目标作文 篇1

比赛尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年有数以万计的旅游者来到这儿。可是在肯·莱文发现它之前，这里仍是一个封锁而落后的地方。这儿的人没有一个走出过大漠，据说不是他们不愿离开这块贫瘠的土地，而是尝试过良多次都没有走出去。

肯·荣文当然不相信这种说法。他用手语向这儿的人间原因，结果每个人的回答都一样：从这儿无论向哪个方向走，最后都仍是转回出发的地方。为了证明这种说法，他做了一次试验，从比塞尔村向北走，结果三天半就走了出来。

比塞尔人为什么走不出来呢？肯·荣文非常纳闷，最后他只得雇一个比塞尔人，让他带路，看看到底是为什么？他们带了半个月的水，牵了两峰骆驼，肯·荣文收起指南针等现代设备，只拄一根木棍跟在后面。

十天过去了，他们走了大约八百英里的路程，第十一天的早晨，他们果然又回到了比塞尔。这一次肯·荣文终于明白了，比塞尔人之所以走不出大漠，是由于他们根本就不熟悉北斗星。

在一望无际的沙漠里，一个人假如凭着感觉往前走，一他会走出许多大小不一的圆圈，最后的足迹十有八九是一把卷尺的外形。比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间，方国上千公里没有一点参照物，若不熟悉北斗星又没有指南针，想走出沙漠，确实是不可能的。

肯·莱文在离开比塞尔时，带了一位叫阿古特尔的青年，就是上次和他合作的人。他告诉这位汉子，只要你白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出沙漠。阿古特尔照着去做，三天之后果然来到了大漠的边沿。阿古特尔因此成为比塞尔的开拓者，他的铜像被竖在小城的中心。铜像的底座上刻着一行字：新糊口是从选定方向开始的。

我不知道这个故事能给人带来什么。根据我自己的经验，我以为，一个人无论他现在多大春秋，他真正的人生之旅，是从设定目标的那一天开始的，以前的日子，只不外是在绕圈子而已。

目标作文 篇2

一个人无所事事，往往就是因为没有目标。

但很多时候，我们并不是没有目标，只不过有的目标太宏大，太遥远，看似触不可及，于是就变成了梦想，而且只让它存在于幻想当中了。

有的目标却太零散，觉得太小，算不得目标，也就没有把它放在心上，可做可不做，没想到久而久之，而这些原本看不上的小目标，也堆积起来了，不再是轻而易举，而是小有难度了。

所以说，一个人的生活中没有目标是可怕的，同样的有目标却忽视目标，不懂得去了解与重视它，不是显得更为可惜吗？

就像平时在家兼职做一些写作任务之类的，总会给自己制订一些目标，可这是需要反馈的，有时候反馈不太好，就觉得自己是白干了，于是就失去了目标感。渐渐地也就不再把这些当成了目标，就有了想要去外面做兼职的想法。

可实在上又有一些局限，就这样把自己的思维在这两者之中不断地拉扯着，浪费时间与精力，一天下来发现自己好像什么都没有做，显得一事无成，更加地颓废了。

这就是在自我内耗，这也是一个极其需要目标的原因。

就上面这件事，我完全可以换个角度来看，那就是不要把反馈当成目标，虽然它是很重要，但如果它是不确定的，并且极容易影响你的斗志的话，那不妨就改个方向，你把自己一天完成多少任务当成目标就行了，这样只要每一天都有做到，或者偶尔有小小的突破，那对地你来说都是一个进步。

而只有坚持才会有有大量的反馈，那时候给自己一个时间点整理一下，复盘反思，修改方法，相信一定会有很大的进步的。

改变，从拥有小而精的目标开始。

目标作文 篇3

生物和地舆初中阶段的最后一次考试就要到来了。

近几日，要么阴雨连天，要么暴风咆哮，要么烈日当空，扰的人心烦意乱，甚至很难保持一个平和的心态。“聒碎‘学’心梦不成”。

我的思绪正处于一个混乱的胶着状态：既盼望假期的到来，却又想有大把大把的时间温习；有时候想要赶快检修自己的学习成果，有时候却又惧怕考试的来临。我有时就在想，这考试便是一道坎，跨过去，世间万物的旖旎景象便摆在面前；而跨不外去，只会大跌一跤，让自己今后的人生留下一次不色泽的回忆。

或许许多年以后，当我步入社会的大门之后，我会发现这些知识真的还不如汉语拼音或是“一加一即是二”来的实际。但正因如斯，这便是一个考验，是对我们学习能力的考验，是对我们努力程度的考验，更是一次对品质的考验，对心灵的考验。假如现在我将手中的笔掷在地上，那么多年以后社会便会将我也像这样掷在地上。假如今天，我不能凭借努力来决定我的成绩的优与劣，那将来我用何来决定我人生的辉煌与黯淡？假如现在我不能从地上挣扎着爬起，那将来就会一蹶不振，被别人踩在脚下！

回到现实，不仅更加握紧了手中的笔，上勾的嘴角圈出但愿的气味，希望这笑可以伴我永恒。

伴着阴雨连天，伴着暴风咆哮，伴着烈日当空，伴着繁星明月，在跳动的灯光下，沙沙笔声在响呢……

目标作文 篇4

不同的我，却有超乎平常的目标。无意偶尔的一次，朋友问我：“你有什么目标？”我有什么目标？对啊！我应该给自己锁定一个高目标。由于我觉得不管对什么背景的人来说，真正要使自己的人生有意义，有成就，就应该给自己锁定好目标，然后向这个目标发起冲刺！

很小的时候，我就明白人生一定要有目标，要有追求。起初的目标是简朴的，那软梯的上放，挂着我的目标——考进好的高中！

一个目标，促使我不中断的前进，固然偶尔会有一点点的失败泛起在你面前，但是，也恰是这些小小的失败使你汲取更大的成就。实在糊口也就是只有那么一点的内收留，没个人看到的都是一样的糊口，但是有时候，或许你对待这个世界的立场不同，也就成就了一个与种不同的你。

如今，我正不中断向着这个目标前进，我努力着，我坚信自己一定会实现这个目标。曾今，我在自己的书上写下这样的一段话：奋斗成就一个目标，目标成就一个人生。现在回味起来，仍是觉得自己当时写下的这段话一点有没错。

靠考上好的高中——亿万人心中的目标，我也是！而且我可以不乏自信地说：“我会走进我自己所理想的高中殿堂的。等着我吧！

暑假过得特别快，一眨眼，就过去了，好象在做梦一样，一觉醒来，迎接新的一天，也是这样暑假过去了，我要迎接新一个学期的到来。暑假是那么得快乐，不外上学能和同学在一起糊口也一样快乐！

“懒虫起床！懒虫起床……”原来是妈妈给我定了闹钟，我从梦中醒来，寻常我都是8点半起床的，今天一下子6点钟起床，真不习惯！

到了学校，一看，咦，怎么全都是一弟弟小妹妹，原来我走错教室了。找到教室后，我找了个座位坐下来，开学第一天，老同学见面老是要聊聊天的，我就聊起来。

“叮零零……”上课铃响了，教室里一下子安静下来，我只见，从门口走进了李校长，我想：李校长一定来查我们班有没有新加同学的！李校长走进来后，她坐在凳子上，告诉我们这个学期有她来当我们的数学老师，同学们没了解清晰就欢呼了起来，原来呀，我们以前的数学转到其他地方去了，所以李校长教我们了，李校长可是校长呀，这学期我一定要努力，加一把油！

在我心里，李校长一直是个好校长，今天，我可要看看她的庐山真面目了！她坐下来，首先给我们讲了这学期对我们的要求，要求比较简朴，我们都做的到，接着他让我们自己给自己这学期定一个分数，我定了一个90分，有的同学定的很高，天然也有的同学定得很低，罗萍她只定了50几分，李校长就鼓励她，最后她定了60分，从这里我也看不出来李校长的特别之处，只不外觉得李校长她要让没一个学生都有自决心信念，慢慢地，我有发现了，李校长是我们学习得榜样她只要看见一张废纸或者没用的东西，都会捡起来扔进垃圾筒，我认为只有偶尔几回，后来我发现并不是偶尔而是常常。接着的几天，我又发现了，李校长是个特别当真的人，好比：有同学不会这道标题问题，她就会叫她，让他为什么这么做，练口算时，罗萍在李校长的指导下，从错了5题到错了一题，可以看出李校长教她的功劳，罗萍她平时并不喜欢讲话，别人叫她，她也很少允许，可是，最近几天，上数学课时，李校长每次让她回答，她都准确，假如是别的同学回答，教室里会有讲话的声音，可是一轮到罗萍回答，教室里一点声音都没有，由于罗萍讲话声音很小，有可能听不到，所以连班里比较吵的方顺年都安静下来了！

在5天的时间里我并不发现了李校长仅仅这几个长处，还有良多长处！李校长，我一定会努力的！请您放心！

目标作文 篇5

一、《语文课程标准》中关于阅读的要求

1.在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。

3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

4.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。了解文章涉及的重要的作家作品知识和文化常识。

5.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

二、鉴赏性阅读四步法

所谓鉴赏性阅读，是指以鉴赏作品的艺术形式为主要目的的阅读。它是在了解读物表达的思想内容的基础上，进一步对作品的表现技巧，语言风格等方面进行欣赏和鉴赏。通过阅读，力求达到情感共鸣和理智领悟的认识高度，逐步培养和提高艺术的审美能力。从阅读的.实际情况来看，进行鉴赏性阅读一般可采取以下几个步骤：

１．注重语感语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。阅读作品，离不开语言的媒介，只有通过对语言的感知和理解，才能达到预期的阅读目的。一个缺乏语感的人，是很难进行审美意义上的鉴赏性阅读的。

２．展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。文学作品通过个别反映一般，具有一定的概括性，读者在鉴赏过程中，必须通过自己的想象去补充和扩大作品的生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感。如赏读诗歌《梦游天姥吟留别》，必须理解诗人运用对比、夸张等修辞手法，通过丰富的想象展示梦境，以表达蔑视权贵的精神和气概的构思特点。同时，在阅读过程中，既要随着诗人的联想领略一个个梦游幻景，又要展开想象的羽翼，在瑰丽变化的景物描绘中，构想出作者向往和追求的理想世界，从而体味作品强烈而又鲜明的浪漫主义色彩和风格。

３．深入体验体验，是指读者的情感反映活动。鉴赏文学作品，必须真正进入作品的生活场景中去，从人物的喜怒哀乐中体验作者的爱憎情感。只有这样，才能激发强烈的情感反应，从而领会各种人物描写手法的艺术效果。例如，品读戏剧《雷雨》第二幕，应当从周鲁两家错综复杂的人物关系中领会作者的思想倾向，进而深入人物的情感世界，去体察人物心理变化和思想冲突的轨迹。这样，才有可能品味人物语言鲜明的个性化特点和深刻的社会性内涵。

４．力求领悟领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。鉴赏作品既要入乎其内，又要出乎其外。如果说前者是一种情感体验的话，那么后者就是理智认识了。只有达到情感与理智高度结合的境界，才能真正鉴赏出作品艺术描写的深长意味。例如，赏析小说《党员登记表》，一般不会忽略景物描写的艺术特色，特别是黄淑英临刑时一段。寒风掠地，冰水流动，狗子咆哮，雄鸡报晓的景物描写，渲染了环境气氛，烘托了人物形象，产生了强烈的艺术感染力。然而，当读者从人物生死关头的情感体验中冷静下来认真思考时，就会领悟到这段对比性典型景物描写蕴含着十分深刻的象征意义，它暗示了两种力量大决战的严酷现实，也预报了革命必将胜利的光明前景。这种领悟，是在理智认识过程中获得的，它有助于进一步对作品进行艺术分析和审美评赏

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