教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。在未来的教育教学实践中编写好的教案将发挥更重要的作用。编辑为大家精心挑选了一篇题为“第八次课件”的好文,希望这些参考内容能够帮助你提高工作效率提升学习成绩!此外,您还可以浏览范文大全栏目的新劳动合同固定期限集锦。
教材简析:
本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利。全文共五个自然段,按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军,七战七败,几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网,直到第八次才成功,受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队,组织力量,终于在第八次战斗中打败了侵略军。
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境,理解课文内容,弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。
教学重、难点:
1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2、弄清课文所揭示的道理。
初读课文,学习生字新词。理清课文脉络。
1、今天,我们学习一篇外国历史故事,题目是“第八次”。(板书课题)
2、看了课题,你有什么问题要问吗?
二、初读感知。
1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰,朗读之前,先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲,学生不知道,教师介绍)
2、带问题自读课文。
(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解,也可以或者做上标记与同学讨论)
(3)把课文读通顺,遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语:
信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房
(2)说说你读懂的词语的意思。
(3)指名分自然段朗读课文,其余同学仔细听听是否有错误,纠正错误读音。
(4)分小组分节练读课文,互相纠正错误读音。
(5)齐读课文。
4、读完课文,你知道课文写了一件什么事吗?
三、理清脉络。
四、指导写字。
1、说说容易写错的字和写时的注意点。
2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。
1、抄写词语。
教学要求:
理解课文内容,弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
听写词语。
二、精读指导。
(一)过上节课的学习,我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁?(苏格兰王子布鲁斯)
(二)那么,布鲁斯是个怎样的人呢?四人小组合作学习课文,互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。
热爱祖国的人。
2、“英勇地抗击”什么意思?
“遇事不灰心”或者“坚持不懈”
(1)什么意思?
对这场战争,他几乎失去了信心。
(几乎失去了信心:指没有完全失去信心,没有彻底灰心,还有重新振作的可能。)
(2)看图听读思考:布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”?
(3)现在请你来扮演布鲁斯王子,表演一下他“唉声叹气”的样子,再来想象一下,这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。
(4)指导朗读第二小节。
3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心?
B 布鲁斯王子看到后有什么表现?
(2)从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着,没有被困难吓倒?
[一阵大风吹来,丝断了,网破了。]
[就这样结了断,断了结。一连结了七次,都没有结成。]
[直到第八次,它终于结成了一张网。]
A、为什么说“一阵大风吹来,丝断了,网破了”而不说“网破了,丝断了”?(师小结:作者用词准确、有序,先后是不可颠倒的。)
B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢?
C、从“终于”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样?
D、朗读,体会“有志者事竟成”的道理。
(4)王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动?
(5)指名边表演边朗读第4小节。
(6)让学生集体表演握紧拳头朗读,想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢?
4、蜘蛛第八次结网成功了,布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。
5、请你想象一下:当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?
(四)默读课文,说说布鲁斯王子终于成功的原因。
(因为他没有完全失去信心,只要有一丝一毫的启示和鼓舞,都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语)
三、总结全文。
1、抄词。
唉声叹气,几乎失去信心——感动,恢复了信心——振作,充满了信心。
【教学目标】
1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
2、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌,以培养语感。
3、运用自主、合作、探究的学习方式。
4、本课拟用两课时教读。
【课前准备】
1、要求学生在课前通过图书馆和因特网,查找表现母爱的诗歌、文章或图片。
2、教师在备课前,也要搜集一些有关资料。
【教学步骤】
一、导语
(教师播放《世上只有妈妈好》背景音乐)母爱是世界上最伟大最无私的一种感情,也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象,表达了孩子对自己母亲真挚的爱。而冰心的《纸船》却借着一只小小的纸船寄托了对母亲至死不渝的爱,表达了女儿思念母亲的痛苦和悲哀。
二、整体感悟
1、默读。要求学生掌握以下字词:嗅摩衍叠匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若
2、朗读。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。
(1)教师放录音。
(2)学生各自练读。
(3)让24名学生示范朗读诗歌(或片段)。师生共同评价。
(4)进行朗诵比赛,评出5名优胜者。
3、整体感受。
让24名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。学生想说什么就说什么,教师一般不作限制。
三、品味探究
要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容和表达,提出自己的看法和见解。
1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
明确:一是印度人也喜欢用花比喻儿童;二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
2、孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
明确:因为孩子懂得,母爱是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,所以他想瞒着妈妈,为妈妈做点事。
3、为什么妈妈见了面,说你这坏孩子?
明确:不见了孩子,妈妈心中着急;见了孩子,妈妈高兴中带着点儿嗔怪。
4、借纸船来抒情有什么好处?
明确:抒情总要借助于某种形象。中国自古就有叠纸船、纸鹤等寄托情思的传统,冰心因袭了这一做法,幻想纸船能载着她对母亲的爱和思念归去。
四、质疑问难
鼓励学生把不明白的地方说出来,寻求其他同学或老师的帮助。
五、拓展延伸
1、学生四人小组,交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌、文章或图片,然后每小组选派一人到讲桌前,向全班展示本小组最有特色的诗歌、文章或图片。
2、教师补充一些重要的诗歌、文章或图片。
六、布置作业
1、这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗,表现对父母的爱。
2、要求每个学生为自己的父母做一件无须花钱的事(洗脚、捶背等)。
【本教案设计思路】
课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是本教案设计重点之所在。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
3、能通过朗读,感悟课文,并能说说自己的想法。
教学重点:
感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。
教学过程:
一、激情导课
1、导入课题:
这节课我们继续学习课文《第八次》,请伸出你的右手和老师一起板书,字如其人,一定要一笔一画的写。齐读课题。
读了课题,请同学们用谁第八次干什么?这样的句式说说课文内容。教师随机板书:蜘蛛结网王子战斗。
2、明确目标:蜘蛛结网是一件很平常的事,可能很少有人去关注,可蜘蛛结网这件事却让一个人看在眼里了,是谁呀?(布鲁斯王子)这节课我们就一起学习课文,从课文里体会布鲁斯王子坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。(多媒体示目标)
3、预期效果:想达到这个学习目标吗、告诉你一个秘密:就是认真读课文,边读边想。
二、自主学习
任务一:精读课文,体会布鲁斯王子坚持不懈、百折不挠的革命精神。
任务呈现:请大家打开课文,我们一起走进课文中去。
自主学习:
学习第一自然段:
(1)、自由轻声读课文,边读边想:从哪句话可以看出布鲁斯王子热爱自己的国家。
(2)、指导朗读。
2、学习第二自然段:
(1)、布鲁斯带领军队,英勇抗击外国侵略者,七战七败,请大家看图,(多媒体示)这是受伤后躺在磨坊的布鲁斯,请大家认真读第二自然段,看看这时的王子心情怎样?
展示交流:
(1)、这时的王子心情怎样?
(2)、出示句子(多媒体)比较
对这场战争,他失去了信心。
对这场战争,他几乎失去了信心。
(第一句,意思是他已经完全失去了信心。第二句,他并没有完全失去信心。因为“几乎”是将近,接近,差点儿的意思。)
带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读?谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。
(3)、我们从什么地方看出“他几乎失去了信心”?
(他躺在磨坊里,不断的唉声叹气)谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”?大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么?
板书:七次打仗、七次失败几乎失去了信心
(4)、用因为…、、所以……连起来说一句话
2、自主学习第3、4自然段
正在这时,布鲁斯无意中看到了什么呢?请大家默读课文第三、四小节。
思考:A:布鲁斯王子在磨坊看到了什么?
B、看到后有什么表现?
展示交流:
交流问题A
(1)、出示句子:(多媒体示)忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了。蜘蛛又重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了。就这样结了断,断了结,一连接了七次,都没有结成。可蜘蛛并不灰心照样从头做起这一次它终于结成了一张网。
齐读,边读边想,蜘蛛是怎样织网的?用自己的话说一说。
再读这一段。你觉得这是一只什么样的蜘蛛?从这段话哪些地方可以看出来?(多媒体示句子)
比较:(a)可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它结成了一张网。
(b)可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。
从“蜘蛛终于结成了一张网”中,你体会到什么?
感情朗读。
(3)、看到蜘蛛坚持不懈地结网,在第八次终于成功了。布鲁斯深受启发,他的心情如何?
布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”
理解“感动极了”被什么感到了?“猛地跳起来”“喊道”“!”)
这时又会想些什么呢?
感情朗读三、四自然段
3、自主学习5自然段
(过渡)布鲁斯看到蜘蛛结网后,受到了启发,决定要干第八次,那么他成功了吗?请同学们读文章最后一节。
展示交流:
受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来反抗。假如你是布鲁斯,你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的?布鲁斯对士兵们说:,。
学生写,指名说。我们来比一比,谁动员的最棒?(小组讨论)
(齐读——苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。)
总结全文:
1、布鲁斯成功的主要原因是什么?
目标检测:
1、根据课文内容填空
布鲁斯带领军队抗击外国(),一连打了七次,但是都()了,就在他快要()的时候,他从蜘蛛的身上获得了鼓舞,并重新振作,恢复(),()人民起来(),最后取得了()。
2、从布鲁斯的身上我们学习他()的精神,我懂得了“有志者,事竟成”的道理。
第一课时
一、导入新课
今天我们学习《古诗两首》,这两首诗多是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《山行》
⒈板书课题。
⒉介绍作者。
这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。
⒊解题。
山行就是在山上行走。
过渡:诗人在山上行走时,看到了什么景色呢?
三、学生自学课文。
⒈轻声读课文,读对字音。画出生字。
⒉再读课文,边读边想:这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色?
四、检查自学效果
⒈认读生字径飘
⒉读这两个字,应注意什么?
⒊指名读课文。
⒋回答问题:
深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。
五、理解诗句。
⒈讲读第一句:理解远山石径斜
回答问题:
⑴为什么称为寒山?
⑵用自己的话说说第一行诗的意思。
看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?
读第二句。
理解白云生处。
说说第二行诗的意思。
指名把一二句话的意思连起来说说。
⒊读第三行诗。
理解坐爱
诗人为什么要停下来不走呢?
看图。诗人眼前看到的是什么?
谁能用自己的话说说第三句话的意思。
⒋读第四行诗。
理解霜叶红于。
红叶比什么还红?(比春天的花儿还红)
说说第四句话的意思。
再把三、四句连起来说说它的意思。
⒌用自己的话说说这首诗的意思。
六、总结全文,体会感情。
七、指导朗读,背诵这首诗。
八、作业:用自己的话说说这首诗的意思。
第二课时
一、复习
⒈背诵《山行》
⒉《山行》这首诗描写了什么景色?
二、学习第二首诗《枫桥夜泊》
⒈揭题,解题。
⑴板书课题。
⑵指名读题。
⑶解题。
⑷介绍作者。
⒉自学课文。
⑴轻声读课文,读好字音,画出生字词。
⑵自读课文,遇到不理解的字词查词典。
⑶想想每首诗的意思,同座可以讨论。
⒊检查自学情况。
⑴认读生字。
⑵指名读课文。
⑶质疑。
⒋理解每句话。
⑴理解一二句。
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
这是什么季节?从那儿可以看出来?这是诗人的心情诗什么样的?
理解愁
谁能用自己的话说说前两句话的意思?指名回答。
⑵学习第三、四句。
指名读三、四句。
回答问题。
①姑苏在什么地方?
②到是什么意思?
③说说三四两句的意思。
⑶用自己的话说说全诗的意思。
⒌总结全诗,体会情感。
这首诗描写哪些景物?抒发了诗人什么心情?
⒍指导朗读,练习背诵。
读的时候注意停顿和重音。
范读,练读,指名读,齐读。
练习背诵。
⒎指导书写。
三、作业。
⒈用钢笔描红。
⒉背诵课文。
⒊抄写词语。
《古诗两首》教后反思
备课中发现,两诗有很多的共同之处:都是写秋景,诗中描绘的具体事物也有相同的,如霜、枫。都不是单纯的风景写真,融叙事、写景、抒情于一体,重在借景抒情。两诗所描写的景和抒发的情都与作者的生活息息相关,折射出的,却是迥然不同的人生态度和内心世界。
自古文人多悲秋。张断也是其中之一。《枫桥夜泊》只一愁字,就透露了心情。也有例外的,有如刘禹锡所云:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。从杜牧的停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花中,不也让我们感受到诗人宽广豪迈、积极向上的乐观精神么?
教学时,我摒弃了以前教了一首再教一首的做法。两诗同步教学对比领悟诗情,感觉效果还不错。
一、细读,结合字理,理解诗意
课始,出示古诗两首。很多学生已经会背,所以初读节省了很多时间。学生交流反馈,说说自己读懂了哪些诗句意思。还有哪些诗句意思没读懂,请提出来。这一环节很重要,掌握学生的学习起点,从学生的学情出发进行教学,可以事半功倍。根据学生的问题,定向,讨论。学生提出的大多是字词方面的问题。结合字理,进行识字,顺便疏通诗句的意思。学生的焦点问题之一:愁,重点指导:1、拆字组合启发学生灵活识记:看到天大旱,田野里的禾苗像被火烧焦一样,农民心里很发愁。2、出示宋吴文英词句:何处合成愁离人心上秋
学生既掌握了字形,又掌握了字义。理解诗句意思,采用了多种方法,如远上寒上石径斜让学生在图上作图理解,白云生处有人家让学生通过插图理解。都收到很好的效果。
教学目标:
认知目标:学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
能力目标:能正确、流利、有感情的朗读课文。
情意目标:理解课文内容,体会布鲁斯王子屡败屡战,不懈斗争的精神。
教学重点、难点:
1、理清课文脉络,学习课文按事件发展的顺序的写作方法。
2、弄清课文所揭示的道理。
教学准备:词语卡片
教学时间:两课时
第二课时
课时目标:
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
认知目标:精读课文,理解课文内容。
情意目标:体会布鲁斯王子屡败屡战,不懈斗争的精神。
教学重点难点:弄清课文所揭示的道理。
一、复习:
听写生字词。
二、精读指导:
(一)学习第一段。
1、读第1、2自然段,想想抗击是什么意思?
2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军?说明了什么?
重读英勇,强调他的爱国行为。
3、结果怎么样?(写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心。)
从哪儿可以看出来王子没有了信心。
(二)学习第二段。
布鲁斯王子,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心时,布鲁斯王子看到了什么?
1、出示:
一只蜘蛛正在结网,忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重现结网,又被风吹断了。就怎样重结了七次,直到第八次终于成功了。
(1)蜘蛛在结网遇到了什么困难?蜘蛛面对这一切表现的怎样?(不灰心)
(2)引读:直到第八次,他终于结成了一张网。
(3)终于说明了什么?你觉得蜘蛛怎么样?
(4)指导朗读课文,体会蜘蛛的顽强不屈的精神。
2、布鲁斯王子从中受到什么启发?(感动极了)
(1)为什么布鲁斯王子会感动?从哪儿可以看出来?
(2)指导朗读:我也要干八次!
(3)蜘蛛第八次结网成功了,布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?
齐读第五自然段。
默读课文,说说布鲁斯王子终于成功的原因。
三、指导朗读课文,体会布鲁斯王子的感情变化。[
唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。
四、总结全文。
1、课文讲了个什么故事?你懂得了什么?
2、从蜘蛛织网这件事上,你看到了什么?从布鲁斯王子的事件上?你又懂得了什么?
五、作业
1、朗读课文,说说自己在学习之后的体会。
2、熟读写蜘蛛结网不怕失败终于成功的段落。
板书设计:
七战七败,失去信心
蜘蛛织网,受到启发我也要干第八次
重整旗鼓,抵抗成功
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