【#范文大全# #修炼心得(范例十篇)#】我们在经历一些重要的事情之后，我们要把这种认知写到我们的心得体会里。心得体会是一个人对某些事物主观而深入的理解和感受。根据您的要求励志的句子为您量身定制了一份专业的“修炼心得”，希望您对该文的句子结构感到满意！

修炼心得【篇1】

什么样的教师才是优秀的？ 这是工作多年来对自己的追问。做一个优秀的教师，一直都是我的目标，也是我对自己的要求。 今天有幸读了一本《优秀教师的十项修炼》使我 受益匪浅。

谈到优秀教师的修炼，大家首先会想到形象的修炼，让教师从形象方面来修炼自己；修炼自己的生活，明确教师除课堂教学以外的修炼内容；再就是专业的修炼，从教师的专业发展来修炼自己，将修炼提高到思想和精神的层次。本书在此基础上提出了独到的视野，将十项修炼看成教师必须具备的十项能力和品质，教师应从这十个角度来修炼和提高自己，使自己真正成为全面发展、特长发展与专业发展完美统一的新型人民教师，既满足时代教育的要求，又为自己在新环境下实现职业理想增强实力。

本书用十个章节具体阐述了这十项修炼。

第（一）项修炼是认清职业

第（二）项修炼是教师要保持一颗平常心。

第（三）项修炼是要学会倾听。

第(四)项修炼是要规划自己的未来。

第（五）项修炼是要注重细节。

第（六）项修炼是指导学生快乐思考。

第（七）项修炼是在课堂教学中要勇于展示教师的个性。

第（八）项修炼是要掌握表扬与批评的艺术。

第（九）项修炼是维持永远的求知状态。

第（十）项修炼是教师要在教学中富有创新思维。

作为21世纪的教师，要懂得欣赏未来的“主人翁”。欣赏学生是给予学生的最大动力。孩子都是一样的没有坏孩子好孩子。我班有个学生拿了另一个学生的贴画，知道这事后我没有直接问他为什么要拿别人的东西，也没有批评他，只是和他聊天，谈心，从谈话中我了解到他特留恋小学生活，今年就要告别小学生活，步入初中，他想把这张贴画珍藏起来做个纪念。听到这里，我轻轻摸着他的头说：“你想记住他，所以拿了他的贴画。那他也想记住你呀。”他说“老师我懂了。”之后我们班每个学生都收到了一张美丽的贴画。

常言道活到老学到老，学无止境，作为一名教师终身都应该是学习者。我现在每天都给自己“充电”。我不仅学习新课标，学习制作课件，学习使用多媒体给学生讲课。现在我打字也慢慢地有进步了。在一次填图书角登记薄是我学会了把表格拉大，并会吧一样的作者呀、出版社呀，价钱呀、进行复制。真是每天都有收获。我们每个人都应该接受从摇篮到坟墓的全程教育。

随着日历的纷飞，一转眼的功夫。自己坚持山区教育19年了，始终有一个坚定的信念支持着我，那就是——我爱我的教育事业，我要成为一名优秀的教师。原为山区教育事业奋斗终身！

修炼心得【篇2】

静思——学习——修炼

读《沉思录》有感

这是一个让人每时每刻都在心动的时代。对金钱的需要，对利益的渴望，对名利的追求，当这一切降临到人们的身上，你怎么能不心碎呢？！

但是，当我们的躯体生病，当我们失去亲人，当我们年迈衰老，当我们……失去许多的时候，你才想到停一停自己为实现欲望而急促奔走的脚步。

马可·奥雷利乌斯可能是西方历史上唯一的哲学家皇帝。在为国家努力工作的同时，他仍然可以放慢脚步，与自己的思想进行安静而持续的对话。后人非常感谢马可奥勒留，他用美妙的文字记录与描述了整个“对话”，因此著就了永悬后世的西方历史上最为感人的伟大名著——《沉思录》。

美国作家费迪曼在《一生的读书计划》中写到，《沉思录》有一种不可思议的魅力，它甜美、忧郁和高贵。这部**之书以庄严不屈的精神负起做人的重荷，直接帮助人们去过更加美好的生活。

法国的雷朗讲到，马克奥勒留使人有这么一种朴实的信仰：面对宇宙自然，一颗高贵的道德良心，是任何种族、国家，是任何革命、任何迁流、任何发现都不能改变的。

《沉思录》的中文翻译者何怀宏教授说：这不是一本时髦的书，而是一本经久的书，买来不一定马上读，但一定会有需要读它的时候。将近两千年前，有人把它写下来了。再过两千年，就会有人读到了。

我是在虔诚的情感中轻轻地去读《沉思录》；我是在静思——学习——修炼的过程中慢慢地咀嚼《沉思录》；我是在追问、反思自己的心境中默默地去读《沉思录》。马可奥勒留尽管处于混乱世界，而且身羁宫廷却可以摆脱不需要的激情和欲望，要求自己冷静而达观的生活。我问自己：

可否做到？！

马可·奥雷里乌斯经常反省以达到内心的平静。他在书中阐述了灵魂与死亡的关系，分析了个人美德、个人解放和个人对社会的责任。他认为人们应该抛弃一切无用的琐碎的思想，学会诚实地思考。

他认为，人们不仅要思考善良、思考光明磊落的事情，还要付诸行动，光明磊落、多做善事。

马可·奥雷利乌斯说：唯一可以从人身上夺走的就是现在。如果这是真的，即一个人只有现在，那么一个人就不能失去他没有的东西。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间的一维性说明了它的不可逆性，应该这就是马可奥勒留所讲的，一个人只拥有现在，那么一个人就不可能丧失一件他并不拥有的东西。我喜欢奥利乌斯，因为我是一个真正的人。过去难寻，未来是梦想的期待。

只有立足于今天的人才能实现未来的梦想。历史的进程告诉人们，缘起的不仅是时间的安排，更是抓住时间、站在今天的人们的努力。

马可·奥雷利乌斯认为人们应该享受你认为最好的东西。我们应当在我们的思想中抑制一切无目的和无价值的想法，以及大量好奇和恶意的情感。

什么是最好的、最快乐的事物？我理解就是做有价值的事情。因为价值观不同，因此在不同人心目中对价值的解释不尽相同。

我理解有价值的事情，就是努力做好我与社会相联系的、每时每刻应该做的事情：做个孝女、贤妻、良母、德师、益友、好公民……。

马可奥勒留告知自己：当你做摆在你面前的工作时，你要认真地遵循正确的理性，精力充沛，宁静致远，不分心于任何事情，而保持你神圣的部分纯净，……无所欲望亦无所畏惧，满足于你说出的每个词和音节中的勇敢的真诚，你就能生存得幸福。宁静是我一直追求的，但现在我似乎忘记了很多。

当我需要必要的物质生活的时候，它似乎并不存在。无私才可能无畏，才可能幸福生活。我们食人间烟火，不等于与世间一切同流合污。

我们要坚守信念，精力充沛地工作，过上平静的生活。

马可·奥雷利乌斯指出，寻求不可能是疯狂的。尊重宇宙中最好的东西，这是对一切事物的使用和引导。

同样，也要尊重你自身中最好的东西，它具有跟上面所说的同样的性质。人啊！要遵从自己的和人类的本性。

要遵循大自然发展的规律。宇宙中最好的事情就是放手。因此我们自身最好的事物就是自己的灵魂。

马可·奥雷利乌斯说：灵魂保持一种状态和活动。没有人能阻止你按本性生活。

可耻的是：当你的身体没有衰退，你的灵魂却在生命中衰退。我始终认为，灵魂先于身体早衰是一件让人羞愧的事情。

酒知己，日日悔；步步摇，迟迟归。酒囊饭袋、醉生梦死、浮生若梦、纸醉金迷的行尸走肉……，半醉半醒日复日，花落花开年复年。这些都是2000多年前与伟大皇帝的经典对话中所描述的：

这是一个羞愧，当你的身体还没有衰退时，你的灵魂就在生活中衰退是那么的相似。我坚信我今天的灵魂比我60多岁时的身体还要强壮。也许这就是我仍然站在三尺讲台上与学生交流的根本原因。

马可·奥雷利乌斯警告人们不要去想你没有的和你已经拥有的，而是你认为最好的。道德品质的完善，在于每天都被视为最后一天，既不是对刺激的暴力反应，也不是麻木不仁、虚伪。

我们做得到吗？因为怕失去已有的地位、权利，所以就竭尽全力去维护；尤其是想得到地位、权利、金钱、美貌，所以别无选择。人啊！

欲壑难填。何时可以止住我们那欲望的脚步？！难道一定要步入铁窗？！

我们有很多追求的目标，但是我们渴望追求的应该是人类最好的。这就是，把每一天的事情做好。

马可奥勒留告诉人们：使你的生活井然有序是你的义务。人们是彼此为了对方而存在的。

哲学家说，如果你能敏锐地观察，你就能明智地调查和判断。时时刻刻塑造自己，获得满足、简单、谦虚的自由。在来自外部事物的打扰中保持自由。

美好的生活、幸福和快乐的活着，关键在于我们去做人的本性所要求做的事情。人啊人！你能否不受来自外部事物的打扰而保持自由是你能否幸福的关键。

因为有竞争，它促进了社会的不断发展。房子、汽车、门票、儿童和座位，这些都不是人类竞争的目标，更不是炫耀的资本。然而，如今，这些都是许多人努力的力量，身份的象征，吹嘘的代价。

把你的行为和活动限制在对社会有益的行为上，因为这符合你的天性。与其说人性是为他人创造的，不如说是同类动物的天性。不知我这样理解是否正确。

我只是说说了自己对书中某些想法的感受。我们用心读这本书是不够的，因为这是一本用我们的灵魂写的书。因此，我们必须用灵魂和灵感去理解它。

我不敢说我读过这本千禧年的书，但我明白我正在慢慢打开认知的死角——我自己。

人啊！我们可以通过眼睛看到物质世界，通过思维看到精神世界，但很难看到自己的死角。一个人要想看清自己、立志与自己对话仅仅用眼睛是很难做到的。

只有用心去审视自己的过去，去反思自己的过去，去定位自己的未来。

我深深的知道，与自己心灵对话、反省自己过往从来就不是一件容易的事情，它需要绝对的真诚、平和的心态、超凡的耐性、不屈的勇气。这一切我全然不具备，但是从现在开始，我会不屑地努力。

林曼华2015-5-2

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修炼心得【篇3】

《教师的20项修炼》这本书个人认为是值得一读的书，这本书所涉及的内容与我们每位教师息息相关，是提高教师素质，提高有品位教师的一本书。文章中有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟。本书涉及的20项修炼，其中对我感触颇深的是教师的规划，下面就这项谈自己的一点体会。

教师的规划-----自主思考并规划教育人生

书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。这些对教师今后的发展极为不利。

一个好的规划就如同航海中的指南针，刚起航的时候没有似乎无所谓。可时间一长，没有指南针的船会发现自己飘荡汪洋不知所措。对于新时代的教育者来说，要勇于探索、能吃苦、有上进心，良好的职业道德情操，熟悉并掌握自己的专业，并在其他专业上也有所了解，成为复合型人才，就应始终树立终身学习的理念尤为重要。

我们要摆正心态，作好如下的打算：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。以前我自己在这方面没有注意这点，没有给自己制定人生规划，从本学期起，我要制定一个规划，完成自己的宏伟目标。让自己的教学和生活充满阳光和色彩。

教育教学能力方面规划

教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能，培养和发展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己学习做到以下几点：

1.教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。

2. 因材施教的能力。不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异。每个孩子都是拼图上的一块，少了他就不完整，不完美了。因此，我应该把我的心，我的精力合理分配，能慧眼识英雄，看到他们的长处，给予适当的鼓励和支持，培养他们的凝聚力，劲往一处使，力往一处花。

3.完善课堂教学的能力。认真备课，是上好一堂课的基础;临场发挥，是教师自身素质的体现;认真反思，是把课上得更好的必要条件;认真钻研是上好每一堂课的关键所在。做好这些，让我的课精彩，吸引学生，与众不同。

教科研能力方面规划

1. 积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。

2. 积极主动地撰写论文，写高质量的论文，能有论文获奖或发表。

3. 积极主动进行教学研究，有自己的教学理念，并把自己的理念不断改进，增强自己理念的价值。

信息技术方面规划

充分利用我校班级教室完整的多媒体设备。学习信息技术，动手制作较复杂的课件。电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。所以，学习信息技术，制作较难的课件，使信息技术与新课程相整合是我的又一个发展规划。

我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。

“路漫漫其休远兮，吾将上下而求索”。不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力做出自己的贡献。

修炼心得【篇4】

最近我阅读了《第五项修炼》这本书，呵，那感觉真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一个小学生样端坐着，听着他从内心深处流淌出的肺腑之言，看着他为我开启了一扇重新看世界的窗，那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事，还有那些我还是有些不感兴趣的图表，都在给我以启迪以思考。

悄然掩卷，让我收获颇多。它让我懂得了什么是“五项修炼”及其重要性；也让我懂得了个人素质的提高需要打破原有的固定思维模式，用新眼睛看世界，逐步学会自我超越，学会心灵的转换，学会建立共同愿景、团体学习，学会用系统思考解决各种问题；同时也清楚地认识到第五项修炼——系统思考在整个修炼的重要性：它是整合其它修炼成为一体的理论与实务。这本书的每一章节都让我爱不释手，不是鱼就是熊掌。

我特别喜欢那个水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它会立刻跳出。但是如果你把青蛙放在温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。现在如果你慢慢加热，当温度从华氏70度上升到华氏80度，青蛙仍显得若无其事。甚至自得其乐。可悲的是当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无法动弹。虽然没有什么限制它脱离困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样？因为青蛙内部感应生存威胁的器官，只能感应出环境中激烈的变化，而不是针对缓慢渐进的变化。

大部分动态性复杂都是处于缓慢渐变的过程，极不易察觉。即使察觉了，已经为时已晚。在生活中，想想看，水质是突然变坏的？交通是突然拥塞的？健康是突然变差的？孩子是突然变坏的？……

许多问题已比较清晰的出现在脑中,是啊,《第五项修炼》帮助人们重建一种新的看问题的方式，从习惯看世界、看环境、看别人，改变到向里看、看自己、看自己的内心；从看局部，到看全局、看系统。从而能看到存在与内的智障，寻求到克服它们的可能。《第五项修炼》的成功和杰出之处不仅在于它的理论，而在于它的可操作性和对实践的有效指导性。它可能帮助你在弄清为什么的前提下，懂得如何提升自己的能力；自我开发、自我超越的能力；改善心智、提高认知的能力；团队学习和团队建设的能力；系统思考、掌握未来的能力。

《第五项修练》顺应了信息化时代大潮，是知识经济的产物，完全符合我国创建学习型社会、学习型城市、学习型社区、学习型企业和学习型家庭的发展目标。

修炼心得【篇5】

【篇一】

最近，我阅读了学校推荐的《教师的二十项修炼》这本书，书中作者以其睿智的目光阐述了教师的“教育人生”，有太多的细节、太多的感动、太多的魅力、太多的艺术，需要我们去追逐、去领悟、去反思、去品悟。在此基础上，书中提出了教师应该具备的二十项修炼，分析了修炼的意义与重要性，表明了修炼是对完美的追求，是对一种卓越境界的追求，是教师自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。

阅读完本书，对我的感触十分的巨大和深远，学习了本书，在来对照自我，才感觉自己身上还有着那么多的缺点，还有着那么多平时没有注意到的细节问题，教育学生还存在了诸多的误区，我们真的应该从现在起就好好修炼自己，修炼自己的气质，修炼自己的专业品质。

在这本书中，对我感触最深的是，教育学生，我们真正要做到“学高为师，身正为范”，要有一颗热爱学生的心，要有对教育事业的理想和追求。对于我们职业学校的学生来讲，学生普遍素质较低，学生出现的各种问题很多，对我们教师来讲，只有宽容的对待学生的错误，真正关心学生的成长，才能得到学生的爱戴，做好工作。

宽容不仅是一种境界，更是一种教育艺术！“海纳百川，有容乃大！”宽广的胸怀是师者的风范。

雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀”。自古以来，宽广的胸怀就为人所称道，为人所求。

俗话说：“宰相肚里能撑船。”指的就是这种境界。

“金无足金，人无完人。”我们不是圣人，犯错也就在所难免。如果我们不懂得宽容，陷入问责报复的死胡同，那么我们失去的不仅仅是过错造成的损失；如果我们得到的比失去的多。

因为我们容忍的是过去，但我们得到的是未来。

为人师者，教书育人。教书其次，育人才是根本。对培养高素质人才的严格要求无可厚非，但要有正确的方法，做到宽严相济。

有些教师，在家长面前信誓旦旦，一定会一视同仁，平等看待他们的子女，事实上却会言而无信：对那些乖巧的笑脸相待，对那些顽劣的恶语相向，对那些顶撞过自己的甚至是一棒子打入死牢，从此再也不正眼瞧一下。如果一个学生忘记做作业，他将受到几次惩罚。如果学生偶尔犯错误，他会被大声斥责，直到他心中的愤怒全部消除。

难道我们都忘了遵循指引，不知疲倦地教导别人，忘了真诚和开放，只留下粗鲁和刻薄吗？然而，这样一来，教师并没有取得任何教学效果，反而获的了学生的恐惧和怨恨。那些异常严格、容不得学生犯一丝错误、动辄发火怒斥的教师，和学生的距离越来越远。

“己所不欲，勿施于人。”想想孔子他老人家的话，我们就会知道自己怎么做。

“宽容别人，就是善待自己。”宽容是一种尊重，是一种美德，是一种爱，是博大的胸怀。

当然宽容并不意味着放纵。不懂得宽容，就失去了学生的尊重，盲目宽容，就失去了自己的尊严。宽，应有度；严，应有格。

宽容不仅是一种境界，更是一种教育艺术！

【篇二】

拿到《教师的20项修炼》后，我的第一感觉是“厚重”。作者郭元祥教授在导言的第一句话就说“这是我用10年时间才写完的一本书”，由此可见，这本书可说是郭教授多年教育经验的沉淀，难怪这么“厚重”了！

《教师的20项修炼》这本书共包含三大篇章：修炼教师形象、精炼教师生活和锤炼教师专业。第一篇是修炼教师形象，主要指出要从教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德行、智慧和情感来修炼教师的自身形象；第二部分是教师生活的提炼，主要指出教师的规划、阅读、研究、反思、写作和幸福是教师生活修养的重点；第三篇是锤炼教师专业，主要指出以生为本、课程意识、跨越边界、教学艺术、寻找声音和教育之梦是教师专业锤炼的精髓。

全书总共提出20项修炼要点，每一项修炼都令人深思，同时也让人深受启发。经过细读，可以对照自己这几年来的教育工作中的不足之处。

我特别赞同和欣赏书中的一个观点“教育，是一种慢的艺术”。说得真好！教育恰如教孩子学步。

对待学生的成长，我们不应该有一点急躁，也不需要侵占别人。放手是必要的，尝试是必要的，等待是必要的。孩子还没有迈开第一个脚步，你就去牵引他，甚至一会儿捉住他的右腿，一会儿捉住他的左腿，帮他迈步，那孩子也许永远也学不会独立迈步。

教育真是一门慢艺术，需要和平与安宁，需要细腻与细腻，需要耐心与耐心。在对待学生的态度上，不能急于求成，急于求成，不能急于求成。我们应该给学生更多的理解。特别是要合理处理学生的不足、缺陷甚至错误。

每个人的成长过程都是从错误、成就和洞察力的积累到质变的过程。错误是一种体验，是一种认知的延迟，是一种简历的成长资源。因此，教师需要发展慢艺术，引导和引导学生逐步成长。

教育，要以人为本。任何一个优秀的职业工作者都需要有职业精神、职业观念、职业能力和职业判断能力。对每个教师而言，专业精神、专业观念、专业能力和专业判断力如何，直接决定了他的专业生活品质和专业成就水平。

教师的专业精神即教育精神，而教师专业观念的核心就是教育观念，即对教育的疾病看法，建立自己的教育观念，是教师专业发展的根本要求。教育的中心是人，教育的目的是培养人。因此，我认为教育精神的本质是以人为本的精神、科学精神和发展精神。教育，从根本上说，就是人的教育。

因此，树立科学的学生观和人文精神，是教师职业精神、专业观念和职业判断的基础。

教育，要以生为本。郭教授在书中说：学生是“生活世界”中的人、学生是文化中的人、学生是时代中的人。

因此，在我们的教育中，我们应该对学生有更多的人文关怀。人文关怀不仅仅是对人的精神世界的关怀，不仅仅是对学生天性、能力，以及他们在活动中的主体地位的尊重，也不仅仅是对学生人格的保护和尊重，而是根据时代精神的要求，对学生作为人的整个生命的尊重，以及对学生人生价值的尊重和发挥，其核心是关注学生的生活方式，关心学生的生存状态，关怀学生的可能生活，提高学生的生活质量。基础教育要充满对学生的任务关怀，就必须关注学生的生活方式，关心学生的生产状态，关怀学生的可能的生活方式，提高学生生活的质量。

这是教师义不容辞的责任。

我们不能只是简单的喊“转变教育观念”的口号，但究竟怎么转变？转变教育观念的核心是什么？我觉得要牢牢确立以生为本、充分理解学生、尊重学生、引导学生，才能有真正的教育。

说白了，转变教育观念就是转变教育思想和教育观。对于广大中小学教师来说，站在教育理论的前列可能有困难，但站在教育思想的前列却是可能的。所谓教育思想，就是对教育问题的看法。

教师应具有较强的专业判断能力，站在教育思想的最前沿，而不是成为思想观念落后的囚徒。要培养自己的教育思想，就必须对新的教育思想有一个发展的心态和思维方式，同时对新的教育思想保持高度的敏感性。

看完这本书后，书中的观点让我感动了很多。教师的培养需要从每一个细节入手。教师的培养是许多教育小环节的完善。我们要把这本书当成一个镜子，在今后的教育工作中，不断的对照和反省，不断的学习和进步，不断的完善和提高，精修细练，努力做一个优秀的教育工作者。

【篇三】

《教师的20项修炼》看完这本，一些点滴的感悟零零碎碎：教师形象的修炼——诸如服饰、微笑、智慧教会我更应注重自己的职业形象；精炼教师的生活——让我明白应该如何才规划自己的教育人生，做一个幸福的教师；培养教师的专业素养，让我明白教育的核心是以人为本，我们能走多远！

书中有这样一句话：树立自己的表情让它飞翔；修炼自己的心灵，让它平和美丽；培养自己的气质，使之超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；培养自己的生活，让它阳光灿烂幸福。

文中提到了教师的宽容，“海纳百川，有容乃大”。作为一名教师，对孩子必须有宽容之心，孩子是在学习阶段，学习过程中错误是难免的，有了错误去改正才能进步。老师不应该追究孩子们的错误和缺点。

孩子就像一棵小树，需要老师的呵护才能茁壮成长。作为一名幼儿教师，具备宽容之心这点尤其重要，我们所教育的对象是那些天真可爱的孩子，他们自始至终都在用那纯洁的心灵感悟周围的所有。所以我们对他们必须要有足够的耐心，足够的宽容，帮助他们养成好的习惯，让他们能感受到老师对他们的爱，在以后的人生道路上健康成长。

正如文中所讲：有品位的教师既是一位严格的教师，更是一位宽厚仁爱的教师。

那么，我们怎样才能成为一个宽容的老师呢？郭元祥先生在书中给了我们很多好的建议和意见。他肯定，宽容和严格要求学生是不矛盾的，宽容不是纵容，不是放松！

我认为一个宽容的老师应该严而有爱，爱中有严，严而有宽，宽中有严，而不是一碰到孩子的缺点和错误就大声训斥。

首先，宽容和友善是尊重儿童的个性和自尊。 只有尊重和保护他们的个性，才能动员他们的自尊和自信。但孩子有了错误，也并非排斥批评教育，但这种批评教育应该是出于爱心和耐心，既晓之以理又动之以情，不能伤害孩子的自尊。这样，教师不会因为冲动或过失而对孩子的心灵造成伤害。

其次，宽容之心是爱，包容孩子的过错，化解孩子的不良情绪。在教学中不要盛气凌人地训斥，而要善于激励孩子、鼓舞孩子。

赏识导致成功，抱怨导致失败。每个学生都有优点和长处，即使再顽皮的孩子也是如此，因此，作为我们幼儿教师应热忱的去发现孩子的闪光点，看到优点就表扬，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进向上的动力。

【篇四】

《教师的20项修炼》这本书是全国教育科学十五规划重点课题项目成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。该书指导我们如何塑造教师形象，提炼教师生活，培养教师专业，从而实现教育生活。本书涉及的20项修炼，其中对我感触颇深的是教师的规划和教师的反思。

自从当老师后，就有一种感觉，那就是老师的每天工作就像上打仗，只要跨入学校大门，神经每时每刻的都是紧绷的，每天都有做不完的事情，上课、批改作业、处理永远也处理不完的学生的问题等等，有时下班回家还得继续工作，甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息。

就这样忙忙碌碌着，却感觉没有什么收获，有时候对自己当初选择当一名教师都产生了怀疑，完全找不到工作的激情。不仅如此，还从工作中养成了一些坏脾气，遇到事情总无法控制自己的情绪，读了这本书后，我豁然明白，自己之所有产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又没有成就感。

所以我明白计划我的生活和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。这些对教师的未来发展极为不利。

我们要摆正心态，作好如下的打算：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。我自己也没有特别注意这方面。我想我将来会有一个完整的计划，让我的教学和生活充满阳光和色彩。

修炼心得【篇6】

在这本书中我认识了很多前辈，如霍懋征老师、盘振玉老师、李耀欣老师……他们的事例让我感动，让我心生敬佩之情。当然也有让我痛恨的老师，如陕西的那位女教师，竟然在学生的脸上刻字；又如巩义市回郭镇拆沟村的一位数学老师竟然让学生每错一题就撞墙10次；更如云南玉溪市北城镇夏井小学的数学教师竟然打了学生200棍之后还逼着学生吃苍蝇……一件件事情实在让人怵目惊心。这样真实的事例，虽然我们不会这样去做，但也不免让我反省起自己日常教学中出现的不规范行为。我问自己：对学生，我真的尽了全力了吗？答案我想留给自己以后去慢慢实践，在连续四年任教毕业班英语的过程中，我和孩子们朝夕相处，我一直在探索让学生快乐地，主动地学习英语的“快乐学英语”的教学良策，几年下来已积累了一定的经验，也获得了一定的成果。我深信一点：只有亲其师，信其道。要想孩子喜欢一门学科，首先要让学生喜欢这个科目的教师。

教师要通过自身的情感态度让学生感受到你对他发自肺腑的期待，并通过自身的课堂学生感受到你的教学魅力，这比“自说自话”的说教效果要好不知多少倍！而我的学生也被我的这一份热情打动，他们在我的引领下大部分人都喜欢上了奇妙的英语！这让我相当感动。毕业生何伟说："老师，我呢？

原本的英语也不是太好，后来就是喜欢你英语课中的一些小游戏，在不知不觉中，我就慢慢地喜欢上你的课了！"毕业生王杰说："一直以为复习课就是枯燥无味，没想到英语老师可以这样让我们喜欢上英语复习课"，学生们的心里话充分说明我的“师爱为先，攻心为上”的教学理念没有白费，让每一位学生喜欢上英语课是学生今后步入英语学习成功之路的“绿色通道”！霍懋征老师在全国优秀教师师德报告会上说：教师工作虽然艰苦，但最光荣、最幸福。特别是当看到一批批学生成为栋梁之材时，我所获得的成就感，所获得的欣慰，是一般人难以体会得到的。在任教毕业班的这几年中，我真正地体会到了这种幸福、满足的感觉。是的，没有教不好的学生，用爱心，我们能够做到这点！

高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。通过这次的阅读，我切实地感受到了这一份力量。阅读一本书，开阔了我的眼界，让我认识了霍懋征老师，我的生活远比她要幸福得多，而我难道不应该更加认真地去践行爱的教育吗？只要我们胸中有大爱，潜心进行师德“修炼”，幸福更生的“涅盘”时刻就将不再遥远！

修炼心得【篇7】

建立良好的师生关系——做一名快乐睿智的教师

简阳通材实验学校廖善虎

有人问教师的幸福是什么？在我看来，教师的幸福很简单。课堂上，学生互动的微笑和理解的表达是一种幸福；考试结束后，学生们热切地跟着你询问你的成绩，这是一种幸福；当遇到困难时，学生愿意与你分享他们的快乐和痛苦，这是一种幸福；在你教育学生时，学生感动的眼泪更是一种幸福······当我们把幸福定义得很简单的时候，你就会越来越幸福。

保持这种幸福感是教师的必修课，也是一门艺术。要掌握这门艺术，教师需要学会建立良好的师生关系。那你可能就要懂得一些建立良好师生关系得策略了，这些策略往往来自于你平时的教学过程中，现将最近发生的几例案例与大家分享。

案例（一）

初三三班有个学生，该生行为约束较弱，学习习惯较为懒散，需要老师不断的督促学习，学习状态基本上由自己的心情决定。在一天晚自习的时候，英语老师蒋老师在巡视时，发现这个学生在大面积的抄作业，蒋老师下来偷偷的给我说了这件事情。了解事情的发展过程后，我非常生气。 当时的想法很简单，那就是叫他在我面前，严厉责骂他。

但当我平静下来之后，我开始反思这种做法是否有效，因为这个学生我跟他也交流过几次了，效果均不明显，每次只能管住一两天，然后**病又犯了。思量再三之后，我决定换一种方法—-先冷后热。因为我以前见过胡涛先生，效果相当明显。

我找到班主任苏老师商量后，决定先不关注这个学生，作业也不批改他的，每次只在作业的末尾冷冷的打上一个号数，我的目的很简单，就是让这个学生主动来找我说明缘由，主动认识到这样做的错误。一天，两天，三天之后，我没有看到这个学生主动来找我，情况也没有如预期的好转。当我还在担心这件事的时候，我找到了一个受教育的好机会。

每次周末考试学生改完试卷之后都要上交试卷，我把他的试卷单独挑了出来，用红色的钢笔淡淡的写到：“其实老师并没有放弃你，因为你的努力老师均看在眼里，但是老师还是希望你能主动来找老师说明抄作业的缘由，毕竟这是不好的，可能你觉得难为情，那你就用小纸条写上来就行”。在第二天的练习本上，有一张写满笔迹的小纸条，内容如下：

“廖老师，对不起，我已经认识到自己的错误了，我知道抄作业不对，但是由于前段时间课堂上没有认真听课，有些问题没太弄懂，晚上作业量太大，晚自习没有好好利用起来，所以抄了作业，以后的课堂我一定把心收回来，认真听课。谢谢你，廖老师”。在以后的几周周考中，这位学生进步很明显，考完之后都是第一个跑来关注成绩。

我不知道是之前的冷处理对他有所促动，还是那段话让他记忆深刻，总之，最近的他很努力。我想更多的是因为这个，因为短短的几句话就能让他改变，我觉得很开心。所以我们眼中看不到的幸福其实很简单，离我们很近，不是吗？

案例（二）

班上还有个学生，家庭状况很复杂，爸妈离异，对待孩子父母均不管不问，因此孩子看上去很冷漠，对待任何事情都很不上心，课堂上也很少发言回答问题。但这孩子很聪明，尤其是在科学方面。所以我认为这个孩子的问题应该是心理上的。他离老师太远了。

有一天，当我去参加晚会时，我提前二十分钟走进教室，看到一群人在周围做什么？走进了才看见是在下六指棋，他也在**。于是脑袋里面闪了一下，就说到：

“***，我们也来一盘”。他嘴里没说，还是掏出本子，跟我下了起来，我就开始询问这种棋怎么下，什么规则，有哪些技巧，他就开始跟我讲起来哦。突然间，我觉得他可以这么高兴，所以我可以说他会来的。

恰巧那天晚自习也是我的，我巡视完课堂之后，就坐下来，他就坐在讲桌的旁边，因为要演算一个题，我就跟他借了草稿本。在还他之前，我在本子上留下了我的话，“你坐在离老师最近的地方，你的心却离老师很远，我希望我们私下里能成为朋友，敞开你的心扉，让老师慢慢的走进你，也希望你能慢慢的走进老师”，恰恰是这段话让我们之间的距离拉得很近，课堂上他开始活跃了，目光不再呆滞了，效率也提高了。其实孩子的心里都渴望着关心，特别是老师的关心，也许你根本不用花费多少时间和精力，也许就那么一句短短的话语，也会让学生觉得很温暖，觉得不会孤单，觉得有人时刻在关心着自己，心暖了，激情就有了；有了激情，动力就足够了，结果自然就上去了。

最近学校在进行课堂改革，提高课堂效率，我个人拙见，要提高课堂效率，首先要让学生喜欢你的课堂，更关键的是要让学生喜欢你，要拉近学生与你的关系，好的策略必不可少。其实并不复杂。可能是和学生们的简短对话；可能就在于你与学生的某一次眼神交流中；这也可能是一个随意的笑话。可能会改变学生对你的看法，让他喜欢你，喜欢你的教室。

关键是能否与同学们相互尊重、真诚相处，这也许就是所谓的师友关系；还要看你愿不愿意与学生相互沟通，看你善不善于要求、鼓励、引导学生；更要看你能不能换位思考，站在学生的立场来看待问题。

做一个简单快乐的老师很简单。其实，你把幸福看得很简单，把简单平凡的教学看得很幸福。

修炼心得【篇8】

通过培训，懂得了“十大修炼”里面的各项知识及基本要求，张老师的指导很是透彻，各位参与同事的想法也开拓了自己的思路，自我进行了深刻反思，对自己的生活、工作未来的方向也起到了一定的指导作用，培训过程中深刻懂得了团队合作的重要性，作为团队中的一员共同讨论及协作完成一个课题的过程，既是自我的一个提升历程，也是团队共同的成长方式，使自己可以较快地融入新的团体，为后期高效工作提供基础。

通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼

1是要不断强化全局意识和责任意识。“全局意识”，是指要站在全局的立场考虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气;要牢记“全局意识”，自觉适应目前形势发展需要，认真学习实践科学发展观活动，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为公司发展献计献策，贡献力量。始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。

2 是要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、职工、相关部门进行沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。

3是要敢于吃亏、吃苦、吃气，弘扬奉献精神。“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是社会的主流风气。就是要为人处世要心胸开阔，宽以待人。要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。

“十大修炼”的内容及要求是自己今后的努力方向，必将为此严格要求自己，增加自己的学习能力，爱岗敬业，丰富自己的专业知识，争取在自己的领域有所成就，为公司的发展做出自己应有的贡献。

修炼心得【篇9】

近期，我参加了一次教师基本功修炼培训，通过此次培训，我收获颇丰，也意识到了自己在教学过程中存在的不足之处。现在，我将结合自己的实际情况，详细、具体、生动地总结我在这次培训中的所思所感所悟。

首先，这次培训学到的最大的一点就是教学理念的更新和深化。作为一名教师，我们的教学理念至关重要，它决定了我们的教学风格和教学效果。在此次培训中，我学习到了一种“以学生为中心”的教学理念，这种理念强调教师要从学生的角度出发，关注学生的需求和个性特点，因材施教，帮助学生充分发展自己的潜能。

其次，在培训中，我还学到了很多关于课堂教学设计方面的技巧和方法。以往，在备课的时候，我常常过于关注教学内容的传授，忽略了教学过程的设计。而经过这次培训，我明白了一个教学过程的设计应该是全面的，要考虑到教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价，使得教学过程更加科学合理、高效有趣。

在培训中，我还学到了许多关于课堂管理和教学技巧方面的知识。在这个方面，我之前一直感到比较困惑，没能找到合适的方法来处理学生和课堂之间的关系。通过这次培训，我得到了一些应对困境的实用技巧，比如如何保持课堂秩序、如何鼓励学生参与课堂活动、如何激发学生的学习兴趣等等。这些技巧对于提升教学效果和增进师生关系都是非常重要的。

最后，这次培训对我来说也是一次心灵的洗礼。在培训的过程中，我不仅与来自各地的教师们进行了交流，还参观了一些先进的学校，与一些成功的教育家进行了交流，这些都使我受益匪浅。我明白了教师这个职业的伟大和责任，也更加深刻地认识到了自己作为教师应该怎样为学生的成长发展尽力。

总之，通过这次教师基本功修炼培训，我学到了很多理论知识，也收获了很多实践经验。我相信，只有不断学习、不断反思、不断进步，才能成为一名更好的教师。我将会把这些所学所悟运用到实际教学中，不断完善自己的教学方法和教学理念，为学生的发展贡献自己的力量。

修炼心得【篇10】

春节前，公司给每位管理者下发了由当代杰出管理大师彼得·圣吉撰写、被誉为21世纪管理圣经的书籍《第五项修炼》。书籍立足于学习型组织打造，对每项修炼都有独特见解，对五项修炼的结合恰到好处，指出个人与组织的密切关系，使人读后深受启发。《德华报》和微信平台将会不定期分享一些有代表性的读后感，让我们同修。

人与人之所以不同，根本在于思维方式的不同。不同的思维方式，造就不同的价值取向，不同的行为结果。学习彼得·圣吉博士的《第五项修炼》，我感受最深的有两点，一是“系统思考”，二是“开放的领导力”。

书中作者对“系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习”等五项修炼都有独特见解，它们以团队合作为中心，指出只有调动个人与组织的密切关系，方能在竞争时代立于不败之地。

“系统思考”是观察整体的'一种修炼——有了系统思考，才能看到全局和整体，才能了解表面问题隐含下的实质性问题，才能更好地解决问题，统揽全局。

企业本身就是一个生命系统，从注重局部到注重整体、注重分类到注重整合、注重个体到注重相互作用和关联、注重观察者外部的系统到注重包括观察者在内的系统等，都离不开“系统思考”。

但只有“系统思考”是不够的，公司还需要新型的管理实践者，“系统思考”只有通过他们才能发挥作用，《第五项修炼》这本书，让我深深感到了管理者如何把“系统思考”融入管理实践，从全局宏观的角度思考团队的价值取向，进而调整自己的价值取向，达到个人价值与全局价值平衡的重要性。

除此之外，书中“开放的领导力”让人印象深刻，我想，根本性变革的领导者应跨越三个“门槛”：开放头脑、开放心胸、开放意志，高层领导者最重要的是“行胜于言”——在组织中处于显眼地位的人，尤其要身体力行，而不同类型的领导者都相互需要，不能顾此失彼。

“书中自有黄金屋”，《第五项修炼》随便翻到哪一页，都会有全新的管理理念像一束光，打亮人的精神世界，带来灵魂觉醒，和对管理的深度思考。

书中还谈到建设一个“既能创造愿景又感到安全的组织氛围”的重要性，让大家把对真相的承诺和探寻逐渐当成规范，让大家期待挑战现状——特别是挑战现状中人们想回避的、模糊不清的那些方面。这种组织氛围可以在两个方面加强自我超越的修炼。首先，它会不断强化一种观念，即组织真正重视个人成长;其次，它会提供一种“在岗培训”，并成为自我超越的重要生机和源泉。

再回到“开放的领导力”上——当处在任何层次、任何环境的领导者经历了“开放头脑、开放心胸、开放意志”以后，就不会再有什么东西限制你的潜力了。

相信《第五项修炼》会给每个管理者带去更多的工作智慧。希望通过学习得以再创我们自身;希望通过学习开发自身能力，去做从前不能做的事;希望通过学习重新认识世界，重新认识我们与世界的关联;希望通过学习拓展我们的创新能力，使自己成为生命成长过程的一部分。

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