励志的句子认为这篇关于“幼儿读书心得”的文章非常不错推荐给大家。我们在阅读过一本书籍之后，我们可以将自己当时的感受写成一篇心得体会。心得体会可以帮助自身更好的去应对某些事物。下列内容仅供参考请大家仔细阅读！此外，您还可以浏览范文大全栏目的医院试工心得。

幼儿读书心得 篇1

《幼儿绘画探秘》，不仅仅是说孩子的绘画，书中的方法对于陪伴并有效引导幼儿的所有创意表达方式都适用、这本书给我最深的体会就是让我知道为孩子准备材料环境的重要性，更重要的是让我学习到了成人在陪伴孩子绘画以及其它创意表达时，如何把握好引导分寸，让孩子能够乐于用绘画或其它方式来表达自己的情感和生活经验，《幼儿绘画探秘》读后感。这本书解开了我想得最多的一个问题，我们成人在陪伴孩子时，针对在家庭里陪孩子绘画或做其它创意，我可不可以象幼儿园或艺术机构那样为孩子事先创设主题？如果可以，如何创设才是有效的？我们先入为主的引导是不是就会成为压抑孩子自己想法的“恶魔”？如何引导，才可以让我们陪伴孩子绘画或用其它方式表达自己的过程更快乐，更高质量？这本书让我明白了，陪伴孩子的过程，是需要用心，但不需要刻意的，即使是我们有想法，也是可以巧妙的融合在孩子的玩耍中；看了这本书，更让我自信，我可以高质量的陪伴他们，让快乐更多的围绕在他们和我的身边！我最深的感受是，绘画以及其它创意的过程，其实是一个我们和孩子良好的沟通，交流，互动的机会，读后感《幼儿绘画探秘》读后感》。最重要的是要以一片爱心对待孩子，耐心细致，让孩子们在感受爱中学会爱人，并注重孩子性格、习惯、能力塑造的幼儿教育就是好的幼儿教育。

幼儿读书心得 篇2

凡凡是我们班比较调皮的孩子，我也曾几次发现这个问题，但是每次教育的成果都并不显著，孩子们一说，我就生气了：”凡凡，过来！”“不是我。

”凡凡有点倔强的不理会我，还是坐在自己的位置上。他的倔强让我更加生气，”你们去玩吧！凡凡，我再说一遍。过来。我们好好谈谈。

”看到我的表情真的非常生气了，凡凡慢慢的走了过来。”我说了，不是我。”他头转向了一边，一脸的理直气壮。

我不放弃查出真相的机会，一再的询问，最后凡凡倔强的昂着头，就是不承认，眼里却有泪珠在打转。我心里一惊，难道真的是我误会他了我把刚才指证他的几个女孩叫过来，”你们看到是凡凡弄坏了薇薇的图书”“肯定是他。”女孩们没有半点怀疑。

”那你们看到吗”我对她们的话开始怀疑了。女孩们低着头许久，轻轻地说”没有！”而凡凡这时，一昂头，轻轻地”哼！

”了一下，而他的目光对上了我的，我看到的好像再告诉我：”老师，我已经说了不是我，你为什么不相信呢！”……

事实上，在我们的教学中，我们经常会遇到这样的事情。也许有的教师处理的会比我好些，但是有几个不会因为一些”好孩子的指控”,而怀疑一些调皮的孩子呢

这件事在那时给我了很大的震撼，虽然我当场和凡凡说了对不起，凡凡也在第二天就没有什么情绪了，但是我心中的愧疚并没有减少。我记得我工作前的雄心壮志和工作前对自己的承诺——爱每一个孩子！可是我没有做到。

就那次以后，我让自己学着相信每一个孩子，更让我懂得了在事情没有清楚之前，不该怀疑任何一个孩子，包括那些在你看来很有可能犯错的孩子。很长一段时间一来，这件事已直在我的记忆深处，而在这本书中看到这一段，让我不禁想起。

什么是信任？当难以相信的时候，那就是毫无疑问地去相信。什么时候去爱，试着在看似难以产生爱的时候去爱。我们的老师不是圣人，我们不能不偏不倚，但只要你有这样难忘的经历，你就会学会信任和爱。

孩子们在你的信任和爱中茁壮成长，你在自己的经历中成长。

幼儿读书心得 篇3

“教养笔记”中的一篇文章让我很感动，这篇文章的题目是“图书架旁的碎纸片”，讲述的是老师在教室的图书架上摆了很多新的图书，可是总是发现有书的破坏，为此老师利用了晨间谈话对孩子进行了爱护图书的教育。可是没过几天还是有这样的现象，老师找到了原因，原来是孩子们为了折纸飞机玩，于是，老师为孩子们准备了一些作业纸好方便孩子们折纸飞机。可过了几天，图书封面还是被撕坏了不少，老师再次找出了原因。原来孩子们有了纸飞机的需要后……看上去老师已经给予支持但是这种支持还是非常表面和初步的。在孩子们初步的需要得到满足后，他们会产生进一步探索的愿望，而且不同的孩子会有不同的需要。只有作更深入的了解和更细致的思考，发现幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值，及时提供不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。我们有时候由于心太急而忽略孩子的这些需求，何不站在孩子立场多为他们考虑…

当然《幼儿教育》中还有好多吸引我的栏目及文章，有些文章虽简短，内涵却很深邃。文中的一些观点都是非常值得我们细加品味的。

幼儿读书心得 篇4

篇一：观幼儿园凳子事件调查有感观幼儿园凳子事件调查有感《今日说法》中为我们讲诉了一个由两个小朋友之间无恶意的拉扯事件逐渐演变成一桩令我们为之感到万分震惊,忧虑及深思的教师虐童事件从而导致人们对教师的专业素养及师德等产生了各种质疑，包括教育部门对学校的监管力度的失当，在社会上造成了极其恶劣的影响可以说整个事件中其实最受伤的还是小朋友们,首先是受伤的小朋友蒙蒙,她不仅仅受到的是身体上的创伤,在精神上她也受到了**,那不是单单花个3万元以及赔礼道歉就能够弥补的,因为其中当事人之一的丽丽母亲的身份使得整个事件变的分外不同,她不单单是一名小朋友的母亲,她还是一名人民教师在工作的场地中,她没有以正确的方式来指导小朋友,而是以她自己的教育方式来辱骂,殴打小朋友这对于这个年龄段的小朋友来说,是十分受伤的,在他们这个年纪时,他们是非常崇拜教师这一职业的,他们认为老师就是他们的榜样,老师就是至善至美的代表而从事件中看来,丽丽的母亲已经使得蒙蒙心中老师的形象变的很可怕,她之后也就没有再去学校其次丽丽母亲还带着丽丽小朋友一起去掐蒙蒙,这对于丽丽来说,是相当不好的行为它会让丽丽小朋友产生仇恨心理,同时对母亲的形象也造成损害对于丽丽来说,陈老师她不管在什么时候,什么地点,,那母亲对于孩子的影响力就有一百分孩子更多的时间是和家人相处的,而母亲在家庭生活中,通常是以温柔,和蔼,亲切形象出现的,她们往往会成为孩子第一个模仿的对象,因而母亲本身的行为,性格等将对孩子产生巨响的影响,而这影响可能会影响孩子的一生最后在事件中另外一位当事人苗老师,她的行为无疑是最让人愤恨的,当她把喜饼扔给小朋友的时候,我真的不知道她当时是以什么样的心态在从事教师这一非常神圣的职业的我认为她需要平等对待每个孩子,而不是以高高在上,施舍者的心态对待小孩这已经不是单单她有没有教师资格或参加过专业培训的事了,她让我感觉她完全不尊重别人,不尊重生命她也没有尊重教师这一职业而小朋友没有是非观念,他们还什么都不懂所以没有这个感觉,但正是因为这样让**者感到伤心及揪心她的这一行为,无疑让我们看到一位教师的师德是多么的重要我们都不希望将来自己的小孩会发生这类请情况总而言之,就幼儿园凳子事件的调查看来,我们作为一位名想要成为幼儿教师的学生,不单单应当具备专业的知识,还需要具备爱心,耐心和责任感以及拥有良好的师德,当你成为一名教师的时候,,它会是你一生的标记,无法抹掉篇二：幼儿园观后感《幼儿园》观后感《幼儿园》的第一幕是一个小孩第一次上幼儿园，他哭着闹着找妈妈，撕心裂肺，哭得面目狰狞。

我想到我第一次上幼儿园，应该也是这般情景，不禁觉得好笑。

现在的我身处异乡，几个月不回家也不会如此想爸爸妈妈，只是偶尔会触景生情，怀念家里的种种，但转眼就又奔向了忙碌，流泪想家的情景怕是再难重现了。

片中还讲到日本的问题。

有些孩子会说日语，还会唱日本歌。一些孩子说日本鬼魂是最坏的一类人。

我当时心里疙瘩了一下，很好奇作为家长会怎么跟小孩说这么一个敏感的问题。

从小孩的回答来看，他们都觉得日本鬼子很坏，都觉得日本鬼子应该得到报应。

幸运的是，他们并不认为所有日本人都是坏人。

我认为这些是孩子们从父母那里得到的结论。

我不反对让孩子接受一些历史教育，但大人不应该把自己的思想灌输给孩子。

刚开始看这部电影的是候，我真的觉得里面充满了温暖和爱。

越往下看，却又一种笑不出来的感觉，茉莉花这首歌平时听得挺悦耳的，此时听来却又一种悲凉的感觉。

有影评说“幼儿园里小孩子的社会，就是现实社会的映射、微缩，是大人世界与小孩子纯真天真秉性的一种奇怪的组合。

”我突然明白了这种悲凉从何而来。

我们通常认为孩子们是无辜的，无忧无虑的。

但当他们这么小的时候，他们就知道民族仇恨，知道可怜的中国足球队，知道丛林。

突然间，有种感觉，我们世俗的成年人已经无形地玷污了孩子的纯洁。

而幼儿园的老师，粗鲁的行为和直截了当的语言让我有一种压抑的感觉，他们就像机器人，麻木不仁。

经常出现的恐吓反而让我觉得孩子是无辜的，孩子被吓坏了，以后必然也会循规蹈矩地按照世上大部分人那样生活，坚持所谓的善良，正直和坚强，摒弃**，罪恶。

然而，善与**之间从来没有明确的界限。

这样，孩子最终会成为机器人，不敢突破底线，成为平庸的人之一。

幼儿园是一部非常凌乱的电影，都是一些生活场景的叠加。

我想每个人都会从这部电影中得到不同的意见。

就像我，我并不认为我所看到的都是一些美好的东西，我觉得有很多东西需要我们去反省，对自己，或是对孩子。

就如片头所说，或许是我们的孩子，或许就是我们自己。

篇三：《幼儿园》观后感《幼儿园》观后感在这学期的最后一次课上看了一部纪录片《幼儿园》，再现了我们曾经拥有却再也回不去的童年。

从最初的欢笑到后来的平静，我被感动了，想起了我的童年和我最初的选择。

我妈妈说我在幼儿园哭了一个星期。每次吃饭，妈妈都会偷偷来看我，但我总是保持沉默，不吃米饭。我一个人坐着哭，孩子们拉着我妈妈哭着要回家。

我还认为，在填报大学专业时，我本来想选择学前教育，因为我的分数达不到两个分数线，所以只好回去选今天的会计专业。不过，这半个学期的通识课还是让我看到了学前教育的魅力。

**的开始的那句“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”，简单的一句话却触发感慨，幼儿园，它是我们最初的乐园、成长的摇篮、独立的开端，那里充满了最真实的泪与笑、最放肆的吵与闹、最纯净的歌声与舞蹈。

张以庆在简介中这样写道：“在中国在武汉在一所寄宿制幼儿园，我们纪录了一个小班、一个中班和一个大班在14个月里的生活。

幼儿园生活是流动的，孩子慢慢长大，每天都会发生一些小事情，但他们也是大事，因为童年的一切对人都有长远的影响。

一个单位，一段时间，一堆成长中的生命碎片总会承载着什么，也就是说，当我们俯身看着孩子的时候，我们也会看着自己和世界。

”当我们已不再是孩子，看这部影片，可笑之余，忽然觉得我们跟孩子的距离并不远。

**一开始，有个心算天才回答老师的问题，整个短片中不断穿插着不同的心算问题。

与之对应的是，开学了，孩子们要适应跟爸妈分离，哭得嗓子都哑了，第一次吃饭，吃的一腿一地孩子委屈的哭，第一次午睡，边睡边叫着妈妈，第一次被爸妈以外的别人洗澡，一边任凭肥皂水在脸上流淌，一边哭着要跑，第一次在别处的夜晚睡觉，被老师叫起来撒尿；要自理了，一遍遍地坚持自己穿好衣服，摆不好那把椅子就重复的摆，执着的摆，耐心地不断地自己给自己系鞋带，穿不上衣服，不肯服输偷着哭泣；适应幼儿园生活了，小朋友之间开始有互动了，一起笑着做游戏，或者哭着打来打去，甚至打到出血，和好和打斗就在一瞬间转变；学***领，背诗、学日语、说英语、了解着时事，同时从大人的言行中感受着世故，孩子们就这样一点点地在幼儿园里长大、被同化。

快乐的同时，有点不自觉的后悔，天真的孩子渐渐被涂上了不同的颜色，长大了，成熟了，老练了。

**中很多镜头在我脑海中呈现。

孩子是单纯的，但绝不是简单的，在他们纯洁的心灵中也有那么一点点可爱的私心。

有两个孩子在一起玩。那个高个子不小心把矮个子的玩具弄坏了。

小个子哭着要高个子赔。

高个子说：“可是，我的爸爸不在家。

只有我的爸爸买，我的妈妈钱不够。

”小孩子也知道讨好别人。

一个戴眼镜的小男孩被问到为什么能长得这么高时，他一本正经地说：“是在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师的帮助下才长这么高的。

”孩子们都有一颗爱心。

有一次吃饭的时候，一个小女孩剥下一个鸡蛋递给她旁边的一个小男孩。

小男孩接在手里，大口地吃着。

那一幕真让人感动。

还有一次，一个小男孩为了主持正义，被一个淘气男孩的鼻子打断了。

吃饭的时候，老师让受伤的男孩多吃点。

旁边有个小女孩，悄悄地从碗里舀了一个肉丸给了小男孩。

孩子们在幼儿园最期待的是父母周末来接他们。每个孩子能记住得最扎实的知识是，从星期一到星期五，在脑海中背诵每周七天的名字。

片中男孩子在起居室看见女孩子，兴高采烈手舞足蹈，神神秘秘热情洋溢说“今天是星期四，明天就是星期五了！”另有一场景，男孩子对同桌的女孩子这样说“昨天是星期一，今天是星期二，后天是星期三??”女孩子生气打断“我会说，我会说！

昨天是星期一，明天是星期二，后天是星期三，今天是星期四??”男孩子说“对的呀。

”看到这里大家一定忍俊不禁。

让我对整部电影最感兴趣的是，有几个孩子有很高的演技。

一个叫贾哲毅的小男孩，他好像不喜欢某个同学，冲着人家似笑非笑，翻着白眼，咧着嘴，小手还指着人家说：“你莫挨着我坐，听到没有。

”然后扭头就变成笑脸，冲着其他同学讨好说：“看到都心里烦，是吧？”有一个同学立刻站到了他这一边。

接着，他扭头看向他不喜欢的那个同学，表情立刻变了，又是翻白眼又是咧嘴。

毕加索曾说过：每个孩子都是艺术家。

但愿每一个孩子在成长的道路上能够保留这份灵性。

最令我印象深刻的是陈志鹏小朋友总是最后一个被家长接走，在等妈妈的过程中，他的难过他的愤怒他的不满和他的失望。

孩子一个星期都没见到妈妈，从窗口眺望着妈妈的出现是他们最快乐的事情，最后一个时孤单焦虑不安。

陈志鹏小朋友总是最后一个被家长接走，在等妈妈的过程中，他的难过他的愤怒他的不满和他的失望，从中反映了家长们忙于工作忙于生意，缺乏对孩子的关爱和拥抱，导致孩子不懂得什么是爱。

有一会，我看着他们的天真而微笑，有一会，我又为他们跟自己年龄明显不相称的成熟和世故而疑惑，这还是个孩子吗？这么小的孩子都懂得交警怎样分配意外之财，怎样在讨好领导的前提下保住自己的应得利益，这么小的孩子都知道派出所所长是一个值得炫耀的职位，这又是怎样的大环境呢？我们都曾经是儿童，我们都有过儿童的“忧伤”，但当我们渐渐长大，却已经被社会洪流中所谓的更深沉更复杂的“痛苦”所腐蚀了，觉得儿童的忧伤不值一提。

我们忙碌于自己的烦恼，忽视儿童的烦恼，甚至认为儿童就是我们最大的烦恼，焦躁地对待渴望得到理解的孩子。

如此这样，怎能不让儿童更忧伤？要知道，小孩子的事，从来都不是小事。

看完这部**，本想对其作出感性的评价，至今我仍然记得自己在幼儿园时的一些模糊片断，拼起来，似乎看见一个童年。

但是我却把这篇读后感写的如此笨拙，对于学前教育我不是科班出身，连略懂一二都谈不上，只是一个纯粹的爱好者，《幼儿园》这部影片让我在开心之余多了点曾经从来没有过的感慨，原来小孩子会有各种烦恼，各种心情和行为，可能一旦没有处理好，将会影响孩子的一生，他们长大后可能调皮可能郁郁寡欢，可能爱创造可能死板，都与学前教育有密切联系。

同时，孩子的行为折射出一个社会的形态，比如中国人对于“爱”都比较害羞，**腐败分子较多等都在孩子身上一一体现。

影片中熟悉的身影，很多熟悉的画面、欢笑、场景一次次撬动我内心深处的记忆,感觉它们并不遥远却又遥不可及。

此刻耳边似乎想起罗大佑的《童年》，让我再次感慨时光流逝，同时也提醒我珍惜眼前。

人生最好的记忆是这样的，你看得见它的开始，同样看得见它的未来，虽然中间难免会有一些丑陋的阻隔，不要无视和试图遗忘。

影片是在哭声中开始，在集体的沉默中结束，贯穿中间的有哭有笑、有打有闹、有失望有委屈、有高兴有兴奋，有依恋也有不舍。

这多像我们人生的轨迹啊，欢乐有时，痛苦有时，最终归于静寂。

随着时间的流逝，我们渐渐长大，似乎对于过去的都怀有深深的留恋，觉得最初的总是最好的，于是童年是最美好的，顺理成章地“不想长大”。

殊不知，人的一生，每一个阶段、每一段历程，都会有属于这一段的幸运与无奈。

这部影片，让我想起我也是这样过来的，当我们渴望成熟和不断长大时，父母也在不断老去,事物也在不断老去，一切都不是原来的样子。

在这个喧嚣的城市里，做最真的自己，最美的永远是回忆。

幼儿读书心得 篇5

本书重要先容了二零世纪二零年代以来儿童心理学研究的职位地方不断的强化埋头理机能形成的过程来阐明心理机能的涵义,使心理学的生长从描述性阶段向阐明性阶段过渡,儿童生长心理学可以或许为此提供阐明性的控制论模型。

教育是一门关于兽性的艺术,同时也是一门关于兽性的科学。当我们的教育与“人”走得更近时,学生之于学校、学生之于教师、学校之于学生、学校之于教师、教师之于学生、教师之于学校等种.种干系与牵动都将丰裕着调和与愉悦。

书中非常细化地从各个部门对生长心理学进行了研究和阐发,使读者更加清楚地了解心理学的内容。读这本书,使我充实体会到作为一个教师的不易以及这份责任感,要更加仔细和耐烦地去观察每一个孩子,用孩子的眼光去看待世界,蹲下来跟他们语言,把本身和学生们看作是平等的对待,用他们的心去思索,去体会。这样的话,才会成为一个好教师。

在这本书中,我对皮亚杰的认知生长实际印象颇深。皮亚杰把儿童当作是一个初露头角的科学家 ,在与情况的互动中不断构建新的认知布局,而信息加工实际把儿童(和成人)比喻为计算机系统。计算机担当问题信息,储存信息,加工信息,然后作出答复。而儿童的认知也可比喻为从情况中担当信息,储存信息、按需要提取和加工信息,然后作出反响 。

信息加工是心理学研究认知过程的一个重要途径。它把认知过程中理性部门(如觉得、知觉、细致和影象)与理性部门(头脑)联合起来成为一个从输入到加工到输入的完整的控制系统。信息加工论者运用了信息论、控制论和计算机模仿,在理性认识部门获得了十分可喜的成绩,尤其在影象研究方面最有结果。

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幼儿读书心得 篇6

做个富有幽默感的幼儿教师。

幽默是现代人必须具备的一种手段。它既是一种教育手段，也是一种教育目的。孩子们也喜欢幽默的老师。幽默不仅能给孩子带来快乐，而且能使孩子在轻松的氛围中得到教育和发展。

平时多使用幽默批评，许多时候，幽默化的间接批评比直接批评更易于接受，书中有这样一个案例：一天，喝完牛奶，自由活动时间，好几个幼儿都爬到桌上，老师没有生硬制止，她幽默地说：小淘气们，快下来，要不都要变成小猴子了，变小猴子可要长尾巴的啊。

听老师这么说，孩子们马上笑着爬下桌子，每天都说：我不想长尾巴。教师的话语使孩子们的违法行为在笑声中消失，因为孩子们更愿意接受幽默的劝说，而教师的幽默也使师生关系更加和谐。

教师可让幽默活动在幼儿园教育活动中占有一席之地，如利用一些闲暇的时间，教师或幼儿轮流讲一些幽默的故事，进行说与做的不一样的游戏等等，这些活动充满趣味性，又有一定挑战性，对幼儿思维灵活性、深刻性、创造性的训练都有一定作用。

幼儿不喜欢一本正经、不苟言笑的教师，更不喜欢一本正经、没有言笑的教育和生活，他们喜欢富有幽默感的教师，喜欢能给他们创造幽默感的教师，喜欢幽默情调的教育。因此，今后我会不断提高自己的幽默感和幽默能力，以积极、乐观、开放的心态对待孩子，让孩子在轻松愉快的心情中得到启发和发展。

罗曼·罗兰说：要把阳光播撒到人们的心中，自己的心里永远有阳光。是的，追求幸福是人的本性。一个只有心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿园老师，一定会受到孩子们的喜爱。

所以，我愿意做幼儿喜爱的教师，和幼儿一起幸福地成长！

幼儿读书心得 篇7

我从事学前教育已经4年了，其中有各种各样的孩子：淘气、聪明、可爱太多的词都不能形容那些孩子，或者没有一个能很好地解释！和孩子接触很长时间，他们觉得自己也是个孩子！

经常和孩子打打闹闹，遇到可爱至极的孩子经常抱抱，然后会问：“你喜欢　x　老师吗？”孩子会很大声的回答：

“我喜欢　x　老师。”时间久了，觉得孩子真的很单纯，他们总是会乖乖的，并且正面的回答老师所有的问题，因为孩子不擅长说：“不。

”但这次学习了《教师获得幼儿喜爱的途径》，让我改变了和孩子之间相处的观点，原来不是简单的问一句：“你喜欢老师吗？”孩子回答：

“喜欢。”这么简单的，这只是表面的，要让孩子从心里真正的喜欢你、爱上你，并不简单。在阅读了这篇文章之后，它提到了两个观点，这可以使孩子们喜欢老师。一个是给他们喜欢的，另一个是迷人动人。

其中让我感触最深的是魅力感人。作为一名幼儿园教师，他应该具备什么样的魅力？这值得我思考。

什么是魅力？词典中解释为：能吸引人的力量。

那么，作为一名幼儿园教师，我有什么力量来吸引孩子呢？

这本书告诉我们，虽然我们的教育对象还年轻，但绝对不是一张白纸。他们有自己的思维方式、行为方式和情感表达方式。对于这一句话，我深表同意。孩子们，特别是今天的孩子，绝对不是**说一个是

1、 说二是二，现在的孩子懂得思考，有时他的想法甚至超出了你的想象。

记得有一次，一位外来教师来我园上公开课，用的是我们班的孩子，是一节语言课，讲的一个故事的大意是：一只狐狸得到了一只鸭蛋，想吃掉，可是嫌鸭蛋太小了，决定先把鸭蛋孵出来，再吃鸭子。狐狸终于孵出了鸭子，但小鸭子一出生就对狐狸喊道：

“妈妈。”狐狸心软了，没有吃小鸭子，从此它们相依相伴……故事情节很温暖，上课的老师也讲的很动听，课快要结束了，幼儿们也都理解了故事内容，这堂课的效果也不错，目标都达到了，就在快要结束的时候，我班殷诚彤小朋友站起来问：“老师，如果那只狐狸后悔了，还要吃小鸭子怎么办？

”　任课的老师一下子愣住了，她完挥邢氲交嵊姓庋奈侍獬鱿郑睢『蟆±鲜卮穑？“这个问题，老师下次回答你好吗？”便草草收场了……

这是一件很小的事情，但我却记住了！那时，我想，如果下次我开公开课，我的孩子问我意想不到的问题，我该怎么办？也草草收场，一带而过？

正好这位老师的课快结束了呢！如果是一开始、或是上到一半，孩子提出这样出乎意料的问题，作为老师，我该怎么办？这个问题，我思考了很久，我想正如一句话说的：

老师就像大海一样。只有当他有足够的水时，他孩子的水箱才会满。如果老师对一些问题知之甚少，他怎么能教孩子们更多的知识呢？因此，我们老师唯一要做的就是要不断拓展自己的知识面，让自己知道的更多、了解的更广，这样孩子在我们的灌输下，才能如同小树苗一样，一天天茁壮成长，变成参天大树。

文中还提到，做一名迷人的教师需要幸福。幸福，不是一件容易的事，尤其在当今社会，这样的压力，想要拥有幸福，有多容易？我想很多人都会有同样的想法。

是啊，工作的压力，家庭的责任，社会的压迫，还有幸福感？读完这篇文章，我突然觉得幸福并不是遥不可及的，也许它一直在你身边，但你一直很忙，忘记了它的存在，却一直在痛苦中，幸福在**？其实幸福很简单，幸福一直就在你身边。

当你早上睁开眼睛看到你心爱的人躺在你身边，那不是幸福吗？当他（她）为你做早餐，递给你一杯热牛奶时，那不是幸福吗？当孩子早晨一进教室就甜甜的喊一声：

“老师，早上好。”时，这不就是幸福吗？当你今天突然换了一件新衣服或发型时，孩子走过来对你说：

“老师，你今天好漂亮。”这不就是幸福吗？当你生病和不舒服的时候，会有小心的孩子跑向你，抱着你：

“老师，你怎么了？我讲个故事给你听吧！”这不就是幸福吗？

当你看到家长对我们说一句：“做老师真不容易，你们辛苦了！”这不就是幸福吗？

... 其实，幸福很简单，只要我们努力去实现它，它就一直在我们身边。

只是现在的人们，被生活的压力压迫的没有心情去体会了，最常挂在嘴边的一句话就是“烦死了”，是的，遇到一件事情就说：“烦死了。”那么计算一下，你一天要被“烦死”多少次？

每天少说一句“烦死了”，每天超越一个“烦死了”，当你发现你哪天不会再说“烦死了”的时候，再用心的去回味一下，那些曾经被认为“烦死了”的事情，是不是并不那么烦人呢？是不是身边还有很多事情其实都是很美好、很幸福的呢？

在以后的工作中，我会尽量观察每一个小细节，让孩子们时刻感受到老师的意图。不要问孩子：“你喜欢老师吗？

”然后孩子回答：“喜欢。”而是要让孩子从心里真正的喜欢，要让孩子牵着家人的手散步时，会突然说一句：

“我最喜欢沈老师了。”这才是我想要的。

我知道我想成为孩子们心中最喜欢的老师，我还有很多努力要做，所以我会付出更多的热情和精力。

我要做一个有魅力的老师，要做一个幸福的老师，要做一个孩子心中“最爱”的老师！加油吧！

幼儿读书心得 篇8

篇一：走进游戏走近幼儿读后感游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足幼儿需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。伴随着学前教育研究的持续深入，有越来越多的教育者关注幼儿的游戏活动，发现游戏能充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，能培养幼儿的想象力和组织能力，能发展幼儿的智力，能让儿童的心理过程和个性品质得到较快较好的发展。

越来越多的人认识到游戏对儿童的发展起着不可替代的作用。《走进游戏走近幼儿》一书聚焦了当前学前教育的研究热点：其对幼儿游戏的作用和价值进行的深入剖析与透彻阐述，能使包括幼儿家长在内的所有**意识到幼儿游戏的必要性和重要性，从而切实保证幼儿园开展游戏活动的可能性；其对游戏在幼儿园中的具体落实、游戏活动的设计、游戏环境（材料）的提供和创设、游戏中教师落实适时适度的介入等问题所做的详尽描述，为我们教师提供了明确的指导方向，切实保证了游戏活动开展的适宜性、针对性和有效性；其对游戏教育核心理念的诠释、对游戏中确保幼儿主体地位的倡导，为教师对游戏的研究和探索提供了宝贵的经验，使我们更明确幼儿游戏教育研究和实施的落脚点及归宿。

从"游戏中的教师"到"游戏中的玩伴"是本书阐明的一个立场，但其中意味深长的是"玩伴"不同于幼儿之间的同伴，而是"年长一点的玩伴"。我想，这里面有两层意思，一是"玩伴"--表现了幼儿游戏中的师幼平等关系，二是"年长一点"--说明教师更加会玩，会得到幼儿信任可见教师在幼儿游戏中的这一定位，去除了权威而确立了威信。随着教师与幼儿在游戏中的默契与投机，当教师被幼儿看成是了不起的同伙时，教师便能在幼儿游戏中游刃有余了，这也是我们所追求的。

看了这本书，我的感受是：教育是以幼儿发展为目的的，而幼儿游戏的过程，展现的是幼儿的内心世界，虽说我们很难最准确地知道幼儿的内心世界，但我们却能不断地走近一些，更近一些，只要你走进幼儿的游戏。篇二：

让宝宝爱上幼儿园读后感今天我有幸阅读了《让宝宝爱上幼儿园》这本书，这是董旭花教授和袁霞园长写的一本关于宝宝入园问题的一本书。这是一套“绝妙的几划”，涵盖了从宝宝入园到幼儿园毕业，家长们几乎可以遇到的所有问题和答案。它不仅仅是一本教育策略的教育书，这本书里支撑每一个策略和策略中每每折射出的儿童观、儿童教育观是更值得我们熟读和深思的。

作为一个母亲，我经历了和所有父母一样的甜蜜和满足，同样的困惑和挣扎。作为一名学前教育工作者，我几乎每天都和孩子和家长打交道。每每看到新生入园时，宝宝撕心裂肺的哭啼、死死攥住父母的衣角头发不肯放开的拉扯、用噙满泪水的双眼盯着我喊"我要回家，我要找妈妈"的请求以及在个别家长交谈中流露出的"该送"还是"不该送"的内心纠结、一天好几个**打给我背后的那种无法用语言表达的揪心、几乎什么也不想干只要可以在幼儿园的某一个角落看到自己的孩子的内心祈盼等等，一切的一切是那么的令人心酸。

此时的我，既要担负起引导幼儿尽快的度过入园焦虑期适应幼儿园生活的责任，又要做好家长工作，随机的解决家长提出的这样那样的问题，帮助家长缓解比幼儿还要焦虑的心态。经过不懈的努力，幼儿适应了幼儿园，可每一个幼儿都会有不同的特点，每一个家长都会有不同的观点和态度，针对每一个个体都会有需要我们解决的不同问题。这让我们绞尽脑汁。在这本书中，我们找到了许多教育孩子和回答家长问题的方法。

篇三：第一天上幼儿园读后感看了《第一天上幼儿园》，我发现小恐龙贝儿不想上幼儿园，因为她任认为老师会很凶，而且那也没有她的朋友。而她的哥哥非常想上幼儿园，因为奥斯卡已经上了两年幼儿园，所以他知道幼儿园的乐趣。

早餐时，奥斯卡对贝儿说：“我会把我的朋友介绍给你，熊布鲁诺，仓鼠迪奥，狐狸莉莎。"然后贝儿决定上幼儿园。

河马老师一边欢迎新同学，一边跟家长说话，然后老师让其他同学带贝儿参观一下幼儿园。妈妈说五点接他们。参观完他们吃午饭。

下午他们一起玩球。顺便说一下，贝儿在学校有一个特别的标志，那就是微笑的太阳。他们玩得很开心 ，完全没有感觉到一分一秒过去了，五点妈妈来接他们。

贝儿问老师：“我明天能回来吗？"老师说：

"可以。接回家，爸爸问：“在幼儿园，好吗？”？

贝儿说：“太好了，和我今天早上想的相反，老师很好，我的朋友都是我的朋友。奥斯卡、爸爸妈妈都笑了，贝儿也笑了。

读完这个故事，我想起了我上幼儿园的第一天，妈妈把它带给了老师。幼儿园有许多朋友。我最好的两个朋友是宇航和陈红哲。

我们三个组成一个队，下课后，我们经常一起玩。对了我忘说小队排名了。陈红哲，航天人，我是第三，因为我是最矮的。这是我上幼儿园的第一天。我很开心也很喜欢幼儿园。

第四章：幼儿园阅读区的创建首先要营造一个温馨安静的阅读环境，一个轻松自由的阅读氛围。第一条件是光线好，空间要相对独立，应设置在靠窗的一角，可铺上地垫，地垫上放上小凳子、靠垫和毛绒玩具，这样孩子们可以自由选择阅读的姿势，可以坐在小凳子上阅读，也可以坐在靠垫上阅读，还可以抱着毛绒玩具阅读。

简而言之，在这里，您可以独自阅读，可以分组阅读，甚至可以与您共享一本大书，或者您可以自己阅读，其他人可以听。免费阅读可以让孩子们充分享受阅读的乐趣。其次，要广泛收集阅读材料，为孩子们选择合适的书籍。

幼儿读书心得 篇9

我是一名快乐的幼儿园小孩，每天都充满活力和好奇心。但最近，在幼儿园里发生了一些问题，让我感到有些不安和困惑。于是我决定写下我的感受和想法，希望大家能听到我的声音。

首先就是我们的游戏玩具不够多，每天都只能和同学们争抢一些破旧的玩具。有些玩具缺少零件或者损坏了，让我们玩得很不开心。有时候老师们也会说我们太过于争抢，让我们觉得很委屈。我们希望幼儿园能够给我们更多更好的玩具，让我们能够开心地玩耍。

其次就是幼儿园的食物问题。我们的午餐经常都是重复的饭菜，有时候还会有变味的菜肴。有些同学对饭菜不感兴趣，导致浪费食物。我们希望幼儿园能够提供更加美味和多样化的食物，让我们吃得开心健康。

另外就是幼儿园的安全问题。有时候我们在操场上玩耍时，会发生一些小的意外，比如跌倒或者碰撞。我们希望幼儿园能够提供更多的安全措施，确保我们在玩耍时能够安全无虞。

最后就是老师们的态度问题。有些老师对我们的教育方式过于严厉，有时候会让我们感到害怕和不快乐。我们希望老师们能够更加耐心和关爱，用温暖的方式引导我们成长，而不是用惩罚或者威胁的方式来教导我们。

小编认为，幼儿园是我们的第二个家园，我们希望在这里能够快乐成长，获得良好的教育和关爱。希望幼儿园的管理者和老师们能够听到我们的声音，改善这些问题，让我们的幼儿园变得更加美好和幸福。小编感谢您的阅读！

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