今天励志的句子小编为大家准备了有关“音乐拍拍手教案”的内容，继续了解关于该话题的具体内容请您阅读下文。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教学内容与教学方式相结合的体现。此外，关于范文大全，您还可以浏览管理演讲稿(收藏六篇)。

音乐拍拍手教案 篇1

设计意图

《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼欢快的歌曲，结构简单短小，旋律朗朗上口，适合中班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词，小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。在音乐教育活动中达成学前儿童语言教育总目标。

活动目标：

1、学会演唱歌曲内容。

2、在游戏中能有节奏地演唱，配上相应做动作，并大胆创编动作。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

音乐。

活动过程：

一、倾听歌曲旋律，有意识地摸鼻子、拍手

歌曲：摸摸鼻子拍拍手

1=C2/4

5531|5531|66|5-|5531|5531|44|2-|

摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，

5531|5531|66|6-|5531|5531|23|1-||

摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手。

1、教师用夸张的动作摸自己鼻子、拍拍手。你们看到老师在做什么？

2、老师除了做拍手动作，还在做什么动作？

3、现在请跟着我一边唱一边做动作

二、学唱歌曲

1.熟悉歌词。

2.教师示范唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

三、创编歌词与动作

教师：对了，刚才我们摸了鼻子拍了手，除了这些动作，还可以做什么动作？

我们怎么这些动作放进歌曲里呢？

四、合作表演

1．请幼儿每人找个朋友，香香两个好朋友可以做什么动作，然后进行表演。

2．换一个好朋友，再一起表演不一样的动作。

友情提示

此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭、、、等。活动中教师的教育机智也非常重要。

活动延伸

小朋友们还可以试着把歌词改成摸摸耳朵拍拍手、摸摸肩膀拍拍手、摸摸肚子拍拍手等等，回家还可以试着和爸爸妈妈一起游戏。

活动反思

这首歌主要是让幼儿边唱边跟随音乐一起进行交友游戏，体验与同伴一起游戏和交往的快乐。整个活动环节思路十分清晰，孩子们都配合的很好，教学目标也完成的不错。

不足：

在歌曲高音部分，教师没有特意强调，导致部分幼儿没有很好的掌握。教师的肢体动作过于僵硬，不具有亲和力，而且缺乏趣味性。活动中只注重关注前面的孩子，忽略了旁边的孩子，导致个别孩子出现走神现象。

这次活动，我受益匪浅，学到了很多教学策略，感觉自己正在慢慢的成长。我相信，经过不断的学习，自己一定能在幼教这片新天地上谱写出华美的乐章。

音乐拍拍手教案 篇2

教学目标：

表情来参与活动，从而培养学生对舞蹈的兴趣。

2.通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。

3.在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

教学重点：

感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

教学难点：

掌握附点八分音符节奏。

教学准备：

多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、组织教学，调动情绪

1.听音乐唱歌曲《郊游》，做律动;

2.创设情景，调动情绪

师：走!咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗?

二、童话激趣，学唱歌曲

1.出示节奏谱，把握八分附点音符

师：快停下你们的.脚步，看!这有扇门，里面会有什么呢?想知道吗?(想)我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢?快看这有密码呢?我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧!

×.× ×.× │ ×.× ×.× │ × × │× 0 ‖

芝麻 开 门 芝 麻 快 快 开 开 门。

学生练习节奏，教师要及时给予学生表扬和鼓励。

小朋友们真厉害，门打开了(课件出示)。

2.引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。

师：瞧!白雪公主和七个小矮人

(1)初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》

师：原来他们正在排练准备开幸福的PARTY，你们想参加吗?(想)

师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗?

不过，你们要先学会唱《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌曲。

师：那我们赶快开始吧!

(2)复听歌曲

在听赏过程中，可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受。

(3)按节奏练读歌词

师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?

生: ……

师: 对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!

A师按节奏读歌词，生做动作。

B生按节奏读歌词

(4)随琴学唱

师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧!

(5)随琴小声跟唱

师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧!

三、激发感情，配动作演唱歌曲

师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧!

(表演集体舞)：基本队形可根据教室大小，学生站成若干横排，注意间隔距离适中，学生手拉手，开始舞蹈。

四、小组合作，创编歌词和动作

1.激发创作灵感

师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢?现在你们就做回小小作词家!

指导)

演一演

五、小结，随音乐下课

师唱：假如幸福的话你就点点头

生做动作：点头

师唱：假如幸福的话你就跟我走

生做动作：走两步

师唱：假如幸福的话你就说再见

生唱：再见!

大家一起唱起来，在歌声中结束此课

教后记：

在教学过程中，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。通过歌曲律动，欣赏孩子们喜欢的动画，课堂气氛一直不错。由于在歌曲教学之前，我带领同学们做了附点八分音符节奏的训练，学生掌握的也比较好。所以，本课的教学难点就算是突破了，学唱歌曲也显得容易多了。在表演环节，我让学生自己创编动作，虽锻炼了学生的创编能力，但是课堂显得有点乱，当时是怕如果教师带领学生表演会导致学生表演动作单一，所以放手让学生自己表演，课堂显得有点乱。在填词演唱这一环节里，学生表现的还是很好的，创编的很好，而且表演欲很强，学生很有兴趣。

音乐拍拍手教案 篇3

教学目的：

1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。

2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。

3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

教学重点：

感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

教学难点：

掌握附点八分音符节奏。

教学过程：

一、组织教学，调动情绪

1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；

2、创设情景，调动情绪

师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？

二、童话激趣，学唱歌曲

1、出示节奏谱，把握八分附点音符

师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！

×．×│×．××．××．××．×│×00‖

芝麻开门芝麻快快开开门

师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门

（请两位同学上来配合打门）

小朋友们真厉害，门打开了。

（展示歌谱）

2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。

师：瞧！白雪公主和七个小矮人

⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》

（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）

师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。

师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？

生：行啊，这样更热闹啊！

师：你们准备在学唱什么歌曲？

生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》

师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？

⑵、按节奏练读歌词

师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?

生:跳舞拍手

师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!

A师按节奏读歌词，生做动作。

B生按节奏读歌词

⑶、随录音学唱

师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧

⑷、随琴小声跟唱

师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧

三、激发感情，配动作演唱歌曲

激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）

师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！

四、小组合作，创编歌词和动作

1、激发创作灵感

师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？现在你们就做回小小作词家！

2、小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）

3、唱一唱、演一演

4、比一比、评一评

五、小结，随音乐下课。

师唱：如果感到幸福你就点点头

生做动作：点头

师唱：如果感到幸福你就跟我走

生做动作；走两步

师唱：如果感到幸福你就说再见

生唱：再见！

大家一起唱起来，在歌声中结束此课

音乐拍拍手教案 篇4

活动意图：

团结就是力量，通过幸福拍手歌引导孩子感受幼儿园教案大家庭的温暖，本次活动是大家一起合作完成的，千万注意拍手要一起。

如果感到幸福你就拍拍手,

如果感到幸福就快快拍拍手,

看哪大家一齐拍拍手.

如果感到幸福你就跺跺脚,

如果感到幸福你就跺跺脚,

如果感到幸福就快快跺跺脚,

看哪大家一齐跺跺脚

活动目标：边玩边感受，激发幼儿参加音乐活动的愿望。

活动准备：儿歌曲图片、舞板

活动过程：

一、听音乐进教室：

1、小宝宝，快快快，找椅子，坐下来。

2、拍手点头的音乐伴奏下，老师边念歌词《拍手点头》幼儿边敲舞板进活动室。舞板宝宝快回家，小门关紧，顶呱呱。

二、在玩游戏的过程中掌握节拍：

1、看样学样：

老师按歌词顺序做动作，幼儿模仿。

2、看谁做得对：

老师说：请你拍手，幼儿说：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）

3、感受音乐：

①老师边唱边表演后问老师先做什么动作？出示相应图片，又做了什

么？（拍拍手、点点头）拍手点头以后老师又做了什么动作？（边做动作边暗示：小脚走走）小脚走走转几圈呀？（转一圈）介绍转一圈(我先看着小朋友，我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后，老师心里怎样呀？（高兴）高兴脸上就干什么？（笑了）怎么笑的?幼儿学笑。

②教师边指图片，边做动作。

教师指着图片唱一句，做动作重复一句，边指边唱跳二遍。

③教师手持指偶，边表演边唱。

第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演

4、音乐游戏：猫捉老鼠

请幼儿根据琴声捉相应几只老鼠。

音乐拍拍手教案 篇5

【活动设计】

《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼有趣的歌曲，结构简单短小，旋律朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词，小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。

【活动目标】

1、感知歌曲活泼、有趣的情绪，在熟悉歌曲旋律的基础上学唱歌曲。

2、尝试按照X X X X │ X X X X │ X X │ X － 的节奏创编简单动作及歌词。

3、能够大胆在集体面前表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。

【活动准备】

1、场地布置；适宜全体幼儿站立活动的圆圈，圈上设置一“小老师”的标记。（能够全体幼儿站立活动的圆圈）

2、幼儿已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老师”的游戏玩法；幼儿边拍手唱歌边绕圈走，当歌曲结束，走到指定位置的幼儿为“小老师”，“小老师”做两个动作，幼儿创编歌词并演唱；或“小老师”创编歌词，其他幼儿按歌词做动作。

【活动过程】

一、律动：随《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼儿自由律动。

二、学习歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

1、教师做动作，引起幼儿学习兴趣。

指导重点：鼓励幼儿看老师动作按节奏说出歌词：

（X X X X │ X X X X │ X X │ X －）

摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

2、在教师提示下，幼儿尝试唱出歌曲。

3、学习歌曲名称。

4、学唱歌曲2——-3次，解决高音的难点部分。

三、创编活动：尝试按歌曲节奏创编简单动作及歌词。

1、鼓励幼儿想出新动作，大胆创编歌词。

2、游戏：小老师。

指导重点：

A、提示幼儿按照节奏（ ）做动作。

B、鼓励“小老师”大胆创编与别人不同的动作，带领全体演唱。

3、尝试按歌曲节奏创编与同伴合作的动作及歌词。

此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭等。在活动中，教师的教育机智也非常重要，如在“小老师”的游戏中：当“小老师”无法马上做出动作时，教师可灵活选取孩子无意识的动作提升、创编：摸摸小手、扭一扭等。

附：摸摸鼻子拍拍手

1=C 2/4

5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣6 6 ∣ 5 — ∣

摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手，

5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣4 4 ∣ 2 — ∣

摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手，

5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣6 6 ∣ 6 — ∣

摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手，

5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣2 2 ∣ 1 — ║

摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手。

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