【#范文大全# #五下英语教案分享#】以下是编辑为您整理的一些“五下英语教案”的内容，希望本文内容能够开拓您的思路帮助您更好地掌握技能并解决问题。每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案需要有明确的教学目标。

五下英语教案【篇1】

教学目标

1.复习巩固单词:woman, man, student, boy, girl。

复习巩固句型:whos that man/woman/boy? hes/shes…

2.学会唱the cat is from the uk。

3.能够在find and circle活动中找出含a, e, i的单词,并大声读出来。

教学重点

本课时的句型及本课时的歌曲。

教学难点

会根据图片和句型谈论sarahs family。

教学准备

教师:与本课时相关的录音、字母、单词卡片、课件。

学生:课本。

教学方法

1.儿歌说唱教学法

教师和学生一起唱the cat is from the uk,来认识这只可爱的小猫,从而进一步巩固所学形容词。

2.合作教学法

同学两人一组,寻找单词,看谁找到的单词数量最多。以此提高学生的观察能力,不断培养学生学习英语的兴趣。

教学过程

step 1: warm-up/revision

1.教师讲解作业,对学生易出错误的地方加以强化,指导学习。

2.听音找音素

教师每说出三个单词,学生听音找出相同的音素,复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。如:

(1)dad, bag, panda, what is the same sound? which letter sounds //?

(2)ten, leg, pencil, what is the same sound? which letter sounds /e/?…

step 2: presentation

look and tick.

1.组织学生观察图片。

2.看图认读单词完成练习。

3.看图,完成学生课本第34页的活动。

4.两人一组看图说话:find sarahs family. who is not here?

五下英语教案【篇2】

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear

2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3)通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。

2. 情感态度价值观目标：

人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：

1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step 1 Revision

Some Ss give some problems. Other Ss give advice.

Problems and advice:

1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.

Why don’t you go to sleep earlier this evening?

2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

Why don’t you go camping with your friends this weekend?

3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.

Why not read some interesting books at home?

4. I have too many after-school classes.

Why don’t you talk about it with your parents?

5. I got into a fight with my best friend.

Why not call him up?

Role-play the conversation of 2d.

Step 2 Presentation the new words

1. relation n. 关系;联系;交往

e.g. Their relation seemed quite close. 他们的关系看起来很亲密。

2. argue v. 争吵;争论

e.g. The couple began to argue about the child’s education.

那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。

3. proper adj. 正确的;恰当的

e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.

太晚了，去看朋友不合适。

4. nervous adj. 焦虑的;担忧的

e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要紧张。就是个小测试而已。

5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的

e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，阳光灿烂。

五下英语教案【篇3】

一、教学内容 Pre-reading; Reading; Comprehending

二、教学目标

在本节课结束时，学生能够

l 认识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义。

l 运用略读(skimming)、找读(scanning)、细读(careful reading)等阅读技巧来掌握篇章中心内容，获取阅读文章中的关键信息。

l 根据上下文，理解本课的生词、词组，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward, day and night。

三、教学步骤

步骤一 略读(skimming)

1.学生看Reading中的图片和标题，两人一组讨论阅读材料中将介绍什么信息，完成Pre-reading的练习2。鼓励学生在班内发表个人的见解。

2.老师指导学生快速浏览文章中的小标题和每个自然段的首句，了解文章大意，即不同的节日或庆典类型代表着不同的含义，有些是纪念死者的，有些是纪念着名人士的，有些是庆祝冬天的结束春天的播种、秋天的丰收、以及猎人猎到猎物等等。

教学意图：快速浏览图片、标题信息、文章中的小标题和每个自然段的首句进行略读，可以使学生在较短时间内准确地找到文章的基本信息。

步骤二 找读(scanning)

1.老师先让学生看“理解”中的练习1，了解节日的分类，老师可做必要的解释。

教学意图：学生在把握了节日的分类后，他们在完成下列各环节时更有针对性。

2.让学生带着练习1中的任务通读一遍课文，重点阅读和练习有关的内容，快速找出练习所要求的基本信息。

教学意图：通过找读，学生带着任务就可以快速获得练习1所要求的关键信息。

3. 在老师的指导下，全班合作填写练习1表格中的第一行。然后，老师要求学生独立完成余下的三行表格的填写。学生完成表格的填写后，老师作点评。

教学意图：学生在第一环节中完成了节日的分类、第二环节中找到了练习1中的关键信息后，学生在本环节进一步整合信息，完成练习1表格的填写。

步骤三 细读(careful reading)

1. 学生仔细阅读课文，独立完成Comprehending中练习2的问题1~3，然后请几个学生回答，最后全班核对答案。

教学意图：练习2中的问题1~3较4~5简单，通过细读全文，学生能够独立作答。

问题1~3的参考答案：

1) Festivals of the dead are for hornouring or satisfying dead ancestors or others, who some people believe might return to help or harm living people.

2) Autumn festivals are happy events because people are thankful that food is ready for winter and the hard farm work is finished.

3) At spring festivals, people usually have dances, carnivals and other activities to celebrate the end of winter and the coming of spring.

2. 学生4人一组讨论问题4~5，然后每组选出一名代表，汇报讨论结果，最后老师给予指导并得出尽可能一致的意见。

教学意图：问题4~5是开放性的问题，通过讨论，学生可以根据文章的线索进行推理，根据已有的知识和经验得出问题的答案。在汇报中，学生就能够分享彼此的成果。

问题4~5参考答案：

1) It is important to have festivals and celebrations so we can enjoy life / be proud of our customs / forget our work for a little while.

2) The Chinese, Japanese and Mexican festivals of the dead all have customs to honour the dead. The Chinese and Japanese go to clean their ancestors’ tombs.

步骤四 归纳内容、对比

完成练习3~4的深层次的阅读理解任务：

老师要求学生探讨课文的整体结构和细节，从每个自然段中找出练习所需的具体的例证。然后老师指导学生完成表格的第一行。学生仿照第一行的填写方法，完成表格其它行的填写。在老师帮助下全班同学一起核对答案，力争取得较一致的意见。

教学意图：通过本环节的学习，学生能够体验归纳、总结、对比的学习过程，同时，为完成后续的写作任务做铺垫。

步骤五 解决阅读中学生遇到的困难

老师要求学生朗读课文。然后4人一组根据上下文讨论在阅读中遇到的难以理解的单词和词组，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward, day and night等，先是组内探讨解决，组内解决不了的，老师给予帮助。

教学意图：解决阅读中的障碍，培养学生根据上下文进行猜词的能力。

步骤六 归纳整理、复述课文

1. 老师事先用投影呈现出本课信息图，学生在老师的引导下，共同完成信息图中的信息填写，选一名学生填写投影中的信息图(可用词或短语)。然后学生根据“信息图”用自己的话复述课文：

教学意图：教学生如何处理和加工信息，检查学生对课文中的主要信息、事实、情节要点等是否清楚，训练学生灵活运用所学语言表达自己的思想。

步骤七 作业

让学生把复述的内容写成短文。

教学意图：进一步加强学生对课文中主要内容的掌握，培养学生写summary的技巧。

五下英语教案【篇4】

Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture

Teaching Aims :

1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.

2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c

3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.

Focus Points & Difficult Points :

Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.

Teaching Preparation:

1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball

2. A little blackboard with four-line format and a ball.

Designing for the blackboard:

panda beaver eagle kangaroo (pictures)

China Canada America Australia (words)

Teaching Steps:

1. Sing a song.

T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.

S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.

S: Nice to meet you, too.

T: Watch out! (T throws the ball.)

Make a similar dialogue with your partner.

Step2.Presentation.

1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?

T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)

T: This is big letter A. 大写字母A。

T: Let’s make a big letter A. (With the hands)

Run two trains: Big letter A. (With the hands)

T: This is small letter a.

T: Look at this girl’s head. It’s a small letter a.

小a, 小a, 小翘辫。

Run two trains: Big letter A, small letter a.

T draws an ant beside the apple: What’s this?

T: A for ant, / /,/ /, / /.

A for apple, / /, / /, / /.

2. Teach B b, C c like above.

Pay attention to the pronunciation of c.

Use right hand to make a c.

B for boy, /b/,/b/,/b/.

B for bag, /b/,/b/,/b/.

C for Coke, /k/,/k/,/k/.

C for coffee, /k/,/k/,/k/.

Step 3. Practise.

1. Game: Find out the letters we’ve just learned.

apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag

Read as: apple, No.1 small letter a.

2.1) T: You’re so smart. You can read them. Now, let’s write them down.

Look at the blackboard.

T: First, let’s write down big letter A. One, two, three. Now, Let’s try together. Show me your finger.

T teaches the writing of small letter a.

2) T: Everyone has his home. Where is A’s home?

Here it is. (T points at the four-line format.)

五下英语教案【篇5】

一. 词组互译：

1. 允许进入，允许参加_ _ 2. 挣钱，赚钱___

3. 一直，总是_ __ 4. 全世界_ __

5. 谋生_ __ 6. 上大学___ _

7. take away _ 8. get injured_

9. have a good time__ 10. ask sb. to leave__

二. 根据句意，用所给词的适当形式填空。

1. (watch)TV too much is bad for your eyes.

2. Could you tell us the (different)between these two styles of music?

3. They are much (friend)than I thought.

4. The teacher (take)away my mobile phone because I used it in class.

5. It rained very hard. And it made a few drivers (injure)in the race.

三. 单项选择。

( )1. We’ll go to the Summer Palace _____ it doesn’t rain this Saturday.

A. when B. if C. until D. because

( )2. Don’t ________ jeans to the party.

A. put on B. wear C. wearing D. dress

( )3. I’m going to ______ time with my grandparents this vacation.

A. take B. have C. spend D. go

( )4. This book isn’t useful. Please _______.

A. take part in B. take it away C. take away it D. take it out

( )5. Jim asked me _______ him with his math.

A. help B. helping C. helped D. to help

( )6. What ____ you ______ at eight yesterday evening?

A. have, done B. did, do C. were, doing D. will, do

( )7. They found ______ they are famous for only a short time.

A. it B. this C. that D. them

( )8. Could you please _________ me the way to the hospital.

A. showing B. showed C. show D. shown

( )9. -I like flying all over the world. -I think being a ________ is just for you.

A. teacher B. tour guide C. policeman D. doctor

( )10. -What are you going to do tomorrow? -______.

A. Nothing much B. Much nothing C. Not anything D. No thing

五下英语教案【篇6】

小班英语教案：小班英语教案

objects目标：

1、learn the new letter o， and imitate pronunciation.

2、know that orange， owl， onion begin with the letter o.

3、understand the sentence： “what do you see？” meaning， enable children to eak sentence “i see an_______”.

teaching course 教学过程

1、warming： five little frogs

2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date，

feeling and so on.

for example： what is the weather like today？ what day is it today？

how are you feeling today？

3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation.

teacher show the cards to children and read words， all together

repeat after teacher . enable children to eak sentence “i see an______.”

4、game： you say i do

5、close： rhyme---- one two buckle my shoe.

五下英语教案【篇7】

教学目标：

1、能够听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2、能够听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。

3、能用句子“How do you go to school?How do you go to …? By ….”来询问和回答人们日常出行的方式。

4、能够听懂、会唱Let’s chant的歌谣。

教学重点：

1、学习Let’s learn部分的train，plane，ship，subway几个单词。

2、在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。

3、听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。

4、听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。

教学难点：

1、subway中字母u在单词中的读音和词义的理解。

2、用句子“How do you go to school? How do you go to …? By ….”来询问和回答人们日常出行的方式。

3、描述出行方式的英语表达法多是由 “by + 交通工具名称”构成，只有“走路”一词要用介词on。

课前准备：

1、教学过程中所需的录音(Let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。

2、本课时(let’s learn部分)的单词短语的图片和卡片，以及(let’s chant部分)的单词短语卡片。

教学过程：

1、Warm up ( 热身)

活动一：Let’s start

教学参考时间：2-3分钟

和学生一起看教材Let’s start部分，请学生说一说知道哪些交通工具。

活动二：Brainstorm(头脑风暴)

教学参考时间：2-3分钟

1.教师点击课件：画面中出现 road 一词，教师提问：What can you think of from the word “road”?

2.教师请学生拿出纸，在纸上写出看到这个单词后能够联想到的一切单词。如果学生实在有困难，可以允许部分用中文。

3.四人一组，交流所写的单词或短语，相互启发。

4.教师可以让每个小组汇报讨论结果。

5.教师点击课件，出现相应的词汇。这些词汇可以是学生说到的，也可以是学生没有说到的。如：car jeep bus taxi people police shops building bike kite traffic lights driver train plane ship subway trolley bus。

6.教师请学生试着读出这些单词。

2.Presentation (新课呈现)

活动三：学一学

教学参考时间：5-8分钟

1.接着上面的教学步骤，教师请学生试着读出没学过的单词。

2.引导学生读出符合拼读规律的单词，教师给予必要的帮助：ship 中字母i读短音/i/;plane是开音节， 字母a读/ ei /;train中ai字母组合读作/ei /。subway教师可以带读。

3.教师点击单词，出现相应的图片，让孩子能够将单词的音形义联系起来。

4.在没有地铁的地方，教师可以进一步解释：It’s an underground railway in a city. It travels very fast.增强学生的印象。

5.教师播放Let’s learn A部分单词的录音，让学生跟读单词，纠正发音。

活动四：锁链游戏

教学参考时间：2-3分钟

1.请一个学生说出学过的有关交通工具的单词。

2.后一个人必须重复前面同学的单词，然后再加上自己的单词。

3.教师适当加以提示。

4.在学生比较熟练后，可以以组为单位记时，看哪组速度快，用时少。

小结

教学参考时间：1-2分钟

1.教师请学生自己总结本课所学的重点内容。

2.教师在学生小结的基础上How do you go to …?

五下英语教案【篇8】

湘教英语教案是一种备课教材，专门为湖南省教育系统中的英语学科教师和学生所设计。这套教案系统包含了小学、初中和高中三个阶段的教学内容，旨在帮助教师有序进行英语教学，提高学生的英语学习效果。

湘教英语教案的特点之一是其详细而具体的编写方式。每个单元的教案都包含了教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学过程、教学资源等丰富的信息。教师可以根据这些细致的指导，合理安排每节课的内容和时间，确保教学的系统性和进度。

教案的编写过程中注重生动性，通过引入生动的教学活动和案例，激发学生的学习兴趣。例如，在小学阶段的口语教学中，教案中会引入各种情景对话，并通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行交流。在初中和高中阶段的阅读教学中，教案会选择一些有趣的文章或故事，并配以练习和讨论环节，帮助学生提高阅读理解和分析能力。

湘教英语教案还注重多媒体教学资源的应用，为教师提供了丰富的辅助教材和教具。教案中会明确指出所需的多媒体教学资源，如教学课件、音频视频等，帮助教师更好地利用现代技术手段进行教学。

湘教英语教案的编写不仅考虑了教学内容的顺序和层次，还充分考虑了学生的实际情况和能力发展需求。教案中会使用不同的教学方法和策略，满足学生的多样化学习需求。教案中还会提供 differentation and extension的教学建议，帮助教师根据学生的实际情况进行个性化和拓展教学。

湘教英语教案通过其详细、具体和生动的编写方式，为湖南省的英语教师和学生提供了一套系统、全面的教学资源。它的应用可以帮助教师提高备课效率，合理安排教学内容和进度；同时，它也能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。

五下英语教案【篇9】

活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。

1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

2.幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow;认读句子：What color do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.

所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄颜色的水粉颜料)等。

1.以一首英文律动歌《Good Mornin》引入学习氛围中。

2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。

How are you? I’m fine.Thank you!

How old are you? I’m four years old.

What’s the weather like today? Its a sunny day.

Do you like sunny day? Yes.

3.出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black?

五下英语教案【篇10】

英语教案设计

Teaching Content

Asking the Way

A: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel,

please?

B: Sure. You can go there by bus.

A: Is it a long way from here?

B: No, itll take you fifteen minutes.

A: Which bus can I take?

B: You can take a No. 2 bus.

A: Where is the bus stop?

B: Just go straight. Look, the bus is coming.

A: Thank you very much.

B: Youre welcome.

II. Teaching procedures

Step 1. Warming-up

T: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T. Shall

we sing an English song named “Bingo”, and try. to change the

word “Bingo” with my name “Bright”?

Step 2. Presentation

T: Im new here, when I arrived at the airport, I heard

someone said “对不起”(注①)，“早晨好”(注②).I really want to know their

meanings in English. Could you help me?

S: “对不起” is “Excuse me” and “早晨好” is “Good morning”.

T: Thanks a lot. And now could you tell me something about

your city? I want to travel in this city, but I dont know

where I should go.

S1: Bai Lian Dong Park.

S2: Fisher Girl.

S3: Jiuzhou Town.

T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a

favour. Can you tell me

the names of some hotels in this city?

S1: Hotel.

S2: Yindu Hotel.

S3: Bihai Hotel.

(The teacher takes notes while the students are speaking.)

Step 3. New structures learning

T: They all sound very nice. But how can I get there, by

bus or by bike?

S: By bus.

T: And how long will it take me to get there? Maybe

fifteen minutes is enough.

(The teacher looks at the watch and gives the students a

gesture.)

1) Draw a stick-figure picture to help the students understand

the meaning of the sentence:

“Itll take someone some time to do something.”

2) Write the sentence “Itll take you fifteen minutes. ” on

the blackboard, and have the

students imitate the sentence.

3) A guessing game:

T: Please look at these pictures and guess

“How long will it take me to ...?”

T: How long will it take me to have a football match?

S1: Itll take you ninety minutes.

T: Yes.

4) Get the students to listen to the recording of the

dialogue, in order to introduce the

new sentence: “Just go straight.”

5) Use the multi-media to help the students understand the

meaning of the sentence

“Go straight.”

6) Write the sentence on the blackboard, and have the students

imitate the sentence:

“Just go straight.”

Step 4. Practice

1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then

ask them to repeat after the tape, first individually and then

in pairs.

2) Encourage the students to read their dialogue with their

deskmates.

Step 5. Consolidation

T: You know Im from Shanghai. Maybe in the future youll go

to Shanghai, so Ive prepared some photographs for you.

1) Show the photographs of “Nanjing Road”, “Pudong New Area”

and “the Bund” to the students.

2) Get the students to ask the teachers from Shanghai

something they dont know, such as

directions, transportations in Shanghai.

3) Ask some students to introduce their tour plans to

Shanghai.

五下英语教案【篇11】

教学目标

1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong

2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点

教学重难点：be like词组的理解与运用。

教学工具

课件

教学过程

一、Warm-up

1、Show a picture of some teachers.

Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .

二、Presentation

1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What’s he like ? He’s short and strong .

3、Pair work向对方介绍朋友

三、Practice :

活动设计1：Make a new chant.

My grandpa is old .My mother is young.

My father is tall . My little brother’s short.

活动设计2：Read and match.

活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)

活动设计4：Discuss the picture. (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)

四、Homework

口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit1 My New Teachers

五下英语教案【篇12】

《It is a pineapple》英语教案设计

教学目标：

1、本课的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。

2、听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。

通过小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合，灵活运用所学语言，进行简单的交际。

重点难点：

本课的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。

听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。

教学准备：

Card video picture tape 学生准备彩笔，图画纸

教学过程：

一、warming up

1、Play a game.

2、做Bingo的游戏。

二、Presentation

1.Do you still remember Micky and Mimi?What’s happening to them npw? 引导学生看书、听录音。

2、指图、跟读

3、请同学以小组的形式分角色表演对话。

4.完成let’s check的部分的练习。

三、Practise

（一） 小制作。

1、Draw a picture.

2、Draw some fruit.

3、Colour the picture.

4、Talk about the fruit.

（二）完成活动手册。

四、练习设计

（一） 小制作。

1、Draw a picture.

2、Draw some fruit.

3、Colour the picture.

4、Talk about the fruit.

（二）完成活动手册。

五、作业设计

复习本单元所学的所学的`句子，单词。

板书设计：

Lesson18

教后反思：

通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。

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