教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 学生反应的准确性可以体现教学的专业度，写好教案课件需要注意哪些方面呢？下面为您呈现的是励志的句子编辑为您整理的“工匠精神课件”，请把这个页面收藏起来下次访问更加方便！此外，您还可以浏览范文大全栏目的[精华]读书节的演讲稿模板4篇。

工匠精神课件 篇1

总体目标是结合行业需求，调查“劳动精神、工匠精神、劳模精神”（以下简称“三种精神”）在我校开展的状况，提出将“三种精神”融入我校“三全育人”“大思政”育人体系中的切实可行的育人路径，对思政课程和专业课程在“三种精神”培育中协同作用提出建议。对大学四个课堂实现认知式理解、沉浸式感悟、体验式实践、引领式示范，提供初步思考。

2020年习近平总书记在全国劳动模范何先进工作者表彰大会上强调，“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，并总结了“三种精神”的深刻内涵，即“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神”，“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神”，“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”。**人以习近平中特色社会主义思想为引领，践行当代**精神和“三敬畏”，这既是对**人职业能力的要求，更对**人工作作风的要求、价值观的要求。

我校开展劳动教育具有得天独厚的优势和资源，专业设置具有较强的应用性，人才培养方案中有关于实习实训的明确要求和具体安排，实习实训正是开展劳动教育的重要载体；《思想道德与法治》课程作为政治理论课，全体学生均需在第一学年学习，我们把“三种精神”作为该课程教学内容进行讲授，并且在人生观、国家观、道德观、法治观内容讲授中引入大量**从业案例，在精心设计教学过程和潜移默化价值观塑造中渗透“三种精神”，积累了实践经验。

自2020年开始研究中国共产党精神谱系，借助超星学习通平台发布“中国共产党精神谱系”网络微课170个学习点，其中劳动精神、工匠精神、劳模精神作为主干内容，学生反馈学习效果优异。目前针对“三种精神”的理论内涵、教学案例、时代价值的研究正深入推进。

一、调查“三种精神”在我校开展的状况，高校作为人才培养基地，将“三种精神”润物细无声的植入学生价值观念中，培养学生正确认识劳动，对劳动和职业产生深厚的情怀，增强大学生投身强国建设的热情，是培养社会主义建设者和接班人的内在要求。我们将通过对课程体系的分析，对学生的调查，对实验实习的抽样调查，梳理我校实“三种精神”培育的现状。

二、分析“三种精神”融合培育存在的不足，着眼劳动教育和学生职业成长，分析当前“三种精神”融合培育存在的问题和不足，特别是就教育界普遍存在“无劳动、无教育”、“有劳动、少教育”等现象进行溯因分析。

三、研究“三种精神”内涵和**行业的要求，我们将在新时代的视野中研究“三种精神”的内涵及要求，结合**院校与人才特色，论证“三种精神”与当代**精神和“三敬畏”之间的内在关联和逻辑要求。

四、研究“三种精神”融合培育的路径

分析思政教师、专业教师，以及思政课程和专业课程在“三种精神”培育中作用。提出“三种精神”思政课教学设计的建议，对思政课程和课程思政协同作用进行思考；研究教师通过自身教学、科研能力的提升，通过师德师风，带动“三种精神”的培育，研究教师跨专业集体备课，联系专业、走进企业、了解行业的可行的方法。

设计“三种精神”理论教学，依托“思想道德与法治”课程，以“四观”专题融“三种精神”，通过**案例，具化精神要求。设计实践教学模块，对参观劳模展，聆听劳模报告、阅读劳模书籍、参加劳模实践等实践活动提出规划。

研究“四个课堂”如何组合发力，共育“三种精神”。我们结合中国**对人才的需求和育人实践，进行“四个课堂”系统设计，以促进实现教师、学生双主体内化“三种精神”。在大思政背景下 ，以教师和学生为精神培育的双主体，以思政课串联专业课、企业、劳模，打造四个课堂系统培育体系，实现认知式理解、沉浸式感悟、体验式实践、引领式示范。

工匠精神课件 篇2

班会主题：工匠心，技能人

一、导入主题(11分钟)

观看视频《大国工匠》

二、学习主题(29分钟)

1、什么是工匠精神?

工匠，是有技艺和专长的，他们工作精益求精，持之以恒，追求极致，一生只专注一件事，将毕生精力奉献给事业。工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。三个词，十二个字，数十年如一日，全心全力做一件没有尽头的事。

2、工匠精神在中国源远流长

鲁班生活在春秋末、战国初，出身于世代工匠的家庭。从小，鲁班就参加了许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的经验，被尊奉为木匠的祖师。木工师傅们用的手工工具，如钻、刨子、铲子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的，鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。

庖丁解牛。厨师给梁惠王宰牛。其手所接触的'地方，肩膀所依靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响;进刀时没有不和音律。梁惠王问：“你解牛的技术如何高超到这种程度啊?”厨师回答说，要依照牛体本来的构造去宰去解，他的刀刃始终像刚磨过一样锋利。厨师还说：每当碰到筋骨交错、很难下刀的地方，他便格外小心，提高注意力，动作缓慢，把视力集中到一点??庖丁解牛的故事告诉人们一个道理，做任何事只有做到心到、神到、手到，才能达到出神入化的境界。而“工匠精神”的核心便是：不仅仅是把工作当作赚钱的工具，更要树立一种对工作执着，对所做事情、所造产品精益求精、精雕细琢的精神。

3、如何成为一名工匠?

首先，你要热爱你的工作。乔布斯曾经说过：“工作将占据你生命中相当大的一部分，从事你认为具有非凡意义的工作，方能给你带来真正的满足感。而从事一份伟大工作的唯一方法，就是去热爱这份工作”。

其次，需要有“钉子精神”。干一行爱一行钻一行，踏踏实实，在自己的岗位上坚持下去，不断完善自我，不断学习总结。最后，工匠必须要不断探索研究，追求创新。

4、结合本专业课程，谈谈如何培养自己的工匠精神?让学生自由发言，谈谈自己的看法。结合物流专业，播放《叉车》视频

三、班会小结(2分钟)

本节班会课主要简单介绍了工匠精神的含义，了解了工匠们的故事，也希望从今天开始大家能够立志做一名工匠，在自己的专业领域发挥工匠精神。

四、课后作业(3分钟)

请各位同学课后上网搜索本专业领域的工匠故事或者优秀人物代表，下周班会课分享。

工匠精神课件 篇3

引言：

工匠精神是一种强调精细、专注和追求卓越的工作态度和价值观。它源自于传统的匠人文化，融合了对技艺的热爱、对细节的追求以及对质量的执着追求。工匠精神在现代社会中不仅仅是一种工作态度，更是一种生活方式和生产力的体现。本篇文章将深入探讨工匠精神的特点、意义以及在不同行业中的应用。

一、从匠人到工匠的转变

工匠精神最早可以追溯到古代的匠人文化，当时的人们通过将技艺代代相传，将技术与创意相结合，创造了许多令人赞叹的作品。然而，工业革命的兴起逐渐使得这种匠人文化式微，在工厂化生产的背景下，大量商品化的生产导致了工作的机械化和流程化。然而，近年来，一股追求个性化和品质的浪潮逐渐兴起，工匠精神也再次得到重视。

二、工匠精神的特点

1. 追求卓越

工匠精神强调在工作中追求卓越的态度和价值观。工匠们常常不满足于中规中矩、平庸的表现，而是力争在每一个细节上都取得最好的成果。他们追求完美，用心打磨每一个细节，不断提升自己的工艺水平。正是这种对卓越的不懈追求，促使他们在各自领域中成为佼佼者。

2. 热爱工作

工匠精神源自于对工作的热爱。工匠们对自己从事的工作充满激情和热爱，他们享受着从无到有的创造过程，喜欢将材料转化成美丽而实用的产品。工匠们不仅仅是完成任务，更是将工作视为一种追求和实现个人价值的方式。

3. 注重细节

工匠精神注重细节，擅长将看似不起眼的细节转化为产品的亮点。他们注重每一个环节的精确度和完美度，努力保证产品的品质。细节决定了整个作品的质量与价值，工匠们深知其重要性，并通过不断调试和改进来不断提高产品的品质。

4. 追求创新

工匠精神追求创新，致力于通过技术和创造力推动工作和行业的发展。工匠们善于寻找问题，并通过不断创新来解决这些问题。他们深入了解材料特性、工艺流程，积极创造新技术、新工艺，从而推动整个行业的进步。

三、工匠精神的意义

1. 提升企业竞争力

拥有工匠精神的企业注重实现产品的个性化和差异化，追求产品的卓越品质，进而提升了企业的竞争力。工匠精神不仅仅是某一工艺岗位的要求，而是企业文化的核心价值观。通过培养和弘扬工匠精神，企业可以培养出更多优秀的技术人才，提高产品质量和技术含量。

2. 保护传统文化

工匠精神的传承和弘扬具有保护传统文化的重要意义。许多传统工艺和技艺在现代社会逐渐丧失，然而，只有通过扎实的技能培训和工匠精神的传承，才能将这些传统技艺继续传承下去。工匠精神的弘扬会唤起人们对传统文化的关注，并推动其传承发展。

3. 增加个人价值

工匠精神的培养可以提高个人的工作素养和综合能力，进而提升个人的职业竞争力。拥有工匠精神的个人在工作中注重细节、追求卓越，更容易得到认可和推崇，从而获得更好的职业发展机会。

四、工匠精神在不同行业中的应用

无论是制造业、服务业还是创意产业，工匠精神都有其独特的应用。在制造业中，工匠精神可以帮助企业提升产品质量，增加附加值；在服务业中，工匠精神可以提升服务质量，提高客户满意度；在创意产业中，工匠精神可以帮助创作者追求卓越，创造出更有创意和价值的作品。

结语：

工匠精神是一种强调追求卓越、注重细节和追求创新的工作态度和价值观。它能够提升企业竞争力，保护传统文化，并增加个人价值。在现代社会中，工匠精神的弘扬和传承具有重要意义。无论是在制造业、服务业还是创意产业中，工匠精神都能带来巨大的价值和影响力。因此，我们应该积极培养和传承工匠精神，推动工作和行业的发展。

工匠精神课件 篇4

一、导入

开场游戏:“你比我猜”，男女生两组PK，每组2人，时间2分钟，一人背对投影根据同组选手的比划来猜成语(成语内容为能体现工匠精神的成语和与之相悖的成语)，另一人只能靠肢体语言配以适当的语音形容，不能说出该词中的任意一个字，如说出则该词条PASS，如发现无法表达的词条可向主持人示意跳过该词条，在规定时间内猜出多的队伍获胜。

教学过程二、工匠精神解读

播放视频李宗盛《致匠心》，

请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的品质?老师进一步解读“工匠精神”：当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”从而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的骄傲，无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面积极的。

中国很多企业的产品质量为什么搞不好?原因虽然很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。中国的产品质量不如日本，重要原因之一就是人家做事比我们更严谨，更具有工匠精神。

企业不能盲目学习和引进日本式管理。日式管理最值得学习的是一种精神，而不是具体做法。这种精神就是匠人精神。所谓工匠精神，第一是热爱你所做的事，胜过爱这些事给你带来的钱;第二就是精益求精，精雕细琢。精益管理就是“精”“益”两个字。在日本人的概念里，你把它从60%提高到99%，和从99%提高到99.99%是一个概念。他们不跟别人较劲，跟自己较劲。通俗的讲就是做电饭煲的，能让煮出来的米饭粒粒晶莹不黏锅;做吹风机的，能让头发吹得干爽柔滑;做菜刀的，能让每一个主妇手起刀落，轻松省力;做保温杯的，能让每一个出行者在雪地中喝到一口热水，工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长久造福于世。其中精髓之一就是：耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。三、小品《磨心》

两位同学在10年后不期而遇，处境大相径庭，回忆起两人在做学徒时间的一段小经历。。。。。。

两位学徒表演在木工实习过程中磨刀的过程，一位学徒认真耐心一丝不苟地磨，每一把刀都磨到最理想的形状和锋利程度，另一位则心不在焉，磨磨刀，玩玩手机，听听音乐，一把没磨好就休息了，等到用的时候，效果对比明显，认真耐心磨的学徒，行刀流畅自如，完成的作品又快又好，吊儿郎当的学徒，雕刻起来磕磕绊绊，没完成作品，最后师傅出场，点评两位学徒，指出作为一名匠人，要具备的是一颗“耐心、专注、坚持”的匠心，磨刀看似很容易，其实是磨练人的心志，磨练耐心，磨练做事的态度。小品结束后，请1-2位学生谈谈感受。四、实习照片、视频展

通过视频、照片展示，让同学们意识到在不经意间其实他们每个人在认真做事的时候，身上都散发出专注、耐心和仔细。五、说出你所追求的“工匠精神”

在班会课的最后环节，要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神”的感悟，写好后朗读出来贴在白板上的“匠心”上，要求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对刚结束的实习的感想，从师傅身上看到学到的工匠精神体现，对未来的憧憬和要求。

工匠精神课件 篇5

工匠精神主题班会计划

一、活动背景和目的:“

工匠精神”自20xx年3月首次出现在全国人大十二届四次会议政府工作报告中后，受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。作为心怀梦想、追求知识、肩负未来的青年学子，应如何理解“工匠精神”的内涵?面对创新驱动的国家发展战略和建设高水平理工科大学的学校发展机遇，佛科院学子应如何践行“工匠精神”?“弘扬工匠精神，追求卓越人生”主题班会旨在通过学习、讨论和交流，培养精益求精、专心专注的精神，引导同学积极努力的铸梦、追梦、圆梦，追求卓越人生。

二、活动主题：

工匠精神主题班会活动

三、活动对象：

班级全体学生

四、活动内容及时间安排:

1、开展“工匠精神”宣传学习。了解“工匠精神”主题活动内容及相关的活动安排，启动本次主题教育活动;宣传“工匠精神”提出的背景及内涵等，营造活动氛围。(附时间及人员安排)

2、开展“工匠精神”视频教育活动。

3、开展“工匠精神”讨论活动。

4、开展“工匠精神”征文大赛活动。

五、活动时间:

XXXX年9月25

六、活动地点：

致用楼

工匠精神课件 篇6

一、指导思想：

通过观看《大国工匠》让学生学习工匠精神，弘扬工匠精神。“工匠精神”自20x年3月首次出现在全国人大十二届四次会议政府工作报告中后，受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。作为当代中职生应如何理解 “工匠精神”的内涵，如何践行“工匠精神”?“弘扬工匠精神，争做技能人才”主题活动旨在通过学习、讨论和交流，培养精益求精、专心专注的精神，引导同学积极努力的铸梦、追梦、圆梦，追求出彩人生。

二、活动主题：

弘扬工匠精神 争做技能人才

三、活动对象：全体同学

四、活动过程：

1、开展“工匠精神”宣传学习。 2、观看《大国工匠》视频 3、开展“工匠精神”大讨论活动 4、写《大国工匠》观后感

五、活动时间：

20x年11月4

六、活动总结：

通过开展弘扬弘扬工匠精神 争做技能人才活动增强了学生的信心，提高了学生的学习积极性，学生主动练习技能，踊跃报名参加月赛，活动取得了良好的效果。

工匠精神课件 篇7

班会主题：工匠心，技能人

一、导入主题(11分钟)

观看视频《大国工匠》

二、学习主题(29分钟)

1、什么是工匠精神?

工匠，是有技艺和专长的，他们工作精益求精，持之以恒，追求极致，一生只专注一件事，将毕生精力奉献给事业。工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。三个词，十二个字，数十年如一日，全心全力做一件没有尽头的事。

2、工匠精神在中国源远流长

鲁班生活在春秋末、战国初，出身于世代工匠的家庭。从小，鲁班就参加了许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的经验，被尊奉为木匠的祖师。木工师傅们用的手工工具，如钻、刨子、铲子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的，鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。

庖丁解牛。厨师给梁惠王宰牛。其手所接触的地方，肩膀所依靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响;进刀时没有不和音律。梁惠王问：“你解牛的技术如何高超到这种程度啊?”厨师回答说，要依照牛体本来的构造去宰去解，他的刀刃始终像刚磨过一样锋利。厨师还说：每当碰到筋骨交错、很难下刀的地方，他便格外小心，提高注意力，动作缓慢，把视力集中到一点??庖丁解牛的故事告诉人们一个道理，做任何事只有做到心到、神到、手到，才能达到出神入化的.境界。而“工匠精神”的核心便是：不仅仅是把工作当作赚钱的工具，更要树立一种对工作执着，对所做事情、所造产品精益求精、精雕细琢的精神。

3、如何成为一名工匠?

首先，你要热爱你的工作。乔布斯曾经说过：“工作将占据你生命中相当大的一部分，从事你认为具有非凡意义的工作，方能给你带来真正的满足感。而从事一份伟大工作的唯一方法，就是去热爱这份工作”。

其次，需要有“钉子精神”。干一行爱一行钻一行，踏踏实实，在自己的岗位上坚持下去，不断完善自我，不断学习总结。最后，工匠必须要不断探索研究，追求创新。

4、结合本专业课程，谈谈如何培养自己的工匠精神?让学生自由发言，谈谈自己的看法。结合物流专业，播放《叉车》视频

三、班会小结(2分钟)

本节班会课主要简单介绍了工匠精神的含义，了解了工匠们的故事，也希望从今天开始大家能够立志做一名工匠，在自己的专业领域发挥工匠精神。

四、课后作业(3分钟)

请各位同学课后上网搜索本专业领域的工匠故事或者优秀人物代表，下周班会课分享。

工匠精神课件 篇8

工匠精神，源于中国传统文化，是指工匠在工作中追求卓越品质、精益求精的态度和精神。这种精神不仅代表了对工作的热爱和专注，更是一种对自己技艺的全心全意的追求和执着。在现代社会中，工匠精神已经成为推动社会进步和创新发展的重要力量。工匠精神课件旨在通过讲解工匠精神的内涵和意义，培养学员对工匠精神的理解和传承。

第一部分：工匠精神的定义与特点

工匠精神是中国传统文化的核心价值之一，包含了对工作的热爱、对品质的追求以及对技艺的全心投入。工匠精神的特点主要体现在以下几个方面：

首先，工匠精神强调对工作的热爱和专注。工匠们将工作视为生命的一部分，他们对自己的工作充满激情和责任感，时刻保持专注和全神贯注的态度。

其次，工匠精神注重卓越品质和精益求精。工匠们相信细节决定成败，追求品质的完美和不断提升的目标。他们通过不断反思和改进，推动工作质量和技术水平的不断提高。

第三，工匠精神强调技艺的传承和培养。工匠们将技艺视为宝贵的财富，通过传承和培养，将自己的技艺代代相传，保持技艺在时代变迁中的延续和发展。

第四，工匠精神追求的是精神上的满足而非物质上的回报。工匠们并不追求功利和金钱，他们从工作中获得的是成就感和价值认同，这种精神上的满足让他们愿意不断努力和追求更好。

第二部分：工匠精神的意义及其在社会中的应用

工匠精神在现代社会中具有重要的意义和应用价值。首先，工匠精神是创新的源泉。只有在对工作充满热情和专注的情况下，人们才能够达到思维的高度集中和灵感的迸发，从而实现创造性的突破和创新。

其次，工匠精神是提高产品质量和可靠性的重要保障。工匠们在追求卓越品质和精益求精的过程中，注重细节和工艺的完美，为产品提供了卓越的品质和可靠的性能，满足了人们对高质量商品的需求。

第三，工匠精神是培养核心竞争力的重要因素。在全球经济竞争日益激烈的背景下，企业和国家需要更多具备精湛技艺和严谨工作态度的工匠，以提高产品的附加值和市场竞争力，实现可持续发展。

最后，工匠精神是社会主义核心价值观的具体体现。社会主义核心价值观提倡民族精神和奉献精神，而工匠精神正是这些精神的具体体现。通过培养和发扬工匠精神，可以加强社会主义核心价值观的传承和推广。

第三部分：培养工匠精神的策略和方法

为了培养学员的工匠精神，工匠精神课件需要采取一系列的策略和方法。首先，通过案例剖析和故事讲解来传递工匠精神的内涵和特点，激发学员对工匠精神的认同和共鸣。

其次，通过实践和体验活动来培养学员的专注和热爱。通过亲身参与工作，学员可以体验到工匠对工作的专注和热爱，从而深化对工匠精神的理解和感受。

第三，通过技能培训和实践指导来提升学员的技艺水平。只有掌握了一定的技能和知识，学员才能够更好地发挥工匠精神，为实现卓越品质和精益求精提供支持。

最后，通过激励和奖励机制来推动学员对工匠精神的追求。通过对工匠精神的认可和奖励，激发学员对工匠精神的热情和投入，推动工匠精神在社会中的传承和发展。

结语：

工匠精神是中华民族宝贵的精神财富，是推动社会进步和创新发展的重要力量。通过工匠精神课件的学习和培养，可以激发学员对工匠精神的热爱和认同，进而将其转化为实际行动，为推动中国制造业的升级和中国梦的实现贡献力量。让我们共同致力于传承和发扬工匠精神，共同创造一个更加美好的未来。

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