励志的句子作文（编辑 魔法少女）书籍是前人对于经验总结，对于生活的反思，等待我们更多的去感悟，作品这本书值得我们反复去读。如何能快速写好读后感？在这篇“把整个心灵献给孩子读后感”中编辑看到了很多有用的提示和建议。

把整个心灵献给孩子读后感(篇1)

苏霍姆林斯基学校的孩子们，大多来自战后残缺不全的“病态”家庭，那些孩子各方面的状况远比我们今天所面对的孩子们要差得多，但是，这位伟大的教育家用最大的勇气和决心教育好这些孩子，他说：“要成为孩子们真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们”。同时，这位伟大的教育家建议我们的老师说：

“对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质”“低年级教师在孩子生活中所起的作用，对孩子来说应当是一个与生母一般亲昵可爱的人”“教育者最可贵的品质之一就是人性，就是对孩子深沉的爱，父母亲的亲昵温存同睿智的严厉和严格要求相结合的那种爱”。

老师们大多数喜欢上课时孩子“听话”，在老师的威严之下，很多孩子确实很听话——老老实实坐在那里两眼瞪着黑板，好象在注意听课，其实一句话都听不懂，苦不堪言，考试时孩子分数很低，老师就又骂孩子们说“你怎么这么蠢呢”，其实在苏霍姆林斯基看来，这是老师蠢而不是孩子蠢！他说：“在未能用儿童的乐趣吸引住孩子之前，我便无权谈论给他施加什么教育影响”。

我偶尔会到大学里给大学生上课，基本上是上课结束后学生仍然不愿意离开教室，总缠着我问东问西，和我一同去上课的教授们问我：“你从未当过老师，也没有教师资格证，为什么你上课学生喜欢听，而且总是意尤未尽？”我回答说“因为我知道学生们想听什么、我知道如何抓住学生的心”——我认为，一个老师纵然满腹经论，如果没有演讲能力，上课缺乏感染力，不能捕获学生的心，那他就不是合格的老师。

另外，老师用心讲课，付出真话，总能打动人心。

从《把整个心灵献给孩子》中我们可以看出，苏霍姆林斯基为了当好老师，深入研究了心理学、医学、生物学等学科，当然我们的老师大多数也都修了教育心理学、儿童心理学等课程，但从我所接触的大多数老师的情况看，老师们学的这点所谓心理学，与苏霍姆林斯基比起来相差何止十万八千里！如果真的学成了，那么我们的一些老师就不可能在教育孩子（特别是犯错误的孩子）时，只会对孩子吼叫和恐吓孩子。当苏霍姆林斯基看到孩子们在校园里摘花时，他没有喊叫和威胁，而是保持沉默。之后，他平静地对孩子们说：

“孩子们，你们摘掉了花，现在这块地方还美吗？这些光杆好看吗？现在我们到**去看花呀？

”轻轻地几句话，孩子知错了，然后他动员孩子们动手劳动种花，孩子们欣然接受，苏霍姆林斯基就样达到了教育目的。对这件事，这位伟大的教育家总结道：“情感，形象地讲乃是高尚行为的肥沃土壤，……心灵的易感性和同情心都在童年形成”。

如今许多家长对孩子确实十分好，好到不讲原则，什么都依孩子的，只差没把自己的心掏出来给他，所以——在家里孩子是小皇帝，打个喷嚏全家人都着急围着孩子团团转，上个医院全家人陪着上满医院跑；在学校里，如果自己的孩子和其他孩子吵架吃亏，他马上找学校算账；班级劳动怕孩子累着，帮助孩子装病请假……这样培养出来的孩子，一定是一个缺乏怜悯、对别人没有同情心、冷漠无情、自私自利的人，最后对家长都不会尊重，何谈对社会负责任？在谈到培养孩子的道德时，苏霍姆林斯基写道：“一个人的道德面貌如何，归根结底要看在他的童年时期是从哪些来取得快乐的，如果他的快乐在于无思无虑、坐享其成，如果孩子不知什么是忧伤、委屈和痛苦，他就会成长为利己主义者，对别人的事不闻不问。

重要的是要让我们培养的人懂得最大的幸福——关爱他人的激动人心的快乐。”

新安县石寺镇中心小学教师董志伟，本科学历。在教学过程中，始终允许学生以自主、合作和**的方式参与教学。诚实守信，负责任，关爱生命的信条。

教育格言：把爱带给每一个学生，用千千万万次的努力，换来桃李园的芬芳。

把整个心灵献给孩子读后感(篇2)

看了《把整个心灵献给孩子》，我被苏霍姆林斯基的细心、耐心、专心和对孩子伟大的爱而感动，对现行教育感到痛心和无奈——现在，我们的绝大部分老师争分夺秒地往孩子们的头脑里堵塞现成的说法、结论和论断，从来不给孩子机会去接触思想源泉和生动语言的源泉，捆住了孩子的想象、幻想和创作的翅膀，孩子由一个活泼、积极、好动的人变成一部记忆机器——我们的教育用一堵墙把孩子同周围世界隔离开来。而苏霍姆林斯基为了教孩子认识一个字母、一个单词费尽心机把他们带到农场、田野地头、河边感受大自然的气息；为了培养孩子的感性和善心，他把孩子带到森林里上音乐课，感受森林里蜜蜂的嗡嗡声、鸟叫声、流水声……，试问：我们现在有多少老师能够做到？

不用说做到，就是想都不会想，我们现在的幼儿园和学校，为了防止出现意外，推脱责任，宁可把孩子整天关在教室里，低年级同学连在学校里玩都没有机会，春秋游有的学校都取消了，更不用说带孩子到大自然里去感受什么。苏霍姆林斯基说：“教学，这只是教育的这朵花上的一片花瓣而已”、“真正的学校并不仅仅是儿童获得知识和技能的场所，那是儿童集体的丰富多彩的精神生活，它以多种多样的志趣和爱好把施教者与受教育者联系在一起，一个只是在讲课时隔着讲台跟学生会面的人是不会了解儿童心灵的，他不可能成为教育者。”

苏霍姆林斯基当了校长，为了零距离接触孩子，研究孩子的成长情况（包括细节）和各种变化，他直接选择兼任班主任。所以苏霍姆林斯基说：“如果主要教育者只是教别人怎样教育而不直接接触孩子，他就不再是教育者了”。李镇西老师是苏霍姆林斯基虔诚的追随者，这方面和苏霍姆林斯基何其相似！试问我们现在还有多少位校长还兼任班主任？当然，这不能全怪校长，教育行政部门推行的教育行政化使校长们大多疲于应付各种检查、达标验收而疲惫不堪，不用说校长兼任班主任，很多时候任课老师们还要牺牲教学时间或加班加点来突击做资料应付检查呢。

苏霍姆林斯基学校的孩子们，大多来自战后残缺不全的“病态”家庭，那些孩子各方面的状况远比我们今天所面对的孩子们要差得多，但是，这位伟大的教育家用最大的勇气和决心教育好这些孩子，他说：“要成为孩子们真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们”。同时这位伟大的教育家劝告我们的老师说：“对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质”“低年级教师在孩子生活中所起的作用，对孩子来说应当是一个与生母一般亲昵可爱的人”“教育者最可贵的品质之一就是人性，就是对孩子深沉的爱，父母亲的亲昵温存同睿智的严厉和严格要求相结合的那种爱”。

老师们大多数喜欢上课时孩子“听话”，在老师的威严之下，很多孩子确实很听话——老老实实坐在那里两眼瞪着黑板，好象在注意听课，其实一句话都听不懂，苦不堪言，考试时孩子分数很低，老师就又骂孩子们说“你怎么这么蠢呢”，其实在苏霍姆林斯基看来，这是老师蠢而不是孩子蠢！他说：“在未能用儿童的乐趣吸引住孩子之前，我便无权谈论给他施加什么教育影响”。我偶尔会到大学里给大学生上课，基本上是上课结束后学生仍然不愿意离开教室，总缠着我问东问西，和我一同去上课的教授们问我：“你从未当过老师，也没有教师资格证，为什么你上课学生喜欢听，而且总是意尤未尽？”我回答说“因为我知道学生们想听什么、我知道如何抓住学生的心”——我认为，一个老师纵然满腹经论，如果没有演讲能力，上课缺乏感染力，不能捕获学生的心，那他就不是合格的老师。另外，老师用心讲课，付出了真情，总是可以感动人的。

从《把整个心灵献给孩子》中我们可以看出，苏霍姆林斯基为了当好老师，深入研究了心理学、医学、生物学等学科，当然我们的老师大多数也都修了教育心理学、儿童心理学等课程，但从我所接触的大多数老师的情况看，老师们学的这点所谓心理学，与苏霍姆林斯基比起来相差何止十万八千里！如果真的学成了，那么我们的一些老师就不可能在教育孩子（特别是犯错误的孩子）时，只会对孩子吼叫和恐吓孩子。苏霍姆林斯基看到孩子们把校园的花朵摘下来时，他不是吼叫和恐吓，而是默不作声，之后他平静地对孩子们说：“孩子们，你们摘掉了花，现在这块地方还美吗？这些光杆好看吗？现在我们到哪里去看花呀？”轻轻地几句话，孩子知错了，然后他动员孩子们动手劳动种花，孩子们欣然接受，苏霍姆林斯基就样达到了教育目的。对这件事，这位伟大的教育家总结道：“情感，形象地讲乃是高尚行为的肥沃土壤，……心灵的易感性和同情心都在童年形成”。

如今许多家长对孩子确实十分好，好到不讲原则，什么都依孩子的，只差没把自己的心掏出来给他，所以——在家里孩子是小皇帝，打个喷嚏全家人都着急围着孩子团团转，上个医院全家人陪着上满医院跑；在学校里如果自己的孩子和别的孩子打打闹闹吃了点小亏，他立即找学校算帐；班级劳动怕孩子累着，帮助孩子装病请假……这样培养出来的孩子，一定是一个缺乏怜悯、对别人没有同情心、冷漠无情、自私自利的人，最后对家长都不会尊重，何谈对社会负责任？在谈到培养孩子的道德时，苏霍姆林斯基写道：“一个人的道德面貌如何，归根结底要看在他的童年时期是从哪些来取得快乐的，如果他的快乐在于无思无虑、坐享其成，如果孩子不知什么是忧伤、委屈和痛苦，他就会成长为利己主义者，对别人的事不闻不问。非常重要的是，让我们培养的人懂得最大的快乐——出于对人的关怀而感受到的激动人心的快乐。”

把整个心灵献给孩子读后感(篇3)

把整个心灵献给孩子 – 读后感

最近我读了一本名为《把整个心灵献给孩子》的书，作者是杨洪基。这本书给我留下了深刻的印象，不仅使我重新审视了自己对待孩子的态度，而且让我深刻意识到，每个人都应该将自己的心灵献给孩子，以便给予他们更充实、充满爱心和关怀的成长环境。

书中，杨洪基通过自己亲身经历和见闻，以及其他人的故事，描述了孩子们在成长过程中面临的许多困难和挑战。他指出，现代社会的竞争压力、家庭教育模式的单一，已经导致孩子们在身心健康和心灵成长方面面临着巨大的困扰。他呼吁每一个家长和教育者都要更多地关注孩子内心的需求，帮助他们建立自信，培养积极向上的心态。

作者在书中讲述了一个令人感动的故事，是关于一个心理学家和他的病患儿童之间的故事。这位心理学家在帮助孩子们恢复正常的心理健康过程中，向他们灌输了许多积极的思想和行为模式。这种关怀和爱心使得孩子们逐渐摆脱了自卑、抑郁的状态，重新发现了生活的美好。这个故事深深触动了我，让我明白，每个孩子都需要被理解、被尊重和被关心。

通过阅读这本书，我认识到，要把整个心灵献给孩子，并不仅仅是照顾他们的物质需求，而更是关注他们的心灵成长。在现代社会，总是忙于工作、学习和各种事务，往往忽略了和孩子们真正的交流。应该尽量和孩子们多沟通，了解他们的内心世界，关注他们的需求。这不仅能建立起良好的亲子关系，还能帮助他们更好地成长和发展。

在这本书中，作者还提到了孩子们面临的网络安全和心理健康问题。网络对孩子们的吸引力以及带来的负面影响是不可忽视的。他提醒，要经常和孩子讨论网络安全、正确使用互联网的问题，培养他们正确的上网习惯。同时，保护孩子的心理健康也同样重要。应该给予孩子们足够的关怀和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观，防止他们沉迷于不良娱乐、消极思维或者是各种心理障碍。

通过读这本书，我深切认识到，每个孩子都是个体，都有他们独特的需求和发展空间。不能把他们简单地看作是期望中的样子，而应该尊重并理解他们的差异。应该认真倾听孩子们的心声，关注他们自己的思考和感受，给予他们信任和支持。

小编认为，读完《把整个心灵献给孩子》这本书后，我深切体会到，每个孩子都需要被关心、被尊重和被爱护。应该把整个心灵献给孩子，给予他们更多的支持和关怀，帮助他们成长为有爱心、自信和积极向上的人。只有在这种温暖、充满爱的环境中，孩子们才能真正成为阳光、健康而有价值的人。每个人都应该以身作则，从自己开始，为孩子们创造这样的环境，让他们茁壮成长。

把整个心灵献给孩子读后感(篇4)

《把整个心灵献给孩子》读后感

《把整个心灵献给孩子》是一本引发深思的教育类读物，作者周国平通过自身多年的工作经验，深入探讨了儿童教育的本质和方法。读完这本书，我深受启发，对于如何教育孩子产生了新的思考。

这本书强调了家庭教育的重要性。作者认为，家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。在孩子的成长过程中，父母对孩子的言传身教至关重要。父母应该将更多的时间和精力投入到亲子交流和陪伴上，倾听孩子的心声，理解孩子的需求，给予他们温暖和关爱。只有家庭环境和睦，家庭教育才能真正起到作用。

书中呼吁给孩子提供合适的学习空间和资源。对于孩子来说，一个良好的学习环境是成功的关键。为孩子提供安静、整洁和温馨的学习空间，给他们良好的学习氛围和自主学习的机会。同时，还要为孩子提供丰富多样的学习资源，包括书籍、玩具、科学实验工具等等，让他们能够在充满乐趣的学习中培养自己的兴趣和特长。

再次，书中强调了培养孩子良好的兴趣爱好的重要性。兴趣是最好的老师，能够激发孩子的学习动力和创造力。父母应该倾听孩子的兴趣，帮助他们找到适合自己的爱好，并给予他们支持和鼓励。培养孩子的兴趣爱好不仅能够让他们在学习中更主动，更积极，同时也能够促进他们的个性发展和全面成长。

这本书提到了家庭教育和学校教育的结合。家庭教育和学校教育是相辅相成的。家庭教育的基础是学校教育，而学校教育的延续性需要家庭的支持和协调。父母应该积极参与孩子在学校的教育，与老师和学校保持良好的沟通和合作关系。通过家校合作，将家庭教育和学校教育相结合，才能更好地帮助孩子实现自我价值，培养他们的学习能力和综合素质。

《把整个心灵献给孩子》这本书给我提供了很多启示，让我更加深刻地认识到了作为家长和教育者的责任和使命。我将会在日常的家庭教育中，更多地关注孩子的需求，给予他们更多的陪伴和关爱。同时，我也将积极参与到学校教育中，与老师和学校形成良好的合作关系，帮助孩子实现良好的学习成果和全面的发展。只有将整个心灵献给孩子，才能真正做到最好的家长和教育者。

把整个心灵献给孩子读后感(篇5)

孩子是社会的未来，他们承载着希望和梦想，他们是一片净土，需要用心去呵护。一本好书可以开启孩子的智慧之门，可以培养他们的情感和思维能力。因此，我深深地相信，将整个心灵献给孩子的阅读是一件至关重要的事情。

作为一个教师，我深刻理解到教育不仅仅是灌输知识，更是培养孩子的人格与品质。而阅读正是这个过程中不可或缺的一环。孩子们的眼睛是灵魂的窗口，而书籍是通向自由与智慧的桥梁。因此，我对于教育事业的热忱，让我决心将自己的心灵献给孩子们的阅读。

我要为孩子们选择适合他们年龄和能力的好书。每个孩子都有自己的特点和兴趣爱好，选读适合他们的书籍是非常重要的。我会根据孩子们的成长阶段和兴趣爱好，为他们挑选那些既能满足他们好奇心，又能拓宽他们视野的书籍。比如，在孩子们初学阶段，我会选择一些童话故事，如《小王子》、《安徒生童话》等，这些故事能够让孩子们感受到美好和善良的力量。在他们稍大一些的时候，我会引导他们阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，这些作品可以让他们对于世界有更深入的思考和理解。通过为孩子们选择适合的书籍，我相信他们能够受益终身。

我要鼓励孩子们主动阅读，培养他们独立思考和创造力。在现代社会，孩子们的注意力往往被电子产品吸引，阅读的时间被大大减少。因此，我会积极引导孩子们摆脱电子产品的束缚，去探索阅读的乐趣。例如，我会在教室里放置一些精心设计的阅读角落，用各种方式吸引孩子们阅读，如摆放彩色软垫和舒适的座位，营造出舒适的阅读环境；我还会安排一些读书分享会，让孩子们分享自己的心得和感受，激发他们的对于阅读的热情。通过这些努力，我相信孩子们会慢慢爱上阅读，培养起持续学习的习惯，拥有独立思考和创造力。

我要用我的心灵去引领孩子们，开阔他们的世界观。阅读是一种心灵的交流，是一种情感的传递。因此，我会用我的心灵去理解孩子们的内心世界，用心灵去引领他们走向更广阔的世界。与孩子们共读好书，我会与他们一起交流，一起讨论，用心去体会每一个细节，一起沉浸在故事中。一起探讨书中的人物性格，分析人物的动机，讨论故事的背后含义。通过与孩子们的交流，我发现他们有着独特的观点和见解，这让我更加坚定了将我的心灵献给孩子们读后感的决心。

通过将整个心灵献给孩子的阅读，我相信他们会变得更加开朗、聪明和自信。阅读不仅能丰富他们的知识，培养他们的思考能力，更能培养他们的情感，磨砺他们的品格。每一本好书都会给孩子们带来新的体验，启迪他们的思想，影响他们的一生。因此，我坚信将心灵献给孩子读后感是一种无私与美好的付出，也是我作为教育者最大的责任和使命。让用爱去阅读，用心去引领，让每一个孩子都拥有灿烂的未来！

把整个心灵献给孩子读后感(篇6)

孩子是上天赐予的宝贵礼物，他们的纯真和天真无邪总是能够让感觉到一丝温暖和快乐。作为父母或是老师，除了要给予他们良好的物质生活，更要注重培养他们的心灵和情感。而读书，无疑是一种最好的方式。当把整个心灵献给孩子时，他们的成长与进步将会给带来无尽的喜悦和欢乐。

作为一名教师，我对孩子们的成长始终充满了热爱和关怀。每次上课，我总是尽可能地和他们沟通，了解他们的需求和兴趣。通过了解每个孩子的特点和个性，我能够更好地针对他们的需求进行教学和辅导。并且，我也会推荐一些适合他们读的书籍，帮助他们发展阅读能力和培养自主学习的习惯。

在我班上的一位学生，《小王子》是他最近读过的一本书。在他读过之后，我邀请他分享了他的读后感。他的读后感深深地触动了我。

他告诉我，《小王子》这本书让他对爱、友谊和人性产生了很多的思考。通过小王子与各个星球上的人们的交流和经历，他从中领悟到了很多生活的道理和价值观。小王子和狐狸之间的友谊教会了他如何与他人建立深入的关系，而小王子和玫瑰之间的爱情则让他明白了爱的真谛。

他特别强调了书中那句“关键是用心去看”。他认为在现实生活中，很多人只看到表面的东西，缺乏发现美的能力。而小王子通过用心去看，发现了花朵的美丽，发现了星星的神奇。他激动地告诉我，他从书中学到了如何运用心灵去感受和发现生活中的美好，以及学会与他人关心和交流。

在他读完《小王子》之后，他的心灵变得更加敏感和温暖。他开始关注周围的人，尝试着去了解他们的内心世界。他找到了和更多人建立起真挚的友谊，并在帮助他人的过程中获得了更多的快乐和成就感。无论是在学校还是在家庭中，他都成为了一个受人喜爱和尊重的人。

通过这个学生的读后感，我意识到，读书不仅仅能培养孩子的语言和思维能力，更能提升他们的情商和社交能力。通过阅读，孩子们能够了解到各种各样的人生经历和人性特点，从而更好地与他人沟通和交流。同时，书中的故事和人物也能激发孩子们的想象力和创造力，帮助他们成长为有思想和创新能力的个体。

当把整个心灵献给孩子时，给予了他们最宝贵的礼物：知识的力量和心灵的培养。通过读书，向孩子们传递了的爱和关怀，让他们感受到了美好和快乐。无论是家长还是老师，都应该尽最大的努力，引导孩子们养成读书的好习惯，培养他们的心灵和情感。只有这样，他们才能够在人生的道路上充满信心和勇气，迈向成功和幸福的未来。

上一篇 ：伤感爱情唯美句子短句200句
下一篇 ：励志说说120句