【#范文大全# #三深入心得#】写心得体会时我们可以将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它，心得体会该如何写，才能让看的人感同身受呢？励志的句子小编深度评估了这篇“三深入心得”强烈推荐给大家，如果您觉得这篇文章有用请将其收藏下来以供日后查阅！

三深入心得【篇1】

星期二和星期三，我有幸参加了市组织部举办的大学生村官（社区工作者）示范培训班和远程教育。在两天的学习中，我对远程教育有了更深的了解。

远程教育是党推出的重大举措，国家领导人高度重视，本着让党员长期受教育，群众得实惠的思想，切实为广大党员和群众服务，并且取得了一定成就。

在学习中，市组织部闫成部长对我们这些基层远程教育站点管理员提出了以下要求，一是要当好设备使用管理员，做好基础性的使用工作；二是做好教学组织者，积极安排远程教育工作，定期组织广大党员学习，提高自身素质；三是当好调查研究员，不断改进教学内容和服务内容，注重远程教育中的问题，分析整理类似问题，以便有针对性的解决，提出更好更高层次的意见和建议；四是做好党建宣传，为中国共产党创造良好的环境和氛围。

在以后的工作中我会谨记闫部长的教诲，争做优秀远程教育管理员，切实为老百姓服务，坚定信念，满怀激情，敢于担当，争创一流，真抓实干，在平凡的岗位中创造出不平凡的事业。

三深入心得【篇2】

5月9日，市委书记、市委“四史”学习教育领导小组组长李强书记主持会议并指出，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育是建立不忘初心、牢记使命长效机制的重要内容，是筑牢不忘初心、牢记使命思想根基的有力举措，是全市各级党组织的一项重要政治任务。

一直以来，党史教育贯穿整个民主革命时期、社会主义建设时期和改革开放时期。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更加注重从党和国家的历史宝库中汲取治国理政的经验和智慧，并在此基础上提出中华民族伟大复兴中国梦的科学理念。“四史”蕴含着丰富的思想资源、实践智慧、宝贵经验、精神财富，只有对“四史”深入学习透彻，才能为我们的进步发展指明道路、引领方向。

在此次的战疫工作中，有很多的青年同志加入进来，有的是在校的学生、有的是职工、有的是居民，即便不是党员，但也同样在国家社会遇到困难的时候挺身而出、奔赴一线。所以，强国民“四史”教育，尤其是在青少年阶段强化“四史”教育，有助于增强学生使命担当。在青少年成长成才的学生时期，“四史”教育也应该贯穿全过程，用伟大成就激励人，用党的优良传统教育人，用成功经验启迪人，用历史教训警世人。

学习“四史”，就是要提醒我们走得再远，都不能忘记来时的路。通过对“四史”的学习，不仅仅是了解历史、熟知历史，更是要从历史中汲取经验、传承精神。作为党员干部，更要时刻不忘学好“四史”、用好“四史”，不仅要在“三会一课”、主题党日这样的组织生活中进行学习，更要时刻学、不停学，还要将学习情况结合实际工作生活，时刻保持学好用好“四史”的热情，营造浓厚学习氛围。

这门“必修课”不仅必修，而且必须修好。

三深入心得【篇3】

“意莫高于爱民，行莫厚于爱民。”年轻干部只有经历过基层的锻炼，才能真正成长起来，更好地为人民服务。因此，近些年，我们党鼓励年轻干部走出机关大楼、扎根基层一线，通过深入基层、服务群众锻炼自己，成长为一个事事为民、实事求是的合格干部。

一、工作上位，思想先行。我们必须认识到，基层是最好的课堂，实践是最好的教材，群众是最好的老师。一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，被视为我党的生命线。因此，对于党员干部，尤其是年轻干部来说，只有深入一线，贴近群众倾听群众所想所急所盼，了解和掌握真实情况，才能真正认识基层、熟悉基层，进而提高解决实际问题能力。

二、身入群众，心入群众。干部从事基层工作，不能只是浮在上面，而是要沉到下面。比起前辈们，我们今天的工作环境和通讯条件有了较大改善，一个电话视频就能了解情况，但群众的很多现实问题，仅坐在办公室是想不出好方法的。只有全身心地融入基层一线，面对面开展工作，与群众汗洒在一起、事干在一起、情融在一起，才能收获真知灼见，启发工作思路，切实拿出破解难题的实招硬招。

三、常抓不懈，持之以恒。干部从事基层工作，不能浅尝辄止、装装样子，而是要扎下根须、深入调研、持之以恒，与人民群众打成一片，与老百姓做知心朋友，在推心置腹的交流中听见民众最真实之声、了解民众最紧急之所需，才能在现实中发现存在的问题，才能找到解决问题的正确方向，才能设身处地为民众解难题、办实事。

我们干部从人民中来，理所当然要回到人民中去，一切为了人民，把人民放在最核心的位置。“无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。”基层是每名干部都应学好的必修课。千里之行始于足下，走进群众，听真言，学真知，才会不忘初心，才能收获更扎实的成长，让党的优良传统代代传承。

三深入心得【篇4】

经过学习和讨论我是谁、为了谁、依靠谁、以及世界观、权力观、事业观、群众观的“三问四观”的学习活动后，切实的发现群众不是空洞虚无的概念，是具体的，相对的。因工作岗位不同，服务对象不同，群众的外延而有所不同。具体而言，群众就是我们工作的服务对象。

正确理解党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。世界观、权力观、事业观、群众观”为主要内容的“四观”思想的大讨论，是我们“群众路线怎么走、改进作风怎么办、五好干部怎么做、转型跨越怎么干”的专题讨论活动，认真思考“我是谁，我的工作是什么，我为了谁工作，我应该怎样干好工作”四个问题，不断提高办公效率和服务水平;切实戒除自身“庸懒散”问题。

“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，不断密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。我们党员干部，尤其是党员领导干部一定要正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线。

为了谁?或许大家都明白——一切为了群众，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意;是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里;是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众?其结果自然大相径庭。如果是蜻蜓点水，光把群众挂在嘴边而非心里，光喊破嗓子为群众，而对群众疾苦漠然视之，淡然处之，那就不可能把与群众的关系搞成鱼水关系，血肉联系，而是搞成蛙水关系，油水关系，甚至水火关系。只有真正做到全心全意办实事，把群众装在心里，为了群众利益出发，甩开膀子干，干成事、干好事，并坚持到底才是人民群众拥护和爱戴的，才能与群众血肉联系，把与群众的关系搞成鱼水关系，我们党的根基才能更为牢固。

依靠谁?——切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。人民群众是历史的创造者，是推动社会历史变革和前进的根本力量。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。从群众中来，就是要在充分尊重和吸收群众意见和建议的基础上确定目标，制定政策。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠;也只有俯下身子，放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。

我是谁?这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。因此，我认为，调整一下三个“谁”的语序，可能很有必要。我是谁?要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与人民青年站之间的位置，端正工作态度的问题。如果连自己是谁都没有搞清楚，而去大谈为了谁，依靠谁，我个人认为，无论说得多漂亮，谈得多深刻，那也不过是空谈，甚至是无稽之谈。

我是谁?——我是共产党员，是人民教师。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。共产党员的基本品质之一就是大公无私，公而忘私。但欲望使人堕落，野心使人疯狂，不排除个别人为了所谓的政治光环，政治前途，为达到某种目的，投机混进党组织，也不排除少数同志入党动机是纯洁的，但成为共产党员后，放松人生观、世界观、价值观的改造，腐化堕落，最终站在党，站在人民的对立面。因此，只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度，也才能做到临财不贪，临色不乱，临危不惧。

我是谁，我是国家教育事业的工作者。也可以理解为在国家机关行履行教育职责为社会公众服务的人员。国家赋予教师教书育人的公权，教师一地要将这些祖国未来发展的希望教育好，培养好，不仅仅注重文化知识的教育，更要注重思想品德的教育，从而促进社会和谐、进步、有序，维护社会公众利益的公平正义，促进国家繁荣富强和人民群众幸福安康，而绝不允许利用公权，凌驾于群众之上，耀武扬威，为所欲为。

总而言之，我是谁?——我是共产党员!我就应该时刻牢记共产党员的宗旨和使命，就应该摆正我和我所服务群众之间的关系，就应该不辱共产党员的形象。我是谁?我所在岗位的权力是人民赋予的，是组织的信任和肯定;是公权，而不是私权。这就要求我们做到对人民教育事业负责，不辜负组织的信任;秉公用权，并充分而正确地利用所在岗位的职责权限殚精竭虑为所服务的群众，排忧解难，谋得福祉。职务越高，不是意味着地位越高，而是意味着我们服务群众的责任越大，服务群众的义务更多。只有正确看待权力，才能正确秉公使用权力，才能真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋;只有充分尊重群众，真正信任群众，才能真正依靠群众，从而集中群众智慧，凝聚群众力量，做好群众工作，才不辱共产党员的神圣称号，才不辱人民教师的神圣使命。

经过对“三问四观”的学习和讨论，党员干部理论知识得到了充实，政治素质得到了提高。为进一步深化思想教育活动，我校集中开展讨论活动，交流心得体会，共同探讨思想认识、政治理论及业务工作等。我校各股室结合岗位实际，围绕“群众观、权力观、事业观、价值观”，“灵璧县情是什么、灵璧发展靠什么、我们应该干什么、我们应该怎么干”，谈承诺、谈打算、谈工作，在全校掀起树立宗旨意识，自觉做到“为民务实清廉”，“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的教育学习活动。

为使自己能适应繁杂工作，我始终坚持加强理论学习，用科学的理论来武装头脑，坚持以自学为主，在学习中特别注意三方面的学习。一是自觉坚持基本理论和基本知识的学习，单位组织的学习，能认真思考，积极参加中心学习活动安排的集中学习，进一步加深对党的基本理论和党的基本知识的理解认识，二是努力坚持时事政策的学习。及时认真地了解把握上级党委政府的决策和意图，把握党的基本方针和政策。在工作中能结合实际认真贯彻执行党的路线、方针、政策，时时保持清醒的政治头脑。三是尽力坚持业务知识的学习。在工作之余，尽力抽空坚持努力学习与本职工作相关的业务知识、法律知识、科技知识和经济知识，借自己学习，以不断提高自身的政治业务素质应变能力，适应新形势发展的需要。

三深入心得【篇5】

开展创先争优活动，标志着党的建设进入了新的发展阶段，走上了新的历史起点。创先争优作为我们党的一个优良传统和一项永无止境的创新工程，实践中我们坚持把创新贯穿活动始终，克服以往的惯性思维和习惯套路，不断探索丰富创先争优活动的新理念、新方法、新尝试，激发创先争优的内在动力，利用灵活多样的载体引导组织创优

秀、党员争先进。

创先争优是一项长期性基础工程，必须克服“短期行为”的误区，努力在活动中探索长效发展的工作机制。创先争优活动是基层党建的固本强基工程，不能搞“一阵风”，也不能抓抓停停，必须突出长效建设，切实纠正“短期行为”和“走形式、做样子”的问题，使创先争优活动常抓不懈、常抓常新，真正成为基层党建发展的不竭之力。要立足于推动科学发展，完善产业发展、科技创新、环境保护、财税增收和实绩考核等的长效机制，努力推动经济社会又好又快发展；要立足于促进社会和谐，完善纠纷排查、矛盾调解、群众思想、安全生产等长效机制建设，努力创建平安、和谐、文明城市；要立足于服务人民群众，完善联系群众、民意表达、改善民生、扶贫济困等长效机制，努力在日常工作和生活中办好事、办实事、办群众欢迎的事。

要立足于加强基层组织，完善扩大党组织覆盖面、加强党员教育管理、创新组织活动方式、发挥党组织和党员作用等长效机制，努力提升基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

三深入心得【篇6】

引导学生深入感受

眉山市第一小学张雪艳

“阅读是学生的个性化行为，要尊重

学牛独特的感受”。《语文课程标准》中的

这句话深入人心。一时间，“请你谈谈自

己的感受”成了语文教学中最时尚、使用

最频繁的语言，课鼋上也几乎只留下“阅

读——感受——交流”了。放手让学牛去

感觉是要突出m学生的主体地位，这是不可能的

但要充分发挥教师的作用，

有效及时地引导学生的思维

深入。策略一：赏析精美的语言一草原》

教学片段

请你找出描述羊的句子并读一下好吗

读。生：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又

下来，走在**都像给无边的绿毯绣上了

白色的大花。”

师：读这句话你感受至i j,f t‘么?

我感受到草原和绵羊的美丽。

师：你是从哪些精美的语言文字中感

受到这种美的?

牛：作者用“绣”而不用“贴”或“粘”，

它让我想到了羊群仿佛就是绣花姑娘用

绣在无边绿毯上的灵巧的手。非常精致

致，很美丽!

生：“无边的绿毯”和“白色的大花”这

两个比喻非常生动。它们不仅突出了草原

庞大而平等的群体也让我感受到了自我

绿两种颜色搭配的和谐美。4

生：“一会儿上了小丘，一会儿又下

来”让我感受到一种动态的美。这幅草原

美丽的画面有静与动、动与静的结合、鲜艳的色彩。充

满r牛机与活力。

[感知]在老师的指导下，学生要抓住关键

键词句“绣”、“上”、“下”以及“无边的绿

毯”和“白色的大花”去感受草原和羊群的

美丽，能用文字描绘出想象中的情景

这表明学生的感情是深刻的，因为

引导学生欣赏的过程就是引导学生的心灵

去感受的过程，

策略二：唤起内心的体验一军神》

教学片段

‘四川教育)2008年第7—8期瓣新生代教师亲小冲ls qyy xg@** a ***

帅：刘侗承将军眼睛受

了重伤，还能从容镇定。他

拒绝了麻醉月尚在手术台卜又

是怎样的表现呢?请你自由

地读读课文的有关自然段．

你从中感受y i j f l‘么?

生1：刘伯承将军躺在手

术台上。忍受着刀割，一定非

常痛苦。因为他手背青筋暴

起，汗如雨下，居然连崭新的向垫单也抓

结合课文内容和学生的生活体验。

就是最好的体验方式。学生的内心体验学生2：我觉得刘伯承将军的

一旦被唤起，个人经历就成为阅读理解的强烈动力。化剂，产生的感受是触击心灵的，是深刻师：你有过被刀割或受伤的痛苦体验而强烈的。

招数三：展翅高飞的想象叫做大佛生2：有一次我削尖铅笔，用刀割破手指

布的葬礼》教学片段

受伤了，留下了很多血，就像心脏被割伤一样，疼痛

老师：自由阅读课文的第四自然段。你让我哭泣。(说完自己笑了起来)

佛看见了怎样的i面面?

生3：我最怕疼。每次摔跤磕破皮我都

生1：我仿佛看到了汹涌的}ⅱ『水，就像会疼得受不f o(众笑)

千万毛的狮子像千万命的狮子一样冲下悬崖4：去年我做了阑尾手术。手术前，我

战马齐头并进冲向前去。

疼得来直叫唤，巴不得医生赶快给我打麻

生2：我的脑海里出现了一幅“飞流直药，做完手术，麻药的药性消失以后，我

下三千尺，疑是银i f i『落九天”的壮丽厕面。又感觉像万箭穿心一般疼，当时妈妈一直

学生3：我好像看到瀑布从高处飞来，握着我的手安慰我。

接下来，撞上高高的水花，就像万花齐放的师：刘为承将军忍无可忍

莲花溅起的水雾就像烟雾和烟雾。 指法和**破裂的痛苦？ 不止是阑尾切除术

整个瀑布笼罩着一层神秘的面纱。

疼痛？没有麻醉，锋利的手术刀

师：多美的j画面呀!凄着这～段，你他的眼部割了一刀、两刀、三刀……越割

仿佛听到了怎样的声音?

它走得越深，割得就越多。盛一：我听到震耳欲聋的吼声。

生：(齐)4c-i---7j!

生2：我听到了千军万马咆哮而来的师：这决1e一般的痛，简直就是——声音。

生：(齐)剧痛!

学生3：我站在30公里外，听老师讲清楚：我需要的是一种

到r瀑佰的巨响二

怎样的意志?

生4：我还听到了世界各地的游人们生1：一种常人难以想象的万分坚强

啧啧的称赞声，欢乐的嬉笑声。

的意志!

【感悟】教师的两个导向性提问——生2：我觉得那简直就是一种钢铁般

“你仿佛看见了怎样的画面”和“你仿佛听的意志!

到了怎样的声音”，引导学生从视觉和听(学，圭个个表情凝重．敬佩之情溢于

．觉两个面展开想象，将静态的语言文字脸上：)

把它变成一幅色彩鲜艳的动态画，这样的感觉

【感悟】‘‘体验”是开启文本的金钥匙，是入情入境的。o37

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