在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是构建育人环境的有效途径，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？今天励志的句子的编辑给大家准备了一篇关于“《我喜欢的书》教案”的文章，成为更优秀的自己前路漫漫让我们一起加油！此外，关于范文大全，您还可以浏览世界计划活动总结。

《我喜欢的书》教案 篇1

《我喜欢的动物》

一、教学目标

1、培养学生利用电脑进行操作，通过多媒体的演示，培养学生说的能力。

2、通过学生上网查寻资料，丰富学生的课外知识。

3、通过听、画、说、打、查等多种教学手段，培养学生口语交际能力，为写作奠定基础。

二、教学重点、难点

通过画、说、打、查来了解动物的特点，培养了学生的口语交际能力及合作精神。

三、教学过程

1、导入

今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）

谁愿意告诉大家你看到了什么？

动物世界真是太有趣了！每个动物都有自己不同的样子，大家也有自己喜欢的动物，你们想把自己喜欢的动物介绍给大家吗？今天，我们就来说说自己喜欢的动物。

2、做游戏，初步感知动物的特点。

同学们，在你们说自己喜欢的动物之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫猜一猜。在动物王国里，每个动物在外部都有与众不同的地方，你能根据它某一个部位的特点认出这个动物吗？

谁愿说，你都猜出它们是谁？你是怎样猜出来的。

刚才，同学们都能很准确地猜出动物的名字，那他们是怎样猜出来的呢？看来你们已经能够找到动物的外形特点。（板书）

想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们，那就请同学们把自己喜欢的动物用计算机画出来，记住你可要抓住动物的外形特点，如果时间允许的话，请你涂上颜色，画完以后和你旁边的同学说一下。

3、通过画、说、上网查寻、合作学习，深入了解动物的特点。

同学们表现的太出色了，几只画笔、几句话语，就描绘出了一个个生动鲜活的动物，仿佛就展现在我们的眼前。看来，你们已经能找到外形上的特点，下面，就请你们看段录像，你又知道了什么？

你知道这是在告诉我们动物什么特点？

那你都知道你喜欢的动物有那些生活习性吗？可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们上网查寻你喜欢的动物都有哪些生活习性，和旁边的人互相交流一下。

5、教师总结

这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，同学们真了不起！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？

《我喜欢的书》教案 篇2

一、 课前积累

上课前，我们先做一个游戏好吗？ 师：请你像我这样坐。（规范坐姿）生：我就像你这样坐。 师：请你像我这样说。 生：我就像你这样说。

（随手拿一根彩色粉笔）粉笔，黄色的粉笔 （指着某个孩子的上衣） 这怎么说呢？

生：上衣，绿色的上衣 师：对了！你说得很准确，谁再来试试？

生：橡皮，粉色的橡皮 师：真聪明！这个呢？（手拿生字本）

生：生字本，蓝色的生字本

生：雪白的云朵 师：像雪一样白的云朵，比说白色的云朵听上去可美多了。小草呢？

生：绿绿的小草、浅绿的小草、嫩绿的小草

师：多美的小草呀！绿得那么新鲜，绿得那么可爱！

3、：我们一起看看，这是我们学过的一些词语

浅黄淡绿深蓝碧绿 鲜红

绿油油红艳艳黄澄澄白花花

师：读词后，你有什么发现？（他们表示颜色的）

弯弯的小路，尖尖的针头，请学生照样子说一说）

二、 观察图画，引入话题

不同形状的事物，今天老师

还给你们带来一些水果，咱们快来看看吧！（出示水果图） 师：老师知道你们认识这些水果，很高兴见到它们。那你能像我这样，把看到的

水果大声告诉大家吗？（点击课件）这是——苹果。

生西瓜。

生香蕉。 师：谁认真听了，他是怎么说的？

生香蕉。 师：你很会听讲，他刚才用到了量词“一把”来形容香蕉，真准！

生（）桔子。

生葡萄。

生樱桃。

2、 说爱吃的水果： 师：你们认识的水果可真不少！那你们都爱吃什么水果呀？

生1：我爱吃苹果。

生2：我也爱吃苹果。 师：谁和他们爱吃的水果不一样？

生3：我爱吃梨。 师：嗯，老师听明白了你爱吃梨这一种水果。谁还想说说？

生4：我爱吃葡萄和桔子。 师：你真棒，说出了自己爱吃的两种水果，谁仔细听清了，她是怎么说的？

生香蕉、

桔子这三种水果，又该怎么说呢？

生：我爱吃苹果、香蕉、桔子。 师：我爱吃的水果有苹果，有香蕉，还有桔子。）

生：你爱吃的水果有---，有---，还有---。自己说说 师：对了，这下就把爱吃的三种水果说清楚了。

今天我们要观察的、要说的是??（板书——我爱吃的水果）

3、 猜水果： 师：老师也有爱吃的水果，你们猜一猜，仔细听：黄金布，包银条，中间弯弯

两头翘。

生：香蕉。 师：对了，我最爱吃香蕉。（出示香蕉）你们怎么猜出来的呢？（根据颜色、形状的特点猜出来的）

你们真聪明，抓住了香蕉颜色、形状的特点，还有谁会说这样的水果谜语，我们一起猜猜。

（脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢——橘子）

你是怎么猜出来的？

（黄衣袍，包黑豆，尝一口，甜水流——我是抓住颜色猜出是梨的）

（像球一样的圆，像血一样的红，像珠一样的亮，像蜜一样的甜——我是抓住颜色、形状猜出是樱桃的）

（红关公，白刘备，黑张飞，三结义——荔枝颜色）

（千姊妹，万姊妹，同床睡，各盖被——石榴的形状）

今天我们就练习把自己喜欢吃的水果，抓住特点，介绍给别人，让别人听了也要喜欢。所以我们要仔细看，动脑想，还要把看到的想到的说清楚、说明白。请大家来帮忙，我们一起来说香蕉吧！

三、 以香蕉为例，把一种水果说清楚

师：请同学们看一看，香蕉是什么样的呢？

生：香蕉是黄色的。 师：哦，你说出了香蕉的颜色。（板书）试着这样说说：（出示：香蕉穿着_______。） 生：香蕉穿着黄色的外衣/衣裳。 师：你说得真形象。大家都来自己说说！

生：自由说 师：再看看，你还想从哪个方面介绍香蕉呢？

生1：香蕉弯弯的。 师：你真会观察，用“弯弯的”来形容香蕉的形状。想象一下，香蕉弯弯的，像

什么呢？

生2：香蕉像小船。

师：香蕉怎么像小船了？

生2：香蕉弯弯的，像小船。

师：对了。（出示：香蕉弯弯的，像______。）你觉得香蕉还像什么？

生：香蕉弯弯的，像镰刀。 师：你的见识真广。还有么？

生：香蕉弯弯的，像一座拱桥。 师：你的想象力很丰富。还有不一样的么？

生：香蕉弯弯的，像月亮。 师：是吗？月亮有时圆圆的，有时弯弯的，弯弯的月亮叫什么呀？（出示课件） 生：弯弯的月亮叫月牙。 师：那你再试着说说。

生：香蕉弯弯的，像月牙 师：你能自己纠正，真了不起！以后说话要做到用词准确。 师：刚才我们边看边介绍了香蕉的颜色和形状，你能练起来说一下吗？（手示意

板书：香蕉弯弯的，像______。它穿着_________。）

生：同桌讨论说

生：（汇报）香蕉弯弯的，像小船。它穿着黄色的外衣。 师：瞧，他多勇敢！怎么想的就怎么说出来！谁再来说说？

生：香蕉弯弯的，像月牙。它穿着黄色的衣裳。 师：你说得真美，声音很宏亮。大家要向他学习。

生：香蕉弯弯的，像镰刀。它穿着黄色的外衣。 师：听了你们的介绍，我真想尝一口这香蕉。仔细看，我在做什么？（边说边剥） 你们怎么才能吃到香蕉啊？

生：把皮剥掉。 师：一个剥字用得好！看这果肉多诱人啊！它是什么颜色的呢？

生1：是淡黄色的。 师：什么是淡黄色的？

生1：香蕉的果肉是淡黄色的。 师：对了，要说一句完整的话。

生2：香蕉的果肉是黄色的。 师：和果皮一样的黄色吗？仔细看看，说得再准确一点！

生你来闻一闻香蕉的味道如何？

生：真香啊！ 师：再尝一尝。怎么样？

生：又香又甜/甜甜的，滑滑的，真好吃！ 师：香蕉大家都吃过，味道的确是又香又甜，闭上眼睛回想一下，再来像这样说

一说。（出示：剥开果皮，露出_________。尝一口，________。）

生：（指名说）剥开果皮，露出淡黄色的果肉。尝一口，又香又甜。 师：听你，这么一说，我真想马上吃一口香蕉。 师：同学们，快看看刚才我们介绍香蕉，都说了哪些特点呢？（指板书） 生：齐说颜色、形状、吃法、味道 师：你们可真了不起，能把自己看到的水果从外到内用完整通顺的话表达出来，进步真大啊！我们可以在开头加上一句：我最爱吃（香蕉）说起来就更完整了。

快来看着板书在4人小组里说说吧！

生：组内说，请组员推荐一名说得好的同学发言。指名2、3人说

我最爱吃（香蕉 ）。香蕉弯弯的，像（ 小船 ）。它穿着（ 黄色的外衣）。 剥开果皮，露出（ 淡黄色 ）的果肉。尝一口，（又香又甜）。 香蕉真好吃啊！ 师：你说得很准确很完整。你介绍的真清楚，真明白！

四、 创设情景，自主说话

师：同学们，你们刚才表现得很出色，把老师爱吃的水果说得既清楚又明白，现

在老师请你们，品尝水果，你们愿意吗？ 师：我们小组合作，观察水果的颜色、形状、尝一尝水果的味道，仿照黑板句式

说说自己的感受。你觉得谁说得好，把她的发言带回来，如果你觉得谁说得 不太完整，帮他补充。

生：4人中一人为主持人，一人噪音控制员，两人汇报。主持人问xx是什么颜

色的啊？是什么形状的？发给一人一块尝尝再说味道。小组练说刚才大家说得都很热烈，请你们组派一个代表具体介绍一下你们

吃的水果。其他小组认真听一听，看哪组既会倾听，又会说。

生：苹果：我爱吃苹果。苹果圆圆的，红红的，像小姑娘的脸蛋。它上面凹进去的小坑里伸出一根棕色的小把儿。削掉皮以后，露出淡黄色的果肉，咬一口，又脆又甜/面面的沙沙的/甜里带着酸，可好吃了！

西瓜：我爱吃西瓜。西瓜又大又圆，像个大皮球。它的皮是绿色的，上面有深绿色的条纹，用手轻轻一敲，发出咚咚的响声，好像告诉你：“西瓜熟了！”切开西瓜，就能看到红红的瓜瓤和黑黑的瓜子。咬一口，又沙又甜，好吃极了。

桔子：我爱吃桔子。桔子是球形的，金黄色的皮，像一个小皮球，剥开皮就能看见一个个桔子瓣儿，桔瓣上有许许多多的小白丝儿，掰下一瓣，捏一捏软软的，放到嘴里，冰冰的，又酸又甜。

梨：我爱吃鸭梨。它的个很大，上边小下边大，样子像倒挂的金钟。它披着淡黄的外衣，头上长着深褐色的梨把儿。梨的果肉是白色的，咬一口，又脆又甜，满嘴是汁水，真好吃。

石榴：石榴圆圆的，像个小灯笼。它穿着红色的衣裳。剥开厚厚的外皮，露出一排排晶莹透明的小红珠子。掰下几粒，嚼一嚼，甜津津的。虽然吃起来比较麻烦还要吐籽，可我还是爱吃石榴。

猕猴桃：我爱吃猕猴桃。猕猴桃是椭圆形的，有点像鸡蛋。它穿着棕色的带小绒毛的外衣。剥下果皮，露出了浅绿色的果肉，果肉里夹着小米粒大小的黑色的籽。吃一口，又酸又甜，清香可口。

组内补充：我给xx补充一点。

组外意见不同：我们足有不同意见，我们吃到的桔子可酸了，一点甜味都没有 师：那你代表你们组介绍一下吧！

五、 课外延伸、布置作业

师：这节课我们介绍了这么多水果，老师这里还有一些水果呢，我们再来欣赏 一下！（课件）

通过这节课的练习，我们学会了介绍水果的方法，再向别人介绍爱吃的水果可就容易多啦！回家把你爱吃的水果或者刚才看到的水果介绍给爸爸妈妈听。

《我喜欢的书》教案 篇3

活动目标：

1、培养儿童对动物的喜爱和保护动物的意识。

2、发展儿童的创造力和个性，体验动手实践的乐趣。

3、丰富儿童关于动物的认识。

活动准备：

1、准备PPT课件。

2、了解学生饲养小动物故事。

活动过程：

一、导入：

今天陈老师和大家一起来上一节品德与生活课，先请大家猜几个谜语。

1、猜谜语，引出动物

（1）年纪不大，胡子一把，爱吃青草，总叫妈妈。（山羊）

（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（小白兔）

（3）是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（熊猫）

（4）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）

小朋友们太厉害了，谜语都猜对了，山羊、熊猫、公鸡，我们把它们都称之为动物，板书动物，这节课陈老师就和大家聊聊动物的话题

二、走近动物

1、看图片，说动物

动物是我们人类的好朋友，我们班小朋友对动物熟悉吗？来看看屏幕上哪些动物你认识，跟它们打个招呼，大声说出它们的名字。

2、听声音，猜动物

你们认识这么多动物，真了不起！下面我们再来玩一个小游戏，听听我是谁？你们也能猜出他们吗？

3、超级模仿秀

让我们和动物朋友来一个亲密接触吧，我们进行一场模仿秀，每个小组拿到一张动物卡片，模仿这个动物的动作或是吃食物的样子或者它的声音，然后推选一个代表上台表演，全班猜一猜他表演的是哪个动物。

三、了解动物

1、大家真了不起，看来同学们对动物特别了解，也特别喜欢动物。哪些是你

2最喜欢的动物呢？我们一起找一找。板书完善课题：我最喜欢的动物

出示视频，欣赏动物，然后指问你最喜欢哪个动物？为什么？

2、你了解最喜欢的动物吗？完成“动物明星卡”然后小组讨论“我最喜欢的动物”

从名字、喜欢吃什么、生活的地方，运动方式，特点上谈一谈。师可以出示范例引导学生讨论。

3、动物知识竞赛

小朋友们都有自己喜欢的小动物，你们了解多少它们的知识呢，我们来开展个小竞赛，看看哪个小组最厉害。

（1）企鹅是鸟吗？

（2）动物中寿命最长的是谁？

（3）小海马是海马爸爸生的还是海马妈妈生的？

（4）蚂蚁的触角可以传递信息吗？

（5）鲸鱼是鱼吗？

（6）猩猩有尾巴吗？

（7）世界上最大的鸟是什么鸟？

（8）丹顶鹤是单脚睡觉还是双脚睡觉？

（9）大象的身体长毛吗？

（10）大雁是候鸟吗？

四、我和动物在一起

1、了解蒂皮和动物之间的故事

同学们懂得可真多啊，看来你们都愿意和动物交朋友！说到这，老师想给大家介绍一个很特别也很可爱的小女孩，她叫蒂皮，她是一位可爱的法国小姑娘，她有很多动物朋友，因为爸爸妈妈非常热爱大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长大的，她与动物们一起生活，一起玩耍，这些都是她和动物友好相处的画面，我们一起看看吧。看到她和动物们友好相处的画面，你想说什么？

2、说说自己和动物之间的故事，难忘的、有趣的、尬尴的，伤心的都可以。是啊，我们每个人都希望和动物做朋友，甚至希望和蒂皮一样和动物在一起。

3我们从小长这么大，估计很多同学家都养过小动物，或者在你的亲戚朋友家看过小动物，你养过什么小动物，你为它做过什么？它有什么让你喜欢的地方？你们和小动物之间肯定发生过一些有趣的，难忘的事情，可以和我们分享一下吗？

3、汶川地震时我们救助大熊猫的故事。（打开书看图）

同学特别喜欢小动物，保护它们不受伤害，作为我们的国宝大熊猫，我们更要保护好。四川是大熊猫的故乡，2008年5月12日，那里发生了大地震。饲养人员不顾生命危险，在第一时间将大熊猫转移到安全地带，全力保护“国宝”大熊猫的安全。

4、让我们拿起画笔给我们最喜爱的动物设计一个家。

我们都爱动物，动物是我们人类的朋友，让我们拿起手中的笔给动物设计一个温暖舒适的家吧。

5、总结全文：

今天陈老师和小朋友们一起走近动物，了解动物们的生活和特点，也分享了我们和小动物之间的故事，动物是我们好朋友，我们相亲又相爱，世界才会更美好！齐读小诗。

五、课外延伸

回家后跟爸爸妈妈商量饲养一个小动物，例如小白兔、小乌龟、仓鼠、蚕宝宝等，做一个有心人，写一写观察日记。

六、板书设计

《我喜欢的书》教案 篇4

说教材

《我喜欢》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第四单元中的第二篇课文，本课是台湾女作家张晓风所写的一篇优美的抒情散文，文笔细腻隽永，清丽流畅，文章的结构特别，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，让文章自然有一种回环吟唱的气韵，每一种事物在作者的笔下都变得那么富于活力、与众不同，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

本年级学生是第二批使用北师大版教材的.学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现。因此学习本文时，抓住学生这一能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的画面，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景和社会生活的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。

本年级学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，且书中有些事物是学生本来就留意到了的，本来也同样喜欢的，通过自学容易产生共鸣；而有些则是学生所熟知的，但平日里却忽略了的，没有用心去观察的，没有用心去感受的，此时在作者的笔触下呈现，也能激起他们的共鸣，这就为课堂教学的顺利完成打好了基础。

根据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定以下目标：

第一课时教学目标：

1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。

2、初读课文，理清文章脉络。

3、正确流利的朗读课文。

第二课时教学目标：

1、理解文章的主要内容，体会作者热爱自然，热爱生活的独特的美好的情感。

2、有感情地朗读课文。培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。

3、在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。

教学重、难点

1、通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。

2、仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。

说教法、学法

1、读中感悟本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇散文，在讲授的过程中，以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。

2、读写结合从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。为使学生的练笔有话可写，有感而发，我采用演示法出示一些有关自然、社会生活方面的图片，给学生以直观感受，使其心灵真正受到震撼。培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。

说流程

一、谈话导入，激发兴趣

由学生喜欢的话题入手，激起学生的学习热情，，贴近文本，为下文学习打基础。

二、整体感知课文

让学生通过读文，首先发现本文结构上的特点：每段都是以“我喜欢”开头，语句优美，读起来琅琅上口。使学生从整体上感知课文，为更好地理解文章内容奠定了基础。

三、全班交流自学感受

本着立足于学生的主体发展，充分发挥学生自主学习的能力，以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，同时也充分尊重学生的感受，在学生读熟文章的基础上，让他们学会从词语句子中感受文字的美，抓住作者对自然、对生活的热爱，并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去，读出感情，读出喜欢的语气，在读中热爱大自然、热爱生活。

四、学习课文最后一自然段，深入理解课文的主题

文章最后一句最难以理解，但是也是文章升华感情的关键，通过本环节，让学生试着自己去朗读去体会，使学生加深了对课文内容的理解，不一定要求他们把握得很准确，但可及时肯定和鼓励他们的看法，体会到作者热爱大自然、热爱生活的独特的美好情感，引导他们对于人生也应该有这样的态度。

五、再读读自己最想读的部分，可加入动作，抒发情感。

通过入情入境的读，使学生真正进入课文所营造的意境中，让学生在充分感情读的基础上，激发情感，再次深层次的体验作者对自然景物、事物的独特感悟，并在读中，将作者这种独特的写作手法内化至学生心里。

六、拓展，进行仿写

培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，落实素质教育要求，也是对课程资源的有利补充。

七、全文总结

八、布置作业

作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。

九、说板书

以提纲式为主，展现课文主旨，简洁，明了。

《我喜欢的书》教案 篇5

潘口小学张君

各位老师：

大家好！

我今天说课的主题是《我喜欢的课余活动》。接下来，我将谈谈课程标准、教材、学生、教学方法和教学过程。

一、说课标

1、综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。

开设与实施综合实践活动课程，必须坚持以邓小平理论和“****”的重要思想为指导，树立和落实以人为本的科学发展观；要结合国情和中国特色社会主义实际，着力提高人民素质；要转变教育观念，坚持素质教育方向，推进人才培养模式创新。

2、综合实践活动的总目标是：引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会科学解决问题的方法，具有问题意识，培养良好的科学态度、创新精神和实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的人格。

二、说教材

本节课是选取综合实践活动------学生活动资源包中的第二课，教学内容是《我喜欢的课余活动》。

教学目的：

1通过这次活动，培养学生的观察能力，让学生观察学生的课外活动。

2通过调查访谈，让学生了解什么是问卷，了解问卷的作用。

三。引导学生设计简单的问卷，培养学生分析和总结问题的能力。

4通过问卷的设计与实践，引导学生关注课外活动的多样性和存在的问题。

本节课的重点：让学生围绕“我喜欢的课余活动”这个主题来设计一份调查问卷。对于5年级学生来说，他们可能做过各种各样的调查问卷，可是让他们自己来设计一份调查问卷，绝大多数学生可能会被难倒。

因此，问卷的设计也是本课的难点。为了突破这一难题，我将首先让学生通过讨论找到他们想调查的问题，然后给予指导和提示。研究范围将缩小，这样学生就可以设计出具体的问题而不至于无法开始。

三、说学生

这个班是为五年级学生设计的。我们的学生大多来自农村，知识面窄，实践能力差。因此，在进行教学设计时，要根据学生的接受能力来确定教学计划。

我所授课的这个班总共有54名学生，有一半以上学生成绩较差，平时学习较被动，不爱发言。因此，在课堂活动中，要让每个学生积极参与问题的设计，要注意难度适中，要简单易懂。这样，学习能力差的学生也可以积极思考，参与其中。

在课外实践调查中，要对学生进行合理分组，使学习好的学生和学习差的学生均衡匹配。这样才能较好的完成教学任务。

四、说教法

综合实践活动课作为一门全新的课程，在城乡各级学校如火如荼地开展着。它注重的是学生的亲身经历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观上的发展。如果说综合实践活动课是一门“活”的课程，那么它的课堂也应该是一个“活”的课堂，最优化的做法是：

到自然中学自然，入社会中学社会，在劳动中学劳动，于生活中学生活，在研究中学研究。综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，我们的任务是不断挖掘、开发、利用农村无限的课程资源，给学生创造广阔的、促进生命自由生长的空间。使我们的课程适合农村小学合农村学生，而不是让学生适应我们的课程。

因此，这门课的主体是学生，我们应该给学生留下更多的探索和实践的空间。所以我在设计教学时，更多的是让学生自己说，自己收集资料，自己去观察，自己动手做调查问卷。然后，自己深入校园对各个年级的学生进行调查访问，了解学生都喜欢什么课余活动。

五、说教学过程

1、谈话导入

通过讲述我发现一些学生在课间被疯狂的打架打伤的故事，我想：学生们在课间做什么？课余时间他们应该干些什么呢？导出本节课的主题《我喜欢的课余活动》。

然后问学生他们在业余时间有什么活动？说说他们的课余时间是怎样度过的？这一部分要多找学生起来说，通过这一环节，教师可以了解学生课余生活的一些情况，如玩的时间、玩的内容、种类等。

2知识积累（课前已安排）

（1）讲述名人的故事。找学生起来和全班学生一起分享，然后提问：问他们觉得名人学生时代的课余生活对他们的一生影响大吗？并展开讨论，然后找学生谈谈自己的观点。

（2）交流了名人学生时代的课余活动对他们一生有很大的影响后，再提问学生，问他们觉得课余活动对于他们有什么好处？会对他们的一生有怎样的影响。（这部分学生分组讨论，每组派代表交换意见）

3、导入调查问卷

我们学校的学生喜欢什么课外活动？学生要想把这个问题弄清楚，就得亲自去调查。那我们用什么方法来调查呢？

通过口头采访和交流是一种很好的搜集资料的方式。用这种方法收集的数据很多，整理起来很麻烦。如果你能让被采访者写下他们想说的话，你就可以同时采访很多人，节省了很多时间。

但是，在使用这种方法之前，你必须设计并写下你想问的所有问题，这非常方便。这个环节的设计，主要就是为了让学生知道口头采访和交流也是一种很好的搜集资料的方式，而调查问卷可以省去一对一访问的时间，能够更快更好地完成调查任务。

因为作为五年级的学生，他们可能做过各种各样的问卷调查。但是什么是调查问卷呢？学生可能没有认真去了解过。因此，教师应该首先告诉学生什么是问卷？

问卷调查法，又称问卷调查法，是调查人员利用统一设计的问卷，对选定的被调查者了解情况或征求意见的一种调查方法。问卷调查是以种以书面提问的方式收集资料的研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题**，以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题**法。

问卷调查法应用的关键在于问卷的制作、对象的选择和结果的分析。

在学生了解了调查问卷的作用和什么是调查问卷后，我们就要开始着手设计调查问卷了。

接下来就来制作调查问卷

教师指导学生进行问卷调查的几个关键步骤

①要设计哪些问题？（小组讨论完成）

针对我们的主题《我喜欢的课余活动》的调查，我们可以怎么来设计呢？设计师尽量集中在主题上，问题应该简洁易懂。首先，让我们总结几个我们想知道的大问题。

这个要通过全班讨论，学生以四人一小组为单位进行设计，教师适时补充，定出一个大致方向（如所调查人的姓名，性别，年龄，所在年级，喜欢在什么时间进行活动，课余最喜欢的活动等），接下来学生的问题设计可以紧扣住这些大问题，不至于离题。

②怎样制成**的形式？教师应提前找到一些样卷，供学生参考格式，让学生知道如何以**的形式画图。

③ 最后，学生展示了自己设计的问卷，学生相互评价，教师评价。

4、小结：通过这节课，我们结合大家的智慧设计了一份关于《我喜欢的课余活动》的调查问卷，在课后，我们可以以小组为单位深入校园，对学校的同学展开调查，最后分析调查数据，得出我们的结论。

（综合实践是一门理论和实践相结合的课程，这节课，通过对调查问卷的设计指导，学生初步可以掌握调查问卷的基本格式，以及问问题的方法。也许问题的设计不像专业问卷那样有组织、有针对性，但通过学生的不断实践，相信他们能做得更好。）

《我喜欢的书》教案 篇6

教学目标：

师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。

2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。

3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。

教学过程：

一、导入（１）

同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。

二、自读自改（４）

师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改文章的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。”可见，多读是修改习作的良方。下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！

（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）

三、师生共评（

（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的习作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。那谁愿意将自己的习作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。

（指一生上台来读给大家听。）

师：在他读文章的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。

（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？

师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。

（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。

四、小组互评（

师：同学们，欣赏是一缕春风，吹得春暖花开，万紫千红。

欣赏是一抹阳光，照得大地回春，人心向善。

欣赏是一股清泉，给予他人甘甜，滋润心灵田园。

下面就请同学们带着欣赏的眼光，运用刚才学过的评改方法，分小组互相评改习作，批改时要特别关注小作者是否将动物的特点描写具体。

五、生自行修改（５）

师：评完的小组可以把文章交换回来，请大家默默地读一读，看看同伴的评价有没有道理，择其善之而从之，进行再次修改，看谁能把动物特点写得淋漓尽致。

（生修改习作）

六、交流展示修改后的文章（

师：同学们改得特别用心，老师真不忍心打断大家，但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示一下你修改后的文章或片断。

（指生交流，其他学生评价:改得好不好，是否将动物的特点描写具体，运用什么方法描写具体的。）

师：相信同学们的修改中也有不少精彩之处，那就请你把自己修改得最满意的地方大声地读一读，体验习作修改的快乐。

师小结：我发现有的同学在读的过程中又停下笔来进行修改。可见文章的修改是没有止境的，正是：千里难买回头看，如不厌反复改。从你们的朗读声中我也体会到你们对小动物的喜爱之情，就让我们带着这种爱，来对待我们周围的每一个小动物，每一种植物和我们身边的每一个人。好，下课。

《我喜欢的书》教案 篇7

教学目标：学会观察，抓住特点描写一种动物

情感目标：通过可爱的动物感受世界的美好，让孩子们更加热爱我们这个世界。

教学准备：投影仪，多媒体课件。

课时：第二课时

第一课时交流喜欢的动物，为自己喜欢的，熟悉的动物设计名片

名片主要包括动物名称，外形，脾气，特点。

教学过程

师：上节课我们请同学们一起交流了自己喜欢的熟悉的动物，并请同学们回家设计了动物名片。那我们今天请同学们来展示一下自己的动物名片，好吗？

四人小组派代表展示他们那组做的最好的名片。

师在听的过程中注意提示

师：你为何能这样生动，有条理得描述动物的外形呢？

生：首先是仔细的观察，/然后按一定的条理来写。

那我们在来考考大家的眼力和写作的能力。

下面我们就以家中养的猫为例来说一说

师：除了刚才大家设计的这些以外，动物区别于植物的最大的特点是什么呢？

生：动物是活动的

对，那我们写动物还应该写好动物的活动特点，我们仍以小猫为例。师：猫什么时候最可爱？

生说玩线绳/soft/，睡觉，玩的 ，吃东西的时候

师我们以小猫玩纸箱来先观察发现纸箱时什么动作，什么神态，跳进纸箱后的动作，神态？

放录像

生自由说，再连起来说。

师：想想你想写就写一种活动，写什么动物的`？分什么层次写他们的什么活动？（六分钟）生边写师巡视。

随机抽作文来读一读，改一改。生自己读

其他生改

投影仪

师：出示书上的作文要求，请同学们任选一种动物，按照写作的要求和今天学习的方法。整理你名片上的动物，自由成文。主要写动物的外形和活动的特点两部分。师：那我们要怎样把这两部分连起来呢？（用过度性的语言）你还可以把自己当动物用第人称来介绍。

具体层次。仿照我们修改的方法来改一改自己的名片

板书 写一种动物

仔细观察 可以写具体

按一定顺序 写的有条理

喜欢的，熟悉的 更有真情实感

《我喜欢的书》教案 篇8

教学内容：人教版语文四年级上册第四单元习作

教学目标：

1、写一个你喜欢的小动物

2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事，按顺序介绍。

3、抒发情感，能表达出对动物的喜爱之情。

教学重、难点：

1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。

2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么？（通过激趣导入，拉近和学生的距离。）

二、小组交流观察体验与感受

结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特点。

（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。（播放PPT）

（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。

三、出示范例、指导写作

（一）拟题

1、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

2、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。

（二）写作步骤

《我喜欢的书》教案 篇9

一、说教材：

1．《纲要》中指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。而结合中班幼儿自我评价能力的现状，其自我评价的能力还有所欠缺，不够全面、彻底，所以本活动将通过老师有方向、有目的的引导孩子正确的认识自己，并让孩子们自己在集体中发言，在群体中讨论的方式，提高孩子的语言组织能力以及自信心。

2．目标定位：

《纲要》中指出：社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。而我设计的《我喜欢我自己》活动的目标定位于：

a.努力展示自己的长处，建立自我意识和信心。

b.学会看到自己的优点和长处，通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述，并在集体面前展示自己。

c.努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。

3．重、难点：

a.重点：知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

b.难点：能发现自己的长处，并大胆讲述喜欢自己的理由。

二、说教法：

1、谈话法：通过与幼儿一起讨论，自己有哪些优点，提高孩子的兴趣。

2、故事引导法：通过幼儿听小青蛙的故事，提高孩子的观察分析能力，为孩子正确述说提供良好的前提准备。

三、说学法：

1．讨论法：在集体中讨论自己的优点，学会大胆表现自己的特长。

2．迁移式指导法：通过了解别人的优点，再迁移到自己身上，让孩子知道原来我也有这种优点啊，提高孩子的自信。

四、教具准备：

1．课件

2．动手实践操作材料。

五、活动流程：

1.游戏活动导入：

小朋友，你们喜欢老师吗？说说为什么？

你们喜欢小青蛙吗？今天老师给大家带来了一位新朋友，它是一只小青蛙，这只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是今天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事？让我们一起来听一听。师幼儿共同欣赏故事《我喜欢我自己》。

2.游戏活动准备：

（1）出示课件，欣赏故事

青蛙听了心里很难过。

（2）教师：青蛙为什么会难受？

教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢？

青蛙听了心里很难过，它难过的哭了起来。

（3）教师讲述故事的结尾。

教师：山羊公公对青蛙说什么？后来，青蛙还难过吗？

（4）青蛙听了说：“是啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，朋友们都喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘里，高兴的唱起歌来！

3.游戏活动过程：

（1）小朋友，刚才听了故事，你们说一说：

青蛙有什么本领？野鸭、小松鼠、山羊有什么本领？

故事中的青蛙为什么哭？后来又为什么高兴呢？

最后，青蛙对自己说什么呢？你喜欢青蛙吗？

（2）引导幼儿认识其他动物的本领。

教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。不光小青蛙有自己的本领，小朋友，你还知道其也动物有什么本领？（课件展示）

（3）引导幼儿找找自己的长处。

不光是小动物有自己的本领，我们小朋友也有自己的本领，你们想一想自己有什么本领，对小伙伴说一说，让他们更喜欢你吧！在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？

引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。

请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。

（4）幼儿分5组进行特长展示活动。绘画组、手工组、叠衣服组唱歌组、玩具组。

（5）召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师：你有没有发现我们班其他小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会,你可以大声的赞美任何一个小朋友，可以用我喜欢XXX,因为他能……来说一说。

师：XXX，听到这个小伙伴赞美你，你感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒）有这么多人夸你，说明你很棒。

（四）游戏活动主题延伸：

鼓励幼儿随音乐自信的表演。孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》）跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，大家会更加喜欢你的。

我们每天都在不断进步，优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你：“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？要大声的说：“我喜欢我自己！”并做一个自信的poss!

《我喜欢的书》教案 篇10

教学目标：

保护。

2。启发孩子对幼儿园的热爱与对幸福将来的渴望之情。

教学预备：

1。预先预备好观摩幼儿园的路线。

2。玩具天线孩子一個。

教学过程：

1。交流，导出教学课题。

幼儿教师：你喜爱我们的幼儿园吗？今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。

2。带着孩子观摩幼儿园。

（保养健身室，向教师问好，且请教师推荐自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛劳啦！”

（小大姐姐一块儿玩。

（3）教学游戏：孩子孩子真喜欢玩，摸一摸**就回来。

（4）带着孩子回教学室，推荐教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在此里教我们很多本事，还可以坚固许多新伙伴。

3。说一说自个儿的幼儿园

（1）幼儿园里有何？你最喜爱幼儿园的哪个地方？为何？

4。画画自个儿的幼儿园。

（添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。

（2）展出画画作品。

教学反思：

幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清楚幼儿园，清楚幼儿园的设备，喜爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有一定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

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