：

l．在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

分析图形感兴趣。

3．发展空间知觉和动手动脑的能力。

重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。

难点：引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

活动准备：

各种几何图形卡片、幼儿操作的`几何图形若干。

活动过程：

一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

小朋友，你认识这些图形宝宝吗？都有哪些图形宝宝？图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

二、动手操作折图形。

1．师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢？ 幼：长方形。

看，老师再来变一变，又变成什么呢？

幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。

师：小朋友，刚才老师是怎么变的？ 启发幼儿说出折一折。

对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗？请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。

师：你还会怎么变？看看能变成什么？

幼儿动手操作，可随便变化图形。

2．师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗？

拿出长方形，引导幼儿折变图形。

请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。

师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么？

幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进行折变。

扇形；长方形DD变成了三角形，还有正方形；三角形——变成了小三角形和正方形；小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。请小朋友想一想？拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加神奇，你想当魔术师吗？

三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图游戏吧！看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么？

教师引导幼儿动手拼图形。

师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图？（请两个小朋友上来拼）师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。

四、教师利用多媒体展示幼儿拼图。

教师小结：今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害！

五、活动延伸：

小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧！

幼儿园数学教案 篇2

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。

2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力，让幼儿初步感知数的分合的有序性。

活动准备：

1、图片小猪7只（1只大的，6只小的；4只白色的，3只红色的；2只戴帽子的，5只不戴帽的； ）

2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。

3、礼物：大挂图，笔，磁铁。小数字1—7和分解条数份。

“昨天我们学了6的组成，小朋友还记不记得呀？好，现在老师就来考考你们。”（复习6的组成分解）小朋友表现真棒！现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。小朋友分成3组，看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝，比一比看哪组速度最快又准确。（老师开音乐，游戏开始）

今天小朋友玩游戏都表现非常棒，可是今天我们班上也来了几位小客人，小朋友你们想不想知道它是谁呀？”“那待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人？”教师依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同？教师引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼儿找找还可以怎么分（反过来分）。最后幼儿和老师一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起来就是7；7可以分成2和5，2和5合起来就是7等。（得出的'分解式：）同时把相应的算式列出来让幼儿有所了解。

“好！小朋友表现真棒！现在老师再来跟小朋友玩一个游戏，看看小朋友是不是真的那么厉害。”现在呢老师这里有很多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、6，请小朋友听音乐找相对应7的分成的数字朋友。

游戏2—3遍后，请家长和小朋友一起做亲子游戏。

“哇！小朋友今天表现真棒！小猪们都很开心，它们有一份礼物要送给小朋友，想知道是什么吗？”“请小朋友闭上眼睛，好！数3声睁开眼睛哦！”教师出示 “礼物”“咦？礼物呢？哈哈！秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分解题，礼物就会自然出来啦！小朋友有没有信心闯关呀？好！加油哦！”其中，当幼儿答对一道分解题时，就翻开一角，等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识，让幼儿加深巩固7的组成。

“ 原来小猪要邀请我们去它的农庄做客，好！小朋友现在我们就开火车出发到小猪的农庄吧！出发罗！！！”结束课程。

幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸，让幼儿在操作中掌握，在记录中巩固。其中每一个桌子上的记录材料都不同。

教学反思：

这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习7的分成，在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓，游戏参与率高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我上课的一个教学效果。

幼儿园数学教案 篇3

活动目标：

用5以内的组成玩“造房子”的游戏，感知“数越大组合的方法越多”。

在“造房子”的游戏过程中，提高观察和推理能力。

活动准备：

四块分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木，有1、2、3、4数字的长方形积木若干。

PPT课件。

活动过程：

一、说说上海的建筑（目的：感受美丽的上海建筑，为造房子游戏做铺垫）

指导语：我们一起听过的小房子的故事，在我们身边还有很多很多的房子！你们看到过这样的房子吗？

小结：我们的城市好美啊！有高大雄伟的新房子也有承载着历史的老房子。

二、玩"造房子"游戏（目的：通过游戏，运用数字4的组合方法）

指导语：请你来做小小建筑师，我们一起来造房子看一看，前面桌子上都有什么？我们就用积木来造房子吧！不过造房子是有要求的哦。

1、教师介绍玩法：三角形是屋顶，两块方形的积木拼成一层楼，这两个数字组合起来就是屋顶数字。

提问：你们听清楚了吗？三角形、方形是房子的什么？数字要是什么意思啊？

2、介绍规则：

1）按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木

2）每层楼的组合方法不能重复。

3）如果重复、错误需拆掉重建。

由4位小朋友一桌，每个小朋友拿一块数字是4的三角形积木，按规则同时造房子。

小结：就像你们搭出来的，我们发现4有3种组合方式，所以有3层楼。

三、观察所造房子的高低变化，并展开讨论（目的：观察比较，懂得数字越大组合方法越多）

指导语：你们的房子造得真好呀！4的房子合格了。现在有屋顶是2、3、4、5的房子，请你们这些小小建筑师来每个人选一个屋顶来造房子，可是高高的楼房把小房子的阳光都挡住了，房屋由低到高进行排列，听清楚了吗？

1、说一说屋顶上不同的数字，讨论：数字越大房屋就会越高的理由。

小结：2，3，4，5这几个数字越大楼层越高。数字越小组合方式越少，数字越大组合方式越多。

2、竞猜：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？到底谁说的对呢？请你来试试！

小结：你们真是了不起啊，楼层越造越高啦！我们一起分享给其他朋友吧！

幼儿园数学教案 篇4

教案《撒花片》

活动目标：

1.试着用不同的方法正确记录撒花片的结果，初步感知5的分合。

2.在操作过程中，我们可以用语言大胆地表达探索结果，体验操作的乐趣。

活动重点难点：

试着用不同的方法正确记录撒花片的结果，初步感知5的分合。

探索结果可以用语言大胆表达。

活动准备：

红蓝两种颜色的记录笔有几个，花片有几个(花片一边红，一边蓝)，单手记录一个，小棒一个，纸盘一个。

活动过程

一、引入活动，激发兴趣。(观察花片的特点)

1.今天花仙子给我们送了很多漂亮的花片，看看它是什么样的?

2.它有一个好名字叫双色花。今天我们要用这双色花玩一个撒花片的游戏。

二、撒一撒，说一说。(感知五片可分为两部)

1.按要求学习记录要求取数。

(如何玩这个游戏?它需要一张记录单。让我们看看记录单。你认为你需要多少花片?)

2.猜测撒花片的结果。

(把这五块花片撒在我的盘子里会发生什么?)

3.教师示范操作，引导幼儿进行表达。

(五片散落的结果如何?)

4.孩子们试着取花片，撒花片，分花片，说结果。

(我们先拿一张记录单，看看上面花的总数，然后拿同样多的花，摇一摇，撒在你的盘子里，然后用魔法棒把两种颜色的花分开。)

(交流:你的五朵花散落了什么结果?)

三、撒一撒，试一试。(试着用不同的方法记录并表结果)

1.学看记录单，探索记录方法。

(出示记录单，你觉得撒出来的结果记录在哪比较合适?"屈.老师.教.案网出处"我给你们准备了红颜色和蓝颜色的笔，我们可以怎么记?)

2.尝试记录第一次撒花片的结果。

(请小朋友把你撒的结果记录下来。)

3.集体交流、验证。

(如果把中间的小棒拿走，想一想这两种颜色的花合起来会是几个呢?)

小结：虽然它们变成了几个蓝的几个红，可它们合起来还是5个。

四、撒一撒，记一记。(边撒边说，正确记录撒花片结果)

1.幼儿多次撒花片，记录结果。

(下面还有几次撒花片的游戏?继续撒一次记一次。)

2.集体交流，记录不同的结果。

(你撒出来的结果有和我的不一样的吗?教师记录)

(看看我们记录的两个部分合起来是多少?依次验证)

小结：原来5分成了两个部分，这两个部分合起来还是5。

五、延伸活动，激发再次探索的欲望。

5个花片就能撒出那么多的结果，要是6个、7个花片那又会撒出怎么样的结果呢?

幼儿园数学教案 篇5

活动目标：

1、认识10元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。

2、培养钱币换算能力。

活动准备：

1、幼儿用书，数学图卡组。

2、幼儿事先收集蔬菜、水果的图片。

活动过程：

1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。

（1）教师：小朋友，你们有没有去超市买过东西？

（2）教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同，你都买过什么东西？知道是多少钱嘛？你是从哪里知道价格的？

2、亲身体验，情境游戏＂超市购物＂

（1）与幼儿一起运用事先收集好的蔬菜、水果图片布置成超市的情景，并在每样物品前放置价格标签。

（2）幼儿进行游戏，自由购物，到柜台前结账。

（3）幼儿必须依据手中不同物品的不同价格，用对应的钱付款。

（4）完成购物后，请幼儿相互交流购物、付款的情形，以及自己的计算方法。

（5）可根据幼儿游戏情况增加游戏的难度，引导幼儿多买一种物品，提高幼儿的兴趣。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

幼儿园数学教案 篇6

设计意图

《指南》中指出4—5岁幼儿数学认知，感知形状与空间的关系发展目标是：能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上再来认识长方形，对幼儿来说是一个学习过程，也是一个提高过程。

《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿灌输和强化训练。为此我设计此活动，让幼儿能大胆的去参与活动中，积极的投入到实践中去。

活动目标

1、感知长方形的基本特征，能不受大小及摆放位置的影响正确区分长方形，

2、能从周围环境中找出像长方形的物品，并指出哪一面是长方形，

3、能仔细观察并参与讨论。

重点难点

重点：感知长方形的基本特征

难点：不受大小及位置摆放影响正确区分长方形

活动准备

1、物质准备：正方形和长方形各一个、图形拼画课件以及教室内各个区域的物品，其中一部分物品有一面含有长方形。

2、经验准备：认识正方形。

活动过程

一、情景导入

1、T：今天有两个图形朋友要来和小朋友玩游戏，你们欢迎吗？

2、T：这两个图形都有4条边、4个角，你们知道它们是谁吗？

3、根据幼儿的回答，进行追问：你是怎么知道它是正方形（长方形）的呢？

4、幼儿相互交流自己的猜测。

二、认识长方形。

1、出示宽度相等的长方形与正方形：你们看，是哪两个图形朋友呢？它们都有几条边、几个角呢？

2、幼儿相互交流自己的发现。

3、教师借助正方形与长方形进行比较，引导幼儿进一步发现长方形的主要特征：虽然正方形和长方形都有4条边和4个角，但是它们长得一模一样吗？哪里不一样？

4、幼儿各自发表自己的看法。

5、教师进一步提问：长方形的4条边都是一样长吗？有几条长边？它们一样长吗两条短边也是一样长吗？

6、启发幼儿运用对折的.方法，验证长方形的对边一样长，而正方形的4条边都样长。

师幼共同小结：长方形和正方形都有4条边和4个角，而且4个角一样大，正方形的4条边一样长，而长方形的4条边不一样长，两条相对着的长边和相对着的短边是一样长的。

三、寻找图画中的长方形

1、教师出示由图形组合的图形拼画课件：小朋友们已经认识了长方形，在这幅图中藏着许多的长方形，你们能把它们都找出来吗？

2、幼儿仔细观察画面，并相互交流找到的长方形在图画上的什么地方。

3、教师根据幼儿寻找的情况进行引导：如果长方形全部找出来了，就可以引导幼儿统计一下长方形的数量；如果有遗漏，可以提示还有几个长方形没有找到，甚至还可以提示它藏在图画的上面还是下面等等；如果对某个图形是不是长方形有争议，教师可以引导幼儿结合长方形的特征进行比对，如它有几条边，是否一样长，有没有两条一样长的长边和两条一样长的短边，等等，帮助幼儿进一步巩固对长方形的认识。

四、寻找周围物体中的长方形

1、教师提出操作要求：在我们的教室里有许多的物品，请小朋友们仔细地看一看、找一找，每人找1个长得像长方形的物品，然后回到座位上和同桌的小朋友说一说，你找到了什么？它什么地方看起来像长方形？

2、幼儿自由离开座位，在周围环境中寻找含有长方形的物体

3、同伴间相互交流找到的物品，小组验证找来的物品上是否有像长方形的面。

4、小组交流后，教师请各组派1～2名幼儿代表本组向大家介绍找到的物品、哪一面是长方形的。

5、教师与同伴共同验证小组发言，鼓励幼儿将物品中所有像长方形的面都找出来

6、幼儿将找到的所有物品摆放在桌子上，教师鼓励幼儿自由离开座位观察众多物品，找一找、说一说还有哪些地方长得也像长方形。

活动总结

通过本次活动，幼儿基本认识了长方形，能够找到生活中的长方形，知道了长方形的基本特征。在活动过程中，幼儿对长方形对边相等的特点基本弄明白了，但是，由于在学习过程中，我没有给幼儿一个直观的认识，使得幼儿在这一难点上没有很容易弄懂，有点模糊。在这一点上我以后会尽量注意，给幼儿简单直观的演示，会帮助幼儿更容易理解一些较难理解的问题。

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