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九年级英语科上册教学计划【篇1】

1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容

（Talk like this、Look and say）为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在用中练。

2）每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。

3）对单词、词组、句型的复习

（1）了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。

（2）运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。

4）对语法的复习

首先掌握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。

（1）介绍每种语法的基本概念及用法。

（2）结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。

初三阶段的复习工作十分关键。本学期我担任初三年级两个班的外语课，而且这两个班的程度相差很大。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的班级要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好班更上一层楼；对于差班要因势利导，因材施教，使差班在原有的基础上有所提高。

九年级英语科上册教学计划【篇2】

新一轮九年级教学工作已经开始，在这一年的教学工作中，我们初三英语备课组将在教学中深入贯彻新的教学理念，合理安排教学进度，按时完成教学任务。努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的`培养和指导，总结上一届的教学经验，使学生在这方面的能力有所提高，为明年的中考奠定基础。

（一）具体措施

1、 认真制订授课计划，两周一个单元，根据知识难易程度及学生掌握情况可适当调节教学进度，且每周进行一次周清测试，命题要针对本周所学知识重点进行测试，以起到及时反馈，查漏补缺的作用。命题由九年级各英语老师轮流进行，命题顺序依次如下：张朝梅，罗静，涂亚，高建荣，朱浩，祁型霞，蔡宝生。

2、为提高学生听力及阅读水平，老师要精选材料，由易到难，每周对学生进行至少两次集中听力训练。在平时教学中注意对学生进行阅读技巧的指导。

3、统一要求。每节课上课内容要一致。以集体教案为原稿，个人可进行合理化修改。初三九年级上英语备课组计划文章初三九年级上英语备课组计划出自安排好备课组内互相听课，互相评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。

4、认真完成每周的集体备课。九年级时间紧任务重压力大，同年级同学科教师必须团结协作，集体备课，资源共享，才能更全面、更细致、更敏感地洞察中招信息并快速反应于教学和复习之中。

（二）时间安排

本册教材共十五单元，根据学校统一安排将在20XX年3月初结束新课教授任务。具体安排如下：

7至8月unit1-3

9月unit4-5

10月unit6-7

11月unit8-9

12月unit10-11

1月unit12完成新课同时进行元月调考的准备及考后的分析工作

2月unit13-14

3月unit15

相信在学校总计划的安排下，在全体九年级英语老师的努力下，一定能按时优质地完成教学任务。

九年级英语科上册教学计划【篇3】

一、课程目标

根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》，通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二、学情分析

从整体情况来看，大多数学生英语基础较差，学习兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力没达到教材所要求的基本水平，所以在课堂教学时，学生不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以活跃，难以形成英语学习氛围，教学进度缓慢，课后就更别谈巩固提高了，有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check和阅读四部分，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸。

四、减负提质措施

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一节课。确定每堂课的基础内容，预备内容和扩展内容，满足不同层次学生的不同要求。

2、充分利用现有的教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如单词接龙比赛，朗读比赛，英语手抄报比赛，学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

4、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导。在面向全体学生的基础上培优补差。

五、教学进度及活动安排

第一周至第二周：Unit 1

第三周至第四周：Unit 2

第五周至第六周：Unit 3 第七周至第八周：Unit 4 第九周至第十周：Unit 5 第十一周至十二周：Unit 6 第十三周至十四周：Unit 7 第十五周至十六周：unit 8 第十七周至十八周：unit 9 第十九周至二十周：unit 10 复习

六、教学检测及评价

1、在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生进步。

2、教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互评价。

七、学生辅导

1、每天要求学生背诵课文的对话，每天记当天学过的单词并在下节课进行听写。每组成立2位组长负责抽查组员的背诵和记单词情况。老师每天进行检查。

2、进行阶段性检测并且进行检测分析。

3、针对学生写作能力差的问题，每周要求学生写一篇英语作文，每周要求学生从课外阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，教师定期检查。

九年级英语科上册教学计划【篇4】

一、教学指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学工作目标和任务

1、教材分析

八年级(上册)，全书共有八个单元，另有一个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析：

今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。

四、教学具体措施：

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

延伸阅读

九年级英语上下册教学计划收藏

根据您的要求励志的句子编辑特别准备了以下的“九年级英语上下册教学计划”推荐，这篇文章的主题非常丰富多样，因此您肯定可以在其中找到所需的信息。马上就要迈入新的学期了，教师们在这个时候必须制定适合学生的教学计划。只有写好教学计划，才能避免进度混乱，明确课程目标。

九年级英语上下册教学计划【篇1】

九年级英语上下册教学计划

一、制定目标和理念

英语教学是培养学生语言能力和语言运用能力的过程。九年级学生将会面临高考和英语四六级等重要考试，因此我们的目标是为学生提供一个充分发挥其潜力的英语环境。同时，我们强调实践和互动性，希望学生在学习中掌握英语的使用技能和表达能力。

二、教学内容构成

1.语言知识和技能

建立以语言运用为中心的教学体系，注重培养学生听、说、读、写的实际能力，以语音、语调、语法为基础，包括单述句、复合句、从句、状语从句、名词性从句、定语从句等语法知识的学习，注重掌握语言中具体的词汇、表达方式、语言习惯的积累。

2. 文化知识

九年级英语课程将涉及到丰富多彩的文化知识，包括英语国家的风土人情、历史、地理、艺术、科技以及社会文化等等，让学生在兴趣中感受到语言和文化的内在联系，在语言学习中增长视野。

3.互动和实践

九年级学生已经基本掌握英语的基础知识，在这个基础上，我们注重实践和互动，以便学生能够学以致用，真正掌握英语的运用能力。针对这一点，我们将采用各种方式的教学形式，包括小组讨论、演讲、听说、阅读、写作等等，同时注重每位学生的个性差异和语言能力差异，通过灵活多样的教学方法和策略，帮助学生快速进步，达到预期效果。

三、上下学期教学计划

下面是一份九年级英语上下学期教学计划：

1. 九年级上学期教学计划

Unit 1: Our School Life

Unit 2: Water, Our Lifeline

Unit 3: Travel Journal

Unit 4: Amazing Science

Unit 5: Study Habits

Unit 6: Astronomy and Space

2. 九年级下学期教学计划

Unit 7: The Environment We Live In

Unit 8: How Do You Become a World Citizen?

Unit 9: How to Be a Good Citizen?

Unit 10: The Best Gift I Have Ever Received

Unit 11: Love and Friendship

Unit 12: Dream Come True

四、教学方法和策略

1. 模拟情景教学

模拟情景教学是一种常用的教学方法，可以通过制作课堂情境来创造一种先涉及情境后涉及语言的教学状态。它使学生在接受语言的同时，更好地领悟语言所描述的情景。情境教学适用于各种不同的领域和年龄段的学生群体。

2. 多媒体教学

多媒体教学技术根据学生的学习水平和自我学习的好恶特性，相对多样地运用不同形式的多媒体教学资源，如图片、图表、音频、视频、课件等，并在教学过程中运用计算机、电子白板等设备，为学生提供丰富的学习资源和互动场景。

3. 活动教学

活动教学是一种富有活力、富有互动性的教学方式。它可以为学生提供更加富有自我体验、更加紧密的情与境、更加靠近学习目标、更加深入和多样的学习体验。

五、实施方案

我们的教学理念围绕实践和互动展开，通过各种多媒体教学、文化注释、模拟场景教学、互动游戏、课外实践等方式，让学生在语言学习中感受到文化魅力和实践方法的质变，快速增强自己的语言运用能力。

六、测评策略

我们将采用综合性测评体制，建立定期的作业、课程测验、调研调查等形式，对学生的语言运用能力和英语实践能力进行综合性评估，也将引导学生通过语言交流和实际应用来测试其语言技巧的提高情况。

七、教学质量保障

我们的教师团队拥有丰富的教学经验和先进的教学技术，同时也有相应的教学特长和专长，能够针对学生特点制定不同的教学计划和方案，更重要的是对学生的学习情况进行定期跟进，全面保障教学质量。

九年级英语上下册教学计划【篇2】

九年级英语上下册教学计划

一、教学目标：

1. 培养学生良好的英语语言素养，掌握英语入门基本知识，具备基本的英语交流能力。

2. 通过听、说、读、写、译等多种语言应用技能的学习，学生具有可持续的自主学习能力。

3. 建立正确的英语学习的态度和方法，提高学生的英语学习兴趣和积极性。

二、教学内容：

上册

1. Unit One: My friends and I；

2. Unit Two: My School life；

3. Unit Three: My Family；

4. Unit Four: My Hobby；

5. Unit Five: Where’s my backpack?

6. Unit Six: Language in use.

下册

1. Unit One: How do you study for a test?;

2. Unit Two: What’s the matter?;

3. Unit Three: What are you doing for vacation?;

4. Unit Four: How was your school trip?;

5. Unit Five: What do you want to do?;

6. Unit Six: Language in use.

三、教学重难点：

(一) 上册重点：

1. 学习和掌握人称代词、名词复数、动词的一般现在时、介词、冠词、

2. 学习和掌握问路、时间、日常生活方面的交际用语；

3. 学习和掌握描述人、物、地方等的句型；

4. 培养学生的口语表达能力。

(二) 上册难点：

1. 学习和掌握不规则动词的基本形式和过去式的使用；

2. 学习和掌握同音异义词的使用。

(三) 下册重点：

1. 学习和掌握如何排列句子和单词的顺序；

2. 学习和掌握日常生活中的投诉和请求用语；

3. 学习和掌握描述人、物、事情的比较级和最高级；

4. 培养学生的口语表达和听力能力。

(四) 下册难点：

1. 学习和掌握动词的不同时态的使用；

2. 学习和掌握复杂句的构成和使用。

四、教学方法：

1. 任务驱动学习法：注重学习任务的开展和任务完成的质量，让学生在不断学习的过程中掌握和运用语言。

2. 交际式教学法：通过各种交际活动，让学生在英语的真正情境中运用语言，提高学生的口语交际能力。

3. 多媒体教学法：教师通过课件、多媒体和网络等辅助教学手段，使英语学习更加形式多样、生动动感。

五、教学手段：

1.多媒体教学板等现代化教学设备。

2.课件软件、电子辅助教材等。

3. 录音、录像资料等。

六、教学评价：

1. 同步测试。每个单元内容教学结束后，进行单元同步测验，收集学生的学习情况，对学生的学习进行详细的评估分析。

2. 期中和期末测试。每学期进行一次固定的英语测试，对整个学期的学习情况进行考核和分析。

3. 学校开展的英语听力、口语、阅读、写作竞赛等评选活动，是对学生英语学习情况的很好的展现和较真的考验。

七、教学总结：

本教学计划扎实、全面，针对九年级上下册英语教学内容进行精心设计，各个环节有针对性，注重提高学生的英语口语表达能力。此外，教师在教学过程中应该注意学生的个性化特点，作出针对性的教学方案，使每一位学生都能顺利的完成九年级英语学习，并对知识做到全面掌握，能够灵活应用。

九年级英语上下册教学计划【篇3】

九年级英语上下册教学计划

本文旨在介绍九年级英语上下册的教学计划，包括主要的教学内容、教学方法、教学资源和评价标准等方面，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。

一、教学内容

九年级英语上下册的教学内容主要包括以下方面：

1. Grammar：重点学习一些基础的语法和句型，如一般过去时、现在进行时、被动语态等。

2. Vocabulary：通过阅读文本和听说练习，掌握一些重要的单词和短语，并能够正确地运用它们。

3. Reading：阅读各种文本，包括文章、故事、新闻等，提高阅读理解和阅读速度。

4. Writing：学习各种写作技巧和格式，能够写出简单的日记、信件、报道等。

5. Listening：听取口语和录音，提高口语听力能力。

6. Speaking：通过各种口语练习，训练学生的口语表达能力。

二、教学方法

为了提高教学效果，教师可以采用以下方法：

1. 任务型教学法：通过布置各种任务，让学生在潜移默化中学习语法、词汇、听说读写等多个方面。

2. 合作学习：鼓励学生在小组内进行合作学习，相互提供帮助，并共同完成作业和任务。

3. 录音带和视频教学：让学生通过录音带和视频来学习语言，在听力和口语方面得到提高。

4. 多媒体技术：通过多媒体技术，展示相关图片和视频，吸引学生的注意力，加深他们的记忆。

三、教学资源

在教学过程中，教师可以利用以下资源：

1. 教科书和习题册：教科书和习题册是最基本的教学资源，是学生课堂和课后学习的主要依据。

2. 录音带和视频：录音带和视频可以让学生充分听到和看到真实语言运用情景，有利于提高他们的口语和听力能力。

3. 图片和音频素材：教师可以在教学中利用各种图片和音频素材，让学生感受到真实的语言参与情景。

4. 词典和翻译软件：词典和翻译软件是学生查询生词和理解语言的重要工具。

四、评价标准

为了评价学生的学习情况，教师可以采用以下几个方面来进行评价：

1. 语言技能：包括听说读写四个方面，是英语学习的基本技能。

2. 合作学习：主要评价学生在小组内的协作能力和合作精神。

3. 自主学习：主要评价学生的自学能力和自我反思能力。

4. 课堂表现：主要评价学生在课堂上的听讲和提问情况。

总之，九年级英语上下册的教学计划需要注重结构完整性和措辞准确性，重点在于使学生掌握基本语法和词汇，提高口语听力能力，同时培养他们的自主学习和合作精神。

九年级英语上下册教学计划【篇4】

九年级英语上下册教学计划

一、教学目标

本教学计划的目标是使学生在语言技能、语言应用和英语文化方面得到全方位的提高。 其中，语言技能主要包括听、说、读、写四个方面，学生将在不同场合练习这些技能；语言应用主要是为了让学生更好地掌握英语语言的运用，如各种句式、语法和词汇的使用等；英语文化方面主要涉及英语国家的文化背景、历史、习俗和社会生活等内容。

二、教学内容

本教学计划的教学内容包括九年级英语上下册的全部内容，主要包括以下内容：

1. 语音：复习音标和常用单词。

2. 词汇：结合不同主题，学习并掌握基础词汇；拓展单词的使用范围和搭配；学习常用短语、习惯用语，掌握词汇记忆方法和技巧。

3. 语法：掌握英语在语法上的用法，学习各种句型和语法结构，了解语言规则和地道表达方式。

4. 阅读和写作：通过阅读文章，练习理解和分析文章中的信息，并通过写作表达自己的想法和观点。

5. 听力和口语：练习听力能力，包括听懂英语对话和信息，学习口语表达和交流技巧。

6. 英语文化：了解英语国家的文化背景、历史、习俗和社会生活等内容。

三、教学重点和难点

1. 教学重点

（1） 词汇和语法的掌握和应用。

（2） 阅读和写作技巧的提高。

（3） 口语表达和听力能力的提高。

（4） 英语文化的了解和掌握。

2. 教学难点

（1） 英语语言的地道表达和真实应用。

（2） 英语文化的实际应用和理解。

（3） 触类旁通和灵活运用英语语法。

四、教学方法

本教学计划将采用多种教学方法，包括教师和学生的互动讨论、小组讨论、个人学习、听说读写和模拟练习等。

五、评价方法

本教学计划将通过考试、作业、考勤和课堂表现等多种方式来评价学生的学习情况和学习成果。

六、教学资源

为保证教学效果和质量，本教学计划需要以下教学资源：

（1） 教材：九年级英语上下册。

（2） 网络：在线课件、学生论坛、英语学习网站、英语文化网站等资源。

（3） 视频和音频：教学视频、教学录音、听力练习视频和音频等资源。

（4） 图书馆：英语读物、英语杂志、英语学习参考书等。

七、总结

通过全方位的教学计划，我们旨在帮助学生更好地掌握英语语言技能、语言应用和英语文化，从而更好地应对高中和大学的学习挑战和未来工作的需要。

九年级英语上下册教学计划【篇5】

九年级英语上下册教学计划

一、教学目标

1.语言技能：听、说、读、写、翻译等各项语言技能的综合提高。

2.知识技能：掌握一定数量的单词、短语、句型和语法，能够较好地使用英语进行表达。

3.学术能力：提高阅读和综合语言运用能力，强化对语言逻辑和语用知识的理解和应用。

4.实践能力：培养学生的实践运用英语的能力，提高听说读写的综合应用能力。

二、教学内容

1.第一学期教学内容：

Unit 1：Welcome back!

Unit 2：Let's learn English!

Unit 3：My school day

Unit 4：My family and friends

Unit 5：Hobbies

Unit 6：How often do you exercise?

Unit 7：Where would you like to visit?

Unit 8：At the restaurant

2.第二学期教学内容：

Unit 1：How do you study for a test?

Unit 2：How was your school trip?

Unit 3：Why do you like koalas?

Unit 4：Food and restaurants

Unit 5：What were you doing when the rainstorm came?

Unit 6：The future

Unit 7：Holiday plans

Unit 8：Great inventions

三、教学方法

1.任务型教学

2.合作学习

3.讨论式教学

4.角色扮演

5.读写结合

四、教学重点

1.加强英语口语合理运用

2.提高学生在阅读、写作、翻译等方面的能力

3.加强词汇量的积累和语法知识的讲解

4.加强英语学习策略和技巧的讲解与应用

五、教学策略

1.创设宽松和谐的语言学习情境

2.设立多种学习渠道，注重学生交流与互动

3.利用多种学习工具，加强学习效果

4.鼓励和引导学生利用多种语言素材和资源，积极参与学习

六、教学评价

1.以能力一览表为基础，评价学生语言技能的综合能力

2.注重对学生的听说读写能力进行综合评定

3.采用多种评价方式，包括笔试、口试、听力测试、写作等

4.鼓励学生自我评价，建立自我评价机制

七、教学计划总结

通过以上的介绍，我们可以看出九年级英语上下册的教学计划是非常详尽的，每一单元的内容都有特定的教学目标，同时教学方法、教学策略和教学评价也非常全面。在教学过程中，我们应该注重培养学生的听、说、读、写、翻译等各方面的语言技能，同时加强他们的英语学习策略和技巧训练，提高他们的英语实践能力和综合语言运用能力，最终达到在英语学习中理解、应用和创新的目的。

九年级英语上下册教学计划【篇6】

九年级英语上下册教学计划

教学计划

一、教材分析

《牛津英语9A、9B》是一套适用于初中三年级学生的英语教材，内容涵盖了英语听说读写四个方面，能够帮助学生建立起英语学科知识体系，有效提高学生的英语综合能力。

《牛津英语9A、9B》教材重视学生语言综合运用的能力，注重习得性、易用性和实用性，各个单元分别涉及口语交际、听力训练、阅读理解、写作等语言技能的培养与提高。同时结合时下流行的英语学习趋势和学生的兴趣爱好，采取多媒体教学手段，使英语学习更加生动、轻松、愉悦。

二、课程目标

1.培养学生解决实际问题的能力：学生对语言知识的掌握不单单是为了应付考试，更重要的是在解决实际问题时能够得心应手。教师应该以实际语境为背景，让学生在语言中感受真正的应用场景，从而加深学生对语言知识运用的理解和掌握。

2.培养学生跨文化交际的意识：英语世界与中文世界的不同导致了很多文化差异。教师应该在教学中强化中外文化之间的比较，让学生通过英语学习更好地了解外国文化。从而培养学生在跨文化交往中的能力。

3.培养学生的英语信息获取能力：英语面向全世界，是我们接触和获取国际信息的重要途径。因此，教师在教学中应该注重培养学生获取英语信息的能力，比如通过听力训练、阅读、写作等方式让学生更好地掌握英语信息技巧。

三、课程安排

9A部分

Unit 1 Getting along with others：介绍如何在家庭、学校、社会中与他人和睦相处

Unit 2 Traveling：以外出旅游为背景，重点训练听力和口语能力

Unit 3 The world of work：了解不同职业和职业技能的训练，并加强写作方面的能力

Unit 4 The way we live：描述并比较不同的住房和生活方式，并强化阅读理解方面的练习

Unit 5 Science and technology：介绍不同科技的应用和影响，并加强口语表达技巧

9B部分

Unit 1 Festivals around the world：介绍全球各地的节庆和习俗，并加强听说能力练习

Unit 2 Healthy living：介绍健康生活方式，以及如何预防疾病，注重阅读技巧的培养

Unit 3 Discovering the past：介绍世界历史文化，以及如何进行历史考证，并加强写作能力的训练

Unit 4 Challenges and survival：以困境和逆境为背景，训练学生的口语和听力技能

Unit 5 Entertainment：介绍世界流行的娱乐活动，增强学生的跨文化交际能力

四、教学策略

1.强化教学效果，重视实践操作

为了达到良好的教学效果，教师会注重实践操作的训练，包括口语和听力，对于学习实践能力有较大的提升。

2.注重小组合作

小组合作是实现团队协作和分享知识的有利方式。教师在教学中经常采用小组讨论和互动游戏等模式，增强学生的合作精神。

3.强化趣味性

学习需要成为一项有趣的事情。教师会尽量创造轻松、有趣的氛围，促进学生的参与性和积极性，从而更好地实现教学目标。

五、评价方式

教师会根据学生的听说读写综合能力以及参与度等方面进行评价，包括作业评分、期中/期末考试、表现积极程度等方面。同时也鼓励学生积极参与教学活动，倡导自我评价，促进学生在学习过程中的快乐和成长。

九年级英语上下册教学计划【篇7】

九年级英语上下册教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在通过九年级英语上下册的教学，提高学生在英语听、说、读、写四个方面的综合能力，使他们能够熟练地运用英语进行交际和思维表达，达到以下几个方面的目标：

1.语音语调：能够正确区分单词的发音，并掌握正确的语调。

2.词汇短语：掌握2000个左右的单词和常用短语。

3.语法结构：掌握基础的语法知识，并能灵活运用。

4.听力能力：能够听取各种听力材料，包括对话、短文及演讲，并理解其中的内容。

5.口语表达：能够熟练地进行各种口语交际，包括问答、对话和演讲等。

6.阅读能力：能够阅读各种英语文章，包括文学作品、新闻报道等，并理解其中的意思。

7.写作能力：能够写出简单的英文文段，包括个人经历、日记和作文等。

二、教学内容

本教学计划的教学内容包括：

九年级英语上册

Unit 1 Making a difference

Unit 2 Growing up

Unit 3 Travel journal

Unit 4 Science and technology

Unit 5 Music

Unit 6 Animals in danger

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes

Unit 8 Sports around the world

Unit 9 The world of work

Unit 10 A holiday adventure

九年级英语下册

Unit 1 At the airport

Unit 2 The Olympic Games

Unit 3 Reading and writing

Unit 4 The environment

Unit 5 Great inventions

Unit 6 Food and health

Unit 7 Going to the movies

Unit 8 Sports stars

Unit 9 Crime and punishment

Unit 10 Moving house

三、教学方法

本教学计划主要采用以下几种教学方法：

1.交际法：培养学生的交际能力，掌握日常口语表达及交际常识。

2.任务型教学法：从实际出发，在学生感兴趣的话题上进行课堂教学，培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习和解决问题的能力。

3.听说读写综合训练法：通过多种形式的练习，如朗读、听力、讲解写作等，全面提高学生的英语综合能力。

4.情景教学法：采用具体情境或故事情节为载体，使学生更深入地理解英语语言知识和文化背景。

四、教学评估

本课程的教学评估分为两个部分：

1.日常评估：教师根据学生平时在课堂上的表现和作业完成情况给予学生定期评估。

2.期末考试：全面检测学生听、说、读、写等方面的英语综合能力，并根据考试结果评估学生的英语水平。

五、教学计划

第一学期

课时 内容 预期目标

1 Unit 1 Making a difference 理解并能够运用课文中的生词和短语。

2 Unit 1 Making a difference (Continued) 能够口头表达自己对做好选手的看法。

3 Unit 2 Growing up 理解并能够运用课文中的生词和短语。

4 Unit 2 Growing up (Continued) 能够口头表达自己在成长中的不同体验。

5 Unit 3 Travel journal 理解并能够运用课文中的生词和短语。

6 Unit 3 Travel journal (Continued) 能够口头表述自己的旅行经验。

7 Unit 4 Science and technology 理解并能够运用课文中的生词和短语。

8 Unit 4 Science and technology(Continued) 能够口头表达自己对科技发展的看法。

9 Unit 5 Music 理解并能够运用课文中的生词和短语。

10 Unit 5 Music (Continued) 能够口头表达对音乐类话题的看法。

11 Unit 6 Animals in danger 理解并能够运用课文中的生词和短语。

12 Unit 6 Animals in danger (Continued) 能够口头表达自己对环境问题的看法。

13 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their 得到启发和理解。

14 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their (Continued) 能够口头表达自己对服装自由的看法。

15 Unit 8 Sports around the world 理解并能够运用课文中的生词和短语。

16 Unit 8 Sports around the world(Continued) 能够口头表述自己最喜欢的体育运动。

17 Unit 9 The world of work 理解并能够运用课文中的生词和短语。

18 Unit 9 The world of work (Continued) 能够口头表达自己对职业设计的想法。

19 Unit 10 A holiday adventure 理解并能够运用课文中的生词和短语。

20 Unit 10 A holiday adventure (Continued) 能够口头表达自己对旅行的喜爱和体验。

第二学期

课时 内容 预期目标

1 Unit 1 At the airport 理解并能够运用课文中的生词和短语。

2 Unit 1 At the airport(Continued) 能够口头表述自己在机场旅行的体验。

3 Unit 2 The Olympic Games 理解并能够运用课文中的生词和短语。

4 Unit 2 The Olympic Games(Continued) 能够口头表述自己对奥运的喜爱和参与。

5 Unit 3 Reading and writing 理解并能够运用课文中的生词和短语。

6 Unit 3 Reading and writing (Continued) 能够口头表达自己对文学和阅读的看法。

7 Unit 4 The environment 理解并能够运用课文中的生词和短语。

8 Unit 4 The environment (Continued) 能够口头表述自己对环境问题的看法。

9 Unit 5 Great inventions 理解并能够运用课文中的生词和短语。

10 Unit 5 Great inventions (Continued) 能够口头表述自己对科技和发明的看法。

11 Unit 6 Food and health 理解并能够运用课文中的生词和短语。

12 Unit 6 Food and health (Continued) 能够口头表述自己对饮食和健康的观念。

13 Unit 7 Going to the movies 理解并能够运用课文中的生词和短语。

14 Unit 7 Going to the movies (Continued) 能够口头表述自己喜欢的电影和类型。

15 Unit 8 Sports stars 理解并能够运用课文中的生词和短语。

16 Unit 8 Sports stars (Continued) 能够口头表述自己喜欢的运动员和运动。

17 Unit 9 Crime and punishment 理解并能够运用课文中的生词和短语。

18 Unit 9 Crime and punishment (Continued) 能够口头表述自己对法律和社会正义的看法。

19 Unit 10 Moving house 理解并能够运用课文中的生词和短语。

20 Unit 10 Moving house (Continued) 能够口头表述自己搬家的经历和体会。

六、总结

通过九年级英语上下册的课程学习，学生在英语听、说、读、写四方面的综合能力得到了全面提高。在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如交际法、任务型教学法和听说读写综合训练法等，使学生能够更快更好地掌握英语知识，并在运用中逐步提高。同时，在教学评估方面，我们强调了日常评估和期末考试的结合，全面评估学生的英语综合能力和水平。这将有助于学生更好地掌握英语知识，提高英语综合能力和水平，为他们未来的进一步学习和发展奠定良好的基础。

三年级上册英语上教学计划

一学期的时间又到了，学校里每位科目教师都可以开始计划教学内容了。良好的教学计划能够减少教学进度中的混乱，明确课程的教学目标。你知道有哪些出色的学科教学计划范例可以借鉴吗？小编特别为大家准备了一篇题为“三年级上册英语上教学计划”的相关文章，敬请品读，并希望得到您的支持和分享！

三年级上册英语上教学计划(篇1)

本学期担任三年级(2)班的英语教学工作，本班共有学生39名。他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的本事。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生必须的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造本事。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级上册英语上教学计划(篇2)

一、教材分析：

本册教材共有11个模块，其中包括1个复习模块，每个模块含有三个单元。基本课型分为Listen and point; Listen and say; Listen ,point and say; Point and say; Listen ,sing and do the actions; Act it out; Game等几种课型。

这套教采用“以题材为纲的功能—结构—运用性任务体系”编写，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究实验”所获得的优秀科研成果。整套教材始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。练习的设计尽可能运用任务设计、避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选，练习题的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲，同时全套教材一直坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续性发展和终身学习能力的形成。学生在学习英语时不仅要模仿、背诵，更要全身心地参与，要通过听、说、读、唱、做游戏、参与表演等活动来学习领会。即情景会话与娱乐活动部分贯穿于全书。会话部分尽量为学生提供较为真实的语言环境或符合实际的情景给学生听说训练，词汇与句型大部分取自于会话中常用的词语，句型和日常生活中常用的表达方式作为听、说、读、写四会掌握要求。娱乐活动部分主要是复习会话中常用的表达方式。

二、学生分析：

本学期任教三年级的英语课，共有教学班1个，学生26人，由于本年级学生刚刚接触英语，学生学习英语的热情很高，但另一方面，对于英语的学习也有一定的难度，这就需要搞好师生双边活动。上课要求学生注意力集中，认真完成作业，及时复习、巩固所学知识，教师做到认真备课，做好学生的辅导工作等各方面，全面提高教学质量，达到学以致用的目的，要求学生学习英语坚持不懈，持之以恒，多听、多读、多说、多练、多模仿，培养听、说、读、写的能力、回答问题的能力及综合运用语言的能力，并养成良好的学习习惯。

三、教学目标：

1、学习英语不仅要模仿、背诵，更要全身心地参与，通过听、说、演唱、做游戏、参与表演等活动来学习，领会。在使用活动手册时要做一些生动有趣的练习，有时还要做一点小手工。

2、在学习英语时一要大胆开口，二要勇于参与，三要联想创新。

3、学过的对话大部分能运用，运用到现实生活及学习当中，比如课本剧的表演等。

4、能听懂适当程度的英文对话，理解主要内容。

5、学习一些简单的语法知识并理解运用。

6、更多的帮助学生学习了解英语国家的文化，还要学习更多的介绍中国文化的课文。

四、教学措施：

1、充分调动学生学习英语的兴趣及积极性，想尽一切办法引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。

2、调动学生的情感，设置或创设恰当的环境、语境，体会外国人的英文对话。

3、引导学生把握每节课的重点、难点，只有这样，才能有利于英语水平的提高，为进一步学习英语打好基础。

4、针对学生要启发诱导，要循序渐进，把他们当成课堂的主人。

5、教育学生不仅要上课的时候认真学习英语，还要坚持学习，我们要多听录音，多看英语动画片等节目，多读课文，多学习英语句子和单词，也要多参与运用英语的活动。

三年级上册英语上教学计划(篇3)

一、学情分析

三年级共有四个班，每个班约43位学生。学生并不是第一次接触英语，一二年级他们学习喜爱的攀登英语，但也只是听说，常规的建立、表演展示。没有落实到读写。三年级开始学习新标准英语的前一个星期大多会处于攀登英语的状态中，习惯了课堂上的说说唱唱和跟读，对于新标准的课堂还是需要一定的时间去适应和调整。所以需要老师在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。仔细阅读前言，并且带着学生大概浏览一遍课本，感受课本的魅力，课本里面的将会伴随着他们成长的小朋友。使学生对新课本有一定的了解，从心里渐渐接受喜欢上这本课本。同时介绍新课本的分布及大概的重难点地方。因为他们已经学习过两年的攀登英，重点工作放在英语表达能力的培养，常规的建立和兴趣的建立。作为一名英语教师，更应该使学生在三年级继续保持学习英语的兴趣，在学习知识点的同时，能够渗透英美文化，学习和区分中西文化的差异。

二．教材分析

本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

三．教学方法及措施

1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，告诉学生我们已经会说不少的英语了，只是在这个基础上要落实到写，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

2、会话教学：

要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

3、词汇教学：

要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。

4．了解中西方文化

课堂上带领学生了解中西方文化，培养爱国情操。

5、阶段复习：

要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

6.给予学生信心，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。

7.对于成绩差不敢开口的，接受能力较慢的学生，应该在上课时给予一般难度的题，让其建立自信心开始。对于成绩一般的孩子应该让他们有更大的提成空间，从课堂的督促到课下的辅导，步步紧跟。对于成绩优秀的孩子，可以在其吃饱的基础上，布置些难度大些的作业让其得到提升。

8.根据课堂的金椰风及课后的字帖，培养他们的书写习惯及提高他们的速写速度。

四、教学进度

第一周: Module 1 Greetings

第二周: Module 2-3 Greetings--Introductions

第三周: Module 3-4 Introductions --Classroom

第四周: Module 3第六周: + 测评

第七周: Module 4 Colours

第八周: Middle4-5 Colours -- Numbers

第九周: Module 5-6 Numbers--Birthday

第十周: Module 6+复习 Module 1-2 Birthday

第十一周: 复习 Module 3-5+期末考试

第十二周: Module 7 School

第十三周: Module 7-8 School- Friends

第十四周: Module 8-9 Friends - Family

第十五周: Module 9-10 Family-- Body

第十六周: Module 10 Body

第十七周: Review Module 1-3

第十八周: Review Module 4-6 Numbers--Birthday

第十九周: Review Module 7-9 School

第二十周R eview Module 10

第二十一~第二十二周：期末复习+考试

三年级上册英语上教学计划(篇4)

一．教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简单地运用；

3、能听、做7个“TPR”活动；

4、能学会2个小制作

5、能学唱8首歌曲

6、能听、说、唱8首歌谣；

7、能完成8个自我评价活动；

8、能听懂6个幽默小故事；

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

二．教学重点：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简单地运用；

3.能听、说、唱8首歌谣；能听懂6个幽默小故事；

4.了解6项简单的中西方文化知识。

三．教学难点：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简单地运用。

四．方法措施

1 会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练

2 词汇教学

巧用实物和卡片， 融词汇于会话教学中。

3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中， 唱演结合培养艺术素质。

4 趣味故事教学

5 阶段复习

教学准备：

头饰 挂图 磁带 录音机

五．教学进度安排：

第一至第二周 ：Unit 1 Welcome back to school

第三至第四周： Unit 2 My family

第五至第六周： Unit 3 How many?

第七周 ： Recycle One and Revision/Comment

第八至第九周： Unit 4 Do you like peaches?

第十至是一周： Unit 5 Where is my ruler?

第十二至十三周：Unit 6 At the zoo.

第十四至十五周：Recycle Two Revision and Comment

第十六至十七周： General Revision and Oral Test

第十九周： Final English Test

六、各单元计划和课时安排

Unit 1 Welcome back to school

1.能够听，说，读，写本课时单词：welcome, American, Canada, China。

2.能够理解，认读句子“We have a new friend today. I’m from American.”并能在现实生活 中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确

重点：

1.句型：We have a new friend today. I’m from American.

2.词汇：welcome, American, Canada, China

难点：Welcome的发音。

课时： 六课时

Unit 2 My family

知识目标：听、说、认读单词woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。

能力目标：能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

情感目标：通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

课时： 六课时

Unit 3 How many?

教学目标：

1．能听．说．认．读1—15的英语单词。

2．在活动中体验互帮互助的乐趣，发展合作精神，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1．巩固1—10英文数字的学习

2．学习英文数字11—15

教学难点：11—15英文数字的认读

课时： 六课时

Recycle 1

1、 复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

2、 复习1-3单元Read and/spangt;部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

课时安排：3课时

Unit 4 Do you like pears?

教学目标和要求：

1、 Learn the sentences of Part A

2、 Try to ask someone "Do you like pears?."

教学重点：The new sentences

教学难点：The new sentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

课时： 六课时

Unit 5 Where is my ruler?

教学目标和要求：

1、 Let’s talk Part A

2、 Let’s play Part B

教学重点：The sentences of Part A

教学难点：方位的正确表达 教学用具：Tape/recorder/pictures/things

课时： 六课时

Unit 6 at the zoo

教学目标和要求：

Learn the sentences of Part A

教学重点：The new sentences

教学难点：The new sentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

课时： 六课时

Recycle 2

教学目标

（一）知识目标能够听说认读句子so many…I’m …I canthe…等句型；复习已学二十以内的数字、水果动物名称、对于自己喜爱吃某种食品的表述以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。

（二）技能目标

能在实际情景中运用so many…I’m …I canthe…等句型。

能够理解并表演语篇。

（三）情感目标

进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

七、采取措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

三年级上册英语上教学计划(篇5)

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——功能——结构——任务结合起来，并根据学生的`年龄特点，采用让学生在有节奏的说唱中体验语言。

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

对于三年级的学生来说，通过一个学期的英语学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。

4、在开学第二周给家长一张，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

三年级上册英语上教学计划(篇6)

一、学生分析：

三年级作为英语学习的起始阶段，学生具有强烈好奇心，求知欲，模仿能力较强，这对学生刚开始学习英语较为有利。

二、教材分析：

教材共有11个模块。每个模块分两个unit，一般情况下，unit1呈现本模块所要学习的语言内容，unit2提供若任务性练习。教材设计了一些日常生活中使用频率最高的词语，包括以下主要内容：问候并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答;数字1谈论人、物品、地点;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境、和语义相结合的原则而呈现的。

三、教学目标：

1、鼓励孩子大胆张口说英语。

2、接受西方文化的熏陶。

3、提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

4、情境会话。

5、培养简单的表演能力。

6、培养对英语的强烈爱好和兴趣。

难点;情境会话。

五、教学方法：

情境教学法、真实任务运用等。

六、教学中应注意的问题及相应措施：

1、通过说、唱、表演等，培养学生的英语学习兴趣。

2、创设情境，加强学生的会话运用能力。

3、对话交谈，锻炼学生的语言交际能力。

4、情境学习，让学生感受东西方文化差异。

5、激发学生主动学习。

2、每个模块安排3课时。

八、教学进度：

周 章节 课题 课时 第一周 Module1 Greetings 2 第二周 Module1、2 GreetingsIntroductions 2 第四周 Module2 Introductions 2 第五周 Module3 Classroom 2 第六周 Module3、4 Classroom

2 第七周 Module4 Colours 2 第八周 Module5 Numbers1-12 2 第九周 Module5、6 Numbers1-12School 2 第十周 Module6 School 2 第十一周 Module7 Birthday 2 第十二周 Module7、8 Birthday

2 第十三周 Module8 Friends 2 第十四周 Module9 Family 2 第十五周 Module9、10 FamilyBody 2 第十六周 Module10 Body 2 第十七周 ReviewModule ? 2 第十八周 ReviewModule ? 2 第十九周 ReviewModule ? 2

三年级上册英语上教学计划(篇7)

一、学生情况分析

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、 教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交

际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、 教学目标：

1. 培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

字母教学目标：

1、字母在单词中的发音。

2、字母在字母表中的顺序。

3、字母的正确书写；

4、字母手写体和印刷体的辨别；

5、了解生活中常见的字母。

四、教学重点、难点：

本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。

本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。

五、教学措施

1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2、教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

六、教学进度安排：

一 2.25—3.1 Unit1 Welcome back to school

二 3.4—3.8 Unit1 Welcome back to school

三 3.11-3.15 Unit2 My family

四 3.18—3.22 Unit2 My family

五 3.25—3.29 Unit3 At the zoo

六 4.1—4.5 Unit3 At the zoo

七 4.8—4.12 Recycle

八 4.15—4.19 期中整理复习及期中测试

九 4.22—4.26 Unit4 Where is my car?

十 4.29—5.3 Unit4 Where is my car?

十一 5.6—5.10 Unit5 Do you like pears?

十二 5.13—5.17 Unit5 Do you like pears?

十三 5.20—5.24 Unit6 How many ?

十四 5.27—5.31 Unit6 How many ?

十五 6.3—6.7 Recycle

十六 6.10—6.14 总复习

十七 6.17—6.21 期末测试

十八 6.24—6.28

三年级上册英语上教学计划(篇8)

一、学生基本情况分析

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

三、教学目的 :

使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

四、教学目的要求:

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

五、教学重难点：

听：能听懂日常交际用语和给出的素材内容，够根据听到的句子选出相应图画。

说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。

读：能够辨认单词和句子。

写：能够书写字母。

二：

一、学生情况分析

今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好,模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣.教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

三、 教学总目标和教学要求

小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

教学要求：

1. 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

2. 能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。

3. 能听、做6个“TPR”活动。

4. 能唱8首歌曲。

5. 能听、说、唱7首歌谣。

6. 能完成8个自我评价活动。

7. 能听懂6个幽默小故事。

8. 能了解6项简单的中西文化知识。

四、 教学措施

1、建立和谐,民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学.从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话.

2、以学生为中心,设置场景,表演对话。

在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读；然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当"观众"并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说、对不对、 应带怎样的表情、 怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。

3、通过娱乐,竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中,设计各类竞赛,游戏，让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱,跳中学。如:藏卡片,快看快说,快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中,运用手势。

把一些单词,短语,甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。

五、学习策略及习惯培养

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音,语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察,记忆,思维,想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。

六、扶优辅潜计划

(一)、指导思想

本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

(二)、学生情况分析

学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同学。

后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成(可以说十次作业九次抄袭别人的)，屡教不改。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们。

(三)、培优辅差目的

1、 培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。

2、 对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的基础。

3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

(四)、培优辅差措施

1、思想教育，转化观念端正学习态度。

2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。

七、教学进度表

三年级上册英语上教学计划(篇9)

本学期，是英语试行使用新教材的第一学年，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下：

一、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

二、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、教学内容与课时安排

Unit 1Hello6课时

Unit 2Look at me6课时

Unit 3Let’s paint6课时

Recycle 13课时

Unit 4We love animals6课时

Unit 5Let’s eat6课时

Unit 6Happy birthday6课时

Recycle 23课时

每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时

本学期共计课时：88课

三年级上册英语上教学计划(篇10)

一、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简单地运用；

3、能听、做7个“TPR”活动；

6、能听、说、唱8首歌谣；

7、能完成8个自我评价活动；

8、能听懂6个幽默小故事；

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

二、教学重点：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简单地运用；

3。能听、说、唱8首歌谣；能听懂6个幽默小故事；

4。了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学难点：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简单地运用。

巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合培养艺术素质。

五、教学进度安排：

第一至第二周：Unit 1 Welcome back to school

第七周：Recycle One and Revision/Comment

第八至第九周：Unit 4 Do you like peaches？

第十至是一周：Unit 5 Where is my ruler？

第十四至十五周：Recycle Two Revision and Comment

第十六至十七周：General Revision and Oral Test

1、能够听，说，读，写本课时单词：welcome，American,Canada，China.

2、能够理解，认读句子“We have a new friend today,I’m from American.”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确

重点：

1、句型：We have a new friend today.I’m from American.

2、词汇：welcome，American，Canada，China

知识目标：听、说、认读单词woman man father mother，句子Who’s that boy/girl/ woman/ man？She’s/ He’s…并能在情景中运用。

能力目标：能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

情感目标：通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

Unit 3 How many？

教学目标：

1、能听、说、认、读1—15的英语单词。

2、在活动中体验互帮互助的乐趣，发展合作精神，激发学生学习英语的兴趣。

1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

2、复习1—3单元Read and/span>部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

Unit 4 Do you like pears？

教学目标和要求：

2、Try to ask someone “Do you like pears？.”

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

Unit 5 Where is my ruler?

教学目标和要求：

教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学目标和要求：Learn the sentences of Part A

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

能够听说认读句子so many…I’m …I canthe…等句型；复习已学二十以内的数字、水果动物名称、对于自己喜爱吃某种食品的表述以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。

能在实际情景中运用so many…I’m …I canthe…等句型。

进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

三年级语文上册科教学计划

光阴似箭，新的学期马上到来了，一份好的教学计划，让我们的教学工作会变得更加顺利，你会写学科教学计划吗？小编挑选了一篇与本站主题相关的文章它将带来新的视野和想象力，敬请您收藏本网页网址以免遗忘！

三年级语文上册科教学计划 篇1

一、班级情况分析

本班共有学生51人。大部分学生接受知识能力相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快地提高综合素质。

二、教材分析

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

三、教学目标

㈠政治思想方面

在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

㈡语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2.阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

四、具体措施

1.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

3.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

三年级语文上册科教学计划 篇2

一、学生情况分析

本班共有学生49名，男生35人，女生 14人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。

经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。

二、教材分析

1、编写特点

本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的.原则组成单元。

各单元按教学目标

2、编选课文和练习。

本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。

三、本册教学总的目标要求：

1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。初步学会独立识字。

2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

3、学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。开始学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。

5、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道，事物是发展变化的，实践真知，进行辩证唯物主义的启蒙教育。

6、讲普通话，写规范字。

四、教学措施：

1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。

2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、

4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。

五、奋斗目标:

本学期争取使本班学生的语文成绩在原来的基础上集体上升一步，拭目以待。

三年级语文上册科教学计划 篇3

学生情况分析及改进提高措施：

这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量也有了很大程度的提高；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。

在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。

根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。

灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线）

加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。

教材整体分析:

一、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；

神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口

语交际”，“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

二、教材的特点

(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。

1、 强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。

2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。

3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

(二)结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。

综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。

综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。

(三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，

蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到

启迪，在情感上得到熏陶。

单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。

三年级语文上册科教学计划 篇4

一、指导思想

以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。

二、班级情况分析：

本班共有学生49人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的'故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。

三、本册教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

四、教学目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施：

1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。

2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。

3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。

4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。

5、教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提高教学质量。

6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。

六、教学时间安排：

本学期从20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中节假日、集体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。约一星期半教学一单元，具体分配如下：

第一单元１５～１７课时

第五单元１５～１８课时

第二单元１３～１５课时

第六单元１４～１６课时

第三单元１５～１８课时

第七单元１５～１８课时

第四单元１５～１８课时

第八单元１５～１８课时

三年级语文上册科教学计划 篇5

一、教材分析

本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

二、本学期教学内容和教学要求：

1。学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2。汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3。识字写字

（1）准确认读377个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

4。口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5。阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作

用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

6。习作

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）学会写“留言条”、“请假条”。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。

三、学科活动计划、措施：

1。教学研究专题：以读促写，以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的研究。

2。提高教学质量的措施：

（1）加强教学业务学习，努力改进教学方法。

（2）激发学生学习兴趣，促进自主学习。

（3）加强学生预习能力的培养。

（4）积极开展有益的语文课外活动。

四、各单元重点难点：

第一单元

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本单元9个生字，认识本单元14个生字。

3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。

4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。

5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。

6、掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。

第二单元

1、学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。

3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。

4、学会抓住景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写。把它写具体，写生动。

5、掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。

第三单元

1、继续学习默读课文，边读边想。

2、学习本单元28个四会字，27个两会字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。

3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。

4、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。能创造性地复述课文。 第四单元

1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右结构的字。

2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲述课文内容，懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得成功，夺取胜利的保证。

4、利用课文的留白，引导学生展开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言。

第五单元

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本单元的39个生字，认识本单元其余18个生字。

3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。

4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。

5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。 会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。

第六单元

1、学会本单元38个生字，25个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。

2、理解词语的意思，继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。

3、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。

4、学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。

5、学会从不同的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作。

第七单元

1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。

4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。

5、摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。

6、口语交际既培养学生口头表达能力，又帮助学生做到大方端庄，不随便。透过人物的神态、动作体会感情变化。

第八单元

1、学会本单元29个生字，认识15个生字。能写好包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。

3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。

6、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。

4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。

5、学写请假条。

6、联系课文、练习内容，开展一次综合实

践活动。

7、学写请假条

五、教学措施

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

7、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。

8、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。

9、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、

10、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达

三年级语文上册科教学计划 篇6

一、 基本情况分析：

三年级二班共有学生45人，男生有23人，女生有22人。同学们思想进步，竞争意识强，学习积极性高。通过一个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。特别是作文水平有了较大进步，但是，我也发现在作文中存在着许多问题，例如选材面太窄、内容不够具体，容易写成记流水帐、语言不够规范，用词不准确等等。特别是在评价和修改作文时有很多同学找不出问题的所在，因而无从下口和下手。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

二、 教材分析

本册教材以新课标为依据，在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特征，在语文园地中安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。

总之，这八组作文内容涉及面较广，有阅读、口语交际、有想象，有写景的，环境保护、自我介绍、写活动的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。

三、教学目标

1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要把想到的写下来，并且要根据中心选择材料和组织材料。

2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。

3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。

4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。

5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。

四、教学重点难点

留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

五、教学措施

１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。

３、重视习作中学生之间的合作与交流

可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。

４、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的

这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。

三年级语文上册科教学计划 篇7

一、学情分析

本班总有学生38人，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

二、教材分析

本册教材安排了8个单元，每个单元包括导语、课文和百花园三部分。全册安排课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。本册教材所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册课本仍然采用"分流识字"的方法安排生字，共有生字550个，其中要求会写的300个，其他的只要求认识，不作考核要求。

本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，范文写作培养其形象思维能力。

三、教学总目标

本册教材要完成以下教学任务：1．识字与写字

（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识250个生字，会写300个生字。

（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2．阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。

（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。

（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。

（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。3．习作

（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。

（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。4．口语交际

（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。

（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。5．综合性学习

（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。

（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。

四、教学重难点

1、会写300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认250个生字，只要求读准字音，具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写观察日记。

五、教学措施

1、加强拼音、识字教学，充分利用媒体、趣味活动，渲染氛围，激发学趣。

2、重视语文知识的积累，养成良好的语文习惯，提高语言的表达能力。3、针对学生差异，把握个性特点，做好培优转差，增强合作意识。4、注重激发学习语文的兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，思想汇报专题让学生快乐的学习语文。

5、加强课内外阅读的指导与训练，拓宽学生的视野，丰富学生的文化素养。六、教学进度安排：

三年级语文上册科教学计划 篇8

一、学情分析

本班共有学生XX人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分简析：

部编版于20xx年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目的和要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

四、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

三年级语文上册科教学计划 篇9

一、教材分析

本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题;略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的`课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条了，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了要求认识的字。

每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”：第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音;精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生变化，标住的是变调音或轻声。

二、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。联系复述课文。

10、 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学应采取的措施

(一)识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。

要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

(二)阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。

(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

2、略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。

(三)口语交际的教学

1、明确教学要求，培养口语交际能力。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。

3、全员参与。

4、引导学生自主进行评价。

(四)习作教学

1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

四、教学进度安排：

第二周：《我们的民族小学》 《金色的草地》 《爬天都峰》

第三周：《槐乡的孩子》 语文园地一 《灰雀》

第四周：《小摄影师》《奇怪的大石头》 《我不能失信》

第五周：语文园地二《古诗两首》 《风筝》

第六周：国庆放假

第七周：《秋天的雨》《听听秋的声音》 语文园地三

第八周：《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》

第九周：《找骆驼》语文园地四《孔子拜师》

第十周：《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》

第十一周： 语文园地五《古诗两首》《富饶的西沙群岛》

十二周：《美丽的小兴安岭》 《香港，璀璨的明珠》 语文园地六

十三周：《矛和盾的集合》 《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》

十四周：《狮子和鹿》 语文园地七 《掌声》

十五周：《一次成功的实验》《给予树》《好汉查理》

十六周：语文园地八 复习

十七周----二十周：期末复习、考试

冀五年级上册科学教学计划

光阴似箭，岁月如梭，转眼间又到了一个新学期，教师们又要开始写教学计划了。只有写好教学计划，才能更好地总结和归纳教学工作。现在让我们一起来探索“冀五年级上册科学教学计划”的奥秘吧！请耐心阅读本文，同时也请务必将其收藏起来！

冀五年级上册科学教学计划 篇1

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

我任教五年级1、2、3班，班级共有200多名学生，这些学生对科学课充满兴趣，动手积极，能力有所提高，但是也有一些调皮的学生，在课堂上如何培养学良好的动手习惯是重点，如何让学生动手又动脑是难点。

从本学期开始，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元首先引领学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元教学内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。

进行种子发芽的对比实验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况。进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据。用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流。运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。在人工环境中培育和养殖动、植物。

养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。能够敏感地意识到生物对环境的需求。获得生物生存需要一定环境条件的认识。形成积极的对待生物的态度。认识到保护环境的重要性。

影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变。光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体之间的关系。用日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化，寻找变化规律。通过对比实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。较准确地记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制出柱状图。根据实验现象和数据进行分析和推理，做出自己的解释。制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。

形成对光的研究的兴趣。认识到认真观察、实验、实事求是地记录观察数据的重要性。认识到自然事物之间的变化是有联系有规律的。

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。

通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的`成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。按要求进行实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。对控制变量的对比实验有较好的把握，能设计模拟实验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土地被侵蚀的程度。用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。

认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。认同人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害的观点。

物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢是可以测量和比较的。力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是“牛”。常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑动）有关。摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大或减小它。改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。

安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简单材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。在教师指导下，运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。使用弹簧测力计测量力的大小。用简单器材做拉力大小与小车快慢关系的实验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。在教师指导下做研究摩擦力大小的简单对比实验。经历推测、设计实验、检验推测的过程，并作实验记录。运用已有的知识和经验对摩擦力有益还是有害作判断，对自行车上增加和减少摩擦力的设计作解释。

体验合作和不怕困难，尊重自己和他人的劳动成果。发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。体验认真实验、收集数据，进行解释的科学过程，树立根据数据得出结论的科学态度。勤于思考、大胆解释，乐意用科学知识分析日常事物。感受科学技术与社会的关系。

1、能针对问题，通过观察，试验等方法收集证据。

2、尊重事实，对收集到的证据做好纪录。

1、能对研究过程和结果，对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的想法、评论，并与他人交流。

1、以课堂为主阵地，向40分钟要效率，培养学生的好习惯。

2、在探究活动中既培养学生动手能力，也培养学生动脑意识，做到既动脑又动手。

积极利用课余时间辅导学困生，不歧视、不放弃。

冀五年级上册科学教学计划 篇2

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。

一、复习目标

1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进行系统的整理，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识的目的。

3、发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师的示范、指导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主动性都有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知识、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。

二、复习内容

1、第一单元《生物与环境》：(1)通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。(2)引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。(3)把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

冀五年级上册科学教学计划 篇3

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、 教学措施：

（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

（2）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

（3）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

（4）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

（5）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

（6） 树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。

（7）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

四、潜能生培养措施：

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣。

2、无科学探究意识，科学探究能力差。

3、缺乏合作意识。

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

五、 课时安排：

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

单元 课时安排

一单元 生物生长的需要 六课时

二单元 生物与环境 九课时

三单元 人与环境 九课时

四单元 冷和热 九课时

五单元 地表剧烈变化 九课时

六单元 环境与保护 六课时

冀五年级上册科学教学计划 篇4

一、学生情况分析

《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学的主要目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教材具体分析

《从太阳系到无限宇宙》属于“探究过程能力训练”单元，是能力训练的准备单元，旨在让学生初步了解“模型与解释”的意义、基本方法和过程，体验用不同方法建立模型、做出解释的乐趣，激发学生的学习积极性。《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元是本册的主体，通过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边的实际问题进行探究，尽可能地提供机会，使学生亲历探究过程，让学生在力所能及的范围内从事科学探究。教材密切联系学生的生活和学习实际，引导学生通过积极研究身边的、有意义的疑问和问题来学习科学。如：《时间的脚步》、《生生不息的原动力》等课题，均取材于儿童的生活和社会的热点问题。综合活动单元是教师教学和学生活动的主体部分，通过一系列学生爱参与、能参与的“做中学”活动，全面培养学生的科学素养。这些活动为学生的自主学习留有空间，鼓励学生自主提出探究课题，独立设计验证并得出结论，亲历探究的过程，学习总结经验，体验成功的愉悦，增强科学探究的兴趣。在《开心游乐场》中，学生通过寻找生活中常见的力，了解各种各样力的存在后，揭示出力的简单特征，并能将力的规律应用于生活实践。在《热能考察之旅》中，教材提供了“搜集有关温度的资料、运用各种方法产生热、制作冰激凌、研究冷热水之间的热传递”等活动。教材设计这些学习活动的目的是在重点培养“模型与解释”一级目标的同时，达到获取知识、领悟科学思想观念、领会科学家研究科学所用的方法等其他目标。

《生生不息的原动力》这个“探究的探究”单元是本册教材的总结部分。学生通过对海尔蒙等人研究光合作用过程的剖析，和对自己在本学期“模型与解释”经历的回顾与反思，总结经验，知道建立模型不能随意的构建，需要有严谨的态度、勤奋的工作、精密的推理、合理的分析，从而使学生进一步理解科学探究的本质，提高元认知水平。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

冀五年级上册科学教学计划 篇5

实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务，特作本学期实验教学计划如下：

一、教材分析：

本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

二、学生分析：

五年级学生喜欢学习科学，而且喜欢做实验。从实验情况看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。也有学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。

三、实验目的：

1、培养学生学习科学的乐趣。

2、使学生获得简单的科学知识。

3、培养学生包括观察、发现和记录的能力。

四、实验措施：

1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。

2、课上培养学生观察、发现和记录的能力。

3、培养学生的动手活动能力。

4、养成搜集资料的习惯。

五、实验安排：

*科技小实验：自动人工灌溉

*科技小实验：玻璃杯中的雨

*科技小实验：桦树的水分

*科技小实验：白杨树叶的脉络

*科技小实验：草丛中的猎手

*科技小实验：沙土中的陷阱

*科技小实验：橡树叶上的虫瘿

*科技小实验：一只昆虫的足迹

*科技小实验：六月的闪光信号

*科技小实验：根吸收水分

*科技小实验：叶能蒸发水分

*科技小实验：向 光

*科技小实验：森林中的信号

*科技小实验：一个自然法则

*科技小实验：闪光的痕迹

*科技小实验：动物的警报系统

*科技小实验：不往下长的根

*科技小实验：检验种子是否有生命

冀五年级上册科学教学计划 篇6

一、教材分析：

第一单元《白天和黑夜》内容属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元包含五个方面的内容：

①组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化，探究影子产生的原因。

②在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。

③昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。引领学生经历这样一个过程，作一次这样的模拟实验会让孩子领略到宇宙的神奇和伟大。

④在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。这对培养学生的坚持性显得特别重要，也显得特别有意义。

⑤第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。

第二单元《光与色彩》我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光与色彩的秘密。本单元的主要内容包括：

①光的直线传播现象。引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。

②光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。

③研究透镜。通过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。

④日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。

第三单元《电和磁》内容属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴。本单元的主要内容包括以下三个方面：

①认识电。这部分内容编成了三课，分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》和《探测暗盒里的电路》。

②研究磁铁。通过一系列有趣的活动激发孩子

们探究的兴趣。

③研究电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，尝试制作的快乐，体验到成功的喜悦。

第四单元《呼吸和血液循环》是根据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单元。本单元的教学就从学生熟悉的内容人手，由浅人深、由具体到抽象地来安排单元教学内容，引导学生通过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事，从而更科学地认识自己、保护自己。本单元内容包括以下三个方面：

①测量心跳和呼吸，同时在这个过程中要注意指导学生准确测量，提高他们测量与分析的能力。

②呼吸与血液循环的意义。这是本单元教学的重点。认识呼吸和血液循环首先要认识呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，主要将通过图片、模型等来指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环器官。认识呼吸的意义是通过指导学生比较我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进行的。认识血液循环的意义首先是指导学生认识心脏的功能，再通过阅读资料了解血液循环的意义。在这个过程中要注意培养学生的想像能力和推理能力。

③呼吸器官、血液循环器官的卫生保健。了解两者的卫生保健知识，对学生的健康成长有着非同寻常的意义。教学中主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动促使学生意识到保护呼吸器官、血液循环器官的意义。

第五单元《解释与建立模型》主要是根据课程标准中以下内容的要求建构的：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成解释；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能在总结证据的基础上，做出合理的解释。能对数据整理过程中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判断；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。本单元的主要内容包括以下两个方面：

①解释：这部分内容主要是通过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含义以及解释过程中包含的各种思维方法与形式。

②建立模型：这部分内容主要是通过物理模型、数学模型和图画模型促使学生认同建立模型的意义，认识模型的常见类型。通过动手做的方式学习用图画解释现象、完成制作以验证解释。在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。

二、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

三、主要指导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 辩论法 实验法 列表法

四、实验教学安排表

周次 实验名称 备 注

1 2 3 观察阳光下物体影子的变化 制作简易太阳钟 模拟昼夜交替 演示实验、分组实验 演示实验、演示实验、 演示实验

4 5 6 8 9 10 观察（月相盒中的）月相变化 光线直线传播、小孔成像 平面镜成像规律的实验 研究透镜的特点和作用 制造彩虹、七色陀螺 滤光实验 简单电路的连接 分组实验 分组实验 演示实验、分组实验 分组实验 分组实验 演示实验

11 简单的红绿灯 演示实验、分组实验

12 导体与绝缘体的检验 分组实验

12 不同的液体导电性检验 演示实验

13 14 解暗盒 探究磁铁的性质 制作电磁铁探究电磁铁磁力大小与分组实验 分组实验

15 哪些因素有关 分组实验 测安静状态呼吸和心跳 分组实验 用澄清石灰水比较吸进与呼出的气体 分组实验

16 测量肺活量 分组实验 彩色水点实验 分组实验

冀五年级上册科学教学计划 篇7

科学课程中的实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，科学实验是实现科学探究的重要途径。在新课程理念的引领下，结合我校具体情况，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：

一、指导思想

以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

二、学生情况分析

我校五年级现有3个教学班，共有学生144人，学生整体学习习惯一般，实验动手能力较差，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。但是该班学生实验兴趣很浓。

三、措施

1、继续注重培养该班学生实验兴趣。

2、扎实开展实验教学。

3、加强该班学生学习科学习惯的培养。

4、积极培养学生的实践能力，实验教学是培养学生实践能力和创新能力。

冀五年级上册科学教学计划 篇8

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施：

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课;

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

7、让探究成为科学学习的主要方式;

8、悉心地引导学生的科学学习活动;

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。

今年我任教5年级科学，大部分学生能积极准备材料，探究活动比较认真有序，作业也比较自觉。优等生表现出对科学浓厚持久的兴趣，科学素养发展态势良好。也有较多学生课堂表现积极，但对科学知识处于一知半解的层面，对实验现象的总结分析往往不全不到位。还有部分学生态度很不端正，对科学学习很不重视，科学综合表现很差，需要采用恰当方法强化辅导。

1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进行系统的整理，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识的目的。

3、发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师的示范、指导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主动性都有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知识、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。

1、加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。

2、注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，。

3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。

2、专题训练：

(2)解决问题训练。

4、针对练习：查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

冀五年级上册科学教学计划 篇9

一、教材分析：

第一单元《白天和黑夜》内容属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元包含五个方面的内容：

①组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的`变化，探究影子产生的原因。

②在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。

③昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。引领学生经历这样一个过程，作一次这样的模拟实验会让孩子领略到宇宙的神奇和伟大。

④在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。这对培养学生的坚持性显得特别重要，也显得特别有意义。

⑤第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。

第二单元《光与色彩》我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光与色彩的秘密。本单元的主要内容包括：

①光的直线传播现象。引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。

②光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。

③研究透镜。通过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。

④日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。

第三单元《电和磁》内容属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴。本单元的主要内容包括以下三个方面：

①认识电。这部分内容编成了三课，分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》和《探测暗盒里的电路》。

②研究磁铁。通过一系列有趣的活动激发孩子

们探究的兴趣。

③研究电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，尝试制作的快乐，体验到成功的喜悦。

第四单元《呼吸和血液循环》是根据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单元。本单元的教学就从学生熟悉的内容人手，由浅人深、由具体到抽象地来安排单元教学内容，引导学生通过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事，从而更科学地认识自己、保护自己。本单元内容包括以下三个方面：

①测量心跳和呼吸，同时在这个过程中要注意指导学生准确测量，提高他们测量与分析的能力。

②呼吸与血液循环的意义。这是本单元教学的重点。认识呼吸和血液循环首先要认识呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，主要将通过图片、模型等来指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环器官。认识呼吸的意义是通过指导学生比较我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进行的。认识血液循环的意义首先是指导学生认识心脏的功能，再通过阅读资料了解血液循环的意义。在这个过程中要注意培养学生的想像能力和推理能力。

③呼吸器官、血液循环器官的卫生保健。了解两者的卫生保健知识，对学生的健康成长有着非同寻常的意义。教学中主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动促使学生意识到保护呼吸器官、血液循环器官的意义。

第五单元《解释与建立模型》主要是根据课程标准中以下内容的要求建构的：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成解释；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能在总结证据的基础上，做出合理的解释。能对数据整理过程中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判断；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。本单元的主要内容包括以下两个方面：

①解释：这部分内容主要是通过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含义以及解释过程中包含的各种思维方法与形式。

②建立模型：这部分内容主要是通过物理模型、数学模型和图画模型促使学生认同建立模型的意义，认识模型的常见类型。通过动手做的方式学习用图画解释现象、完成制作以验证解释。在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。

二、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

三、主要指导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 辩论法 实验法 列表法

六年级pep英语上册教学计划汇集

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六年级pep英语上册教学计划 篇1

1．能听、说、读73个单词并能够简单运用（包括文具，颜色，动物，食品，数字等六个话题）。

2．能听懂，会说12组会话，并能进行简短的'交流。

3．能听，做12个“TPR”活动。

4．能听、说、认读16个单词。

5．能完成1个手工制作。

6．能听懂、会唱14首歌曲。

7．能听懂、会吟唱10首歌谣。

8．能完成8个自我评价活动。

9．能理解6个幽默小故事。

10．能了解6项简单的中西方文化生活知识。

1．本套教材包括学生用书、活动手册、教师用书、教师卡片和学生卡片、投影片、录音磁带。

第三周Hello&RevisionSchoolthings3课时

第五周Lookatme&RevisionBody3课时国庆节随机调整

第十二周Let’seat&RevisionFoodanddrink3课时

第十四周Let’seat&HappybirthdayNumber,Foodanddrink

第十九周Revision2unit1~~6:let’sdo3课时

第二十周Revision3unit1~~6:let’stalk3课时

第二十一周Revision4unit1~~6:let’slearn3课时

六年级pep英语上册教学计划 篇2

Unit6 The Story of Rain 一．单元教材分析：本单元是一个阅读单元，重点学习水循环及植物种植的过程，涉及到的内容比较抽象，教师要引到学生结合结合生活经验理解掌握。Let’s read部分容量大，难点多。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。

二．教学目标设定

A.能力目标 ：要求学生能够简单讲述水循环的过程，如： Where does the rain come from ? It comes from the crouds.能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil.Water it every day.会唱歌曲 “Little Water Drop.”

B.知识目标 要求学生能够掌握 AB 部分Let’s learn , Let’s talk 中四会单词和句子；能够听、说、认读AB 部分 Let’s talk , Let’s read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。

C情感、策略、文化等有关目标 ：情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。文化目标：了解水结成冰的相关知识。

三．教学重点难点

1.Let’s learn部分的四会单词：stream、rain、cloud、sun和三会单词vapour。2.学习水循环及植物种植过程的表达.四.教学整体构思与建议

1.教师要注重多种教法的运用。

2.利用情境图呈现本单元的主要词汇与会话

3.启发学生针对与话题有关的问题进行词汇与会话练习.4..利用听力活动进一步熟悉新词或引入新句型.5.提供图片进行替换练习,教师可以通过结对或小组活动巩固所学句型,鼓励学生灵活运用.力求通过真实,自然的语言情景巩固、拓展语言知识呢。五．教学资源与开发

多媒体,录音机 磁带 配套练习册 小学生创新学习,ppt课件 英语教师网，英语沙龙，百度文库，豆丁网 等

六.课时安排

第一课时：Let’s start A Let’s learn Let’s find ou C let’s singt Good to know

第二课时：A Let’s try Let’s talk Group work C Task time 第三课时：A Let’s chant Let’s read C pronuniation 第四课时： B Let’s learn Number and say C Story time 第五课时： B Let’s try Let’s talk 第六课时：B Let’s read C Let’s check

六年级pep英语上册教学计划 篇3

新版pep六年级英语上册unit6 全单元

教案

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m Unit6

Howdoyoufeel?

第一课时

ALet’stry/Let’stalk

一、教学目标与要求:

.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。

5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。

二、教学重点、难点分析:

.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。

3、学习Let’stry

播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

Step2Presentation、完成Let’stry后，教师提问:whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:whatisthecat’sjob?whatdoesheoftendo?whydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导

学

生

回

答

：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4、教师呈现Let’stalk的插图，引导学生看图理解chasing意

思，并

理

解

新

句

子

：maybeyourcatischasingamousenow!

Step3.Practice、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4．Production

我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Howdoesheshefeel?扩大操练范围。

gress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

be+表示情绪的形容词

第二课时

ALet’slearn/writeandsay/Let’swrapitup

一、教学目标与要求:

.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3.能完成本页的看图完成句子的活动。

4.Let’swrapitup板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。

二、教学重点、难点分析:

.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

.Greeting

2.引用学过句型，Howdoesheshefeel?操练交流。引出Peoplehavedifferentfeelings.Step2Presentation、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animalshavefeelings.2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：whatispuppydoing?howdoesitfeel?whatwillitdo?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

3、教师呈现A；Let‘slearn板块的挂图，与学生谈论图

片

：notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?Howdoessarahfeel?howdoesthecatfeel?why?要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

Step3.Practice、记忆游戏

2、快听快看

3、我能把单词找出来

Step4．Production

writeandsay、教师展示教材上的插图，whatisheshedoing?whataretheydoing?Howdoyoufeel?canyouguess?要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。

2、小组进行看图说话的交流活动。

3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。

gress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

feel,sad,angry,happy,worried,afraid

He/Sheis„

They’re„I’m„

第三课时

BLet’stry/Let’stalk

一、教学目标与要求:

.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Heshouldseethedoctor.Don’tbeangry.给他人提建议。

4.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。

5.不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6.能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

二、教学重点、难点分析:

.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。

3.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation、Greeting。

2．Let'stry

教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。

Step2Presentation、教学what’swrong?

承接上一题，询问what’swrongwithdad?

让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。

2、教学Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问what’swrongwithyou？接着引出youshouldseeadoctor.Don’tbesad.教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示问题Questions:HowdoesSamfeel?whatshouldhedo?

Step3.Practice、听

音

答

题Questions:HowdoesSamfeel?whatshouldhedo?

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4．Production Actwithyourfriends.yourfriendsneedsomehelp.callthemandgiveyoursuggestions.gress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）学生背诵并抄写本课时的四会句子。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.第四课时

BLet’slearn/Playcardgames

一、教学目标与要求:

.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

3.能根据图片提示完成卡片游戏。

二、教学重点、难点分析:

.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

Singa

song

Step2Presentation、单词呈现 教师呈现本版块的插图，提问：whoarethey?Howdoeschenjiefeel?whatshouldshedo?

2、教

师

以

同

样的方

式

教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。讨论第二幅图加上问句whataretheydoing?谈论第三幅图可加上what’stheweatherlikeoutside?在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。

3、听音正音

4、小组合作读。

Step3.Practice、图片描述能手

2、你问我答游戏

Step4．Production

Playcardgames.whatsuggestionscanyougive?

whatshouldIdo?

youshould...gress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

youshould„

seethedoctor，domoreexercise，wearwarmclothes，takeadeepbreath，counttoten。

第五课时

Readandwrite

一、教学目标与要求:

.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。

2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出的主旨大意，完成排序题。

3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

4.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。

二、教学重点、难点分析:

.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出的主旨大意，完成排序题。

2.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation、Singa

song

Step2．Pre-reading、画一画，说一说

教师让学生看四个表示感情的单词，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样，然后画在书上。

2、看一看，猜一猜

教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对应的感情。

Step3．In-reading、第一次阅读

教师利用故事的封面介绍主人公：Robin和小蚂蚁，让学生根据故事的题目，猜他们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题：选择的主旨大意。

2、第二次阅读

学生细读文本，完成为图片排序的练习，并在文中划出佐证的句子。

3、第三次阅读

教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。

4、第四次阅读

教师展示本板块的文字内容，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。

5、小组分角色表演。

Step4．Post-reading）学生分小组讨论，在小组内完成填空。

2）师生完成Tipsforpronunciation板块的练习。

教师播放Listenandrepeat板块的录音，请学生通过跟读录音感知单词见失去爆破的现象，然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律，最后回到中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。

gress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）学生背诵并抄写本课时的四会句子。

2）熟读短文。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

afraid

worried

pullRobinoutofthemud

happy

第六课时

Let’scheck/Storytime

一、教学目标与要求:

.要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。

2.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

二、教学重点、难点分析:

.要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。

2.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

Singa

song

Step2.Presentation&Step3.Practice、Listenandmatch）教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描述每一副图。然后播放本部分录音。学生听录音，为图片连线。

2）教师校对答案，学生纠正自己的错误。

2、Listenagainandcircletherightanswers.）听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。

2）教师播放录音，学生独立完成练习。

3）教师采取先小组互评，再全班分享的方式校对答案。Step4．Production

Let’swrapitup。）本版块是对本单元词汇归类活动，feel后面可以接表示感受和感情的形容词，可以利用这个版块再进行复习巩固。

2）本版块尽量启发学生思维，要求他们自己进行总结。

Storytime

教师放cStorytime的录音，学生听录音回答问题：“whoarethey?wherearetheygoing？what

aretheydoing?whatwillzoomdo？why？”

教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。

gress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）熟读本版块，会表演故事。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

Feel

warmsadcoldbadillsorryhungry

www.5y

m

六年级pep英语上册教学计划 篇4

六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的'基础。

1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱2首歌曲。

4．能听懂、会吟唱2首歌谣。

5．能完成2个自我评价活动。

6．能理解2个幽默小故事。

7．能了解2项简单的中西方文化知识  。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，提高教学效率。

3、 融会话教学与情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 。

4、 巧用实物、卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学。

5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

7、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

8、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

9、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六年级pep英语上册教学计划 篇5

一新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量此文来自优秀。

本教材共有六个单元，每个单元都列出了明确的目标，主要的.功能项目与语法结构，本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定LanguageGoal，采用听、说、读、写、自我检测等手段，有效提高语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言产生，体现了以学生为主体的思想。

1、强调语言运用,激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。

2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。

3、注重能力培养,养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。

5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。

6、重视双向交流,结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。

1.Presenttensetobe;whatquestion;your,his,her.

3.Presentprogressivetense;Pluralnouns.

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、发挥学生主体和教师主导作用。

3、加强日常生活中英语口语的运用。

4、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生[此文转于]开口说英语的勇气和信心。

五年级上册科学教学计划2000字

又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，教师们需要制定好学生们的教学计划，教学计划能够使新学期的教学更有目标明确。一篇属于自己的教学计划要怎么写呢？或许你正在查找类似"五年级上册科学教学计划"这样的内容，仅供你在工作和学习中参考。

五年级上册科学教学计划【篇1】

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析

科学五年级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。

1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。

2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的.材料进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。

3、《地球表面及其运动》单元教学内容主要包括两方面的内容：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、《运动和力》单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

三、学生情况分析

1、 整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、 已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、 儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

五、教学措施

1、 把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、 让探究成为科学学习的主要方式；

4、 悉心地引导学生的科学学习活动；

5、 各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

6、 给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

7、 充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、 引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作

讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会参观访问 竞赛

科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

七、主要导学方法

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

八、教学进度安排

· 周次 教学内容

1 始业教育；种子发芽实验（1）（2）

2 观察绿豆芽的生长；蚯蚓的选择

3 食物链和食物网；做一个生态瓶

4 改变生态瓶；维护生态平衡；单元小结

5 光和影：阳光下的影子

6 光是怎样传播；光的反射；光和热

7 怎样得到更多的光热；做一个太阳能热水器

8 评价我们的太阳能；单元小结

9 地球表面的变化；地球运动引起的地形变化

10 岩石会改变模样吗；土壤中有什么

11 雨水对土地的侵蚀；探索土地被侵蚀的因素

12 河流对土地的作用；减少对土壤的侵蚀

13 我们的小缆车；用橡皮筋作动力

14 象火箭那样驱动小车；测量力的大小

15 运动与摩擦力；滑动与滚动；运动与设计

16 设计小赛车

17 复习

18 期末考查

19 成绩登记汇总；撰写质量分析报告

五年级上册科学教学计划【篇2】

一、学情分析：

本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1.对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。

2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。

（二）知识目标

1.了解地球内部结构；知道火山地震的成因。

2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。

3.了解秋冬季节的星空。

4.知道各种材料特点与用途。

5.认识水的三态变化及相关知识。

（三）能力培养

1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。

4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

四、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。

六、 各单元、各课课时安排

第一单元：地球和地表的变化

l.地球内部有什么 2课时

2.火山 1课时

3.地震 1课时

4.做一块卵石 1课时

5.各种各样的矿物 1课时

6.地表的变化 1课时

第二单元 声音的秘密

7.声音的产生 1课时

8.谁能传播声音 1课时

9.怎样听到声音 1课时

10各种各样的声音 1课时

11.噪声的危害与防治 1课时

第三单元 秋冬星空

12.秋季星空 2课时

13冬季星空 2课时

第四单元 生活中的材料

14．木材 1课时

15纸 1课时

16.陶瓷 1课时

17.金属 1课时

18．玻璃与塑料 1课时

19.材料的分类 2 课时

第五单元

20. 蒸发 1课时

21 沸腾 1课时

22.凝结 1课时

23.水的三态变化 1课时

24. 小水滴的旅行 3课时

研究与实践

1.研究学校里的噪声问题 1课时

2.材料与我们的生活 1课时

总课时：26课时

五年级上册科学教学计划【篇3】

一、指导思想：

充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.

二、教学目标:

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。

3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;

5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教材分析：

1、知识方面,划分为四个教学单元:

《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。

地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

2、能力方面

实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验.

思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力.

3、德育方面

(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义教育.

(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.

(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

教学重点:

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

教学难点：

各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

五年级上册科学教学计划【篇4】

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、学生情况分析：

1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

三、教材分析：

本册教材的能力训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。教材安排了“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。

1、认识我们自己：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。

2、简单机械：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。

3、我们的家园——地球：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。

4、电与我们的生活：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。

5、大胆猜想、合理地假设：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。

四、教学目标：

科学探究：

1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。

2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

3、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。

5、能区分什么是假设，什么是事实。

6、能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。

情感态度与价值观：

1、尊重事实，不迷信权威。

2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。

科学知识

1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。

2、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。

3、知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。

4、认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。

五、教学措施：

1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的能力训练重点。

2、教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包括表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。

3、挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。

4、抓住重点单元、重点课，落实能力训练重点。

5、重视科学、技术与社会的关系

6、发挥科技史的教育作用，

7、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。

六、课题研究：

以《在科学小专题活动中培养学生科学素养的研究》为课题，采用调查法、评价法、系统研究法、比较法、历史法、文献法进行研究，一方面培养开拓创新的一代新人，一方面总结出可推广运用的教法、模式。

七、教学安排（每周3课时）

周次教学内容

1 《我们在呼吸》

2 《心脏和血管》、《我们的大脑》

3 《我们的大脑》、《和谐统一的身体》

4 《和谐统一的身体》、国庆节休假

5 《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球吗》

6 《轮轴》、《滑轮兄弟》

7 《在斜坡上》、《有趣的传动》

8 《地球的故事》

9 《风光无限的地貌》、《地球的内部》

10 《地球仪》、《地图》

11 《漂移的大陆》

12 《电池》、《怎样控制电路》

13 《设计电路》、《导体和绝缘体》、

14 《电和我们的生活》、《安全用电》

15 《猜想与假设》、《科学自己做，我也能成功》

16总复习

17总复习

18期末考查

五年级上册科学教学计划【篇5】

指导思想：

面向全体孩子，体现孩子在科学学习中的主体地位，从小孩子的年龄特点及现有经验出发，经过以探究为核心的科学学习活动，培养孩子对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改善评价激励机制，帮忙孩子逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高孩子的科学素养。

学生情况分析：

1、整体学习状况：五年级的学，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

2、已有知识、经验：参差不齐，部分孩子有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分孩子在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分孩子对大自然、对科学陌然应。

3、儿童心理分析：大部分孩子，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为孩子在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

4、在本学期的科学教学中教师要特别重视动手能力较差的这部分学生，端正其学习态度，培养其学习科学的兴趣和习惯。

教材分析：

本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教材以主题为标准划分单元，一个单元一个主题，共分为五个单元。

第一单元，主题是“光与色彩”，本单元由四课组成：《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》。前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。第四课将关注点放在了光本体的性质上，以太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性。

第二单元，主题是“热传递”，本单元共设计四节课，分别是《热传导》《热对流》《热辐射》《物体的传热本领》。本单元四节课属于部分与整体的关系。前三课分别认识热传递的三种方式，这三课之间是并列关系；第四课是从整体上认识影响热传递的因素以及三种传热方式在生产生活中的综合应用。

第三单元，主题是“地球的表面和内部”，本单元侧重认识地球的构造和地壳变化原因，由《地球的表面》《火山和地震》《地球的内部》《地表雕刻师》四课组成，按照从结果到原因、先现象后本质、由具体到宏观的逻辑顺序展开，从观察描述地形、认识地质灾

难延伸到理解导致地貌改变的内部和外部原因。

第四单元，主题是“水在自然界的循环”，本单元由四课组成：《云和雾》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》。前三课在内容上呈现并列的关系，分别从原理层面对这些天气现象形成的原因进行解析。最后一课是综合学习认知，将这些天气现象的形成与水的循环相结合。整个单元在结构上显现出分分总的关系。

第五单元，主题是“人体“司令部””，本单元由《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》四课组成，采用递进式的逻辑结构编排。本单元学习内容可分成两个层次：第一个层次围绕人体神经系统的工作方式展开，揭示神经系统从接受刺激到做出反应的过程。第二个层次围绕作为人体“司令部”的大脑展开。

本册专项学习主要由两部分组成。第一部分认识不同领域的工程师通力合作，才可能使一项工程圆满完成。第二部分从学生了解的救灾情境出发，将“定点投放物资”的情境带入课堂，提出了“设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”的任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展示交流。

教学目标：

1.能识别来自光源的光，知道光遇到不同的物质时传播方向会发生改变，知道太阳光中包含不同颜色的光。

2.运用有关光现象的原理，列举、解释自然界与生活中的光现象事例。

3.知道热的三种传递方式及其特点，能运用热传递知识对生活、生产中传热现象进行说明和解释。

4.经历观察热传递的过程和方向的系列实验过程，归纳概括热传递规律。

5.能使用科学语言描述地表陆地形态、地球内部圈层以及岩石成因。

6.能较详细地说明地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对人类的影响，掌握一些抗震防灾的基本常识。

7.举例说明水、温度、风等自然力量会塑造地表形态。

8.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因。

9.能够借助模型图来描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环过程，懂得大自然的水处于一个动态平衡之中。

10.能通过体验，感受什么是刺激、什么是反应，以及大脑的轻重、模样和功能。

11.能提取阅读材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反应的过程，知道脑的组成、大脑的分工和怎样保护大脑。

12.动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴展示交流。

能够明确工程任务，经历工程实践活动的过程，重点领会明确问题、前期研究、制作模型、测试改进四个环节的基本方法。

教学重难点：

1.能识别来自光源的光，知道光在空气中沿直线传播，遇到不同的物质时会发生光的折射现象，知道太阳光中包含不同颜色的光。

2.知道热的三种传递方式及其特点，归纳概括热传递规律，能运用热传递知识对生活、生产中传热现象进行说明和解释。

3.了解地表陆地形态、地球内部圈层的特点，知道地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对人类的影响，掌握一些抗震防灾的基本常识。c

4.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因，了解地球上水的循环过程。

5.感受什么是刺激、什么是反应，认识大脑以及人的神经系统的特点，了解人接受刺激并做出反应的过程。

6.动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴展示交流。

教学措施

1.加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时教师要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、根据科学学科的特点和高年级学生的特点，科学学科课依然要加强直观教学，重视课本上的图画和实践操纵。

3、重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系,变化规律和缘由。

4.不同的课型用不同的教学思路，加强科学学科的学习与学生生活实际的联系。

5.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

教学进度表

周次

单元

课题

课时

1

?第一单元光与色彩

l.光源

6

2

2.光的传播

3

3.光的反射

4

4.七色光

5

第二单元热传递

5.热传导

6

6.热对流入

7

7.热辐射

6

8

8.教体的传热本领

9

第三单元地球的表面和内部

9.地球的表面

10

10.火山和地震

11

11.地球的内部

12

12.地表雕刻师

13

第四单元水在自然界的循环

13.云和雾

6

14

14.露和霜

15

15.雨和雪

16

16．水滴的“旅行”

17

第五单元人体“司令部”

17.刺激与反应

6

18

18.从刺激到反应

19

19.我们的大脑

20

20.大脑的开发与利用

五年级上册科学教学计划【篇6】

一、学情分析：

这学期我担任五年级三班的科学课，共有学生27人。从整体的学习情况看，学生学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。从已有知识和经验上看，五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有了新了解，并能运用这一方法解决问题。但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

三、教学目标：

1、培养学生科学的思维的方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究和过程的方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学探究的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系、注重观察实验中的测量，特是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、

敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科学的发展。

四、教学措施：

1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

五、潜能生培养措施：

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣；

2、无科学探究意识，科学探究能力差；

3、缺乏合作意识；

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

五年级上册科学教学计划【篇7】

一、情况分析

《科学》五年级上册由“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”和“健康生活”四个单元组成。通过三、四年级两年的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。五年级的科学进入课程实验的新阶段。与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学的主要目标

1、“生物与环境”单元，让学生对研究生物特征及其行为产生深厚兴趣，学习用简单的控制实验获取事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在实验过程中详细记录收集数据的必要性，经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交流和探讨。

2、“在阳光下”单元，围绕着太阳与地球、太阳与人的关系展开研究，引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的提供者）”来认识，来开展活动。

3、“材料”单元，从方法上指导学生如何研究材料的特征，让学生根据解决问题的具体要求来选择合适的材料，利用材料、创造材料。

4、“健康生活”单元，让学生关注健康，学习有关身心健康的科学知识，并乐于用学到的知识改善自己的生活，培养良好的生活习惯。

四、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

五、教学措施：

开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

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