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五子棋活动总结(篇1)

2009年连云港师范学院数学系

男女混合五子棋比赛通知

数学系各班：

为展现数学系学生逻辑思维能力，促进数学系学生思考应变能力，丰富数学系学生业余文化生活，体现和谐互助的生活、学习、工作氛围，外联部和秘书处特联合开展男女混合五子棋比赛。

活动目的：

密切学生之间的友谊，让彼此关心、团结，促进数学系和谐发展。

一、比赛要求：

1、以班级为单位组织参赛

2、每班十人参赛

3、男生五人，女生五人，组成五组(每组男女各一名，特殊情况除外)

二、比赛时间：

4： 2010年3月30日下午00点（提前20分钟办理入住手续）

（如有特殊情况，另行通知）

三、比赛地点：

文科楼c508（暂定）

四、比赛细则：

1男女对决，交替下棋（第一步为男生，第二步为女生，交替）

2分组淘汰制（详见附件）

3、初赛三局两胜，决赛五局三胜（和棋不算）

五、奖项设置：

一等奖、二等奖、三等奖各一名

优秀奖若干

六、报名时间：

报名表应于2010年3月25日前交至数学系学生会秘书处

主办：数学与应用数学系

团总支学生会

承办：外联部、秘书处

2010年3月20日

数学系男女混合五子棋比赛

活动总结

纵横交错的棋盘仿佛是未来之路，黑白棋子是风雨过后的生命。四月，为响应团总支的号召，提高学生之间的合作交流能力，学生会外联部与秘书处在四月初，我系团总支主办，学生会外联部、秘书处承办了男女混合五子棋比赛。目的在于密切学生之间的友谊，让彼此关心、团结，促进数学系和谐发展。

现在男女混合五子棋游戏总结如下：

一、制订详细的活动方案

我系于月三月中旬着手制订了《男女混合五子棋比赛》计划，三月下旬确定活动方案以及活动通知，并将通知下发到全系各个班级。本次活动的主要目的是增进男女学生之间的友谊，促进数学系和谐有序的发展。为防止出现混乱，并保证对各个班级绝对公平、公正，活动还针对各班参赛选手作出统一要求，并对比赛规则和参赛人数做出明确规定。

二、活动具体要求

本次男女混合五子棋比赛是我系首次举办的队参赛选手作出明确要求的活动，活动突破力往年陈规，所以，为保证活动顺利举行，我系在活动方案中提出了明确的要求，具体如下：

1．参加办法：

（1） 以班级为单位，每班报告10名选手组成5个小组，每组有1名男女选手（特殊情况除外）。

（2）参赛者必须是我们系的学生。

2比赛方法：先进行预赛，再进行决赛，实行淘汰赛。

（1） 预赛：两名选手组成一个小组。比赛采取抽签的形式，获胜的一方进入下一轮。以此类推，直到选出12个小组进入第二天的决赛。

（2）决赛：12组进行一轮淘汰赛，产生6组进入半决赛，并最终产生一等奖、二等奖、三等奖各一组，优秀奖3组。

3．参赛要求：

（1） 班级成员将参加比赛。参加者名单将于2010年3月25日交由数学系学生会秘书

书处。（2） 各班将于2010年3月26日下午4:00在学生会办公室抽签。（3） 参赛者必须坚决服从裁判，尊重对手和观众。

（4）参赛期间选手不得讲话或用其他方式交流。

4．奖项设置：

一等奖：刘翔祖金红

二等奖：赵懿李玉

三等奖：朱辉沈玉媛

优秀奖三组

5．比赛对场地作出了明确安排

采用文科楼c栋五楼教室。（其中包括：赛场1间；2个准备室）6。比赛对工作人员作了明确的安排

活动裁判：学生会无比赛并无课人员

工作人员：外联部、秘书处干事

四、智者之间的较量，勇者之间的斗争

比赛像是一座山，智者在意的不是山的高度，而是超越他的信心。为了促进数学系学生的团结，增强他们超越自我的信心，我系专门举办男女混合五子棋比赛。

3月31日，经过一周的宣传和准备，数学系男女混合五子棋比赛在文科大厦c511正式拉开帷幕。比赛采取男女比赛的形式，比赛顺序由抽签决定。共有54组选手参赛，比赛过程精彩纷呈。经过两轮比赛，14组选手进入第二轮。

次日下午，决赛在文科楼c508蓄势待发。经过预赛的筛选，复赛选手个个实力超群。整场比赛笼罩在紧张的气氛中，队员们每丢一个球，都会深思熟虑。

选手们举棋深思的表情，眉毛紧缩的专注都感染者在场的每一个人，真是方寸之间尽显英雄本色。

此次比赛不仅丰富了同学们的业余生活，为他们平淡的生活染上了色彩，还为棋类爱好者提供了相互切磋的平台，更为促进我系同学之间的和谐起到不可磨灭的作用，充分展现了我系同学们的精神风貌。

数学与应用数学系

2010年4月7日

附：具体活动**

2010年3月30日，连云港师范高等专科学校数学系男女混合五子棋比赛活动**。

五子棋活动总结(篇2)

南常顺小学第一届“校园棋王”活动总结

人思无涯，棋亦无涯。棋道精深，不可妄断。强者，弈棋可观大局，定其胜败；劣者，虽未精研，胜其顽强。好手堪当一棋如此，棋更如何；败招却有满盘皆输，一无是处。

2017年3月22日，我校在图书馆阅览室举行了“校园棋王”棋类比赛。其中，五子棋小组进行了预赛、第二轮、半决赛和决赛。经过层层筛选最终角逐出男女子组冠亚季军。

比赛中各位选手尽展其能，兴奋处，斗志昂扬；低落时，挣扎不弃。五子连珠中，选手猜先后，先手者常以雷霆之势急攻而下，看那先手黑优无尽处，只是有禁把心忧。棋到中盘，便有思前想后，举棋不定。

虽犹豫不绝，然甚是谨慎。先手进攻骇然时，常以势胜人。停留时，当后手喜欢变成二三时，它就会变成四或三。

正是反手一棋变连四，管他前手是三三。败者此时方领悟其中的道理，只是多此一举此时悟，棋有道理恨未知。

围观者有意：何棋可堪此一手，愁尽甘来更滋扬。下棋亦自知：搔首踟蹰棋何去，捶身一动妙招来。

南常顺小学第一届“校园棋王”五子棋组的比赛，取得了很好的反响。胜者不骄，谦虚有礼。败者不馁，斗志高昂。

丰富了学生的课外生活；开发了学生的智力和创造力；它提高了学生面对困难时思考和解决困难的能力。

五子棋活动总结(篇3)

为了丰富我校课余文化和学生们的课余生活，促进棋类爱好者之间的交流我们在这12月，五子棋社团开展了“五子棋”大赛，这次比赛学生的积极性极高。

在比赛时，值得我们欣喜的是本次参加比赛的选手中有的同学越挫越勇、有的同学比赛是潜力很大、有的同学比赛时虚心求教……真正展现了“友谊第一，比赛第二的风格。

同学们的参赛意识还是很强烈的；我们选择抽签的方式来选择对手，这是公平和公正的；对于活动规则也有详细介绍。

其次，因为比赛选手很多，参赛选手们有的还带来了自己的好友，为自己助威加油，在比赛过程中出现了两种形态：一种是因为输而退出，极少数同学由于对手实力比较强劲，做出了比较明智的选择，中途弃权。虽然我们不鼓励球员弃权，但他们有权弃权；另一种是因为输而继续，很多参赛者遇到实力强的对手（尤其是三连胜），心态比较平静，不心浮气躁，用乐观的情绪学习对方的棋艺。

当然，在比赛结束时，很多选手都组织了自己的友谊赛，互相学习，互相学习。

这次活动的开展很成功，也提示着我们开展活动的经验越来越丰富了，让参赛者真正有所收获在下棋过程中体会到乐趣。

皂头象山小学潘宏华

12月10日

五子棋活动总结(篇4)

为了丰富我校课余文化和学生们的课余生活，宣传中华传统文化和棋类文化，促进棋类爱好者之间的交流，提高我系学生的综合素质，我们女生部特此举办了五子棋比赛，于20xx年11月24日圆满落下帷幕。这次比赛经过了三天的比赛，终于顺利圆满结束，值得我们欣喜的是，本次参加比赛的选手中，有的同学越挫越勇，有的同学比赛时潜力很大，有的同学比赛时虚心求教？真正展现了“友谊第一，比赛第二”的风格。

首先，比赛的宣传力度较大，采用了分组到每一个班级进行宣传，吸引了很多参赛选手，比赛现场更是人山人海，斗志昂扬。由此看来，同学们的参赛意识还是很强烈的；我们选择了用抽号选择对手的方式，公平公正；对于活动规则也有详细介绍。

其次，因为比赛选手很多，比赛第一天就很是激烈，参赛选手们有的还带来了自己的好友，为自己助威加油，在比赛过程中出现了两种形态：一种是因为输而退出，极少数同学由于对手实力比较强劲，做出了比较明智的选择，中途弃权。虽然我们不鼓励选手弃权，但是参赛者有权选择弃权；另一种是因为输而继续，很多参赛者遇到实力强的对手（尤其是三连胜），心态比较平静，不心浮气躁，用乐观的情绪学习对方的棋艺。当然在比赛结束后，很多选手又进行了自己组织的友谊赛，相互学习，相互切磋。

举办五子棋大赛的意义：

（1）增进了校园对中国传统文化的学习交流，同学通过积极参加此次棋类大赛，学习和增强了自己的棋艺，对传统文化有更深层的了解，为我院同学们课余之时增添了陶冶情操的去处，也使我院校园文化建设得到了更深层次的发展。

（2）增进了我院同学们之间的友谊和凝聚力，同学们以棋会友，结实了更多的新朋友，也使我院凝聚力得到了进一步加强，促使我院棋类文化发展。

（3）增进了我院学生干事组织和协调能力，同时也验证了学生干事的工作能力以及10级学生会新成员的能力，增进了团队工作经验，也为下次开展“棋类大赛”积累了经验。

总而言之，比赛结果还是比较圆满的，由11级第一次组织棋类比赛，能够有这样的结果，我们感到很欣慰，通过比赛也为以后壮大队伍，吸纳更多的选手奠定了基础，让参赛者真正有所收获，在下棋过程中体会到乐趣。

五子棋活动总结(篇5)

我一直认为，围棋是中国人的国粹，因为这是非常体现东方哲学的一门艺术。

下棋的自由度，黑白子的变化，是任何一种其他棋类无法相比的。至于象棋，居然和西方的国际象棋出奇的相似，棋分皇后士兵将军，是古代的陆战棋。

虽然也是精妙无比，但是不能说是中国人的独创。但是，围棋的发展的到了今天，一方面职业比赛的水平越来越高，知名度也越来越大。

但是群众普及却遇上了困难。其中一个最大的原因，我认为和现代社会的生活节奏有关，现代社会的经济发展，造成现代人的工作压力，生活节奏，都不是古人可以比拟的。

人们需要轻松娱乐的棋类游戏，但是又不能耗时太长，茶余饭后，可以随时随地玩。一般而言，午休时间一般一个小时到一个半小时，除了吃饭，可以下上两局五子棋，如快的话还可以多下几局。

可是一局围棋，起码一个多小时，如果是收官子，相当麻烦。一般是不可能玩的。

至于休息时间，现在的工薪族也不见的有许多时间来下围棋。而学生又要以课业为重，如果说退休的老人有时间还差不多，但是一项娱乐运动如果只限于老年人，本身就是一种悲哀。

五子棋和围棋有相似之处，但又大不相同。他之所以能够在现代社会中普及，一个很大的原因就是易学易下，耗时少。

一般的娱乐，初学者也可以不用三手交换和五手两打。大多数人其实都玩过五子棋，就是这个原因。

另一方面，五子棋又有非常高深的变化，对于锻炼大脑思维和培养个人修为是很有好处的。 许多初下五子棋的朋友，都会经常有这类感叹：哎，太可惜了。

我都快赢了，就没注意对方的一个冲四。许多朋友在下了棋以后都称自己太粗心。

不少朋友可能在生活中也是很粗心的，在五子棋中，你会体会到，粗心一招，就是输赢的区别，一招失误，满盘皆输这句话，在五子棋当中是体现最明显的了吧。考虑问题不周全，只顾自己的变化，不看对手的变化，是许多初学者的毛病。

多一点沉稳，多一点细心，多一点观察，少一点鲁莽，少一点粗心，不正是现在像我们这样的许多年轻人需要的吗，行棋如做人，有心的朋友，不会在五子棋棋中悟出些什么吗？ 还有些初学的朋友，下棋没有大局观，下棋盲目冲四，活三，最后棋路被封死之后，就随便给对手摆布了。以后棋力长进了，一定会悟到，没有实力是不能随便横冲直撞的，走棋如做事，要多多计划以后发生的变化，不能走一步是一步，没有头绪。

（至于五子棋防守和进攻的问题，我将另行撰文探讨），处理问题，不能只看眼前的利益。 五子棋的抓禁手也是一个非常有趣的东西。

初学者往往不得其妙，黑子往往被逼禁手白棋不但要注意黑棋的破绽，还要想办法引诱和逼迫黑棋露出破绽，喜欢兵法武功的朋友，一定从中悟出一些什么。 看高人对局连珠，是一种享受，有时奇峰突起，有时峰回路转，跌荡起伏，鬼斧神工，五子棋高手感觉之敏锐，算路之精，定式之纯熟，创造力之丰富，让观棋者目眩神驰，心旷神怡。

五子棋简单易学和下棋时间短是五子棋流行的基础，我买五子棋的时候，故意问营业员什么棋最好卖，居然除了四国军旗，五子棋的销量远大于围棋，当然还没有作过统计，不知道到底普及到什么程度。现在五子棋的问题，是尽快让大众了解它的职业比赛，提高水平。

由于五子连珠的东方文化魅力和群众基础，我想，五子棋一定能在21世纪的中国热起来，在繁忙的工作过后，小歇片刻，下两局五子棋，不是现代快节奏和古典风雅的结合吗？ 随着连珠五子棋的日益普及，以及它具有“一般用时较少”的特点，深受群众喜爱，下五子棋的朋友越来越多。可是，如何能将这看似简单，实则深奥的五子棋下好、下精呢？就这方面我来谈谈自己的体会，供大家参考。

1、认真、仔细计算：每逢对局，便强迫自己计算各种变化，比较双方的各种攻防，寻找局面最佳的一手，力求将局面控制住并取得最后的胜利。

2、局后的检讨：对于局后研究是十分容易忽略的。自己下过的棋局应该检讨，发现自己或对手的错误并寻求改进之道，学习对手的优点来弥补自己的不足（不能复盘的朋友，可在对局时将棋谱记下来）。

3、定式的研究：因为五子棋开局十分重要，甚至开局便决定了整盘棋的胜负，所以一定要分析、研究开局定式，慢慢增加对各种开局棋型变化的了解。

4、诘棋的思考：做诘棋题时无论多么复杂的局面，尽量要求自己将答案看出来。这样可以提高自己的算路。

5、名局的分析：对于高手的名局一手一手的分析、比较。在看棋谱下一手之前先想想如果是自己会下在哪儿。再比较棋谱下法同自己的下法优缺点各有什么不同。这种方法最好是有一定基础后再用，否则您将无法比较出优缺点。

6、盲棋的练习：通过下盲棋能加强对深远的变化作记忆与计算分析。另外，对于日常生活中可能遇到有关思考与记忆的东西，尽量练习不依赖辅助工具，只由大脑处理。

以上这些就我下棋以来总结出来的经验，里面也有可能有很多不足之出，希望大家能加以指正。我希望这些理论上的东西能在大家学下五子棋的时候有所作用。

五子棋活动总结(篇6)

五子棋是一种传统的棋类游戏，以其简单规则和激烈的对局而备受人们喜爱。最近，我们组织了一场五子棋活动，吸引了许多学生和老师的参与。在这篇文章中，我将详细介绍这次五子棋活动的安排、参与者的积极性、比赛过程以及所取得的成果。

首先，我们为这次活动提前准备了一个适合举办比赛的场所。我们选择了学校的多功能厅作为比赛的场地，这样可以容纳更多的参与者和观众。在场地布置方面，我们设置了专门的五子棋比赛桌，并提供了足够的座位和空间供参与者使用。

为了增加参与者的积极性，我们设计了一系列有趣的活动和奖励机制。首先，我们在学校的电子公告栏和社交媒体平台上发布了五子棋活动的宣传海报，吸引了很多学生的眼球。其次，我们设置了不同级别的比赛组别，以确保每个人都有机会参与到比赛中。此外，我们还准备了丰厚的奖品，奖励表现优异的选手。这些措施大大激发了参与者的积极性，使他们充满了参与比赛的热情。

比赛当天，我们迎来了众多热情洋溢的参与者。学生和老师们开始在比赛桌旁聚集起来，展示他们的才华和技巧。每局比赛都引发了热烈的掌声和欢呼声，大家都在为选手们加油助威。参与者之间的对局充满了紧张和激烈，每一步都被认真思考和斟酌。观众们则从旁观看，欣赏着精彩的棋局，并为选手们的睿智之处和勇气所折服。

比赛进行了数小时，最终决出了各组别的冠军和亚军。在颁奖仪式上，我们对每位参与者的努力和表现表示赞赏，并颁发了精美的奖品。此外，我们还组织了一个大合照，记录下这次五子棋活动的精彩瞬间。这一切，为参与者们带来了满满的成就感和快乐感。

通过这次五子棋活动，我们不仅提升了学生们的棋艺水平，而且增强了他们的自信心和团队合作能力。同时，活动也让老师和学生们更加了解了彼此，加强了师生之间的沟通和联系。此外，通过社交媒体的宣传，我们的活动也受到了更多人的关注和关心，进一步推广了五子棋这一传统文化。

总之，这次五子棋活动是一次充满乐趣和成果的经历。通过精心的安排和组织，我们成功地吸引了众多参与者的积极参与，并在比赛中展现了他们的才华和技巧。通过这次活动，我们向参与者们传递了团队合作、勇气和努力的精神，让每个人都深受启发和鼓舞。希望我们能继续举办这样的活动，让更多人感受到五子棋的乐趣，并为传统文化的传承做出贡献。

五子棋活动总结(篇7)

在这个学期里，我们五子棋活动小组提高了学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。该小组的活动概述如下：

一、基本情况

参加本学期五子棋兴趣小组活动的同学分别来自三到六年级共41名学生，他们都自觉按照老师的要求，每周星期三下午第三节课自觉集中在三年级（2）班教室里开展活动。虽然他们的水平也不同，但他们的学习情绪很高，他们对活动有着浓厚的兴趣。

二、注重对学生进**感教育。

通过向学生讲述五子棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关五子棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。学生们不仅知道五子棋可以提高人的思维能力，增加智力，而且可以增进学生之间的友谊。

3、学习和训练国际象棋的基本知识和技能，为棋艺的提高打下良好的基础。

本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何的走法。在活动过程中，我以练习为主，辅以老师的讲解和指导，让学生在实践中体验理论知识，提高棋艺水平。经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。

我相信，未来我们的五子棋兴趣小组活动将达到一个新的水平。

五子棋活动总结(篇8)

为了丰富我校课余文化和学生们的课余生活，促进棋类爱好者之间的交流在这12月，五子棋社团开展了“五子棋”大赛，这次比赛学生的积极性极高。

在比赛时，值得我们欣喜的是本次参加比赛的选手中有的同学越挫越勇、有的同学比赛是潜力很大、有的同学比赛时虚心求教？？真正展现了“友谊第一，比赛第二的风格。

同学们的参赛意识还是很强烈的；我们选择了用抽号选择对手的方式，公平公正；对于活动规则也有详细介绍。

其次，因为比赛选手很多，参赛选手们有的还带来了自己的好友，为自己助威加油，在比赛过程中出现了两种形态：一种是因为输而退出，极少数同学由于对手实力比较强劲，做出了比较明智的选择，中途弃权。虽然我们不鼓励选手弃权，但是参赛者有权选择弃权；另一种是因为输而继续，很多参赛者遇到实力强的对手（尤其是三连胜），心态比较平静，不心浮气躁，用乐观的情绪学习对方的棋艺。当然在比赛结束后，很多选手又进行了自己组织的友谊赛，相互学习，相互切磋。

这次活动的开展很成功，也提示着我们开展活动的经验越来越丰富了，让参赛者真正有所收获在下棋过程中体会到乐趣。

五子棋活动总结(篇9)

象棋、五子棋课外活动活动总结

王志超黄娜

在这个学期里，我们象棋、五子棋社团活动提高了学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。该小组的活动概述如下：

一、基本情况

参加本学期象棋、五子棋兴趣小组活动的同学分别来自四到五年级学生，他们都自觉按照老师的要求，每天（除周五）下午课外活动时间自觉集中在指定教室5.2班里开展活动。虽然他们的水平也不同，但他们的学习情绪很高，他们对活动有着浓厚的兴趣。

二、注重对学生进**感教育。

通过向学生讲述象棋、五子棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关五子棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。学生们不仅知道五子棋可以提高人的思维能力，增加智力，而且可以增进学生之间的友谊。

3、学习和训练国际象棋的基本知识和技能，为棋艺的提高打下良好的基础。

本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何的走法。在活动过程中，以实践为主，教师的讲解和指导为辅，积极使学生在实践中体验理论知识，提高棋艺水平。

经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习象棋、五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。相信我们棋牌五子棋兴趣小组活动一定会达到一个新的水平。

五子棋活动总结(篇10)

五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。

在这学期的教学中，做到了以下几点：

1、 使学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。学会参加家庭、学校及社会上组织的各种比赛的方法和注意事项，比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。

2、 通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。

3、养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识。培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。

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