每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,没有写的老师就需要抓紧完成了。 对学生反应的了解可以帮助教师提高课堂效率,网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?为了让您满意励志的句子编辑精心设计了这篇“好担心课件”请您欣赏,以下是我关于某个话题的一些观点和分析供各位参考和借鉴!此外,关于范文大全,您还可以浏览开业邀请函(集合十二篇)。
教案反思:大班语言故事好担心
近期,我为大班的语言课程设计了一个关于担心的故事主题。通过这个故事主题,我希望能够引导孩子们了解担心的原因,并学习如何应对担忧的情绪。然而,我在教学过程中遇到了一些挑战,同时也收获了一些经验教训。
首先,我设计的故事内容并没有引起孩子们的兴趣。故事围绕一个小猫咪的担心展开,但我没有发觉到大班孩子更喜欢动态和有趣的故事情节。他们渴望参与到故事中,希望能够发表自己的观点和想法。下次,在设计故事主题时,我会更加关注孩子们的兴趣点,创造一个更加活跃和互动的故事环境。
第二,故事的语言难度对一些孩子来说过高。我忽视了大班课程的特点,故事中使用了许多复杂的词汇和句式。这导致了部分孩子对故事内容的理解困难,并丧失了参与讨论的兴趣。下次,我会根据学生的语言水平,适度调整故事的语言难度,保证每个孩子都能够理解故事的主要内容,并积极参与到故事讨论和互动中。
同时,我还发现在教学过程中对孩子们的情感体验和情绪管理的指导不足。虽然故事涉及到担心的情绪,但我没有给孩子们提供足够的空间去表达自己的感受,也没有引导他们学习如何处理和应对这些担忧。下次,我会增加一些情感教育的内容,包括如何分辨和表达情绪、学习情绪管理技巧等,以帮助孩子们更好的面对各种情绪和情感。
最后,我在故事结束后没有进行有效的总结和反思。我应该给孩子们时间思考故事中的教训和启示,并引导他们思考如何应用这些知识到自己的日常生活中。下次,我会将故事的结尾设计得更加明确,给与孩子们一定的指导和引导,以便他们能够更好地吸收故事中的教育意义。
总的来说,这次的教学经验给我带来了很多教训和启示。我意识到在教育大班孩子时,需要更加关注他们的兴趣和参与度,适度调整教学内容和语言难度,并增加情感教育的元素。通过反思和改进,我相信我能够在下一次的教学中取得更好的效果。
活动设计背景
现在家里大多都是独生子女,家长也特别的爱孩子,所以现在的幼儿在生活中也不知道合作、分享等。在这次教学活动中能够让孩子潜移默化的知道好朋友的涵义,虽然好朋友不能一直在一起,但是彼此想念的心永远不变。
活动目标
1.感受好朋友之间勇敢、合作、分享的美好情谊。
2.好朋友不能永远的在一起,但彼此想念的心永远不变。
3.大胆说出自己的好朋友,并想想要和好朋友怎样相处。
4.通过认识自己与他人,知道每个人都有长处,同伴之间要互相学习,共同进步。
5.使幼儿懂得,不仅要爱自己也要爱别人。
活动准备
1.小图书
2.大图书
3.大字卡,小字卡
4.故事中的三个大头饰
活动过程
1.谈话导入.
2.自由阅读
老师发小图书,并提出问题
1.大胆猜测故事发生了什么事?
2.故事是在什么时间发生的?
3.理解阅读
老师和幼儿一起阅读大图书,
1.故事里的三个好朋友叫什么? 出示头饰:小猪、老鼠、公鸡,
2.他们在玩什么游戏?怎样分工的?出示字卡:勇敢、合作,
3.好朋友采到樱桃后怎样分的?出示字卡:分享
4.观察图现在是什么时候?
5.回家后发生了什么事?为什么自己的家都不适合好朋友住?
6.最后好朋友在哪里见面?
最后再用头饰和小朋友一起表演!
教学反思
这节课小朋友的课堂气氛较好,小朋友想象力丰富,特别是故事里三个好朋友一起合作摘樱桃,然后分享樱桃的时候拓展提问,许多小朋友也都主动的提出比如和小朋友玩玩具的时候,不能抢小朋友的,大家要一起玩;好吃的东西也要学会分享!在最后师生一起讲述故事内容的时候小朋友也非常棒!如果让我重新上这节课的话,我想我会布置更多小朋友平时在生活中的问题。从小朋友的生活实际中出发。
一、活动目标
⒈了解即将面临的入学变化――幼儿园与小学的差异,能积极表达自己的真实想法。
⒉萌发向往小学生活的情感,感受与同伴沟通交流沟通的乐趣。
二、活动准备
⒈幼儿尝试过辩论赛,对规则有所了解。
⒉《我好担心》ppt;辩论赛的准备(队标,小红花等)。
三、活动过程
(一)提出问题,激发兴趣
⒈师:小朋友们,你们马上就要上小学,成为小学生了,你们的心情怎么样?
⒉师:你们有什么担心的事情吗?
教师根据幼儿的回答情况进行小结。
(二)看ppt前半部分,了解豆豆和莉莉担心的问题,并想
办法解决
1.看第一段ppt。
(1)师:有两位小朋友,叫豆豆和莉莉,他们也要上小学了,他们也好担心,担心什么呢?一起来听一听、看一看!
(2)提问:豆豆和莉莉有哪些担心的问题?你能帮助他们解决问题吗?如、厕所、吃饭、睡觉等。
2.看第二段ppt。
小学能带玩具吗?有什么?(文具)有哪些文具?文具有什么用?
3.继续观看ppt,了解小学里的老师。
(1)师:小学里的老师会是什么样的呢?
(2)看ppt结尾:
现在豆豆和莉莉还担心吗?他们碰到了什么样的老师?
(三)主题辩论会:幼儿园好还是小学好?进一步表达自己
的想法
⒈师:那你们觉得幼儿园好还是小学好?我们来一个辩论赛。
交代比赛要求:分成两队,一队觉得幼儿园好,一队觉得小学好。轮流发言,声音响亮;先说清自己的观点“我觉得……”,再说理由;理由不能重复,重复不得分。
⒉辩论赛。
⒊教师小结。
(四)结束部分
豆豆和莉莉的问题解决了,你们还有什么问题没有解决?怎么解决?(去小学参观等)
1、了解即将面临的入学变化--幼儿园与小学的差异,能积极表达自己的真实想法。
2、萌发向往小学生活的情感,感受与同伴沟通交流沟通的乐趣。
1、幼儿尝试过辩论赛,对规则有所了解。
2、《我好担心》ppt;辩论赛的准备(队标,小红花等)。
1、师:小朋友们,你们马上就要上小学,成为小学生了,你们的心情怎么样?
教师根据幼儿的回答情况进行小结。
1、看第一段ppt。
(1)师:有两位小朋友,叫豆豆和莉莉,他们也要上小学了,他们也好担心,担心什么呢?一起来听一听、看一看!
(2)提问:豆豆和莉莉有哪些担心的问题?你能帮助他们解决问题吗?如、厕所、吃饭、睡觉等。
2、看第二段ppt。
小学能带玩具吗?有什么?(文具)有哪些文具?文具有什么用?
3、继续观看ppt,了解小学里的老师。
(2)看ppt结尾:
现在豆豆和莉莉还担心吗?他们碰到了什么样的老师?
1、师:那你们觉得幼儿园好还是小学好?我们来一个辩论赛。
交代比赛要求:分成两队,一队觉得幼儿园好,一队觉得小学好。轮流发言,声音响亮;先说清自己的观点“我觉得……”,再说理由;理由不能重复,重复不得分。
2、辩论赛。
豆豆和莉莉的问题解决了,你们还有什么问题没有解决?怎么解决?(去小学参观等)
幼儿园大班社会教案《好担心》
活动目标:
1、学会正确面对即将入学的担心
2、能根据不同的担心用多元的方法解决
3、萌发向往小学生活的情感。
活动知识点:
担心的问题:
1)我要是迟到了,老师会把我关到外面吗?
2)小学有点心吃吗?
3)怎么上厕所呢?
4) 小学里没有那么多玩具,我们能自己带玩具去吗?
5)要是我们小学老师是个男的,很凶很凶,怎么办?
不担心的原因:
1)每天早睡早起,按时上学2)每天早上、中午多吃一点,吃饱!
3)"我知道,小学里不是每个班都有厕所,还有,男孩子要上男孩子的厕所,女孩子要上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。
4)"可是,我们会有很多书呀!"莉莉说,"小学生的书包里有很多书,还有铅笔盒。我特别喜欢。
5)吵架时要平静下来,先好好商量商量,好朋友不应该吵架6)第二天早上,和好朋友一起上学,他俩不那么担心,他们看到门口的老师都是笑眯眯的,他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说:"放学时,我们回来接你们。"两个好朋友回过头来,挥挥手说:"别担心!别担心!"3)解决问题的方法:
1、向别人请教,从别人那知道答案。
2、互相协商,商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备:
(1)物质准备:(教具:故事课件,建构PPT,情景问题课件)
(2)知识准备:提前搜集小学相关资料,前期了解小学与幼儿园不同的
(3)场地准备:双U形
过程:
(一)、以故事"豆豆和莉莉上小学"导入,激发幼儿听故事兴趣--小朋友们你们马上就要上小学了,心情是什么样的呢?谁来说一说?
--那你们都担心哪些事情呢?谁来说一说!
--我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢?谁来说一说
!【2个幼儿】
--豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情?后来又是怎样不担心的呢?我们一起来看一看吧!
【完整播放课件】
(二)学会正确面对即将入学的担心
1、在交流讲述中,了解豆豆、莉莉上小学担心的问题--你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢?请你和好朋友互相说一说?
--谁愿意来说一说?
【教师对应出示担心的问题】
1)上小学要去得很早吗?我要是迟到了,老师会把我关到外面吗?
2)小学里有点心吃吗?(莉莉还担心什么?)
3)到了小学里怎么上厕所呢?(除了XX莉莉还担心什么?)
4)小学里没有那么多的玩具,我们能自己带玩具去吗?(豆豆还担心什么?)
5)要是我们小学老师是个男的,很凶很凶,怎么办?
--他们都担心了哪些事情?我们一起来说一说!
【出示建构课件】
2、在交流讲述中,了解豆豆和莉莉为什么不再担心--谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢?他们是用什么方法解决的?请你和好朋友互相说一说!
--请你说一说?
【教师对应出示图片】
--还有谁来说一说?
1)每天早睡早起,按时上学
2)每天早上、中午多吃一点,吃饱!
3)"我知道,小学里不是每个班都有厕所,还有,男孩子要上男孩子的厕所,女孩子要上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。
4)"可是,我们会有很多书呀!"莉莉说,"小学生的书包里有很多书,还有铅笔盒。我特别喜欢。
5)第二天早上,和好朋友一起上学,他俩不那么担心,他们看到门口的老师都是笑眯眯的,他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说:"放学时,我们回来接你们。"两个好朋友回过头来,挥挥手说:"别担心!别担心!"--她们后来为什么不担心了呢?他们使用什么方法解决的?我们一起来说一说!
【播放建构课件】
3、在讲述中,总结解决担心的方法--小朋友们,请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的?谁来说一说?
解决问题的方法:
1、向别人请教,从别人那知道答案。
2、互相协商,商量
3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感
4、亲自去发现想象和现实是不一样的--我们一起说一说是用什么方法让自己不担心的?
(三)在讲述活动中,能根据不同的担心用多元的方法解决1、在交流讲述中,能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法--小朋友们你们也快上小学了,你们都会担心哪些事情呢?请你想一想和好朋友互相说一说!
--谁愿意来说一说!
--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心?
--还有谁有不一样的想法?你来说一说!
--还有谁想到了更好的方法?请你说一说!
--你们还会担心哪些事情呢?谁来说一说?
--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心?你来说一说?
--还有谁也想到了方法?谁来说一说?
2、在观察讲述中,能根据不同的情境选择最佳方法解决--小朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题,现在还有一些小朋友也遇到了自己担心的事情,你们愿意帮助他们吗?
--请你看一看他担心什么问题?
--请你和好朋友互相商量商量解决问题的最好方法是什么?为什么?
--谁愿意说一说你们想到了什么好办法?为什么?
--你们认为最佳的解决方法是什么?为什么?
3、总结--小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心,还解决了上小学时担心的事情,那你们的心情怎么样?谁来说一说?
(四) 延伸--请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下来,明天带来和好朋友一起分享!比比看谁想到的办法最好!
学习目标:
1、了解将面临入学的变化幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
活动准备:课件
活动过程:
谈话交流,激发兴趣:
1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么?
那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情?
2、幼儿交流
3、教师总结:每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?
感受歌曲,引导思考
1、幼儿观看课件。
2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?
3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?
4、幼儿相互交流
5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。
观看课件,交流讨论
1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。
2、演示课件
3、幼儿讨论交流。
4、通过刚才我们大家的努力,我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样?
5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?
6、教师总结。
活动延伸
1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
2、幼儿演唱歌曲。
活动目标:
1.欣赏故事内容,理解好朋友的含义。
2.感受好朋友之间互助友爱的情感,体验好朋友之间互相帮助的幸福和快乐。
3.喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
4.积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备:
PPT、音乐。
活动过程:
一、认识故事中人物。
1.出示小企鹅。师:它是谁?你觉得它的朋友会是谁?幼儿猜测。
2.出示小企鹅的朋友,引导幼儿认识。
二、感知好朋友之间的友谊。
1.教师讲述故事第一段。
提问:小朋友,小企鹅有一个什么样的愿望呢?你觉得它能够实现这个歌愿望吗?引导幼儿大胆猜测故事情节。
2.教师讲述故事第二段。
提问:听到这里,小企鹅的愿望实现了吗?如果你是小企鹅的朋友,你会支持它实现这个愿望吗?为什么?
3.教师讲述故事第三段。
提问:小企鹅的愿望最终实现了吗?怎么实现的?这个过程容易吗?
4.既然这个过程这么难,为什么它的好朋友还要支持他,帮他实现呢?
5.当小企鹅实现愿望了,他的心情怎么样?
教师小结:小企鹅在遇到困难的时候,它的一堆好朋友想了很多的办法,经历了很多的困难,但还是坚持不懈地帮助小企鹅达到了愿望,达到愿望的小企鹅最后变成一只幸福、快乐的小企鹅。
三、说说自己的好朋友。
你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你的好朋友会像小企鹅的朋友一样支持你、帮助你吗?引导幼儿回忆并讨论。
教师小结:好朋友就是喜欢在一起,平时我们在学习和生活中会互相关心,互
相帮助、团结友爱,有好朋友是一件幸福的事情。
四、游戏:抢占冰山。
通过不断地实践孩子们一个个地累积站在轮胎,体现团结协作的精神。
教师小结:今天这个游戏,通过小朋友的团结一致,我们取得了一次次的突破,后来那么多的小朋友站在了轮胎没有掉下来。这说明了,好朋友之间要不怕困难、团结一致,坚持不懈去共同完成一件事情。只有这样,我们才会实现自己的愿望,得到幸福和快乐。
活动反思:
《一堆好朋友》这个故事讲述了好朋友之间应该团结互助、相亲相爱。在此基础上我们进行了讨论,同组老师给的建议是我们要以“爱”做引线,带领幼儿走进故事,理解好朋友的含义,并感受好朋友之间互助友爱的情感。
其次大家觉得社会活动一定要突出体验的环节,不然的话很容易上成语言领域的课。因此我们来讨论在环节中的游戏如何开展,游戏要层层递进,增加难度,让幼儿有兴趣去参与挑战。同时在体验中感受小企鹅的朋友那种“辛苦”和“累”,但是却没有放弃的精神。通过活动折射到生活中孩子们对待好朋友的态度,他们会从这个故事中学到些许,并把这种体验延伸到生活。
在经过大家的讨论,整个活动的环节更清晰,环环紧扣,每个环节的注意细节也分析到位,因此老师在上这节课的时候会得心应手。每一次的集体备课我们都会互相讨论、互相学习,只有不断地学习,才会有所提升。
活动目标:
1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异,化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么?
那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情?
3、教师总结:每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……、、那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?
1、幼儿观看课件。
2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?
3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?
5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。
1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。
3、幼儿讨论交流。
4、通过刚才我们大家的努力,我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样?
5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?
6、教师总结。
活动延伸:
1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
2、幼儿演唱歌曲。
课后反思:
在活动中,教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来,更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化:担心——不担心。也就是,因为将面临“变化”而担忧,有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境,熟悉的好朋友,“笑眯眯”的老师)而放心,进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识,了解将面对的“变化”观察,体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程,可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么,“不变化”的是什么,去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题,教师帮助归纳,有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决,而有的问题是幼儿没有经验的,教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察,寻求答案。
本次活动,教师适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会,为他们入小学做好良好的心理准备,帮助他们化解仍然担心的问题,最终以健康愉悦的心理状态进入小学。
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