老师都需要为每堂课准备教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是课堂教学的根基。今天励志的句子小编为大家准备了一篇针对“招小学老师教案”的分析文章，建议你将这个链接分享到社交媒体帮助更多的人获得帮助！此外，关于范文大全，您还可以浏览调皮辞职报告汇总十篇。

招小学老师教案 篇1

一、引言

小学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，他们肩负着为孩子们提供良好教育的责任和使命。因此，招聘一位合格的小学教师非常重要。招聘过程中，拟定一份细致且有生动性的教案则成为评估教师能力的重要依据。本文将详细介绍一份招聘小学老师的教案。

二、教案目标

本教案的目标是招聘一位具有扎实的教学基础、具备创新思维和团队合作能力的小学老师。通过面试的形式，我们将评估教师的教学理念、教学技巧、教学方法以及与学生和家长的交流能力。

三、教案内容

1. 自我介绍（5分钟）

在面试开始前，教师需要向面试官和评委介绍自己。自我介绍应包括个人背景、教学经验和教育理念。这将帮助评委更好地了解申请者，并为之后的面试做好准备。

2. 讲授一堂课（30分钟）

申请者需要准备一堂针对小学生的示范课。该示范课应该体现申请者的教学能力、创新思维和对学生学习兴趣的激发。申请者需要在面试教室内搭建一个小型课堂环境，为样例学生带来一次生动有趣的教学体验。教案中应包含教学目标、教学重点、教学步骤、教具、评估方式等。

3. 教学实施评估（15分钟）

在申请者完成示范课后，教师面试小组将对其教学进行评估。面试小组将根据以下标准评估申请者的教学实施情况：

-课堂管理能力：申请者是否能够通过良好的课堂组织和管理，提供秩序和纪律。

-教学方法：申请者是否采用了多样化的教学方法，如讲解、讨论、活动等，以满足不同学生的学习需求。

-创新思维：申请者是否能够创新地引入新颖的教学工具和教育技术，使学生能够直观地理解和吸收知识。

-学生参与度：申请者是否能够激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

-反馈与评估：申请者是否给予学生及时的反馈和评估，以确保他们的理解和学习进步。

4. 总结与互动（10分钟）

在面试结束前，申请者应与面试官和评委进行最后的总结和互动。面试官和评委可以提问申请者关于他们的课堂选择和教学方法的问题。申请者可以通过回答问题并提供更多相关信息，展示自己的专业知识和个人魅力。

四、教案评估

面试小组将根据申请者在整个面试过程中的表现对其进行评估。评估主要包括教学实施、教学方法、教学效果、课堂管理、沟通能力等。面试小组将综合评估结果，从中挑选出一位最符合学校教学需求和价值观的教师。

五、结论

通过这样细致且生动的教案，学校能够更好地评估和选拔合适的小学教师。这份教案将同时考察申请者的教学能力、创新思维和与学生及家长的互动能力。在这个过程中，我们期待找到一位真正热爱教育、有责任心、具备扎实教学能力的小学教师。

招小学老师教案 篇2

教案反思：大班给小学老师的一封信

目的：通过一封信的方式，大班儿童向小学老师表达他们的感激之情，同时培养大班儿童的写作能力。

步骤：

1. 教师向学生介绍自己，并介绍本班的学生和课程。

2. 教师让学生选择一封信，写给小学老师。

3. 教师让学生自由书写，写出他们对小学老师的感激之情。

4. 教师让学生互相交流，分享他们写给小学老师信中的内容。

5. 教师总结本节课的收获，并提醒学生继续努力。

反思：

本节课的目的是通过一封信的方式，培养大班儿童的写作能力。在书写过程中，教师并没有过多的干预，而是让学生自由书写，让他们在表达自己的想法的同时，锻炼自己的写作能力。

在交流分享环节，教师并没有过多的关注学生分享的内容，而是注重了对全体学生的总结。这可能会导致一些学生分享的内容不够深入，或者有些学生没有参与到分享中来。因此，在今后的教学中，教师应该注重对每个学生的反馈，鼓励他们积极参与，提高他们的写作能力。

招小学老师教案 篇3

《海滩上》教案

一、热身活动

首先，我带领学生做“拍拍手”游戏(游戏规则：学生模仿教师拍手的节奏)。在这个过程中，学生都很配合，表现得很积极。大量肢体语言的运用，使课堂动静结合，同时又训练了学生肢体运动的和谐性与对节奏的感知能力。

接下来，学生以小组为单位做“快认快跑”游戏(游戏规则：教师在黑板上布置好生字/生词卡片，每组派一名代表参加。教师读生字/生词，第一个跑到生字/生词前面的学生所在的小组得分)，以复习上一节课的知识。在游戏的过程中，许多没有参加到游戏中来的学生在座位上跃跃欲试，比讲台前的学生还要着急，真有点当仁不让，舍我其谁的架势。课堂气氛很活跃，学生在轻松的游戏中增强了自身的团队意识与竞争意识。

二、情境导入

由于大多数学生都有过海边生活、活动的经历，所以我采用了借助生活经历，创设情境的方法导入新课。我向学生提出了如下问题：你记忆里的海滩是什么样子的?

我留给学生几分钟的时间思考，同时教室里响起了伴有海鸥鸣叫声和海浪声的口哨音乐《外婆的澎湖湾》。学生在音乐的陪伴下，主动的去回忆自己以往的经历，并组织语言把自己心中大海的景象描述出来。一段音乐过后，发言开始了。平时，我总是自以为是的认为学生不够细心，可接下来他们的回答让我彻底改变了想法。孩子看问题的角度与我们成年人是截然不同的，这表现为在细节的关注上，他们总会出人一表，别具匠心。

生一：海边的沙滩和棉被一样软，沙砾像动物园的猴子一样顽皮，总是钻到人的脚趾缝里……一不小心就会踩到小小的寄居蟹，痒痒的真好玩。

生二：海上吹来的风有点咸。海浪一层一层的在大海上，你追我赶，像我们上体育课赛跑一样。

生三：海滩上有好多好多的贝壳，什么颜色的都有。我和小表姐带回了好多，放在鱼缸里，放在抽屉里，还放在文具盒里(说着，便拿出一枚棕红色的小扇贝给同学看)。

教师小节：同学们讲得太精彩了!是啊，海边就像一个大游乐场。金色的沙滩，在脚下为我们珍藏了无数美丽的贝壳;碧蓝的海水，在阳光的照射下泛着粼粼波光;清爽的海风，在我们耳边唱着轻快甜美的歌谣。老师小的时候，也和同学们一样，喜欢在海边捡拾贝壳，做游戏。老师很佩服你们的细心，在玩的同时，还能注意留心身边的事物，真了不起!

三、快乐之旅

(一)在阅读中体会快乐

1、学生自行认读，初步感知课文内容

朗读开始前，我对学生提出了如下要求：读准字音，语句流畅。学生朗读开始了，教室里响起了此起彼伏的读书声。刚开始的一两遍学生读的不是很流利，到后来才慢慢读的有点感觉了。

2、带领学生，采用不同的方式来读，初步理解课文

我给学生布置任务，让他们在小组内与小组间采用分句度，竞赛读的方式，训练朗读能力。学生读书的积极性被调动起来了，对读课文投入很高的热情，稚嫩的童声在教室里不断的回响。

(二)在思考中融入快乐

我向学生提问：课文中哪些地方的描写让你体会到了快乐?

学生默读了课文之后，一个个把小手举的很高，惟恐老师看不到似的。有的学生说，捡

好看的贝壳快乐，有的学生说，在海边跑来跑去快乐，还有的学生说看自己的小脚窝印在沙滩上快乐……我对学生的发言给予了很高的评价。尤其当一个腼腆的小女孩回答完“在沙滩上，和小朋友做游戏快乐”，脸红红的坐下后，我带领学生给予了她热烈的掌声。从那以后她课上发言的次数明显增多了，还能主动参加小组的各项活动。

这件小事让我明白了，对学生的个体针对性培养，可以渗透进日常教学的每一个细微环节当中。教师的信任鼓励，同伴的赞赏认同，往往具有一种神奇的力量，能给人以莫大的勇气去面对生活学习中的困难。

(三)在生活中发现快乐、创造快乐

我向学生提问：哪些事使你感觉快乐?

生1：过春节的时候，爸爸妈妈带我去买新衣服，亲戚给我压岁钱，我感觉很快乐。

生2：奶奶从不对我发脾气，还给我好吃的糖和蛋糕，我感觉很快乐。

生3：一次语文课上，我交了造句的作业，您说我可以成为一名作家，我感觉很快乐。

小节：同学们，当别人给我们关怀和爱的时候，我们感觉到快乐。那么，当我们把关怀

和爱奉献给自己的亲朋好友时，他们也一定会感觉到快乐。其实，快乐是可以去创造的，能够给别人送去自己的关怀和爱，就是一个创造快乐的人，这样的人才能获得真正的快乐。

我的话刚说完，就有几个学生举起了小手。

生1：邻居家的小弟弟骑车时摔倒了，我把他扶起来，还和他一起玩，我觉到很快乐。

生2：有一次，爷爷病了。我放学回家后，给爷爷倒水拿药。大家说我长大了，懂事了，我觉到很快乐。

我对学生的发言做了一个简短的总结，告诉他们：爱和被爱，同样能使人感到快乐。并对他们提出建议：希望他们在生活中都能做一个创造快乐的人。课下我带领兴趣小组的同学，积累他们的发言与自己的点评，经过反复修改，创造了一首小诗《快乐的歌》(后附)，在“六一”文艺汇演中，学生演出了改编后的小诗，受到了教师、学生的广泛好评。

四、指导生字书写(背景音乐：《地下铁的二十个音乐场景》节选)

首先，对本课生字进行必要的结构、笔画指导。在学生练习书写时，对书写不规范的学生进行个别指导。书写完毕，我让学生一小组为单位，每组评选出三幅作品，参加班级展览，再从这些作品中，选出较好的十幅，在板报的“小小书法家”栏目进行张贴。

五、开展班级朗读比赛

给学生两天时间进行准备工作，自愿参加，集体评选。学生们积极、踊跃的报名参赛，原本计划用二十分钟完成的环节，整整进行了一节课。他们的准备工作做的很细致，一举手一投足，每个词语抑扬顿挫的把握都着实下了一番功夫。虽然略显稚嫩，却有着一股天然的感染人的力量。

招小学老师教案 篇4

数学备课教案模板

【篇1：小学数学教学设计模板】

教学设计模板

教材分析： a

（

）是义务教育标准实验教材小学数学（ ）年级（ ）册第（ ）页至第（ ）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领

），学会了，本课将进一步学习域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（

（ ），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（ ），并引导学生探究和

发现，同时启发学生（

）。学好这部分知识有助于学生理解，掌握（ ），也是今后进一步学习知识的基础。 b

《 》是小学数学课本第 册（修）的第章“ ”的第 节内容。本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习 打下基

础，所以 是本章的重要内容。此外，《 》的知识与我们日常生活、生产、

科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

教学目标： a

⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（

），理解，掌握（ ），探究和发现（ ），并能运用所学知识

解决问题。

⒉ 过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培

养学生的自主探究能力。

⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体 验知识的形成过程，实现自主发展。 b

（1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握），会运用所学的知识解决简单的实

际问题。

（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

（3）使学生在探索（ ）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信

心。

教学重难点：

学情分析：

（ ）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大

胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充

分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。

教学理念：

学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。

基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。

教学方法：

根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。

学生学法： ⒈ 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。

⒉ 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。

教学准备：

教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（

）等学具。 ）等教具。学生以小组为单位准备（

教学过程： a

第一环节：创设情景，提出问题。

首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是：。

[本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮]

第二环节：尝试探究，解决问题。

本环节我设计了以下几个教学活动。

活动一：

活动二：

活动三： ????

[本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、

引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。] 第三环节：多层训练，深化知识。

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。

练习题组设计如下：

[本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。]

第四环节：质疑总结，反思评价。

这一环节，我利用课件展示以下几个问题：

⑴ 今天你学会了什么？⑵ 你有什么收获？ ⑶ 你有什么感想？⑷ 你要提醒大家注意什么？⑸ 你还有什么疑惑？⑹ 你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？

让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。

[本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。] b

（一） 情境导入（或复习导入）

（评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）

（二） 探索新知

这一程序主要安排（ ）个教学环节：

（评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。）

（三） 实践应用

（评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性） （四） 反馈总结：今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？

（评价：让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。） 板书设计

【篇2：初中数学教学设计模板】

学校初中数学教学设计模板 ：河北省秦皇岛市卢龙

县木井乡中学

【篇3：数学集体备课教学设计模版(最新版的)】

小学数学备课教案模板

小学数学老师课堂教学评语

小学数学老师教案模板

新课标下小学数学教师备课探讨

新课标下小学数学教师如何备课

招小学老师教案 篇5

标题：感激之情传递——大班给小学老师的一封信

一、教学目标：

1. 通过写作形式，让学生表达对小学老师的感激之情。

2. 培养学生的情感表达能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的写作能力。

二、教学流程：

1. 阅读篇章《大班给小学老师的一封信》(见后文)。

2. 分组讨论篇章的内容和感受。

3. 学生展示自己的想法，老师点评。

三、教学重点：

1. 学生能够对篇章的内容进行理解和总结。

2. 学生能够表达对小学老师的感激之情。

四、教学难点：

1. 如何鼓励学生用恰当的语言表达自己的感激之情。

2. 如何引导学生思考自己在小学老师身上学到的东西。

五、教学准备：

1. 教师准备篇章《大班给小学老师的一封信》的课件材料。

2. 学生准备纸和笔。

六、教学后记：

这节写作课上，学生表现出极大的兴趣和热情。他们积极参与讨论和表达自己的观点。通过这节课，大多数学生已经掌握了表达对老师感激之情的基本技巧，他们的写作能力有了明显的提升。同时，他们也更加深入地思考了自己在小学老师身上得到的启发和帮助。

篇章：大班给小学老师的一封信

亲爱的小学老师：

您好！我们是一群来自大班的学生。在我们即将毕业离开小学之际，我们想写这封信来表达对您的感激之情。

首先，我们要感谢您对我们付出的辛勤工作和耐心指导。这几年，您在课堂上给予我们的教育和引导是如此宝贵和重要。您用心细致的教学让我们逐渐爱上了学习，并且在知识上有了巨大的进步。不仅如此，您还教会了我们如何做一个独立、自信和勇敢的人。在您的带领下，我们懂得了坚持不懈、自律和努力付出的重要性。

其次，我们要感谢您给予我们的关心和爱护。在您不仅是我们的老师，更是我们的朋友和家人。在我们遇到困难和挫折时，您总是耐心地倾听我们的心声，并给予我们最温暖的鼓励。您对我们的关心让我们感到备受宠爱，也让我们懂得了如何去关心和爱护他人。

最后，我们要感谢您为我们创造的美好回忆。在您的陪伴下，我们度过了快乐的小学生活。那些趣味横生的课堂活动、充满欢笑的课外活动，都让我们终生难忘。这些美好的回忆将伴随我们一生，成为我们最珍贵的财富。

亲爱的小学老师，再次感谢您！您是我们学习道路上最重要的导师，也是我们心中最伟大的人。我们将永远怀念并感激您的教育和关爱。我们相信，无论我们将来走到哪里，您的教诲和影响都将伴随着我们，让我们在人生的道路上继续成长和前进。

祝您健康快乐！

大班的学生们

（注：该篇文章共计218字，教师可根据需要适当添加或修改。）

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