经过全面的调查励志的句子小编为您组成了“卓越教师心得”。我们在了解一些事情的本质之后，写一篇心得体会不可或缺。虽然心得体会是一篇简单的书写记载，但更多的能反应出我们个人的一些内心世界。我们感激您的浏览和点赞同时也请求您将这篇文章分享给身边的人！此外，您还可以浏览范文大全栏目的付款报告(推荐6篇)。

卓越教师心得 篇1

说起卓越的教师，我还不算很合格，但我一直在努力。

彭兴顺老师的《做卓越的教师》一书让我受益匪浅。如：“教师专业发展的六项修炼”，“做幸福的教师”，“做会育人的教师”，“做会上课的教师”，“做会当家长的教师”等等一些方面具体而详细地介绍了做卓越教师的方法。每一个题目可以说都是我想知道的，都是我可以借鉴的。透过字里行间所表露的热情洋溢的话语，可以感悟到彭老师对我们广大教师的殷切期望、对我们教育教学能力提升的大胆引领。

教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我读《做卓越的教师》这本书最大的收获。

做卓越的教师首先要有阳光心态，要学会阳光思考。阳光思考就是学会用积极、正面、光明、有利的心态去看待事物。詹姆斯爱伦说过：“我们的人生是靠自己的思想和行动创造的，正是我们的心境和心态决定着我们是幸福还是不幸福。幸福源于心境，心境源于自身。心态决定状态，状态决定成败。在学会阳光思考这一节中，作者教给我们要学会看到光明、学会良性对比、学会看到拥有、学会接纳残缺。同样面对半杯水，乐观者说：“太好了，我还有半杯水，真开心！”。而悲观者说：我已经失去了半杯水，真糟糕！”在生命的同一刻度上，由于乐观者看到的是存在的一面，而悲观者看到的是失去的一面，所以他们看到的是完全不同的结果。要让教育生活过得阳光，我觉得最重要的就是将心比心，有爱支撑。我们每天都重复着许多相同的工作，难免有些枯燥乏味，与其每天痛苦的接受，还不如打起精神热情的拥抱，不能“选你所爱”的，那就“爱你所选”的，就如同梅芳老师刚才所说的“爱你所选终不悔！”

再者，做卓越的教师要学会开心地工作。

干了二三十年教师工作，我体会到要追求的目标其实很简单：努力工作，和学生们一起同成长，共快乐。记得在一次例会中校长曾经说过，要微笑着去面对每一个孩子，其实你自己就是一面镜子。当你真正快乐时，你会用你快乐的言行去感染学生，让学生和你一起沉浸在快乐中。

学会了阳光思考，我们就可以开心地工作，我们的生活就会丰富多彩，心情就会阳光灿烂，就会容易找到“若无闲事在心头，人生都是好季节”的幸福感觉。

卓越是一种主观感受，是一种心理状态，是个人对生活、工作和社会的综合满意程度。因此一个人的是否卓越更多的是由他自身的认识和期望所决定的。总之彭老师的《做一个卓越的教师》陶冶了我的心灵、净化了我的心态、成就了我努力向上的情怀。我会努力做一个合格的卓越的教师。老师们，提升自我，我们将会走向卓越！

卓越教师心得 篇2

校本培训已接近尾声，形式更加多样，德育工作以更加具体的方式呈现，集思广益，摩擦出智慧的火花，让我们这些年轻教师受益匪浅。

上午我们分组讨论了德育工作如何展开、深入、升华。德育与历史学习有极高的契合性，中华民族的传统美德形成于几千年的历史长河中。史学家钱穆说过：对中国传统文化要怀有温情与敬意。那么我想说我们教师也要对我们的职业和学生怀有温情与敬意。一个不爱岗敬业的老师不可能教出一个好的学生。

教师能够发自内心的热爱岗位和学校，带头做好示范作用，那么学生自然也在潜移默化中得到教育。对待职业我们需要更多的敬意！对于孩子我们更应多一点温情，少年强则中国强，随着社会发展，国家愈发重视孩子的教育，学本理论应运而生。我们要尽人师之责，更应尽人师之心，人格上与孩子们对等，对孩子的发展多一点思考，处理孩子的问题时更多一点温情。没有差学生，只有教不好的老师。

下午的德育工作更加灵活也更加具有现实性，所有两百多名教师被随机分成二十多个班，每个模拟班级的课任教师构成多样。模拟班级的几名老师共同献计献策，如何更加科学的合作完成本班的德育工作。不管是班主任还是任课老师，都要树立主人翁意识，德育首先要做到一切从接触观察开始，了解班级学生的家庭状况和孩子的性格爱好，更要通过明察暗访的形式完整的勾勒出孩子的人格。

经常与家长和课任老师沟通。对待问题学生要坚持打持久战，适时追踪反馈，课余时间、寝室、食堂皆是了解学生的有利场合；其次是坚持德育从自身开始，言传身教、以身作则，爱学校、爱学生，“桃李不言，下自成蹊”；然后是从备课开始就要注重德育知识的注入，在教学工作中随时进行德育，合适的情境更有利于孩子们的深刻体会；最后是各科老师形成合力，借位搭台，只有个人的尽职尽责，集体的同心同德才能营造出这个自然的德育氛围，耳濡目染远胜过耳提面命命。

德育工作不是一朝一夕就能实现，德育方法也在不断摸索完善中，长路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

卓越教师心得 篇3

今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。

上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读

四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。

也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：

“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会在阳光下思考，学会与他人沟通，学会快乐地工作，学会快乐地生活，尤其是学会如何快乐地工作，对我来说意义重大。作为一名教师，我每天重复很多同样的工作，备课、上课、作业、咨询、考试，难免有些枯燥乏味。

但是，如果我把工作当做一门艺术来学习和追求，我会觉得生活是如此美好，工作是如此幸福！回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦， 但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么？还不就是对教育事业的热爱！

是啊！既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业；它是一个不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在尊严和快乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的！

”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。

“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。

作为一名教师，除了适当的休闲和积极的运动外，恐怕只有读书才能使我最快乐、最充实。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。

人只有一辈子，但只有一辈子是不够的。我们应该再活一次，甚至十次。这样的生活十有一义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。

本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。

老师的爱是一滴甘露，即使使枯萎的心也能醒来；老师的爱是融化春风，即使使冰冻的感情也会融化。” “教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。

总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。

卓越教师心得 篇4

特地再到字典里查找了 “卓越”一词的解释----卓越：非常优秀，超过一般。那“卓越的教师”就是非常优秀，超过一般教师的教师了。

想想自己，虽然教了半辈子的书，但“卓越”二字却是那样遥不可及。究其原因，太多。总归一词：

惰性。彭老师在第一辑做卓越的教师——教师专业发展的六项修炼中谈到“加强研究，勤于写作——留点文字在人间”。我们每天在教学和教育岗位上练习。为了能把课文教好，不管这篇课文教了多少遍，我都会再次备课。

仔细阅读教学参考书，甚至上网查看别人的教学记录，然后结合班级实际情况进行教学设计。当然，教学设计是在头脑中构思的，课堂更多的是关于实际教学的调整。毕竟平时上的课与公开课不同，公开课那是需要多次的磨与练，平时的课需要实在、有效。

有时整堂课上完，感觉很不错，整个教学环节很流畅，重难点的突破水到渠成。有时上得不如意，教到某部分时被卡住了，课堂虽结束却仍觉遗憾，会想下次得如何教才好。如果能在有想法的时候就将想法化作文字记录下来，从站上讲台到现在，起码也得记好几本了吧？

可惜，一本都没有！惰！我也总为自己的“惰”找到合理的借口。

比如：上完课，还得改作业，等作业改完再说吧；作业改完后，总得喝口水吧；晚上时间多，晚上再写……教学生很多珍惜时间有所作为的名句，可自己却……难怪，自己会远离“卓越”！读了彭老师的《做卓越的教师》，我得将想法付诸实际行动，争取离“卓越”近一点！

我利用假期读了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》，颇有感触，文章内容丰富，文笔清晰，构思精巧。正如书中所说，教育是建设灵魂的事业！追求卓越是教师在工作中体现快乐的过程。

如何让自己成为一名有影响力的教师，教师应该树立职业理想，热爱教育事业，正是各种任务和压力，不断进取，从身边小事做起，具有良好的心理素质。民族复兴靠教育，教育发展靠教师。教师的素质直接影响着教育的质量。在我的工作中，我想谈谈我对如何使自己成为一名优秀的人民教师的看法。

1、 教师应树立明确的职业理想

理想是一个人奋斗和追求的目标。没有目标，无以至千里。在自己的工作岗位上，不同的教师从事不同学科的教学工作，不同的分工，工作会有所不同。

物理教师要结合自身学科特点和实践，选择一两个，确定标准，确定目标。学科知识应该达到什么标准，普通话达到什么水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度，认真研究，不断实践，实现理想。干就干出个模样，当教师就要当一名优秀的教师。

二、 爱护学生、热爱教育事业

爱，能产生力量。因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。国内外成功的教育者都把爱视为教育成功的法宝。

只有老师爱学生，才能和学生交朋友，成为好老师、好朋友。没有足够的爱，就没有办法和学生进行正常的交流，也没有办法真正了解和帮助学生。

1、 提高修养，师德表率。师德是教师执教的灵魂，正所谓“正人必先正己，立己方能育人”。古人云：

“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存则其教已废”。孔子说：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从”。

首先，优秀教师要加强学习，恪守职业道德，提高自身修养，依法执教，当好教师。

2、 面向全体学生。教师的职责是教书育人：让学生掌握知识，让学生体验学习，让学生学会思考，让学生学会做人。

我们面对的是活着的个体，他们抱着祖国的希望，是父母的子女，是建设祖国的主力军。教师眼中无差生，只有差别的学生。教师的工作就是训练他们，改造他们，改造他们。

只有这一点清楚了，我们才能有一个合格教师的素质。在老师眼里，所有的学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注每一个孩子，“为了一切孩子”是优秀教师努力追求的目标。

3、 因材施教。“十个指头有长有短”，孩子千差万别，教师的任务就是要让他们不断发展，不断自我完善与提高。根据学生的不同特点，因材施教，最大限度地发挥学生的潜能。

3、 直面压力，不断探索，接受任务

优秀的教师没有经过培训，他们的工作能力在实际的岗位上被排挤出去。所谓“谁能出技能，勤奋能补缺点”，就是这个道理。有任务就有压力。如何处理这项任务，你采取什么样的态度？迎接挑战还是逃避？

它直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀的教师，必须抓住机遇，迎接挑战，真正对待任务，欣然接受任务。对待任务态度不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会为了完成任务而玩笑横任务，不会有真正的收获。

态度是对的。为了提高自己，迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训。成功和失败都是巨大的财富。大家都知道，美国的爱迪生时为了找到一种耐高温的灯丝，用了1600多种材料做实验，终于找到了一种碳丝来做灯丝，世界上第一批碳丝白炽灯问世了。有人问他：

你怎样看待你的1500多次失败，爱迪生说，我不认为我以前的1500多次实验是失败，如果没有这些实验做基础，就不会有今天的成功。这个故事说明了一个道理：只要实践了，成功也好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。

因此，一个人，特别是一个年轻的教师，一定不要害怕贡献，应该把每一项任务都当作锻炼自己的机会。这是一个人对待任务的不同心态，套用老话：输是福！

任务产生压力，压力产生动力，动力是提高能力的引擎。一个人能以良好的心态，以积极饱满的热情的去对待工作，对待任务和压力，就能使自己子啊愉悦的氛围工作着，收获着，快乐着！积极的态度是人生宝贵的财富。

四、 不断学习，勤奋进取

具有深厚的教学底蕴、先进的教学理念和高超的教学技能，是优秀教师的追求。古代有教育家告诫说：“道之未闻，业之未精，有惑不能解，非师也。

”亚圣孟子曰：“人不学不如物”。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。

提高素质，必须从自主学习入手。教育者必须先学习，教育在不断发展，教育理念不断更新，不能只靠培训，自觉、主动的不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。

1、 学会学习。加强学习，学会学习，是优秀教师必备的条件。现代教育教师的科学文化素质应该是多层次、宽领域的。

首先，它需要精确和深度，然后是宽度和新颖性。精准和深度是指对所教专业知识的准确掌握和深刻理解。所谓宽，即知识面宽。

知识之间是相通的，是可以迁移的。新的是追求时代的发展和新的知识、方法和理念。把“台上一分钟，台下十年功”用在优秀教师身上并不过分。

优秀的教师需要扎实的基本功、广博的知识和良好的综合素质，这就要求教师不断地自觉学习。教师在课堂上言简意赅，讲解准确生动，都是基于平时的学习和知识积累。

2、 学会思考。思，让人思维敏捷。思，使你工作效率事半功倍。

“师傅领进门，修行在个人”，平时观摩、学习、培训给教师提供学习素材，一节优质观摩课，一次参观学习都是很好的提高机会。只有勤于思考，善于思考，认真分析，不断总结，才能获得利润，提高自己。

3、 学会研究。教育科研是优秀教师的必备素质。这里的研究不是指所谓的课题研究，而是正如苏联霍姆林斯基提出的，分析自己工作中的各种教育现象、教育得失等。

只有善于分析自己工作的教师才能成为成功的、有经验的教师。中学教育科研，应该从记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始，把这一串“珍珠”珍藏起来，就是一条非常美丽的项链。从事教育研究的一线教师最大的优势是拥有丰富而新线的教育案例；对于教师来说，记录、整理和思考自己的教育案例是最好的教育研究。

研究教学的得失，找出突破口，指出不足，教师在研究中不断进步。

五、大胆实践、勇于创新

教师的战场和舞台是课堂，教师的素质体现在课堂教学的水平上。教师只有在课堂教学中不断实践，将平时理念、观点通入课堂教学中，不断实践——理论——再实践，再提高教学质量。多上课，上好课，上骨干课，上攻坚课，上有挑战性的课。

在教学实践中发现问题，在课堂教学实践中解决问题。以自己的课堂为实验基地，积极参于教学研究，不断总结和改进教学研究成果。“教学有法，教无定法”，教学需要创新，没有哪一堂优秀课、示范课是教学的范本。

拘泥条条框框，习惯于照本宣科，不创新，不开拓，是教师职业的大敌。地域不同，学生不同，学生存在差异，教师对各种培训、讲座和学习要吸收其精髓，融入自身可让教学，构建自己课堂教学模式，形成自己的教学风格。

六、 从小事做起，从身边做起

老子曾经说：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细”，想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。教育是一项全方位的系统工程，需要各方面的合作。

认真对待关于学生的每一件小事，促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。凡事无小事，简单不等于容易。任何环节的薄弱都可能导致教学质量的下降。

因此，如果把琐碎的事情仔细处理，工作效率自然会提高。一名教师要想成为名师，没有绝招，也没有捷径。没有哪一位名师是在几年之内一步登天的。

他也是从每一次认真研读教材，用心地进行每堂课的教学设计，写好每一篇教学随笔，批改好每一份学生试卷和每一本作业开始的。从备课、上课到听评课，从问题设计到黑板写作设计等等。“从小事做起”，小事能体现教师是否优秀，也能造就优秀教师。

7、 良好的心理素质、健康和自我超越

良好的心理素质是优秀教师的必备条件。生活中难免会遇到一些不愉快的事情。作为一名人民教师，我们应该学会在阳光下思考，在其他地方思考，并把问题分开看。只有当我们拥有健康积极的态度时，我们的学生才会快乐。

如何成为一名优秀的教师：每天多做就是从成功做起；每天一点点的创新就是领导的开始；每天小小的进步就是卓越的开始；每天谦虚一点是接受的开始。只要我们继续朝着优秀教师的目标前进，我相信我们一定会成功的！

时光飞快，转瞬即逝，我已经参加工作一年有余，在这段日子里，我有辛勤劳动的汗水，也有收获时的感到和喜悦，有迷失方向的彷徨，有一份执着，也有坚持不懈的努力！每天接触很多同学，学到很多，看到同学们的进步，我心里很高兴！三尺讲台是我人生的舞台，一块黑板是我人生的大画板，是我的向往和追求！

我，一名年轻教师，会把这青春岁月，美好年华，奉献给这一崇高的事业，去追求，去实现，享受这一过程带给我的充实与快乐！

二中，是一片育人的沃土，也是一个成长的摇篮，我愿在这片沃土上生根，发芽，迅速成长，长成一棵育人的大树！

读一本好书就像交一个好朋友，给人勇气和信心；认知一位智者，犹如荒漠渴饮甘泉，获得力量和希望。今年暑假期我读了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》，本书分六辑，其中第二辑“做幸福的教师”最吸引我，作者用轻松的笔调，生动流畅的语言巧妙地将教育学、心理学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：

“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。

作为一名教师，我们每天都会重复许多相同的任务，比如备课、上课、做作业、辅导、考试，这些都不可避免地令人厌烦。但是，如果我们学习并追求自己的艺术作品，我们会感到生活是如此的美好，工作是如此的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！

”的内涵。

读完这本书，我想要让自己开心，首先要做的是：

1、 心中有爱（爱学生，爱教育）

爱，能让我们产生力量，因为爱，自己会愿意去做，自己会愿意去做的事情不会觉得累，没有爱就没有教育。只有老师爱学生，才能和学生交朋友，成为好老师、好朋友。没有足够的爱，就没有办法和学生进行正常的交流，也没有办法真正了解和帮助学生。

所以，做到爱学生，爱自己的职业，你才会感到自己的工作是幸福的。

二、正视压力

每个工作都有压力，特别是在我们的教育、教学和学生安全方面。但无论如何，有任务就有压力。如何处理这项任务，你采取什么样的态度？迎接挑战还是逃避？我们应该正确对待这项任务，愉快地接受它。

对待任务态度不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会令自己心情不愉快，并不会有真正的收获。态度是正确的。即使没有成功的经验，也有失败的教训。成功和失败都是巨大的财富。要知道，自己尽力了，也无愧于心。

让我们有一个好的工作态度和乐观的态度，做一个真正快乐的老师！

卓越教师心得 篇5

不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。

★学会看到光明：极度的黑暗预示着黎明的到来，久雨的天气标志着晴天的来临，皱起的眉头就是即将展开的笑容，越过了高山就可能看到广阔的海洋。乌云上面总有阳光的照耀。

★学会良性对比

★学会看到拥有：在生命的同一刻度上，由于乐观者看到的是存在的一面，而悲观者看到的是失去的一面，所以他们看到的结果却完全不同。

★学会接纳残缺：我们要坦然接受生命中的缺口，因为最完美的产品在广告里，最

完美的人生在悼词里，最完美的爱情在小说里，最完美的婚姻在梦境里。

一个是我们遇到的痛苦，一个是我们体验到的痛苦，这个取决于我们的胸怀。所以当我们处于痛苦时应开阔自己的胸怀，不要做一只杯子，而要做一个湖泊。

卓越教师心得 篇6

“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”读着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒语，我的第一感触是：醍醐灌顶、振聋发聩。当然《做卓越的教师》一书中的经典语还有很多很多，可谓不胜枚举！如上妙语、佳句，无不折射出两个“字”，一个是“情”字，另一个是“思”！字虽两个有限，意却多层无限，它要求我们教师具备的素养是全方位的、立体式的，那就是：教师应该是一个心理健康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人……只有符合了这样的素质，我们的教师才能成为一个幸福的教师，也才能幸福地做一个教师！有鉴于此，我结合个人的通读和理解，个人认为教师应该做到用情施教用心思考，这样才能真正成为一个卓越的教师！

彭兴顺老师在书中反复强调，“爱心是好教师的基本条件”，“没有爱，便没有教育”。这并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的活自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“教育的全部奥秘，就在于爱儿童”。古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个“爱”字。

教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有优秀老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

我们应该去努力争取卓越，而不是要求别人来肯定我们的卓越，因为当我们桃李满天下时，谁也不能否认我们做的是太阳底下最光辉的事业！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是没有“丰功伟绩”的卓越，但当我们回首自己走过的这条教师的路时，应该是问心无愧的，因为我们从来没有懈怠过……

卓越教师心得 篇7

上学期寒假，教委办赠送每位老师《做卓越的教师》这本书。当我拿到这本书时，翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一本做卓越教师的“秘籍”。它涵盖了八项内容“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个题目都让我让爱不释手，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。

在读这本书的过程中，我觉得是一千次一万次的心灵碰撞，也是一千次一万次的不断反思。书中一个个鲜活、有趣的事例，一个个哲理小故事，以及彭老师独特的个人见解，都让我不由得反思自我：反思自己过去的教学，反思自己是如何育人的，思考以后的努力方向。这本书犹如一盏明灯，指引且明确地告诉了我，如何当一名优秀班主任，就该做到书中的“三心两解一关怀”。下面我就三心谈谈自己的想法：

“三心”指的是爱心、童心、责任心。爱心是教育成功的前提。当代著名教育家、教育哲学家博士李镇西说：“当一个好教师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。”夏丐尊先生说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有情感，没有爱，也就没有教育。”还有我觉得彭老师的一个见解真是让我打开眼界。我们每个老师都说自己爱学生，为学生好。可是我们往往忽略了怎么爱?书里面的一点讲得很好，教师对学生的爱应该是尊重、关心与严格要求的统一。读到这里我反思了一下，我对大部分学生有尊重，但是严格要求似乎超过了关心。还有一种情况是对于比较有老师缘的学生会存在只有关心、尊重而没有严格要求，就是所谓的溺爱。想想这两种情况都不利于我们教学。真是一语惊醒梦中人啊!如我们班有一个学生被浓汤烫伤，住院治疗一段时间。刚开始听到这个消息，我很心疼这个学生。于是在他回校学习的日子，我对他关爱有加，告诉其他学生说课间玩耍时尽量不要碰到他受伤的地方(因为伤口还没好)，导致后来学生如果不小心碰到他，他就跟同学吵，形成一种自我的行为习惯。还有考虑到他那么就没上课，于是就利用课余时间给他辅导，可能是辅导过程中对他要求没有其他同学那么严格，导致让他觉得他有特殊待遇——他犯错时，老师不会处理他。导致在后来对他的教育过程中觉得有点困难。也许这就是我那段时间对他太溺爱了。因此我觉得对学生的爱真的应该是尊重、关心与严格要求的统一啊!

童心是走进学生的桥梁。苏霍姆林斯基说过：“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”在我从教的这几年中我深刻体会到这一点。我曾经遇到过这样一个学生，在数学课堂上他没什么兴趣，经常做小动作发呆。但由于他很聪明，所以成绩还是可以保持在优秀。刚开始我一直在苦恼对于这样一位聪明的学生要怎样激发他的兴趣和潜能呢?直到有一次我带他们到多媒体室上课，我发现他从来没有这么认真投入到课堂，积极发言，认真思考老师的问题。我想难得他这么认真，应该好好表扬，激励一下。突然他站起来问老师，那个是你做的吗?怎么做的啊?……(他指的课件里的动画)一连串的追问，让我发现他对电脑很感兴趣。后来我就让他加入电脑兴趣组，他在兴趣组里是年龄最小，但也是学得最勤的一个。我趁机与他谈心：“你要想学好电脑，需要其他学科知识做基础，比如学好语文的拼音是打字的关键、学好美术配色是电脑绘画的基础、数学知识更是与电脑紧密联系在一起”。此后，我发现他在数学课上就比较注意听了，其他老师也反映说他进步很大。经过这件事后，我发现只要我们用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，走进孩子的心里。这样我们的工作就能事半工倍。

责任心是教育成功的保证。责任心是这个社会为人处事的基本要求。做人需要道德约束和责任心。作为教师，责任心就是教师应具备的高尚师德。只有在责任心的驱动下，教师才会爱岗敬业、言传身教、钻研进取、关爱学生。可以说，责任心是从事教育工作的首要条件，也是教师职业道德的核心。我认为，教师的责任心主要应该体现在以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗位。敬业就是恪尽职守，教书育人。一个教师只有把教书这个事业确认为自己的人生最高理想时，才会对自己的本职工作产生自豪感和责任感，从而表现出责任心。二是对学生负责。对学生负责意味着对学生的全面发展负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观;不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。三是要对学校负责。所谓对学校负责，就是要用饱满的热情投入工作。具体来说，就是要用自己的言行去诠释一个教育者的基本素养，展现教师的风采。四是要对自己负责。教师是一个特殊的职业，它要求每一位从事教育工作的教师要不断更新教育理念和知识体系，始终是学生成长道路上的指路明灯，成为学生成才报国的引领者。既然我们选择了在黑板前站立，我们就选择一以种永恒的姿势，一种使命，一种责任。

教育永无止境，教师的成长更是永无止境。教师的成长需要一步一个脚印，对于我来说，到达“卓越”这一境界还需要一段路，但我还是会努力先从做一个“称职”的老师做起，努力的做一个“优秀”的老师，向

“卓越”的老师看齐。

卓越教师心得 篇8

写作与成长

——读《做卓越的教师》后感

老师不再是一支粉笔、一块黑板和一个三英尺高的讲台。新时期对教师的要求越来越高。看完《做卓越的教师》这本书后，让我明确了自己提升的方面与方向。

一、 做会上课的教师。

“课”我们每天都在上，都以为自己会上课了，其实不然。怎样才能上出一节优质的课，这是一个值得我去思考的问题。“设计适合学生学习的教学方案，而不是选择适应教学方案的学生。

”这句话说得有理，让我豁然开朗，也解开了我心中的谜。是的，教学的目的是让学生学习。教室是学生学习的主要场所。读完这部分内容，我对自己的教学方法进行了深刻得反思，并突然意识到。

我应该从设计每一节课开始，提高我的教学能力，做一个会教的老师。

二、 做会写作的教师。

在写作的过程中不断反思、总结自己的教学经验，孔子有“日而三省”的作法，目的在于提高个人修养，规范自身的言行。彭兴顺教师说：“撰写教育科研**的过程，是一个不断探索，不断总结的过程。

许多有价值的**，并不是从‘写’开始的，而是从‘做’开始的，用‘写’来指导‘做’，用‘做’来充实‘写’。”正所谓：实践出真知。

结合写作，我们的工作是一个理论——实践——再理论——再实践的过程，工作中我们把所学的理论用于实践，只有通过写作，给自己一个思考总结的时机，才能提升自身的教育教学能力。我想成为一名会写字的老师，以便更好地做好服务工作。

俗话说：从群里来，到群里去。我们可以说：

从教学中来，到教学中去。一切为了更好地开展教育教学工作服务的，我觉得想做一个好教师，不仅要会上课还要会写作，从写作中反思自身的点滴，积累自己的成果，写，才知不足，从而不断学习，提升自身的教育教学能力。看了这本书，我受益匪浅。

卓越教师心得 篇9

教育是一门科学、是一门艺术。是科学就有规律可循，违背规律、不按规律实行、随意而行无异于毁坏孩子的生命。董博士提倡成年人要走进孩子，否定"西人把孩子当成成年人的预备队、中人把孩子当成小大人"(鲁迅语)的两种观点。

他认为：孩子是一个神秘的世界，一个有待开发的宝藏。成年人在自己多年积聚的背景知识前提下，去解读孩子;以成年人的思维方式来推断孩子的思维，自以为很为孩子着想，其实父母、孩子说着同样的语言，同样的话却表达着不同的意思。

因此家长解读孩子就要做两种转变:首先从人类的习惯教育转变为科学教育，了解孩子成长的阶段性、规律性，掌握、遵循科学的育子方法;其次从原有的主观态度转变为客观态度。

董博士分析了教育的基本规律：孩子的成长需要时间和漫长的“过程”。理解"过程"的人才是智慧的人，才能教育好孩子。

提倡有足够的耐心等待孩子的成长。每个孩子的天赋差异有限，多种潜能等待开发，博士以实例证明任何的潜能开发必须有三个条件:一是被激活，然后是环境支持，再就是科学的系统训练。

具备这三条，挖出了宝藏，潜能得到开发从而成为特质。董家兄弟的成功就是例子:董二博士是长春理工大学的化学博士博士生导师却曾经化学不及格，董三博士就职于黑龙江法学院、博士生导师，曾三次参加高考，第三次考上的是两年制的大专。

打开耀眼的光环，他们的成功经历也是一个漫长而曲折的过程。

作为家长、作为教师，我们应具备"移情"能力，也就是我们常说的互相理解、理解万岁，在爱心的支配下作为教师通晓人性，走入孩子心灵，了解孩子的喜好、欢乐，更要了解孩子的恐惧、迷茫、孤独、无助，在充分了解孩子的内心感受、情感基础上引领孩子成长。同时，在教育过程中，我们坚持教育无小事。我们要始终敬畏教育，对待自己从事的特殊职业。

因为我们的言行可能造就或毁灭一个孩子的生命。教师拥有神圣的职责。

董博士提到教育要追求人性化，遵循转变的天条，他的描述是:"我们每个人都掌握着一扇由内开启的门，钥匙在自己手里，不经我们同意，任何人无法改变我们"。是啊，作为教育者只能对受教育者施加各种影响，这些都是外在的，受教育者要发生改变，更多的取决于学生的内在的品质:

自尊心、自信心、责任心，取决于学生具有的进取精神、科学精神、人文精神，取决于学生是否找到了学习的快乐，是否快乐的学习。成功更多依赖于受教育者那种"我想要"的内在需求和主动追求，这种需求如同草原上的狮子捕食猎物那样强烈渴望，渴求知识、渴求赏识、渴求发现、渴求创造、渴求成功，把人类生命的积极的原动力调动起来，使探索、学习从苦差事变成愉悦、快乐。使学生转变，使孩子成功的过程中，教师、家长以爱为本，以鼓励、表扬、肯定、理解、关注、批评和规则做教育工具、教育手段，坚持不断培养孩子的自尊心、自信心、责任心，使孩子增强进取精神、科学精神和人文精神，引领孩子寻找学习的快乐，领略成功的喜悦。

我们教师是先行者的身份，来做人类文明的传播者，来做知识的播种者，来做人类灵魂的工程师，来做人类爱的使者。

董博士还提到不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式确定你的幸福，事情总有两方面，凡事多想积极的一面，这样有利于自己的心态积极向上。有时自己因为自己的付出与学生的回报不成正比，自己会埋怨学生不争气，心态很长时间消极，通过读书，我心情开朗了，我要通过问题去发现问题的本质，为什么学生不领情？与学生沟通少，有时作业执行不好等，从而找到问题的症结所在，怎么能不谈进步。

国家决定成败，学会看光明，学会在阳光下思考，一切幸福都来自内心。工作是幸，奉献是福。

是的，在我们日常教学中我们很少会思考这些问题，虽然工作中，我们会去关注学生的个性差异，会去关注学生心理上教育，但我们没有坐下来认真思考过，教书育人，教书育人应先将人育好，教书才会事半功倍的。总之，追求卓越是教师专业发展的理想境界，追求卓越的过程是一个不懈奋斗、不断创新的过程。

卓越教师心得 篇10

教育是一门科学、是一门艺术。是科学就有规律可循，违背规律、不按规律实行、随意而行无异于毁坏孩子的生命。董博士提倡成年人要走进孩子，否定"西人把孩子当成成年人的预备队、中人把孩子当成小大人"(鲁迅语)的两种观点。他认为:孩子是一个神秘的世界，待开发的宝藏。成年人在自己多年积聚的背景知识前提下，去解读孩子;以成年人的思维方式来推断孩子的思维，自以为很为孩子着想，其实父母、孩子说着同样的语言，同样的话却表达着不同的意思。因此家长解读孩子就要做两种转变:首先从人类的习惯教育转变为科学教育，了解孩子成长的阶段性、规律性，掌握、遵循科学的育子方法;其次从原有的主观态度转变为客观态度。

董博士剖析了教育的基本规律:孩子的成长需要时间、需要一个漫长的"过程"。理解"过程"的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足够的耐心等待孩子的成长。每个孩子的天赋差异有限，多种潜能等待开发，博士以实例证明任何的潜能开发必须有三个条件:一是被激活，然后是环境支持，再就是科学的系统训练。具备这三条，挖出了宝藏，潜能得到开发从而成为特质。董家兄弟的成功就是例子:董博士是长春理工大学的化学博士博士生导师却曾经化学不及格，董三博士就职于黑龙江法学院、博士生导师，曾三次参加高考，第三次考上的是两年制的大专。揭开耀眼的光环，他们的成功经历的也是一个漫长而曲折的过程。

作为家长、作为教师，我们应具备"移情"能力，也就是我们常说的互相理解、理解万岁，在爱心的支配下作为教师通晓人性，走入孩子心灵，了解孩子的喜好、欢乐，更要了解孩子的恐惧、迷茫、孤独、无助，在充分了解孩子的内心感受、情感基础上引领孩子成长。同时在教育过程中坚持:教育无小事，时刻以敬畏的心态对待教育，对待我们所从事的特殊职业。因为我们的言行可能造就孩子一生，也可能毁掉孩子一生。教师拥有神圣的职责。

董博士提到教育要追求人性化，遵循转变的天条，他的描述是:"我们每个人都掌握着一扇由内开启的门，钥匙在自己手里，不经我们同意，任何人无法改变我们"。是啊，作为教育者只能对受教育者施加各种影响，这些都是外在的，受教育者要发生改变，更多的取决于学生的内在的品质:自尊心、自信心、责任心，取决于学生具有的进取精神、科学精神、人文精神，取决于学生是否找到了学习的快乐，是否快乐的学习。成功更多依赖于受教育者那种"我想要"的内在需求和主动追求，这种需求如同草原上的狮子捕食猎物那样强烈渴望，渴求知识、渴求赏识、渴求发现、渴求创造、渴求成功，把人类生命的积极的原动力调动起来，使探索、学习从苦差事变成愉悦、快乐。使学生转变，使孩子成功的过程中，教师、家长以爱为本，以鼓励、表扬、肯定、理解、关注、批评和规则做教育工具、教育手段，坚持不断培养孩子的自尊心、自信心、责任心，使孩子增强进取精神、科学精神和人文精神，引领孩子寻找学习的快乐，领略成功的喜悦。我们教师是先行者的身份，来做人类文明的传播者，来做知识的播种者，来做人类灵魂的工程师，来做人类爱的使者。

董博士还提到不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式确定你的幸福，事情总有两方面，凡事多想积极的一面，这样有利于自己的心态积极向上。有时自己因为自己的付出与学生的回报不成正比，自己会埋怨学生不争气，心态很长时间消极，通过读书，我心情开朗了，我要通过问题去发现问题的本质，为什么学生不领情？与学生沟通较少，作业有时落实不好等，这样找到问题的症结，何谈不上进。状态决定成败，学会看到光明，学会阳光思考，一切幸福皆源于心。工作是幸，奉献是福。

是的，在我们日常教学中我们很少会思考这些问题，虽然工作中，我们会去关注学生的个性差异，会去关注学生心理上教育，但我们没有坐下来认真思考过，教书育人，教书育人应先将人育好，教书才会事半功倍的。总之，追求卓越是教师的.专业发展理想境界，追求卓越的过程是一个不懈奋斗、不懈创新的过程。

卓越教师心得 篇11

拜读了《做卓越的教师》，我对教育有了更全新的认识，彭老师不但教给我如何做一名会育人、会上课、会当家长的合格教师。彭老师说的人生只有三天，昨天、今天和明天，昨天是一张已经过期的支票，明天是一张还不能兑现的期票，只有今天，才是我们真正唯一可以使用的现钞。让我深刻地体会到我们一定要开心过来每个今天，时时做好迎接明天的充分准备，把握好每一个今天吧，才会有更好的明天。

该书内容全面，理念深刻，给我心灵又一次洗涤，使我对教育产生了更浓厚的兴趣，豁然开朗的同时感觉到教育所涵盖的真谛。

一、爱。 古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个“爱”字。没有爱就没有真正的教育!

爱是教育的基础。托尔斯泰曾经说过：“一个教师如果只爱事业，他是一个好老师，一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。

而如果教师把事业和对学生的爱兼备于一身，他就是一个完美的教师”。中国还有一句发人深省的话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是上帝。

这是教育人的一种境界，更是从教者的一种至高追求。从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有优秀老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

二、责任。“有人说，选对环境，快乐一生;选对伴侣，幸福一生;选对教师，智慧一生”。苏霍姆林斯基说：

“责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必须的”。责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。

教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”作为教师，我们要勇敢面对工作中的各种挑战，担负起我们身上的责任。

一个成功的教师必须把责任感放在首位，负责任的教师将得到学生和家长的认可。

三、“学会宽容”。

“当你的脚踩到蔷薇花瓣的时候，蔷薇花把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。”“土地宽容了种子，才拥有了收获;大海宽容了江河，才拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，才拥有了神采;人生宽容了他人，才拥有了幸福!”这些富有哲理的句子，在反复研读之后，从中明白了许多道理，很多时候我们总和自己过你不去胸襟不够开阔、气度不够恢宏、眼界过于狭隘。

同样，我们对待同事、朋友、亲人、以至于自己的学生，如果以宽容之心面对他们，那么我们的收获也一样是丰厚的。别人的宽容是自我的解放，而自己的宽容是思想的解放。

四、“学会感恩”开阔了胸襟

“花朵绽放绚丽，汇报阳光普照;草木舒展青春，汇报雨露的滋润;桃李满园芬芳，回报园丁的培养;儿女寸草之心，回报父母的恩泽。”一切有生命的事物，都怀有一颗感恩之心，于是这世界就多了美好这个词语，读来不仅语言美，心灵也随之美化了。

“感激曾经伤害过你的人，因为是他帮你磨练了心态;感激曾经欺骗过你的人，因为是他帮你增进了智慧;感激曾经蔑视过你的人，因为是他帮你唤醒了自尊;感激曾经遗弃过你的人，因为是他让你学会了独立。”因为懂得感恩，有了提升自己灵魂的质量的机会;获得了温情与友爱;因为感恩，所以幸福。如果你我一直心存感激，那么痛苦和孤独就会远离我们的生活，我们就会陶醉在幸福之中。

这本书的每一个章节读来都会深受启发，使我体会到做卓越的教师原来可以这么简单，简单的读了本书就会有奋斗的目标，但是，又是那么的不容易，必须经过潜心的研究，辛苦的实践。简而言之，读这本书，我们将更接近卓越。

卓越教师心得 篇12

学一次，长一志，用一世。这是我对培训学习后的感叹。听专家讲座，感叹他们的博学多思，惊人的创意和精辟独到的分析。观摩长沙市一中、宁乡一中，雷锋学校的课堂教学及训练，感叹名师的教学水平之高，理论知识之精，训练模式之神，训练方法之奇！培训短暂，但确实学到了不少知识，结识了一批新朋友，接受了一些新鲜观念，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这片沃土生根发芽。细细回味几天的学习内容和多年工作的实践，有以下几点感受。

一、理念引领，深入人心

对于一位老师来说，在实际工作中需要有价值的理念引领，需要有前瞻性的眼光看问题，有利于我们找准发展方向，而不是盲目蛮干。李海林博导论述教学反思的五个层次，吴军老师讲述制定教学目标的四项原则，马卫平博士阐述的五问快乐体育等等这些理念，就可以在我们实际工作当中加以运用，让这些理念穿行在我们的教学实践中，指引我们理论联系实际把工作做实做好。

二、认识提高，目标确定

培训过后，结合本地的实际情况，反思过去的教学现象，应该认识到一些不足，如：对学生学习方式的指导不够，要么过于小步子教学，包办代替现象严重，要么放手难收，缺乏指导，小组合作交流处于形式化的状态，耗时低效；学生学习缺乏规范；学生学习缺乏感悟体验或创造；重活动轻技能教师为了追求某个现象，而顾此失彼，使教学发生偏颇。面对这些问题，要知不足，方进取，要集思广益，确定好自己的发展目标。有目标，效率高，目标不明，办事不行。我们要联系实际，确定长远目标和近期目标。每一阶段要抓住某个重点，并持之以恒地实施推进，不断给自己提出要求，化压力为动力，不能混混而已，人要有所为，一步一个脚印地朝着一个又一个的目标迈进。

比如，这次在学校上研究课《少年拳》，我为自己确定：第一阶段做到课前要充分思考，预设教案，做到没有思考不进课堂（教学设计）。第二阶段做到课堂上培养具有高思考力水平的学生（学生探究）。第三阶段做到师生互动（营造氛围）。第四阶段做到注意收集信息（教学反思）以上各层目标可以综合实施，也可以分阶段，每一阶段哪怕实施一种，只要持之以恒，就能有质效地提高教学。

三、结合实际，反思实践

学习的关键是要能学为所用，要在听中学，做中学，把学到的要做出来，做过的要说出来，理论联系实际，行为跟进，求真务实，一定要在自己的教学中带来一些行为上的变化，从改变自己开始，再来改变学生，并且不断地反思实践，提升自我，渐入佳境，做个具有专业化素质的教师。

1、讲究策略抓重点。

目前，有一些常规课教学容量不够，教学重点抓不住，难点没突出，节奏缓慢，负荷量不足，学生学习状态不佳，导致效果不好。应该对这些现象进行归因分析，不要课前少思考，一定要讲求教学策略，吴军老师强调的要善于对学生提出问题，让学生到媒体中找答案，到课外书中去找答案，在学生交流中找答案，这就是一种教学策略。教好每一节常态课，向常规课要质量，要做一个有智慧的老师，课前充分思考，充分预设，做到智慧地教，让学生聪明地学，培养具有高思考力水平的学生，促进他们可持续发展。

2、课例研习最有效。

3、追求卓越求发展。

社会发展，科技进步，需要我们不断学习，否则慢进则退，我们必须树立终身学习的意识，以避免不能适应新形势要求。教师要追求卓越，应做一个爱学习的教师，更要做一个爱思考的教师，才能避免学而不思则惘，在思考的基础上，努力实践自己的想法，相信会有所收获的！通过听专家的讲座，及在网上同学友们的交流，我再次认识到学习对一名教师成长的重要性，无论从知识面的拓展上，还是专业知识与技巧的提高上，只有不断的学习才会做到。如果不思进取，满足已有的经验，只会固步自封，越来越不能适应新形势下教育工作的需要。而学习是需要毅力和耐心的，因此，无论是为了专业成长的需要，还是为提高自身素养，都要不断的学习，拓宽自己的知识面，做一个有思想的博学教师。那样，教学生才会充满自信，意气风发，学生才会钦佩你，爱上你！从现在做起，坚持学习，学习，再学习！同时，也是为了磨练一下自己人生的斗志，和锻炼自己在繁忙生活中挤时间的能力，也使自己的生活更加的充实，时时散发着诱人的清香和魅力！通过这次学习，我深深的懂得，教师要追求卓越求发展，就得把自己的角色定位于指导者、组织者、参与者和合作者，从指导学生学会自学、学会倾听、学会评价、学会说话、学会合作入手指导学生参与学习，掌握学习的方法和技巧，引导学生学会自评、互评，与学生平等相处，深入学习小组与学生合作、探究、互动，让舞台给学生、让精彩给学生，真正把学生放在主体地位上，让学生同样追求卓越求发展。

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。作为适应社会发展的骨干教师，我们必须不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有教学知识方面的前瞻性。这样才能培养出新时期创新性的学生，这样才能让我们向卓越型教师迈进！

卓越教师心得 篇13

最近读到了学校里推荐的一本新书《做卓越的教师》。这本书中，作者以教育践行者的眼光和头脑，抒发着他对于教师专业成长的一些理解和思考。走进他的文章中，朴实的气息迎面扑来，书中并没有华丽的词藻，也没有很高深的道理，睿智而从容，通过引用了一个个短小而富有哲理的故事，以小见大，从中给我很多启迪和启示。这也正是我喜欢此书的原因。做一个卓越的教师可能是我们所有教师的一个梦想，这本书从“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等等一些方面具体而详实的介绍了做卓越教师的方法，每一个题目可以说都是我想知道的，都是我可以借鉴的，于是如获珍宝，把这本书读了又读。

在第一辑，书中告诉我们做卓越教师首先要进行专业发展的六项修炼，开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、勤于研究等。其中第五项修炼“没有最好，只有更好”——善于反思登新高，我一直记忆犹新。记得曾经有这样一个例子，坚守教师这一岗位，会出现的两种截然不同的现象。一种是几十年如一日地重复劳动，从黑发熬到白发，毫无乐趣可言，这种人只是充当了教书匠的角色;另一种是每天都带着积极的心态去发现教育的乐趣，帮助学生挖掘自身的潜力，这样是一个追求卓越、富有创新精神的教师。这是一个学者型教师。是选择教书匠还是学者型教师，我想谁都不会选择碌碌无为。

虽然不可能人人都成为最优秀的教师，但人人都有权利追求优秀。书中提到的“最好”是相对的，是永远没有止境的追求，每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天的都这样自己和自己比，坚持不懈，追求更好，我们便不断地向“最好”的境界走近。这就需要我们带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作。在反思中享受教育的快乐，在实践中丰富教育的智慧。这些都是我以前所没有想到和没有做好的。“没有最好，只有更好”，善于反思才能登高，给了我启发和希望，为我今后的教育生活找到了目标。我们应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，在丰富学生知识的同时不断反思、充实自我，不做默默无闻的教书匠，去做一个创新而又善于反思的老师，与学生一起共同成长!

本书最吸引我的还有第二辑“做幸福的教师”。朱永新教授的《新教育》中也曾提到过这一点，教育就是生活、教育生活应该是幸福的和完整的。本书的作者也用生动活泼的语言，富有寓意的小故事，告诉我们如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。在学会阳光思考这一节中，作者教给我们要学会看到光明、学会良性对比、学会看到拥有、学会接纳残缺，我们每天都重复着许多相同的工作，难免有些枯燥乏味，与其每天痛苦的接受，还不如打起精神热情的拥抱，不能“选你所爱”的，那就“爱你所选”的。要让教育生活过的幸福，我觉得最重要的就是将心比心，有爱支撑。干了许多年老师，我体会到要追求的目标其实很简单：努力工作，和学生们一起同成长，共快乐。记得尚校长在一次例会中曾经说过，要微笑着去面对每一个孩子，其实你自己就是一面镜子。当你真正快乐时，你会用你快乐的言行去感染学生，让学生和你一起沉浸快乐。

换位思考一下，如果我们是学生，当然也不愿整天看到严肃的、没有生机的面孔，学生又有什么理由能够喜欢你呢。其实想想每天在校园里可以做很多快乐的事情，面对一个个童真的面孔，我没有理由拒绝和他们敞开心扉，促膝交流;精心设计自己的每一节课，用优美的动作和亲切的话语来感染和鼓励他们，和孩子们一起在音乐的海洋里畅游;把生活的感悟与孩子们一同分享也是一种快乐……在课堂中我慢慢学习着宽容，学习着理解。其实有时候学生对我们的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，他们就会心满意足。在以后的日子里我会用一颗真诚的心，努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。我喜欢学生的微笑、学生的称赞。我能从孩子们身上学会纯真，学会了作为教师应有的储备快乐的理由，也感受到了教育生活中平淡而又耐人寻味的幸福。

教育是值得我们探索一生的课题，生活中处处是教育。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起阅读，一起成长。

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