其实心得体会可以用在很多地方，比如说看完一部电影后、读完一本书后，写心得体将会是此时最正确的选择。经常写心得体会能让我们思考做事更有条理化，可是心得体会应该怎么写才合适呢？此外，您还可以浏览范文大全栏目的日语学习计划收藏12篇。

教育心得学生【篇1】

生活无处不在。在络绎不绝的人群中，跳动的心脏和微笑的面孔是鲜活的生命；在散发着智慧的森林里，在阳光下茁壮成长的小树和安详参天的老树充满了生机；浩瀚的大海中，悠然游动的小鱼和婀娜多姿的珊瑚，是无数聪明美丽的生命。当你看到10月份怀孕的母亲和出生的婴儿时，你就会知道，这将宣布一个新的小生命的诞生！你有没有感叹，感叹人生来之不易？然而，生命是宝贵而脆弱的！

今年4月26日，安徽省老若河一名学生溺水身亡。五个小学生一起去老若河玩。一个五年级的女生在河边洗手的时候不小心踩到了空气，滑进水里。其他同伴伸出手去救溺水的学生。结果五个学生相继落水淹死。五条鲜活的生命瞬间消失，不仅给他们的家人带来了巨大的悲痛，也为我们敲响了警钟。他们的人生就像含苞待放的蓓蕾，前途无限，却被无情的河流吞噬。是不是很苦恼？

有些人可能认为这些东西离我们很远，但我们身边就有过这样残酷的例子。根据省教育厅去年的统计，溺水已经成为中小学生特别是农村中小学生非正常死亡的主要原因。20xx年永嘉县有20名学生非正常死亡，其中13人死于溺水。

正是因为这些痛苦的例子，我提出所有学生做出“五不”的承诺：

1、未经允许不得在水中游泳；

2、不要擅自和同学一起游泳；

3、不要在没有家长或老师领导的情况下游泳；

4、在没有安全设施和救护人员的水域游泳；

5、在不熟悉的水域游泳。游泳前，有必要学习一些预防溺水的知识。

人不能像杂草一样，“春风得意再一次”，人的一生只有一次，人生靠自己掌控。安全无处不在，要做到“安全学习，安全生活”，杜绝危险行为，让瓯北中心小学成为安全和谐的校园。

教育心得学生【篇2】

随着科学技术的进步和人类社会的进一步发展，越来越多的社会问题仅仅靠具有某一方面知识的专业人才已无法解决，而是大量需要具有综合性知识的复合型人才。学技术的不懂法律，就不能很好地维护自己的权益，不能更好地利用现有的政策法规来促进科技产业的发展。法学作为一门重要的社会科学，它日益受到高等院校的.教育者和受教育者的重视。对大学生加强法制教育，一方面是因为法律已渗透到社会生活。人的衣食住行等各个方面。另一方面，越来越多的大学生已把法律素质作为一项重要指标来要求自己。

刑法是规定犯罪。刑事责任和刑罚的法律，是掌握政权的统治阶极为了维护本阶级政治上等价有偿。诚实信用。守法的原则。

在学生中开展法制教育，是时代发展的必然要求，任重而道远。我们应该相信学校有决心进一步集思广益，积极探索，常抓不懈，培养新世纪合格人才做出应有的贡献。而我们当代的大学生在学习了这些法制知识后，更应该从我做起，从小事做起，做一个符合时代要求的大学生。在这样一个充满人文教育和关怀的校园里，是多的幸福和畅快啊!

衷心希望我们学校发展的越来越好，我们学校的法制教育可以进行下去，让我们学校的每一个学生都是一名合格的优秀的当代大学生!

教育心得学生【篇3】

如今，大凡做过班主任的教师都多少有过这样的体验：学生们越来越难于管教，无论你操多大的心，尽多 大的力，实际效果与预期目的之间的差距总是越来越大。实在让人费解。为此常听到思想教育“今不如昔”的 许多感叹。为何如此？其原因主要有以下几方面：     一是今天的外界社会环境日益开放，学习和生活中的各种新鲜事物色彩纷呈，使学生因为置身于一个更为 宽松的环境里成长而越来越超越了过去传统的限制，开始追求自己心目中的“自我”，开始注意自己的“个性 ”，讲究自身形象，突出自己的独立存在，等等。这些变化虽然是社会对学生的发展全面性要求所必需的，但 其速度之快，又往往超出了我们这些深受传统习惯影响的教师所能接受的极限，被弄得措手不及。由于来不及 调控或者不知如何调控，致使学生的思想和言行大大出乎自己的预料和期望，与原来的目标相去太远。对教师 来说，预期目标是他们根据自己明确的判断、推理等理性的认识思考而得出的，大家都抱着这样一种信念或者 满怀着这样一种善良愿望：实际效果应该与预期目标具有高度的一致性。这是教师在学生教育管理中碰到的第 一个矛盾。     二是在学校的教育教学计划所规定的正式课程内容以外，还存在多种对教育教学效果发生无意识的影响作 用的非正式教育因素，人们把它们称作隐蔽课程。它们主要包括三大方面：①教育教学计划所规定的内容在实 施过程中所产生的“副作用”；②学校环境中的各种人际关系（师生关系，同学关系等）、行为准则、道德规 范、价值标准、是非概念等内容；③校园和班级的各种规章制度、管理体制、校风班风、作风学风等因素。它 们由于未在教育教学计划的规定里，因而不可能经过有目的的、严格的筛选，积极与消极并存、良莠不齐。其 中积极的成份显然有助于学生的教育管理，比如良好的人际关系有助于培养学生的健康人格，高尚的思想有助 于塑造学生纯洁的灵魂，正确的价值取向和是非标准有助于使学生把握好成长的、优美的校园环境，有助于陶 冶学生美好的心灵等等；但消极的成份诸如阻碍社会发展的陈规陋习、低级趣味、庸俗处世哲学、不和睦的人 际关系等等，也会由于学生本身的“易受暗示性”而对其产生消极的潜移默化无意识影响，它在很大程度上令 人防不胜防，从而导致教育管理工作的“零效果”或者“负效果”，这是教师碰到的第二个矛盾。     三是师生之间在心理相容的水平上存在个性差异。教师对学生的教育管理是通过彼此进行思想信息交流来 实现的，但学生能否接受教师发出的教育管理信息，以及接受到何种程度，则要取决于师生在当时彼此的心理 相容水平：如果相容程度高，说明教师的教育管理要求适合学生需要，是从其实际出发的，真正了解了他们的 心理，讲到了他们的心底，做到了他们的心里。这样，实际效果与预期目标的一致性就会很高。相反，如果师 生同心理相容水平低甚至不相容，则可能出现三种情况：①学生基于内心的矛盾冲突和源于教师与其他外界的 压力，而自动调整自己的言行和观念，使自身适应教师的要求；②学生对教师的要求未置可否，只表示理解， 但却认为自己的也不错，并进一步寻找维护自己原有行为观念的周围社会支持，与教师的要求更加对立；③学 生对教师都是的要求持根本的否定态度，充耳不闻，干脆来个置之不理，依然我行我素，使得教育管理毫无效 果。这是第三个矛盾。     四是学生作为单个独立的个体，由于自身固有的非理性心理活动而直接导致了教师教育管理效果的非预期 性。每个学生都是自由能动的个体，具有自主性和能动性。他们各自的无意识心理、情绪情感、动机需要、意 向信仰等等非理性心理因素的作用，由于其所处的特定年龄阶段特征的制约而表现出缺乏强有力的理性（智） 控制，缺乏逻辑性、计划性、系统性和明确目的性，想到哪儿说到哪儿，也做到哪儿。思想和言行表现出幼稚 、无序、弥散和隐蔽的特点。这决定了教师无法在教育管理中实现自己的理性要求在学生的思想和言行上“完 全不走样”地再现出来；学生也不可能保证把教师的要求“整个不走样”地接受下来。其实退一步讲，假使这 些“不走样”的愿望都成为现实，那么学生的成长和教师的工作又都失去了创造性。这是第四个矛盾。     以上四个矛盾事实的客观存在，决定了人们在学生教育管理中追求效果与目标的绝对一致性只能是空想； 由此也决定了，随着学生个性心理和主体性的不断发展，教育管理的目标日益表现出动态结构的特点——教师 必须在过程之中对其进行不断的调整和修订，只有这种动态的结构才有利于学生的全面发展。为此，传统中盲 目追求效果与目标的高度一致性的做法，已经不能适应新时代发展的需要。教师必须清醒地认识到实际效果与 预期目标的偏离是一种必然的结果。这是一种教育和管理观念上的改变和更新。与这种观念相适应的对策，笔 者认为是在强调坚持教育管理的目标性、系统性、科学性、综合性、一致性和法制性等理性原则的同时，针对 效果的非预期性而重视导致这种效果的一系列非理性因素的客观存在，建立起非理性的原则体系。根据上文所 述的基本思路，可以对非理性原则体系作如下分解：     第一，理智与情意统一原则。学生的心理活动是认识和情绪情感等高度统一的过程，所以对学生的教育管 理必须遵循理智与情感等统一的原则。仅只强调明确的理性认识，夸大理智的作用，过分强调效果与目标的一 致性和连续性，势必导致方式方法的机械被动和简单呆板，结果事与愿违。更何况出差错是学生成长过程中的 必然现象。把学生视为机器，忽略其在兴趣、情感、态度等方面的需要，就会使其学习起来缺乏热情和生气、 泯灭了天真活泼的儿童天性。相反，若只片面突出情绪情感、兴趣爱好和态度动机等非理性方面，则又会走向 另一个极端，使对学生的教育管理陷入盲目和混乱。因为，非理性情感因素若得不到理性的适当控制，就会因 失去目标和方向而成为“脱缰的野马”，四处“狂奔乱跳”。所以，只有把学生的理智和情感置于并重的位置 上，在“晓之以理”的同时“动之以情”，情与理相互交融，彼此统一，才能充分调动学生的积极性，有效地 强化教育管理。     第二，有意与无意统一原则。根据无意识心理的非理性性质、无意识与意识的相互转化和各自的作用特点 ，教师对学生的教育管理必须贯彻有意识与无意识统一的原则，非常注重采用有意无意的暗示、感化和薰陶手 段来开展工作。诸如根据学校的总体要求来制定明确的学习生活规则；运用及时表彰和奖励树立良好的学习风 气；依靠正确的舆论导向来建立和谐的同学关系、师生关系；根据学习心理的原理来布置学习环境；等等。在 充分利用带有强烈意识性（明确性）的教育教学计划内容的同时，深入挖掘隐蔽课程的积极功能，限制其消极 影响。对教师来讲，这些是有意识的创设；对学生而言，更多的则是无意识的享受。这种有意与无意的统一和 谐调，是控制非理性的有效手段。     第三，愉悦轻松体验性原则。心理学上有一条著名的定律叫作“叶克斯—道德森定律”，它发现人的活动 效果在适中的心理紧张水平下最好；紧张程度过高和过低，都不利于人们较好地完成工作任务。据此我们提出 ：在学生教育管理中应遵循愉悦轻松体验性原则，以充分缓解情绪情感等非理性因素的副作用。为此，教师必 须力图创造一个使学生感觉到心情舒畅，没有压抑的过分紧张感的轻松氛围环境，在紧张的学习和工作之后， 能够得到及时的轻松和排解，迅速恢复精神。使学生把学习和班级、学校的工作体验为一种快乐，而不是强迫 和负担。     第四，人际互重下的自主性原则。人在自我意识出现时就开始有了对独立自主和受到尊重的追求，所以在 学生教育管理中贯彻人际互重和自主性原则，是提高师生之间心理相容水平，减少实际效果与目标的偏离程度 的重要对策。它要求师生之间和同学之间形成宽松和睦与自主互重的人际关系。因为教育管理首先是一种特定 情境中的人际交往，其次是一种教学相长的过程。自主互重强调每个学生的主体地位，意味着教师必须从根本 上把学生视作在人格和思想感情方面都与自己平等的个体，象自己一样拥有自主和自由；同时还要充分尊重他 信任他，鼓励他独立自主地学习、工作和生活，使其充分展示自己的丰富个性，以积极主动的热情和开拓创新 的精神去体验学习和生活的乐趣，最终实现从“学会”到“会学”，从“他律”到“自律”，从“模仿”到“ 创造”。     总之，本文无意宣扬非理性主义，只是想提醒大家：新时代里新形势下的学生教育管理，其实际效果的优 劣越来越受到非理性因素的制约和影响。这一方面是社会历史发展的必然，另一方面又是人的因素变化发展的 产物

教育心得学生【篇4】

我是，参加禁毒志愿服务十一年，(从出所的那年起就开始参加志愿活动)关注禁毒同伴教育有八年之余了，组织戒毒康复同伴成为禁毒志愿者的誓言也践行了六年之余了，而进入“市禁毒志愿者协会”也一有五年之久了。成为“弥陀慈善功德会”的会员亦有三年之久，本着小小的善心，奉行“日行一善”的大愿。

从吸毒到戒毒，从受助者到助人者，从一个人的跋涉到一群人的奋进，从个体的投入到引领一拨人的参与，感谢志愿服务，感谢禁毒志愿者的光荣称号，给了我坚持操守的全部理由，构筑了走出困境的索道，托起了生命中的那个美丽梦想——成为一个有尊严的人、成为一个有用的人、成为一个大写的人!

志愿服务是义务，有人说。但我更愿意说志愿服务是一种责任、是一个自我升华的途径;志愿服务是时尚，有人认为。但我坚信志愿服务的价值远比时尚朴实和长久;志愿服务是同情和感动，有人描述。我想说这只是志愿服务的起点，绝不是志愿服务的终点;志愿服务是给予，有人理解。但我认为当我们付出的同时，收获的更多。

我认同的禁毒志愿服务是这样的：它不是我的义务，而是我的权利。参与禁毒志愿服务，我感到顺理而成章，所想所做理直而气壮。没有压力，也无需借口。因为，志愿服务也如同一种投资，但投资的不是财富，而是我所认可和认同的价值。禁毒志愿服务为我提供了一个表达自己社会价值诉求的途径，体现自身价值的平台——投出自己的一票。而对于我而言，我这一票投给了“药物滥用者有重获尊严、平等、健康的权利”，投给了和我有同样诉求的禁毒领域的“同伴教育”，投给了我们的机构——“上海市禁毒志愿者协会”。

在这样的禁毒志愿服务中，协会既不是说服我捐赠的组织，也不是接受我捐赠的组织，而是我的合作伙伴，在同一个团队中为同一个目标、同一个梦想承担不同的工作而已。我很高兴能找到一个同自己的理念相似而又专业出色的公益组织。更庆幸能在这一组织的平台上舞动曾经残缺的生命，触摸生命舞动中的那份美丽。在佛教慈善功德的布施中，体悟禅意在我涅槃重生中的灵性与光泽。

教育心得学生【篇5】

2017大学生科研心得体会

我们步入研究生生活已经一个多月了，这一个多月可以说是适应期，也是我们的锻炼期。相信我们从一开始的浮躁、陌生、失落、孤独等不良情绪也已慢慢步入正轨，熟悉了环境、面孔、生活方式及学习模式，然而，毕竟我们刚刚步入研究生阶段，对一些本科阶段没有涉及或者只是蜻蜓点水式涉及到的一些事情，如写文章、做项目、大量阅读文献等等比较专业的学习还是比较朦胧的，所以，我觉得乔老师组织的这次科研培训计划可谓恰到好处，师兄师姐们的发言对我们很有引导作用，使我们能够在研究生的学习中少走一些弯路，少浪费一些时光，使自己的研究生生活过得更加充实、更加圆满，让自己的人生走得更加平坦，更加精彩!

在期初的这一个多月中，扪心自问地说，是没有利用好时间的。通过11号的科研培训讲述阶段的学习，我有以下几点心得体会：

1.转变思维观念。刘卓师兄讲的第一点就是要让我们尽快从本科生的观念转入研究生的观念，改变以前以上课为中心的学习模式。研究生不再像本科那样课程排的满满的，有种递延高中生式的授课方式，而是真正培养学生的自主学习能力、做研究能力、文字处理能力等，而作为学生的我们必须意识到这些能力的培养就像谭烨学姐说的那样，不像考证考试那样有个清晰的界定及稳定的预期，而是在无形中提升的，在不断的磨炼、激励、思索中慢慢提升的，而这就要求我们必须严于律己，端正学习态度，提高自我要求，在平时的知识积累中循序渐进的自我提升。

2.合理安排时间。我觉得谭烨学姐对我们讲的话很实在“一定要合理安排时间”，认识新同学、新老师，考取一系列证书，听课，做项目，娱乐都需要时间，分配不当就会显得捉襟见肘、搞得头昏脑胀，拣了芝麻丢了西瓜。不知大家是否有这样的感觉，就我个人而言，我觉得自己现在就处于这样一个阶段，也许是大四遗留下来的通病，什么事情都是一拖再拖，拖到最后时刻才开始磨磨蹭蹭的做，后来就会因为时间不够用而匆匆忙忙结束，而且没有学会挤时间的意识，比如早上三四节有课，我就会觉得之前的时间短暂也不能完成什么事情，拖拖拉拉忙活一阵就去上课，于是就会浪费掉大量的时间。另外，自我控制能力不够，看到有人在休闲娱乐时自己就会跟着凑热闹，做自己的事情思想也不能全权集中，从而浪费掉大量可以利用的时间。

听了学姐的告诫，我想自己应该静下心来好好安排自己的时间，就像鲁迅的名言“时间就像海绵里的水，挤挤总会有的”，充分利用一切可利用的时间，使自己有目的的忙碌起来，学到更多的知识与方法，让研究生生活达到效用最大化。

3.大量阅读文献。我觉得沈淑娟学姐说的做学问一块给我很大的启发，娟姐说首先要全面覆盖地积累知识，通过泛读、精读等多种形式阅读大量文献，在阅读中找出自己感兴趣的、有挖掘潜力的、有新角度的文章;要形成阅读文章思维的转换，从以前只注重文章内容的阅读转为不仅注重内容，更侧重于文章的逻辑思维、论证方法、文章脉络的阅读。我觉得自己在这方面做得很不足，似乎是老师安排什么任务就回去看些什么文章，缺乏主动性的学习，没有很好的利用现有资源库，知识储备有限，写文章时的思维就会被限制，有无从下笔之感，更不用说什么创新之点了。

所以，听完文葵、淑娟学姐的总结，我想应该改变自己的学习方式，变被动为主动，经常浏览的网站也不应再是淘宝、qq等娱乐网页，应进入专业化的金融网站、金融实事报道，像新浪财经、凤凰财经、金融界、中金在线等网站，关注经济热点、难点问题，多看各大专业人士的分析报道，多做笔记，积累素材。

4.有关做文章的经验总结。淑娟学姐从较细致的方面给我们讲了在做论文时的选题问题和逻辑问题。大方向应从经济热点、难点问题或老师的研究方向来考虑，而小方向就是自己的切入点问题，这要求在平时积累的素材中发现创新点。论文最重要的是逻辑关系，让人一看就觉得有条有理、逻辑严谨，就是淑娟学姐说得要有向心性和依据性。文葵学姐和淑娟学姐都谈到文章是改出来的，相信我们的毕业论文也是一遍一遍修改过来的，大家都知道到最后初稿可能已经面目全非了，但是会越看越觉得条理更加清晰了。卓哥的七种思维是在做文章的过程中总结出来的，目前我们还没有进行实质性的写作，我们在以后的行文中可以借鉴采用一些方法，或许可以给我们从不同的角度提供一个新的角度。

在听完师兄师姐的意见及建议后，觉得自己依旧面临着一些困惑。不知大家是否有同样的感觉，就我个人而言，感觉自己对期刊、学报、论坛上的论文兴趣不是很浓厚，或者说觉得对文字的消化速度过慢，淑娟学姐说要找自己的兴趣点，培养自己的兴趣爱好，我希望师兄师姐们能够对如何培养浓厚的兴趣这个问题提出自己的`经验及建议，让我们得以借鉴。师兄师姐都强调要大量阅读文献，我希望师兄师姐们能够给我们提及自己平时都关注哪些文献、期刊、论坛等等，在没有课题的情况下，为积累素材我们应该多读那些刊物等等，这样多我们的指引作用就会越发强大。其次，我觉得我们八个来自不同的专业，金融专业的人颇少，而且就算以前学金融的，很多知识可能随着时间的推移只剩下零星的记忆，所以我觉得作为金融专业的我们可以在业余时间多看看金融类教材，或者可以组织集体性学习，比如我们可以提前学习计量经济学、高级微观等基础性学科，提高对金融专业知识及金融英语的重视程度，让我们的团队在各个方面都争取成为研一的精英团队。

中级微观老师在上课的时候说过，如果你在研究生阶段找到一个可以让你忙碌的导师，那将是你的一笔财富。听到师兄师姐们的回报，看到他们在研究生阶段出色的成果，我觉得自己很庆幸能够拥有和大家一起学习锻炼的机会。我们团队一度成为大伙所高度赞扬的团队，是值得一夸的事情。我觉得因为大家住的比较零散，平时联络并不是很多，所以希望以后能够经常组织活动，这个活动并不一定非得是休闲娱乐活动，可以是共同学习、研讨、交流等，通过这种形式将大家的心凝聚在一起。这一个多月以来，我觉得自己没有对团队做什么贡献，没有形成卓哥作为的服务意识，总是停留在接任务完成任务的边缘地带，很是遗憾，那次乔老师也说了，每个人都应该有为团队服务的意识，不能说不是班长、主席抑或是负责人，什么事都与自己无关似的，在这一点上，我觉得自己做得不够，通过这次经验交流，我相信以后会有不一样的行动，也相信我们的团队会越来越出色。

2017大学生科研心得体会

科研项目：城市综合地下管线信息管理系统研究

科研成员：刘亚光，胡成钲，余波 指导老师：石杏喜(老师)

项目背景：地下管线是城市重要基础设施，每天负担这传输城市 所需的职责。

城市地下管线的工程档案几十年来一直是由人工进行管理，这种传统的管理方式已经不能适应越来越快的城市建设速度。利用地理信息系统结合空间数据库进行管理和研究城市地下管线，是地下管线数字化建设的发展趋势，也是一项具有实用性的计算机应用技术，基于现在的经济发展，地下管道情况的完整性的必然要求。 项目简介：城市综合地下管道将拥有完善的地理空间数据管理体系 和数据服务体系为主要结构的信息系统，实现地下综合管网的更新维护、数据的管理、维护及泰兴市综合管网的计算机化管理，为社会各行业提供完善、优质和高效的地理空间数据服务;为信息化建设应用提供良好的基础和支持，为综合管网的设计、施工、抢修等提供准确、迅速、科学的依据。综合地下管网信息系统是以数字地形图数据、地下管线的空间数据库为基础，采用c/s架构构建的。主要提供了以下功能：基础地理数据与管线数据的地图浏览功能、各种类型的管线查询定位、空间分析和统计功能和数据业务管理功能。 小组任务：数据库的设计(包括确定数据库系统中存储的基本结构 和检索数据的基本方法)

心得体会：去年深秋的时候听到有科研项目的这回事，毕竟学了 两年的专业知道大家都希望学有所用，所以同寝室的舍友商量并决心申报这个项目，很荣幸的申报得到的审批，接下来大家开始进行了短长期的规划并且制定了进度安排表如下： (1)2010年10月~11月：确定研究方案，查阅相关资料，阅读文献，并进行初步测量准备 (2)2010年11月~2011年1月：初步准备测量工作，进行实地测量，记录初步测量的数据 (3)2011年1月~3月：进行管线点的校核与验算 (4)2011年3月~5月：汇总各个有问题争议的点，进行再次测量 (5)2011年5月~7月：与其他小组进行商讨，输入数据，调试系统 (6)2011年7月~年9月：调试完毕，能够使用，撰写研究报告 我们小组的任务是数据库的设计，由于大学学过c++但是对数据库的设计并不是很了解，我们按照时间安排我们进行了一系列环节进行“充电”： (1) 阅览相关书籍，询问相关同学补充自身的基础知识 (2)熟悉计算机辅助软件如oracle designer 2000和sybase powerdesigner (3)根据数据库的基本步骤进行反复设计： 1)需求分析阶段;2)概念结构设计阶段;3)逻辑结构设计阶段;4)数据库物理设计阶段; (4)将数据带入的程序进行仔细的检查，核实，并且调试，错误重新带入数据，核实，调试，如此反复。

尽管在途中遇到的一系列的困难，有时候想放弃，有时候彷徨有时候浮躁，有时候迷茫，太多的难题摆在我们的面前甚至有时候让我们不知所措，比如vb大家不熟悉，数据库设计没学过，测量的只是也忘的差不多，大三有些同学需要考研工作并没有什么多少时间来投入~~~还好通过石老师的指导帮助，同学们的支持下，朋友们的鼓励下，最重要的是大家不懈努力之下大多数难题(不管在技术上得还是在心里上)大家都克服了。 总结：经过一年周期的学习，实践提高了我们独立解决问题的能力，培养了团队合作精神，并了解管线在城市中的重要性，增加了对数据库设计的了解，使我们对自己的专业有更深的了解并激发我们的学习热情，更好的为创新增添想法。并加强对理论知识的进一步理解，同时培养团结合作能力。

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