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小学数学教研工作总结 篇1

小学数学春期教研工作总结

随着学年不断推进，小学数学教研工作也在不断进行中。在本学年的春季期间，我们校园的数学教学团队更是投入了宝贵的时间和精力，对小学数学教学的推进和教研工作的展开进行了深入探索和总结，实现了多方面的进步和成果。以下是本团队春季期间的教研工作总结。

一、教学方法和技巧的创新

随着时代的发展和教育的进步，教学方法和技巧的创新显得越来越必要。在这个春季期间，我们校园数学教研工作的重点之一就是教学方法和技巧的革新。我们团队多次组织了集体备课和教研讨论会，提出了多种教学方法和技巧，如助学法、归纳法、分组竞赛法等，且每次会议都针对不同难点、疑点、乃至于考试方向进行探讨和总结，通过高效的方法和技巧的运用，促进学生的学习兴趣和学业进步。

二、课程内容和教学资料的整合

教学内容和教学资料的整合是数学教研工作中的重要环节。在春季期间，我们团队致力于整合课程内容和教学资料，积极推广多种数学题型和考试方向，供教师参考和学生学习。教师们在备课和授课时，能够根据学生所需，灵活使用课外资料，推广多样化的教学方式和视觉化的示范板书，实现课程内容和教学资料的无缝衔接，展现更全面、更具体、更可行的数学学习方案。

三、交流互动与教学安排的互动

团队交流和互动可以加强小学数学教研工作的实效性。在春季期间，我们校园的数学教研团队不断召开集体会议、个人研讨和教学实践交流等多种形式的交流与互动活动，让教师和学生之间进行互利、共同进步的过程，同时也让教学安排更加灵活，实现了教师和学生之间的双向互动，帮助学生们更好地消化课堂所学内容，进一步促进了校园合作交流的理念和深入发挥教师和学生的智慧。

四、班级教学共同体建设

班级教学共同体建设是近年来教研工作推广的一项重要内容。在本学年的春季期间，我们校园选派拔高教师和骨干教师作为班级建设的负责人，负责让班级教学建成一支团结互助的教学共同体，学生能够主动参与到课堂教学中，形成互帮互助的良好氛围。班级教学共同体建设还包括班级期中期末考试成绩公示和成绩分析，让学生和家长能够透明化地了解其在班里的学习进程，促进班级和教师之间的进一步交流和沟通。

综上所述，我们春季期间的数学教研工作取得了重要的进展。四项重点措施，即教学方法和技巧的创新、课程内容和教学资料的整合、交流互动与教学安排的互动、班级教学共同体建设，为小学数学教学提供了多样化的数学学习方案，促进了学生学习兴趣和学业进步，也让数学教师和学生之间的交流和互动更加交流顺畅。期待在新的学年里，能够更好的发掘小学数学教研工作的潜力，逐步提高数学教学的质量和水平。

小学数学教研工作总结 篇2

20xx学年第二学期，独一无二的一个学期。因疫情影响，我们体验了线上、线下双重教学模式。面对线上教学、线上辅导的新挑战，我们组教师还是继续认真执行学校教育教学工作计划，积极探索、严谨治学。每一个人都一如既往地努力工作，以最大的热情投入到各自的教学中去。认真学习新的教学理念，积极地参与集体备课、开课、试课、说课、评课等教研活动，把课堂当作展示自己才华的舞台，努力在实践中摸索着、探讨着。

作为数学组的组长，我很荣幸、自豪，也很欣慰。因为这是——一个积极上进的'组，一个特别团结的组，一个很有活力的组……

这是一个特别认真、上进的组——每次组内开展教研活动，总能得到大家支持和肯定。每当提出一个方案时，大家总是积极响应，参与讨论，给予自己好的想法，从不吝啬。另外，即使快到期末，大家都忙着复习，一边自己班要上课，一边还要参加“开课、听课、评课”等活动，但是每一位老师的积极性都很高，认真参与，不愿落下任何一次组内学习的机会。因此，我们组的活动开展的特别顺利。平时，我们总能认真对待教学常规工作。每位教师都能严谨治学，认真备好每一堂课，上好每一堂课。而且教后反思写得特别认真、深刻。更值得一提的是，我们组的部分老师身体并不是很好，有些都是带病上课。但是大家对教学一点也不马虎，总是用严谨、认真的态度对待自己的学生，对待教学。

这是一个团结、热情的组——平时，在教学上大家都能坦诚相待，互相交流信息，切磋学问。我们经常召开座谈会，交流各自在教学上的心得；或是遇到的疑难，提出来共同探讨。我们还一起讨论教案，集体备课。这样，大家互相交流，取长补短，不仅提高了自身的素质，还使我们的教学逐渐走向成熟。这学期，每位老师都能认真上课、听课、试课。其中陈如意老师的《空瓶换饮料》《小数、单位改写》《找次品》通过教育局在线直播平台向全县师生展示，纷纷得到了师生、家长们的赞赏。陈如意、金乐雯、郑淑琴、李彬彬老师在自己的班级群里进行了群直播课，每位老师都能根据当天教育局发布的课程，精心布置相应的作业、批改作业并及时真诚认真地开展线上的答疑解惑工作。每位老师都进行了试课，对钉钉平台等教育新技术进行了研修，并使用。

这是一个善于反思的组——每一次教研活动每位老师认真诚恳的为大家提出缺点和改进的意见，句句发自肺腑、诚恳、有效。参会的每一位老师都能听取他人的意见，思辨成长。我们还搜集了本次活动所有的教案、课件、教学录像、评课稿、开课照片等所有材料，与组里的老师一起共享。也给我们留下了许多的思考和期待！

这就是小学数学组，一个团结的、上进的、充满人情味的数学组。正因为这样，其他领导、老师也特别愿意参与我们组的教研活动，并给予我们指导。他们总是很乐意地参与我们组的听课、评课活动，并给我们很多有建设性的意见。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。相信，只要我们去做，我们教研组工作一定会开展得更加有声有色的！

小学数学教研工作总结 篇3

数学复习课是学生整理所学知识，完善认知结构的重要教学活动，也是培养学生的思维能力，发展学生智力的重要过程。低年级数学总的情况是复习时间短、内容多、知识面广，而低年级学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。因此，教师能精心设计、有效组织、合理全面，有序进行是非常重要的。下面，我就谈谈自己在复习课的教学中的几点做法。

一、复习导入要创设情境

数学复习本身就是枯燥、乏味的，如果注重营造一种宽松、和谐、民主的氛围，创设适合低年级学生心理特征的情境，那么学生学习时觉得特别轻松、愉快。例如，我在复习口算时，首先创设动物学校开运动会的情境，然后把每道题设计成一个比赛项目，学生特别的高兴，而且口算速度和正确率明显提高，学生复习的兴趣很高。

二、复习内容要有系统性、针对性、开放性

大量的、机械重复的操练很可能使学生产生数学思维上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厌”，因此，复习时，要进行系统的复习和整理，复习的内容要有针对性、开放性。例如，我把期末复习的内容大体分为三大块：一是一些基础知识，二是口算、估算、笔算；三是简单的实际问题。在复习时注意让学生主动地回忆和整理学过的知识，沟通知识间的内在联系，哪个方面薄弱就进行针对性的对应练习。复习中一些开放性的`题目既可以把学生学过的知识“串成线”、“连成片”，形成良好的认知结构，还有利于活跃课堂气氛，培养学生的创新意识。

三、复习形式要灵活性、趣味性、多样性

复习时，既要帮助学生进一步掌握和理解知识，又要防止过多地进行机械的重复练习，因此，根据低学生的实际，注意练习形式的生动活泼、灵活多样，通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极参与到复习活动中来，并灵活运用教学方法以及设计一些可以从多角度思考的题目，通过复习，可以发展学生思维的灵活性，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

四、重视生活数学的应用

数学源于生活，寓于生活，用于生活，复习时要引导学生用数学的眼光观察，从中发现数学问题，再运用所学知识解决各种实际问题，使学生处处体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的密切联系，帮助学生理解数学在生活中的应用价值，增强学生学好数学的信心。

通过期末复习，使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识，帮助学生沟通知识间的纵横联系，还有利于学生学习数学的兴趣，有利于学生在生动具体的情境中体验数学、理解数学，有利于促进学生解决问题的能力，体现“以学生的发展为本”的数学教学理念。

小学数学教研工作总结 篇4

忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：

一、教学常规常抓懈

期初以学校“博学致远，崇德求实”和“欢乐学校、爱心学校、学习学校、数字学校”的办学理念和办学目标为指导思想，结合本学科实际和区《小学数学教学基本要求》，制定了学校“小学数学教学常规细则”。使全体数学教师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。并且每个月都要根据《豫英学科教学过程主要指标考评细则》对教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分教师都能到达公开教学2节或以上，听课18节或以上，执教新教材的教师和新教师听课就更多。

二、校本教研落到实处

“三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式，它不仅仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提高教师教学本事和提升教学理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和本事是在教学实践中构成的，校本教研应当成为教师成长的重要途径，仅有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。本学期我们在每位教师上实践课的基础上，安排了两次“三次实践二次反思”的教研活动，低年级以研究“二期新教材”为目的，由陈瑞芳、徐卫红两位骨干教师分别执教了“5的乘法口诀”的两轮课。中年级以研究“老教材如何落实新理念”为目的，由新教师单益军执教了“长方形和正方形的周长”两轮课。这两次活动我们都与进修学院研修中心“以课例为载体的行动研究”活动结合起来。在教研员的专业引领下，运用了课堂全息观察、分析、诊断的技术，经过对课堂实录的观察、分析，进行评课和反思，并整理了有近5万5千字的课堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参与，并且在这之后，每人以不一样的视角、不一样的观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一齐了，使教师的教学、教研、科研本事都得到了不一样层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。

三、带教双赢形式多

教研组在“带教双赢”工作中承担着多层次的带教任务：教研组带教了沈巷中心小学、西岑中心小学两所学校的数学教研组;区学科带头人带教了两名区级教学能手和教学骨干;另外带教了两名深圳来沪学习的教师;还有三名青年教师和三名新教师的带教任务。根据不一样层次的带教任务，我们采取了不一样的带教形式：教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我校教研组的两次校本教研活动，沈巷和西岑教研组都派教师全程参与并谈反思，他们两所学校的校本教研活动，我们也都有教师去参加，并提出指导意见;对于区级教学能手和骨干，我们把带教的侧重点放在教学科研上;对于深圳的教师，我们进行教学、教研、科研全方位的带教;对于青年教师主要是提高他们的教学本事，使他们更快地成为学校的教学骨干;对于新教师，我们主要是放在新老教师互听随堂课和基本的教学常规的指导，使他们尽快地成为合格教师。

四、加强学科整合，提高教学效益

在豫英实验学校努力打造“欢乐学校、爱心学校、数字学校、学习学校”之时，我们着力把科技信息技术和多媒体技术与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设施，每个年级组在团体讨论、研究的基础上，本学期基本上做到了各年级备课全部用电脑打印，这样的备课能够随时调节课堂教学进程，便于修正教案，提高教学效益。另外，各年级备课组都能根据教学资料自行制作多媒体课件，并做到了资源共享。各年级组之间经常能够利用课余时间进行交流各自掌握和发现的制作课件的新技术。经过这样的交流、自培，此刻教研组(除一位老教师)人人都能制作课件，且各备课组都有一、二名能熟练制作课件的教师。在_月_日的现场会上，我们制作的课件和熟练操作的技能得到了与会者的一致好评，还有不少听课教师向我们的教师询问制作方法。

五、其他

另外，我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。因为这学期又有许多学生插进来，学生的学习基础参差不齐。所以我们要求教师注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。平时利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练，另外利用每周一次的数学兴趣小组和“双修班”，对各班中对学习数学有兴趣有本事的学生进行专项训练，并取得了较好的成绩。在“_区_年五年级小学数学竞赛”中，我校参赛的三名学生全部获胜，分别获得了第一、第三和第十二的好成绩。

小学数学教研工作总结 篇5

一转眼，紧张、繁忙的一个学期又结束了。回顾这个学期的工作，我们低年级组的10位老师立足岗位，团结协作，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教学任务。现将本教研组半年来的教研教学工作情况总结如下：

一、常规工作

开学初，全组老师认真学习新课标、教材、教法，全面掌握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解，定出了本学期的教学计划，全组统一教学进度，统一教学要求，保证了教学的顺利进行。每位老师都能本着“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作态度，团结协作，认真落实学校的各项办学理念，切实抓好日常教育教学，有计划、有步骤地开展各种教学研究活动。对于学校所分配的任务老师们都能愉快接受，都能保质保量地完成。

二、教研工作

1、认真制定计划

开学初，我们拿到教材后，认真地学习了新课程标准，讨论本册教材的教学目标、重点、难点，新教材修改部分和整合部分，并根据本学期活动安排制定了严格的教学计划进度表。我们还利用教研时间、闲暇时间深入学习新课标，努力探索本真课堂的真谛。

教学计划……

2、上好每一节家常课

上课前，教师都能认真准备、研究教材、领会编者意图，课堂上紧紧围绕新课标的理念，积极发挥学生的学习主动性，重视基础知识的落实，注重其它技能的培养。课后，老师们积极研讨，进行自我反思。

3、开展互相听课、评课活动

本学期我组教师都能积极参加听课、评课活动。通过授课、听课、评课、辩课，有效教学展示等活动，我组教师转变过去陈旧的教学观念和方法，更新教学手段，提高了教学艺术。

4、认真指导青年教师

冯佩佩老师作为低数组的年轻老师，参加了校新教师展示课活动。徐老师作为一年级的数学备课组长，认真负责，尽心尽职，能认真指导组里的新老师上课和各项工作。组里的其他老师也能积极参加听课、磨课活动，给青年教师提出了宝贵的意见和建议。

三、学科活动

（一）指导思想

本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进教学，丰富学生的课外生活，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，使学生的综合素质不断提高。

（二）活动目标

1、训练学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。

2、激发学生学习数学、运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的数量关系，分析问题、解决问题。

3、培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动內容进行思品教育。

（三）活动内容

1、口算比赛

2、巧拼七巧板

左右滑动浏览照片

3、测量“身体尺”

四、加强教学管理，促进教学质量的提高。

1、每上完一个单元，及时进行单元练习，了解学生掌握知识的情况。

2、开展补差补缺工作。各任课教师根据各班实际确定四、五个学困生，进行辅导和督促，平时多关心，与他们谈心，提高他们的学习积极性，努力提高他们的学习成绩。

3、及时对学生的学习态度和学习方法进行分析，了解学生思想。及时调整教学方法，提出以后努力的方向。

结语

教学工作是辛苦的，是繁琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了合作中的共同提升。在今后的工作中，我们将弥补不足，争取做得更好！

小学数学教研工作总结 篇6

本学期xx小学数学组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。依托“课堂达标升级活动”，以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现将本学期数学教研的工作做如下总结：

1、加强学习、促进教师专业化发展。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。我们以“未来教育家”为契机，组织教师开展学习，并积极撰写读书笔记和教学反思，本学期数学组一共上交了15篇教学论文，在校园网上发表了26篇教学反思。我们重视同伴互助，实施师徒结对和名师工作室，落实骨干教师指导青年教师工作。鼓励教师走出学校，外出学习达39人次以上。

2、教学未开始，校本培训先行。开学初的校本培训——教材解读，各年级主讲教师在假期就进行了充分的准备。以教学为主线，教材分析为主题，让老师在期初就对本册教材有一个把握，做到心中有数。这对于青年教师把握教材起到了很好的引领作用。

3、抓实集体备课，提高课堂教学实效。本学期的集体备课在个人备课的基础上，以年级备课组为单位，备课组长负责，在期初规划好研读教材的内容、时间和主讲人，并开展组内同课异构。通过集体备课，充分发挥集体智慧，集思广益，使全体教师特别是青年教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。六年级组四位教师，开展了“先学后教”的自主学习学案建设课题，在课堂上实施“学生自行预习+课堂上小组讨论交流汇报+教师点拨指导+当堂检测”教学模式，把生本课堂真正落到了实处。

4、加强教学常规管理，保证数学实施。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。开学第二周，教研组就针对教学计划的撰写，进行了组织学习。本学期教研组配合教导处加强课堂教学常规管理，在三次教学督导检查中，组内教师的教案都是优秀。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课，发现问题及时解决，对教师的教学情况进行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。

5、新苗杯竞赛课，青年教师教学能力拾阶而上。本学期，数学组有11位青年教师参加了一年一度的新苗杯竞赛，在课堂展示、学科技能、钢笔字以及读书活动中，都表现突出。特别是课堂展示，青年教师在导师和同组老师的帮助指导下，课堂教学水平又上了一个新台阶。在落实“生本课堂”的过程中，虽然老师们还有很多稚嫩的地方，但意识先行，必然会带来让我们越来越满意的效果。其中刘博老师在区课堂教学比赛中获一等奖，下半年将代表荷塘区参加株洲市教学比武。

6、项目建设重坚持，保证人人参与管理。本学期数学组承担了两个校级项目，一是“口算天天练”，坚持每天5分钟，教师利用课前、早晚自习、读报时间进行，建立了专门的学生口算本和教师试题本，每周备课组长检查一次，每月教研组长抽检、登记。本学期进行了全校的口算和笔算两次比赛。二是“试卷题库建设”，教师结合教学进度，把每个单元的易错题、混淆题、创新题、考点题进行归纳收集。单元结束后，由各年级组老师集中组织整理，到期末已经做好小学数学一到六年级下册试卷题库。在教研组长的带领下，每位数学教师都参与项目开发，大家群策群力。

7、联片教研紧张有序，观察型评课常规化。本学期，向阳联片在各校领导高度重视下，开展了系列的教研活动。我们数学组开展了联片计算教学比赛教研活动，做到了有方案、有实效。六月份我校还派老师到龙州小学进行了观察型评课的指导，加强了联片之间的学习。本学期，我们还对甘肃临夏的老师展示了我们的课堂观察。

8、各类竞赛获佳绩，功在平时是真理。在第13届“走进美妙的数学花园”竞赛中，有8人获一等奖，25人获二等奖，38人获三等奖，童xx、何xx等6位老师获“优秀教练员”奖；第20届“华杯赛”竞赛中，有7人获一等奖，7人获二等奖，16人获三等奖，何xx、史xx等10位老师获“优秀教练员”奖；在“希望杯”全国数学邀请赛中，有7人获铜奖，何xx、史xx等6位老师获“数学竞赛优秀辅导员”。

9、下学期的几点设想。

（1）下学期第四届数学节，在不增加学生的负担基础上，活动的形式和内容，要有实效和创新。

（2）数学组集体备课的方式和实效要进一步完善，教研组长也要不定期参与各年级组的集体备课。结合课堂达标活动，骨干教师要开放课堂，让更多的青年教师从实践中直接受益。12小学20xx年上学期数学教研组工作总结

（3）数学组项目建设，要注重实效性，不流于形式。口算天天练要坚持一天一练；试卷题库建设，要真正做出贴近教材和大纲的校本教材。

（4）结合新进教师见面课，继续推行观察型评课常规化，让更多的青年教师熟练运用观察型评课，并逐步提高个人课堂实效。

一份耕耘，一份收获，数学教研组取得了一定的成绩。全组上下感谢学校领导对数学组一贯的关注与支持，但我们也看到了问题和不足，我们会努力解决问题，一如既往勤勉、务实地工作，开拓xx数学教研的全新局面。

小学数学教研工作总结 篇7

本学期，我们数学教研组的全体教师在学校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。

1、数学新《课程标准》仍然是我们当前数学教学工作的指导思想，所以我校教研组通过个人自学，集体交流等活动认真学习研读新《数学课程标准》，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

2、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，组织教师多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。

1、教学常规管理工作是学校教育教学工作顺利进行的保障。我们教研组要求教师认真学习各年级教材的目标要求，及教学常规要求，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实教学常规。

2、加强教学常规检查反馈。加大教学常规工作执行情况的调研力度，期初全面检查教学计划的制定，期中进行教案、作业的全面检查，期末进行计划、作业、教案、听课记录的全面检查，每次检查都有详尽的记录和小结反馈。

3、每学年我们教研组还要求每个数学教师还应认真拟定好一年的培优辅差计划，做好总结，平时做好跟踪记录。

4、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。教研组要求每位老师一学期听课达到18节以上，并且每课都要做好评课意见。促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

5、开展校本教研活动，提高教师的各项技能。本学期，我们通过开展各种讲座，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习的平台。

当然，由于我校地处农村，基础较为薄弱，教研氛围不浓，教学能力和教研能力都有待提高，我们教研组需要继续努力。

1、20xx年3月，根据教导处的工作要求，完成组内40岁以内青年教师的说课比赛，评出组内说课优胜者。

2、20xx年4月，正值期中调研阶段，组织教研组教师开展命题工作，帮助教师提升专业化发展，切实落实减轻学生的学业负担，努力提高数学教学质量，建立团结和谐的备课组。

3、20xx年5月，组织小学部各年级开展数学学科竞赛，1—2年级开展“计算小能手”竞赛，3—5年级开展“24点”竞赛，学生积极参与，效果良好。

4、配合科研室组织青年教师参加《信息技术月个性化教学》的课题研究，在教研组活动中进行多次的磨课后，完成4节录像课的拍摄，分别是黄舒欣老师的《各人眼中的20》、吕梦元老师的《认识人民币》、倪丽莎老师的《整体与部分》、周建新老师的《几分之一》，教师能根据教学目标合理运用多媒体技术(平板电脑、微视频)开展教学，效果良好。

6、组织组内青年教师组内开课：本学期区级教研员来校听了虞凌洁、刘诗意的课，同时虞凌洁代表学校在区里进行了教学展示，获得好评。青年教师倪丽莎用于尝试，首次使用平板电脑进行教学，进过多次的磨课，在全国课题的开题现场会上，代表学校进行了教学展示，现场课《整体与部分》得到专家的好评。

9、本学期区教研室开展《小学中高年段数学许可基于课程标准评价指南》的活动中，继续开展课题研究课题：《小学3—5年级数学学科基于课程标准的单元评价的实践研究》，带领组员认真研读课程标准，把握课程标准的内容与要求，理解课程标准的评价建议，合理设计中高年段数学评价目标、评价内容与评价方式，设计纸笔测试练习，通过观察学生活动、作业、测验等方面的表现，评价学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果等，完成区教研室的《学习习惯评价案例》的撰写。

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