你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？为了确保活动安全顺利进行。方案需全面详细地考虑每一点要求和目标。励志的句子编辑创意无限制作出了这份独特的“一帮一方案”，衷心感谢您的到访希望这篇文章能够启发您的思考！此外，您还可以浏览范文大全栏目的环保个人工作计划。

一帮一方案 篇1

一下语文学困生帮扶计划

"一帮一，同进步"活动方案1

一、学生分析：

我班共有学生40人，其中男生17人，女生23人。通过一学期的接触，我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因。在平时的教学中就发现有个别学生接受能力差，动作比一般的孩子慢，学习不够积极主动；有个别孩子学习习惯不够好，不善于听，不会仔细看，因此出现成绩不稳定。并且制定了"学困生工作计划"，确定了帮扶原则是建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我们班学困生生活条件还可以，但他们学习、生活依赖性强，为人自私，懒惰心理强，还有的父母较忙，没时间管孩子。所以我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、具体措施：

1、与学生和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2． 根据学困生基础差的特点，我精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3． 定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。

4． 让学优生自愿与学困生结成"一帮一"对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

5． 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6．为学困生建立学习档案，在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7．利用校讯通、家校联系册等给家长提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为家长与老师共同的责任。 8．学困生考评奖励措施

根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发"进步奖"，以示鼓励。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我要走下讲台、走到孩子身边、弯下腰来 ，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。 附：学生 "一帮一"对子名单

学困生 原因 优秀生 陈其墨 注意力不集中

徐嘉鸿

胡若曦

动作慢、接接受能力差 郑涵宁 潘一颖

学前教育欠缺，接受慢 李书瑄 吴浩特

好动，上课不专心 汪怡然 潘一蒙

学前教育欠缺，接受能力差 朱子彤

"一帮一，同进步"活动方案2

为了关爱学困生，让每一位学生都能健康成长，让一大批成绩优秀的学生一帮一地引导学困生、转化学困生，督促他们养成良好的学习习惯和生活习惯，共同追求进步，共同成长，特制定如下"一帮一同成长"活动方案。

一、活动的目的意义

一是让所有学生共同进步，共同成长，养成良好的学习行为习惯。

二是加强学生爱心的培养，引导学生从小学会奉献，而且能够乐在其中，同时觉得必须加强自身素质的全面提高。这样，优秀的学生更加优秀，普通的学生大踏步地追赶优秀，学困生树立信心争取进步，整个班集体甚至整个学校呈现出谁也不甘落后，人人争做最棒的竞争态势。实现优等生和学困生在成长过程中的"双赢"。

二、活动的组合形式

1、就近组合的方式：同桌或同村同路的优秀学生与需要帮助的同学结对子；

2、优差组合的方式：优秀学生对应于学困生结成对子；

3、自由组合的方式：由同学自由选择对象结成对子。

三、活动的内容

主要从思想上、学习上和生活上进行帮助。思想上"一帮一"：让思想品质好，行为习惯好的学生与之结对，力争转变思想，改良习惯；学习上"一帮一"：让学习成绩好又富有耐心的班干部和成绩薄弱的学困生结对，使他们能日有长进，限期提高；生活上"一帮一"：让有爱心又有一定生活自理能力的学生与留守儿童结对，让留守儿童心理上不孤单，生活上不难办。结对之后，最好安排结对学生成为同桌，便于帮助。

四、主要措施

1、举行启动仪式，学习方案，明确目标和任务。

2、让学生制定计划，确定预期要达到的目标。主要是从行为习惯、学习效果和做人处世等方面给自己提出相应的具体要求。利用班队时间向全班同学公开他们的奋斗目标，争取大家的支持和帮助。

3、结成对子的同学，大胆地向对方剖析自我：有哪些优点，有哪些方面需要同学帮助提高和调整。用一个本子记录自己的优点和不足，及时记录点滴进步和自我评价，然后请老师、家长和同学给予评价。

4、学期中期，组织同学们在班会课上，谈感想、寻不足、找差距。老师及时鼓励，在评比栏上为他们加油！不停地鞭策学生向好的方向转化，人人都为能够成为班上最棒的同学而努力。

5、学期中期和期末组织评比"一帮一同成长"积极分子，看谁的进步最大更大，并且予以表彰。

总之，我们相信这样一句话：一花独放不是春，万紫千红春满园。一份爱心，一份关怀，足以点燃一个孩子一生的希望！在这里我们鼓励学生积极地尝试"你给予别人的是幸福，自己收获的肯定是快乐。他的进步就是你的幸福"这句话所说明的含义。让我们行动起来，一帮一，同成长。 XX小学

二〇一〇年二月二十七日

"一帮一，同进步"活动方案3

一、指导思想

学生无论在学习或行为习惯上都存在着个别差异，为了调动学生的学习积极性，学会团结合作，互相学习，取长补短，同时生活条件好的同学也可帮助生活较困难的同学，通过开展"一帮一，同进步"活动，使关爱在身边，爱心满校园。

二、活动主题

"一帮一，同进步"

三、活动时间 2007年3月－2007年7月

四、活动内容

1、宣传发动

通过班队会探讨"一帮一，同进步"的意义，并消除部分学生对困难学生的偏见，让学生学会认清自我，挑战自我，好的学生要有奉献的精神和关爱的行动。

2、结队子

（1） 学习上帮助：每班分别选若干名学生成绩最好的和最困难的，相互结成对子。学习成绩好的学生帮助学习困难的，共同进步。并要制定活动计划，活动时间一般在16：20－17：00。

（2） 行为习惯帮助：每班分别选若干名行为习惯好的学生和行为习惯不好的学生，相互结成对子，好学生帮助差学生改掉坏毛病，实现共同进步。活动时间一般在课间。

（3） 生活困难帮助：每班根据具体情况分别选出若干生活较困难学生和生活条件较好的学生，相互结成对子，让他们互相帮助，共度难关。

3、验收总结，反思发展

一个月总结一次，及时对学生是否进步进行验收。如果效果不好的及时进行总结原因，并进行适当调整；学期末学校将在全校对表现突出的学生进行表彰。

X X小学 2007年3月

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党员一帮一活动方案

小学一帮一活动方案

初一六一活动方案

买一送一活动方案

一天活动方案

一帮一方案 篇2

前言坚持“以人为本”的教育理念，，使每一位学生都能够得到健康的发展，让每一个学生都闪光，不放弃每一个学生，使每一个学生拥有一个良好的成长环境，努力提高教育教学质量。用我们的热心去消除他们心灵的疑虑，用我们的爱心去驱散他们心中的阴影，让他们和其他同龄学生一样同在一片蓝天下，享受阳光的温暖，茁壮成长，为构建和谐社会尽一份我们应尽的义务。

一、组织领导：

组长：师发伟

副组长：王颖，贺红兵

成员：一帮一师徒结对子成员

二、“一帮一”活动对象：

一般指学习困难或跟不上课的潜在学生。

三、“一帮一”活动的基本形式

“一帮一”的活动行动采取由班级统一领导，学生自愿参加帮扶的原则。

四、“一帮一”活动的措施

1、档案建立：

2、帮教人员：品学兼优学生。

3、对子确定：

4、帮教过程：制定帮教计划，帮教过程中要填写好“一帮一”活动记录，做好活动记录，进行活动跟踪，期末还要做好活动总结和撰写个案分析等。

5、检查评估：期中和期末定期检查“一帮一”活动记录，看帮教小师傅的工作落实情况，定期找被帮教学生谈话看学习进步

五、“一帮一”活动的主要方法：

1全面了解学生的现状和困难。

2、 经常关心帮教对象的学习情况，了解学业的完成情况，做到为帮教学生义务补课，辅导不少于8次，每次30分钟以上。

三。建立一个方便快捷的帮教对象联系网。

4定期谈话，关注困难学生的思想和行动。（每学期要做到4次以上）

5、用真心关爱困难学生，坚持“一把钥匙开一把锁”。

6经常变换教育手段，以表扬和鼓励为主，动之以情，以理服人。

六、具体组织模式：

1、实行教师教授，学生帮辅的双重辅导模式。

2在平时作业的基础上，加强学习方法的指导。

3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮助学习困难学生分析不足之处。

4结合考核，做好辅助工作中的检查和弥补工作。

5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。优生学鼓励他们做更多创新的事情，研究更多的难题

6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

7学习困难学生要多鼓励、少批评、多说话、多心理交流，提高自我判断和控制能力。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

8激励机制，给贫困生更多的机会，让他们树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。如有必要，联系家长解决贫困生的问题。

七、具体方法要求：

每日：1。课前准备：每天，小师傅花5分钟检查徒弟的预习，发现一些简单的问题。

2、课堂学习：

（1）课堂练习：先让小组各成员独立思考、尝试、解决问题，之后各小组成员观察本组其他成员是否完成，未完成则实施“一帮一”合作互助，达到共同掌握、解决问题。

（2） 板上表演：当小组成员在黑板上演示练习时，请其他小组成员先在座位上做，然后互相回答。然后检查板演的本组成员答案是否正确，若有疑问，可以进行“一帮一”互助。

老师引导讲评时，有意识的让未上黑板演示练习的同学对本组成员的答案进行纠错，如果本组成员解决不了，就请其他小组帮助。

3、作业：

（1） 内容：教师安排与学生设题相结合。上本作业由师傅对徒弟进行辅导，不会的由王颖和贺红兵进行辅导。

学生自行设置问题，保证每天5道题的数量，必须完成。分两步，先是由学优生出题给潜能生做，设计的问题较简单，且带有一定的递度，留给他们思考的余地，以求巩固“双基”，要求设计的问题符合学困生的学习实际。题目做好后让出题者批改，并边批边讲评。

（用专门的本子进行记载，以待检查）

（2）释疑：潜能生针对学习中，解题学习中存在的问题，应主动向优等生请教，尤其是课堂中的概念、定理、例习题等，务必题题清，知识不留死角。

4、复习:

（1） 复习测试：测试知识概念和例子。

（2） 要求潜在学生复习上节课的主要知识点和典型问题，最好用思维导图绘制图表。

（3）鼓励小主人对其学徒进行考验。

5、核实：

日：一帮一领导小组对每天的一帮一活动进行核查，落实情况。措施是“必检＋抽检”。

“必检”就是核实每天按顺序检查5个小组，其中师发伟查一个组，王颖和贺红兵各检查两个组，以便了解各层次的学习情况和合作学习的落实情况，发现问题及时指导，有疑惑或不严谨、完善的，进行指导；存在重大问题的，给予批评、整改、打分。

“抽检”就是核实当天不用“必检”的1至3小组，主要对象是平时偷懒，爱钻空子的学生，特别是上次任务没有落实和完成的学生。这样，每个小组的作业都有机会每周进行一次、两次或三次验证。

周：每对教师每周提交一份总结，字数约100-。主要是针对学习中存在的问题和采取的措施。每周可以召集一些老师和学徒进行讨论。

月份：1。每月做一次大规模的总结。

2通过考核，得60分以上表扬。

八、奖惩措施

1每天完成相应任务的师傅学徒方加1分。检查：课代表。

2在小师傅的指导下，如果你在课堂上回答一个问题或积极表现一次，师傅可以加1分，徒弟每次可以加2分。

3、帮扶对象存在抄袭作业现象，扣5分每人次。

附：**

课堂表现：潜能生回答一个问题加1分，作一个题目加2分，预复习和作业按照10分进行，评估，后两项评估由抽查结果进行评估。

一帮一方案 篇3

李桂贞一、“一帮一”活动目的：

1营造学习氛围，提高学生学习成绩。学习中总会遇到困难，因为多了一个伙伴，似乎一切就变得容易起来，学习中需要相互帮助、需要相互支持。让基础差的学生走上轻松学习的轨道，给他们一个深化和巩固知识的平台。

２、帮助学生改正不良的行为。一个学生对一个学生负责，让学生感到自己是关心的，然后有意识地纠正自己的不良行为。学生在行为上互相督促，共同进步。

二、“一帮一”活动内容及实施步骤：

１、制造气氛，宣传“一帮一”结对子活动。

利用班会向学生展示活动的初衷，鼓励他们互相帮助，共同进步。可借助**的力量多营造家的感觉，激起学生为建一个更好的“家”而共同努力。使关爱在身边，爱心满校园。

２、“一帮一”分组细则：

（1）以班级为单位，两个具有良好学习基础和学习基础差的学生自愿组成学习互助小组。有些学生找不到合适的学习伙伴，班主任分析各种因素，帮助他们找到一个好的。

（2）自律能力强，自控能力差的学生应组成一对，严格遵守纪律的学生应督促纪律差的学生。我一般让男女结对子，女生纪律性较强，男生纪律性相对较差，而且同学们会比较注重异性对自己的评价。这有利于学生自觉纠正不良行为。

（3） 位置相近的学生结成一对，有利于观察和监督。

３、“一帮一”结对子活动开展时间：学生利用下午放学时间或其它课余时间进行互助学习和沟通。每天要登记好自己的结对伙伴的各项情况，每周要对自己的结对伙伴各情况做个总结、评价。

4利用班会，让学生互相交流，反馈帮助对象一周的各种表现，表扬先进，指出不足，鼓励他们改进。

三“一帮一”结对子活动实施成效：

这个方案在我班刚刚开始实施，所以不能取得长期的效果。但从这几天的实施来看，效果更为显著。例如我班的薛宗豪本是个调皮，总是违纪的一个让老师们都头痛的学生，在我班班长的帮助下进步很大，老师们都觉得他上课变得认真了，少违纪。

这是非常令人值得欣慰的。实行“一帮一”活动以来，我班的各块工作开展的较顺利。

四、“一帮一”活动奖罚标准：

１、设立“学习进步奖”

一、二、三等奖

２、设立“行为进步奖”。每个月，全班将通过民主投票选出5名获奖者，他们将获得奖品。得到奖励的人和他们的帮助对象在班会上受到表扬。

五、实施“一帮一”结对子活动心得：

现已在我班试行“一帮一”结对子活动，虽不知道长远的成效如何，但最起码让我班内很多的学困生意识到了老师、同学开始关注、关爱他们了，为他们提供了一个学习和交流的平台，相信他们也会受感染而在学习上有所努力改进的。

“一帮一”结对子活动范围可以推及到整个学校，不止是一个班内“个人

与个人学习一帮一”，还可以推及到高年级对低年级的“班对班学习一帮一”等等。形成互助校园氛围，共同进步的学习氛围。

注重激励学困生，并及时表扬有进步的学困生，表彰优秀的“小老师”，经过一段时间的学习，相信学困生们的学习态度和行为习惯会有所改进，学习成绩也会有一定的进步。

有“小老师”的典范引导，加上学校的高度重视，家长的大力配合，这或许就可以为学困生们寻找到学习的好方法！使关爱在身边，爱心满校园。这样一个理想的学校也许是我们都想追求的。

“一帮一”活动总结

一个有进取心、团结友爱的班集体，能充分激发每个学生的内在集体性

荣誉感。一些平时表现一般甚至比较落

以后的学生，生活在这样一个集体里，很快就会发生变化，有的甚至跨越了先进分子

的行列，这就是集体荣誉感所表现出来

的感召力。因此，我们营造良好班集体

为平台，在学生中开展学生之间的“一帮一”活动。

有几个学生学习热情不高，作业经常耽误，不能按时完成。最后一个学期的期末考试超过了10分。后来在郭云彤同学的帮助下，学习主动性越来越强，更重要的是，两人成了在学习、生活、心理上互相信任、互相理解、互相帮助的好朋友。

当然，通过“一帮一”学习互助小组受益的学生不只是彼此两个，而是全班同学。现在，大多数学生都是独生子女，他们一般都是任性的、以自我为中心的。再加上现在社会强调“尊重个性、发展个性”，使学生们的“自我意识”更强，而集体意识却相对薄弱了，缺乏集体荣誉感，时时处处想的都是自己怎么样，很少考虑他人，考虑集体。

1互助学习的课堂规则有利于提高和提升班级的整体学习水平

先进生和后进生结成互助合作学习小组，先进生在学习上给予后进生帮助，无论在学习方法、学习习惯、学习成绩方面，无疑都会对后进生产生积极的影响，同时先进生也会从中获益，因为向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的过程。

2互助学习的课堂规则有利于学生个性的提高

在相互学习的过程中，学生可以实现自身人格的健康发展。首先，先进生在辅导后进生的学习过程中，自尊心和自信心获得了极大的满足，这种心理迁移到学习上，又会对学习产生积极的影响，形成良性循环。这让学生感到帮助别人于人于

己都很有好处，因而学生的这种体验

它是愉快的，有价值的，对学生有帮助

形成乐于助人的良好品格。

其次，与教师的屈尊指导相比，

后进生更容易接受同龄人的帮助

自身边的榜样对他们更能起到激励

作用。所以后进生对先进生提供的帮

帮助也会愿意接受，学习的进步也会

降低自卑感，学习就会更多

主动。最后，互助合作小组为了一个共同的

客观努力有助于培养学生的现代社会

俱乐部所要求的合作精神和能力。三。互助学习有利于提高学生的思想认识水平

“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。每个学生都有自己的经历、情感和知识，当与其他学生互动时，他们就会接受到一些与自己的观点和想法不一样的思想观点，这些随之而来的认知冲突，在许多发展理论中都被认为是学习背后的推动力。比如，一些自私自利只顾自己学习的学生，在与荣誉感比较强的学生互动中，就会受到这些学生思想上的影响，从而加强自己的集体荣誉感和责任心。

此外，合作学习还可以培养学生的积极思维和胆量。通过共同学习，学生之间互相取长补短、分享观点、互相帮助、互相激励，可以提高学生各方面的水平，产生1+1>2的新合力，增强班级凝聚力。，

4.互动式学习课堂规则有利于形成良好的课堂氛围和学习风格

课堂气氛是指一个班级的所有成员在长期的交往中形成的一种共同的心理倾向。班规对班级气氛的形成有着重要的影响。班级气氛一旦形成，就成为一种约束力，进而影响到班上的每一个成员。它不仅影响学生的态度和价值观，而且影响他们在课堂上的学习活动。

在学生“一帮一”互助合作学习过程中，同学之间互帮互助，长期坚持，有助于形成团结互助、积极向上的良好班风，增强班集体的凝聚力和团队精神。而这种团结互助、积极向上的良好氛围，对促进学生的个人成长能起到巨大的作用。可见，学生之间“一帮一”互助合作学习具有不可低估的能量，我校引导各班主任制订出有利于学生团结互助的班规内容，并有效地去实施，这样在培养学生集体荣誉感的同时，也可以帮助教师管理好班级，为创造一个团结向上的班集体打好基础。

综上所述，我校高度重视学生间的“一帮一”工作，逐步有序的在开展。相信通过一定时间的实践摸索，我校整体的学习氛围将更浓、学生的学习积极性将大幅提高，并水到渠成的培养学生的集体荣誉感，从而使班级成为每个学生健康成长、成熟进步的摇篮。

东湾镇中心小学“一帮一”活动信息

为了深入实施素质教育，创造良好的校园文化，培养学生的读书习惯，在全校营造人人热爱读书、善于读书的氛围，东湾镇中心小学在2016年3月16日开展了“一帮一”互助学习活动。

在校园互助学习周期间，学校结合实际开展了先进生和后进生结成互助合作学习小组，先进生在学习上给予后进生帮助的活动。无论在学习方法、学习习惯、学习成绩方面，无疑都会对后进生产生积极的影响，同时先进生也会从中获益，因为向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的过程

相信通过此次活动的开展，将会再次东湾中心小学师生的学习的积极性，营造出更加浓郁的文化氛围，并水到渠成的培养学生的集体荣誉感，从而使班级成为每个学生健康成长、成熟进步的摇篮。

一帮一方案 篇4

湘杏学院第五学生党支部

为充分发挥党员的先进性和先锋模范作用，更好地履行党员的职责，通过党员树立正确的理想信念，帮助同学解决思想、工作、学习、生活等方面实际困难，使之成为思想先进、爱学习、守纪律的学生，。结合我院实际情况，特开展党员“一帮一”活动，具体实施方案如下：

一、“一帮一”活动的意义

“一帮一”活动是加强党员队伍建设、增强党组织凝聚力的有效措施，是激励党员自觉保持先进性的重要途径。同时通过开展党员“一帮一”活动，使党员在帮扶过程中提高自身的知识、能力和素质。以“一帮一”活动为纽带，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,积极营造我院和谐发展的良好环境、形成全院上下思想统

一、目标一致、团结友爱、奋发向上的良好氛围。

二、成立活动领导小组

为加强对党员“一帮一”活动的组织领导，第五学生党支部组成“一帮一”活动领导小组。每组10人，包括组长、副组长和成员。

三、帮助同学条件

1、学习积极性不高、思想松懈的同学

2、生活上需要帮助的同学

3、平常不严格要求自己的同学

以上三类学生确定为帮扶对象后，至少要帮扶一年党员，密切关注党员的发展。

四、帮扶任务

根据党员“一帮一”活动的相关原则，帮扶小组的党员干部通过多种渠道，帮助在思想上和学习上存在问题的同学。通过定期或不定期的交流，可以发现学生思想和学习中存在的问题和不足，充分发挥党员的示范作用。关心自己的思想、工作、学习、生活、健康等方面的情况，实现以下目标：

1让受助者对自己的学习和生活树立信心，鼓励他们努立学习，多作贡献。是党员的要求他们按党员标准严格要求自己，成为一名合格的党员，不是党员的要积极创造条件，争取早日加入党组织。

2对有消极思想的人，要理顺他们的思想感情，化解矛盾，激发他们的积极性。

3、帮助解决实际困难。

五、帮扶要求

每名党员自愿结对帮扶，从学习、思想、工作、生活等多方面给予受助者关怀，确保所帮助的对象思想表现优秀、学习成绩进步，生活习惯得到一定改善。因此，每个党员必须做到：

1、思想政治上的帮助。每位党员要经常与手足对象交心谈心，及时了解他们的思想状况和心理状况，进行引导式的教育，通过各种先进事例教育感化他们，激发他们不断提高其工作效率，培养他们健康生活的情趣、乐观向上的品质和积极上进的精神。

2、学习上的帮助。党员应在完成好自身学习的基础上，以全面提高学院学习为目标，及时了解受助对象的学习现状和学习态度，帮助受助者制定好学习目标，端正学习态度。做好学习任务，努力进一步学习，取得更好的成绩。

3、生活上的帮助。了解受助对象的生活状况和困难，及时帮助他们感受大家庭的温暖和党组织的关怀。

5、 建立帮助文件并做好记录。

“一帮一”活动将作为党支部工作考核的重要内容,因此，必须建好帮扶档案，做好帮扶记录。要及时将制定好“一帮一”活动的具体方案、确定的结对帮扶名单、具体的帮扶活动的记录、“一帮一”活动总结等一并归入“一帮一”活动工作档案。

一帮一方案 篇5

为了充分发挥党员的先进性和先锋模范作用，更好地履行党员的职责，学校党支部结合我校教师及学生的学习、思想状况，经研究决定，制定党员教师“一帮一”结对活动方案。

时间：2011年7月-2012年7月

参加者：党员，教师，学生和家长委员会成员的代表。

活动内容：

一、参加“一帮一”的党员条件：党性强、作风正派、身心健康的党员，包括预备党员。

二、被帮助的主要对象

学校教师、特殊学生（家庭贫困生、后进生、行为偏差学生、留守生）

三、“一帮一”的形式：结对“一帮一”，每名党员干部负责帮助一名同教研组同科目的教师；每一位党员教师都要帮助一位熟悉这个班级或年级的特殊学生。

四、帮助的具体要求

1、党员干部要帮助教师坚定马克思主义信仰，树立共产主义信念，增强有中国特色社会主义信心，积极向中国共产党靠拢。每位党员要经常与教师交流谈心，及时了解他们的思想状况，进行思想政治教育，不断提高其政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观及理想、信念，培养他们乐观向上的品质和积极上进的精神。帮助教师认真做好五个一活动，在教学工作方面，要经常深入被帮扶教师的课堂，指导帮助教学工作，互相促进，共同提高。

2、党员教师要对帮助学生经常交流，通过家访了解学生家庭的情况，对于家庭困难的学生要通过用优秀贫困学生的事例教育激励他们，对于学习困难学生要了解学生的学习现状和学习进度，帮助他们制定学习目标，端正学习态度，帮助学生克服厌学心理，明确学习目的，争取在学习上更进一步，取得更优异的成绩。对于行为偏差生要进一步了解学生的思想、道德品质，及思想转变的原因，改变学生认知，通过鼓励、激励、监督等形式，培养良好的行为习惯。帮助特殊学生做五一活动。

3、对心理上有问题的老师、同学进行科学、耐心地辅导。

五、“一帮一”的监督、检查与考核

1、参加“一帮一”的每名党员要每学期向本党小组汇报工作进展情况；

2、各党小组要认真监督党员的“一帮一”情况，并进行定期检查，一般每两个月检查一次；

3、各党小组要定期向学校党总支汇报本小组党员“一帮一”的情况和效果；

4、党总支每学期末对党员的“一帮一”工作进行考核，考核结果作为党员评先、评优、评奖的主要依据之一。

6、 本制度由学校党支部负责解释

七、本制度自公布之日起执行

云环小学党支部

一帮一方案 篇6

一、指导思想

为了帮助在学习上、生活上有困难的学生，从人格、思想和学习等方面促进学生整体素质的提高，使其更好地完成学业。为进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习、生活、心理困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。具体活动方案如下：

二、活动目的

加强师生感情，促进学生发展，形成良好的教与学氛围。

三、参加人员

全体教师。

四、帮扶对象

学习、生活、心理困难的学生。

五、活动内容与方式

1.结合具体情况，每名老师在所任教的年级确定帮扶1名学生，帮扶期一年。

2．每名结对教师主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。

（1）思想教育。结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的思想困惑，使他们能热爱生命、热爱生活，促进孩子活泼、健康、快乐地成长。每周一次交流谈心记录。

（2）学习指导。结对教师要经常了解学生的学习情况，加强对学生的学习指导和作业指导，帮助他们克服学习中的困难。培养学困生的自信心。

学习困难学生只有树立起自信心，才能重新找到进步的起点。

每周辅导1次，每次辅导有记载。

（3）生活帮扶。结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，若孩子确实家庭经济困难，则教师根据实际情况以献爱心的方式向学生提供学习用品，让学生能正常上课。并做好相应记录。

六、活动要求

1班主任可以提供帮助对象，每各教师的情况可以确定帮助对象。

2．认真组织优秀教师参与这项活动，结对教师及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作。

三。学校领导经常与参与帮扶的教师进行沟通，及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验，指导帮扶工作。

七、组织实施

1宣传启动阶段（2012年9月）

通过动员大会和广泛宣传，这次活动取得了良好的效果。

2发现真相配对阶段（2012年9月）

在深入调查摸底的基础上，全面掌握学生情况，确定帮扶对象，填写《师生结对帮扶情况登记表》，9月30日前上交。

三。配对阶段（2012年10月-2013年7月）

参加活动的教师要制定具体计划，落实各项措施，扎扎实实地开展活动。

八、师生结对帮扶活动领导小组

组长：王成忠

副组长：孙喜民

成员：张凤霞、董丽丹、于海波、高英飞

“结对子、一帮一”基本情况登记表

“结对子、一帮一”记录表

“结对子、一帮一”统计表

一帮一方案 篇7

安集海镇中心学校支部党员教师

一帮一”济贫助学活动方案

为进一步推动我校先进性教育长效机制活动的深入扎实开展，充分发挥党员的先锋模范作用，使先进性教育活动取得实实在在的效果，在学校中开展“党员教师结对帮扶学困生和贫困生”主题实践活动使党员领导干部在帮助贫困生的过程中提高自身的知识、能力和素质。

1、活动主题

“党员一帮一”结对

2、活动时间

2012年4月25日

三、活动内容指导思想：

坚持以邓小平理论和“****”重要思想为指导，坚持立党为公、执政为民，坚持发展这个党执政兴国的第一要务，树立和落实科学发展观，认真开展保持共产党员先进性长效机制的有关要求，通过开展主题实践活动，引导本校党员立足本职岗位和发挥自身优势，结合学校实际和家长与学生的需求，进一步增强党员意识，真正把先进性教育活动的成效转化为服务家长、服务学困生、服务贫困生的强大动力的“转服”工作上来，切实把共产党员先进性发挥到密切党与家长、学困生、贫困生关系，努力使实践活动得到社会认可、让满意家长，并取得实实在在的效果。

4、活动内容

“一帮一”活动主要是通过党员领导干部帮助家庭贫困学生，充分发挥党员先锋模范作用，以此带动贫困生在思想、学习、工作和生活中积极向上。在活动开展中，党员要经常要关心他们的工作、学习和思想，主动与被帮扶的同学交心谈心，增强被帮扶同学战胜困难的信心和决心，增进他们对党组织的信任，同时要把加强思想教育与解决实际困难结合起来。

五、活动要求：

党员教师要帮助学习困难学生和贫困生创造和谐的教育环境。学校以服务党支部教师为龙头，每名党员帮扶一名贫困生和一名贫困生。每一个党员都要用爱心影响学生，用温暖关爱学生，用知识帮助学生，用成功鼓励学生，让他们帮助的学生：

在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。通过帮扶的组织建立，不仅能使学困生和贫困生能够不被人看不起，使他们在群体中具体一席地位，同时，也使优秀学生的成功之处得以体现，使他们的能力得以提高，更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛,从下面几方面做好帮扶学困生、贫困生工作。

（1）、赋于爱心，激发上进。

1、党员教师要从爱护学困生、贫困生出发，尊重学生的自尊心，在运用表扬和批评的方法时需要因人而异，注意学生的心理承受，寻找他们的闪光点，多作一些鼓励，树立学困生、贫困生的上进心。2党员教师要关心学习困难学生，积极主动地对待他们，真诚地指出他们的问题，肯定他们认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。

做到思想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自受。

（二）、创设机会锻炼思维。

1、指导学困生、贫困生自主学习，耐心地给学困生、贫困生补缺补漏，注意学习方法的指导。

2在课堂上，学习困难学生和贫困生要有学习和动脑的机会，使他们从被动的心理活动变为主动的心理活动；利用各种场合，鼓励他们“笨鸟先飞，笨鸟多飞”，让他们的锻炼思维的机会，激发学习兴趣，增强他们的信心。

（3）、记录分析层层过关。

对学困生、贫困生作业，试卷认真记录分析，及时反馈，掌握学困生、贫困生认知情况与知识过关的要求的差距，有的放矢地及时地予以辅导，同时因材施教，对症下药，帮助他们掌握知识，巩固知识，提高学习素质。学习困难学生和贫困生在党员和教师的关爱和包容中体会到老师的爱，受到影响，促进了他们的进步和发展。

六、具体工作程序：

1、我校特困家庭特多，结合学校实际通过开展“党员教师结对帮扶后进生和贫困生”活动，用“****”重要思想武装教党员头脑，加强思想政治工作，促进师德校风建设，提高教学质量，提高教育教学水平。

2每一位党员教师在每一各年级、每一各班级开展一项帮扶工作。

三。每位党员教师确定助学对象，实行成绩、班级、姓名等记录工作。每学期进行一次家访，了解清况，做好帮扶计划。

4、每位党员教师对帮扶的学困生、贫困生要实行五个优先：

一、优先关怀，

二、优先提问，

三、优先批改作业，

四、优先参加活动，

五、优先表扬。

5我们应该重视对贫困生的帮助，使他们能够坚持完成学业，提高自身素质。由于种种原因，许多农村家庭仍然面临经济困难。有些学生因父母双亡，无人照管，有些因家无劳动力，没有经济**，有些因家里底子太差，一时落入困境。

对于这样的一个群体，光从思想去感化他们，是难以让他们安心学习的。因此，学校每学期都会拿出一笔专项资金，帮助他们度过经济困难时期；同时，师生要开展爱心活动，帮助这些需要帮助的学生。

附：党员联系学生一览表

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