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留守儿童帮扶方案(篇1)

在深入学习实践科学发展观活动中，我校结合实际制定《在深入学习实践科学发展观活动中开展“一对一”帮扶实践活动的实施方案》。开展“一对一”帮扶实践活动，对于解决我校特困生、留守学生和后进学生的实际问题，对于强化党员干部的宗旨意识、改进班子作风、全面提高党员干部素质，让党员干部的思想境界得到提高、工作作风得到改进、公仆意识得到强化，把“党员干部受教育”的要求落到实处，都具有重要的现实意义。现就我校“一+一”帮扶实践活动，制定如下实施方案。

一、目标要求

在“一对一”帮扶实践活动中，要牢牢把握“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，引导党员干部带着深厚的感情到我校学生中三个特殊群体之中去，深入了解他们的困难，了解他们的愿望，为他们排忧解难，使他们切实感受到党的温暖。要在帮扶过程中使党员干部受教育、强素质，倾听意见和建议，查找工作差距，改进工作，转变作风。

二、具体安排

“一对一”帮扶实践活动，从现在开始启动，到学习实践活动结束前告一段落。

1.参加范围

我校全体党员;鼓励教师、辅导员、积极参加“一对一”帮扶实践活动。

2.帮扶对象

我校特困学生、留守学生和后进学生。

3.主要任务措施。

“一对一”帮扶特困生，重点解决他们在校学习、生活中存在的困难，通过谈心、谈话等方式引导他们树立自强不息、刻苦学习的理想信念，用自己的实际行动报效祖国和社会;

“一对一”帮助留守学生，开展心理辅导、留守学生活动、做代理爸爸妈妈等活动关心关爱留守学生;

“一对一”帮助解决后进学生思想问题，通过深入到这部分学生中去，摸清他们的思想脉搏，采用思想政治理论课教育、心理健康辅导、热线电话和谈心、谈话等方式，不断改进他们的思想道德状况，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，引导他们不断增强学习知识、掌握技能的自觉性和主动性，努力把自己培养成为一名合格的优秀小学生。

4.工作方式

党员干部确定帮扶对象后，要主动与帮扶对象对接，积极了解帮扶对象的基本情况及主要困难。选择一、两项实际困难，以个人名义帮助解决;个人解决不了的，向支部汇报，由支部统筹解决。

5.工作要求

支部书记刘校长，将切实发挥表率作用;党员领导干部要带头参加活动，带头解决问题，带头转变作风，带头接受教育。要带着浓厚的感情，真心实意地帮助我校学生中三个特殊群体解决困难。党员干部均以个人身份直接联系帮扶对象本人和家庭，要把帮助帮扶对象的过程作为接受教育、转变作风的过程，要树立亲和、清廉的良好形象，不给帮扶对象添麻烦。

四、加强领导

1.加强组织领导。

开展“一对一”帮扶实践活动，支部学习实践活动领导小组牵头，党员干部与帮扶对象均采取实名制，认真填写《党员干部与帮扶对象对接表》，明确党员干部本人和帮扶对象的联系方式，统一报支部学习实践活动领导小组备案。

2.发挥党员干部的主体作用

我支部将明确在开展“一对一”帮扶实践活动中的具体责任，提供必要条件，抓好工作落实。引导党员干部增强责任意识、服务意识，积极参与，切实受到教育，激励自己做好本职工作。

3.加强督促检查

我校学习实践活动领导小组将随时了解掌握活动进展情况，及时发现和解决活动中遇到的问题，总结和推广典型经验和做法。同时要加强检查指导，全程动态掌握党员干部参加活动的情况。在学习实践活动结束时，向帮扶对象和家庭发放征求意见表，征求他们对负责帮扶的党员干部及帮扶情况的意见。

5.注意经验总结

在活动中我们将认真总结开展“一对一”帮扶实践活动的经验，不断丰富活动内容和形式，并逐步建立健全帮扶的长效机制，推进实践活动不断走向深入。

胜利小学支部

xx年9月23日

留守儿童帮扶方案(篇2)

一、指导思想

为进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习、生活困难的留守儿童走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。具体活动方案如下：

二、活动目的

加强师生感情，促进留守儿童发展，形成良好的教与学氛围

三、参加人员

全体班主任，校长及分管领导。

四、帮扶对象

学习、生活困难的留守学生。

五、活动内容与方式

1根据具体情况，每名班主任应帮助一名学生一学期。

2．每名结对教师主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》即《“一对一”包保记录表》。

（1）思想教育。结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的思想困惑。

（2）学习指导。结对教师要经常了解学生的学习情况，加强学习指导，做好学业指导，帮助学生克服学习困难。

（3）生活帮扶。结对教师要深切关注对象的生活状况，以学校的帮助献爱心的方式为他们提供必要的学习辅助工具。

六、活动要求

1学校建立需要帮扶的学生信息数据库，根据涉及教师情况确定帮扶对象，并列出配对名单。

2．认真组织教师参与这项活动，结对教师及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作。

三。学校领导经常与参与帮扶的教师进行沟通，及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验，指导帮扶工作。

七、组织实施

1宣传启动阶段（2016年11月1日-11月19日）

通过动员大会和学校**主题的宣传，广泛宣传并启动了《纲要》，向全体教师传达。

2．摸底结对（2016年11月20日）

在深入调查摸底的基础上，全面掌握学生情况，确定帮扶对象，填写《师生结对帮扶情况登记表》，并签定《开荒小学留守儿童师生结对帮扶协议书》。

三。配对阶段（2016年11月20日-2016年12月20日）

参加活动的教师要制定具体计划，落实各项措施，扎扎实实地开展活动。

八、师生结对帮扶活动领导小组

组长：徐利华

副组长：杨海涛

成员：陶刚、陈玉、姜多霞、王永帮、毕井海

保义镇开荒小学

2016-11

开荒小学留守儿童师生结对活动

方案保义镇开荒小学

2016-11

留守儿童帮扶方案(篇3)

2、“爱心妈妈”的帮扶主要内容：一是开展“双互”活动，即互认互知。双方相互了解，相互了解，相互交流，为对症教育打下良好的基础。

二是坚持“双访”制度，即访班主任或科任教师、访临时监护人。“爱心妈妈”要经常与班主任或科任教师取得联系，了解孩子的学习情况；与委托监护人沟通，了解孩子的生活和身心健康状况。三是坚持联络制度。

“爱心妈妈”每月定期以**、见面、书信等形式与孩子和临时监护人联系，指导孩子给父母写信或通话；每年定期或不定期到家庭看望留守儿童，每年陪孩子过一次节日，让他们感受浓浓的温情与关爱，逐步成为留守儿童生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的呵护人。四是明确帮扶重点。“爱心妈妈”要掌握留守儿童的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为，主要帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的困难，使他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”，引导关爱留守儿童健康全面成长。

五、具体要求

1、“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动具体落实，学校具体组织管理。

2、加强领导，提高认识。为确保“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动有序、健康地进行。

3、宣传发动，营造氛围。学校要充分利用校园广播、板报墙报、主题班（队）会等宣传教育阵地，大力宣传开展“爱心妈妈”活动的现实意义，积极营造浓厚的活动氛围。

4、规范管理，高效运作。学校要根据文件要求，重新做好调查摸底和登记工作，建立留守儿童数据库和“爱心妈妈”数据库。要认真做好“爱心妈妈”结对活动材料整理归档工作，凡是与活动有关的材料，包括文字、**、音像资料等都必须规范整理，妥善保管。

5、认真总结，推广经验。学校要结合各自实际，扎实开展“爱心妈妈”结对帮扶活动，对好的做法要及时总结上报。

三十铺镇红旗小学

2014年9月3日

留守儿童帮扶方案(篇4)

一、活动主题

润物无声师爱无痕

二、活动目的

为进一步密切党群关系，增强学校党组织的凝聚力、战斗力，发挥党员的先锋模范作用，经研究决定，在全学校内开展党员与留守儿童结对帮扶活动，为留守儿童提供物质上、精神上援助，帮助他们解决学习、心理、生活等方面的困难，促进学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和**人。

三、活动时间

2018年9月-2019年8月

四、活动原则

1.“三知、三多、两沟通”原则。即了解留守儿童的基本个人信息、父母基本信息和委托监护人的基本信息；多与留守儿童沟通，多组织留守儿童参加集体活动，多走访留守儿童之家；定期与留守儿童家长和委托监护人沟通，交流信息，解决困难。

2.“三优先”原则。一是学习上优先辅导。

要通过“党员服务进社区”、弹性上放学等途径帮助留守儿童义务辅导功课、才艺，培养习惯，激发兴趣，提高成绩。二是生活上优先照顾。关注留守儿童的生活，帮助他们解决生活中的一些困难。

三是活动上优先安排。要让留守儿童积极参与集体活动，愉悦他们的身心，培养他们的团队精神。

五、帮扶对象

留守儿童、困境儿童。

六、帮扶方式

采取“一对一”“一对多”“多对一”等方式，每位党员包括入党积极分子，每人帮扶1—2名留守儿童或特殊困难家庭的学生。

七、帮扶内容

坚持“精神资助”和“知识资助”为主、“物质资助”为辅，及时了解帮扶对象的心理、学习和生活状况，必要时提供个别辅导，帮助他们解决遇到的实际困难，引导他们自信自强、勤奋学习、努力成才。

1.学习辅导。帮助留守儿童和困境儿童培养良好的学习兴趣、阅读习惯等，督促其按时完成作业，引导养成良好的学习行为，使他们学习上有进步。

为本施教区留守儿童和困境儿童免费提供放学后和节假日期间学习辅导、亲情陪伴、安全教育等关爱帮扶服务，切实解决留守儿童和困境儿童普遍存在的弹性上放学后和节假日期间家庭教育和监护缺失的问题。

2.生活帮助。为贫困留守儿童和困难儿童提供节日慰问。要对留守儿童和困境儿童家庭定期开展家庭走访，了解留守儿童和困境儿童面临的问题，及时帮助其解决生活中遇到的困难。

3.文体活动。依托“留守儿童之家”，不定期组织开展各类文体活动，促进留守儿童和困境儿童身心健康的发展，丰富留守儿童和困境儿童课余生活。

鼓励留守儿童和困难儿童积极参加公益活动，开展感恩教育。

4.心理慰藉。通过**，**，帮助留守儿童加强与父母的情感联系和家庭沟通。

定期与留守儿童的父母、老师交流沟通，根据老师所反映的留守儿童学习、思想等方面的问题，与其父母多联系，并采取针对性措施，提供必要的帮助。通过入户走访家庭，征集留守儿童微心愿，开展“圆梦留守儿童微心愿”活动，满足他们小小的心愿，帮助他们弥补亲情缺失，用关爱为留守儿童营造温馨的家庭氛围。

5.法律服务。加大对《义务教育法》、《未成年人保**》等法律法规的宣传，强化家庭自觉履行监护责任的法律意识，依法严厉打击对留守儿童实施家庭暴力、不法侵害等犯罪行为，预防校园欺凌事件的发生。

通过对法律知识和安全知识的讲解和宣传，提高他们运用法律进行自我保护的意识。

6.关爱服务。支持社会组织和志愿服务组织关心留守儿童和困难儿童。

继续做好“关爱留守儿童，争当教师妈妈”“**家长”等活动，开展多种形式的志愿帮扶行动，从学习、生活和精神方面关爱留守儿童的健康成长。

八、扶助措施

1.认真调查摸底，建立留守儿童、特困学生、单亲家庭子女、残疾学生档案，每位党员要了解帮扶对象的家庭状况及其基本情况。

2保持信息畅通，及时与家长沟通，及时了解孩子的情况；建立家庭关系，使孩子每周都能与父母保持沟通；请班主任和老师了解学生在学校的表现。

3.积极开展“五个一”系列活动：（1）每月给留守儿童家长通一次话。

（2） 每周和留守儿童交谈一次。（3） 每年，我们都和留守儿童过一个快乐的生日。（4） 我每学期去一次留守儿童之家。

（5） 每学期为留守儿童解决一个实际问题。

留守儿童帮扶方案(篇5)

6、为防止留守儿童对帮扶教师陌生感的干扰，也可以聘请留守儿童信得过的班内同学担当他（她）的好哥哥”、“好姐姐”或“好伙伴”，陪他（她）一起到帮扶老师那边进行辅导，一方面使留守儿童有事互帮助，内心少孤独。另一方面，也使非留守儿童在留守儿童的影响下变得独立、勇敢、自信。

7留守儿童缺乏家庭照顾，自理意识淡薄，存在人身安全隐患。教师要引导救助对象远离不良习惯和坏人，提高安全意识和自救互救能力。

具体安排如下：

1、召集校七年级的留守儿童和全体教师，以及政教处主任和团支部书记，举行帮扶仪式，确定帮扶教师和帮扶对象的结对，相互了解情况，制定帮扶时间和各项事宜。

2利用星期三延长的上课时间，帮助教师与帮助对象进行一次心灵对话。

教师应每周利用两天时间对留守儿童进行作业指导，解决学习中的各种困难。

3、留守儿童遇到问题随时可以找帮扶教师、、班主任、辅导员、团支部书记等，这些老师应该在第一时间为这些留守儿童解决问题。

4.可以在课堂上找到亲密的朋友，陪伴和帮助孩子，克服对这些留守孩子的恐惧。

5建议留守儿童写求助日记，并保留自己的成长记录。

留守儿童帮扶方案(篇6)

东川中心小学教师结对帮扶留守儿童制度

为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校区内留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教师在实际行动中充分发挥光和热，有效解决留守儿童的教育问题。现结合我校实际，特制定本制度。

一、结对帮扶的对象

以留守儿童为帮扶对象，特别是学习较差、性格缺陷、心理障得、行为偏极、安全隐患较严重的留守儿童。

二、结对帮扶的目标和原则

结对帮扶要切实做到“四个ー”。即：每一名教师至少有一名留守儿重作为结对帮扶、谈心的对象：教师每月至少与帮扶、谈心的对象谈心一次：教师每学期至少上门看望留守儿童一次：教师每年至少给留守儿童送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工与留守儿童的结对帮扶、谈心活动，促进留守儿童身心健康发展。

三、结对帮扶工作的内容

1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强留守儿童监护人的法律意识，教育留守儿童运用法律武器维护自身的合法权益。

2、对留守儿童中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

3、对留守儿童中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

4、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人座谈会，各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、教师要定期走访，与监护人交流后，要及时反馈儿童的情况，做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独。

四、结对帮扶的形式

根据帮扶对象的学习成绩、心理状况等具体情况，采取多种形式开展结对帮扶，主要有以下两种形式：

1、主要由各班语数教师对该班留守儿童实施帮扶、谈心工作。

2、结合学科教学。主要由各任课教师结合本学科教学的特点，对留守儿童进行思想教育。

五、结对帮扶的要求

1、高度重视结对帮扶工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱留守儿童，使其健康、快乐地成长。

2、坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。

3、认真执行帮扶制度，本着对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。与留守儿童谈心，要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题，并做好记录。

六、结对帮扶工作的督促与评价

结对都扶工作的督促与评价由留守儿童管服工作领导小组负责实施，每学年进行一次全面考核，及时通报工作情况，完善制度，促使我校留守儿童管理服务工作扎实、稳步推进。

东川中心小学 2018年9月

留守儿童帮扶方案(篇7)

溆浦县总工会服务群众大走访

-照顾空巢老人和留守儿童的研究访问方案

为深入贯彻落实十八大精神，积极践行党的群众路线，营造文明和谐的社会环境和干群关系，按照县委“进万家、访万民、听万言、帮万民”活动要求，对照“一线工作法”，县总工会决定在全县范围内开展关爱空巢老人、留守儿童调研走访活动，特制定如下方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合党的群众路线教育实践活动，突出以人为本，以社会主义核心价值体系为引领，以“关爱空巢老人、留守儿童”为重点，在全社会深入开展“关爱他人、关爱社会”服务活动，不断提高广大职工群众的思想道德素质和城市文明程度，促进社会和谐稳定。

二、活动内容

（一）开展入村入组入户调研座谈活动

1、走访调研。组织工会干部深入村组，广泛讨论党员和群众代表，征求他们对农村经济社会发展的意见和建议；宣传党的路线方针政策，了解农村基础设施建设、惠农政策落实情况和群众生产生活情况；引导群众发展村集体经济，为群众提供信息，帮助群众致富。

2、夜宿农家。走访调研活动中夜宿农家，与当地群众促膝闲谈、同吃同住，听民声、察民情、解民意，进一步密切党群干群关系。

3、扶贫助学。对困难户开展走访慰问活动；对困难户子女开展助学帮扶活动。

（2） 开展关爱空巢老人志愿服务活动

1、生活照料。组织工会干部走访空巢老人家庭了解情况，提供帮厨、保洁、购物、陪护医生等志愿服务；组织职工志愿者对生活不能自理、经济困难的空巢老人，除提供必要生活照料志愿服务外，倡导慈善援助和社会捐助等志愿服务，努力改善空巢老人生活条件；重大节日期间，组织工会干部到敬老院看望慰问老人，让空巢老人享受子女的亲情。

2、心理抚慰。组织一批具有心理学知识的工会干部不定期的为精神寂寞和有心理疾患的空巢老人开展精神关怀服务，经常陪老人聊天交流，给老人讲故事、读书读报，有针对性地进行心理咨询和心理疏导，帮助空巢老人解开心结，快乐生活。

3、健康保健。为本系统本单位空巢老人建立健康档案(包括健康情况、生活习惯、体检情况等)，依托医疗机构组织一批医务人员或退休医师，开展健康讲座、保健咨询、义诊等志愿服务。

4、文体健身。利用单位职工之家、职工书屋和社区文化活动室平台，集中有文体特长的职工志愿者，开展形式多样、适宜老年人的文体娱乐活动，丰富老人的精神文化生活。

（3） 开展关爱留守儿童志愿服务活动

1建立留守儿童档案登记制度。各基层工会对本辖区或本单位的留守儿童进行全面的摸底排查，登记造册，建立和完善留守儿童档案，以便有针对性的开展管理和教育工作。

2、建立留守儿童结对帮扶制度。各基层工会要动员和组织广大职工志愿者、社会爱心人士与留守儿童建立帮扶关系，同时在学生中开展“手拉手”结对帮扶活动，尽力解决留守儿童的实际困难。

3、建立留守儿童谈心制度。各基层工会要定期组织人员对本辖区或本单位留守儿童监护人或委托监护人召开座谈会，并详细填好记录卡，对人格发育不健全，道德行为失范、违纪违法的留守儿童，要有针对性地制定教育管理方案，有的放矢做好矫治和帮教工作。

4建立留守儿童心理咨询机制。基层工会要定期聘请和安排专人进行报告或讲座，有针对性地对留守儿童进行心理健康教育，缓解心理压力。县维权帮扶中心和各维权帮扶站（点）要开设“心理咨询室”，对留守儿童开展心理咨询活动。

三、活动要求

1、提高认识，加强领导。各基层工会要充分认识开展关爱服务活动的重要性，明确分工，精心组织，全面落实，确保活动的开展。要结合实际工作，充分发挥自身优势，定期组织开展特色志愿服务活动。

2、抓好结合，相互促进。各基层工会开展关爱服务活动，要与党的群众路线教育实践活动结合起来，与学习道德模范、学习身边好人好事等活动结合起来，实现关爱服务活动与其他工作相互融合、协调推进，使关爱服务活动成为广大职工群众感悟崇高精神、提升价值追求的生动过程。

3、创新载体，营造氛围。各基层工会要充分利用各种宣传形式，大力宣传关爱服务活动先进典型和先进经验，积极营造支持、参与关爱服务活动的浓厚氛围。要主动适应时代的新发展和形势的新变化，丰富活动内涵，活跃活动方式，不断推出更多群众乐于参与、便于参与的新载体和新形式，推动活动向纵深发展。

四、活动时间

该活动于2014年6月开始，到9月底结束。

溆浦县总工会

2014年5月27日

留守儿童帮扶方案(篇8)

教师结对帮扶“留守儿童”制度

为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结对帮扶6——8名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

1、帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

2、帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和委托监护人的详细资料。

3、帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、委托监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。帮扶教师每月至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时组织开展丰富多彩的有效活动，引导他们健康成长。

5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾留守儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。

6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

7、留守儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

8、帮扶教师要认真做好留守儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。

9、留守儿童如是寄宿的，帮扶教师要经常性地与其交流、沟通，掌握他们的思想、生活情况；如非寄宿的儿童，帮扶教师应定期走访，与委托监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。

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