励志的句子范文大全：老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是帮助教师落实教育教学目标的重要手段。一份值得一读的“画家乡课件”相关精品文章推荐给您，或许你会对本文感兴趣希望你喜欢！

画家乡课件 篇1

教学目标：

虾”等虾”2个字。

2自然段。

3、初步培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

品读课文第2自然段。

教学难点：

会用“那么……，那么……”的句式说话。

课前准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、导入新课

1、播放照片,了解家乡。

2、出示课题。

3、学习第1段，生质疑。

二、初读课文，学习生字

生自读课文。

1、学习生字词：

（1）读带拼音的生字。

（2）读不带拼音的生字。

（3）读词语。

2、整体感知

生交流。

三、学习课文2自然段

出示插图，你看到了什么？

生齐读，师：你觉得哪句话写得很美？

交流反馈学习：

A、第2句：

生朗读，读好“那么……那么……”。

生用上“那么……那么……”说话。

（齐读）

B、第3句：

出示句子，齐读。

你读懂了什么？

（抓住“”一艘艘、“装满”来感悟船多、鱼虾多。）

男女生赛读。

C、第4句：

出示贝壳图片，用自己的话夸夸这些贝壳。

说话训练：贝壳的颜色真多，有——，有——，还有——。

贝壳的——真多，有的——，有的——，还有的——。

朗读句子。

D、读第二自然段：

（齐读）

四、写字：

1、出示生字，生观察这两个生字在田字格里的位置，说说哪里要提醒小朋友注意的。

2、师范写，生书空。

3、学生练习写字。

4、师生评价。

画家乡课件 篇2

设计意图：

本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文，学生读着它就好像走进一个大花园，展现在眼前的是多姿多彩的画面，从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林，从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原，再到整洁宽敞的城市，无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。因此，在教学设计上，就试图通过引导学生去感受家乡的美丽，进行语言文字的训练，初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

学习目标：

1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。

4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

课前准备：

五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。

教学流程：

第一课时

子目标：读通课文，认识生字，知道五位小朋友的家乡在哪里，并能简单说说他们各自家乡的样子。

一、话谈家乡，导入新课。

1、小朋友，你知道你的'家乡在哪里吗？

学生谈家乡（相机板书：家乡）

2、我们都爱自己的家乡。今天，我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？。

3、揭题。（板书至：画家乡）

二、一听课文，初感家乡。

1、按要求听录音。

要求：（1）边听边想，课文写了哪几个小朋友的家乡？

（2）再看看课文插图，说说他们的家乡在哪，美吗？

2、交流，了解大意。

（1）课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？

贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。

（2）他们的家乡在哪？

贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。

导：这么美的家乡，你们喜欢吗？

3、学习第一段。认识“爱”，并要求书空。

三、频读课文，学习生字，再感家乡。

1、按要求课文。

要求：认真仔细读课文，画出今天要学的生字，多拼几遍。

2、交流、学习生字词。

（1）集中识字。认读带拼音的生字。

（2）正音。

3、潜心引导读课文。

（1）优等生带读。

（2）接力读课文。

（3）同桌对读。

（4）男女生赛读。

（5）与老师同步读（轻声）。

4、出示图片，认家乡。

（1）认一认，连一连。（“名字”与图片）

（2）说一说，他们的家乡怎么样？（看图说话）

四、巩固练习：

1、卡片认读生字。

2、写字指导“原”、“爱”。

第二课时：

子目标：精心研读课文，深入学习生字，感受五位小朋友家乡的美丽，能够背下自己喜欢的课文段落。

一、复习生字，深化巩固。

1、认读带拼音的一排生字。

2、读去拼音的带生字的词语。

二、指名读课文，回顾家乡。

1、指一名优等生读课文。

要求：认真听，可以嘴巴里跟着读，看看你自己会不会读。

2、回顾课文。

五个小朋友的家乡分别在哪？

3、指名上台，根据挂图找到相对应的词语，贴在下面。

三、精读课文，深入学习，研懂家乡。

1、你喜欢哪个小朋友的家乡，就仔仔细细地去读那一段，把它读美了。

2、交流，分块教学。

（事先准备好导语过渡，以免有些段落没人选择。）

处理好以下问题：

（1）结合图文，分别相机学习生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”、“奔、密、匹”、“市、楼”等。

（2）看图说话与朗读相结合。

（3）用引读的方式，指导背诵。

（4）重点指导以下内容：

①海那么蓝，那么宽。

山那么高，水那么清。

平原那么平坦，那么宽广。

草长得又绿又密。

②句式练习：“——那么——，那么——。”

“——又——，又——。”

城市那么——，街道那么——，楼房那么——

③一艘艘船上装满了鱼和虾……。（一艘艘，与一条条作比较）

学习“赤着脚”、“捡贝壳”，指导书写“贝”

④闭眼想象在大海边、在草原上捡贝壳、骑马奔跑、游戏等的场面，并练习说话。

3、再读课文，想想：这些小朋友的名字与自己的家乡有没有联系？

难点：京京。

引导：你猜猜京京可能是哪个城市的孩子？（北京、南京……）

师：不管是哪个城市的，我们知道肯定是个大城市的。

四、扮角色，赞家乡。

1、让学生扮演“涛涛、山山、平平、青青、京京”其中的一人，说说你的家乡哪里美？把你的家乡介绍给大家。

2、学生自由准备。

3、指名1—2学生上台说。

4、同桌互说。

五、巩固作业。

1、认读词语。

2、指导书写“男、吓、跑”

3、教学最后一段。布置作业：

回家，让爸爸妈妈或哥哥姐姐教你画一画自己的家乡，下节课，我们来仔细地介绍一下自己美丽的家乡。

第三课时：

子目标：展示家乡画，引导学生按一定顺序说出自己家乡的美丽之处，从而培养热爱家乡、热爱祖国的感情，并指导完成练习。

一、展示家乡画，欣赏家乡风景。

1、说说谁的家乡漂亮？

2、说说你的家乡都有哪些美丽、好玩的东西。

（1）指2—3名学生上台说说。

（2）你还发现，他的家乡哪里美。征求其他学生意见。

（3）跟旁边的小朋友介绍一下你的家乡。

我的家乡在哪里——怎么样——我在干什么

二、夸家乡、抒乡情。

1、小朋友吗？我们的家乡这么美，你能不能用一句话来夸一夸自己的家乡。

指名十来个尽情说，说的越透越好。

2、回顾课文第一段：

孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。（指导朗读）

3、谁也能学着这样样子，说说你的想法：

我爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。（指导朗读）

4、我们一起说，怎么说：

我们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。（指导朗读）

三、作业指导。

1、认读生字词语。

2、指导完成《课堂作业本》。

四、课外作业设计：

选做其中的一个：

1、与同学合作，收集一些家乡美丽风景的照片，做一本《家乡风景画册》。

2、收集几个有关家乡的美丽传说或故事，讲给同学们听。

画家乡课件 篇3

一、教材简说

读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。

二、学习目标

虾”等原”等6个字。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、在教师的指导下，画自己的家乡。

三、教学重难点

（一）重点：

１、 识字写字。

２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

（二）难点：

画中感悟，品读文本，积累运用。

四、教学准备

课件（课文插图、音乐等） 、生字卡片

五、课时安排

二课时

六、课时目标

虾”等虾”2个字。

2、正确流利地朗读课文。有兴趣地朗读课文2节，理解内容，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累背诵。

3、能用“那么……那么……”表达大海的美丽景色。

七、教学流程

第一课时

一、谈话导入

1、 小朋友喜欢画画吗？今天老师给小朋友们带来了5个小画家，让我们热情地叫叫他们的名字吧！

（依次出示

读题

二、初读课文

他们的家乡都在哪里呢？答案就在课文里，把书翻到第24课画家乡

1、自己读课文，要求：

（1）自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）想一想他们的家乡分别在哪里？

[通过自学，巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。自主学习的能力得到培养，边读边想，旨在培养其初读文本后的整体感知能力。]

2、反馈：

①指名答

②黑板出示： 谁的家乡哪里

涛涛 海边

山山 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

随机学习生字“原”“市”

③齐读

④现在让我们一起来欣赏

例：出示草原图，问：这是谁的家乡啊？

你怎么知道的？

提示学生观察图画，说出画上画了什么，与课文内容对应起来，而且通过这个环节，学生可以自己来说说每个地方的景色。

⑤小朋友们真厉害，

例：涛涛的家乡在海边。海边才有涛声。

⑥5个小朋友还真的很喜欢自己的家乡，连名字都与家乡联系在一起。小朋友们，你们爱自己的家乡吗？请你们下课后也动手画画自己的家乡。

3、 引读第一节

5个小画家有的来自海边，有的来自大山，有的来自平原，有的来自草原，还有的来自城市，虽然他们来自不同的地方，但是有一点是相同的，那就是—————

出示第一节 “孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。”读

这样引出第一节，不求深入朗读体会，只让学生初步感知朗读，引出后面的教学内容。

三、 细读课文第二节，了解内容，感悟语言，积累运用。

几位小画家都争着抢着说自己的家乡美呢，到底美在哪？看了才知道。我们先去涛涛的家乡——海边，欣赏一下大海美丽的风景。

1、学生自己读第一小节，要求：带着问题读，你觉得大海怎么样？

2、反馈交流。

①他画的海那么蓝，那么宽。

你读懂了什么？

很蓝很宽，我们可以说“那么蓝，那么宽。”板（“那么 那么”）

指导朗读：

你听，用上那么那么，把大海写的特别美。你能美美地读读这句话吗？

出示句子“他画的海那么蓝，那么宽。”读出对大海的喜爱赞美之情。

学生刚接触“那么”，教师可通过示范美读，让学生体会了“那么”的意思，通过朗读表现出来，培养学生的语感。

相机学习“宽”：出示卡片认读，注意前鼻音，开小火车读；动作理解，宽和窄。

②大海不仅美，里面还有很多鱼虾呢。你瞧，轮船捕鱼归来后，———————

出示课文“一艘艘船上装满了鱼和虾。”

学习“虾”：仔细看这个字，你发现了什么？

送进田字格。（要点：虫字旁的书写）

那么多的鱼和虾，该怎么读？

指导朗读 “一艘艘”“装满”重读，读出鱼虾之多。

3、这个时候涛涛在干什么？

认读“捡贝壳”

学习“捡”：你有什么好办法记住他吗？

师边讲故事边在黑板上画：一个人，看见地上有三个贝壳，用手捡了起来。

学习“贝壳”，随机指导“贝”字书写。（要点：最后一笔。区别“见”。）

看图，涛涛是怎么捡的？

光着脚，没穿鞋，就是———

认读“赤着脚”

放到句子中能读好他们吗？

出示句子“那个在海滩上，赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。”

指名读。

4、演读第二节

一整段你能读好吗？

自由练

指名，其他人当小评委，听听他是不是把大海读美了，把涛涛介绍得很可爱。

5、句式训练

①我来到海边，看到海那么——，那么——。

②海滩上的贝壳那么——，那么——。

③我赤着脚走在沙滩上，沙子那么——，那么——。

④我捡到了这么多的贝壳，我的心情那么——，那么——。

美丽的文字，就应该诵记在心，培养积累优美语言的习惯。

7、配乐背诵。

四、小结

这节课我们去了涛涛的家乡，看见了美丽、广阔还有许多鱼虾的大海，下节课我们还要去更多的小朋友的家乡欣赏欣赏，看看他们的家乡怎么样。下课后，你喜欢谁的家乡酒读谁的家乡，还可以背一背。

板书设计

24 画家乡

谁的家乡在哪里

涛涛 海边

山山 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

画家乡课件 篇4

教材简析：

《乡土画家》是教科版教材六年级上册的一篇主体课文，文章从不同角度书写了我国著名画家齐白石作为乡土画家的艺术成就和他取得巨大艺术成就的原因。

教学目标：

能有感情地朗读课文。通过自主、合作、探究以及交流汇报等学习方式，解决两大问题：齐白石老人为什么被称为“乡土画家”？齐白石老人能够做到为“万虫写照、为百鸟传神”的原因。其间引导学生学习白石老人热爱家乡、热爱生活的艺术情感。

教学重难点：

为百鸟传神”的原因。

2．理解“自诩”“学我者生，似我者死”等含义深刻的词句。教学准备：

课件、图片

一、质疑课题，导入新课

接下来就让我们带着这些问题走近这位乡土画家。

二、初读课文 整体感知

1.自由读课文,思考课文向我们介绍了有关齐白石的哪些内容。

学生汇报（有条件的学生查找相关资源进行汇报）

2.师简介齐白石其人其画。

齐白石，一位世界文化名人、中国杰出的艺术家、现代国画大师。他是我国篆刻等方面也有很高的成就。齐白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢着浓重的乡土气息，尤以画虾最为见长。对于其书画作品的神韵文中也借其小自传中的两句话加以评说，请同学们快速浏览课文，找到并自已读一读

三、自主学习，交流汇报

同学们，在这篇文章中，作者称白石老人为“乡土画家”，这缘自何顾呢？而在其自传中为什么说他能“为万虫写照，为百鸟传神”呢？请同学们默读课文，圈画批注出相关词句，完成后同桌之间可以交流一下你的体会

画家乡课件 篇5

教学过程：

一、揭题，导入课文

1、出示乡，组词，再练习（

）的家乡

2、揭题《画家乡》，齐读课题

3、出示第一自然段，朗读，突出美丽的

板书：美丽的家乡

二、初读课文，了解大意

1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡

（也可以听录音或请学生读）

2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读

3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。

4、跟录音轻轻试读

三、学习生字词语

1、出示标有拼音的词语。点名读；齐读；

2、擦去词语中的拼音。点名读；齐读

3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。

4、单个生字变序抽读

四、再读课文

1、给课文标出自然段序号

2、自己选择最喜欢的.段落练一练

五、巩固练习

1、圈出正确的拼音

奔(ben beng )宽(kuan kan )市(si shi )原(yuan yan )

2、比一比

四----匹

下-----虾

贝-----见

现------宽

画家乡课件 篇6

一、说教学名称：

《画家乡》

二、说教学目标：

认知目标：引导学生观察和了解自己家乡的自然景观、人文特色和生活场景，提升对家乡的认知和热爱之情。

技能目标：通过绘画的形式，培养学生的观察力、想象力和绘画表现能力。

情感态度目标：激发学生对家乡的热爱和自豪感，培养他们珍爱环境、热爱生活的美好情感。

三、说教学准备：

教师准备：家乡风景图片、各种绘画工具（如彩笔、水彩、油画棒等）、画纸等。

学生准备：回忆并描述自己的家乡特色，收集一些家乡的照片或图片。

四、说教学过程：

1、导入环节：

教师通过展示各地家乡美景图片，引发学生对自己家乡的美好记忆，引入课题。

2、探索发现环节：

分享交流：邀请学生分享自己家乡的独特之处，可以是自然风光、特色建筑、民俗风情或者日常生活等。

观察指导：教师引导学生细致观察家乡的特点，如何通过形状、色彩、线条等艺术元素来表现。

3、实践创作环节：

绘画创作：布置任务，让学生用自己喜欢的绘画方式，描绘出心中的家乡。教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，自由发挥。

创作分享：作品完成后，组织学生进行展示和分享，讲述自己的画作以及家乡的故事。

4、总结评价环节：

作品点评：教师与学生共同欣赏并点评各幅作品，肯定其优点，提出改进意见，强调每个人心中家乡的'独特美。

5、情感升华：

引导学生思考如何用自己的行动去保护和建设美丽的家乡，进一步深化对家乡的热爱。

五、说教学延伸：

布置课后作业，鼓励学生在日常生活中继续关注家乡的变化，定期更新和描绘家乡的新貌，或者尝试以其他形式（如写短文、制作模型等）来表达对家乡的热爱。

画家乡课件 篇7

教学目标

1、运用学会的识字方法自主认识11个生字，正确书写3个生字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、在理解课文内容的基础上，背诵课文。

教学准备

教师：制作教学课件、动物卡片（生字）及课文插图

学生：了解雪后大地的变化、生字卡片

教学理念

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1－2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的`第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情景”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

教学流程

一.创设情境激趣

课题质疑导学

出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景

冬爷爷：小朋友，你们好!可爱的秋姑娘走了，我悄悄来到了你们身边，不知细心的小朋友们是否注意到，我来之后，大地都有哪些变化呢？（教师利用儿童好奇的特点，用主题人物的形式，启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识，使学生感悟到知识来源于生活。）

课件展示白雪纷纷落下的情景。

冬爷爷：今天，动物王国来了一群“小画家”，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，你想知道哪些有关画展的情况呢？

（引导学生质疑，教师随机加以归纳）

生1：我想知道动物是怎么画画的？

生2：我想知道都有哪些动物参加画展？

生3：我想知道它们画的作品像什么？

教师相机板书课题，学生齐读课题。

二.初读整体感知

自主合作识字

1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，画出要求认识的生字，并让学生选择自己喜欢的方式认字。

2、四人小组交流自学情况，可用生字卡片互相检查读音，并交流各自认字的方法。

（教师参与学生的小组学习活动，倾听并及时给予指点。）

3、各小组汇报交流，抽查认读的词语和课文朗读，并组织评价，指导读好句子。

（给学生提供自主学习的时空，尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的方法识字，并通过交流学习，发挥学生之间互动互助的作用。）

画家乡课件 篇8

一、教材分析

《画家乡》是小学语文教材中的一篇课文，它以孩子们画家乡为主题，通过生动的画面和简洁的文字，展现了孩子们对家乡的热爱和向往。这篇课文不仅具有浓厚的地域特色，还体现了孩子们纯真无邪的内心世界，是培养学生审美情感和表达能力的重要篇章。

二、教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。

过程与方法：通过小组讨论、观察图片等方式，引导学生感受家乡的美，培养学生的观察力和想象力。

情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的审美情趣和环保意识。

三、教学重难点

教学重点：引导学生理解课文内容，感受家乡的美，培养学生的审美情趣。

教学难点：如何让学生通过课文的学习，真正体会到家乡的独特魅力，并激发他们对家乡的热爱之情。

四、教学方法与手段

教学方法：采用启发式、讨论式、情境式等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1、导入新课：

通过播放家乡风光的视频或展示相关图片，引发学生对家乡的回忆和向往，为新课的学习做好铺垫。

2、初读课文：

让学生自由朗读课文，整体感知课文内容，了解课文大意。

3、精读感悟：

引导学生逐段精读课文，通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，感受家乡的美。

4、拓展延伸：

组织学生开展“我心中的家乡”绘画活动，让学生用自己的画笔描绘出心中的家乡，进一步表达对家乡的热爱之情。

5、总结提升：

对学生的学习成果进行总结评价，肯定学生的进步，提出希望和要求，同时引导学生将学习成果应用到实际生活中，积极为家乡的建设贡献自己的力量。

六、板书设计

《画家乡》

家乡美景——热爱家乡

孩子们的'画——纯真无邪

七、教学反思

在《画家乡》这一课的教学中，我注重了学生的主体地位，通过多种形式的教学活动，引导学生积极参与课堂，取得了良好的教学效果。同时，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处，如部分学生在理解课文内容时存在困难，需要我在今后的教学中加强引导和启发。

总之，《画家乡》这一课的教学让我更加深入地了解了孩子们的内心世界和对家乡的热爱之情，也让我对小学语文教学有了更深刻的认识和思考。我将继续努力探索更加有效的教学方法和手段，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

画家乡课件 篇9

一、学习目标：

认识“宽”、“虾”爱”2个字。

能初步正确、流利、有感情地朗读课文。

能初步理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。

二、教学重点：会认爱”

三、教学准备：课件（风光图片、生字、重点句子、自学提示）

教学流程：媒体欣赏祖国风光图片

一、谈话导入：

2、有这样几个孩子也说自己的家乡美，还把美丽的家乡画下来。

3、板书：画家乡

4、全班齐读课题。

二、揭题：

师：读了课题，你们想知道什么？

①谁画家乡？

②他们的家乡在哪里？

③他们是怎样画家乡？

④他们的家乡漂亮吗？

⑤他们为什么画家乡？

（根据学生回答板书重点词句）

三、检查预习情况。

过渡：同学们真会提问题，想知道答案吗，我们赶快打开书本102页认真读一读吧！

这些生字老师已经请同学们去预习了，现在请读给同桌听，看谁读得最认真。

a、同桌互读生字。（谁有自信来当小老师带大家读生字。或开火车）

b、出示带音节的生字小老师领读。

音节躲起来了，你们还能读出它们的名字吗？

c、全班抢读没带音节的生字图片。（读对的生字落到篮子里）

请学生自选读喜欢的蘑菇上面的词语。

过渡：恭喜同学们顺利过关，现在请打开课本102面自己读读课文吧！

四、自学课文，初步感知文本。

（读读课文思考：有几个小朋友画了自己的家乡，他们是谁？他们的家乡分别在哪里？

（了解课文掌握情况。

a、谁来说说有哪些小朋友画了家乡，他们的家乡在哪里？（贴画片）

b、课件出示：句子（a的内容）学生齐读句子。

五、图文结合、朗读感悟（细读第

过渡：孩子们的家乡可美了，咱们一起去看看吧？出示课件图片。

问：这是谁的家乡？——（涛涛）

（一）、指导看图

指导学生说：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？

。

第二句：读好“那么……那么……”的句子。

*能学着它的样，用“那么那么”说话吗？

第三句：由“装满了鱼和虾”想象渔民丰收的喜悦。

第四句：体验涛涛的快乐。

（如果你就是涛涛，你想怎样向其他小朋友和老师介绍你的家乡？）

读一读、画一画、说一说。

我们学习涛涛的家乡时，先看一看图上画的是哪里，小朋友在干什么。再读一读课文是怎样描写的，然后画一画自己喜欢的句子，最后还当小导游介绍涛涛的家乡。（出示课件）我们可以按这样的方法学习其他的小朋友的家乡。

课文5、6自然段。

平平4位小朋友也想邀请小朋友们到他们的家乡玩玩，把他们的家乡介绍给大家，你们愿意吗？

媒体出示四位小朋友家乡的图片。

瞧：这是——的家乡……请同学们到想去的地方旅游吧！

2、学生自由组合成四个小旅游团。

（一）、小组合作，品读课文。

过渡：哪些小组能当小导游给大家介绍介绍你们去旅游的地方的美丽景色？我们比比哪些小组说得精彩，哪些小组听得认真。

（二）、小组汇报

了什么。（汇报员）

七、回归全文升华情感。

山清水秀的山里、平坦宽广的平原、碧绿的草原、美丽的城市。孩子们因为爱家乡，所以了也爱画自己美丽的家乡。

板书：爱、美

请你们朗读自己喜欢的一段，用你们的表情，用你们的声音告诉大家你喜欢这个地方，觉得它很美。

八、指导书写。

同学们课文读得这么棒，相信字一定也写得很漂亮。

课件：我是小小书法家。学生齐读。

今天我们要学会写两个生字。它们是—“男、爱”。

指导书写。（观察、笔顺、字形、描红、书写）

九、拓展：我的家乡美

孩子们，我们用五彩的画笔也画画自己的家乡吧！

1、你想画哪些能代表家乡的景物？

3、你想为我们可爱的家乡做些什么呢？

十、唱歌曲《祖国祖国我爱你》

板书设计：

24画家乡

谁？涛涛、山山、平平、青青、京京、（图片）

在哪里？海边、山里、平原、草原、城市、（卡片）

为什么？

爱美

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