【#范文大全# #导游词课件(锦集10篇)#】以下是由励志的句子小编为你整理的“导游词课件”，我相信这些技巧可以帮助您在职场上更自信地表现。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。完整的教案有助于促进教师的创新和探索精神。

导游词课件 篇1

教学目标：

学会编写导游词的基本结构和语言技巧。

学会准备和整理旅游景点的相关信息。

培养语言表达能力和服务意识。

教学重点：

了解导游词的基本结构和语言技巧。

学会准备和整理旅游景点的相关信息。

培养语言表达能力和服务意识。

教学难点：

如何把导游词讲解得生动有趣，让游客听得津津有味。

如何根据游客的不同需求，灵活调整导游词内容。

教学准备：

多媒体设备、导游词教材、参观景点相关资料。

课件制作软件、PPT、手绘图。

教学过程：

Step 1：导入 老师可以播放一段旅游景点的.视频，引导学生思考旅游景点的特点和魅力，并提出问题：“如果你是一位导游，你会怎么介绍这个景点呢？”引导学生进入导游词的学习状态。

Step 2：学习导游词的基本结构和语言技巧

导游词的基本结构：引言、景点介绍、文化背景、历史沿革、注意事项、结束语。

导游词的语言技巧：准确、简练、生动、通俗易懂、富有感染力。

举例说明：比如引言要简单明了，让游客感到亲切和期待；景点介绍要详细、准确，不漏重点，突出景点的特点；注意事项要提醒游客注意安全，文化背景和历史沿革要说明景点的历史渊源和文化内涵。

Step 3：学会准备和整理旅游景点的相关信息

确定景点的名称、位置、特点、历史沿革等基本信息。

导游词课件 篇2

习作要求：

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

课前准备：

1．学生搜集有关我国“世界遗产”的资料；

教学目标：

1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。

2．培养搜集和处理信息的能力。

3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。

教学重点：导游词的格式及写法。

教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。

教学过程：

一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。

1．播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。

导游：“各位广东来的朋友，你们好！欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。”

2．谈话：录像短片中的小张是干什么的？

师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。（板书：导游词）刚刚同学们听到的那几句今天，我们就来学习“导游词”的写法。（板书：学写）

谁来读一读这次习作的要求？

设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。

3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。

话，就是导游词的开场白，也称“前言”。（板书：前言）

指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。

4．教师讲解习作要求：

（1）确定自己要介绍的“世界遗产”。

师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。

（2）选取最有特色的内容向大家介绍。

师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。

（3）提示参观游览的注意事项。

师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。

二、范文引路，学习写法。

1．出示范文《天坛导游词》（附后）

师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等

2．学生自行阅读，思考：

（1）导游词有哪些内容？

（2）导游词在语言上、写作顺序上有什么特点？

3．交流讨论，教师指导写作方法：

（1）导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。（例文中的第1自然段）

总述，是对游览景点的一个总的介绍。（例文第2、3自然段）

分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。（例文4—14自然段）

结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。（例文的最后一段）

（适时板书：前言、总述、分述、结尾）

（2）导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。

为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。（板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示）

三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。

师：本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写？

学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。

集体汇报、讨论。

教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。

设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。

第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；

第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；

第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。

四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。

师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢？

指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。

师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。

设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识。由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性。个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作。

例文《天坛导游词》

天坛导游词

各位游客，你们好！今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方——天坛。

天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。

这一祭天圣地，在1860年遭到了英法联军的洗劫，1900年又遭到八国联军的蹂躏。新中国成立以后，这里成了著名的旅游景点，来这里的除了旅游者，还有很多健身的人们。

现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。

现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地方的说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大；皇帝只能从左侧的门进入；而其他的官员只能从右边最小的门通过。

来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，不过要请您留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么？当然不是，因为古人认为九是极阳数，所以工匠们便用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”之意。

说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。

到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天。在这个典礼上，需要特别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说自己美好的愿望。

现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙”的意思，更加显示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“天心石”合称天坛三大声学现象。

回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声，在传递途中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到面，都可以清晰地听到对方说话。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一块石头上拍手可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石。

在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我们即将走进祈谷坛了，祈谷坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。

圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。和每年的祭天一样，这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫。

现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条长廊，是祭祀时运送祭品的通道。

今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把天坛的祝福带给您的家人朋友。

古文化街导游词

我们今天要游览的景点是古文化街，古文化街是以天后宫为中心，具有天津地方特色的一条街，位于南开区宫南宫北大街，1985年经市政府整理恢复其传统风貌，命名为“古文化街”。这里集中了天津乃至全国四面八方的各种工艺品、文化用品，其中以响誉国内外，具有浓厚天津地方特色的杨柳青年画，泥人张彩塑和风筝魏的风筝最有名气，整条街充满了浓郁的中国味、天津味、古味和文化味。

首先映入眼帘的是一座帖金彩绘，高大雄伟，上面的彩画上书“津门故里”四字，走进这条街，街的许多店铺门面檐下、枋间都有一幅幅彩画，大多是人物故事。集珍阁下枋间的彩画，画的是《三国演义》中的8幅画，有“桃园三结义”、“三英战吕布”、“吕布戏貂婵”、“当阳拒曹”等，对面梨园阁枋间，上面画的是古典戏曲名著《西湘记》，描写的是崔莺莺与张君瑞的恋爱故事。在建筑上还采用了木雕、砖雕等装饰，全街近百块匾额多出自全国书法名家手，风采各异。大家可以边走边看，细细地品味。

现在我们已经来到宫前广场。著名的天后宫就坐落在这里了，天后宫山门前有两棵高大旗杆，直插云宵，格外引人注目，这就是幡杆，高26米。据说幡杆初立时，一方面挂灯，为往来三岔河口的漕船导航，另一方面则作为天后宫的陪衬物，后来便为进香及庙会期间专门悬挂天后封号长幡使用。

请大家继续往前走，现在我们看到的就是天后宫的主体建筑了。天津地方民间素称天后为“娘娘”，所以天后宫又被称作娘娘宫。它始建于元代，以后各朝各代均多次重修加固。大家知道我国寺庙大多坐北朝南，可是，天后宫却是坐西朝东的，这是为什么呢？我们知道天后主要是保佑航海安全，庙门朝东，直面海河可以方便一些船民商贾，在没有时间的情况下在船上就可以朝拜天后，顺应了当时繁忙的航运求，也满足了无法登岸的信徒的民俗崇拜要求。

大家随我走进山门，迎面为木结构的两柱一楼式的牌楼，左右两边分别是鼓楼和钟楼。走过牌楼，展现在我们面前的是前殿，殿内中间供奉的是护法神王灵官，两侧为“千里眼”、“顺风耳”和“加恶”、“加善”。

我们现在穿过前殿，来到了正殿，这里是供奉天娘娘的地方，这座大殿不仅是天津市区最古老的建筑实例也是我国现存年代最早的妈祖庙之一。坐在正中的就是天后了，我们前面说过天后娘娘可以保佑过往船只的安全，那么天后到底是什么神呢？既然称天后，必是女神无疑了，她不是那些空想编造出来的神位，而是确有其人。

史书上说她叫林默。她她生长在海岛，习于水性。常渡海救助海上遇险的渔民，最终不幸被台风夺去了年轻的生命。又相传，在其死后显灵救助难民的事情时有发生，于是海上的富商纷纷钱修建妈祖庙，逐渐成为了人们供奉的海神。关于天后的传说起初只流传于浙、闽一带，后逐渐被官府承认，宋朝时先后被封为 “灵惠夫人”、“灵惠妃”元朝时被封为“天妃”，到清朝时候才被封为“天后”。

穿过正殿，我们来到了藏经阁，穿过藏经阁，现在我们看到的是启圣祠，也就是后殿，原为祭祀天后的父母的地方，后来作为存放皇会期间天后娘娘出巡的木雕像的地方。在天后宫内两侧的厢房是天津民俗博物馆，里面介绍了天津城、天后宫及皇会的兴起变迁。从侧面见证了“先有天后宫，后有天津城”这一说法。同时还陈列着明代天津城砖，清代漕运模型人，婚俗展览等。

导游词课件 篇3

球童实训课教案

（一）

一、教学任务：

（一）了解高尔夫运动的基础理论、礼仪、规则等专业知识。

（二）掌握球童服务的基础知识、礼貌规范、工作流程及服务技巧。

（三）培养学生不怕吃苦、团结协作的实干精神，讲文明、讲礼貌、守纪律，坚持虚心好学的严谨作风。

二、教学目的：

（一）通过高球基础理论教学，强化学生的专业知识，扩展认知的宽度，加深理 解的深度。

（二）通过球童实训教学，让球童全面掌握球童服务的基础知识、礼貌规范、工 作流程及服务技巧，今后能胜任球童和培训球童的相关工作。(三)通过实训教学，让球童价值和待遇提高。

三、教学资料

熟练驾驶球车服务 球车服务程序中的注意事项 > 电瓶车服务过程中，最需要强调的便是：球童互动，节奏，准确性和安全意识，并且要懂得用“心”服务。>

一、球童互动

> 电瓶车服务当中配合要放在第一位，有了好的配合服务起来就轻松多了，电瓶车服务尤为体现了这一点。一般一辆电瓶车上有两名球童服务两位客人，在这种情况下，每一个球童在服务中就相当于一对二的球童服务了，也就是有的时侯一名球童要同时照顾两个客人。

> 例1：球童甲、乙出场服务客人，在球道中，甲客人的球偏至隔壁球道，乙客人的球位却非常好，当乙客人打完球后，乙球童就可以将车开至果岭附近，在开车的过程中，乙球童要随时观察甲球童服务的客人将球打至什么位置，并考虑甲客人需不需要换球杆；甲客人需要换球杆时，甲球童可以给乙球童作个手势，请乙球童帮忙把球杆送来。果岭上乙球童就可将两位客人的推杆同时拿上果岭。> 例2：发球台上，甲服务的客人首先开球，之后甲球童就可以在全组客人开完球后将球杆全部收回，并清理干净，乙球童此时就要处理发球台上的善后工作，例如：补沙，清理垃圾。> 例3：球童甲、乙出场，两名客人的球位置基本相同，在两名客人打完球之后，离球车比较近的甲球便可以将两名客人的球杆收回招呼客人上车，而此时的乙球童便可以处理善后工作，例如：铺沙、平整沙坑等等，之后迅速跑到下一落球点。而甲球童与两位客人提前来到下一落球点后，便可以根据球位置的情况为两名客人挑选球杆。>

二、节奏

> 球车服务主要体现的便是快捷，所以，球童除了在果岭上的时间外基本上都是在跑着服务。> 球道中，如为客人挑选球杆有误的情况下，球童应迅速跑到电瓶车上为客人取杆，同时同客人道歉。> 在一般情况下，球童在补沙或处理球道中的一些善后的工作，这时客人是不会开车先走的，球童应迅速将工作做完，之后马上跑到电瓶车上等待客人开车。>

三、准确性

> 准确性主要是指为客人选杆、报码数、目测等方面。发球杆对于我们来说都能很好的判断，主要是球道中球杆的选择。首先，球童要十分熟悉球道中的情况，当球打出后，球童在车上就要计算出球停点到果岭或障碍区的距离（上下的误差不能相差5码）。接下来要根据球位置的实际情况为客人挑选球杆，每次至少拿上3支球杆供客人选择，而这3支球杆中里面至少要有一支是客人要用的球杆。> 好的球童不仅能照顾自己客人拿杆，还可以为同组的客人挑选球杆。经验丰富的球童可以在客人打完几个洞之后了解自己客人打球的战略战术，在客人发完球后，可以一次性的将客人打完整条道的球杆全部带好（因为有的客人喜欢步行打球，此时的球童也只能服务在其左右）。

> 在比赛时，球童如确实没有把握为客人选杆，要在客人停车的同时，准确的为客人介绍球位置的所在情况，请客人挑选球杆。而在果岭附近不要只拿P杆和推杆，还要拿上S杆，因为万一你客人的球不小心进入沙坑，你就麻烦了！>

四、电瓶车上的安全问题 > 在电瓶车服务当中，我们不仅要注意与前组之间的安全问题，还要注意自身的安全，在我们强调打球节奏的同时，也要注意电瓶车上的安全。> 来场的客人习惯开快车，在开电瓶车时车速也会非常快，往往会忽略站在车后面的球童，这时就要靠我们自己来保护自己了。

> 例1：在球童处理善后工作时，有时客人只注意你向车的方向走来，并没有注意你是否已经安全的站好，这时，你就要提醒客人“请稍等”，同时马上上车，而同车的球童应伸出手来挽紧刚刚上车的球童，之后给客人一个信号“OK！我们可以开车了”。

> 例2：电瓶车在停车的时候是没有什么特殊的信号，有时经常会出现，前面的电瓶车已经停车，而后面的电瓶车因行驶的速度太快，而来不及刹车，导致两辆车撞在一次的交通事故。在这种情况下，球童会在慌乱之中从车上跳下来，而被撞到小腿上。为了避免类似事件的发生，首先，要提醒客人不要将车开的太快，另外球童在下车时，要养成从电瓶车踏板的两侧下车的习惯，这样，及时出现撞车的情况，球童也不会受到伤害。

> 例3：在阴雨天气，路面很滑，开车更是要格外小心，应提醒客人“先生，路面比较滑，我们稍微开慢一点，谢谢！”。在转弯处和比较陡的斜坡处，球童应抓紧扶手，以免从车上甩出去。如遇上危险的情况下，千万不要慌张，跳车时记得跳向草地的方向。> 例4：客人当中，有一部分客人不会开车（女士、儿童较多），此时球童就不仅是服务生，还要兼职做司机，但千万不要让没有驾车经验的客人或儿童开车，以免发生不愉快的事情。>

五、用“心”服务

> 做任何事情都要动脑筋，灵活运用所学的东西，服务中要用“心”去观察，用“心”去服务。

> 一般来场的客人以会员为主，基本上每一位会员球童都要至少服务一次，所以，我们要将每次所服务客人习惯牢记于心，例如，张先生习惯果岭边上用S杆，李先生发球时喜欢用3号木等等，在下一次服务这两位先生的时侯，不用客人说你可以很快的帮他选杆，这会让他感觉到你每一次都是在用心的为他服务。

> 在服务当中，球童最好在客人打完两、三个洞之后，便了解客人的用杆习惯，当客人的球打出去后，我们首先要看清楚球的停点，在车行驶的过程中要注意观察球停点所在位置的具体情况，例如：球距离下一落球点或果岭还有多少码？是顺风、逆风？旗洞的位置？等等；在根据客人打球的水平为客人挑选球杆，建议初学打球的客人或第一次来场的客人应如何打。为客人提供更准确、更详细的建议。

> 学会关心客人。天气炎热的夏天，如果你及时的将饮料送到客人手里，你想，客人的感觉是什么呢？此时的他才会真正感觉到你是出自真心的为他服务，就是在炎热的天气有你陪伴也是很凉爽的。同时也可以给初学打球的客人一些关于球技和高尔夫礼仪方面的建议，但一定要适可而止，不要让客人有“喧宾夺主”的感觉。

? 要用心的去观察自己的客人，例如，有些客人来场是为了锻炼身体，习惯步行打球，往往忘记开车，这时球童就要认真观察，在服务中如客人没有开车的意识，球童就应及时将球车开至落球点，另外留下一名球童陪在客人身旁，以便随时为客人提供服务。在有些洞的果岭附近，球童可根据情况将电瓶车开至下一洞发球台；或提前将电瓶车开至离下一洞比较近的地方等候客人上车。

四、教学总结：

1．课堂考勤：

2．课堂小结：球场特色

3．课后任务：去球场实地观察

五、课后小结：

导游词课件 篇4

教学目标：

了解导游词的作用和重要性。

学习导游词的基本结构和内容。

提高口语表达能力和应变能力。

教学准备：

一篇介绍某个城市的导游词。

录音设备和PPT。

一些相关的视频和图片。

教学过程：

Step 1：导入

师生互动，提出问题，引出导游词的.话题。

展示导游词的视频或图片，让学生对导游词有初步的了解。

Step 2：学习导游词的基本结构和内容

讲解导游词的基本结构和内容，如开头、介绍景点、历史文化、游玩建议等。

让学生模仿老师的口音和语调，朗读导游词的部分内容。

鼓励学生分组进行合作，设计一份导游词。

Step 3：提高口语表达能力和应变能力

分组进行角色扮演，让学生扮演导游和游客，模拟导游词的使用场景。

进行实战演练，让学生自己设计导游词，介绍自己喜欢的城市或景点。

Step 4：总结和巩固

让学生对今天所学内容进行总结和巩固。

播放一些相关的视频或图片，让学生对导游词有更深入的了解。

给学生提供一些相关的学习资料和参考书目，鼓励他们自主学习和拓展知识。

教学评价：

观察学生的口语表达能力和应变能力。

通过角色扮演和实战演练，评估学生的设计和表现。

考察学生的学习成果，提供反馈和建议。

教学延伸：

组织学生进行导游词比赛，提高他们的自信和表达能力。

鼓励学生多阅读、多观察、多交流，不断拓展知识和经验。

导游词课件 篇5

各位团友：

从现在开始，车上的各位就是我们的朋友了，你们在四川遇到什么样的困难，或者有什么样的麻烦，可以告诉我们，我们回尽全力帮助大家解决的，同时也希望各位多多配合我们的工作。

今天是200X年X月X日，这是一个值得大家记住的日子，因为从这个时候开始，各位就踏上了四川之旅的行程。

四川简称蜀，三国时，属国被司马昭灭掉以后，后主刘婵被安置在了魏国的首都洛阳，过着豪华而奢侈的生活，有一天，司马昭问刘婵，还想不想蜀国。

刘婵回答到：“此乐间，不思蜀也”。

乐不思蜀这句典故后来泛指在新的环境中得到了乐趣，而不想回到就的环境中去了。

各位来至XX省，XX省简称X，在四川这X天的时间里，我希望各位能发出“乐不思X”的感叹，当然这并不是贬义，只是希望各位能在四川玩的愉快，乘兴而来，满意而归嘛。

有句古话说到了“有鹏自远方来，不亦乐呼”，我正是怀着这样的心情向大家介绍我们即将开始的行程……

我们的车再走10多分钟就要到市区了。

下面我问大家一个问题，又没有人知道中国的“四大城市”呢?这“四大城市”就是北京、上海、广州和我们现在到达的成都。

和北京、上海、广州一样，成都的发展也一样凝聚了历史沉淀的势能和当前西部大开发的动力，其经济总量站了全川的30%以上，人均年收入已经达到了XX万元人民币。

众所周知，成都是四川的省会，总面积在10000平方公里以上，人口已经达到了1000多万人，从这个数字上大家可以看出，成都面积不大，但是人口密度是相当高的。

在中国乃至全世界，属成都人过的最另类，在北京，时间就是机遇;在上海，时间就是时尚;在广州，时间就是金钱;然而到了成都，时间就是生活。

在全国各大城市中，成都人活的最潇洒，最没有压力感。

有人曾经作过这样一个统计，在街上，属成都人步行最慢;早上，属成都人起床最晚;而在成都，茶馆的营业时间又是最长……那么对在座的各位来说，这个中国第四城真的有如此大的魅力吗?

李白来了，他说：“九天开出一成都，千户万户入画图”。

像画一般的美丽;杜甫来了，他说：“晓看红湿处，花重锦官城”。

这是一座花的城市;陆游来了，他说：“二十里路香不断，青羊宫到浣花溪”。

花香四溢，二十里不断。

怎么样?这就是答案。

成都是一座历史悠久的文明古城。

据史料记载，古属国开明王朝是以陴县定都，到了九世时才牵制成都。

那么这“成都”一名是怎样来得呢?北宋初年，乐史编撰了一部《太平寰宇记》对这个问题作出了解释，按照乐史的说法，成都的得名是根据西周定都的经过，也就是“以周太王从梁山止歧下，一年成邑，二年成集，三年成都，故之名曰成都”。

成都一名沿用至今，2000多年都没有变更过，这在中国地名史上是很少见的。

非常欢迎在座的个位到哈尔滨观光旅游，我是xx旅行社的导游员我的名字是。

为了方便起见大家可以叫我小x.坐在我们车前方的是司机。

师傅有多年的驾驶经验，驾驶技术高超。

所以大家在行车过程中可以完全放心。

我们都说到了吉林是吉(急)开，到了蒙古是蒙(猛)开，到了上海是沪(胡)开，那到了哈尔滨就是黑白两道都能开。

因为在夏天我们的马路是黑色的，到了冬天我们的马路是白色的，所以我们的师傅是黑白两道混得都熟的，大家尽可以放心。

那大家在哈尔滨的这几天将由我和。

师傅陪同大家一同渡过。

哈尔滨是寒冷的，但哈尔滨人是热情的，大家有什么问题尽管和我说，我会尽我最大的努力让大家满意。

现在我们的车窗外是寒冷的，希望大家把过去的一年中不快乐的事和工作上的压力都抛在窗外，让我们的寒冷把它暂时冰冻起来，随着春天的来临悄悄地融化，流入我们的松花江，那留下的只有开心和一年的好运气。

先在这里预祝大家哈尔滨之行愉快，希望大家带着对哈尔滨市的期待和憧憬而来带着对哈尔滨的满意和流连而归!写了欢迎词，就也写个欢送词吧，希望大家多多指教。

那到这里大家的哈尔滨之行就要结束了。

相信中央大街的古典，索菲亚教学的端庄，防洪纪念塔的挺拔，还有冰雪大世界的神奇一定还让您意犹未尽，里道斯红肠。

东方饺子王的饺子一定还在您的唇齿间留香。

如果在此次旅行中您有什么不满意之处还请多多包涵。

小也在这里感谢大家一路上对我工作的支持和理解。

大家对我像朋友一样，大家的热情和友好让我深受感染，我会把大家的这种心态带给更多的人。

也希望我们之间的友情像哈尔滨啤酒一样渊源流长。

这种友情不因时间和空间的距离而减少，只会越来越醇香和绵长。

在离别之际小。

送大家一句话：我们常说因为生活我们不能失去工作，我们努力地工作是为了生活，那反过来我们也不能因为工作失去生活，在您忙碌的工作之余别忘了给自己留一份空间，出来旅行一下，有机会再到哈尔滨来，小和我所在的旅行社将为您提供用更好的服务。

最后祝大家归途一切顺利一路平安!

(一)欢送词的分类 欢送词同欢迎词在分类上大致一样，这里不详加说明，只作一简单的列举。

?按表达方式来分可分为现场讲演欢送词和报刊发表欢送词两种。

?按社交的公关性质来分可分为私人交往欢送词和公事往来欢送词两种。

(二)欢送词的特点1.惜别性 有句古诗说的好“相见时难别亦难”，中国人重情谊这一千古不变的民族传统精神在今天更显得金贵。

欢送词要表达亲朋远行时的感受，所以依依惜别之情要溢于言表。

当然格调也不 可过于低沉。

尤其是公共事务的交往更应把握好分别时所用言辞的分寸。

2.口语性 同欢迎词一样，口语性也是欢送词的一个显著特点之一。

遣词造句也应注意使用生活化的语言，使送别既富有情趣又自然得体。

尊敬的邵主任、教委各位领导、xx小学全体同仁：

大家上午好!

在这个“草树知春不久归、百般红紫斗芳菲”的季节里，我们迎来了教委领导和xx小学的李校长及全体同仁，你们不辞辛劳在百忙之中莅临我校指导工作，我谨代表xx小学全体师生向你们的到来表示诚挚的欢迎和崇高的敬意!向多年来一直关心和支持着我校发展的领导表示衷心的感谢!

xx小学坐落在贫瘠的xx高坡上，缺水、少房，但我们还是伴随着清新的泥土味，始终坚持自己的办学方向，全面贯彻落实党的教育方针，在巫溪教委所有领导和各界人士的爱心呵护下，在全体教师的共同努力下，学校管理和谐发展，逐步走向人文、合理、可行、有效，教学研究坚持以校为本，立足实际，大胆尝试。

一边领悟理念的高点，一边琢磨方法的可行，做了一些探索性的工作。

当然，我们要赶上新的要求，还需不断的努力，你们今天的到来将给我们雨露与春风，将给我们前进的动力。

学校现有在校生349人，其中中心校329人中有寄宿生325人。

教职工48人，其中50岁以上教师有21人。

自2011年秋开办寄宿制以来，我们树立“让每个孩子得到最好的发展，让每个家庭享有最大的幸福”的办学理念，坚持以“上好每一节课、善待每一位学生、感动每一位家长”为具体行动，充分利用在校时间对学生进行生活交际教育、感恩教育，依照课程标准开设有乒乓球操、乐和扇子舞、快板、锣鼓、书法、美术、手工、体育、舞蹈、朗读等17个课程辅助活动项目，全面实施减负提质“1+5”行动计划。

加强教师队伍建设，竭力打造学校手工特色品牌，提升学校品位，全面提高xx小学的办学水平和教育教学质量，努力创办家长满意的农村寄宿制学校。

一直以来，学校围绕“明确一条主线(规范化管理，建设精品学校)、把握两个重点(提高教育教学质量，规范师生行为习惯)、实现三个发展(学生主体发展即学生有特长)、教师专业发展即教师有特点、学校内涵发展即学校有品位)、突出四项工作(推进校园文化建设、课程辅助活动的深入开展、提高教师执教能力、构建安全防护体系)，生本与师本并重、减负与提质并举。

我们发挥农村大自然优势在身边找资源，发动学生搜集废旧扑克、纸盒、塑料、石头、树叶、毛线、各类植物的种子等手工制作素材，在教师指导下开展花瓶制作、粘贴、布艺、标本等手工制作活动，并逐步由动手做向做、说、写发展;由单班活动向系列化、复合化发展，努力在普及的基础上提高，培养一批特色教师和特色学生。

而且初步计划到2014年逐步完善并编写以“手工制作”为主题的校本教材，成功构建出具有地域特色的校本课程体系。

(先前展示在各位眼前的手工室部分作品和走廊文化都是我们四至六年级手工组的同学亲手制作的，目前他们正在筹划楼道、餐厅、办公室、学生寝室、院墙等文化)。

一直以来，我们以规范师生的行为习惯为重点，建设亮丽校园。

努力把学校打造成环境优美、干净整洁、师生舒适工作、学习的精神家园。

在这个家园实现三个提高，突出三个理念：一是提高学校管理水平，让每一个学生都拥有成功的机会，形成充满人文关怀、富有激励的管理机制，让师生从“他律”转向“自律”的理念;二是提高教师执教能力，让每一个老师都有创新的舞台，力争使教师全员化站稳讲台，20%的教师成为县乡骨干教师的理念;三是提高课堂教学效益，让每一个家庭都有回报的欢乐，通过各种激励措施，力争教师乐教，学生乐学，向课堂要效益的理念。

一直以来，为了提高教师的执教能力，学校始终有步骤地开展教师培训，完善校本教研制度，致力教师能力的培养，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融合专业水平，形成“培训、管理、研究”一体化的校本培训运行机制。

学校是一片育人的沃土，桃李春风最知道土地的深情。

我们的老师与时代同行，与学校共成长，与学生共欢乐，与校园共荣辱，老师的心已经靠拢，学校环境已经净化，一种团结和谐的氛围已经形成。

xx小学也就因为我们的老师而美丽。

学校因为中层干部而美丽：就拿本学期来说吧，从开学到现在共有6个周末13天假期，我们全体中层干部仅在第五周的周六和清明假的第二天休息了两天，而且多数时间都是在晚上10点左右才离校。

或许你们都会疑惑，周末了还在学校干什么?用我们教导处邓主任和大队辅导员陈老师的一句话说：是艺术人才干棒棒活。

平整花台、培植花草树木、维修水管、冲洗厕所，只要是校园内需要做的，大家都在做。

我们的陈老师还有一句口头禅就是上厕所就是过跑的。

学校因为老师而美丽。

如果要我列举我们的老师关心爱护学生的一些实例，或许你们会说作为老师都是这么做的。

然而，xx小学的老师却有着别一样的风景：每周一的早上，只要学校车子一停下，到校的老师都会不约而同的帮忙把满满的一车菜抬进库房，就连蜂窝煤，都是我们的老师帮着一个一个的传进屋的;刘会才、王贵清、王洪定老师每两天冲洗厨房;张玲老师车祸后学校建议休息三个月，可一个月后出院就要求上班。

像这样的老师我们学校还有很多很多。

学校因为炊事员而美丽。

由于我们差不多是全住校，所以就餐人数多，炊事员仅3;而教师食堂每天中午都不少于50人，早晚至少也是20人，炊事员仅一个。

他们每天早上5点多就起床，而晚上8点过才收拾完。

清洁卫生做得如何就用不着我说了大家都是有目共睹的。

每餐饭都是保证学生吃饱，从没吃过一顿热乎乎的饭菜。

所以我很庆幸,庆幸遇到了xx小学的全体教职员工，如果没有他们的真情付出就不会有今天的xx小学。

有很多人说我很务实，然而，一所学校不是仅凭一个校长的务实就能搞起来的，但作为校长，我只能默默的把我的老师记在心里，我唯一能回报他们的是用他们的点点滴滴来装扮我们的校园，让xx小学成为他们工作的乐园。

各位领导，各位老师，你们的到来是我们师生的荣幸，你们的指导是我们师生的渴望，诚盼各位领导、老师们对我校工作多提出宝贵意见，把先进的管理理念和宝贵的教学经验留在我校传承，引领和指导今后的工作。

我们坚信，xx小学一定会取得长足有效的发展。

同时，我们期待各位领导、老师们更多的关心和帮助,助推xx小学再上新台阶。

新风明月正当时，凌峰阔步绘新图。

尊敬的朋友们，xx和xx虽然各属一类，相隔着一定的距离，但我相信，随着交往的日益加深，我们双方的手一定会越拉越紧，我们的心一定会越贴越近，我们两所学校的发展一定是越走越好!因为今天，我们两校在教委的指导下在这里共谋教学之计，共悟育人之道，为的是我们两校的共同发展，为的是两所学校的老师共同成长。

同时，xx小学更期待着教委所有领导给我们更多的指导，期待着xx小学李校长一行的真知灼见，我们将虚心接受，坦诚交流。

最后，我代表xx小学祝大家身体健康，工作顺利，阖家幸福!

导游词课件 篇6

【教学目标】

1、了解景点的历史和文化背景，能够流利地介绍景点。

2、学习如何组织一个生动有趣的导游词。

3、培养学生的口头表达能力和自信心。

【教学重点】

1、学习如何组织一个生动有趣的导游词。

2、流利地介绍景点的历史和文化背景。

【教学难点】

1、掌握导游词的结构和语言表达技巧。

2、注意语音语调的正确运用。

【教学过程】

Step 1.引入

通过提问或小组讨论，引出今天的话题——导游词，让学生明确导游词的作用和重要性。

Step 2.介绍导游词的结构

让学生了解导游词的结构，分为导游词的前言、景点介绍、注意事项和结束语四部分。

Step 3.练习导游词的写作

给学生一个主题，让他们自由发挥，写一篇导游词，要求语言流畅，表达清晰，重点突出。

Step 4.导游词的演练

学生根据自己写的导游词，自己朗读、练习。老师要在旁边进行指导，纠正学生的语音语调。

Step 5.学生小组练习

将学生分成小组，让他们在小组内进行导游词的练习和演练，互相评价和提出改进意见。

Step 6.教师点评

教师要针对学生的表现进行点评，鼓励学生，指出不足，提出改进意见。

Step 7.结束语

让学生在教室内再次练习导游词，并给予表扬和奖励。

【教学评价】

1、教师可以通过观察学生的语音语调、表达清晰度和语言表达能力来评价学生的表现。

2、通过学生自我评价和互相评价来评价学生的.表现。

3、学生在课堂上积极参与、认真练习，就是对导游词教学的有效评价。

【教学资源】

1、导游词模板。

2、语音语调的录音和视频资料。

3、小组讨论和互相评价的材料。

4、景点介绍和历史文化背景的相关资料。

【教学反思】

导游词是一门语言表达技巧和文化素养相结合的学科，需要学生在语音语调、表达清晰度和文化素养方面都有一定的掌握。通过本次教学，学生在组织导游词的结构、表达能力和语音语调方面都有所提高。同时，教师要根据学生的实际情况，及时调整教学策略，让学生更好地掌握导游词的技巧。

导游词课件 篇7

刻学目标：

1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。

2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识。

3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念。

刻学重点：导游词的格式和写法

刻学难点：导游词正文

刻学准备：

1、学生搜集关于世界遗产的图片及文字材料。

2、教师发放习作研讨表推荐表

刻学流程：一、创设情境，激趣煽情（5分钟）

一、导入模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求。

1、导游：“各位义乌来的朋友，你们好!欢迎大家来到世纪鬼城汉尼斯，我姓危，大家叫我小危儿就可以了，当然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。非常高兴今天能够陪同各位一起游览世界闻名的鬼城汉尼斯。现在就让我们沿着面前这条铺满骷髅头的大道开始游览了，请大家跟我走，在这个过程中，请大家手拉手，不要掉队，不要乱丢垃圾，不要乱拍照......”

2．师：刚才我模拟情景中的小危是干什么的（答对奖励一个大拇指）

生：是一位导游

师：回答非常正确，老师啊小时候就梦想着可以当一名导游，为什么呢？当导游啊，可以免费游览文化古迹，江河名川，还可以赚钱呢，多棒啊！同学们觉得当导游好不好玩，刺不刺激啊？好，今天啊，我们涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批导游了，怎样考核呢？就是要看谁能写出一篇精彩的导游词。被老师评阅在94以上者，将获10个大拇指的奖励。大奖想不想报名啊？想的话那就得赶紧学学怎么写导游词了。（板书：导游词是导游员引导游客游览时的讲解词）

师：刚刚同学们听到的老师讲鬼城汉尼斯的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写)

二、典型引路，学习写法。（15分钟）

1．出示范文《天坛导游词》(附后)

师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。

2．学生自行阅读，思考：

(1)导游词有哪些内容

(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点

3．交流讨论，教师指导写作方法：

导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段)

分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文4—14自然段)

酷尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小酷，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)

(适时板书：前言、总述、分述、结尾)

三、选择一个地方来介绍：（20分钟）

师：刚才我们队导游词的写作结构有了一定的认识，现在我们就要去身临其境，当一当小导游咯。老师这边有准备一面小旗帜，一般我们都可以看到导游手上都拿有这个，而后带领大家去各地转转。大家去过的地方有哪些呢？我们先列举一下。

生：我去过横店的梦幻谷

生：普陀山、金华双龙洞

生：杭州西湖......

师：同学们说的这些地方相信很多人都有去过，好，那现在我们就选定一处让导游带我们去看看吧。（选择梦幻谷）

师：我们首先和导游来到了梦幻谷，那现在就要一位同学来当导游了，谁来呢当？（让学生自己举手来自愿担任）好，你真棒！向这一职业迈出了第一步。好，那你会怎样和大家来介绍呢？

生：现在我们首先来到的是梦幻谷的大门口，可以看到这里有很多的人工的雕塑，比如老鹰的造型，还有大树的枝干、五颜六色的树叶，像是走在原始森林里，把这里点缀的仿佛走进了梦幻仙境般。

生：这一路走来可以发现里面的绿化还是做得很好的，而且步行五分钟左右你就可以看到有一很多的大型游乐玩具摆放在那儿，胆子大的人就可以去体验一下这种刺激哦，现在就给大家半个小时的时间去玩玩吧。

生：好了，刚才大家都玩得比较尽兴了，现在我们来到了具有古色古香的江南水乡，这一条街的设计都是采用了江南水乡的建筑模式，走在这街上，仿佛置身于烟雨蒙蒙的小桥流水人家，心也顿时沉静在其中了，里面的店铺也是别具特色的。若想带一些特色的物品回家的话就可以去里面逛逛，不过大家可不要走失了哦..

师：恩，我们的这位导游还是比较称职的，能够把各个景点介绍的较好，但是梦幻谷还有什么值得大家游玩的地方啊？

生：老师，还有可以观看的暴雨山洪和火山爆发，很好看的。

师：哦，还有这样的哦，那我们的同学若看了的话也可以去写写呢。好了，刚才还有同学提到一些其他的地方，我们也可以叫他们和大家说说，做一个参考呢。

生：三清山、黄山

生：我去了庐山。很想当当那里的导游给大家介绍一下呢。

师：每个人的选择不同，因此也就有不同的路线了，大家就认真的思考一下要怎么写吧。

四、习作内容，量体裁衣。（5分钟）

师：根据我们刚才的学习，可以把他概括为几个部分首先来说一说导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。

为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)

写作的方法：

A、第一段是导游的自我介绍（幽默，简洁，能让别人一下子就记住并喜欢你）

B、中间部分是对景点的介绍（景点的名称、来历、构成、人文事迹、典故......)

C、附加提示参观游览的注意事项。（注意安全、不要乱拍照、不要损坏文物、保护景区环境......

D、导游词要有始有终，别忘了有礼貌地向游客道别。

备注：讲述语句要亲切自然，闻名、有条理，且信息要准确，切不可信口胡说。

五、作业布置

六、板书设计

七、教学反思

《小石潭记》导游词

各位尊敬的旅客朋友们，早上好，今天由我带领您参观一个不知名的小石潭。

大家请看身边的这个小丘，虽然小，但却是景色宜人。四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。大家跟着我一起往西走。大家请闭上眼睛，知大家有没有听见什么？有些像珮与环相互碰撞的清脆声。现在请随我顺着这条小路下去，让我们来一探究竟。

现在我们所看到的小潭就是大家刚才听到的清脆声的发源地。大家可以看到，这小潭的潭底，是以一整块石头做成的，大家现在可以走近些，但小心脚下不要滑倒。这小潭的潭底有些地方已经凸出来了，就像海上的岛屿，水中的平地一样。

这个小潭里大约有一百来条鱼，因为水太清澈，所以看上去好像在空中游动，也没有什么依靠。早上阳光照到水底，鱼的影子就会映在水底的石头上，有些鱼懒得一动也不动，但有时却突然间的游走，马上又游回来，好像在跟大家开玩笑似的。

请大家顺着小潭向西南方望去，就会看到一条小溪，这条小溪便是这潭水的来源，这小溪曲曲弯弯，有时能看见有时却不能看见，因为多年水流的冲击它的两岸早已参差不齐，像犬牙一样。

这个小潭不仅谭美，周围的景色也很美。它的四面被竹子和树木层层环绕，如果一个人来到这里，就会感觉到它独有的清静，让人心旷神怡。在这里呆久了，就会感觉到它独有的魅力——让人抛去心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样，没有让人喘不过气的压力，没有让人头疼的事业，倍感轻松，心也静了下来，这里一切的一切都是那么美好。

我为大家介绍了这么多，不知有没有人知道这里是哪位名人笔下的景色？对了这就是“唐宋八大家”之一——柳宗元笔下的小石潭。

好了时间不早了，我们要告别这美丽的景色，到下一个景区去了。

导游词课件 篇8

2017年东莞市小学语文优秀教学（参评）论文（设计）

题

目: 《导游词》习作教学设计

工作单位 ： 北京师范大学东莞石竹附属学校

作者姓名 ： 刘志霞

联系电话 ： ***

日

期 ： 2017 年 4 月 5 日

邮政编码：523000

《导游词》习作教学设计

——写“世界遗产”的导游词

一、设计理念：

在这次习作当中，最大的设计理念是将习作贯穿到阅读理解当中，从阅读理解中学习写“导游词”的方法。引导学生把课文中的语言转化为自己的实用的语言，让学生学会如何写导游词，如何介绍一处景观，争做“小导游”。

二、教学目标：

1、了解“导游词”的含义，掌握“导游词”的写法。

2、在这次习作中，让学生学会写“导游词”，能主动地介绍自己喜欢的景观，争做“小导游”。

3、通过本次习作课，让学生树立起热爱祖国大好河山的美好情感。

三、教学重难点：

1、激发学生写作兴趣和热情，学会写“导游词”。

2、让学生树立起热爱祖国大好河山的美好情感。

四、教学过程：

（一）、复习旧知，谈话导入。

同学们，在第五单元的课文学习中，我们领略了万里长城的风采，游览了风景迷人的颐和园，还见识了被誉为“世界八大奇迹之一”的秦兵马俑。它们都是中华民族的瑰宝，是中华民族的艺术珍品。相信大家一定很想身临其境，那老师问你，有什么办法能免费游玩各处景点呢？

要想当上导游，是要经过考核的，这节课呢，就开始考核：写“世界遗产”的导游词。（板书）看谁能顺利考取导游证？ 1.学习“导游词”的定义。

导游词就是导游带领游客游览时的解说词。

2.尝尝“开心果”，品品“静心茶”。（活跃课堂气氛，再帮助同学们静下心来思考问题）

（二）、出示《苏州园林导游词》

苏州园林导游词

各位游客们，大家好！欢迎来到苏州园林参观。我是你们的导游，姓李，就叫我小李或李导好了。下面就让我们开始愉快的旅行吧！

苏州园林以山水秀丽，典雅而闻名天下，那里既有湖光山色，烟波浩淼的气势，又有江南水乡小桥流水的诗韵。

现在我们来到了拙政园。拙政园是我国四大古典名园之一。它位于苏州娄门内，是苏州最大的一处园林，也是苏州园林的代表作。你们看，拙政园建筑布局是不是疏落相宜、构思巧妙，风格清新秀雅、朴素自然？它的布局主题以水为中心，池水面积约占总面积的五分之一，各种亭台轩榭多临水而筑。主要建筑有远香堂、雪香云蔚亭、待霜亭、留听阁、十八曼陀罗花馆、三十六鸳鸯馆等。

接下来，让我们参观留园。留园为中国四大名园之一。始建于明代。留园占地约50亩，中部以山水为主，是全园的精华所在。主要建筑有涵碧山房、明瑟楼、远翠阁曲溪楼、清风池馆等处。留园内建筑的数量在苏州诸园中居冠，充分体现了古代造园家的高超技艺和卓越智慧。

我们游览了苏州园林的两个名园。下面大家可以在园内细细游赏，并且拍拍照，留作纪念吧。小心点，不要掉到水里或乱扔垃圾哦，一小时后我们在这里集合。谢谢大家对我工作的的支持！

（三）、思考问题：

1.开头部分和结尾部分的主要内容分别是什么？ 2.文章总述了苏州园林的面貌是怎样的？ 3.文章具体介绍了苏州园林的哪两处景点？ 4.文章导游的语言有什么特点？

5.文章可以分为几部分？（开头、总述、分述、结尾）

（四）、汇报并解决问题。

（五）、学习法宝，激发兴趣。

1.开头，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。

2.总述，是对旅游景点的一个总的介绍。

3.分述，是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力，留下美好回忆。4.结尾，在讲解结束后，游客自由观赏前，应对游客提出温馨提示，并向游客表示感谢！

5.还要提醒大家注意，导游的语言要温柔、亲切、有礼貌（相机板书）

（六）、学生练习写作，师巡视。

学习完之后，请同学们要内化为自己的知识，掌握写导游词的技巧。现在，老师把这五个写作法宝送给你们，希望你们利用这些法宝，写一篇颐和园的导游词，希望你能顺利考取导游证，接下来考核开始：

第一组：写导游词开头语 第二组：写导游词总述部分 第三组：写导游词分述部分 第四组：写导游词结束语

（七）、教师巡视，品读佳作。

请个别同学读出自己的作品，其他学生聆听并学习。

五、板书设计：

写“世界遗产”的导游词 开头：欢迎 问候 自我介绍 总述：概括介绍 分述：具体介绍 结尾：温馨提示 道谢

六、作业布置：

把四组同学写的部分串联起来，就是一篇完整的导游词了，请同学们在下节课参看老师发给你的图片，选取颐和园的万寿山和昆明湖两个景点完成初稿。期待同学们的佳作！

导游词课件 篇9

教学目标：

熟悉景区的历史和文化背景；

熟悉景区的地理位置和周边环境；

能够流畅、准确地介绍景区；

提高导游技能和服务质量。

教学内容：

本次教学将围绕某一景区进行介绍和导游。主要内容包括景区的历史文化、地理位置、景点介绍等。

教学过程：

一、介绍景区的历史和文化背景

1、导游可以通过简单的背景介绍来吸引游客的兴趣。

2、引导游客了解景区的历史背景，让游客对景区有一个全面的了解。

二、介绍景区的地理位置和周边环境

1、导游可以介绍景区的地理位置和周边环境，包括周围的.交通、气候等。

2、让游客了解景区所处的地理环境，有利于游客更好地理解景区的特色和魅力。

三、景点介绍

1、导游可以介绍景区的主要景点，包括景点的历史文化、地理位置、特色等。

2、引导游客参观景点，了解景点的历史和文化背景，感受景点的独特魅力。

四、导游技能和服务质量

1、导游可以通过良好的服务态度、语言表达能力和导游技巧来提高导游质量。

2、引导游客在参观景区时保持良好的秩序，避免影响其他游客的参观体验。

五、总结

1、导游可以总结本次导游的经验和教训，提高自己的导游技能和服务质量。

2、鼓励游客提出意见和建议，帮助导游不断完善服务。

教学方法：

本次教学采用讲授、演示、实践相结合的方法，以达到教学目标。

教学评估：

1、教师可以通过提问、观察、反馈等方式来评估学生的学习情况和导游技能。

2、鼓励学生自评和互评，帮助学生提高导游质量和服务态度。

教学反思：

本次教学效果较好，学生对导游的历史文化、地理位置和景点介绍等方面有了一定的了解。同时，通过学生的互评和自评。

导游词课件 篇10

雕刻目标：

1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。

2、培养学生的口头交流能力，收集和处理信息，增强合作意识。

3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念。

刻印要点：

导游词的格式和书写

刻字难点：

导游词的本体

雕刻准备：

1.学生收集关于世界遗产的图片和书面材料。

2.老师发布作业讨论表的推荐书

雕刻过程：

一、创设情境，激发兴趣和感觉(5分钟)

首先介绍模拟情境，理解“导语”，理解作业要求。

1.导游：“你好，义乌的朋友！欢迎来到本世纪的鬼城汉尼。我的名字叫魏。你可以叫我肖伟二。当然，如果你是个孩子，你会叫我肖伟阿姨。我很高兴今天陪你去参观世界闻名的鬼城汉尼。现在让我们沿着前面布满头骨的道路开始旅程。请跟我来。过程中请大家牵手，不要掉队，不要乱丢垃圾，不要拍照……”

2.老师：我刚才模拟场景中的小危险做了什么？(答对奖励竖起大拇指)

健康：是导游

老师：答案很正确。小时候，我梦想成为一名导游。为什么？当导游，可以免费参观文化遗址和著名的河流，也可以赚钱。多精彩啊！学生们认为当导游很有趣。刺起来刺激吗？好了，今天我们翰林旅游公司的危险老板要招一批导游。如何评估？就是看谁能写出精彩的导游。被老师评为94分以上的，奖励10个大拇指。你想报名参加大奖吗？要想，就得学会快速写引导词。(板书：导游词是导游带领游客参观时的解说词)

老师：学生们刚刚从老师那里听到的关于汉尼拔鬼城的话，是导游的开场白，也叫“前言”。今天，我们将学习如何写“引导词”。(板书：学写字)

二、典型指南，学会写作。(15分钟)

1.出示范文《天坛导语》(附后)

老师：导游词的标题一般是景点名称，让人一看就知道。根据这个作业的要求，学生可以选择景点中最有特色的内容，不一定能面面俱到。所以题目也可以是：“× × ×导游词”、× ×风景介绍”、× ×传说”等等。

2.学生自己阅读和思考。

(1)导语的内容是什么？

(2)引导词在语言和书写顺序上有什么特点？

3.交流讨论，教师指导写作方法：

导游词的具体内容一般包括前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言是导游在陪同游客参观游览之前，向大家问候、欢迎和自我介绍的话语。比如视频里的文字简短亲切，有引出下面的功能。(例子中第一个自然段)总论是对景点的总论。(例子的自然段2和3)

叙事部分是导游词的重点。要按照游览顺序，对选定的景观逐一进行生动具体的讲解，让游客欣赏景点，领略世界文化遗产的艺术魅力和韵味，留下美好的回忆。(示例4-14自然段落)

酷尾，旅游结束后，我们应该对旅游稍微冷静一下，向游客表示感谢和告别。(示例的最后一段)

(适时板书：前言、总语句、分语句、结尾)

三、选个地方介绍：(20分钟)

老师：刚才我们对导游的写作结构有了一定的了解。现在我们要做一名小导游。老师在这里准备了一面小旗。一般可以看到导游手里有这个，然后领着大家逛。你去过哪些地方？先列举一下。

健康：我去过横店的梦幻谷

健康：普陀山和金华双龙洞

健康：杭州西湖......

老师：我相信很多人都去过学生们提到的这些地方。好了，现在让我们选择一个地方让导游带我们去看一看。(选择梦谷)

老师：首先，我们是和导游一起来梦幻谷的。现在我们需要一个同学做导游。谁来当导游？(让学生举手志愿)好，你真棒！向这个职业迈出第一步。好的，你会怎么给大家介绍呢？

健康：现在我们首先来到梦谷的大门。我们可以看到这里有许多人工雕塑，如鹰的形状、大树的树枝和彩色的树叶。这就像在原始森林中行走，就像走进了梦乡。

健康：一路上可以发现里面的绿化还是很不错的，步行五分钟左右就可以看到很多大型游乐玩具摆放在那里。有勇气的人可以体验这种刺激。现在给大家半个小时玩。

健康：嗯，刚才大家都玩得很开心。现在我们来到了古董江南水乡。这条街的设计采用了江南水乡的建筑模式。走在这条街上，就像是在一个有小桥流水的雾蒙蒙多雨的房子里，心里突然平静了。里面的店铺也很独特。如果你想带一些特别的东西回家，你可以去里面购物，但是不要迷路..

老师：嗯，我们的'导游挺称职的，能很好的介绍各种景点，但是梦谷还有什么值得一去的呢？

健康：老师，还有暴雨，山洪，火山爆发等都可以看。它们非常漂亮。

老师：哦，还有一个。如果我们的同学读了，他们就可以写了。好的，刚才有同学提到了其他一些地方，我们可以请他们和你谈谈，以供参考。

健康：三清山和黄山

健康：去了庐山。我很想被那里的导游介绍。

老师：每个人的选择不同，所以路线也不同。让我们认真思考如何写它们。

第四，作业的内容应该适合学生的需要。(5分钟)

老师：根据我们刚才的学习，我们可以总结为几个部分。先说导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时向游客提出注意事项。

为了使导游词更加真实、生动和有组织，学生应该收集关于这个景点的信息。因为是对游客的介绍，引用的数据资料一定要真实，不能道听途说，也不能添油加醋。当然，涉及到的一些故事、传说、段子可以另当别论。(板书：内容真实，语言生动，文字有序，提示及时)

写作方法：

a、第一段是导游的自我介绍(幽默简洁，能让别人立刻记住并喜欢上你)

b、中间部分是景点介绍(景点名称、来历、构成、人文事迹、典故...)

c、附加参观注意事项提示。(注意安全，不拍照，不损坏文物，保护景区环境......

d、导游要从头到尾看完，别忘了礼貌地和游客告别。

备注：叙述语句要亲切、自然、有名、有条理，信息要准确，不允许废话。

五、工作安排

六、黑板设计

七、教学反思

《小石塘记》导语

亲爱的旅行者和朋友们，早上好。今天给大家看一个不知名的小石塘。

请看看你周围的这座山。虽然很小，但景色宜人。四周郁郁葱葱，人烟稀少。大家跟着我去西边。请闭上眼睛，知道有没有听到什么。有的像是裴碰撞戒指的清脆声音。现在请跟我走这条路。我们来看看。

我们现在看到的小池子，就是你刚才听到的清脆声音的发源地。如你所见，这个小水池的底部是由整块石头制成的。你现在可以靠近一点，但要小心不要滑倒。这个小水池底部的一些地方已经突出来了，就像海上的岛屿和水中的平地。

这个小池塘里大约有100条鱼。因为水太清了，看起来像是在空中游泳，没有支撑。早晨太阳照在水底，鱼的影子就会映在水下的石头上。有些鱼懒得动，但有时会突然游开，又游回来，仿佛在和大家开玩笑。

请顺着小池子往西南看，你会看到一条小溪，就是这个池子的源头。这条小溪弯弯曲曲，有时看得见，有时看不见，因为多年的水流冲击，它的两岸已经像尖牙一样凹凸不平。

这个小水池不仅漂亮，而且周围风景优美。它被层层竹子和树木包围着。如果一个人来到这里，他会感受到它独特的宁静，让人心旷神怡。在这里呆久了，你会感受到它独特的魅力——让人抛开心中所有杂念，感觉自己置身仙境。没有喘不过气来的压力，也没有头痛，所以感觉很放松，很平静。这里的一切都是如此美丽。

我给你介绍了这么多，不知道有没有人知道这里的风景是哪位名人写的。对了，这是柳宗元写的“唐宋八大家”之一——小石塘。

嗯，时间不早了。我们要告别这美丽的风景，去下一个景点。

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