【#范文大全# #工厂课件收藏14篇#】小编根据您的指导为您搜集整理了一篇对应的“工厂课件”，感谢您的喜欢和支持也请不吝分享给您的朋友让更多人受益。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。老师上课时会按照教案课件来实施。

工厂课件 篇1

中班美术活动艺术小工厂教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，练习图案装饰画，发展社会性及美术活动兴趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看艺术小工厂教案吧。

活动目标：

1．练习图案装饰画。

2．发展社会性及美术活动兴趣。

三。培养儿童的观察、操作和表达能力，提高儿童的审美情趣和创新意识。

4能够大胆运用它们进行艺术表现和创作，喜欢装饰。

5提高参与环境规划的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

各种类型的服装、帽子、鞋纸型、油条和水彩笔，可根据儿童需要提供广告色彩、棉签、毛笔等。

活动过程：

1．现在是冬去春来，很多叔叔阿姨和小朋友都要换上春季服装，特点是颜色比冬服浅，漂亮，我们开个“艺术小工厂”专门生产最受人们喜爱的工艺服装。请小朋友动动脑筋，自己装饰各种服装服饰。查看谁设计最受欢迎的设计。

2引导孩子选择绘画工具，设计不同的图案，可以打破对称、平等的观念。鼓励幼儿大胆想象及积极创作的能力。

3．为幼儿创设展示的环境。培养愿意表现心理素质的孩子。

活动建议：

1建立小商店**艺术服装。

2．开办展览会请其他组幼儿来艺术小工厂参观，调动更多幼儿的美术活动兴趣。

三。把它交给弟弟妹妹们，告诉他们春天来了，该换衣服了。

4．可将服装、鞋帽纸型任意放大，使儿童放手练习并产生真实感。

5除绘画形式外，还可以组织粘贴、剪切、粘贴等装饰活动。

活动反思：

这项活动体现了儿童在游戏中学习、在学习中学习的教学理念，使学习艺术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

工厂课件 篇2

近期，我给小班学生设计了一个关于手绢加工厂的教案。在这个教案中，我希望通过激发学生的想象力和创造力，帮助他们了解加工厂的工作过程，并提高他们的动手能力和合作意识。然而，在实施教案的过程中，我也发现了一些问题并得到了一些反思。

首先，我发现在设计教案时，没有充分考虑到小班学生的实际情况。虽然小班学生已经进入了幼儿阶段，但他们的思维和动手能力还是相对较弱的。因此，在设置活动时，我应该更注重简单、具体和有趣，以便更好地引起他们的兴趣和参与度。例如，我原本计划让学生亲自制作手绢，但他们的手眼协调还不够灵活，无法完成复杂的动作。所以，我应该考虑到他们的能力，并适当调整活动的难度。

其次，我发现在教学过程中，学生的注意力很难集中。由于小班学生的注意力时间较短，他们很难持续集中在一个活动上。因此，在我设计教学内容时，应该更加注重活动的多样性和趣味性，以便让他们保持兴趣和专注度。我可以结合游戏、音乐和互动等元素，引入其他活动，以提高学生的参与度和专注力。

另外，我也发现在分组合作活动中，学生之间的合作意识和互动存在一定的问题。在制作手绢的过程中，我因为任务分配不当，导致一些学生没有得到充分参与的机会。这样一来，他们就会感觉自己被忽视，从而导致合作效果不理想。为了解决这个问题，我需要更加巧妙地组织小组活动，确保每个学生都能有机会参与并充分发挥自己的能力。此外，我也可以通过激励和鼓励来提高学生的合作意识，让他们理解通过合作可以取得更好的成果。

最后，我发现在教学过程中，我对于学生的实际表现和需求了解不够。在实施教案时，我应该更加细心观察学生的表现，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。例如，如果发现有些学生理解困难，我可以采取更加直观、具体的教学方法来帮助他们。另外，我还可以借助家长的支持和反馈，了解学生在家庭环境中的表现和需求，以更好地配合家校合作。

通过这次教案的设计与实施，我深刻认识到了自己在教学过程中的不足之处。在今后的教学工作中，我将更加注重学生的能力和需求，设计出更加合适和生动的活动，以便更好地激发学生的学习兴趣和动力。同时，我也将更加关注学生的每一个细节表现，及时调整教学策略，以提高每个学生的学习效果和满意度。

工厂课件 篇3

一、 活动目标

1探索不同的对象，**不同的声音，感受声音的多样性，萌发探索声音的兴趣。

2能够大胆地用清晰的语言表达探索的成果，愿意与同龄人分享声音的感受和知识。

三。区分噪音与**的不同感受，初步了解声音与人们生活的关系。

二、 活动准备

1.***。

2各种各样的噪音，**声和声音。

3.各种生活材料若干。

三、活动过程

（1） 试着让身体健康，激发探索的兴趣

简介：我的身体能发出声音。请听我说。我身体的哪个部位发出声音？

1.**教师鼓掌的录音，幼儿猜测。

提问：·你听到了什么声音？猜猜这是身体的哪一部分？是怎么让手发出声音的呢？（引导幼儿也来试一试）

2孩子们试图让身体的不同部位发出声音。

问：我的手能发出声音吗，你的身体能发出声音吗？会发出怎样的声音呢？请你来试一试。

3.交流并请个别孩子示范。

小结：事实证明，我们身体的许多部位都能发出声音，它们也能发出不同的声音。真的很有趣！

（2） 自我探索，试着让不同的物体发出声音，了解噪音

引入语：（出示造音工厂及物品的***）今天，黄老师要带你们去一个神奇的地方，叫造音工厂。厂长给了我们一个任务，看谁能把下列各项弄好。

都有些什么呢？我们一起来看看。

1.认识各种物品。

引入语：哇！这么多事情，你得想办法完成任务！

2孩子们自由探索，让物体发出声音，感受声音的多样性。

三。交流：你能发出什么声音？发出了怎样的声音？你用了什么办法？（请个别幼儿演示）

小结（厂长录音）：你们真厉害！能想出这么多方法让这些东西发出声音！但是，你还是没有很好地完成任务！

4.**录音，感受噪音。

师：哎！这是为什么呢？我们一起来听一听。（**录音）

问题：这是你演奏时物体的声音。听起来怎么样？你喜欢这样的声音吗？（引导孩子讲故事，听起来不舒服也很烦）

小结：是啊！虽然刚才物体发出了声音，但是声音太大了，让人感到不舒服和不安。这种声音叫做噪音。

（三）尝试让物品发出好听的声音，了解乐音

引入语：那么，怎样让这些物品能发出好听的声音呢？你有什么好办法？（引导幼儿说一说）

1.制造乐音。

引导幼儿能按节奏、有规律的敲打物品，制造乐音。

2交流：你能发出什么声音？发出了怎样的声音？你用了什么办法？（请个别幼儿演示）

小结：刚才大家的办法也很多。这一次的声音听起来舒适而有节奏。这叫**。

3.尝试集体有节奏地演奏《声音回旋曲》，感受乐音。

小结（厂长录音）：孩子们，祝贺你们圆满完成任务！

（4） 回归生活，找到生活中的噪音和**

引入语：声音真是太奇妙了！有的让人听了很舒服，叫乐音。有些声音让人听不舒服，甚至损害人的健康，称之为噪音。

1.说说生活中的噪音和乐音。

问：你一生中听过噪音和**吗？是从**听来的？是什么东西发出的声音？

2.经验回顾提升。

展示生活中**和噪音的声音和声音。

小结：声音里音藏着太多的秘密！下次我们会一起寻找其他秘密。

白峰官庄幼儿园

2017.2.25

工厂课件 篇4

活动目标：

1．在观察、比较中发现物体的排列规律并能够拓展。

2．能与同伴共享材料，合作完成操作任务。

3．借助情境导入，激发对数学活动的兴趣。

教学重点：

发现物体排列的规律，并进行拓展，设计出新的规律。

教学难点：

与同伴友好协商，共同设计新的排列规律。

活动准备：

1．丰富幼儿有关军舰的知识，海军制服一套(供"厂长"穿着)。

2．小水兵军工厂场景：用纸板制成隔断，将活动场所划分成六个区域，代表六个工作车间。

海魂衫车间：配备游戏桌、椅，海魂衫(范画和底板)，油画棒；

栏杆车间1：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，制作一般的栏杆(有规律排列)，栏杆材料(彩色木棒)；

栏杆车间2：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，栏杆排列样本5张(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC规律)，栏杆材料(用各色瓦楞纸剪成的栏杆)；

军舰装备车间：用KT板制成航空母舰造型，小型飞机和大炮卡片若干；

铁锚铁链车间：配备游戏桌、椅，制作好的铁锚，彩色回形针(当铁链)；

彩旗车间：用包装绳将车间拉成军舰外形，配备红黄蓝绿四色彩旗、胶棒。

活动过程：

1．情境导入，激发幼儿参观军工厂的兴趣。

(1)师：告诉你们一个好消息!小水兵军工厂已经同意让我们去参观了，现在我们就一起过去吧。

(2)厂长：欢迎小水兵们来参观我们的军工厂，快请进。

(3)厂长带领幼儿参观军工厂的各个车间。

(进入军舰护栏车间)师：看看军舰护栏是用什么材料做的?(彩色木棒)有几种材料?(长短两种)

用同样的方法介绍铁锚铁链车间、彩旗车间、航空母舰装备车间、海魂衫加工车间，引导幼儿发现样品或半成品的排列规律。

2．组织幼儿谈话，介绍小组活动。

师：小朋友们已经学过排列物品，今天我们也来当小水兵，参加军工厂的生产劳动，愿意吗?

厂长：老师，他们能行吗?我们的要求可高了。

师：那你给我们说说看，有什么样的要求?

厂长：(出示海魂衫)比如制作海魂衫，必须做成这个样子的。(AB规律)

师：这件海魂衫是一道蓝一道白交替排列，小水兵们会做吗?

厂长：(出示栏杆材料)这是给军舰安装栏杆用的，有一艘军舰已经安装了一半，看看是什么规律?(ABB)要按照它的规律接着安装下去。另一艘军舰还没开始安装，这里有几个样本，可以从中选择一种样本进行安装。

师：这么大的军舰一个人做太慢了，大家可以怎么办?几个人一起安装时要注意什么?(要先商量好排列的规律)

厂长：还有这艘航空母舰，需要在上面装备飞机和大炮。

师：这个要求让我们的小水兵来说说看，飞机和大炮应该安装在哪儿?(十字标记处)该怎样排列呢?(幼儿自己设计规律)

厂长：(出示铁链、彩旗)铁链和彩旗要求用你们自己设计的规律来排列，你们会做吗?

3．幼儿自选操作活动。教师巡回指导。

(1)制作海魂衫(AB规律)，操作要求：独立操作，必须按蓝白相间的规律涂色。

(2)给军舰安装栏杆(半范例ABB规律)，操作要求：以小组合作的形式，按照已安装一半的栏杆的规律接着安装。

(3)给军舰安装栏杆(样本为AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小组合作的形式，共同商定选择其中一种样本给军舰安装栏杆。

(4)装备航空母舰(自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律进行装备。

(5)穿铁链(提供六种颜色的回形针，自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律穿。

(6)挂彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：与同伴两两合作，共同设计排列规律，并按规律悬挂彩旗。

重点指导：挂彩旗、穿铁链，与同伴友好合作，用多种规律进行排列。

4．交流不同规律的排列模式，拓展幼儿的思维。

师：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿铁链的活动?说说看你们是按照什么样的规律挂的、穿的?有没有跟他们不一样的?

师：厂长，你看我们的小水兵做得怎么样?

厂长：太棒了，谢谢小水兵帮我们完成了任务。

工厂课件 篇5

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

(一)活动目标：

1.在尝试活动中，了解水的特性。

2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

(二)活动准备：

1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友――水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。

(评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。)

一样来盛水，看看会怎样?

幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

(评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。)

师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

(评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。)

师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

(评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

工厂课件 篇6

活动目标：

1.探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。

2.乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣。

活动准备：各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。

活动过程：

一、尝试让身体发出声音，激发探索的兴趣。

幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜测。

提问：听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。

幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。

提问：你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。

让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。

小结：原来我们身体的许多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音，真有趣。

幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探索物体发声的方法，一边倾听声音的`不同。

师：请你想办法让这些物品发出好听的声音，并仔细听他发出的声音是怎么样的。

提问：你用什么物品发出声音？发出怎么样的声音？你使用了什么方法？还能用什么不同的方法吗？

幼儿选定一样会发声的物品，以××｜××｜的节奏传递声音。

三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的经验

提问：一个盒子，一根皮筋，你有什么办法让橡皮筋发出声音吗？

××｜××｜×××｜×××｜

每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。

工厂课件 篇7

活动目标：

1．练习图案装饰画。

2．发展社会性及美术活动兴趣。

活动准备：

各式服装、帽子、鞋的纸型，油画棒和水彩笔，根据幼儿需要可提供广告色和棉签、毛笔等。

活动过程：

1．现在是冬去春来，很多叔叔阿姨和小朋友都要换上春季服装，特点是颜色比冬服浅，漂亮，我们开个“艺术小工厂”专门生产最受人们喜爱的工艺服装。请小朋友动动脑筋，自己装饰各种服装服饰。看谁设计出的花色最受顾客欢迎。

2．指导幼儿选择绘画工具、设计不同图案，这种装饰可以打破对称均等的概念。鼓励幼儿大胆想象及积极创作的能力。

3．为幼儿创设展示的环境。培养幼儿愿意表现自己的心理素质。

活动建议：

1．开设小商店出售艺术服装服饰。

2．开办展览会请其他组幼儿来艺术小工厂参观，调动更多幼儿的美术活动兴趣。

3．送给小班弟弟妹妹，告诉他们春天来了该换春季服装了。

4．可将服装、鞋帽纸型任意放大，使儿童放手练习并产生真实感。

5．除绘画形式外还可以组织粘贴、剪贴等装饰性活动。

工厂课件 篇8

进入五年级，学生对美术这门学科有了较浓厚的兴趣，且愿意学，还有一部分学生特别爱好。为此，只要扬长避短，适时点拨，点低渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。

教学目标：

1、学习直升飞机模型的设计与制作，了解直升飞机的外形结构基本知识和各种飞机的.造型特点。

2、制作一架直升飞机的模型，培养学生美术设计制作与应用的能力。

3、培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。

教学重、难点：

学习直升飞机的的设计与制作。

教具：课件、剪刀、废旧纸盒、各种蔬菜水果、饮料瓶、牙签、双面胶等

教学方法：讲解法谈话法交流法谈论法

课时：1课时

教学过程：

一、激情导课（谈话导入）

师：飞行是人类的梦想，也是自由的象征。人类自古就有飞天的愿望。无数的神话与传说表达了人们对飞翔的期待与幻想……

引出课题——《飞行梦工厂》

板书课题：《飞行梦工厂》

二、民主导学：

（课件出示飞机图片）

生仔细观察。

师：在你的记忆中，看到过直升飞机吗？

生：电视上、电影中看到过直升飞机。

看课本31页。直升飞机是科学家根据仿生学模仿蜻蜓制造的。（课件出示直升飞机的图片）

分析直升飞机的构造？（旋翼、发动机、机头、尾桨、起落架）

板书：旋翼、发动机、机头、尾桨、起落架

看看我们手中的材料，哪些材料可以做直升飞机的哪个部分？

生：塑料瓶做机身，

生：黄瓜做机尾

生：牙膏盒做机身

工厂开始制作直升飞机。

小组分工讨论，教师巡视指导。

三、检测导结

（1）小组自评。

（2）互评。

课堂小结：在飞机工厂里，老师看到了大家都是优秀的设计师，希望有一天你设计的直升飞机能翱翔在祖国的蓝天！

板书设计：

飞行梦工厂

直升机的构造：（旋翼发动机机头尾桨起落架）

工厂课件 篇9

有益的学习经验：

1、收集废旧材料，增强环保意识。

2、尝试利用废旧材料制作服装

3、能用完整连贯的语言表达自己的想法。

4、体验合作的快乐

资源准备：

背景知识：给幼儿渗透有关制作服装的知识：做的大小、长短，肥瘦合体，样式要适合穿衣者。

物质材料：塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、大大小小的纸盒、旧挂历纸、报纸、毛线等废旧材料，剪

刀、胶水、胶布、针、线

活动铺垫：设计服装后孩子们提出制作服装的想法，为此我们共同寻找制作的材料，孩子们发现

废旧物品这一宝贝自发的带到班级。

活动过程：

一、谈话：围绕孩子搜集的废旧物品

1、你的废旧物品是从哪来的？

2、你准备用什么材料制作什么样的服装？

二、制作服装

幼儿自由选择合作伙伴，选择合适相应的材料，共同商量、讨论、制作。

三、服装展示会

将幼儿制作的服装展览，互相欣赏、学习、交流。

关注点：1、幼儿在制作过程中，能否互相商量合作解决制作中的问题。

2、幼儿是否利用材料大胆想象，选择，制作服装。

教育要求：1、观察幼儿的操作活动，引导幼儿对遇到的困难，

共同探讨解决。

2、保证每一个幼儿都积极的参加到活动中。

家园互动：请爸爸妈妈来参加服装展示会。

工厂课件 篇10

活动目标：

1.学习根据物体大小、颜色、形状进行排序。

2.鼓励幼儿探索并尝试不同的排序方法。

3.在游戏情景中体验工作成功的快乐。

活动准备：

1.部分已加工完成的成品及加工一半的的彩链。

2.若干绳子，各种不同颜色、形状、大小的彩色饰品材料或珠子。

（幼儿园社区有义乌商品市场手工作坊，可提供所需材料）

活动过程：

一、引出课题

师：小朋友，我们社区加工厂的阿姨们工作很忙，今天要请小朋友们来帮帮她们。

（幼儿一定很愿意，兴趣会很高）

二、游戏：帮助加工厂阿姨制作彩链

1、欣赏讨论。出示已完成的彩链。我们一起来看看阿姨们做的彩链吧！你们看看漂亮的彩链阿姨是怎么穿成的？（教师引导幼儿发现彩链是按大小、颜色、数量间隔排序方法）幼儿自由讨论探索，并能准确说出彩链的排序规律。

2、加工未完成的彩链。师：这里还有一部分彩链没有完成，我们一起来看看、想想怎么帮它完成呢？教师出示未完成的彩链，幼儿观察讨论如何根据已完成的规律继续完成，幼儿操作，教师指导。

3、尝试设计新品种的彩链。师：请小朋友们来设计和加工厂阿姨不同排列的彩链。鼓励幼儿大胆说出自己想要设计的彩链的不同排序。幼儿根据自己的设计进行彩链加工。

三、讲评。

教师将幼儿加工完成的作品进行鼓励并讲评。师：今天小朋友们帮社区的阿姨做了好事，阿姨们一定会很高兴的，现在我们一起把我们加工的彩链送到加工厂吧。

工厂课件 篇11

教学目标

科学知识

1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。

2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。

能力培养

1.通过对自然界中叶的观察，培养学生观察能力。

2.通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。

情感态度价值观

1.保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。

2.认识保护植物的重要性。

重点难点

通过观察叶和探究叶的作用，培养学生的观察能力和推理分析能力。

教学准备

有关森林的照片、叶片不同排列的照片、光合作用的视频。

教学过程

一、情景导入

导入：出示课本驱动页的图片。

波波和琪琪有什么发现呢？

问题：叶片怎样才能得到更多的阳光呢？

二、活动：观察叶片的排列情况

导入：出示课前拍摄的叶片排列照片。

问题：这些叶片在排列上有什么相同之处呢？

交流：说说寻找到的叶片排列特点。

讨论：叶片互相不遮蔽的意义。

三、拓展：绿叶的作用

导入：植物没有叶片会怎么样呢？长期没有阳光照射，植物会怎么样？

媒体：播放光合作用的过程视频。

讨论：光合作用的水分、二氧化碳从何而来？

阳光有什么作用？

光合作用产生的氧气、营养物质会输送到哪里？

交流：绿色植物能在阳光下制造淀粉，放出氧气，同时吸收二氧化碳。

思考：有了光合作用，空气中的氧气会不会越来越多？

四、小结

工厂课件 篇12

高等职业院校服装设计专业的，教育目标是为现代服装企业培养符合企业需求的高等职业人才，必须摆脱单纯的理论讲解与课堂练习相结合的教学模式，要将企业真实的生产项目引入课堂，并以行业标准和企业岗位技能需要设置专业课程和进行实训教学模式改革。

一、工厂化实训教学模式改革构思。

在新形势下，为了适应现代服装企业对高级职业人才的知识结构、技能水平的要求，就要使人才培养目标、教学模式、教学方法与社会需求相适应。要提高毕业生在人才市场的竞争力，就应做好人才定位，合理设置职业课程，改革现有的实训教学模式，以基于工作过程的岗位技能培养为目标，实现以工厂化岗位技能训练为主的实训教学模式。

1、凸现职教特色，落实教育目标。

对高职院校服装专业毕业生的要求是懂设计，精于服装制板、推板与制作工艺，培养出来的学生应是行业中需要的技能型实用人才。因此高职院校迫切需要走出忽视职业能力教育的误区，在全面提高学生综合素质和专业水平的同时，加强职业能力培养，把学生培养成适应社会主义市场经济需要、具有扎实的服装专业知识、过硬的实践技能、有一定创造力的高素质技能型人才作为教育目标。

2、完善知识结构，培养综合素质。

学生综合素质的高低不仅体现在毕业生在就业压力日趋激烈的市场竞争中能否找到适合自己专业发展的就业岗位，同时也是现代高等职业技术人才培养的核心目标的体现。因此，在职业人才培养过程中，必须让学生具备足以保证自己未来职业发展的文化素养、专业基础理论、专业岗位技能、专业管理知识组成的四位一体的知识结构。

3、注重职业能力，强化职业技能。

服装行业对职业人才的需求的变化导致服装职业教育也必须进行相应的改变。这就要求学生必须了解现代服装企业的先进数字化设备，了解产品的生产工序，具备服装制版技术、样衣制作技术、工艺标准设计、质量检测等工作方面的工作能力。因此，高等职业教育必须注重职业能力教育，强化岗位技能培养，将职业能力培养作为教学的出发点，将现代企业高效的数字化生产技术及时引入到专业教学中，使学生毕业后就能很快适应工作岗位。

4、理论联系实践，改革教学模式。

俗话说“实践出真知”，服装工艺教学有很多经验性的知识不是在课堂上能教好的，只有亲临生产现场同工人师傅一起工作才能学到。高等职业院校服装专业教学中，重要的环节就是技能训练，只有通过将专业理论与专业实训进行有效的结合；只有把教师的专业实践示范教学与学生的.实践模仿有机地结合起来，才能有效地提高职业人才培养水平。产、学结合作为一种职业教育模式，可以促进职业教育的发展。通过“工学交替、产学结合”，可以使学生做到“学中做，做中学”。根据目前服装企业工业化生产的需求增大实践课时，安排学生以模块式开展实训，实现四个转变：“教师转变为师傅；学生转变为徒弟；实训室转变为工厂；实训耗材转变为有价值的产品”，建立以岗位技能训练为主的工厂化实训教学模式。

二、工厂化实训教学模式改革的具体措施。

在专业教育实践中，不断改进与完善教学方法，探索适应本专业发展和符合社会对职业人才需求的现代培养途径。在此基础上，形成具有专业特色的实训教学模式，学生实训课以工厂化的模式进行，以模块化课程体系开展，并应用于服装专业教学的全过程。

在该模式中，聘请具有多年实践生产经验的企业技师担任实训指导老师，教授学生实际制作技巧。以学生个体的不同能力与兴趣安排实训工作岗位，参与不同岗位的技能实训，以企业真实的生产流程开展生产实训，将真实的生产任务作为实训教学任务；将产品生产的技术要求作为实训的教学标准；将产品的合格指标作为学生实训成绩的评定依据。在实践过程中，教师及时进行检查、点评，及时进行设备操作辅导及生产技巧示范。通过把整体实践过程严格纳入教师的示范和控制之中，就可以真正实现基于工作过程的项目导入专业实践教学。

三、工厂化实训教学模式改革的效果及现实意义。

1、节省了学生学费和学院办学成本。

在实践教学中，学生以工厂按件取酬的方式完成大量的实训生产任务，使实训耗材在保值的同时做到了增值，节省实习、实训耗材经费的同时做到了创收，既促进了学生勤工俭学的积极性，又为学院节约了办学成本。

2、弥补了校外实训教学难以落到实处的不足。

校内工厂化的设备布局环境、流水线式的生产管理模式为学生模拟出就业环境，学生在实训过程中体验到工厂流水线生产的管理方法及生产情景模式，根据学生的专业兴趣安排实训工作岗位，弥补了在校外实习不能完全进入生产岗位进行生产实训，而是做一些辅工的不足。

3、促进了专业设计水平的提升。

由于加强了实训环节教学，使专业理论知识在实践训练中更好地融会贯通，为学生在后期进行专业设计、产品开发奠定了良好的实践基础。在专业设计中，对服装面料的性能、制作工艺得到更好的体现，能更好地促提升服装创意作品的设计水平。

4、增强了毕业生就业竞争力。

通过此项改革，使职业教育从根本上区别于本科同类专业教育，加强了理论与实践的结合，实现人才培养与市场需求的链接，凸现了职教特色，落实了高职教育目标。由于学生在学校期间就熟悉了产品的生产流程，掌握了岗位工作技能，缩短了学校人才培养与企业实际需求的差距，毕业生深受企业的欢迎，可以有效地增强学生就业竞争力。

参考文献：

1、吴扬椿。现代品牌服装工商企划管理。上海科学技术出版社，2004

2、谷颜彬。创新型艺术设计人才培养模式的探索与实践。装饰，20053。张静。服装品牌的文化经营。中外企业家，2004

工厂课件 篇13

活动目标：

1、会借助各种材料制造声音。

2、初步感知材料与声音的关系。

活动重点：

借助材料制造声音，制造不同的声音。

活动难点：

各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。

教师：”今天，老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西，请你们用它们来制造声音。你们会吗？“幼儿自由分组操作，教师观察指导。

提问：”你制造出声音了吗？“来；自。屈；老师；教。案；你是怎么制造的？”

1、启发，提问：“刚才制造声音过程中你还发现了什么？”（1分钟）

（1）教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。

请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。

（2）教师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。

小结：同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。

（3）教师出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没有装东西？并出示给幼儿看。

小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。

3、幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。（5分钟）幼儿自由分组操作，教师观察指导。

教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉？知道避免制造噪音，活动室里应轻轻地说话。

活动反思：

此节课的主要设计意图是让幼儿通过学习操作而感受自制声音带来的乐趣。从而能主动借助各种材料发出不同的声音。

此次活动的第一环节是“声音可以制造”。通过教师用瓶子制造出的'声音引起幼儿兴趣。从而激发幼儿的兴趣，让幼儿能体验到原来声音是可以制造出来的。只要愿意动脑筋，许多的东西都是能发出声音来的。此环节下来，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。

第二环节是分组制造声音。教师通过在不同区域内分放材料，让幼儿自由探索，尝试制作不同的声音。第三环节是说说自己的发现。幼儿分别围坐在老师的身边，说说自己创作，制造了什么样的声音，是怎么制造出来的并在同伴前演示。此环节让幼儿能大胆的发言，锻炼了幼儿的观察力及表现力。

工厂课件 篇14

活动目标：

1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2.能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。

活动准备：

1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

2.活动记录单(见附表)人手一张。

3.眼药水塑料小瓶若干。

出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。

1.出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的`猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”)

2.交流猜测结果。

(三)实验并记录结果。

1.幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。

2.交流实验结果。

(四)探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2.小实验“吸水性试验”。

幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。

3.小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。

活动延伸：

让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。

活动反思：

教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。

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