励志的句子范文大全（编辑 蓝色幻想）随着生活水平的提高，我们会遇到许许多多的范文类型，范文可以帮助我们自身的写作，什么样的范文比较高质量？小编花时间特意编辑了大班色彩教案6篇，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

大班色彩教案 篇1

大班美术教学计划：夏季色彩课程

夏季,太班艺术活动的色彩教学计划主要包括活动,活动,活动等活动.在儿童最初掌握水墨画方法的基础上,采用儿童墨水表达方法,根据主题创作创作画作.想象力,创造力和讲述能力使爱情美丽变得有趣,适合幼儿园老师去大班美术课,来看看夏季色彩课程计划.

活动目标：

1在初步了解中国水墨画表现手法的基础上，儿童水墨画的表现方式是以创作为主题

2培养孩子的想象力、创造力和能力，使他们爱美

3.加深孩子对夏天的理解.

4.体验明显的季节特征.

5引导孩子用配饰丰富工作内容，培养大胆创新的能力

活动准备：

1教具：毛笔、宣纸、油漆、毛巾1个；录音机2个，磁带**

2,知识准备：孩子的布局平时要注意观察夏天的景象.

活动程序：

首先,开始部分

老师鼓舞人心的谈话使得牌匾表达了他对夏天的理解和感受,以及孩子们想要创造一个“美丽的夏天”主题画的萌芽.

1引导孩子们，告诉他们夏天去

2丰富孩子对夏天的理解，激发他们的创作欲望

二,基本部分

1.呈现四幅不同特色的**,让孩子们通过观察掌握主题**的排列和色彩应用的方法,并用大胆的水墨画技法创作绘画.

2,孩子画画,老师游览指导.

要求儿童充分发挥想象力和创造力，根据自己的生活经验进行主题画，对能力较差的儿童进行个性化指导

三。鼓励孩子们根据自己的**说话，要求秩序和正直

（1） 让孩子们给他们的画命名

（2） 两个人一起告诉对方这幅画

（3）让个别孩子独立分辨.

第三,结束部分

1老师把孩子们的作品挂在活动室周围，让孩子们欣赏

2让孩子们选择自己喜欢的作品

老师鼓励孩子们在**布置、色彩运用、图像处理和想象力等方面下功夫

4孩子们可以很容易地把**的活动带出活动室

大班色彩教案 篇2

目标： 1、认识螺旋形，发现粗细会影响纸条长短的变化。 2、养成做事细致的好习惯，体验成功的快乐。 准备：人手一把剪刀、圆形、三角形、正方形、长方形纸片；螺旋形实物若干 过程： 一、第一次操作：认识螺旋形 1、出示圆形纸片，请幼儿帮圆形纸片变成长条形。 2、引导幼儿自由探索操作方法：顺着圆形一直往下剪。 3、展示幼儿的作品，引导幼儿认识螺旋形 圆纸片变好了，你觉得圆形变成了什么？――蜗牛壳、棒棒糖。 小结：对了这个和小朋友说的蜗牛壳差不多，它从中间往外，一圈一圈，越变越大，就变成了螺旋形。 谁来介绍一下你的圆纸片是怎么变成螺旋形的？ 小结：顺着圆的'形状从外往里一直剪，剪的时候一边转纸片一边剪，就能剪出螺旋形。 我们刚刚认识了螺旋形，那我们还在什么地方看到过河螺旋形差不多的形状？――螺丝玩具、螺丝钉、电话线、电灯等 二、第二次操作：变长长的螺旋形 1、观察并讨论如何变出长长的螺旋形。 2、提出比赛要求、幼儿再次操作。 3、引导幼儿观察黑板上的螺旋形，评出冠军。 总结：原来，在同样大的纸片上，小朋友在剪的时候，剪得越细，螺旋形就会变得越细。 活动延伸：引导幼儿在区域活动时用其他形状的纸片剪出螺旋形。

大班色彩教案 篇3

大班美术活动教案《感知色彩冷暖》

幼儿园大班美术教案：感知色彩冷暖

活动目标：

1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

2、尝试用不同色彩来表现“心情”或“感受”

3、提高色彩感知力和表现力。

活动准备：

1、夏冬两季的色彩画两幅（图一、图二）

2、“我的梦”色彩画两幅（图三、图四）

3、图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

活动过程：

一、以聊天形式引出话题

二、感知色彩的冷暖、明暗

1、出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。

师小结：红、黄、橙、绿……色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；紫、蓝、白……色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。

2、出示图三图四，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。

师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红……，这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和；深蓝、大红、褐色……这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。

三、巩固色彩的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些颜色明亮，那些颜色灰暗？

四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”

1、讲述自己的经历以及感受。

2、师提出要求，幼儿创作；尝试用色彩来画出自己的心情或感受，不画具体的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事？幼儿自由选择话纸进行创作，教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓励其大胆常试，肯定其创作，即时给予适当评价。

五、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色？表达了什么样的心情或感受？

大班色彩教案 篇4

春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。

课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。

二、学习目标

1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。 ’

3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

三、教学重难点：

1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。

2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。

四、课时安排：2课时

第一课时

看图激趣，引入课题

1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。

2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。(板书课题，全班齐读课题)

初读课文，整体感知

学生自由读课文，注意读准字音。

开展游戏活动，学习字词

1、出示带拼音的词语。

(自由读，各小组在组长带领下分组朗读)

2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。

3、识字小擂台。

选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。

4、游戏猜字

a、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？(线)

b、春雨落在树林前。(淋)

c、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。

5、检查巩固；全班快速读字词卡片。

再次练习读课文

要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。

指导写字 ，

1、出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。 ’

2、学生示范写，评议。

3、师重点给学生范写“绿”字。

4、学生练习写字。

5、展示学生作品，点评。

第二课时

复习导入

1、开火车读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、任意选择生字；分小组互相组词。

创设情境，朗读感悟

1、自由大声读课文，要求：正确流利。

2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。

3、瞧!田野里，飞来一群小鸟。(出示挂图：三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢？(它们在争论一个有趣的问题。)

a、你从哪里看出来的？齐读第二段。

b、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？(指名答)

枝变绿)引读小燕子说的话。

美美地朗读第三段。(指名读，男女读)

小组合作，角色表演（学习第四、五段）

1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。(看图说：桃花、杜鹃花变红)[板书：红]注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。

3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读2-5段。

4、找朋友练习表演读。

5、选一组表演读，鼓励。

启发想像，引导探究

2、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛

大班色彩教案 篇5

活动目标：

1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

活动准备：

相关媒体制作

米奇玩具一个

活动过程：

一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇!

1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)

2、孩子们用不同的方式和它打招呼。

师：“谁来了?”(教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。)

小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗?

3、歌表演：我爱米老鼠(引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会高兴噢”)

4、媒体：“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”(媒体)

二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了!

1、欣赏录像

师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗?路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千　万跟紧　老师哦，别一个人掉队了。”

(幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。)

师：“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物朋友打招呼!”

2、媒体出现一座山

师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了?”

师：“愿意和老师一起爬山吗?看看，我是怎么上山的?现在我在山脚下了哦，往哪里爬?听听音乐怎么样的”

(倾听上行音乐和下行音乐。幼儿　和　老师一起听着音乐上山、下山。)

3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。

师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。

4、出示小铃。教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。

鼓：************

铃：*****

*********

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!

1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了!”

2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。

师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”

3、幼儿和媒体共同互动学跳。

5、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

大班色彩教案 篇6

大班艺术活动教学计划：舞蹈色彩教学计划（附教学反思）

大班艺术活动的色彩教学计划（反思教学）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试彩色印刷，学习借图像，为动物添加绘画，最初了解水墨画的特点和感受。中国水墨文化适合幼儿园教师参加大型艺术活动。来看看舞蹈颜色课程计划。

活动目标：

尝试色彩拓片，学会借用和想象，给动物画上画。

2初步了解中国水墨画的特点，感受中国水墨文化。

三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力。

4培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。

5培养孩子的技能和艺术气质。

活动准备：

宣纸，水粉，报纸，棉签，墨水

活动程序：

一，导言活动

今天老师带来了两件事。孩子们看什么？塑料袋可以做什么？报纸可以做什么？所以看看老师要做什么（老师证明报纸被分成塑料袋），猜猜这是用来做什么的？

第二，垃圾示范

今天，我想要在宣纸上打印。 （演示过程介绍了这个过程，让我的揉搓工具放在油漆上，喝一点休息，快速打印在纸上），从孔中（这一个）制作遮挡（这两个颜色块是怎样）。

2你不想试一试，但老师有个要求。请大胆打印，使您的**有底纹和针刺色块，让**有空白。 （老师可举一个例子来证明）

三，勾勒出轮廓，增添想象力

1摩擦完成后，用新材料钩住边缘（显示墨水）。这是中国画中独特的材料之一。 （课前介绍）

2揉完后，请用浓墨勾出的勾轮廓是什么样的动物？当你画素描的时候，注意线条并拉你的手。

三。如果你找到一只动物，请快速画出它的眼睛、嘴和其他面部特征，最后画出它的图案。如果你找不到该做什么，你必须先画出你的眼睛。如果你画画没关系。

第四，评估工作。

确认并鼓励大胆创造幼儿，激励孩子们创作故事，帮助幼儿学会欣赏和评价作品。

全面的评估：

选择一些具有代表性的作品

-孩子们把小动物的眼睛画得很好。它们看起来很棒。他们有长长的睫毛。下一次，孩子们可以吸引许多神和小动物的目光！

-其他孩子为小动物画了非常漂亮的画。它们非常漂亮。

随机评论：

寻找有代表性的儿童作品，鼓励他们在绘画中讲述故事。

当孩子上前介绍他的作品时，要注意老师帮助孩子接受作品，给孩子讲故事。

活动反映：

这次，在薛老师的指导下，我真的发现自己有很多缺点。课堂的导向仍然局限于掌握活动的过程中，忽视了课程本身的价值，忽视了要传达的知识点和难点。综上所述，我认为有以下几点：

首先，从一开始就构思好的活动，必须从情感、知识、技术和创造四个教育价值来考虑。首先是情感态度，在活动中一定要有情感的呈现，让孩子有情感的刺激。第二是知识水平。

作为一名教师，有必要在设计活动时考虑到这一活动。这个主题的相关知识点是什么？留给孩子们自己探索的知识是什么？

以我当前的活动为例。相关知识是让孩子们了解中国的水墨、水墨、色彩、宣纸、毛笔等。儿童探索知识空间就是让孩子回家去探索中国有多少种墨水。

第三是技术和技能。我认为教师的技术技能必须熟悉操作数据，知道正确使用材料的方法。只有具备相关技能的教师才能教孩子。

这次活动失败的原因是我没有准确地掌握材料。作为一名教师，我不明白重颜色不适合宣纸，而浅色适合。孩子们用刷子画画，但我没有教过孩子正确的姿势和使用刷子的方法，并且在使用墨水槽时，孩子没有出色的方式来感受墨水的变化。

四是创造想象力，注重鼓励原则，让孩子大胆尝试。

其次，薛老师指出，老师提出了一门好课程。老师应该清楚教学思想。必须从介绍、质疑、表扬、评价等方面考虑，考虑活动的困难和困难。

我认为，如果在设计之前考虑教师希望在活动中体现的四个价值观，那么教师对活动过程的把握就会更加准确。另一个关键是提高教师的修养。比如语言表达的准确性，教学态度的优雅。

对我们来说这是一个很高的标准。自我修养和提升可以组织成功的活动。

最后，薛老师指出，在美术教学中，孩子们在操作时，老师的语言是不允许空白的。检查孩子的画，老师要用语言来引导孩子们的**，不要等到问题发生。这是对教师适应情况的能力的测试，这是我在教学中所缺乏的。

同时，我也在反思，老师在儿童画的过程中要注意孩子的**，并及时反馈给孩子。

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