什么是想象作文 篇1

我想：我现在已经是魔法师了，可得出去过把瘾。于是我挥了挥魔法棒，嘴里念到：“让……让我飞起来！”话刚说完，我就腾空而起，飞上了湛蓝的天空。

我一边飞一边欣赏着美景，可比坐飞机过瘾多了。突然，我看到下面有一个小学，现在正好是上学的时候，小朋友们都从四面八方向学校走来。我想和他们开个玩笑，于是就把魔法棒抖了抖，再一挥，许多糖果从天而降，就像下起了糖果雨。小朋友们看见了，都乱成了一团，有的仰着头在接掉下来的糖果，有的跑到马路对面去捡最大最漂亮的`糖果，还有的干脆和同学站在马路中间玩起了丢糖果的游戏。来往的车辆为了避让孩子，都撞在了一起，造成了交通大瘫痪。我看了，吓了一大跳，赶紧把一切都变了回来。

我继续飞啊飞，来到了一个村庄，那里到处都燃烧着熊熊大火，我赶紧把这些火都灭了，挽救了许多人的生命，那里的村民们都向我致谢。

突然，我从天上掉了下来，“救命！”原来是场梦，不过我还是为自己做了好事，帮助了别人而感到高兴。

什么是想象作文 篇2

想象作文是一种通过想象和创造力创作的文章。它是一种不拘泥于现实和事实的写作模式，作者可以通过凭空想象，自由发挥，展开情节并创造出自己的故事。想象作文涉及的主题非常广泛，可以是奇幻小说、科幻小说、历史小说、悬疑小说等等。

想象作文的核心是想象力。只有想象力充分发挥，才能让读者在阅读的同时感受到强烈的代入感。同时，想象作文也要注重情节的跌宕起伏和文笔的优美。只有这样，才能让读者在悠扬的字句中融入故事的情节。

对于想象作文的创作，有一些技巧和方法可以帮助我们更好地写作。首先，我们可以从观察生活中的细节入手。通过对生活中的各种事物进行观察和思考，可以激发我们的创造力，想象出更加生动、逼真的故事情节。

其次，我们可以结合自己的经验和感受。想象作文不一定是虚构的故事，可以通过自己的经历和感受来创作。通过将自己的情感融入到故事中，可以让作品更加动人。

最后，我们可以使用一些辅助工具，例如mind map等。这些工具可以帮助我们将想象中的故事情节清晰地呈现在纸上，并且可以更好地调整情节的逻辑关系和人物角色的设定，以创造出更加精彩的故事情节。

总之，想象作文是一种表现个人创造力和想象力的方法。通过想象作文，我们可以让自己的思维更加开放，创造出更加有趣、生动的故事情节，同时也可以加深对语言表达和故事构思的理解和掌握。

什么是想象作文 篇3

想象文是以假想的事实为表现内容，以虚拟、夸张、设想、悬想为表现手段写出的记叙文。大致有如下五种类别:一种是以现实生活内容为材料加以虚拟性设想写成的，如假如我是Xx市长、如果我当了妈妈、地球给人类的一封信。一种是以指向未来的虚构性悬想、幻想为基础写成的。

如发生在2115年的故事，20xx年回母校、我发射了人造月球一种是接续、补充、改造旧有故事，由联想、推想演化而成的。如孔乙已死里逃生之后、于勒的故事。一种是以拟人、夸张甚至荒诞手法，介绍科学知识的摹想、畅想性文字。如原子王国游记、夜访哈雷。一种是摹拟幻觉、梦境以显示某种渴望、理想的文章。如梦游百慕大、绿洲的梦等。

想象文练习首先有助于培养想象能力。想象力是创造力的特有属性和主导部分，是人的主观能动性的高度表现，生产建设、科学研究、文艺创作以及二切创造活动都离不开想象力，具有高度想象力，是一个要有所作为的现代人必备的条件。

想象文练习还有助于培养学生的形象思维能力。想象是形象思维的核心，形象思维能力的发展和提高，以想象力的发展和提高为首要条件。

什么是想象作文 篇4

假如我是一个有钱人，我会把一部分钱捐给灾区的学校和村子，让他们过上美好的生活，我要找几十个农民工兄弟修建几栋大楼，把所有人集中在一起，给他们挖一口好水井，让他们能喝上一口甘甜的水。开设一个专门帮助灾民的地方，再给他们买好多好吃的食物和好看的新衣服，让他们吃香的、喝辣的。让灾区的人们回到自己以前的幸福生活。

我的兄弟是老师，懂得各种知识。我会让我的兄弟，教他们各种知识。还要教会农民工叔叔各种知识。我会把他们分组。大人组，小孩组。然后在分班，一班、二班、三班、四班。让他们的孩子也来我的学校念书，让留守的孩子都能继续快乐的上学。

我的兄弟是医生，懂得各种医术。我会建设两个医院，让我的兄弟给没钱看病的人免费看病，不收他们的钱。让看不起病的人，再也不哭。

我的兄弟是养殖专业户，让我的兄弟教会他们怎么养鸡、养鸭、种果树。让看不起他们的人都羡慕他们。

我会打动国家主席，让他派出手下的力量协助我，把灾区变成城市的一部分。如果再次地震，我会和我的兄弟们，还有主席派出来的人一起救灾。哪怕付出生命也在所不惜。

我要把灾区变成保护区，每一家都有军人保护，让欺负灾区的坏人受到教训。

我还会呼吁所有的人都献出一点力量，来帮助灾区的人们和贫穷的人们。

我真想成为有钱人！

什么是想象作文 篇5

想象作文一般可分为两大类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这一类作文往往与科幻结合在一起。还有一类就是深受大家喜爱的童话，童话运用“拟人”的手法，把各种动物、植物等赋予了人的生命，有语言、动作、神情、心理等等，然后通过生动有趣的故事，告诉读者一些有关“真、善、美”等道理;也有的寄予人们美好的愿望等。

写好想象作文并不难，要把握以下几点：

1、观察生活，表现生活。有一句话是这样说的“生活是习作的源泉。”也就是说，不管你写哪一类的作文，都离不开生活这个源泉，如果离开了生活，它将成为无泉之水。这就说想象作文并不是漫无边界的胡编乱想，它要符合实际。只有热爱生活，观察生活，熟悉生活，才能有取之不尽的写作素材。

2、明确中心，展开想象。在动手写作之前，首先要明确我为什么写，目的何在，即我们说的文章的中心。中心确立之后，才能围绕这一中心组织材料，大胆展开想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。

3、构思巧妙 ，内容具体。想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力，这样才能做到匠心独运。不但如此，我们还要把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把故事的经过，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。

4、想象美好，感情真实。想象作文必须要有个“美好”的中心思想。如果只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写作中我们一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，在字里行间，渗透着我们真实的感情。同时，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。这样才能吸引读者。

想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇妙的思维活动，通过想象可以“创造”一个奇妙的精神世界。虽然想象本是没有任何束缚的，但它和胡思乱想又有本质区别。想象一定是依据现实世界的，而胡思乱想则是毫无现实依据，缺乏思维逻辑的。特别是到了小学高年级，学生的理解能力大大加强了，如果有实现中暂时实现不了的事，全都可以通过想象得到心灵满足。同学们写想象作文时，就不能是胡思乱想，不能真是“大白天说梦话”，应让自己的想象以现实为落脚点。充满好奇，富于幻想是儿童的天性。恰当地指导儿童进行想象作文的训练，不但可以丰富想象作文的素材，还能拓展儿童的思维，提高他们的想象能力。

结合动手制作，提供想象凭借。例如，通过《未来的ⅹⅹ》等{限于建筑方面}的想象活动，先让学生展开大胆的想象，再把其想象通过具体的图形表现出来，然后用文字再现出来。此活动开展后，《未来的城市》、《未来的学校》、《未来的乡村》等一座座奇特的精品问世了。在语文活动课上，同学们展示了自作的模型，并口述了设计的过程，其想象奇妙，语言表达也十分精彩。然后，学生很快撰写成文章。此项活动使学生一举多得，既训练了想象能力，又培养了口语表达能力，同时还提高了写作能力，更重要是调动了学生写作的积极性。在主题班会上，同学们饱含激情，争先恐后地进行了精彩地演讲。

1、组织课外活动，创设想象情景

学生进行想象必须依据参照物，因此，平时有目的地组织学生开展一些课外活动，创设情景，便于引导想象。

2、开展调查活动，提供想象内容。

例如“新世纪的孩子在想什么”，通过开展调查活动，使学生扩大了眼界，丰富了写作素材，增强了想象力，同学们写出了题目各异，内容新奇，想象丰富的文章。如《假如我是……》、《如果这件事让我做》、《我能行》等，通过训练，让学生展开了理想的翅膀，憧憬着美好的未来。

3、开展游戏活动，深化儿童想象。组织孩子们进行“老鹰捉小鸡”、“小蝌蚪找妈妈”等游戏活动，引导学生自拟题目，编写童话故事。文章里的一个个小动物活灵活现，栩栩如生。这样不但丰富了儿童的趣味生活，还训练了他们的思维能力。

结合生活体验，拓宽想象空间是培养小学想象作文很好的方法。儿童喜新、好奇、富于幻想。针对其特点，我组织学生到街上去，到大自然中去体验生活，陶冶情操，拓宽想象思路。

1、做清洁扫除，体验劳动生活。学生劳动之后，教师组织学生谈感受，同学们道出了心底话：“劳动是非常辛苦的'”，“清洁工人真伟大!”，“没有清洁工人就没有良好的城市环境”等等。然后象《美丽的街头》、《高大的身影》、《晨雾之中》等一篇篇赞颂清洁工人的文章诞生了。“佝偻着身子”、“头发上结满晶莹的珍珠”、“提起‘画笔’描述新世纪之街”等这些形象生动的描述出现于文章之中。

2、深入大自然，感受美妙奇观。大千世界充满美妙，真是无奇不有。这正是学生展开想象翅膀的极好时机，我让学生登上高处，观赏日出和日落的美丽壮观之景色;来到湖畔，观赏夕阳之下的波光粼粼的湖面风光。他们触景生情，心花怒放，朗朗背诵起课本上的名言警句与诗词，面对眼前的自然风光，他们遐想联翩。使学生热爱大自然，赞美大自然之情油然而生，那滔滔不绝的神奇的想象跃然纸上。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

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