励志的句子作文：作文是文字艺术表达的一种方式传达作者的内心情感和思想，通过作文人们可以分享自己的心情经历和感受。优秀的作文是学生们学习写作的标准，优秀的作文是怎么样写的呢？感恩光临愿您从中获取所需。

写比喻的作文 篇1

天地间像挂着无比宽大的珠帘,瓦片上溅起的一朵朵水花像一层薄烟笼罩在屋顶上。

夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。

调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花;粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。

下雨了，雨点劈劈啪啪地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。

当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈。

夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。

雨越下越大，往远处看去，好象一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。

风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。

轰隆隆，骨噜噜，雨声在喧闹的仪式中走向了高潮，在傍晚的晚霞达到了巅峰，一群群小脚丫们在雨水积蓄的河道中嬉戏。

狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。

盛夏的天,孩子的脸,一会哭----大雨纷纷下;一会笑----露出鲜艳红太阳.夏天的雨呵,来的快,去的也快

写比喻的作文 篇2

我有一个像动物园的家，而里面有五只不同的动物。

首先是我的妈妈，她像一只黄牛，每天早早的就起来干活了，如洗菜、做饭、洗碗、扫地我常说妈妈别累着，可妈妈每次都说没事，多活动不容易胖。

而爸爸呢？他像一只熊一样，身体胖胖的，一下班就坐在沙发上打游戏，我妈说你就不能帮我干点家务呀。而爸爸每一次都会说:没办法，谁让我有一个能干的老婆呢。

弟弟像只猴子，到处上蹿下跳。

妹妹像只每天早上准时打鸣的鸡一样，为什么这样说呢？她每天六点钟的时候都被吵醒了，有妹妹在，我准不会迟到。

我的性格像猫一样懒，每天只会帮倒忙，也懒得动。

这就是我们的家，每天的生活多姿多彩。

写比喻的作文 篇3

【例】

题目：让理想的光辉照耀我们前进

中心论点：一个人只有树立伟大的理想，才能排除万难，取得进步。

分论点：

Ⅰ、伟大的理想鞭策人们刻苦学习，格物致知，增长才干。

Ⅱ、伟大的理想促使人们勤奋工作，百折不挠，获得成功。

结论：

理想是火把，能够温暖我们的心房，驱散失望的阴影，融化困难的冰川。

理想是明灯，能够照亮我们前行的道路；理想是星星，能够指引我们前行的方向。

即使我们达不到星星所处的位置，但靠着星星的指引，我们也走了很长的一段路。

让理想的光辉永远照着我们前进吧！

这种写法，就能够用我们平时所掌握的议论文一般模式来写有一定难度的文章了。

当然，我们也可以在首尾两段用比喻句照应话题或文题。写法与此相似，就不再举例说明。

写比喻的作文 篇4

教学目标：

认识比喻中的相似点。

学写更好的比喻句。

教学重难点：体会相似，掌握美化比喻的方法。

一、导入

今天我们的标题是语言的魔法棒比喻。普通的文字，经过比喻这根魔法棒轻轻一触，立刻就能焕发出奇妙的光彩。

二、认识比喻

1.一般的比喻句由几部分构成？

2.比喻有什么作用？

3.其实比喻还有另外两个要点：一是本体喻体不同类；二是本体喻体之间必须有某种相似点。来看几个例子，找找他们的相似点。

例①：春雨像牛毛。写的是事物的形状、数量

总结：一般的比喻句，其相似点是本体的外在特征。颜色、形状、大小、数量、温度、气味、声音通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官得到。

例②：劳动像空气一样。

总结：相似点是本体的内在特征。性质、功用、情感、趋势通过观察与分析得到。

例③：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人。作者刘湛秋是如何赋予他们相似点的呢？

总结：秋雨端庄沉静的特点是基于作者的真切感受主观赋予的。

例④：家乡是个贼。其相似点是一个偷字，谁能解读？

家乡偷心的特点是作者在思乡的语境中主观赋予的。

总结：相似点是作者基于自己的真切感受与上下文语境主观赋予本体的特点，

基于以上学习，我们知道相似点可分为两大类：一是本体固有的特征，二是主观感受的特征。换言之，有些相似点是大家都认可的，而有些相似点是个人独特感受的。

三、练写比喻

1.写一个比喻句，描绘秋雨。

提示①紧扣特点：一切冰凉的，细小的，无声的具体事物，或是给人这种感觉的抽象事物，都可以成为喻体。

提示②修饰本体：本体部分，可以是秋雨，也可以在秋雨前面加修饰词，或在秋雨后面加动词等。

比如，粘在地上的秋雨，就像，

秋雨飘进我的脖子里，就像

预设：秋雨像冰冷的银丝。

秋雨像一个沉默的小孩。

2.升级思考：你所感觉到的秋雨的特点？

触觉：是冰凉的吗？冰凉的程度如何？有没有其他感觉？

听觉：秋雨都是无声的或淅淅沥沥的？

视觉：难道秋雨没有颜色？

味觉：秋雨应该会有味道，特别是当它落在不同的地方时。

嗅觉：秋雨怎么会没有气味？

情感：你喜欢秋雨吗？

情境化：回忆这几天在秋雨中回家、跑步、散步、做操、摘花、拍照、隔窗看雨等具体的生活场景，进行联想。

提示③大胆通感

例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

提示④扣语境就地取材

外卖小哥送奶茶，你礼貌地感谢了他。在这个语境之下，可以写：

你的声音是外卖小哥刚递过来的那杯茶颜悦色，香甜可口，能惬意整个下午。

3.请同学们试着再写一个比喻句。

4.再来看两个例子。

例①：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

例②：树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散，已经没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤

总结：第一个比喻句，请注意，在喻体青年的前面有修饰词健壮，后面有描述的话。

第二个比喻句，对喻体的形态进行了详尽的描写。

这叫延伸喻体，即前后添加，喻体细描。

请大家选择刚才写的一个喻体进行延伸。强调：延伸目的是要突出本体的特点。

学生作品朗读分享。

四、结语

美妙的比喻，就是一朵朵美丽的花，一眼眼清甜的泉，一个个吟唱的风铃，装扮出最美的文字花园。望大家都能轻握比喻的魔法棒，亲吻文字，变出美丽的世界。

作业：

1.把课堂写的比喻句连成一首小诗。

2.写一件秋雨中发生的事，叙事清楚，细描景物。比喻句不少于7处，放到文章的各个部分。

要求：①比喻涉及本体的外在及内在特点；

②至少有一个比喻运用通感；

③尽可能地延伸喻体。

④比喻能凸显人物情感。

写比喻的作文 篇5

我有一个有趣的大家庭，它就是一个有趣，又可爱的小动物园。

妈妈就像一只爱干活儿的蜜蜂，每天做这做那的，一点都不偷懒。早上蜜蜂妈妈给我做早饭，又叫我起床。家里的事情她都管，还要关心我、照顾我，真是一只爱干活儿的蜜蜂啊！

我家里还要一头大犀牛爸爸！这头犀牛负责管我，我最害怕他了。每天，只要我写错题目的时候，他就会大声的对我说话。他这头犀牛还有一个特点，就是很灵活，很爱出去运动，他跑出去的时候比我还要快很多倍呢！我保证，你肯定跑不过这头犀牛的。他做事也很快，比如说我们一起吃饭，他都比我快的多，而且他还很爱干净，这就是我的干净的犀牛了。

在老家的一段时间里，爷爷就是我们村子里的老土拨鼠，他每天都不停的挖呀、打呀、放呀，反正这只土拨鼠的活儿多的很呢。就连我们的家，也是这只土拨鼠和他的同伴一起盖的呢！他以前是一名工程师，现在也是呢。这只土拨鼠每天都在他的大坑挖泥土，而且他干活非常快，过不了几个星期，一栋大楼就差不多盖好了。

我嘛，就是一只小猫，每天都想在家里睡觉，我的性格也有点像猫，有时高兴，有时生气。

你们想来这个小小动物园吗？

写比喻的作文 篇6

写作可以愉悦身心。我喜欢把自己的重重心事诉说给日记本，将自己的独特见解打在电脑里。有忧愁,有伤心，有不舍，有留恋，无论怎样悲凉的事情，写在纸上，就好似告诉了一个永远不会背叛我的朋友，让她帮我承受，让她替我分担。这样，使我沉重的心得以轻松，使我豁然开朗，重新得到快乐。

写作，让我懂得观察生活，感受生活，珍惜生活。细细观察身边的一切，记录下来，通过一件微不足道的小事，感悟人生的道理，通过写作，我学会了细细观察，通过观察小蚂蚁，我学会了团结;通过观察墙角奋力生长的一株小花，我明白了坚强的力量;通过观察小蜜蜂，我领悟到了勤奋的真谛

我爱生活，爱写作!

快乐分享，源于写作。把自己的开心事，传递给每一个人，让别人在看我的作文时，读出喜悦之情，和我一起分享喜悦，写作真快乐!

我爱写作，把每时每刻发生的事记录下来，到长大后，拿出来看，仿佛回到了天真的童年，时间仿佛停止了

写作是我的爱好，把写好的文章发到网上，同别的作者pk，提高水平，并且，还可以交到志趣相投的好朋友呢!

写作伴随我成长，我爱写作，正是因为写作。我的童年才很精彩!

写比喻的作文 篇7

儿子写作中的第一次作文

上周末，杨老师要求写一篇作文，题目自拟。儿子冥思苦想之后，最终确定写“参观博物院”，作文的内容是：暑假时，他和表哥、表姐一同参观博物院的事情。

记得，参观博物院回来之后，儿子还写了一篇日记，只是篇幅有些短小。最主要的原因是很多展品的名称和介绍都没有记住。虽然他觉得看了很多有趣的东西，应该有很多很多的事情可以写。但是，实际提笔时，不是这个名字忘了，就是那个故事中的主人翁记不清楚了。

儿子考虑再三，周五吃晚饭时还是说：“我非常想写参观博物院。”

我赶紧随声附和：“写参观博物院不错，是一件非常有意义的事情，只是你当时那篇日记好像写得有点太短了。”

“是呀，我也想写长一点，可是，很多东西都记不住了。怎么办？”儿子用求助的眼神望着我。

“那是有点麻烦。”我也很同情地望着儿子。

“噢，要不然，周末你再带我去一次，这次我带一个本，把那些好的东西都记下来，怎么样？”

“我觉得你这个主意太好了！这就是收集写作素材呀！星期六下午还要看‘开学第一课’，那咱们就星期六上午去。好不好？”

“好！好!”

星期六上午十点，儿子一下奥数课，我就接上他，直奔省博物院。

进入博物院后，儿子只要一见到名称和介绍，就立刻记在本上。我轻轻地摇了摇头，觉得应该提醒一下儿子。

“儿子，这样记是不是有点问题？”

“怎么了？”

“这样记，恐怕一天也记不完。而且，记这么多，你都能写在作业本上吗？”

儿子看看偌大的展厅，说：“好像是很多，那怎么记呢？”

难得儿子这么谦虚，我赶紧给儿子支招：“要不然，咱们每个展厅只记录两件展品的详细介绍，再记一些展品名称。回去以后好好整理一下。我想，写一篇非常棒的文章，应该不成问题？”

“好吧。”儿子立刻调整了记录方式。

接下来，只参观了一个展厅，儿子就有些累了。一是：写字是要趴在墙上抄大段的说明会很累；二是里面的灯光有些昏暗，不一会，儿子就不停地在揉眼睛。儿子又提出了一个建议：“妈，我眼睛确实很酸。比较长的说明介绍，你帮我抄，展品的名称我自己抄，好不好？”

“好，没问题。”看着儿子红肿的眼睛，我爽快地答应了。

由于时间关系，二楼和三楼的.展厅最终还是没有记录得很全面。不过，临走时，我们看着秘密麻麻四页多的字迹，还是很满意的。

星期日，儿子在家写文章，用了两个多小时的时间。大本的作业本，共写了四页多，虽然，整篇文章有些罗列的感觉。但，这毕竟是儿子第一次写这么长的作文。

晚上，睡觉前，我打开儿子的成长记录本写下了一句话：“今天，儿子完成了他有生以来写得最长的一篇文章。”

写比喻的作文 篇8

我有一个幸福的家，我的家就像一个小小动物园。爸爸是老黄牛。，妈妈是老虎。我是小猫咪。

我的爸爸是爱操心的老虎，爸爸每天都很忙，天不亮就起床，吃完早饭就走了。爸爸都会和妈妈抢着做家务活。每天看到他忙的是说赶快写作业吧，别耽误了学习。尽管爸爸工作很辛苦。但他。很关心我的学习情况。一有时间就会和我聊书本上的知识。如果有不会的问题，她也反复的给我讲。直到我会做为止。

我的妈妈在我们家是一只演绎的，老虎，你知道为什么说我的妈妈是只严厉的老虎，妈，因为妈妈属虎而且脾气都与真正的虎一样。有一次我的语文听写得了70分，妈妈知道生气了，直接他把眼睛睁的大大的都快蹦出来了，像一只发怒的母老虎一样，哎老虎发威了，看这副凶相我识相的一生不可敬，快跑到房间。语文真可怕。

我是一只猫，我嘛，大多数时候都像猫一样，懒洋洋的性格也和猫相似，有时候温柔有时候很暴躁。

写比喻的作文 篇9

从写作日记中练就作文

摘要：作文训练是一项语文综合能力的训练，需要观察、思维、表达密切配合。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，同时也是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达等能力发展的基础和前提。作文是客观事物的反映，对于客观事物，只有通过认真仔细的观察，才会有深刻的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。所以观察力是打开知识宝库的金钥匙。而日记，正是平时素材积累的敲门砖。

在没有了解学生思想情绪的情况下轻易命题，作文训练便是一种无意义的劳动。强迫性的写作，学生敷衍了事，教师收到的也只能是苍白无力、无病呻吟的应酬之作。经常投稿的人总有一种体会：有时候对写作兴味索然，有时候文思泉涌，下笔千言。究其原因，则是有时思绪混乱，缺乏自信力，写作便没有兴趣；有时思绪稳定，灵感涌现，于是洋洋洒洒，一气呵成。因此，选取合适的时机，激发学生的写作情趣，让学生欣然提笔才是明智之举。激情来源于对生活的热爱，我们应在生活中善于发现美，把写作与生活结合起来，使写作成为我们生活的一部分。

教学大纲中明确指出：学生习作就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来。教材中还就学生习作做出了导向：怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。因此，日记就是用笔写话，“我手写我口，我手写我心”。此外，我们应当认识到：写作是习作者主体的真实反映，是其认知、理解、思想、情感、语言等综合水平的集中反映。《大纲》说：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”小桥流水人家，明月松间照，清泉石上流是城市所没有的自然风光；灯红酒绿，车水马龙，高楼大厦平地起是农村所没有的生活空间。“一个孩子若在菜市场长大，他就充满了菜市场的语文；若在医院长大，他就充满了带有药味的语文。”每个人都生存在一个具体的'语文环境中，在这个环境中逐渐形成自己独特的写作个性，所以，我们在日记命题之前，要多了解学生的人生阅历和阅读积累，尊重学生的写作个性。

一、精心引导，尊重个性化写作

学生应自觉扩大课外阅读量，挖掘课程资源。阅读时，反问一下自己：“这篇文章让我写，我应该怎样写？”一有创作冲动，马上写出来，该长则长，能短则短。此外，学生还应自觉积累写作素材，收集报纸杂志上有意义、有用的文章或语段，建立写作素材库，如《剪报集》《名人名言录》《名篇名句》《鉴赏文存》等。中学生应该走出家庭、走出学校，了解社会，关心国家和民族的命运，观察社会上复杂的现象，用心去体会各种不同的情感，切实把社会生活作为练习写作的源头活水，做生活的有心人，自觉记下所见所闻和真实感受，写成文稿，主动向各级报纸杂志投稿。

二、评讲方式多样化

教师还应参与学生的写作，体验写作的酸甜苦辣。“工欲善其事，必先利其器”，要指导学生写作，语文教师也应该首先学会写作。很多语文教育家如叶圣陶、张志公、吕叔湘、顾德希、程力夫等，他们的写作能力比授课能力应该说是有过之而无不及的。如果语文教师没有先学会写作，那么指导学生写作简直是瞎指挥。写作是一种艰苦的劳动，不参与学生写作，大谈写作技巧、写作秘诀，可以视为语文教师的“官僚主义作风”。其实，教师只要肯“下水”写作，不但可以体会学生写作的艰辛，了解学生的写作心理，发现学生写作的意向，在评讲日记时，也可以使自己的点评更有针对性。“下水日记”，既能提高教师的写作水平，培养学生的写作兴趣，又能提高学生的写作能力，何乐而不为呢？语文教师“下水”吧！

近几年来，高考及中考语文试卷都充分突出了作文的地位，加大了作文的分值，充分体现了大语文教学的命题导向。日记是学生思想水平、思维能力及表达能力的综合反映，作文教学是提高学生语文素质的重要手段。我们认为：让学生平时自觉写日记，才是真正大语文观的作文教学思路。

传统的作文评讲课是在教师评阅学生日记后，由教师在作文讲评课上做总结性的发言，针对学生日记中存在的问题进行整体评价。这样，评讲老师往往忽略学生写作个性的差异，点评存在片面笼统和主观臆断的问题，而且时效性极差。如果我们站在学生的角度，设身处地地考虑每一个学生的写作缘由、写作心态，我们也许就会发现学生那缘于生活本真的、理趣的、生动的写作素材，那些自然而富有朝气的文笔。我们为什么不能静下心来和学生交流呢？以谈心的方式谈文学、谈写作，情感的沟通与互动。面批面评，教师从讲台上走下来，走进学生的内心世界，与学生共阅他们自己的习作，咀嚼文句，切磋技巧，指点不足。教师还可以把讲台让位于学生，让学生介绍自己的写作经验，谈自己创作的动机，对自己的习作进行自我评价。同样，我们还可以根据本次日记中存在的主要问题，选定一位在本次日记中写得比较成功的同学就一个重点如立意、选材、论证、语言等方面的内容，在课堂上作代表性的发言，教师可在台下及时纠正其在评析中存在的不足，这样在互动中就能促进全体同学写作积极性和写作水平的提高。

写比喻的作文 篇10

精短的比喻句

读音：chūnyǔ

写比喻的作文 篇11

运用修辞手法作文开头作文写作中的修辞手法运用

作文中的修辞方法大致有这几种，即排比、对偶、比喻、题记、引用。

（一）排比：开头排比，气势恢弘。

我看见西子浣沙的涟漪，望见貂婵戏水的波澜，听到红拂袖水的誓言，闻到虞姬临江的哀叹……水边的女人，永远带着那一份无悔，保持着那一抹真彩。女子立于水边，便成了“汝”，于是我想到了你——黛玉。

珍珠忘记了被河蚌囚困的痛苦，于是造就了盈泪的玉珠。

宝剑忘却了烈火下锤打的痛楚，于是露出了锃亮的刀锋。

胡杨忘却了沙漠中干渴的难当，于是创造了“死了三年不倒，倒了三百年不腐”的神话。——山东考生《那阵风吹过》

在冷漠者眼中，维纳斯是残疾的；在痴迷者眼中，维纳斯是美丽的；在旁观者眼中，维纳斯既是残疾的，又是美丽的；——高考佳作《我心依旧》

高山流水，天涯毗邻，给了我们知己的感动。相儒以沫，举案齐眉，给了我们爱人的感动。合家欢乐，天伦之乐，给了我们家的温馨。这何尝不是感情的.体会？——高考佳作《猛虎和蔷薇》

在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续；然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。——湖北考生《学会历史般的旁观》

（起兴，用漂亮的句子开头，亮相即得满堂喝彩）

（二）对偶：严谨整齐

没有核的果实无法在自然界生存，没有米粒的稻穗总是扬着无知的头颅。那么失却了魂魄的人呢？在这个传媒众声喧哗的年代，在这个真文化、伪文化鱼目混珠的年代，我们是否已被繁华迷了眼，丢了心？——高考佳作《魂兮归来》

当大唐盛世的瓦当不再锃亮，当歌舞升平的霓裳不再绮丽，昨日繁华渐渐褪去，一叶带着一名叫徐福的术士和追随而至的童男幼女的扁舟向一个小小的渔岛驶去。一个名叫日本的民族在中国的臂弯里成长，可这个小小的渔岛却见证了泱泱中华的悲欢荣辱。——湖北考生《镜中日本》

（三）比喻：形象生动，更赋诗意。

求知的瞳孔放飞色彩的希望，那方黑色的沃土贮满流连，赧然印着“感情用事与理性分析”。是得，站在雨季边上，绵亘于高三的岁月，即将步入社会的熔炉，是凭借直觉和感情亲疏去认知这个纷飞的世界，还是逻辑分析，理性判断，助长理性的羽翼？我愿意让生命喷薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的灵光。——高考佳作《捕捉理性的灵光》

生命如风。——四川考生《风，可以穿越荆棘》

（四）题记：

用一句漂亮的话放在标题之下，正文之前，那无疑是让评卷者在花之未开前已享荷叶之清香。文中有好句子，也不妨拿出来放在题记的位置上，让评卷者先睹为快，后再在文中享受第二次阅读快感。

鱼说：你看不到我在流泪，因为我在水里。

水说：我能感受到，因为你在我的心里。——题记——高考佳作《我心依旧》

很多时候，人们总是过分欣赏自己海湾处的风景，而忘记了，在那片湛蓝的大海上，有着更美丽的风景！——题记——高考佳作《不要忘记，远处也有风景》

哲人说，影响你行走的不是一双鞋，而是一粒沙；同样，遮住你视线的不是一堵墙，而是一缕烟。——题记——高考佳作《烟迷你的眼》

（多好的句子！千万不要让它埋没在文章“云深不知处”的地方）

（五）引用：

简洁地引述材料，准确地提出观点，用名言开门是一种相当好的手法。

古人云：一叶障目，不见泰山。在茫茫人世中浮沉的我们，有时总不免对事物产生错误或肤浅的认知，然而有谁想过，蒙蔽我们真实的双眼的，也许就是每个人都具有的“情”呢？——高考佳作《勿为情所障目》

古语说：人无痴者，无可与之交，因其无深情也；思想汇报专题人无癖者，无可与之交，因其无真气也。古人交友，如此看重情感。可见，在我们人生的磨励过程中，总会或多或少地受其感染。影响我们对世界的感知。在人们的脑海里，感情是孩儿的呓语，是情人的依偎，父母的疼爱，朋友的信任。如此美好的事物，左右我们的思潮。但无论何时，总必须坚定心中的道德尺寸，衡量对与错，是与非。以正义来认识世界。——高考佳作《跨越情感的感知》

排比造势

关键词：排比的作用、排比造势、暗喻式排比

“排比”的作用：华丽的服装需要珠宝的点缀，以显其高贵；出色的文章需要修

写比喻的作文 篇12

小作文写作中的逻辑思维

小作文是解说文性质的书面产出,不同于一般的记述,除了要把其中的数据表达出来,更重要的是要进行分析。如果小作文写成纯粹的数据罗列,也就是我们常说的一锅粥,是不可能得高分的。

常见的`小作文的逻辑分析方法包括：总分、比较、分类、因果、时空和过程分析等。

总分逻辑主要用于写pie chart 等，开始时要介绍一下总共有的项目数，其他图表中也可能会用到总体趋势分析，如线图中某一条线可能整体上升、下降或持平，但其中基本都会有某一个点是例外，常见的句型可以把总趋势作为主句，后面接独立主格或者with结构。

比较逻辑是大部分学生很会用的，无论是类似还是相反比较，只是要注意用稍微复杂点的句式。如表示两个项目很类似，大部分同学会把第一项用一个简单句写出来，然后第二个句子前面加上Like A, B also 。而要表示相对照，一般就会想到用but。除了句式的复杂，更要注意比较的每个句子尽量不要写成一样的形式，或者全部写成原始数据的积累，可以先找一个基准点，用一个句子把其中的数据写出来，第二个与之相比较的句子可以写比其稍高、多%或者是几倍或几分之几。

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