励志的句子范文大全：教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 学生反应可以帮助教师定位课堂的优势和劣势，写教案课件时需要注意哪些方面？我们写了一篇有关“励志课件”的文章希望大家会喜欢，请认真学习本文的内容并将其收藏备用！

励志课件 篇1

励志教育背景：励志教育成都简阳市石桥中学全国现场会上，励志教育创始人王军老师作了题为《积极心理学与”励志教育》的主题报告”首次就积极心理学规律的相关研究及在励志教育中的应用向参会专家及代表进行了阐述，1.积极心理学是近年来心理学发展史上一大重要进展：其给予学生积极力量和幸福人生目的，产生了革命性的育人力量，2.积极心理学在。励志教育中八个方面的典型应用”一、积极心理学规律对教育的革命性贡献：定义幸福的人生目的：给学生以积极力量，1.积极心理学（positive psychology）的历史。心理学（psychology）将研究对象及内容逐步放在了心理问题的研究上，从而形成了一门类似病理学的学科，其研究的内容。比如《精神疾病诊断与统计手册》，心理障碍，毒品滥用和性犯罪等（学习焦虑、学习苛求和学习绝望等），积极心理学是心理学领域的一场革命。它从积极的角度研究传统心理学研究的东西，积极心理学关注人的积极品质和积极力量。将幸福定义为生活常态和人生目标，了人的心理问题“大量的行之有效的应用研究”为人们的幸福感提供的直接的技术支持。积极心理学很早就被哈佛大学作为公共选修课。并在2006年被评为最受学生欢迎的课程。目前在美国已有200多所院校开设积极心理学课程，相继开设了积极心理学硕士、博士项目，2.积极心理学对于个体发展的意义，（1）提升个体的主观幸福感（个体对已有生活状态的一种肯定态度和欣悦感受）。（2）使个体学会并保持乐观（乐观型解释风格）。（3）使个体形成积极人格；二、积极心理学在；励志教育中的典型应用“1.定义励志教育”励志教育是依据积极心理学和教育学的基本规律。通过激发和唤醒学生内在的人生追求。帮助学生从积极的角度观察自我、他人和社会,提高对积极因素的领悟能力,以学生外显和潜在的积极力量和积极品质为出发点,以增强学生的积极体验为主要途径,启迪、塑造并坚定其人生信仰,使其获得生命自觉,让学生用自己的力量成长,用自己的意志战胜挫折,从而达到成人成才和幸福人生目的的教育,励志教育通过对积极心理学6大美德24项积极力量的研究。将其转化为道德认知的内容“并从当下中学存在的德育问题和学生存在的心理问题切入”制定了励志教育的教学大纲，3.心理资源和常态累积，个体存在一定的积极能量积累：这种积累可以理解为一种心理能量。积极的人和消极的人，这种资源会有明显的差异，而心理资源主要为意志和行为提供心理的积极支持，青少年最消耗心理资源的活动是，情绪调节、思想抑制和抗拒诱惑。中国学生更多表现为在，中和与考试与家长的博弈中的消耗”心理资源低下或者耗尽的结果是“励志教育的英文名称为，三步积极教育模式。励志教育的核心贡献”对心理资源的常态积累“就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，课题组研究认为，具体表现为三类心理状态：学习绝望，学习焦虑，学习苛求。对应策略和成果：做法和课程体系向学生“输入积极力量，短时间丰富心理资源，而丰富的心理资源很成功地激发了学生潜能力，成功实现了既定目标，个别学生实现了巅峰体验。《亮剑高考》教材、系列励志信和课件资源。7.用仪式定义道德认知内容。增加学生认同度。将对美德的敬重，齐声朗读”给道德认知内容一个定义。中国因梦想而辉煌，人生因梦想而精彩，捧起人生梦想，读出中华精神。根据积极心理学规律，积极的心理暗示对道德价值内化作用巨大，集体朗读励志信，其形式就是一种积极的暗示，告诉同学们我们捧起的是中国梦想；其内容表述了具体的道德规范，更是深刻具体的积极暗示，告诉同学们“中国梦，我的人生一定幸福“我的未来一定精彩，根据近九年在数百所学校的实践数据”其德育成效显著。

励志课件 篇2

最适合微商发朋友圈的日程表如下：

最能打动微商客户的10种消费心理如下：

求实是顾客最普遍的一种心理动机，客户在购物时，首先会要求商品具有实际的使用价值，讲究实用。

有这种动机的顾客在选购商品时会特别重视商品的质量效用，会追求朴实大方、经久耐用而不会过分强调产品的外形新颖、美观等”个性”特点。

俗话说的好：”爱美之心，人皆有之。”有求美心理的人往往喜爱追求商品的欣赏价值和艺术价值，以中青年妇女和文艺界人士居多，在经济较为发达的国家比较普遍。

这些客户在挑选商品时往往会注重商品本身的造型、色彩、工艺等等，会注重商品对环境的装饰、对人体的美化，以便达到艺术欣赏和精神享受的目的。

有的客户购买商品最注重”时髦”和”新奇”爱追赶”潮流”，这种客户大都为经济条件较好的男女青年，在西方发达国家的一些顾客身上也很常见。

这类客户会存在一种”少花钱多办事”的心理动机，其核心就是”廉价”。

有求利心理的顾客在挑选商品时他们往往会对同类商品之间的价格差异进行仔细的比对，还喜欢选择打折或者处理的商品，具有这种心理动机的人往往是那些经济收入较低者。

当然，也有经济收入高的却比较节俭的人。有些希望从购买商品中获得较多利益的顾客，对产品的质量、样式都很满意，爱不释手，但是由于价格比较贵，一时下不了购买的决心，便会讨价还价。

这是一种以购买商品来彰显自己的地位和威望的购买心理，他们多会选购名牌，以此来”炫耀自己”。

具有这种购买心理的人普遍存在于社会各个阶层，尤其是在现代社会当中，由于名牌效应的影响，衣食住行选名牌成了人们统一认可的一个标准，是一个人社会地位的'体现。

这是一种仿效式的购买动机，其核心是”不落后于人”或者是”胜过他人”。

这类客户对社会风气和周围的环境十分敏感，总是想跟着潮流走，有这种心理的顾客在购买某种物品时并非是急切需要，而是为了赶上他人，超过他人，以此获得心理上的满足。

这是一种以满足个人特殊爱好和欲望的购买心理。有偏好心理动机的人喜欢购买某一类型的商品。

比如有的人爱养花，有的人爱收藏古玩，有的人爱摄影，有的人爱字画等等。这种偏好往往同某种专业、知识、生活情趣相关。

因此偏好性购买心理动机也往往比较明智，指向性也很明确，具有经常性和持续性的特点。

有这种购买心理的顾客在购物时即追求商品的使用价值又追求精神方面的高雅。

他们在购买之前就希望他们的购买行为能够受到销售人员的热情接待。

经常会有这样的情况:有的客户满怀希望的去购物，一见销售人员满脸冰霜就会转身而去，到别家商店去买。

这是一种瞻前顾后的购物心理动机，他们的核心理念是怕”上当吃亏”。

他们在购物的过程中会对商品的质量、性能、功效等持怀疑的态度，怕不好用，怕上当受骗。

因此他们会向销售人员询问，仔细的检查商品，并且非常关心售后服务的工作，直到心中的疑虑完全解除才会掏钱购买。

这种心理的人在购买商品时最关心的就是产品的安全。

尤其是像食品、药品、洗涤用品、卫生用品、电器用品和交通工具等，不能出现任何问题，因此，他们会十分注意食品是否过期、药品是否正规、洗涤用品是否有化学反应、电器用品是否漏电、交通工具是否安全等。

在销售人员解说、保证之后他们才会放心的购买。

励志课件 篇3

九年级思想品德第3课时 《做有正义感的人（上）》说课稿

我说课的内容是九年级思想品德课，第八课“维护正义遵守规则”中的第二框题：“做有正义感的人第一课时”。

1、 教材分析：本课的地位和作用：

社会需要正义，正义感是我们应有的道的品质。我们中学生也应该维护正义，做一个有正义感的人。通过前期的学习，学生们学到了一些法律知识，明白了自己应该自觉守法。那么，我该怎么做是一个必须明确的问题。

显然，本课的内容在整本书中起着重要作用。通过学习本课程，学生被教导要尊重他人的基本权利，与不公正的行为做斗争，培养正义感，并成为一个有正义感的人。对于我们将要学习的第九课“做个**小使者”也打下一定基础）

二、教学目标的确定：

为了更好第完成本节课的教学任务，我依据课程标准、教参的要求，并针对九年级学生实际，从学生身边的正义和非正义事实设定这节课的教学目标。

情感、态度和价值观：树立社会正义感，自觉遵守规则和秩序，做一个有正义感的人。

能力：根据正义的基本要求，培养规范自己行为的能力；

知识：了解正义基本要求。

重点和难点：正义基本要求。公正的基本要求之所以被视为教学的重点和难点，是因为这是本课程标准的要求。

同时也是因为知行统一的要求，许多学生在实践中也能明辨是非，明确正义和非正义，知道该怎么做，但由于各种因素，常常做出伤害他人的事而不自知，出现了严重的知行脱节，鉴于此，我认为通过本课最根本的是教“行”上。

三、 教学方法与手段

遵循教育教学理论，本着三位一体(知识与能力过程与方法情感与价值) 因材施教的原则，为了学生的发展,心理特点，充分调动学生动脑、动口、动手的积极性，使学生学的主动，生活活泼，有效的参与教学。为了达到这一体教学手段。我计划采用**分析、情境设置和归纳讨论。

教学方法是投影显示和情境测试。

四、教学程序的安排

1、导入新课，激发兴趣

多**展示：材料《傅雷家书选》，通过对这段话的理解，引出课题：“做有正义感的人”。目的是激发学生的学习兴趣，创设情境，提出问题。

2。新的教学设计有三个环节：环节一：说一：

正义的故事知多少？老师先展示一个正义的故事《第十二块纱布》的故事让学生明白做有正义感的人意味着有勇气坚持自己的信念。然后让四个小组派一个代表讲一个公正的故事。

环节二：公正的首要要求是不伤害他人。先提出问题明白为什么？然后运用教材中的案例分析得出结论，引导学生回忆相关法律规定，并认识到这是一个法律规定，必须严格遵守。

环节三：公正的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等基本权利。让学生自主学习p84页小字部分，合作自主分析情景

一、二、三。这些情景中侵犯了公民的什么权利？

说一说：我们身边的侵犯他人合法权利的行为，并做简单点评。用反面材料对学生进行教育。

总结和提炼司法的第二个基本要求。不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等基本权利。生生合作，指点迷津“正义要求我们尊重他人的基本权利。

每个人的自由都在自己的权利范围内，他人的权利使我们自由的边界。”

这个小组最终让学生们明白，打击违法犯罪是每个公民的义务，也是法律赋予的权利。这样，不仅体现了学生的主体作用，也体现出教师的主导作用，而且锻炼了学生分析问题的能力、知识迁移的能力，从而突破了重点。

三。活动**：让学生列举汉阴县的两位义人和事件，并说明他们的影响。引导学生关注社会、关注生活，认识到正义就在身边，学习以身作则做一个有正义感的人。

四。引导学生谈论收获和总结。

5、当堂完成学案中的练习题。

5、教学效果分析：

通过讲故事，让学生懂得做一个有正义感的人。通过对正反事例的分析及情景再现的**合作使学生懂得做有正义感的人的首要要求及第二个基本要求，这些要求都来自法律的规定，必须遵守。通过活动**让学生关注社会，为学生树立榜样，处处尊重他人的基本权利，做一个有正义感的人。

从实践效果来看，教学目标基本实现。

励志课件 篇4

一、教学目标1.通过王若飞和林肯的事迹，立志克服困难，磨砺坚强意志，理解励志且立志成才。2.懂得成功源于勤奋，志当存高远的道理。二、教学重点成功源于勤奋，有志者事竟成。三、教学难点有志者立常志，无志者常立志。四、教学方法讲授法、讨论法。六、教学过程（一）导语设计敢问孩子“曾发生过这样一则真实的故事：三年级的一节语文说话课上，老师和孩子们一起谈论一个话题：长大了干什么“一个胖嘟嘟的男孩说”我长大了要当老板。面对一脸稚气的孩子：老师怀着一颗好奇心问“孩子说”让我的儿子、孙子享受：听听孩子们的观点”有孩子反驳说，他这样会让自己的孩子变成好吃懒做的人”我限入了深深的思考，在物质日益富足的今天，敢问孩子，据乌鲁木齐市媒体一项对1300多名中小学生的调查显示”有53%的同学在回答：将来最想从事的职业中“只有10%的学生选择“山东某地对1200多名学生进行的以？长大你想干什么，长大愿意当农民的只有两人“我开始一次又一次地叩问自己”我们渴望孩子成为怎样的人“志向是孩子成长的一盏心灵的灯，是一首催人奋进的乐曲“一个精神的理想家园”励志教育理应成为学生生命成长历程中的必修课，（二）志理名言——一种不可忽略的精神力量1.功崇唯志“2.非学无以广才。非志无以成学“3.志当以存高远”4.百学须先立志，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志，（三）志慧人生——从励志故事汲取源头活水1.王若飞？一切为人民打算的伟大精神2.刘邦，用30年的短暂年华飞出黑人奴隶制。谱写有志不在年高的神话，七、志愿悦读——与圣贤共舞。明月不谙离恨苦。昨夜西风凋碧树，欲寄彩笺兼尺素：《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》是宋代词人晏殊的作品，此词写深秋怀人。是宋词的名篇之一。

励志课件 篇5

教学目标：

1、复习字母表，能默写字母表。

前后鼻音。

熟练地拼读音节。

教学过程：

一、复习字母表（

1、背诵字母表。

自由背诵—组内检查—台上展示（拼音接龙）

2、考查。

（韵母或整体认读音节补充完整。

如：ao ou üe er

（韵母或整体认读音节。

如：找出整体认读音节，用“ ”画出来。

（韵母、整体认读音节分类。

如：我能送拼音宝宝回家。

二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

1、分类。

翘舌音：zh ch sh r

平舌音：z c s

单韵母：a o e i u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe

特殊韵母：er

前鼻韵母：an en in un ün

后鼻韵母：ang eng ing ong

2、考查。

如：（1）出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。

（2）出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。

1、形相近的声母：b—d p—q f—t

音相近的声母：z—zh c—ch s—sh l—n

形相近的韵母：ui—iu ie—ei un—ün

音相近的韵母：an—ang en—eng in—ing

音相同的声母与韵母：y—i w—u

2、考查。

如：出示相近字母，指名拼读。

四、能正确拼读音节。

jù shú sú qún lún

xué nüè juàn tuán

duī diū zǒng zhǒng

tóu tuó

五、把音节和词语连起来。

yè sè 马路

chuí liǔ 打鼓

zhé zhǐ 搭积木

dā jī mù 折纸

dǎ gǔ 垂柳

mǎ lù 夜色

(书中出现的“我会读”的词语）

六、选择正确的`读音，在下面打“√”。

如：谁的尾巴最（zhuì zuì）好看？

七、听写拼音。

八、拼音专项复习试卷。

励志课件 篇6

正能量ppt课件

1、无论大小，每一次抉择，都是一次主动求变，都期待一场苦尽甘来。

2、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。

3、顽强拼搏，勇夺第一。

4、感谢您的聆听，希望今天的分享能够为您带来更多的动力和思考！

5、我会用我的最大热诚\去演这出人生的戏、不怕失败不怕孤单不怕绝望!一直坚信雨后总会有彩虹!

6、路在脚下，梦在远方

7、哪里有意志存在，哪里就会有出路。

8、观海得深，瞻天见大;

9、如果你没有特别幸运，那就请特别努力。

10、选择自己所爱的，爱自己所选择的。

11、永不退缩，向前向前。

12、怕走崎岖路，莫想登高峰。

13、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

14、努力拼搏，勇夺第一

15、物我两忘，勇往直前。

16、与朋友交，言而有信;

17、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

18、感恩路上的陪伴，未来可期，让我们携手共创美好明天！

19、食之以时，用之以礼;

20、人生漫漫，勇往无前

21、你不怕困难，困难就怕你。

22、工作上的事，总结经验，生活上的时，收获情感，梦想里的事，端正方向，目标上的事，把握希望，愿2020年的成就收获更多，2020年的成长增加许多，愿2020年的你更成功，2020年的你更快乐。

23、PPT最后一页的结束语能瞬间提升格调的方法好多。我们向来提倡有头有尾，更不喜欢“虎头蛇尾”。

24、以下是几个PPT正能量的结束语，供您参考：

25、不要停下前进的脚步，让我们一同继续努力，追求更好的自己！

26、让我们一起用勇气、智慧和行动，迎接未来的挑战！

27、遇到挫折，要有勇往直前的信念，马上行动，坚持到底，决不放弃，成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。

28、我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。

29、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

30、

励志课件 篇7

教学目标：

1.正确认识自己所背负的压力，初步形成主动磨练自己的意识。

2.树立自强进取的信念和信心，培养勇于承受压力的能力和乐观积极的生活态度。

教学重难点：

让学生初步形成主动磨练自己的意识，培养勇于承受压力的能力。

主题阐释：

现代社会迅速发展，升学压力、家长期望、自我期望等各方面压力纷纷压到学生的心头，如何引导学生正确对待压力，并培养自强不息的意志力成为现代学校德育的一个重要的内容。

课前准备：根据儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词内容改编为话剧，布置学生课前排练。并提前将班会主题告知学生，要求学生对“如何对待压力”先做一定思考。

班会过程：

一、导入通过埃及的一个古老的传说引入：

蜗牛到达金字塔顶，主观上是凭它永不停息的执着精神，客观上应归功于它厚重的壳。正是这看上去又笨又拙、有些负重的壳，让小小蜗牛得以到达金字塔顶。在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。

可是生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就，却整天埋怨我们身上要背负太沉重的“壳”一样。

二、提出问题：

那么我们身上背负的“壳”到底是什么呢?学生讨论回答。教师稍作归纳。这“壳”能够搁下吗?(明确：人要生存就必然担负着许多责任和压力。)

三、讨论：

我们要如何背着“壳”前行呢?

观看学生话剧《蜗牛与黄鹂鸟》的表演，并要求学生根据话剧中的一些启示去归纳出自己的答案。

教师在学生发言后，用幻灯片展现三个小故事，并要求学生在故事中得出启示：

故事一：

德国法兰克福的钳工汉斯·季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。

后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。

他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。汉斯·季默在第6_届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获音乐奖。这天，是他的37岁生日。

启示一：要能背着“壳”前行，首先要有明确的目标。

故事二：

美国伟大的励志成功大师拿破仑·希尔曾讲过这样一个故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人。

她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢?

“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳。

她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。

启示二：要能背着“壳”前行，其次要有积极的人生态度。

故事三：

一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。无奈之下，农夫决定把枯井填上。

当泥沙落到驴子的背上时，驴子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就这样它居然一步一步的走出了枯井。

在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!那原本是埋葬驴子的泥沙，被他抖落到脚下，变成了走出困境的阶梯。启示三：要能背着“壳”前行，还要有主动在艰苦的环境中锻炼自己的意识。

四、拓展：你还知道哪些相关的励志名言?

教师举例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来(其他：天行健，君子以自强不息/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/非学无以广才，非志无以成学等等)。

五、学生联系实际进行小结：

除了以上故事所给启示，你认为背着“壳”前行的过程中还应该具备些什么?你又是怎么做的?

六、教师结语：

人生是一个背着“壳”前行的过程。不管壳有多重，希望同学们能够像蜗牛那样，化压力为动力，凭借自己的执著和自强，爬上自己心中的金字塔。

七、结束语：

播放周杰伦的《蜗牛》，带引全班同学合唱。

歌词：该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在点乘着叶片往前飞/任风吹干/流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天。

励志课件 篇8

        做一名维护公平正义的检察官通过社会主义法制理念的学习，对我正确执法理念的树立帮助很大，我决心做一名维护公平正义的好检察官。在今后的实际工作中我对自己提出如下要求。一、秉公执法秉公执法是公平正义理念对执法者提出的最基本的要求。如果执法不公，执法的天平就会发生倾斜，不可能实现和维护社会的公平正义。做到秉公执法，一要出于公心，维护公益。在执法活动中必须以人民利益、国家利益、社会利益为至高利益，以维护公平正义为己任，保证法律的正确实施和维护法律尊严。二要摒除邪恶，弘扬正气。要有蓬勃向上的朝气、刚直不阿的锐气和惩恶扬善的正气，依法惩治破坏社会秩序、侵犯公民权利的违法犯罪行为，伸张正义。三要克服己欲，排除私利。不为人情所困，不为金钱所惑，不为美色所虏，不为权势所屈，杜绝关系案、人情案、金钱案。四要态度公允，不偏不倚。政法干警不仅要具备区分善恶、维护正义的能力，还要以公允的态度、公正的立场处理相关事务，给人以看得见的正义。二、坚持以事实为根据，以法律为准绳贯彻这一重要原则，需要从两个方面着眼：一要严把证据关。牢固树立证据意识，客观全面地收集、审查证据。需要强调的是，在办理刑事案件中，要坚持基本事实清楚、基本证据确凿，坚持实事求是，不纠缠于细枝末节。特别是在审判环节上，既不能搞有罪推定，也不能简单搬用“疑罪从无”。二要严把法律关。法律是政法机关行使职权的依据，也是作出判断的准则。政法干警要努力提高法律水平，严格把好法律适用关，才能真正实现公平正义。三、坚持实体公正与程序公正并重执法公正包括实体公正和程序公正，两者是辩证统一的。坚持实体公正与程序公正相结合，既重视实体公正，又保证程序公正，是办案工作中应当着重把握的要求。目前，在一些人中一定程度上还存在着“重实体轻程序”、“程序虚无主义”的观念和做法。这样做的结果，不仅达不到实体公正，而且还损害了法律的权威和政法机关的形象，甚至导致冤假错案的发生。必须切实提高程序意识，严格遵循法定程序，有效保障执法公正。在实际工作中我一定要重视为维护程序公正的严肃性，加强对违反程序规定的行为的监督、纠正，重视当事人人权保障。四、坚持公正与效率并重公正与效率都是法治社会所追求的重要价值，二者是相互依赖、相互制约的统一体。效率是实现法律公正的重要条件，公正是评价法律效率的基本尺度。今后一定在执法中努力追求公平与效率的最佳结合。正确处理公正和效率的关系，一个重要方面就是要严格执行法律规定的办案时限。进一步深化对超期羁押危害性的认识，在法律规定的时限内，能够及时审结的要尽早审结，防止一切不必要的拖延。在当前刑事案件高发、案件上升幅度较大的情况下，贯彻及时高效的要求，需要我们从制度上着眼，繁简分流，分类处理。在坚持把严重刑事犯罪作为打击重点的同时，对轻微刑事案件，在确保搞准的前提下，要强调执法高效，节约司法资源，要探索快速处理轻微案件的工作机制，简化办案程序，提高办案效率。坚持公正和效率并重，还要求我们正确处理办案数量和质量的关系。质量是数量的载体，质量是数量的灵魂。必须坚持质量第一，质量为本的思想，把办案质量作为中心，努力做到多办案办好案。五、坚持以公开促公正检察机关应当认真落实和严格执行执法公开的规定，继续坚持以公开促公正，不断深化自身工作公开的形式、载体、内容，要通过便捷的、最容易为社会公众所知晓的方式和途径，将公开的内容公之于众，扩大公开审查案件的范围和种类，认真落实权利义务告知制度，接受人民群众和诉讼参与人的监督。

励志课件 篇9

教案内容：

教学要求：

１、正确、流利地朗读课文。

２、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

３、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重点：

品读感悟，激发学生爱国之情。

教学过程：

第一课时

一、揭题导入：

１、观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。

２、简介徐悲鸿：（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。经过勤奋刻苦的学习，终于取得了优异的成绩。学成归国后从事美术教育。

３、导入：你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗？想知道他为什么会画得这么好的吗？今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。

板书课题：徐悲鸿励志学画

４、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：奋发志气，把精力集中在某方面。

二、初读课文。

１、自读课文，借助拼音读准生字。

检查：

①出示课后生字，读准字音。

②区分下列字音：

前鼻音：不知疲倦犯错误

后鼻音：徐悲鸿鞠躬

③读谁下列多音字：

冲着向前冲看重重新

２、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。

检查

①朗读下列词语：

成绩 改变 错误 不知疲倦

优异 激怒 清苦 勇往直前

②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？

３、三读课文，读通句子。

检查：

①指导读好下列长句，读出停顿：

年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。

徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。

②指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。

三、指导书写生字。

租、绩、误：左窄右宽。

四、作业。

１、见习字册。

２、选择下列多音字的正确读音。

看重重新冲着

第二课时

一、设疑导入：

师：课文题目是------（生：《徐悲鸿励志学画》，）谁来说说你对“励志”的理解？

徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？让我们来学习课文，解开这个迷团。

二、 精读品味：

（一）、学习“受辱立志”：

大家喜欢听音乐吗？音乐总有引子、高潮和尾声，文章与音乐是相通的，这篇课文的引子是什么？（生答：受辱立志）

2、请同学们仔细读读课文的第一部分，边读边想：你在这部分读懂了什么？

（学生自读、找句）

3、交流：

生：我知道了徐悲鸿年轻时很了不起，法国著名绘画大师达仰很看重他。

生：我读懂了徐悲鸿立的志是：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

生：我读懂了徐悲鸿为什么要立志。是因为一个外国学生嘲笑说中国人成不了才。

4、谁来读外国学生的话？（生读，评价，要读出嘲讽的语气）

理解：到天堂去深造，也成不了才。

生：到最好的环境中去学画也不能成才。

生：学到死也没有用。……

5、这个外国学生太目中无人了！徐悲鸿受到这样的侮辱，他是怎么想的？

（出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）

读书要读出人物的内心感受，请你读好这句话。（板书：用“心”读好这句话。）

指生读，读出坚定的语气。齐读这句话。

谈谈你对“真正的中国人”的理解。

生：就是有骨气的人。就是不怕困难的人。是有志气、有恒心的中国人。……

（二）、学习“勤学苦练”：

1、徐悲鸿立志以后，是怎么做的呢？我们来学习这首乐曲的“高潮”部分。

自读第二部分，把文中写徐悲鸿怎么做的这些有力的音符找出来。

2交流：

a、生答：徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

师：以前的他努力吗？为什么要“更加”奋发努力？

（出示《骏马图》）请你想象一下他是如何的日夜奔驰，勇往直前的？是因为他知道-----（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。）

b、生答：他画呀画呀，常常一画就是一整天。

师：什么叫“潜心临摹”？临摹什么？一整天是什么概念？徐悲鸿为什么要这么勤奋学画？

（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。）

c、生答：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购买绘画用品。

师：你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的------（清苦）。他这样做，仍然是为了--------（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生用“心”读好这句话。）

3、大家齐读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间的关系。（总分）

其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下宏志。

（三）、学习“轰动世界”：

1、徐悲鸿的努力有没有白费？终于，“功夫不负有心人”，他成功了，他的画展轰动了世界，他真的`用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。

2、理解“功夫不负有心人”。

生：只要下了功夫，努力了，就一定有收获。

生：只要功夫深，铁杵磨成针。

生：你下了苦功，黄天不负有心人，你肯定会成功的。……

3、师：是啊，徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？

（出示：我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是“有眼不识泰山”。）

说说你对“有眼不识泰山”的理解。（学生交流）

指生读，读出愧疚的心理。

（与开始时外国学生说的话进行对比）

师：是什么让这个外国学生有如此大的改变？

（是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。）

4、师：这样的“尾声”你满意吗？

三、用“心”对话：

徐悲鸿的成功是因为他有有一个坚定的学画信念，有一颗强烈的爱国之心，他为我们祖国争了光！我们的学习和生活也是如此，只有树立目标，下定决心，才有克服困难的勇气，才能面对挑战，才会获得成功。看着徐悲鸿的《骏马图》，我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿，你此时，有什么想要向他诉说的吗？

（先在本子上试写，再全班同学交流。）

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