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复习内容
本册教材中有关拼音的训练,出现了以下几种形式。
1.P13基础训练1第一题排列大写字母,在大写字母后面写出小写字母。
2.P29基础训练2第一题区别易混的韵母u和。
3.P50基础训练3第一题区别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。
4.P74基础训练4第一题认识整体认读音节。
5.P95基础训练5第一题找出轻声音节。
教学时间二课时
第一课时
一、复习重点
声母、韵母,整体认读音节,拼音规则。
二、教学过程
1.出示声母、韵母,整体认读音节字母表,让学生认读,提出问题,教师总结归纳做指导,也可以通过课后练习加以训练。
(1)声母
声母,共23个:
bpmfdtnl
gkhjqx
zhchshrzcs
y和n
u和uui和iuie和ei
an和angen和engin和ing
3.和打头的韵母与j、q、x相拼时,上面的两点省略。
三、巩固练习
1.拼拼读读,写出汉字。
2.读一读,看看下面加粗字的读音,在拼读时有什么特点。
剥削剧烈修筑权娱乐施工允许
第二课时
一、复习重点
汉语拼音字母表、大写字母。
教学目标:
1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
教学重点:
拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
教学难点:
拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
课前准备:
小黑板出示相关练习
教学过程:
(一)第四题:我会读。
1、以组为单位出示音节,指名读。
2、说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么?
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
(二)第五题:读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,教师正音,强调没有标声调的,读轻声,要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语,为什么把它们连在一起?
3、学生试着自己连接剩下的词语,并说说理由,教师校对。
4、说话练习:我把bōlu贸和yāl铆连在一起,因为它们都属于水果。
(三)第六题:我会认。
1、做摘苹果游戏:一张贴有生字的苹果树插图,请学生认认这些生字,会念的大声念出来,并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友?
教学目标:
1、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。
2、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
教学重点:
声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
教学难点:
声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
课前准备:
写有相关练习的小黑板
教学过程:
(一)第六题:读读背背。
1、出示诗歌《秋叶飘飘》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
4、有感情地朗读儿歌,问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
(二)第七题:我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)
1、复习23个声母。
(1)读、背声母。
(2)区别形近字母:b鈥攄p鈥攓f鈥攖m鈥攏
音近字母:n鈥攍z鈥攝hc鈥攃hs鈥攕h
(3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)
2、复习24个韵母。
(1)分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)
(2)对比读:a鈥攁n鈥攁nge鈥攅n鈥攅ng
i鈥攊n鈥攊ngun鈥斆糿鈥斆糴
iu鈥攗i鈥攊nan鈥攁o鈥攐u
(3)连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
(1)分类读。
翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。
(2)熟读,记忆。
拼音总复习
教学目标
1.复习巩固声母、韵母和整体认读音节。能读准音,认清形,正确书写,按顺序背诵。2.能默写声母和单韵母、抄写复韵母、鼻韵母和整体认读音节。
3.能熟练拼读音节或直呼音节,具有初步的读拼音词句和自学音节的能力,学读轻声。教学重点、难点
1.全面系统地掌握声母、韵母和整体认读音节。2.重点复习巩固后鼻韵母。教具准备
图片,卡片,小黑板。教学时间
二课时 教学设计
第一课时
教学目标
(一)复习23个声母、24个韵母,读准音,认清形,写得对。
(二)会默写23个声母、6个单韵母。
(三)按顺序背诵声母、单韵母、复韵母、鼻韵母。教学重点、难点
比较形近的字母形。会读会默韵母。教学过程
一、复习声母
(一)启发谈话。我们学完了23个声母,今天要开个比赛大会,看看谁记得牢,好不好?
(二)读声母。
1.打开书自己练,看谁读得音准。注意声音要轻短。2.每组选一个同学参加比赛。
3.赛后评议,在评比表(黑板)上画小红旗。
(三)找出容易混淆的字母,出示小黑板(投影)。b q
d
p
(1)自己先看,小声读,比赛,谁第一举手读儿歌,找二三位同学读后,大家齐读。(2)在括号中根据儿歌填上声母。
(四)读一读,背一背。1.读23个声母。(声音轻短)
2.看声母表,按声母表顺序一部分一部分地背,很容易背下来。比赛看谁背得对。b p m f/d t n l
g k h/j q x
zh ch sh r/z c s
y w
(五)练默声母。
用一张四线格纸,按顺序默写23个声母,注意:①顺序对;②字母写对(占格)。比赛谁写得又对又快。取前十名,给小组贴红旗。
(六)小结。1.全班背对的人数。2.全班默对的人数。3.小组比赛优胜组。
二、复习韵母
(一)我们刚刚复习声母,大家都很聪明,读得准,背得对,写得好。现在复习韵母,我们继续比赛,大家要争取优胜组。
(二)分辨易混韵母。
1、出示小黑板。a—an—ang e—en—eng i—in—ing(1)认清形,说说相同点,不同点。
以a—an—ang为例:三个韵母都有单韵母a,an在a后边加声母n,ang在an后边加声母g。
(2)读准音,说说它们读音有什么不同。这题教师可辅导练习。
以a—an—ang为例:发a的音,嘴巴张大:an,先发a,舌尖抬起,抵住上牙床,鼻子出气,气流不断,发n尾音;ang,先发a的音,舌根高抬,舌头后缩,抵住下牙床,鼻子出气,气流不断,发ng尾音。
(3)多练习几遍,巩固形、音的区别。2.出示第一部分第二组。
un— ūn—ūe iu—ui—in an—ao—ou(1)辨清形,找出相同点,不同点。要分组进行比较。(2)读准音,反复练习,可口头组词区分不同读音。
(四)读一读。看谁读得对又快。
(五)背一背。
把24个韵母分为四大组七小组按顺序记。
(六)默写6个单韵母。
(七)小结:获胜小组。
第二课时
教学目标
(一)复习整体认读音节,读准音,认清形。
(二)复习整体认读音节的特点。
(三)看图读音节词、句,回答问题。教学重点、难点
读准音,认清形,不与音节混淆。练习说完整话。教学过程
(一)导入谈话,上节课的优胜组站起来,得红旗的同学站起来,大家向你们挑战,看看这节课谁能夺红旗。
(二)读整体认读音节。
1.按顺序读熟,注意第三、四排要读准音。尤其第四排绕嘴,要多练。
2.用卡片抽读,全组没有读错的画红旗。按序读,变序读,开火车读,一人一张。
(三)归类整理,认清形,读准音。
1.看看下面整体认读音节,老师按什么分组的? 小黑板:
(1)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si,声母后面加“i”,还读声母音,读得响亮些。(2)yi、yin、ying、wu,韵母前面加y、加w,还读韵母音。(3)yu、yun、yue,韵母前面加y,省写两点,还读韵母音。(4)ye,韵母小i改大y,还读韵母音。
(5)yuan,两个韵母前面加大y,省写两点,还读两个韵母相拼读音。
(四)看图读音节词。
1.出示第一排三幅图与音节词。
(1)看懂图意:每幅图上画的是什么用品?(鱼缸、台灯、电扇)(2)学生自读音节,练习直呼,教师检查。2.第二排图与音节词。
(1)图上画的是哪些昆虫?(蜻蜓、蜈蚣、蝗虫)(2)自读音节,练习直呼,教师检查。3.第三排图与音节词。
(1)图上画的有哪些人?(工人、农民、解放军)(2)直呼音节,教师检查。
(五)读拼音短句。看书上三个音节短句,练习直呼。1.这三个音节短句与哪些词语有联系? 2.每个短句要讲明什么? 3.注意读出谁/做什么的意思。
(六)出示动物图,认识动物,练习直呼音节。
1.指出看图顺序:请同学从孔雀开始。绕着动物图看一圈,看看有哪些动物。出示音节词卡片:
(1)自练直呼音节词。
(2)教师检查。(指名读,开火车,一人一词)(3)有条件可用头饰做找朋友游戏。2.巩固对音节的认识。(1)找出直呼音节。(2)找出三拼音节。(3)找出ū省写两点的音节。(4)找出读轻声的音节。
(七)看图,读音节句子,回答问题。
1.看动物图后读音节句子: 说说你喜欢哪些小动物.
(1)指导读懂句子,重点指出“哪些”词表示多数,区别“哪种”和“哪些”的意思有何不同。(2)指导学生从动物图中(不可说图外的)选出自己喜欢的动物。(也可以练习说说为什么喜欢)
2.指导说完整话。
(1)在这些动物中,我喜欢××、××。(2)我喜欢××、×××这几种动物。
(三)巩固练习。1.看图读音节词语。2.看图读句子。
活动目的:
1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节,让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音,辨认整体认读音节。
2、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
活动准备:
1.将全班同学分成三大组。
2.教具准备:多媒体、挂图、录音、音节卡、字母卡等。
活动时间:40分钟
活动过程:
一、创设情景,激发学习兴趣。
(音乐渲染)今天老师要带小朋友一起去其乐无穷的珍珠乐园游玩。你们高兴吗不过,要想玩到各种各样的游戏,可要动动脑筋,闯过一道道难关,才能玩得尽兴。有信心战胜困难吗
二、引导自主闯关,达到活动目的。
1.智取入门卷。(出示挂图、播放录音)
导游:要进入珍珠乐园,就得闯过两关,才能获取入门券:
1)分辨字形。2)读准字音。
第一关:分辨字形。
导游:(出示一张放大的入门券)瞧,这就是入门券,上面贴着很多小图片,请大家听录音,根据图片意思找出相应的声母卡贴上去,并读出声母。
参考答案:nlātǎfǔmǐnǚqpzhūzchācāshānsān
第二关:
导游:祝贺你们顺利通过第一关,现在我还要考考你们,请大家自选其中的一个音节说一句完整的话,只要通过了这一关就可以拿到入场券了。
(点评:在活动中通过直观的教学让学生对形近、音近的声母进行区别,实现了拼音帮助识字、表达的功能。而且丰富了学生的语言,锻炼了学生的口头表达能力。)
2、巧碰快乐车。(发放贴有单韵母的碰碰车头饰)
导游:乐园里的游戏真多!瞧!快乐碰碰车就在眼前,谁想开(发头饰)这六辆车相碰能碰出很多复韵母,若碰错了,可就有危险了,碰对了,就请大家读出来。
参考答案:ɑieiuiɑoouiuiee
(点评:在愉快的学习氛围中,使学生能自由表现,再加上老师适时的肯定和鼓励使学生的学习热情更加高涨。)
3、勇闯魔鬼屋。(出示多媒体)
导游:快乐的碰碰车真是有惊无险啊!下面还有更惊险的等着我们呢(电脑出示鬼屋通道)通道上分布着ɑneninunnɑnɡenɡinɡonɡ这些前、后鼻韵母,读对了,亮绿灯,错了,就出现怪叫声。
(点评:刺激有趣的学习,深深吸引了学生,有利于一年级学生注意力集中,将读音容易混淆的前、后鼻韵母区分开来。)
4、漫游百花园。(放录音、出示挂图)
导游:闯过了心惊胆战的的鬼屋,现在我们一起去漫游百花园轻松一下吧!(放录音、出示百花园图)你们看,这里有一片绿草地,要想欣赏到色彩艳丽的花朵,就要发挥你们的聪明才智,从众多的音节卡(有16个整体认读音节和一些拼读的音节)中智取整体认读音节卡,若取对了,卡片下面会出现一朵朵你喜爱的花。
参考答案:(所有的整体认读音节)
(点评:学生在认清、读准音节的基础上,凭借自己已有的经验进行分辨,教师再抓住时机,及时纠正订正,给了学生充分实践的机会。)
5、喜驾观光车。(出示列车图、配乐)
导游:小朋友真聪明,你们通过自己的努力闯过了一关又一关,现在让我们乘坐空中观光列车一览乐园全景,好不好(配乐、黑板出示三辆列车。如图)
请小朋友将声母卡片、韵母卡、整体认读音节按顺序摆放在指定的列车车厢里,哪一组摆放得又快又正确,列车就能最先开动,你就能最早欣赏到乐园全貌了。
参考答案:按顺序排列的声母表、韵母表、整体认读音节
(点评:在优美明快的音乐声中,学生似乎找到了知音,学得不亦乐乎,不知不觉中巩固了汉语拼音的排列顺序,也充分体现了学生自主合作的能力。)
三、总结。
这节课,我们在轻松愉快的活动中复习了声母、韵母和整体认读音节,大家表现得也很棒,老师相信在今后的学习中,同学们会比现在更出色。
教学目标:
1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节。
2、让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音,辨认整体认读音节。
3、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。教学准备:
1、动物图片下面有拼音。
2、声母的家、韵母的家各一个,韵母表中缺少几个韵母。
3、形近的韵母:ai-ei,ei-ui,ao-ou,ou-iu,ie-er,ai-ao-an-ang,ei-ie-en-eng, ao-ou-ong,iu-in-ing, 4、16个整体认读音节和相对应的图片。
5、幼儿操作材料人手一份。教学过程:
一、开始部分:小朋友们,告诉你们一个好消息!拼音王国邀请咱们去做客,你们想去吗?让我们闭上眼睛,插上想象的翅膀,朝拼音王国飞去吧,看!拼音王国到了。
二、幼儿认读声母表。
这是谁的家?让我们用轻短的声音和声母宝宝打招呼吧。
三、观察韵母表,找出漏了的ie ei ui iu er,比较,认读韵母表。
瞧,我们来到了韵母宝宝家,咦,他为啥哭得这样伤心啊?原来有几个韵母宝宝失踪了。我们快点来帮忙,找一找,丢了谁?(ie ei ui iu er)这几个韵母宝宝长的可真象啊,你们能分得清它们吗? 辨别形近的韵母:指名认读,其他孩子判断(对对对,错错错,认读韵母要加油)。看来你们还真是韵母宝宝的好朋友,现在韵母宝宝又幸福地生活在一起了。
四、认读音节。
拼音国王说你们真有爱心!要出道题目考考你,怕不怕?考考你们这里可能有哪些动物?指名说,你知道有哪些动物?
五、巩固、认读整体认读音节。
请幼儿给16个整体认读音节和相应的图片排队。
六、幼儿操作,教师巡回指导。操作材料:
1、按拼音的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、看图读拼音,把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物:丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。
3、读音节词语:手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、苹果。根据音节词语绘画物品。
七、讲评,结束。
准备:
1、图片Lǎo hǔ dà xiàng kǒnɡ què méi huā lù
bān mǎ hóu zi shī zi wū gūi hǎi tún xiǎo goǔ
2、声母的家、韵母的家各一个,韵母表中缺少几个韵母。
3、形近的韵母:ai-ei,ei-ui,ao-ou,ou-iu,ie-er,ai-ao-an-ang,ei-ie-en-eng,ao-ou-ong,iu-in-ing, 4、16个整体认读音节和相对应的图片。
5、幼儿操作材料人手一份:按拼音的顺序连线组成动物图形;看图读拼音,把图上的动物恰当地和音节连起来;读音节词语:手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、苹果。
活动目的:
1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节,让学生在活动中区分声、韵母的字形和读音,辨认整体认读音节。
2、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
活动准备:
图片、录音、音节卡、小旗、字母卡等。
活动时间:40分钟
活动过程:
一、创设情景,激发学习兴趣。
(音乐渲染)这欢快的音乐来自快乐岛,那是孩子们的天堂。如今快乐岛儿童乐园被九头女妖美杜莎控制,岛上迷雾重重,终年不见阳光,还有一群可爱的孩子被女妖变成了石头。今天我要去拯救他们,希望能得到有胆量又会动脑筋的朋友帮忙,让我变的更强大,要加入的请坐好。一路上非常艰险,一定要统一行动,听小旗指挥,让我们登上复习这条船,出发!
二、引导自主闯关,达到活动目的。
1、解开门票之谜(出示挂图、播放录音)
要进入乐园,就得获取入门券,这项任务有点难度,我们必须做些准备。请大家把书翻到55页,练读表一。
活动一:练读声母表
学生自由读,教师巡视。
活动二:(出示一张放大的入门券)瞧,这就是入门券,上面写着很多音节,请大家看清楚,并试着读出来。
(ná lā tǎ fǔ mǐ nǚ qì pá zhū zú chā cā shān sān)
先各自练习,在指名读。
师:(挥动小旗)祝贺你们顺利通过第一关,现在我们继续前进。
2、碰碰车通道。(发放贴有单韵母的碰碰车头饰)
瞧!碰碰车通道就在眼前,谁想开?(发字母卡)这六辆车相碰能碰出很多复韵母,若碰错了,可就有危险了,碰对了,就请大家读出来。
参考答案:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
小结:读复韵母时,口形变化要注意,合成一个音要牢记。
3、勇闯魔鬼屋。
碰碰车真惊险啊!下面还有什么等着我们呢? (播放恐怖音乐)魔鬼屋里住着九个魔鬼,只要你念对他们就可以安全通过,否则就会被困住。(出示鼻韵母ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ这些前、后鼻韵母),读对了,小鸟唱歌。
4、百花园采花疗伤。(放录音、出示挂图)
闯过了心惊胆战的的鬼屋,我们好多战士都受了伤。现在我要带你们去采花疗伤。你们看,这么多色彩艳丽的花朵,发挥你们的聪明才智,从众多的.音节卡(有16个整体认读音节和一些拼读的音节)中取出整体认读音节卡。若取对了,就能得到救命话,取错了就会中毒。
参考答案:(所有的整体认读音节)
5、写咒语。
小朋友真聪明,你们通过自己的努力闯过了一关又一关,现在让我们按声母表的顺序默写出咒语。只要这个任务完成了,音乐就会重新响起来。
学生写,教师检查。
三、总结。
这节课,我们在轻松愉快的活动中复习了声母、韵母和整体认读音节,大家表现得也很棒,老师相信在今后的学习中,同学们会比现在更出色。
教学目标:
1、复习所学的词语,并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学重点:
1、复习所学的词语,并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学难点:
1、复习所学的词语,并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
课前准备:
写有相关练习的小黑板。
教学过程:
(一)第三题:我会认。
1、打乱顺序,卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话?
3、这些词语你能给它归归类吗?说说你归类的理由。(人称、动物、动作)
(二)第四题:读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌。
2、朗读儿歌。(指名读、齐读)
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作:用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣。
教学目标:
1、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语,并会恰当使用。
教学重点:
能够正确认读音节、词语,并会恰当使用。
教学难点:
能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。
课前准备:
写有相关联系的小黑板。
教学过程:
(一)第三题:读读画画。
1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)
2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流,并说说带上这些东西的理由。
(二)第四题:我会讲。
1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?
3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情?
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。)
(三)第五题:我会读。
1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)
2、你能选用这些词语说一句话吗?
3、小组合作,选用几个词语说几句话。
教学目标
知识与技能:
1、正确区分形近声母和形近的韵母。
2、复习巩固拼音标调规则。
3、正确拼读双拼音节和三拼音节。
过程和方法:
1、创设情境,结合闯关游戏、图片、练习等多种方式复习汉语拼音。情感态度价值观:
2、通过小组合作学习的方式,培养学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点
1、熟练拼读三拼音节。
教学难点
1、掌握i u并列标在后标调规则。
2、熟练拼读三拼音节。
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入(用时:1分钟)
同学们,汉语拼音我们学完了,今天我们一起到拼音王国里玩一玩闯关游戏,好吗? 看,有这么多关要闯,声母关、韵母关,我们比一比那一组获得的小红旗最多。
过渡语:走,咱们到声母乐园去,快和声母乐宝宝打招呼吧!
二、复习23个声母(用时:10分钟)
1。全班齐背诵23个声母。
①教师点评小组背诵情况
②教师相应评价,给小组评分。
3、第一关:火眼金睛辨声母
①引导学生找出相似的声母。
②指名学生回答相似的声母。
③教师相机评价。
④指名3名学生回答区分相似声母的方法。
⑤教师相机评价。
4、“纸牌游戏”。
①师强调游戏规则。
②教师巡视学生活动。
③师相机评价给小组加分。
④师带领学生开火车读相似的声母卡片。
⑤教师相应评价给小组加分。
三、复习24个韵母(用时:13分钟)
1、韵母乐园:课件依次出现单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。? ①学生分组朗读。
②教师相机评价,加小红旗。
2、第二关:【 独具慧眼韵母关 】
①屏幕出示ei ie/ ui iu /un/n。
②请三名学生认读依次认读每组形近韵母。
③师相机评价,同时评价各组学生的坐姿。
3。小游戏:点兵点将
①教师带领学生点读各个韵母。
四、复习音节的拼读(用时:10分钟)
(一)复习标调规则
1、教师播放标调规则微课视频。
2、第三关:踩石过河标调关
①屏幕出示: líu、gaǒ、qíu、peì
【这个音节标()了,应该标在()上面,因为( )师:“这几个音节的声调标对了吗?应该标在哪儿,因为?谁能用这句话来闯关?
②教师相机评价,给小组评分。
③课件上依次出现标调正确的音节,请全班齐读。
④师评价那一组读得好,给相应组加分。
(2)复习音节的拼读。
3、第四关:摘苹果拼读关
过渡语:我们复习了声母韵母,现在他们站在一起还
加上了声调宝宝,你们会读吗?出示苹果树。
①课件出示6个双拼音节。
②指6名学生读双拼音节。
③师相机评价。
④三拼音节在苹果树上,请学生来挑战。
⑤教师相机评价,给表现好的小组加分。
4、拼读乐园第三关:小小练习。
过渡语:现在我们来闯最后一关,拿起你们桌面上的练习,看谁写得又对又快。计时2分钟!
①计时小练习。
②教师巡视学生完成情况,相机提醒同学们保持良好的坐姿习惯和书写习惯。
③投影1名用时短书写正确的练习,带领学生批改练习,相机评价。
④手机投屏其他2名书写正确又规范的作业,师相机评价。
⑤师小结,评选冠军组。
五结束语(用时:1分钟)
大家的表现都太棒了,现在我们一起来数数哪一组获得的红旗最多,恭喜第X组获得了冠军,今天的闯关游戏到这就结束了。小朋友们,再见啦!
板书设计
拼音总复习
声母:b d q p
韵母:ei ie iu ui
标调规则
拼读方法
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