励志的句子范文大全：在我们有了一些新的体会时，我们可以先开始学习写好一份心得体会。心得体会就是通过文字，把你的经历都记录下来，你平常会用写心得体会的方式记录嘛？这篇精选文章将深入探讨“教学心得反思”的内涵，如果您需要再次访问此页面请将其收藏下来！

教学心得反思 篇1

教育是一个持续发展的过程，反思则是教育的重要环节。通过反思，教师和学生能够审视自己的学习和教学过程，从而不断改进和提高。在我的教育生涯中，我深刻体会到了反思的价值和必要性。本文将从我的教学经验、学生的学习情况、教学方法和教师发展四个方面来论述我对教育反思的理解和体会。

首先，教师在教学过程中积极进行反思是提高教学质量的关键。在我的教学实践中，不断反思教学方法和策略帮助我更好地针对不同学生制定个性化的教学计划。通过观察和反思，我发现有些学生更适应视觉教学法，而有些学生则更适应听觉教学法。因此，我灵活运用不同的教学方法，如图表、示范、讲解等，以满足学生的个性化需求。通过反思教学方法，我能够更好地提高学生的学习兴趣和参与度，使教学效果更加显著。

其次，学生的学习情况和表现也需要教师进行反思。通过反思，我可以更好地了解学生的学习需求和问题，并针对性地进行个别辅导。例如，在我进行语文课教学时，我发现有些学生对阅读理解问题理解能力较差。我经过反思后，采取了配合个别学生的学习特点和问题进行特殊指导的教学方法。通过个别辅导，学生们的阅读理解能力有了明显的提高。这也验证了反思对于提高学生学习绩效的作用。

此外，反思还有助于教师的专业发展。通过反思，我能够及时调整自己的教学策略和课堂管理方法，不断提高自己的教学水平。例如，我曾遇到一位学生在课堂上经常理解错误，无法掌握教学内容的情况。我经过反思后，意识到这位学生的学习方式与其他学生不同，需要进行个别辅导。于是，我针对这位学生进行了与他个人兴趣相关的课堂活动，并引导他通过实践掌握教学内容。通过反思和调整，这位学生不仅在学习上精进了许多，而且在课堂上的参与度也有了明显的提高。这个经历也使我明白，反思教育不仅对学生有益，对教师的专业发展也具有积极的推动作用。

最后，教育反思还有助于提高教育系统的效率和质量。在我所在学校，教师们积极参加教育研讨会和交流活动，并开展教学反思，以便更好地解决自己在教学过程中遇到的问题。通过不断反思和探索，教师们不仅改进了自己的教学方法，也促进了整个学校教育质量的提高。反思教育不仅可以改善个人教学水平，还能够为整个教育系统的进步做出贡献。

总之，教育反思是一个极其重要的环节。通过反思，我不断改进自己的教学方法，提高学生学习效果；了解学生学习情况，进行个别辅导；促进教师自身的专业发展，并推动整个教育系统的提升。在今后的教育实践中，我将继续保持反思教育的习惯，不断提升自己的教育水平，为学生和教育事业做出更大的贡献。

教学心得反思 篇2

纳尔逊·曼德拉在世界上非常有影响，对于小学生来说，这是个未知数，对于好多老师来说虽不能说是个未知数，但读过《自由路漫漫》这本书的老师也是很少很少。这在苏教版国标本小学教材中，引领学生学习国外总统的文章不多，总共也是三四位，这一册就有两位，而曼德拉又是一位非同寻常的总统，他在世界各个国家的总统中，应该做牢时间最长，共27年（1963—1990年）；他是反种族隔离的活动家；出狱的第四年（1993年）获得了诺贝尔和平奖；1994年5月10日成为南非第一任黑人总统……关于曼德拉的故事太多了，这篇文章就是他在狱中所做的一件看似平常的小事。

这篇文章，对于四年级学生来说，的确难以理解。我个人认为，不能完全理解那是对的，这正是这篇文章的编写意图。我一直认为，我们在一册教材中不能总是编学生一读就懂，读几遍也能懂的文章，因为那样会使大多数学生认为语文其实太简单了。这篇文章的真正理解，需要读的东西很多，不去研究曼德拉，不去读曼德拉的书，理解起来永远是肤浅的。课堂上，我们即使补充了一些背景资料，但因为课堂时间所限，师生所知仍然是皮毛。所以，确定这篇文章的起点，也就在此，引导学生多读读这方面的材料，因为曼德拉给予人类的是“自由与民主”，这对于所有学生来说，都是一笔财富。

现在，我们回到这篇文章上来。我读这篇文章最大的收获是“为自己开辟一块田”，学生读这篇文章会有什么收获呢？我想学生在与文本对话中，一定会在第二自然段的“充实”处停下脚步，会想像狱中曼德拉那特殊的生活，而理解这段生活，也只有凭借资料（老师不要告诉，此处可以引领学生主动阅读）。学生还会在停留在第三自然段，因为这里面的`“要求开辟一方菜园”、“拒绝”、“让步”，学生并非懂得这是政治斗争的结果，这也只有学生自己去阅读。关于曼德拉如何种植与自主管理这块菜园，学生是能够读懂的，因为这段语言不难，但难的是理解曼德拉对菜园的多种收获。这就是本课教学的难点，即让学生感受到学会思考是多么的重要。

曼德拉不是一个种田的普通百姓，而是一个种田的深刻思考者，一个唤醒者，一个体验成功与失败、选择与放弃的管理者。在老师如此引领下，四年级的孩子就能半信半疑地理解最后两个自然段。

这是一个管理学的典型案例。语文与生活的外延一致，从这里我们可以读到语文与管理的关系。管理学是一门学问，对于一个班来说，也有好多小管理者，他们是怎么管理的？他们是科学管理的吗？我想通过这一课的学习，我们可以他们思考着何为科学管理？也许有的老师认为，这样太难了！其实学生听到这里，他们会有着更大的收获。曼德拉其实就是把如何管理菜园的经验用于管理国家，我们的学生难道就不应该学一学用管理菜园的方式管理班级，管理自己吗？在语文课上学点管理，这是非常有意义的，这对于孩子的未来生存也有着一点引领。所以，从这一点看，该课又给了学生一个新起点。

教学心得反思 篇3

有学会反思，才能成为有能耐的教师；只有学会反思，才能走向成熟。该书很好的避免了空洞的说教，从各个实用的角度给了我们一线教师很多启发，书中关于各种教育细节的描写、问题解决的阐述、个案的叙述，都给我们提供了开放式的探讨机会，书中的各个章节和案例都促使我不断地反思自己的教学行为，从教学实际出发来思考教师应遵守的职业规范，切身处地的为教师的职业发展思量，在教师职业的道路上扮演引路人。

我发现长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。但反思却是教师成长和自我发展的基础，反思可以使我们扬长避短，不断修正错误，不断创新。美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。除非他善于从经验反思中汲取收益，否则，就不可能有什么改变。在教学过程中，如果能经常思考类似：“我的教学有效吗？”“我是如何实现教学的高效益的”、“我怎样做可以提高学生的学习效果”这样的问题，可以让教学永远处于不断改进的动态变化之中，处于一种合理科学的理智状态之中，处于一种低耗高效的有效教学之中。

我想：教学过程中凡是能引起你的注意，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，都可以成为我们教学日记的素材。通过积累事实，我们会从具体事物中看出一些共性的东西，那长久躲闪着你的真理实质，会突然在你面前打开，这对于培养和训练教师反思教学的能力有很大的帮助。原苏联教育家苏霍姆林斯基之所以成为一个教育家，能够写出那样大量的、出色的教育著述，重要原因之一就是他十分注重收集自己的教育经验，仅教育日记就坚持写了三十多年。

在担任了几年信息技术教学工作后，我发现信息技术有很多地方值得我好好反思。我在摸索中前进、在实践中反思。

教学心得反思 篇4

《身体会说话》教学反思范文

俗话说“兴趣是最好的老师”。鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。现代信息技术的运用，能够展开事物和现象的本质特征与内在联系，使声音和画面并存，使抽象的概念，呆板的文字变成赏心悦目、富于变换的画面，生动直观地将信息再现于幼儿的感官，通过听觉视觉器官的协作运用，为幼儿创设最佳学习情境，调动了幼儿的学习兴趣，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉地学习，最大限度地发挥了幼儿学习的积极性、主动性，收到事半功倍的学习效果，从而达到提高教学质量的`目的。本节活动我利用电教媒体声画并茂，视听结合，动作相宜，感染力强等特点。用声像再现或创设教学所需的情境，使幼儿如闻其声，如临其境，用直观的图片激发幼儿的美好情感，达成了较好的活动效果。

其次从选材方面来说比较有新意。选择一个好的教材，活动就成功了一半。体态语的运用对我们成人以及孩子来说都是“陌生的”：成人的理解片面，孩子仅限于身体的接触。通过陈老师对“75538法则”的解释，以及对“体态语”有关信息的了解，“体态语”的丰富引起了我们的重视，在交往中的神秘魅力也赢得了大家共同的关注。

再者本次活动的定位比较准确。本节活动定位社会领域，注重在人际交往中的运用，比较准确，目标制定也比较合理。活动的第二个环节，教师做简单的体态动作，孩子们安静的就坐，并通过对生活情境的表演引发幼儿对体态语的关注和喜爱。活动的目标制定突出本活动的重点，符合大班幼儿的年龄特点和发展需要，并涵盖发展幼儿的情感态度、认知、能力等三维目标。

最后教学方法灵活多样。在活动中我根据所定目标精心设计教学环节，活动环节清晰，通过观察图片学一学、生活情境来分析、生活经验交流以及游戏生活情境再现等手段，以层次递进的方式增进幼儿的学习兴趣。

教学心得反思 篇5

上两周我先后执教古诗《观书有感》，对其中理解诗意这一环节进行了反思和修改，具体如下：

第一次设计：

**结合，理解诗意

（设计意图：我们要深挖教材资源，插图也不能忽视，在教学中活用插图，能简化教学难点，激发学生的学习兴趣，唤起学生的灵性，启发学生思维，从而感受诗句的语言美和意境美。）

1、请同学们看看插图，说说插图上画了些什么？

2。当学生回答这个数字时，摄相机向作者介绍。

（设计意图：在古诗教学中，“简介作者”这一环节应“待时而动”，在学生最想了解诗人的时候顺水推舟地介绍。）

三。当学生回答景物时，相机引导学生用词，背诵景物写作诗，丰富诗中所描绘的美，穿插对诗的理解。

小组合作交流：

春天，清澈见底的水中倒映着

夏天，清澈见底的水中倒映着

秋天，清澈见底的水中倒映着

冬天，清澈见底的水中倒映着

（提示：如果你聪明、博学，你可以用成语、古诗词等）

四。看到池塘那么清澈，诗人不禁问，他问什么？找到答案了吗？引导学生理解

三、四句。

5个。同桌练习说诗的意思。

初次设计虽然利用了文本的插图资源，**结合，丰富了学生的想象，体现了诗歌的文字美和意境美，但明显老师牵引太多，基本是一问一答式，学生的思维被禁锢，学习能力也没有很好地调动起来，而且对诗句的理解浮于表面，不够深刻。

第二次设计：

**结合，理解诗意

1、指导抓住拦路虎“鉴”字理解第一句，掌握学法。

2。小组合作来理解剩下的诗句。要求如下：

八仙过海，各显神通解诗意

（1） 我根据字典、参考书等了解诗歌；

（2） 与学习伙伴合作理解诗歌；

（3）其他方法。

3、学生汇报交流，在交流汇报时相机拓展：清澈见底的水中倒映着

4、 同桌练习一首诗的意思。

第二次设计我将生本理念渗透进来，在指导学生理解第一句诗时指导学法，然后放手让他们通过自主学习的方法解决剩下的诗句。汇报交流的时候再补充**拓展知识，同样体现了诗歌的文字美和意境美。而且由于学生们以自己的方式尽力理解**，因此他们的理解更深入，更个性化。

虽然这次“生本”还不是很彻底，但是学生绽放出来的智慧和热情却让我刮目相看——课堂里原来默默无言的孩子也变得争先恐后、跃跃欲试。而且，他们不仅被老师的口才所吸引，也不急于获得所谓的洞察力。相反，他们更加关注对方的非技术性意见，在质疑中享受幸福，在幸福中提高智慧。

经过一番示范，学生的疑惑被自己解决了，问题被自己消化了。

两堂课上下来，让我不由感慨：生本教育让学生之间你问我答，学得轻松、快乐，整个课堂生机勃勃。

教学心得反思 篇6

蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合孩子成长的需要。”实施教育，观察先行，我们常常会对幼儿发出的语言求助信号给予关注和重视，却常常忽略幼儿的神态、行为等，这是值得教师思考的。

1．迷茫的表情。

读懂幼儿的心很困难，读懂幼儿的表情就相对容易，因为表情是幼儿心灵的窗口，它是教师观察的最佳信号，但很多教师却常常忽视，甚至觉得没必要。在游戏活动中，幼儿经常在自己喜欢的游戏里流连忘返。比如，喜欢当医生的`露露一直守着医药箱，喜欢当司机的栋栋坚守在汽车岗位上，但他们都遇到了难题，医生没有病人，司机没有乘客。幼儿无助的眼神与表情，似乎都在述说着“我们无事可做”，游戏就变成了一次干坐着的无味的活动。

2．无助的行为。

幼儿的行为最外显，也是表达自己情感的某一方面，有时细小的行为也能反映出他整个活动的状态。区域活动中，在益智区玩拼图的乐乐小便后回到座位上发现自己的小椅子不见了。他发现椅子被美工区的军军拿走了，便走上前问军军要小椅子，可军军说什么也不肯还给他。内向的乐乐转身寻找老师的身影，老师正和其他小朋友玩得起劲，并没有注意这里发生的情况，他只能怏怏地回到益智区里，半蹲着身子完成了拼图。

3．无效的动作。

在观察幼儿的操作活动时，很多教师常常重结果、轻过程。如，在夹弹子的教学活动中，教师提出了筷子夹球的操作要求，但活动中，有的幼儿左手拿球，右手夹球；有的幼儿两手分别拿一只筷子夹球。活动结束时，教师只问了“你夹了几个?”并对夹得多的小朋友大加表扬，显然这位教师只关注操作结果，对幼儿在操作过程中的动作、如何摆弄材料等细节却忽略了。

教学心得反思 篇7

3月21日,在体育馆里,我有幸聆听了全国特级教师清华附小副校长窦桂梅老师的课《我的爸爸叫焦尼》，她在短短的四十分钟内向人们传达的是生命永恒的主题，在有限的空间里，她向人们阐释了让学生获得快乐的人文性话题，让每一个在座的都感动得热泪盈眶，为教育的艺术而感动。

《我的爸爸叫焦尼》这是一本著名的外国绘本，故事语言简单，蕴意深刻。整节课围绕“简单地表达，丰富的感动”的主题来展开，窦老师宛如一位语言大师，又好似一位童话创作者，用自己亲和的语言，智慧的思想，细腻的情感引领着孩子们细致地解读着。一本薄薄的图画书，窦老师不仅仅带领孩子品读文字，从字斟句酌中挖掘思想，带领着让孩子去认真观察绘画中人物的表情、动作、衣着等，还让孩子们去观察这本书绘图的色彩，封面封底的红色，书中画面的灰暗，人物服装的颜色（爸爸的红色围巾、妈妈的绿色围巾，儿子的红绿相间格子围巾），从中去感受作者要表达的思想、情感。引导孩子学会“简单地表达，丰富的感动”。

在简单的人物语言，简单的'动作，简单的故事情节中，巧妙的通过设计“听说读写”的训练手段，带着学生深切感受到浓浓的父子之爱。“简单中蕴藏着不简单”，是窦老师要着力体现的“阅读主题”。窦老师的语言亲切、自然、充满活力，让人陶醉！语言的魅力，就是课堂的魅力，也是人格的魅力。我想，每一个上课的孩子，听课的老师，都深深感动于窦老师的鼓励，感动于美好的生活，感动于人类美好的情感……

教学心得反思 篇8

我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是经过为丁越小朋友过生日，让幼儿了解生日的意义，并经过该活动学习分享，我充分研究幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神秘的礼物引入活动，引起幼儿的好奇，再变出一个精美的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用丁越小朋友的口吻和幼儿交流，以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言进取、表现较好的幼儿，我会给予进取的肯定与赞赏，并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为奖励，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高。

本次活动是从幼儿的年龄特点出发的，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的注意力以到达安静的效果，所以，整个活动进行地较为顺利。

过生日是幼儿原本就十分喜欢的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很进取地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日欢乐时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去。经过此活动，幼儿懂得了生日的意义，认识到自己长大了，并学会了关心同伴，与同伴分享食物和游戏的欢乐。幼儿的语言表达能力也得到了提高。整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行进取的引导和鼓励，帮忙幼儿树立自信，学习与人分享。

教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域。所以，在管理中应当改变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，强调关心每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。

所以在日常教学活动中教师应当做到以下几点：

一、用“心”去爱孩子

幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情景又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，坚持一颗执着的事业心。同时要对孩子充满爱心和耐心。用关注的目光注视孩子，用点头、抚摩孩子表示鼓励，使幼儿感到“教师很喜欢我”。教师不仅仅要爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有问题行为的孩子。

二、树立正确的教育观

作为幼儿教师应当明确究竟什么样的教育才是好的.幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。此刻的很多家长认为只要好好学习，孩子多学知识，就能够保障未来的生活。此刻的孩子大多是独生子女，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪明又富有创造力，可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不善于团队合作，主动性及积极性较差。

三、提升自身素质

总之，远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。我要感激上级为我们搭建了这样的一个平台，为我们供给学习改善的机会。“活到老，学到老”仅有自己不断“充电”才会释放出更大的能量。，在今后的工作中，我将时时刻刻牢记自己的职责，以本次培训资料作为指导，用自己的实际行动来为幼儿教育事业做贡献，实现自身价值。

教学心得反思 篇9

1、 关注全体学生发展转变学科本位观念

一。教学内容：要适合全体学生的发展，不能只注重善于学习的学生。

2。教学目标和教学策略：关注学生的发展需要，适应学生的认知特点。

从生活到语言，从语言到社会，学生可以看到、触摸、想要和说更多的例子。

三。注重科学性**，让学生自主学习，系统学生主体性，倡导多样化、多样化的学习方法。（自学、互学、网络学习）

二、教学目标设计

教学目标设计即“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三维目标设计。目标设计要具体、明确、可操作。

一。明确教学目标：目标所描述的行为是学生的行为，而不是教师的行为。规范的行为目标开头应是“学生要……、学生应该……”等，但通常省略，因为行为主体是学生，不言自明。

2。明确的目标：学生知道学习本课后应该取得的成绩。

3.行为清晰：使用可观察的语言来解释学生的行为。

四。情绪、态度和价值观：与某些认知活动有关。描述语言必须伴随着知识的认知活动。科学的描述方法：通过活动，获得情感体验，确立态度价值观。

通过本科学习，我将在以后的教学中根据以上要点进行教学。

最近在国培中学习、实践、感悟中同步进行的，我的教学反思有很多：

一是：给我最大的快乐是：。

1、学生总结，生动感人。

面对孩子们，他们的进步是我最快乐的时光。当孩子们说他们学会了欣赏和感受合作的喜悦时，我真的很想抱着他们。他们的收获使我没有一丝疲劳。

2、找到自己的不足之处。

即使每一次准备都足够了，每一次试讲都有所改变，但最后的讲课还是不足以让自己满意。但同时也发现了几个既目前让我改进了的又今后让我思考和**的问题：一是怎样把握好教学时间的分配；二是怎样把握好课堂中学生创作“入戏”出不来，在评价总结时还有的同学在悄悄制作的问题。

二是：给我最大的遗憾有：

1、自己找到的很适合今天教学创作时用的**，在上课前试过了音响设备，在上课时就没有了声音，预设在轻**中完成创作没有实现。在咨询了其他老师之后，我得知电脑旁边的音频线松了。以后还需对这些细节要加以注意。

2、这节课要是有实物演示仪的话，孩子的展示效果会更好，大家欣赏的会更好、收获会更大。

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