根据您的要求我们为您搜集了一些优质的资讯“做家务课件”。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。 教案和课件的完善需要教师反复打磨和改进。为了日后快速查看您可以将本文收藏哦！此外，关于范文大全，您还可以浏览大班沙画教案。

做家务课件【篇1】

活动目标

1.愿意帮助家人做力所能及的家务，培养自理的意识和能力。

2.熟练地念儿歌，享受念儿歌的乐趣。

3.发挥想象力，根据儿歌内容设计动作。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

擦椅子、抹桌子的图片；《做家务》儿歌。

活动过程

1、谈话导入

提问：你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务，并用动作表示，请其他幼儿猜。

2、请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。

3、学习有感情地朗读儿歌《做家务》

（1）教师完整地朗读儿歌。

（2）幼儿跟读儿歌。

（3）集体朗读并且边做动作边念儿歌

4、鼓励幼儿在自己能力范围内，尝试做不同的家务，以锻炼自己能力。

活动反思

活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极、主动。

做家务课件【篇2】

《学会做家务》教学设计教案教学设计

教学目标

1．能够清楚地写出学习做家务的过程，使句子通顺，意思连贯

2.培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，力所能及的事自己做

教学点与难点

教学点：写劳动过程详解

教学难点：文章要有始有终

上课时间：2课时 第一课

（1）教学目标

1.了解做家务的过程，并清楚地解释基础知识。 2. 培养学生热爱工作的好习惯

（2）教学经验：

1.课前谈话激发写作兴趣

1.谈谈你在家的生活，你做了什么家务，你做家务的感觉。 在学习做家务的过程中，你最困难、最开心的时候是什么时候？你遇到什么困难？什么是“洋相”？如何克服和提高？

2.它被要求写下你做家务的经历。你会怎么写？ 学生畅所欲言 2. 看看例子是怎么写的？学习如何做家务和要求）学生总结写作方法：这篇作文写了什么，有什么要求，应该注意什么

老师总结

写作内容：学习做家务

写作要求；写清楚做事的过程

注意：写之前先想好（1）写哪些家务？

(2) 你是在何时、何地、与谁一起做的？

（3）你在这个过程中遇到过什么困难吗？你如何克服困难？

3.选好内容后，让学生设定作文题目，开始写作。

3.学生自己写作文，老师导游。

重点对作文能力差的学生进行个别辅导。第二节课时间

教学目标

1．完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯连贯 2.从劳动中获得快乐，明白自己该做的事，培养生活中的自理能力

教学经验 （1）学生继续写，教师巡回指导，初步完成后，先同桌互相核对意见。 （2）学生会推荐他们认为写得好的文章，全班都会评论。 1.用投影仪投影文章

流程写清楚了吗？开头和结尾都写了吗？学生可以自由提出修改意见！选择你认为好的文章，告诉我它们有什么好处？ 2. 修改构图，复制到构图中。数据提供者：

做家务课件【篇3】

【“学做家务”的教学设计】

教学目标

1．能把学习做家务的过程写清楚，句子流畅，意思连贯

2.培养学生爱劳动的好习惯和初步的自理能力，力所能及的事自己做

教点与难点

教点：写出劳动过程详解

教学难点：文章要有始有终

上课时间：2课时

第一节课时间

p>

（1）教学目标

1．了解做家务的过程，解释清楚，“学做家务”的教学设计。

2.培养学生热爱工作的好习惯

（2）教学经验：

1.课前交谈，激发写作兴趣

1.谈谈你在家的生活，你做了什么家务以及如何做家务感受。

你觉得学习做家务最困难和最有趣的时间是什么时候？你遇到什么困难？什么是“洋相”？如何克服和提高？

2.你被要求写下你的家务。你是怎么写的？ （看例子，会写，学会做家务和要求）

学生总结写作方法：这篇作文写什么，有什么要求，应该付什么注意

老师总结

写作内容：我学会做的家务

写作要求；写清楚做事的过程

注意事项：写之前想清楚

（1）写哪些家务？

(2) 你是在何时、何地、与谁一起做的？

（3）你在这个过程中遇到过什么困难吗？你如何克服困难？

3.选好内容后，让学生设定作文题目，开始写作。

3.学生自己写作文，老师导览，四年级语文教案“学做家务”教学设计”

重点针对作文能力差的学生进行个别辅导

p>

第二课

教学目标

1.完成作文并适当修改，使文章连贯连贯

2.从劳动中获得快乐，明白自己该做的事，在生活中培养自理能力

教学经验

（2 ) 然后学生会推荐他们认为写得好的文章，全班都会评论

1.用投影仪投影文章

流程写清楚了吗？开头和结尾都写了吗？学生可以自由提交修改意见！

选择你认为好的文章，告诉我它有什么好处？

2.单独修改作文并复制到作文文本中

做家务课件【篇4】

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是朝阳中心小学的教师王春芽，今天我说课的课题是：广教版《品德与生活》一年级下册第十课《我来学做家务活》。

一、说教材

《我来学做家务活》一课体现的是“家庭”这一环节的劳动主题。主题教学目标是：感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务。这一主题由“感受父母一天的家务劳动”、“愿意帮助家人做家务”、“做家务的方法”、“对家人的关爱”四个环节图景组合而成。本主题重点体现课程标准“自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式按父母长辈，积极主动做家务劳动”等内容。

二、说教学背景

现在部分家长溺爱孩子，什么事情都不让孩子干，促成了部分孩子不爱劳动、不会劳动，缺乏家庭责任感，没养成良好的生活习惯和劳动习惯。

三、说教法和学法

根据新课程的理念，针对学生身心特点和生活实际，在设计这一课时我以活动为主线，设计了“爸爸妈妈真辛苦、我们来学做家务、家务活大比拼、妈妈，让我来做吧！”等环节，充分体现新课程的基本特征：生活性、活动性、开放性和主体性。学生通过引导、议论、比赛、游戏，体验感受父母的劳动等，激发学生的劳动欲望，学会关心父母，积极主动做家务。

四、说教学目标

通过这些活动，我要达成的目标：

1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。

2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。

3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。

教学重点：学会做家务活，能积极主动做家务。

教学重点：体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。

（我主要通过小组合作，全班交流，动手操作、亲身体验等教学方法突出重点，突破难点）

五、说教具准备

针对这三个教学目的我作了以下活动准备工作：

（教师）

1、搜集家长做家务活的照片和图片。

2、准备劳动工具的图片及其说明。

3、准备抹布、少许洗衣粉和两个水桶。

六、说教学过程

活动一爸爸妈妈真辛苦

1、角色互换，体验家务。

我在上这节课的前一天布置学生“和爸爸妈妈互换角色，当一天的家长，做一天的家务活。”让学生体验做家务活的过程，激发学生学习的愿望。

2、说一说。

与同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么。

（学生的回忆过程也是一个体验的过程，因为有过角色互换的过程，学生在回忆父母在家做家务的过程中，对父母的辛苦更有体会。）

3、补一补

课件出示一些家长在家做家务活的图片，让学生观看的同时想一想，爸爸妈妈在家还做了哪些家务活，补充成一本完整的相册。（父母做家务的场面一一浮现，学生更能感受到父母的辛苦。）

4、说一说，想一想，填一填。

描绘辛苦一天的父母。（要求学生从动作、语言、神态等方面进行描述）

然后，想一想，爸爸妈妈辛苦一天，最希望什么？你又会帮他们做些什么呢？

（这一环节是对细节的强化，让学生在体验和描述父母的辛苦之后思考怎么做，从对劳动的体验自然过渡到主动为家长做家务活。）

活动二我们来学做家务

1、想一想，说一说。

课件出示家务活的名称，让学生说一说自己会做的家务活，要用什么工具，怎样做？

（这一环节是为了让学生更深一步感知家务活都有哪些？该怎么做？通过全班交流让不会做家务的.学生也对家务活的做法也有了一定的了解）

2、考一考

四人小组合作，让会做家务活的学生出题，让其他学生说说怎么做，会做的孩子做补充指导，达到合作学习的效果。

3：跟我学做家务活

会做家务活的孩子做示范抹桌子和扫地。

（通过活动，达到学生指导学生做家务的目的。）

活动三家务活大赛

1、比一比

比赛的内容是扫地比赛和抹桌子比赛，全班分八个组，四个组做扫地比赛，四个组做抹桌子比赛。

2、评一评

最后，邀请其他任课老师作裁判。评一评，哪些小组做的最好？（孩子在比赛的气氛中感受到做家务活的快乐，促使孩子们积极主动的帮父母做家务。老师们的参与更能激发孩子的积极性，老师的肯定更能让孩子体会到劳动的快乐。）

活动四妈妈，我来做

课后作业：爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮他们做件力所能及的家务活，学会关心父母。（板书：关爱家人）

（把做家务活的快乐延续到课后，同时通过活动促进亲子关系。）

七、说板书设计：

本课板书设计力求突显教学重点，简洁明了，一目了然。

10、我来学做家务活

积极主动做家务

关爱家人

做家务课件【篇5】

《做家务》教学设计

学习内容：

新北京师范大学版小学数学二年级第1册第32-33页《做家务》 . 学习目标：

1.结合“放筷子”的具体情况，走一遍2乘法公式的编制过程，进一步了解乘法公式的编制方法。

2.掌握2的乘法公式，发现公式之间的联系，利用乘法公式进行乘法计算，解决简单的实际问题。 重点与难点：

重点：背诵2的乘法公式。

难点：进一步理解乘法的含义。

课程类型：新教学（计算教学） 课时：1小时

教学准备：课件、棍棒。教学过程：

（一）问题情况

老师：上节课我们学习了乘以5的公式，我们做了一个练习跟老师对密码好吗？师生练习密码，复习5的乘法公式。

是的：谁能说出“二五加一十”这句话是怎么来的？你能写出多少个方程？学生回忆后回答。

老师：老师想知道，学生在家帮父母做家务吗？今天我们一起研究做家务的数学题。

（2）自我探索

1.用棍子摇摆，填满。

老师：你放过筷子吗？取出我们的学习棒，用它代替筷子摆动，然后填写表格。课件演示：教科书第 32 页上的表格。

学生自立筷子，填表；组织交流，汇报表格填写情况。

老师：结合刚才放筷子的过程，仔细观察桌子，你发现了什么？同学们可能会说：

1 对筷子是 2，所以不加 1 对筷子实际上是加了 2 根筷子。从表中可以看出，筷子的数量不断增加2。...

2。

师：如果放一双筷子，乘法怎么表达？你能把5的乘法公式结合起来组成一个公式吗？健康：1双筷子是1 2，乘法公式是1X2=2，公式应该是一二得二。师：你怎么看是“一二得二”？健康：1X5=5的公式是“一五得五”，所以我认为1X2=2的公式应该是“一二得二”。师：原来如此。让学生分组合作，继续写2的乘法公式，编写乘法公式。

学生分组写乘法公式，制定公式；教师巡视指导个别有困难的学生。组织汇报交流，共同总结2的乘法公式。

3．记住公式。

老师：你想一想，你怎么记得乘以2的公式？ 生1：最后一句的结果总是比前一句多2。

生2：如果你知道251，加一个2，你就知道262。

(3)总结与改进

老师：同学们已经学会了2的乘法公式，谁能把学到的东西展示在同学面前 学生呢？ 帮助学生巩固复习，增强记忆效果。 作业安排：

黑板书写设计：

教学反思：

做家务2乘法公式

1X2=2一二得 二

2X2=4 二十二加四 2X3=6 二三加六

2X4=8 二四加八 2X5=10 二五一十

2X6=12 二六十二 2X7=14 二七十四

2X8=16 二八十六 2X9=18 二九十八

做家务课件【篇6】

教学内容：

北师大版数学教材二年级上册第14～15页《做家务》（2的乘法口诀）

教学目标：

1、利用已有经验探索编制2的乘法口诀的方法，经历编制2的乘法口诀的过程，采用自己喜欢的方法记忆2的乘法口诀。

2、会用2的乘法口诀进行计算和解决一些简单的实际问题。

3、培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。

课前准备：挂图、小棒、口算卡片

教学方法：学生独立思考、小组合作，教师讲解。

教学过程：

一、创设情景，直观感悟

1、教师出示情境图，引导学生观察你从图中看到了什么？，吃饭时一个人一只碗，还要什么工具？

2、教师引导学生边摆筷子边口答，1个人2根筷子，2个人4根筷子，3个人……。

（学生用桌上的小棒代替筷子边摆边数）。

3、教师引导学生把书上的表格填完整。

（设计意图：学生通过联系生活，做摆筷子活动，直观体会几个2相加的过程，感受用乘法计算的必要性）。

二、经历过程，体会方法

1、教师设疑，刚才大家用摆的方法计算几个2是多少，如果客人很多，用数的方法能很快算出来吗？有什么办法？怎样用乘法计算？

2、每两个（同桌）同学为一组，一个同学摆小棒，另一个同学写乘法算式计算。

班级交流，教师板书乘法算式。

3、教师讲解：1×2＝2 可以用一句口诀表示：一二得二 一般把较小的数写在口诀的前面。 2×2＝4 可以用哪句乘法口诀表示呢？

请同学们两人一组根据 2×3＝6 2×4＝8 2×5＝10 2×6＝12 2×7＝14 2×8＝16 2×9＝18 编出口诀。

班级交流编出的口诀，并说出遍口诀的方法，教师板书整理口诀。

4、教师引导学生观察乘法算式和口诀，说说发现了什么规律？说说怎样记口诀？

教师设疑“如果记住：2×3＝6 口诀；二三得六 计算2×4＝ 忘记了口诀，怎么办呢？”（估计学生说：想，二三得六，表示三个二得六；四个二比三个二多一个得二，所以“二四得八” 2×4＝8。）

（教师引导交流记口诀的不同方法，鼓励学生用自己喜欢的方法记口诀。）

5、学生齐读口诀，把书上的横线填完整。

（设计意图：引导学生通过独立思考、小组合作学习，经历编口诀、记口诀的过程，体验成功的快乐。）

三、解释应用，解决问题

1、学生同桌两人做对口令游戏，一个学生说口诀的前半部分，另一个学生说后半部分。

2、学生独立做练一练第2、3题，学习用口诀进行计算，班级交流，教师评讲。

3、学生看图列式计算第4题“每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？”，学习用口诀解决实际问题。请两个学生板演，教师点评。

4、引导学生讨论第5题

（设计意图：让学生在有趣的对口令中记忆2的乘法口诀，并学会应用口诀进行计算和解决简单的实际问题。）

四、反思评价，互相欣赏

教师引导学生反思“你学到了什么？”“有什么要提醒大家？”

做家务课件【篇7】

教学目标：

1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。

3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

设计特点：

1、使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。

2、让学生经历2的乘法口诀的学习过程。

3、让学生在数学活动中获取新知，并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流，提高学生学习的主动性。愿意自己编口诀。

4、让学生经历自我修正、自我实现的过程。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）

二、活动探究，获取新知。

1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？

师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数）

师：你摆了几双筷子？几根筷子？

师：说说你是怎么数的。说意义 例：一双筷子有２根两双就是２个２，列式（到小组中一起列在卡片上）

2、师：能不能一边摆一边填上4页的表格？组织学生交流订正：

摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？

3、组织学生独立列式后交流汇报

4、 编口诀

师：这些算式有什么特点？

你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（先自己编写在书上 然后同桌订正）

设计说明：通过独立思考编出口诀，再和小组里的同学交流，形成共识，最后有在反思中巩固知识。使每一个学生都能有效地参与探索5的乘法口诀的过程。

5、整理2的乘法口诀。

三、规律探究。

师：2的乘法口诀中藏着许多秘密呢，等着你们去发现呢？快读读去寻找吧！（生自由读找）好谁先来说说你的发现。

1、 相邻的两句口诀的得数相差2，

2、 口诀里都是小的数在前面，

3、 得数都是双数

四、巩固应用。

1、 游戏：找朋友。教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。（全体参与，很好的练习方式。）

2、 P15第4题。

板书设计：

做家务

1×2＝2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8

一二得二 二二得四 二三得六 二四得八

2×5＝10 2×6＝12 2×7＝14 2×8＝16

二五一十 二六十二 二七十四 二八十六

2×9＝18 二九十八

做家务课件【篇8】

项目教学设计

写字“做家务”的教学设计（连句复读训练）

【个人教育版】广西贵港市屏南县四王镇省中心小学李伟宇

1．教学目标：

1．通过训练，让学生理解什么是连接句。

2.通过训练，让学生知道如何使用连贯句，流畅、连贯、详细地写出做家务的过程。

3.通过训练，提高学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学中的难点：

做家务流畅连贯，细致。教学过程：

首先，问题介绍。

1.题目在课件中呈现，学生与老师一起阅读。

2.问：什么是连句？

其次，展示一篇范文并识别链接句子。

1.课件展示了“棉鞋阳光”中的两句话。 学生阅读这两个句子，找出代表动作的词。

(1) 外婆脱下棉鞋，躺在床上说：“这被子真暖和。” (2) 奶奶起身，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦？，棉鞋怎么这么暖和？”

2.师生交流反馈。

(1) 学生谈论他们发现表达行动的词语。

(2) 用表达动作的词语告诉我们是谁做出了动作。 （学生单独回答） （3）教师总结连句的概念。

(4) 学生再读一遍《穿棉鞋的阳光》中的两个连句。

三、游戏互动，加深对连句的理解。

1.老师拿着一本书从教室门口走进教室。 有学生在一个链接的句子中谈论老师做了什么吗？

2.找一个学生做同样的动作，其他学生用连句说出同学做了什么？ 过分：同学们，我们可以用一个连句来谈论很多事情，比如：做家务。

第四，师生共同探索，形成作品。

1.去做吧。

（1）老师现场洗碗，让学生仔细看。读完后，说说老师洗碗时用来表达动作的词语。

（2）学生单独回答，老师用相机在黑板上写下表达动作的词语，让学生和老师一起写空白。

2.说说它。

(1) 学生们看黑板上的字，用连句来讲述洗碗的过程，并逐一讲述。

（2）找一个学生上来洗碗，用连接句讲洗碗的过程。 (3) 班上的学生看黑板上的字，一起讨论。

(4)师生边做动作边谈洗碗的过程。 (5) 出示并填空：我为妈妈做的家务是？？ （

），先下水（

），再用毛巾（

），最后用（

), (

) (

) 然后清洗 (

)。请学生单独发言。集体说。

3.阅读并重复。

（1）课件演示：我帮妈妈做家务洗碗，先在水里滴几滴洗碗液，然后用毛巾把里里外抹一遍碗，最后用清水洗了几下，碗就干净了。 (2) 学生读三遍。 (3) 老师引用。

(4) 学生单独和集体复述。

5.学生开始写作。

学生把能做的家务写下来，不能写的用拼音代替。老师导游。

六、展示学生作品，师生共同修改。

（1）展示优秀学生的作品，师生共同阅读、批改。 (2) 学生阅读自己的作品并进行修改。

七。概括。

今天我们学做的家务是洗碗，让同学们回去后帮妈妈做家务，然后连句写出来。黑板字设计

做家务

毛巾

清水

︳

︳

2.奶奶起身，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“哎，棉鞋怎么这么暖和？”

教学回顾与教学反思

《中国课程标准》明确提出了低年级的写作标准：如果你有写作兴趣，就写你想说的，写你想象中的事情，写你对周围事物的感受。知道和感觉。一年级学生的写作，重点是写一个完整的句子，练习句子的“四要素”（时间、地点、人、事），形成句子的概念。为了让学生说一个完整的句子，在上课的过程中，我总是提醒学生说一个完整的句子。

对于一年级的学生来说，什么样的句子是连接句，学生们还不知道。因此，我以范文《棉鞋里的阳光》中的两个连句为例，引导学生理解连句。这两句话是：

1，

1。奶奶脱下棉鞋，躺在被子里，说：“这被子真暖和。” 他舒服地闭上了眼睛。

2.奶奶起身，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”表达动作的词语，然后问做出这些动作的学生？通过这种训练，学生自然会明白，连句是一个表达，是由两个或多个同时表达一个动作的词组成的句子。 然后，做“连句”游戏，通过游戏增加学生的连句知识。在学生理解什么是连句的基础上，我将教授写作课——“做家务”。洗碗是学生们非常熟悉的事情，但实际上很难写出来。在教学中，我采用“做、说、读、复、写”的方法。 “Do it and do it”是指教师和学生亲自示范洗碗的过程，然后用连接句讲述洗碗的过程。教师根据学生所说的话与学生交流，形成作品。作业形成后，让学生先阅读，然后复述，最后创造性地使用链接句，写出你将要做的家务。课后，学生将写下他们将要做的家务。达到了预期的教学效果。

上了一节课，感觉还是有一些不足的地方。通过查看学生的作品，我发现有些学生的句子不够流畅，标点符号不正确。今后，应在作文复述教学中进行更多的培训，使学生在写作时能写出更完整流畅的句子。

做家务课件【篇9】

教学目标

1．能把学做家务的过程写清楚，使句子流畅，意思连贯

2.培养学生热爱劳动的良好习惯和初步的自理能力，力所能及的事自己做教点与难点

教点：详细写劳动过程 strong> p>

教学难点：文章要有始有终

学习者分析：对于农村孩子来说，简单的家务是他们经常做的。这种构图来自生活的现实。有材料，但需要指导，用书面语言总结和表达。

课时：2课时

第一课时

（一）教学目标

1。了解做家务的过程，并清楚地解释基础知识。

2.培养学生热爱工作的好习惯

（2）教学经验：

1.课前交谈，激发写作兴趣

1.谈谈你在家的生活，你做了什么家务以及如何做家务感受。

你觉得学习做家务最困难和最有趣的时间是什么时候？你遇到什么困难？什么是“洋相”？如何克服和提高？

2.你被要求写下你的家务。你是怎么写的？ （看例子，会写，学会做家务和要求）

学生总结写法：这篇作文写什么，有什么要求，应该付什么关注

老师总结

我学会做的一个家务

写作要求；把做事的过程写清楚

注：写之前要三思而后行

(1)哪些家务活要写？

(2) 你是在何时、何地、与谁一起做的？

（3）你在这个过程中遇到过什么困难吗？你如何克服困难？

3.选好内容后，让学生设定作文题目，开始写作。

3.学生自己写作文，老师导游。

专注于对作文能力较差的学生进行个别辅导

第二课时间

教学目标

1.完成作文并进行适当的修改，使文章连贯连贯

2.从劳动中获得快乐，明白自己该做的事情自己做，培养自理能力

教学心得

（1）学生继续写，老师带领参观。 p> (2) 学生会推荐他们认为写得好的文章，全班都会点评 1.用投影仪投影文章 流程写清楚了吗？开头和结尾都写了吗？学生可以自由提交意见进行修改！选择你认为好的文章，告诉我它有什么好处？ 2.单独修改作文，然后复制到作文正文中 教学反思：“读千卷，写如神”，“不。一小步可通千卷英里。”只有数量的积累，才能带来质量的提升。没有大量的语言积累，学生就写不出好字。但是，大多数小学生缺乏自觉性，只有不断的鼓励和监督，才能帮助他们积累语言，提高可以安排学生每天摘录好词句，定期检查；可以在课外向学生推荐一些名言、古诗、童诗，让他们好好读，学会用开展阅读交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。掌握更多的积累方法，如上网查资料、做实验、咨询rs 等等。这样，经过长期的积累和内化，学生写作的语言数据库不断丰富和完善，写作中遇到的障碍会大大减少，写作的兴趣也会更高。

做家务课件【篇10】

——————三年级活动

一、教学目标

1通过讨论等方式，使学生了解家务劳动的重要性和基本内容。

2通过个人实践，掌握简单的家务劳动技能，养成良好的工作习惯。

三。探索解决劳动中的问题和困难。

4通过家务劳动，我们可以体会父母的艰辛，培养对家庭的责任感。

二、教学过程

1、导入

（1） 展示一个零乱的房间，让学生谈谈他们对零乱房间的感受。

（2） 如果这件事发生在你家里，你会怎么做？（打扫房间）（3）家务。（展示活动主题）

2、你会的家务劳动有哪些？（让同学们说说会做的家务，并说出自己好的经验。）

学生说一说：

我会打扫，整理房间，洗衣服

做这件事情需要注意……………

想学做的家务是哪些？（分组讨论，并选择适合我们孩子的家务。）

学做洗菜、学做洗刷碗筷、学做做饭……

3、讨论如何做好家务。（正确指导如何做好家务劳动）例子：《我来学做做饭》

1）量取一定的米。据工作人员介绍，不要造成浪费。）2）淘洗量取好的米。

3）浸泡米15分钟左右。

4）量取一定量的水进行烧饭。（电饭煲）

（5）开启电源煮饭。（注意用电安全教育）

4、进行一次学做家务劳动活动。

1、进行一次“我来学做家务”活动。

2、给自己的家务劳动进行评价。（完成活动评价表）5、家务劳动反馈。（上交活动评价**）

附：活动评价表

平分等次：你真棒！ ☆☆☆☆☆

你还行。 ☆☆☆

加油哦！ ☆

班级______ 姓名

上一篇 ：鼓励女儿正能量的句子20句
下一篇 ：2024电工实验心得体会集锦九篇