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山谷回音教案(篇1)

山谷的回音一直以来都是孩子们感到神奇和有趣的事情之一。他们会兴致勃勃地大声喊叫并等待听到他们的声音在山谷中回荡。作为教师，我们可以利用这个有趣的现象来教授孩子们关于声音和回声的知识。本教案旨在通过一系列有趣的活动和实验来帮助孩子们深入理解山谷的回音。

活动1：探索山谷回音

步骤：

1. 带领孩子们到附近的山谷或峡谷，确保环境安全。

2. 向孩子们解释山谷回音的概念。告诉他们当声音撞击山壁时会发生回声，从而使声音在山谷中回荡。

3. 请孩子们排成一列，一个接一个地大声喊出一个词汇或短语，比如“hello”或“how are you”。鼓励他们用清晰而响亮的声音喊出来。

4. 观察孩子们的反应和惊讶，当他们听到自己的声音在山谷中回荡时。

活动2：测量回声的时间

步骤：

1. 让孩子们站在一个开放的区域或广场上。

2. 请每个孩子轮流一次大声地喊出一个短语或句子，比如“how far away am I？”。

3. 当孩子喊完后，另一个孩子开始用秒表计时，直到他听到回音。记录下每个孩子喊喊声和回音之间的时间差。

4. 小组合作，让孩子们一起列出一个表格，记录每个孩子的喊声和回音时间差。这有助于孩子们理解声音需要多长时间才能被山壁反射回来。

实验活动1：环境对回声的影响

步骤：

1. 请孩子们选择不同的环境进行回音实验，例如山谷、室内大厅和室外场地。

2. 让孩子们亲自体验在不同环境中的山谷回音，并观察回音的声音音量和持续时间有何不同。

3. 让孩子们在笔记本上记录他们的观察结果，并讨论为什么不同环境会对回音产生不同的影响。

实验活动2：声音传播速度测量

步骤：

1. 提供一条测量距离的长直线或走廊。确保走廊安全并避免有其他人或障碍物。

2. 让两个孩子站在走廊的两端，并给他们分别提供手铃或玩具喇叭。

3. 让一个孩子用手铃或喇叭发出声音，另一个孩子在听到声音后敲击手铃或喇叭。

4. 使用秒表测量声音从一个孩子传递到另一个孩子所需的时间，并记录下距离。

5. 让孩子们使用速度等式（速度=距离/时间）来计算声音在空气中的传播速度。

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借助这些有趣的活动和实验，孩子们将能够深入了解声音的传播和回音的产生。他们还能够加深对物理概念的理解，如声音的传播速度和环境对声音的影响。通过亲身实践和合作学习，孩子们不仅能够享受学习的过程，而且能够更加活跃地参与到课堂中来。

山谷的回音教案通过引导孩子们进行回声探索和实验活动，提供了一种有趣而生动的方式来教授声音和回声的知识。这些活动将帮助孩子们深入理解声音的传播和回音产生的原理，并培养他们的观察和实验设计能力。通过这种创造性的教学方法，我们可以激发孩子们对科学的兴趣，并帮助他们建立坚实的基础知识。

山谷回音教案(篇2)

在中学英语教学中，我们通常通过各种形式的教材和教具来帮助学生学习英语，而且为了提供更多真实的英语语境，教师们还会引入各种活动和游戏。今天，我将为大家介绍一种生动有趣的教学方法，即“山谷回音教案”。

一、教案目标：

通过山谷回音教案，培养学生的听说能力，提高学生的英语表达能力和自信心。

二、教学步骤：

1. 引入话题：以“学校生活”为例子，教师引导学生展开讨论，如“你在学校的哪些场景中用到英语？你和同学交流的时候用到了哪些英语表达方式？”

2. 学习与练习：教师通过PPT或实物展示山谷，向学生解释山谷回音的原理，并请学生试着喊一声，听回音效果。接着，教师向学生展示或播放一段短视频，展示不同场景下的回音效果，如山谷、洞穴等。教师将学生分成小组，由每个小组选择一个场景和角色进行表演，如在山谷中迷路的旅行者，他们将用英语进行表演，同时解释角色的情况和感受。

3. 探究发现：学生展开表演后，其他小组成员可以互相评论、给出建议和提出问题。同时，教师以学生回答问题的方式评价他们的回答，并提供必要的帮助。教师也可以在此环节中展示一些范例，给学生提供更多的参考。

4. 拓展运用：教师让学生就自己的生活场景，用英语描述并进行表演。要求学生在表演过程中使用多种英语表达方式，如描述外貌特征、衣着、感受、心理状态等。

5.总结和归纳：在教学结束前，教师与学生一起总结学习到的英语表达方式，以及此次活动对学生的帮助和意义。

三、教学效果：

通过参与山谷回音教案，学生能够在真实的环境中锻炼听说能力，提高口语表达能力。同时，通过小组合作和互动，学生还能提高团队合作能力和语言交际能力。这样的教学活动也能激发学生学习英语的兴趣，并增加他们对英语的自信心。

通过山谷回音教案，我们可以创造一个有趣的学习环境，让学生更主动地参与学习，并在实践中提高英语能力。这种教学方法通过模拟真实场景，给学生提供了锻炼英语口语的机会，让学生从句子结构到语音语调，都能更好地掌握英语表达方式。希望大家可以尝试这个有趣的教学方法，让英语学习更生动、更有效。

山谷回音教案(篇3)

1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。

2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。

教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。”通过猜谜语来让幼儿知道回音。

二、教师讲述回音的原理。当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。声音的折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的.声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”）

三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。

四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。

山谷回音教案(篇4)

设计意图

《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱对比，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。

歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体结构。开始是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进行，叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩充乐句，以上、下行的旋律进行，强弱的力度对比，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。结束句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完满结束。

活动目标

（一）能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

（二）能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。

活动准备

《山谷回音真好听》音乐

活动重点

能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

活动过程

（一）爬山

今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？

（二）山谷回声真好听

1．请幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的地方。

2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。

3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。

4．重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。

（三）与大山对话

1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。

2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。

山谷回音教案(篇5)

在大班音乐课上，我为孩子们设计了一个有趣而富有挑战性的活动——在山谷里体验回音。通过这个活动，我希望孩子们能够亲身感受到声音的传播与反射，并培养他们的音乐欣赏能力与团队合作意识。以下是我对这节课的反思。首先，我给孩子们做了一个简单的引导，让他们了解什么是回音。我用手拍打身旁的墙壁，并解释说声音会以波的形式传播，并在遇到障碍物时反射回来。为了生动形象地展示这个过程，我用手击打水面并让他们观察水波的传播与反射。孩子们眼睛亮晶晶地看着，表情中充满了好奇与惊奇。接下来，我带领着孩子们来到了一座附近的山谷。这个山谷有着非常好的回音效果，可以让孩子们清晰地听到自己的声音回荡。我以小组为单位，让他们依次站在山谷的两侧，通过尝试不同的声音，来观察和感受回音。孩子们一个个兴奋地喊叫、唱歌，充满了童真与活力。他们互相比赛谁的声音能够回荡得更响亮，团队合作的意识也在这个过程中得到了培养。在活动的最后，我组织了一个小小的合唱演出。孩子们分成若干个小组，每个小组负责准备一首儿歌并在山谷中进行演唱。在他们热情四溢的演唱声中，山谷中飘散出美妙的回音。孩子们听到自己的声音能够回荡在整个山谷中，他们的脸上洋溢着自豪和满足的笑容。通过这节课，我深刻地认识到了音乐教学的重要性。音乐不仅仅是让孩子们娱乐和放松的一种方式，更是培养他们感知力、表达力和团队合作精神的重要途径。而这次活动，使孩子们在音乐的世界中得到了身心的双重满足，同时也激发了他们对音乐的兴趣和热爱。然而，作为一名教师，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现有一些孩子对于回音的概念并没有完全理解。他们只是跟着其他孩子一起喊叫，并没有真正思考声音的传播与反射。下一次，我应该在讲解中更加注重引导孩子们的思考和观察，让他们从体验中深入理解回音的原理。其次，活动的组织有些混乱，孩子们在山谷里有些失控。为了让每个小组都能够得到充分的时间和空间来进行合唱演练，我应该提前做好细致的计划并设置好固定的时间。此外，在活动开始前要明确规定好行为准则，以确保孩子们能够有序地进行活动。最后，我认识到在设计活动时应更加注重不同孩子个体的差异。有些孩子可能更适合表演，有些孩子可能更适合演唱，在组织活动时应该根据孩子们的兴趣和特长来灵活调整。这样不仅能够帮助每个孩子找到自己的位置，还能够培养他们的自信心和专注力。总结起来，这次大班音乐课上的山谷回音活动是一次成功的尝试。孩子们通过亲身体验，深入理解了回音的原理，并通过合作演唱展示了他们的团队合作能力。尽管还存在一些需要改进的地方，但这次活动对于培养孩子们的音乐欣赏能力和团队合作精神起到了积极的推动作用。我相信，在今后的教学实践中，我会更加注重细节，做出更加完善的设计，让孩子们在音乐的世界中绽放出更加美妙的华章。

山谷回音教案(篇6)

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山谷，是大自然赋予我们的珍贵宝藏之一。在山谷中经常可以听到神奇的回音，这是山谷的地貌特点所致。本教案将围绕山谷的回音展开一系列教学活动，旨在帮助学生了解回音的形成原理，培养学生的观察和实验能力，提高学生的合作与交流能力。

一、回音的形成原理

1. 导入

让学生回忆在山谷中听到回音的经历，并引出今天的讨论话题：回音的形成原理。

2. 概念介绍

向学生简要解释回音的定义和形成原理：当声音遇到平面或曲面后被反射回来，并与原声波重叠形成了回音。

3. 示意图和实际示范

通过一张示意图，向学生展示回音的形成过程。然后，教师自己在教室里做一个实际示范，即对着墙壁大声喊出一个词语，然后观察学生的反应。

4. 小组讨论

将学生分为小组，向他们提出问题：何时能够听到回音? 为什么在山谷中更容易听到回音? 鼓励学生积极讨论，并由每个小组发言代表回答问题。

二、回音实验

1. 实验目的

引导学生利用实验来验证回音的形成原理。

2. 材料准备

小组实验所需的材料包括：一个大开放空间（如操场或走廊）、一个扩音器或喇叭以及一些小玩具或噪音产生器。

3. 实验操作和记录

① 将学生分为小组，每组选择一个合适的场地进行实验。

② 一名学生持扩音器或喇叭朝向山谷或墙角喊出一个词语，其他学生观察回音并记录。

③ 每个小组将实验结果写在实验记录表上，并准备发言。

4. 实验结果总结

邀请各小组依次报告实验结果，并对结果进行总结和分析。帮助学生发现在具有反射面的地方更容易产生回音，如墙角和山谷。

三、山谷的回音音游

1. 游戏目的

通过游戏方式让学生亲身体验山谷的回音。

2. 游戏规则和流程

① 将学生分成两队，每队站在山谷两侧。

② 每个学生依次走进山谷，并大声喊出一个词语，然后迅速离开山谷。

③ 对方队伍要注意听，并模仿对方回应的声音。

④ 游戏结束后，帮助学生总结游戏过程中出现的回音现象。

四、回音的应用

1. 范例介绍

向学生展示回音的应用范例，如电影院、礼堂和博物馆等场所的声学设计，以及山谷中的呼喊和信号传递。

2. 学生思考和小组讨论

让学生思考回音的应用，并与小组内的同学讨论回音的意义和价值。

3. 知识拓展

教师针对学生提出的问题进行知识拓展，让学生了解回音的应用在工程、音乐、语言学和传媒等领域中的内容。

通过以上一系列的教学活动，学生们对回音的形成原理有了更深入的了解，同时培养了他们的观察和实验能力。通过回音实验和山谷回音音游，学生们不仅更加亲身地体验到了回音的神奇，也提高了合作与交流能力。通过回音的应用范例和知识拓展，帮助学生进一步认识到回音在生活中的重要性。

山谷回音教案(篇7)

教学目标；

通过学唱歌曲《山谷回音真好听》、让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。

以丰富的想象力和创造热情、根据歌曲《山谷回音真好听》的 音乐创编歌词、动作、提高学生音乐表现力和创造性思维能力。

教学重点；

1、学唱歌曲。

2、根据歌曲音乐创编歌词。

教学难点；能用强弱对比有感情地演唱歌曲。

教学用具；电子琴、录音机、磁带、课件。

教学过程；

一、情景导入；

学生边听《火车开了》边律动。师播放课件。

师；今天、李老师想带同学们到一个神奇的地方。看、这是一个什么地方

生；美丽的`大山、幽深的山谷。

生；老师在当我们的回音。

生；回音应该比原声要弱一些。

师；同学们观察生活非常仔细、现在由老师来当原声、同学们扮演回声。

1 2 3 4│5 —│

1 6 1 6│5 —│

师；同学们、你们在山谷里发出的声音真好听、那么、大山山谷回音的音乐也特别美、请听歌曲《山谷回音真好听》。

生；认真听。

师；这么美的音乐、李老师也忍不住想表现一翻了、在我唱的过程中、同学们得帮一个忙、当我唱“啊”时、你们唱我的回音、让我们一起完成这首歌曲。

师生接唱。学生学唱。

针对学生出现的问题、及时纠正。

师；(课件操作)蓝猫淘气三千问又要问大家问题了、同学们、我们除了在山谷里能听到回音、还能在哪里听到回音呢

生；天坛回音壁。

生；话筒回音。

分组讨论你们组所选的主题。

师；同学们、讨论完了吗 现在、就请三组同学讨论一下内容、说说歌词吧。

DO；话筒话筒真稀奇、着稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、话筒回音真好听、真好听。

RE；天坛天坛回音壁、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、

MI；山洞山洞真美丽、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、呜呜呜呜呜、哒哒哒哒哒、山洞回音真好听、真好听。

师；同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。

四、小结。

师；今天、我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》、还编了很有新意的歌词。同学们、你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗 可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说；“再见了!”同学们向你们的山谷再见、向你们的回音再见。

山谷回音教案(篇8)

活动目标

1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。

2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。

活动准备

音乐磁带、回声的录像

活动过程

一、谜语导入

教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。”通过猜谜语来让幼儿知道回音。

二、教师讲述回音的原理。当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的.声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。声音的折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的声音的时间间隔超过

三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。

四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。

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